化石吟微课教案
《化石吟》教案教学设计
一、教案基本信息1. 教案名称：《化石吟》教案教学设计2. 适用年级：八年级3. 学科领域：语文4. 教学目标：知识与技能：让学生了解化石的基本概念、形成过程和分类，能够识别不同类型的化石。
过程与方法：培养学生通过观察、分析和推理来研究化石的能力。
情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，增强保护化石遗迹的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：化石的基本概念和形成过程。
化石的分类和特征。
化石在研究地球历史和生物进化中的作用。
2. 教学难点：化石形成的具体过程。
不同类型化石的识别和比较。
三、教学准备1. 教师准备：掌握化石的相关知识和最新研究成果。
准备化石标本或图片资料。
设计教学活动和问题讨论。
2. 学生准备：预习化石相关知识。
准备笔记本和文具。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示化石标本或图片，引发学生对化石的兴趣。
提问：“你们对化石有什么了解？”引导学生回顾已有知识。
2. 教学新课：讲解化石的基本概念，如化石的定义、形成过程。
介绍化石的分类，如植物化石、动物化石、微生物化石等。
讲解化石在研究地球历史和生物进化中的作用。
3. 课堂互动：学生展示预习成果，分享对化石的了解。
教师提问，学生回答，共同探讨化石的形成过程和分类。
4. 学生活动：观察化石标本或图片，分析化石的特征。
进行小组讨论，推理化石在地球历史和生物进化中的作用。
五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调化石的形成过程、分类和意义。
学生分享学习收获和感受。
2. 作业布置：编写一篇关于化石的小论文，可以是介绍一种化石的特征、形成过程或化石在生物进化中的作用。
调查身边的化石遗迹，了解其保护状况，提出保护建议。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，评估学生对化石知识的理解和运用能力。
3. 学生自我评价：鼓励学生反思学习过程，评价自己在课堂学习和作业完成中的优点和不足，并提出改进措施。
关于化石吟教案
一、教案名称：关于化石吟精选优秀教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解化石的基本概念，知道化石的形成和分布规律。
2. 通过学习化石吟，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四、教学内容：1. 化石的基本概念2. 化石的形成和分布规律3. 化石吟的欣赏与学习五、教学过程：第一课时：一、导入新课1. 引导学生观察黑板上的化石图片，询问学生对化石的了解。
2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书“化石”一词。
二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解化石的基本概念、形成和分布规律。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1. 教师详细讲解化石的基本概念、形成和分布规律。
2. 学生认真听讲，记录重点知识。
四、学以致用1. 学生分组讨论，结合教材中的化石吟，分析其意义和美感。
2. 各组选代表进行分享，教师点评并指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点知识，强调化石的重要性和保护意义。
2. 学生复述重点知识，巩固学习成果。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课知识的掌握。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结并板书“化石吟”一词。
二、课堂讲解1. 教师讲解化石吟的起源、特点和欣赏方法。
2. 学生认真听讲，记录重点知识。
三、学以致用1. 学生分组讨论，结合教材中的化石吟，分析其意义和美感。
2. 各组选代表进行分享，教师点评并指导。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识，创作一首关于化石的吟诗。
2. 教师批改学生的作品，给予评价和建议。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点知识，强调化石吟的艺术价值。
2. 学生复述重点知识，巩固学习成果。
六、课后作业1. 学生回家后，向家人分享所学知识，提高家庭成员的环保意识。
2. 学生自主阅读有关化石的书籍，拓展知识面。
七、教学评价1. 学生对化石的基本概念、形成和分布规律的掌握程度。
2. 学生对化石吟的欣赏能力以及创作水平的提高。
《化石吟》教案
《化石吟》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《化石吟》。
（2）理解诗歌中的关键词语和句子，了解化石的形成和特点。
（3）掌握诗歌的韵律和节奏，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和意境。
（2）通过观察化石标本，了解化石的形成过程和特点。
（3）运用想象和联想，培养学生的创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，激发学生探索自然奥秘的热情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
（3）培养学生珍惜生命、保护环境的责任意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《化石吟》。
（2）理解诗歌中的关键词语和句子，了解化石的形成和特点。
（3）掌握诗歌的韵律和节奏，提高语言表达能力。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些专业术语的理解，如“硅化物”、“钙化物”等。
（2）诗歌的韵律和节奏的把握。
1. 教师准备：（1）诗歌《化石吟》的课件或黑板。
（2）化石标本或图片。
（3）相关资料和视频。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《化石吟》。
（2）收集有关化石的资料和图片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况。
（2）展示化石标本或图片，引导学生关注化石的特点和形成过程。
2. 诗歌学习（1）教师引导学生朗读诗歌《化石吟》，注意语音语调和节奏。
（2）分析诗歌的结构和意境，解释关键词语和句子。
（3）学生自主学习，合作探讨，理解诗歌的意义。
3. 诗歌欣赏（1）学生展示自己收集的化石资料和图片，分享自己的学习心得。
（2）教师引导学生运用想象和联想，感受诗歌的美妙之处。
4. 诗歌创作（1）学生模仿诗歌《化石吟》的韵律和节奏，创作自己的诗歌。
（2）学生互相交流、欣赏，提高创新能力。
1. 课堂表现：（1）学生的参与程度、合作意识、表达能力等。
（2）学生对诗歌的朗读、理解和欣赏能力。
《化石吟》教案教学设计
化石吟教案教学设计一、教学目标1.理解化石的形成过程和科学价值；2.掌握常见化石的种类和特征；3.培养学生的观察、分析和推理能力；4.培养学生的合作学习和表达能力。
二、教学准备1.教具：化石标本，显微镜，幻灯片，PPT；2.资料：化石吟的文学作品，相关科普书籍。
三、教学过程第一课时：什么是化石？1.导入（5分钟）–展示一些化石标本，激发学生对化石的兴趣；–引发学生思考：这些标本是什么？它们是怎样形成的？2.讲解化石的定义和形成过程（15分钟）–呈现PPT或使用幻灯片展示相关图片，解释化石的概念；–介绍化石的形成过程：生物死亡后被埋藏、压实、矿化等。
3.实践操作（20分钟）–将化石标本分发给学生，鼓励学生观察标本的特征；–学生以小组形式讨论：这个化石有什么特征？它可能是什么生物的遗骸？4.总结归纳（10分钟）–让学生分享他们观察到的特征和推测，老师做总结；–提出问题：化石有哪些种类？它们分别是什么样的？第二课时：常见化石的种类和特征1.回顾（5分钟）–复习上节课所学的化石的定义和形成过程。
2.讲解化石的种类和特征（15分钟）–呈现PPT或使用幻灯片展示不同种类的化石图片及其特征；–说明化石特征与生物结构及环境的关系。
3.实践操作（20分钟）–给学生展示不同种类的化石标本，让他们观察并尝试分类；–鼓励学生使用显微镜观察化石细节，发现更多特征。
4.总结归纳（10分钟）–让学生分享他们观察到的化石特征和分类方法，老师做总结；–提问：化石的种类和特征是怎样帮助科学家研究古生物和古环境的？第三课时：化石吟的欣赏与创作1.导入（5分钟）–引发学生对化石吟的兴趣：展示一些著名的化石吟作品，让学生欣赏。
2.讲解化石吟的特点和创作方法（15分钟）–分析一些经典的化石吟作品，介绍其艺术表达和创作技巧；–引导学生思考如何通过诗歌来描绘化石的美丽和历史意义。
3.创作化石吟（25分钟）–学生分成小组，根据自己对化石的理解与感受，创作化石吟作品；–鼓励学生在创作中运用比喻、拟人等修辞手法，并结合诗歌原本的韵律和节奏。
《化石吟》教案教学设计
《化石吟》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解化石的概念和形成过程。
激发学生对古生物学的兴趣。
1.2 教学内容介绍化石的定义和形成原因。
通过图片和视频展示不同类型的化石。
1.3 教学活动引入话题：询问学生对化石的了解。
展示化石图片和视频，引导学生观察和描述。
讲解化石的形成过程，解释不同类型的化石。
第二章：诗歌理解2.1 教学目标帮助学生理解《化石吟》诗歌的内容和意境。
培养学生的文学素养和审美能力。
2.2 教学内容朗读并解析《化石吟》诗歌。
探讨诗歌中的意象和修辞手法。
2.3 教学活动朗读诗歌，引导学生关注诗歌的语言和韵律。
解析诗歌内容，解释化石在诗歌中的象征意义。
讨论诗歌的意象和修辞手法，鼓励学生分享自己的感受。
第三章：诗歌创作3.1 教学目标培养学生运用诗歌表达自己的能力和想象力。
引导学生从不同角度思考和创作。
3.2 教学内容分析诗歌的创作技巧和风格。
引导学生进行诗歌创作练习。
3.3 教学活动分析《化石吟》诗歌的创作技巧和风格。
提供创作话题或情境，引导学生进行诗歌创作练习。
学生分享自己的创作成果，互相评价和交流。
第四章：科学探索4.1 教学目标引导学生了解化石的重要性和在科学研究中的应用。
培养学生的科学思维和探索精神。
4.2 教学内容介绍化石在科学研究中的重要作用。
探讨化石的发现和挖掘过程。
4.3 教学活动展示化石挖掘的过程和重要发现。
引导学生进行简单的科学实验或观察活动，例如制作化石模型。
学生展示自己的实验或观察成果，进行交流和讨论。
第五章：综合表达5.1 教学目标培养学生的综合表达能力和创造力。
引导学生运用诗歌和科学知识进行综合表达。
5.2 教学内容引导学生结合诗歌和科学知识进行创作。
提供创作话题或情境，要求学生运用诗歌和科学知识进行综合表达。
5.3 教学活动分析综合表达的要求和技巧。
提供创作话题或情境，引导学生进行综合表达创作。
学生分享自己的创作成果，互相评价和交流。
第六章：小组讨论6.1 教学目标培养学生团队合作和沟通能力。
《化石吟》教案稿
《化石吟》教案稿第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解化石的概念和形成过程。
激发学生对化石的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍化石的定义和形成原因。
通过图片和实物展示，让学生直观地了解化石的外观和特点。
1.3 教学方法使用图片和实物进行展示，引起学生的兴趣。
引导学生通过观察和思考，理解化石的形成过程。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
收集学生的观察和思考结果，进行评估和反馈。
第二章：化石的种类和特点2.1 教学目标使学生了解不同种类的化石及其特点。
培养学生的分类和观察能力。
2.2 教学内容介绍化石的分类，包括植物化石、动物化石和微生物化石。
分析不同种类的化石的特点和形成原因。
2.3 教学方法使用图片和实物进行展示，帮助学生理解和区分不同种类的化石。
引导学生通过观察和比较，发现不同化石的特点。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的观察和比较能力。
收集学生的分类和观察结果，进行评估和反馈。
第三章：化石的形成与分布3.1 教学目标使学生了解化石的形成过程和分布规律。
培养学生的理解和记忆能力。
3.2 教学内容讲解化石的形成过程，包括生物体的埋藏和矿化。
介绍化石的分布规律，包括地层和地理位置的影响。
3.3 教学方法使用图表和动画，帮助学生理解和记忆化石的形成和分布过程。
引导学生通过讨论和思考，探索化石分布的规律。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的理解和记忆能力。
收集学生的讨论和思考结果，进行评估和反馈。
第四章：化石的重要性和研究方法4.1 教学目标使学生了解化石的重要性及其在科学研究中的应用。
培养学生的科学思维和研究能力。
4.2 教学内容讲解化石在研究生物进化中的重要作用。
介绍化石的研究方法，包括采集、整理和分析。
4.3 教学方法使用案例和实例，展示化石在科学研究中的应用。
引导学生通过实验和观察，体验化石的研究过程。
4.4 教学评估观察学生在课堂上的实验和观察能力。
收集学生的实验和观察结果，进行评估和反馈。
化石吟教案 《化石吟》教案优秀9篇
化石吟教案《化石吟》教案优秀9篇《化石吟》优秀教案设计篇一【教学目标】1、知识与能力目标：有感情地朗读诗歌，感知大意，理清结构，培养学生丰富的想象能力。
2、过程与方法目标：展开联想和想象，理解本诗内容。
3、情感态度与价值观目标：激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的科学精神。
【教学重难点】1、体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美。
2、发挥联想和想象，认识科学的神奇与人类的伟大。
【课时安排】一课时【教学过程】一、情境导入1、“大海变桑田，桑田变大海”，在地球的历史上，果真如此吗？如果真是这样，又何以为证呢？(----化石)面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。
冰冷的化石是昨天生命信息的演绎，讲述着亿万年前那奇幻的神话。
今天，我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。
2、题解：化石就是远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。
研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。
吟，是古典诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。
二、朗读感知1、正字正音释义骸骨(hai)裹藏（guo）葱茏（conglong）猛犸（mengma）引颈长吼（jing）乌有幽雅海枯石烂日转星移2、指导朗读（1）师范读，生标示节奏（2）好诗不厌百回读，请同学们自由朗读。
指名学生分节朗读、评价（3）齐读课文，读出韵律美。
3、感知内容（1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。
以“这是一首________的诗。
”句式作答。
（通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。
）（2）诗歌表达了作者怎样的思想感情？（诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
）（3）诗歌可以分为哪几个层次？结构上有何特点？大意如何概括？诗歌分为三层：.（1-2）通过发问引发联想总（3-6）具体抒写化石讲述的内容分（7）回应发问，照应开头总科学的神奇人类的伟大或者：发问想象——遐思飞跃——回答呼应神奇景色——人类伟大——赞美科学4、再次指导朗读，为进一步理解文章做铺垫。
《化石吟》教案设计
《化石吟》精品教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标了解化石的概念和形成过程。
掌握化石在研究地球历史和生物进化中的重要性。
培养学生的观察能力和科学思维。
1.2 教学内容化石的定义和分类。
化石的形成与保存。
化石的研究方法和应用。
第二章：教学方法2.1 讲授法通过讲解化石的形成过程和分类，使学生掌握基本概念。
结合实例讲解化石在地层中的分布规律。
2.2 实验法安排学生参观化石博物馆或进行化石采集活动，亲身体验化石的形成和保存过程。
组织学生进行化石挖掘实验，培养学生的实践能力。
2.3 小组讨论法将学生分成小组，讨论化石研究的重要性和应用领域。
每组选择一个具体的化石案例，进行深入研究和分享。
第三章：教学准备3.1 教学材料准备相关的教材和参考书籍，包括化石的图片和标本。
准备多媒体教学设备，如投影仪和显微镜。
3.2 教学环境安排一个宽敞的教室，以便学生进行实验和讨论。
确保教室内的设备齐全，如黑板、白板和投影仪。
第四章：教学评估4.1 评估方法进行课堂提问，检查学生对化石概念的理解。
观察学生在实验和讨论中的表现，评估他们的实践能力和团队合作能力。
布置相关的作业和测验，检验学生对课程内容的掌握程度。
4.2 反馈与改进根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和内容。
与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供相应的指导和支持。
第五章：教学计划5.1 第一周：化石的概念与分类讲解化石的定义和分类，展示相关化石标本。
学生进行化石观察和分类练习。
5.2 第二周：化石的形成与保存讲解化石的形成过程和保存条件。
学生进行实验，模拟化石的形成过程。
5.3 第三周：化石的研究方法讲解化石的研究方法和技巧。
学生进行化石挖掘实验，培养实践能力。
5.4 第四周：化石的应用讲解化石在研究地球历史和生物进化中的重要性。
学生进行小组讨论，分享化石研究的重要案例。
5.5 第五周：总结与评估进行课堂总结，回顾所学内容。
学生进行课堂提问和测验，评估学习成果。
关于《化石吟》教案范例
一、教案基本信息教案名称：关于《化石吟》教案范例课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生理解并掌握《化石吟》的基本内容，体会诗歌的意境。
2. 培养学生对自然科学的兴趣和探究精神。
3. 提高学生的人文素养，增强民族自豪感。
教学内容：1. 诗歌《化石吟》的阅读与理解。
2. 化石的形成和分类。
3. 我国化石研究的重要成果。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍诗歌《化石吟》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，学生跟读。
之后，教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。
3. 知识讲解（10分钟）教师讲解化石的形成和分类，以及我国化石研究的重要成果。
4. 案例分析（5分钟）教师展示我国化石研究的一些典型案例，学生分组讨论，分享学习心得。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将诗歌中的自然科学知识运用到现实生活中。
鼓励学生在课后进行相关主题的阅读和研究。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 阅读理解：通过提问和作业检查，评估学生对诗歌内容的理解程度。
3. 知识掌握：通过课后作业和小型测验，检验学生对化石知识的学习效果。
四、教学资源1. 教材：《化石吟》诗歌文本。
2. 课件：化石的形成和分类、我国化石研究重要成果的图片和资料。
3. 网络资源：相关科普文章和视频。
五、教学建议1. 注重引导学生感受诗歌的美，培养文学素养。
2. 结合生活实际，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 鼓励学生在课后进行深入研究，提高自主学习能力。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：让学生分享自己了解到的化石知识，提高学生的表达能力和交流能力。
2. 小组合作：学生分组进行化石模型制作，培养学生的团队协作能力和动手能力。
3. 诗歌创作：以《化石吟》为启发，让学生尝试自己创作诗歌，展示对自然科学的理解和感悟。
七、教学难点与解决策略1. 教学难点：学生对化石形成和分类的理解。
《化石吟》精彩教案设计
《化石吟》精彩教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解化石的概念和形成过程。
激发学生对古生物学的兴趣。
1.2 教学内容：介绍化石的定义和形成原因。
通过图片和视频展示不同类型的化石。
分享一些有趣的化石发现故事。
1.3 教学活动：开场提问：学生们对化石的了解有多少？展示化石图片和视频，引导学生观察和描述。
讲述一些著名的化石发现故事，如霸王龙化石。
第二章：诗歌欣赏2.1 教学目标：培养学生对诗歌的欣赏能力。
帮助学生理解诗歌中的比喻和象征手法。
2.2 教学内容：分享一首关于化石的诗歌《化石吟》。
分析诗歌中的比喻和象征手法，如“时间的石头”，“生命的沉默”。
2.3 教学活动：朗读诗歌《化石吟》给学生听。
引导学生欣赏诗歌的语言和意象。
分析诗歌中的比喻和象征手法，引导学生思考其意义。
第三章：诗歌创作3.1 教学目标：培养学生运用诗歌表达自己的思想和感情。
引导学生学会使用比喻和象征手法。
3.2 教学内容：引导学生思考化石背后的故事和意义。
指导学生运用比喻和象征手法创作一首关于化石的诗歌。
3.3 教学活动：引导学生讨论化石背后的故事和意义。
分组让学生合作创作一首关于化石的诗歌。
分享和讨论学生创作的诗歌。
第四章：科学探索4.1 教学目标：培养学生对科学的探究能力。
帮助学生了解化石的分类和分布规律。
4.2 教学内容：介绍化石的分类和分布规律。
分析不同地层的化石组成和特点。
4.3 教学活动：引导学生观察不同地层的化石样本。
分析化石的分类和分布规律，如生物的进化趋势。
第五章：综合活动5.1 教学目标：培养学生的综合能力和团队合作精神。
帮助学生将所学知识运用到实际情境中。
5.2 教学内容：组织学生进行一次实地考察，如化石挖掘现场。
学生分组进行实地考察，记录和分析所观察到的化石。
5.3 教学活动：组织学生进行实地考察，如化石挖掘现场。
分组进行考察，鼓励学生观察、记录和分析所观察到的化石。
学生展示和分享考察结果。
《化石吟》教案（通用15篇）
《化石吟》教案（通用15篇）《化石吟》教案(通用15篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《化石吟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《化石吟》教案1【教学目标】１、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。
２、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。
３、培养学生的探索未知世界的兴趣和科学精神。
【教学重点】感受诗歌的思想感情，调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。
【教材分析】本文是一首关于科学方面的诗歌，对于文本的内容，学生很容易掌握，但对于内容的理解，需要学生对课外知识的了解。
所以，学习时应让学生了解有关化石的知识，以完成教学目标。
【教学设计】一、导入新课大海变为桑田，桑田变为大海。
在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。
科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。
今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。
二、整体感知１、范读课文（或放录音带、学生自读课文）。
学生听读，思考下列问题（投影显示）：学生找出自己认为的生字。
概括诗歌的主要内容。
诗歌表达了一种怎样的思想感情？诗歌可以分为哪几个层次？结构上有何特点？２、小组讨论，完成上述题目：写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。
赞美了科学的神奇和人类的伟大。
第１、２节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第３～６节为第二层，具体抒写遐思的内容；第７节为第三层，回应第１、２节。
结构上首尾呼应。
３、学生自由、大声地朗读课文两遍，体会诗歌的特点。
三、重点研讨１、指名朗读３～６节，思考问题：（投影显示）⑴ 你把我的思绪引向远古一句在全诗中起什么作用？⑵ 怎样理解黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码一句？⑶ 时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。
教案 《化石吟》(教师中心稿) 教案教学设计
教案《化石吟》(教师中心稿) 教案教学设计教学目标：学生能够理解并掌握诗歌《化石吟》的内容。
学生能够通过诗歌欣赏，了解化石的形成和意义。
学生能够通过诗歌创作，表达自己对化石的认知和感受。
教学重点：诗歌《化石吟》的内容理解和表达。
教学难点：诗歌的节奏和韵律的把握。
教学准备：教师准备诗歌《化石吟》的文本和相关的化石图片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示化石的图片，引导学生观察和描述化石的特点。
教师提问：“你们对化石有什么了解？”学生分享自己的知识和观点。
教师简要介绍诗歌《化石吟》的背景和内容。
二、诗歌学习（15分钟）教师引导学生朗读诗歌《化石吟》，注意诗歌的节奏和韵律。
教师解释诗歌中的生词和短语，帮助学生理解诗歌的内容。
教师提问：“这首诗歌描绘了化石的哪些特点？”学生回答并讨论。
三、诗歌解析（10分钟）教师引导学生分析诗歌的结构和意义，解释诗歌中的象征和比喻。
教师提问：“这首诗歌想要传达什么样的信息？”学生回答并讨论。
四、诗歌创作（10分钟）教师引导学生根据自己的理解和感受，创作一首关于化石的诗歌。
教师提供一些创作的提示和素材，如化石的形成过程、化石的意义等。
学生进行诗歌创作，教师巡回指导。
五、诗歌展示（5分钟）学生将自己的创作的诗歌展示给全班同学。
教师和其他学生给予鼓励和反馈。
教学延伸：学生可以进一步研究化石的形成和意义，了解更多相关的科学知识。
学生可以尝试其他的诗歌创作，提高自己的文学表达能力。
教学反思：教师通过学生的参与和表现，评估学生对诗歌《化石吟》的理解和表达能力。
教师根据学生的反馈和自身的教学经验，进行教学反思和调整。
教案《化石吟》(教师中心稿) 教案教学设计六、诗歌朗读与解析（10分钟）教师邀请几名学生朗读自己创作的诗歌，其他学生倾听并给予掌声。
教师针对学生的诗歌进行点评，从内容、形式、创意等方面给予肯定和指导。
教师引导学生从诗歌朗读中感受诗歌的韵律和节奏，进一步理解诗歌的意义。
化石吟说课教案优秀9篇
化石吟说课教案优秀9篇《化石吟》教案篇一教材简析《化石吟》是一首科学抒情诗，通过优美的语言展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象。
诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情的赞颂了会讲话的奇异的化石。
学习本诗，首先应该利用多媒体手段让学生认识化石，引导学生展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的思想感情。
增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学目标1、理解和积累一些重要词语。
2、有感情地颂读课文，理清结构，把握内容，体会感情。
3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
4、初步了解现代诗歌的特点。
教学重点把握诗歌的内涵，体会诗歌所表达的丰富情感。
教学难点培养学生对未知世界的兴趣。
课前准备多媒体课件教学设想以朗读帮助理解，在熟读的基础上，借助多媒体展示大量古生物的图片，让学生从视觉的效果上先睹为快，充分调动学生积累的生物知识和丰富的想象力，理解诗歌内容，感受诗歌的思想感情，激发学生爱科学爱文学的热情。
再品析语言，积累优美的词句。
教学步骤一、导入新课：采用多媒体教学，向学生展示图片（始祖鸟、恐龙等），并解说，引起学生阅读的兴趣。
提问：这些生物在现代的生活中还见得到吗？明确：见不到了。
提问：那这些精美的生物的图片从何而来？明确：是科学家通过对古生物的化石进行复原而来的。
提问：何谓化石？化石是怎样形成的？明确：生物的遗体、遗物（如卵）或生活痕迹（如脚印、爬迹等），由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的类似石头的东西。
对于这些遗留千古的化石，你们有没有兴趣一睹为快呢？今天有一个人对这些化石也充满着好奇心，下面就让我们与他一起去领略这些化石的风采，出示课题。
也可采用多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片，并配以音乐、旁白解说，引起学生阅读的兴趣。
也可用音乐导入：《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……讲述美好……”同学们听了歌曲，也会想像到，精美的石头怎么会唱歌呢？它怎样讲述着善良和美好呢？有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
精品教案设计：化石吟
一、教案名称：精品教案设计：化石吟二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生了解化石的概念、形成和分类，知道化石是研究生物进化的重要证据。
2. 培养学生对化石的兴趣，提高观察、思考和表达能力。
3. 通过学习化石知识，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四、教学重点：1. 化石的概念、形成和分类。
2. 化石在生物进化研究中的重要性。
五、教学难点：1. 化石的形成过程。
2. 化石的分类及识别。
六、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索化石的形成、分类和作用。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解化石知识。
3. 组织学生进行小组讨论，培养合作学习的能力。
七、教学过程：1. 导入新课1.1 教师出示化石标本，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”1.2 学生回答后，教师总结化石的概念，引入新课。
2. 讲解化石的形成和分类2.1 教师通过PPT展示化石形成的过程，讲解化石的形成原因。
2.2 教师介绍化石的分类，展示不同类型的化石图片，引导学生认识和区分。
3. 学习化石的作用3.1 教师通过案例讲解化石在生物进化研究中的重要性。
3.2 学生结合所学知识，讨论化石对生物进化的启示。
4. 实践操作4.1 教师发放化石标本，组织学生进行观察和分类。
4.2 学生以小组为单位，分析化石的特点，完成分类任务。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5.2 学生分享学习心得，提出疑问。
5.3 教师给出拓展任务，鼓励学生课后调查化石分布规律。
八、课后作业：1. 查阅资料，了解化石分布规律。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
九、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在学习过程中的兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。
六、教学评价：1. 评价学生对化石概念、形成和分类的理解，通过课堂提问和课后作业进行检查。
化石吟微课教案范文
一、教案基本信息教案名称：化石吟微课教案学科领域：自然科学课时安排：45分钟教学对象：中学生教学目标：1. 了解化石的概念和形成过程2. 掌握化石的重要性和在地质研究中的作用3. 能够吟诵有关化石的诗歌，体会诗歌中的意境二、教学重点与难点重点：1. 化石的概念和形成过程2. 化石在地质研究中的作用难点：1. 化石的形成过程及其与环境的关系2. 吟诵有关化石的诗歌，体会诗歌中的意境三、教学准备1. 教学PPT2. 相关化石的图片和视频资料3. 有关化石的诗歌4. 吟诵指导资料四、教学过程1. 导入：通过展示化石的图片和视频资料，引导学生关注化石，激发学生学习兴趣。
2. 教学新课：a. 介绍化石的概念和形成过程b. 讲解化石在地质研究中的作用c. 分析化石与环境的关系3. 实践操作：让学生分组，每组挑选一首有关化石的诗歌进行吟诵，并分享吟诵心得。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调化石的重要性，并鼓励学生继续学习相关知识。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记2. 选择一首有关化石的诗歌进行吟诵，录制视频或音频，下节课分享六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对化石概念、形成过程和重要作用的理解。
2. 诗歌吟诵：评估学生在理解诗歌内容的基础上，对诗歌的节奏、韵律和情感表达的能力。
3. 课后作业：通过学生的诗歌吟诵短文和思考化石在现代社会应用的短文，评估学生对课程内容的掌握和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观地质博物馆或进行野外化石考察，增强学生对化石的直观认识。
2. 邀请地质专家进行讲座，深入讲解化石的研究价值和地质意义。
3. 开展化石主题的艺术创作活动，如绘画、雕塑等，培养学生的艺术素养和创造力。
八、教学反思在课后，教师应反思教学效果，考虑学生对教案内容的掌握程度和参与度。
根据学生的反馈和表现，调整教学方法和完善教学内容，确保教学活动能够更好地满足学生的学习需求。
九、教学资源1. 化石相关的科普书籍和学术论文，供有兴趣深入了解的学生自学。
化石吟微课教案范文
化石吟微课教案范文一、教学目标知识与技能：1. 了解化石的概念、形成过程和分类。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首关于化石的诗歌。
过程与方法：1. 通过观察化石图片，分析化石的特点和形成原因。
2. 学习诗歌创作技巧，培养学生的想象力和表达能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生尊重和保护化石资源的意识。
二、教学重点1. 化石的概念和形成过程。
2. 诗歌创作技巧的运用。
三、教学难点1. 化石分类的识别。
2. 诗歌创作中的修辞手法。
四、教学准备1. 准备化石图片、视频等相关教学资源。
2. 准备诗歌创作的相关参考资料。
五、教学过程1. 导入：展示化石图片，引导学生思考化石的形成过程和特点。
2. 新课导入：讲解化石的概念、形成过程和分类。
3. 案例分析：分析化石实例，引导学生了解化石的重要性。
4. 诗歌创作：讲解诗歌创作技巧，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首关于化石的诗歌。
5. 作品展示：学生展示自己的诗歌作品，互相评价、学习。
7. 作业布置：要求学生课后收集更多关于化石的资料，为下一节课做准备。
8. 板书设计：化石的概念、形成过程和分类概念：生物遗体的石化残留物。
形成过程：生物死亡后被埋藏，经过长时间的压力和化学作用，转化为石头。
分类：按照生物种类和形成特点进行分类。
诗歌创作技巧比喻：用具体的事物来形容化石的特点。
拟人：赋予化石人的情感和行为。
9. 教学反思：根据学生的反馈，调整教学方法和内容，确保教学效果的达成。
10. 拓展活动：组织学生参观化石博物馆，加深对化石的认识和兴趣。
六、教学延伸1. 邀请化石专家进行讲座，让学生更加深入地了解化石的研究和保护工作。
2. 组织学生进行化石采集活动，培养学生的实践能力和对自然科学的热爱。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 诗歌创作：评估学生诗歌创作的想象力、表达能力和对化石的理解程度。
化石吟微课教案范文
化石吟微课教案范文一、教学目标：1. 让学生了解化石的概念、形成和作用。
2. 培养学生对化石的兴趣和好奇心，提高观察和思考能力。
3. 引导学生理解化石记录了生物的进化历程，地球上曾经生活过的生物。
4. 培养学生热爱自然、保护环境的思想意识。
二、教学重点与难点：重点：化石的概念、形成和作用。
难点：化石在地层中出现的顺序，生物的进化历程。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、教案、教学素材。
2. 学生准备笔记本、文具。
四、教学过程：1. 导入：教师播放PPT，展示各种化石图片，引导学生关注化石。
提问：“你们知道什么是化石吗？”2. 教学内容：第一环节：化石的概念教师讲解化石的定义，引导学生理解化石是古生物的遗体、遗物或生活痕迹。
第二环节：化石的形成教师讲解化石的形成过程，如生物遗体被埋藏、矿物质侵入、长时间压缩等。
第三环节：化石的作用教师讲解化石在研究生物进化、了解地球历史方面的作用。
3. 实践环节：教师发放化石标本或图片，引导学生观察化石，记录化石的特征。
学生分组讨论，分享观察心得，教师点评并解答疑问。
提问：“你们认为化石还能告诉我们哪些信息？”引导学生思考化石与环境保护的关系，提高环保意识。
五、作业布置：1. 绘制一幅化石的形成过程示意图。
2. 写一篇关于化石的小作文，可以是描述一个化石标本，或讲述一个化石的故事。
3. 调查身边的化石，了解化石在当地的分布情况，思考化石对当地生态环境的影响。
六、教学评估与反馈：1. 教师在课后对学生的学习情况进行评估，包括课堂参与度、作业完成情况、实践环节的表现等。
2. 学生自评：学生对自己的学习过程进行反思，包括对化石的理解、观察能力的提升、团队合作等方面。
3. 家长评价：家长了解学生在学校的学习情况，对学生的进步和需要改进的地方提供反馈。
七、课程延伸活动建议：1. 组织一次化石采集活动，让学生亲自体验化石挖掘的乐趣，并学习如何正确处理和保护化石。
2. 参观地质博物馆或恐龙化石展览，加深学生对化石的认识和兴趣。
化石吟微课教案范文
化石吟微课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：了解化石的概念、形成和分类。
学会识别不同类型的化石。
掌握化石记录显示生物进化的证据。
2. 过程与方法：通过观察化石标本和图片，培养观察和描述能力。
利用多媒体和互动游戏，提高学生对化石知识的理解。
3. 情感态度价值观：激发学生对古生物学的兴趣和好奇心。
培养学生的团队合作和分享精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：化石的形成和分类。
化石记录在生物进化研究中的重要性。
2. 教学难点：化石的形成过程和不同类型的化石特征。
化石记录与生物进化的关系。
三、教学准备1. 教具准备：化石标本或图片。
多媒体教学设备。
互动游戏材料。
2. 教学环境：教室环境布置，展示化石标本和图片。
确保多媒体教学设备正常运行。
四、教学过程1. 导入：引入话题：展示化石标本或图片，引发学生对化石的好奇心。
简介化石的概念和重要性。
2. 教学内容：介绍化石的形成过程，包括生物遗体的保存和石化。
展示不同类型的化石，如实体化石、遗迹化石和化学化石。
解释化石记录在生物进化研究中的作用。
3. 互动环节：学生观察化石标本和图片，描述其特征。
进行互动游戏，测试学生对化石知识的掌握程度。
4. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，强调化石的重要性和保护意义。
学生分享学习心得和感悟。
五、作业布置1. 观察周围的化石，如化石燃料、地层中的化石等。
2. 调查一种化石的详细信息，包括其形成过程、特征和生物进化意义。
3. 编写一篇关于化石的小短文，分享自己的学习心得和感悟。
六、教学延伸1. 实践活动：组织学生参观化石博物馆或进行化石采集活动，加深对化石的理解和实践经验。
引导学生参与化石保护的公益活动，提高环保意识。
2. 跨学科连接：结合生物、地理、化学等学科，探讨化石的形成、分布和利用。
探讨化石能源的开采和环境保护的平衡。
七、评价方式1. 课堂参与：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其对化石知识的理解和运用能力。
评估学生在团队合作和分享精神方面的表现。
化石吟教案模板范文
一、教案基本信息教案名称：化石吟教案学科领域：自然科学课时安排：45分钟教学对象：中学生二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解化石的概念、形成原因及种类。
（2）掌握化石分布的规律及其在地质历史中的意义。
（3）学会运用化石资料进行生物进化研究的方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察化石标本，培养学生的观察能力和实证意识。
（2）利用多媒体手段，展示化石的形成过程，增强学生的直观感受。
（3）开展小组讨论，培养学生合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对古生物的兴趣，激发学生探求自然科学的热情。
（2）培养学生珍惜化石资源，树立保护环境的意识。
三、教学重点与难点重点：化石的概念、形成原因及种类；化石分布的规律及其在地质历史中的意义。
难点：化石的形成过程及其在生物进化研究中的应用。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉化石相关知识，搜集化石标本及图片资料。
（2）制作多媒体课件，展示化石的形成过程及分布规律。
（3）准备小组讨论话题，引导学生深入思考。
2. 学生准备：（1）预习化石相关知识，了解基本概念。
（2）搜集化石标本图片，观察并描述化石特点。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示化石标本，引导学生观察并描述化石特点。
（2）简要介绍化石的概念，引发学生对化石的兴趣。
2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解化石的形成原因及种类。
（2）教师提问，检查学生学习效果。
3. 课堂讲解（1）教师讲解化石的形成过程，示例说明化石分布的规律。
（2）分析化石在地质历史中的意义，引导学生认识化石的重要性。
4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题，引导学生围绕化石展开思考。
（2）小组成员共同探讨，分享观点，培养合作交流能力。
（2）学生展示化石标本，分享自己的观察心得。
6. 布置作业（1）学生绘制化石分布图，巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后进行教学反思，分析课堂教学效果，针对学生的反馈情况调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
化石吟教案模板范文
一、教案基本信息教案名称：化石吟教案学科领域：自然科学课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解化石的概念、形成和分类。
2. 培养学生对化石研究的兴趣，激发学生探索自然科学的热情。
3. 引导学生通过观察、分析化石，理解生物进化的过程。
教学重点：1. 化石的概念、形成和分类。
2. 生物进化的证据——化石。
教学难点：1. 化石的形成过程。
2. 生物进化规律的理解。
二、教学准备1. 教师准备化石标本或化石图片。
2. 学生准备笔记本、彩笔。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师展示化石标本或图片，引导学生观察并提问：“你们看到的这些是什么？”让学生自由回答，教师总结并板书：化石。
2. 讲解化石的概念（10分钟）教师讲解化石的定义、形成过程和分类，学生听讲并记录关键信息。
3. 观察化石（15分钟）教师发放化石标本或图片，学生分组观察，记录化石的特征，如形状、颜色、质地等。
4. 分析化石（10分钟）学生分组讨论，分析化石所代表的生物特征，推测生物的生活环境。
5. 总结本节课内容（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调化石的概念、形成和分类。
第二课时1. 复习导入（5分钟）教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”引导学生复习化石的概念、形成和分类。
2. 讲解生物进化的证据——化石（10分钟）教师讲解化石作为生物进化证据的原因，展示不同地质年代的化石，引导学生理解生物进化的过程。
3. 探讨化石在地层中的分布规律（15分钟）学生分组探讨化石在地层中的分布规律，教师引导学生理解化石分布与地质年代的关系。
4. 案例分析（10分钟）教师展示化石研究案例，如“始祖鸟化石”，引导学生分析案例中化石的重要性。
5. 总结本节课内容（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调化石在生物进化研究中的重要性。
四、作业布置1. 绘制一幅化石分布图，标注不同地质年代的化石。
2. 写一篇关于化石研究的小论文，内容可包括化石的形成、分类和生物进化等方面的知识。
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化石吟微课教案
化石吟微课教案
《化石吟》为我们传达了太古时代的生命信息。
下面是化石吟微课教案，希望你能喜欢。
【教学目标】
1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。
2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。
3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
【教学重点】
感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美;调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。
【课前准备】
预习课文，结合生物课了解生物的进化;拜访教师或专家，了解化石。
写篇介绍某种古生物的小短文。
【教学内容】
《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗。
作者先通过问句的形式引发读者的想像，然后具体书写遐思的内容：科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。
赞美了科学的神奇和人类的伟大诗歌节奏鲜明，语调和谐，富有音乐美。
同学在学习的过程中应悉心体会。
【教学设计】
一、导入新课
晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。
”大海变为桑田，桑田变为大海。
在地球的历史上，真的如此吗如果真的这样，何以为证呢在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。
科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。
今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌──《化石吟》。
二、整体感知
1、明确学习目标(即教学目标，投影显示)。
2、检查预习生字词的情况。
3、范读课文(或放录音带)。
⑴学生听读，思考下列问题(投影显示)。
概括诗歌的主要内容。
诗歌表达了一种怎样的思想感情?
诗歌可以分为哪几个层次结构上有何特点
⑵小组讨论，完成上述题目。
写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。
赞美了科学的神奇和人类的伟大。
第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像;第3～6节为第二层，具体抒写遐思的内容;第7节为第三层，回应第1、2节。
结构上首尾呼应。
⑶学生自由、大声地朗读课文两遍，体会诗歌的特点。
三、重点研讨
1、指名朗读3～6节，思考问题(投影显示)：
⑴“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
⑵怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?
⑶“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。
”你是怎样理解的?
⑷当你面对复原的'恐龙、猛犸时，你有何感想呢(
利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片)
2、四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。
3、齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。
四、质疑释疑
学生经过独立思考，提出自己不理解的问题。
先在四人小组内探讨，四人小组不能解决，提交全班讨论。
若仍不能解决，教师要引导学生进行思考、分析、理解。
五、拓展延伸
学生展示自己收集的图片或光盘等，并宣读自己撰写的介绍古生物的短文。
六、布置作业
1、将自己收集的图片、资料等办成手抄报，在班内交流。
2、当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感
想呢能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情拓展阅读：《化石吟》朗读节奏划分
最早的/鱼儿/怎么没下巴?
最早的/鸟儿/怎么嘴长牙?
最早登陆的鱼儿/怎么没有腿?
最早的树儿/怎么不开花?
逝去万载的世界/可会重现?
沉睡亿年的石头/能否说话?
长眠地下/刚苏醒的化石啊，
请向我一一讲述那/奇幻的神话。
你把我的思绪/引向远古，
描绘出/一幅幅/生物进化的/图画;
你/否定了/造物主的/存在，
冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。
肉体/虽早已腐朽/化为乌有，
生之灵火/却悄然潜行/在地下，
黑色的躯壳/裹藏着生命的/信息，
为历史/留下一串珍贵的/密码。
时光/在你脸上/刻下道道皱纹，
犹如把生命的档案/细细描画，
海枯，石烂，日转，星移……
生命的航船/从太古不息地/向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木/多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的/大自然，
高明的/法师，
卓越的/雕刻家!
逝去万载的世界/又重现，
沉睡亿年的石头/说了话。
长眠地下刚苏醒的/化石啊，
你讲的故事多么令人神往、惊讶!。