六年级数学上册教案-数学好玩 反弹高度-北师大版

数学好玩

第1课时反弹高度

【教学目标】

1．使学生经历收集数据解决问题的过程，体会到分数在生活中的应用价值。

2．通过实践活动，巩固学生对分数的认识，同时使学生认识到：同一种球从不同的高度落下，其反弹高度是不一样的，而不同的球从同一高度下落，其反弹高度一般是不同的。

3．使学生主动参与合作交流的学习活动中，获得数学活动的经验，培养积极的学习情感。

【教学重点】

引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过程。

【教学难点】

引导学生经历收集数据、解决问题的过程。

一、情境导入

1．(课件出示几组同学们玩球的图片)

谈话引入：这是老师在体育课上拍到的镜头，老师知道体育课上大家都喜欢玩球，老师今天就带来了三种球。(出示三种球：篮球、

足球、排球)

2．引出课题：当我们将这些球从一定高度抛下，落地后它们都会反弹。

3．游戏引出问题。

(1)(出示两个同样质地但球内空气含量不同的篮球)选两名学生上台进行了30秒拍球比赛，其余学生做评委。

(2)交换球再拍一次。

(3)交流感受，体会到是球内空气的含量影响了球的反弹高度。

4．小结揭示课题：球内空气的含量不同，球的反弹高度也不同。

5．提出问题：球的反弹高度除了与球内的空气含量有关外，还可能与哪些因素有关？

二、收集数据，分组活动

1．阅读教材说明和示意图。

2．明确实验的方法：选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。再选择一个球从这个高度自由落下，在墙上标出球的反弹高度，量出结果并记录下来。

3．明确实验注意点：

第一，把球从指定高度落下时，要将球的上沿与高度标记齐平；

第二，要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点及时做上标记，测量反弹高度时，可保留整厘米数；

第三，要及时将实验中的数据记录下来。

4．用同一种球，选择不同的高度做实验。

(1)要求：分三次进行，每次确定一个下落高度(全班统一)，及时记录。

(2)小组分工活动并记录。

5．选择其他球分别做三次实验，继续采用上面统一的下落高度。

(1)要求：用不同的球做实验，其他如上。

(2)小组分工活动并记录。

6．回教室对记录结果进行计算，得出“每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之几”，然后进行交流。

三、整理分析

1.同一个球做实验的结论分析。

(1)观察用同一个球做实验的记录，你发现了什么？

(2)小组交流，并汇报。

(3)得出结论：用同一种球从不同高度下落，表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变，这说明同一种球的弹性是一样的。

2．不同的球做实验的结论分析。

(1)观察用不同的球做实验的记录，你又发现了什么？

(2)小组交流，并汇报。

(3)得出结论：用不同的球从同一个高度下落，表示反弹高度与下落高度关系的分数是不一样的，这说明不同的球的弹性是不一样的。

3．小结：通过实验，我们发现……(根据实际情况说一说)

四、总结延伸

1．阅读“你知道吗”：学生先自主阅读，了解引起球的反弹高度变化的主要原因。

2．总结：今天的活动有趣吗？在有趣的实践活动中，你们掌握有关的发现了吗？谈谈你的发现。

【教后思考】

本节课是一节综合实践活动课。带着几个不同的球走进教室，学生感到很新鲜，也很兴奋。因为这样他们可以走出教室去上课了。首先组织学生讨论清楚上课的内容、地点，并进行了分组和分工。课外实验开始了，学生带着问题进行实验操作，第一次研究同一种球从不同高度下落，它的反弹高度。第二次实验研究不同的球从同一高度下落，它的反弹高度。在这样的实践活动课上，学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，积极性较高，但组织起来有一定的难度。