三年级下册科学课后答案教学文案
青岛版科学三年级下册新课堂参考答案
参考答案第一单元 太阳与影子1影子兴趣探索室一、大树 公园 小花 公园 路灯 马路二、1. 9时和17时 2. 13时三、手电 手 墙壁2 太阳和影子兴趣探索室一、东 西 长 正南 正北 短 西 东 长1.西 东 短 短 长 2.有 3.相反 4.短 5.相反 6.正南二、1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√三、①将铅笔竖直立于桌面。
新课堂学习与探究·科学（三年级下学期）②手电筒平放桌面相距铅笔约一根直尺的距离，打开手电筒照射铅笔，观察铅笔的影子，并将影子描下来。
③模仿太阳在天空中的位置变化，用手电筒围绕铅笔转，要及时观察，并将影子描下来。
注意：手电筒沿圆弧轨迹在铅笔的南侧自东向西移动，与铅笔的距离始终保持大约一根直尺的距离。
④将实验重复操作几次。
太阳 不透明物体 太阳在天空中的变化 相反3 日晷兴趣探索室一、1.晷针 晷面 2.太阳投射的影子 3.倾斜的 北二、1.A 2.A 3.C 4.A三、1.√ 2.√ 3.√ 4.×四、日晷 圭表 刻漏 在晷面的正反两面刻画出12个大格，每个大格代表两个小时。
当太阳光照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面，太阳由东向西移动，投向晷面的晷针影子也慢慢地由西向东移动。
晷面的刻度是参考答案不均匀的。
于是，移动着的晷针影子好像是现代钟表的指针，晷面则是钟表的表面，以此来显示时刻。
早晨，影子投向盘面西端的卯时附近。
接着，日影在逐渐变短的同时，向北(下)方移动。
当太阳到达正南最高位置(上中天)时，针影位于正北(下方，指示着当地的午时正时刻。
午后，太阳西移，日影东斜，依次指向末、申、酉各个时辰。
第二单元 混合与分离4 怎样加快溶解兴趣探索室搅拌 水量相同；食盐质量相同；水温相同一杯搅拌，一杯不搅拌1.准备两份相同质量的食盐；2.同时倒入两个盛有同样温度、同样多水的烧杯中；3.搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌；4.观察哪个烧杯中的食盐溶解得快；5.将结果记录下来。
教科版小学科学三下参考答案
小学科学三上《知识与能力训练》参考答案第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始探究起跑线一、提示：能画出或写出熟悉的植物的生长过程的基本形态就行了,如种子期、生长期、开花期、成熟期等。
二、提示：能够用感觉器官去观察比较不同植物的种子的特征；通过掰开一粒种子了解到它内部结构的科学知识。
如：花生，种皮、胚、胚乳探究接力棒一、辨一辨1、×2、√3、×二、连一连颜色气味大小轻重声音形状软硬2、种植我们的植物探究起跑线一、填一填④①⑤②⑥③二、提示：日记、画图、拍照、标本采集……探究接力棒一、辨一辨1、×2、√3、√4、×5、√3、我们先看到了根探究起跑线1、能够用文字或图画记录种子的发芽过程。
2、〔不管朝哪个方向放置的种子的根都是朝下生长的〕3、植物的根总是向下生长的。
探究接力棒1、水分矿物质固定2、下二、辨一辨。
1、√2、√3、×4、种子变成了幼苗1、能画出根、茎、交叉生长的叶子即达到要求。
2、叶子都是绿色的，茎的颜色大部分是绿色的。
最大限度的吸收阳光一、辨一辨1、√2、×3、√4、×二、填一填。
叶子阳光二氧化碳水5、茎越长越高一、能从颜色、硬度、高度上比较刚出土和现在的茎的不同能够描述出茎的基本特点二、茎变红了茎有运输水分的作用辨一辨1、√2、√3、×4、√5、√6、开花了，结果了一、能够采集到凤仙花从花蕾到结果不同阶段的标本并粘贴到相应的位置。
二、能够分辨出花的各个部分，并简单的表述它的特点一、辨一辨1、×2、√3、√二、连一连花瓣花萼雄蕊雌蕊7、我们的大丰收探究起跑线能够根据前面的观察记录统计出凤仙花各个阶段所需时间和生命周期。
探究接力棒填一填1、种子、种子发芽、生长、开花、结果2、生长、花蕾、长高3、我能写出花生植株的各个组成部分。
花茎果实种子叶根单元综合检测〔一〕一、填一填1、文字、图画2、叶二氧化碳水二、辨一辨1、√2、×3、√4、×5、√三、连一连1、红薯的茎直立茎2、根支持、运输作用凤仙花的茎缠绕茎茎制造养料牵牛花的茎攀缘茎叶发育果实和种子葡萄的茎匍匐茎花吸收、固定作用四、综合题1、测量方法：使用尺子测量，记录的方法有：记录数据、画折线图等2、植物是通过根来吸收水分和养料的。
教科版三年级科学下册全册教案+教学反思
教科版三年级科学下册全册教案+教学反思教科版三年级下册科学教案第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物的种子。
6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。
教科版三年级下册科学全册教案(含反思)
教科版三年级下册科学全册教案第一单元1.仰望天空【教学目标】1.了解太阳和月球的基本知识。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
3.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
【教学重难点】1.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
2.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力。
【教学准备】观察圆筒、大小不同的圆纸片、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
教师导入：我们白天能看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月亮。
关于太阳和月球，你们知道什么？它们有什么相同和不同。
二、学单导学，自主探究。
1.分享我们知道的关于太阳的知识。
（1）学生交流后汇报，教师板书。
（2）教师出示课件，展示太阳和月球的图片与相关资料。
（3）教师引导学生归纳得到太阳和月球的感性特征：①太阳、月球都很大，是球体。
②太阳和月球都离地球很远。
③太阳的温度很高。
④用涂黑的玻璃片观察太阳表面有黑斑。
⑤月球会发“光”。
⑥月球表面有明暗区域。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
（1）教师提问：同学归纳了月球和太阳的特征，那么你们再来比较一下月球和太阳的相同和不同之处。
（2）学生汇报结果，教师引导学生用维恩图的形式记下我们观察比较的结果。
3.比较太阳和月球的大小。
（1）教师指导学生仿照课本P44展开模拟实验。
（2）实验中，教师明确实验需要注意的问题：在什么情况下，太阳和月亮一样大？在什么情况下，太阳和月亮大小相差很大？（3）学生开展模拟实验，记录现象并汇报结论。
（4）教师引导学生继续在维恩图中添加我们的比较。
三、深入研讨，建构认识。
1.总结太阳和月球的相同和不同。
（1）教师指名学生：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？（2）教师根据学生的回答，补充总结。
2.补充分享关于太阳和月球的更多知识。
（1）教师提问：关于太阳和月球，你们还想知道什么？（2）教师根据学生的意见，适当补充分享更多关于太阳和月球的知识。
最新小学三年级科学(苏教版)下册教材问题答案
小学三年级科学（苏教版）下册教材问题答案第一单元《土壤与生命》1.1 我们周围的土壤1、在我们周围哪里有土壤，哪里土壤多？哪里土壤少？答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。
在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
2、关于土壤你知道什么？有哪些我们可以研究的问题？对这个问题让学生展开交流，引导学生认识土壤的兴趣。
答：有虫、草、植物的根、水3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
4、小草的根为什么这么长？答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。
5、看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方？答：土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。
1.2 了解土壤1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？答：土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……2、做下面的实验，你分别看到了什么现象？说明土壤里有什么？答：（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。
（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。
（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。
（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。
3、为什么渗出来的水不一样多呢？答：因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。
三年级下册《科学》课本参考答案
大象版三年级下册《科学》课本参考答案pl因为液体的体积会影响液体的轻重，为了实验结果准确，要用等体积的水和油进行实验。
p2相同体积的水和油相比，水更重。
p5从古到今，人类房屋的建筑技术不断发展，建筑材料和工具变得越来越先进，房屋的结构、功能和外观都远远超过了古代房屋，房屋的共同之处在于：都可以遮风避雨、防止野兽侵袭，满足人类社会生产生活的需要，p8牢固、防水、保温的材料才能达到小狗房子的建造要求，寻找并初选一些我们认为合适的材料：通过实验了解材料的性能；确定用哪些材料。
P10先备料，再进行组装，P15停电会对我们的日常生活带来极大的影响。
我们会无法收看电视、没有电灯照明、无法乘坐电梯、电饭煲中的饭也无法做熟……要是没有电，整个社会简直就要瘫痪了。
P18台灯不亮的原因可能有：(1)台灯的灯泡坏了；(2)导线没有连接好；(3)电源出了故障；(4)导线断了。
P19我们可以用开关来控制小灯泡的亮和灭。
p21塑料不导电，p22塑料、干木条不易导电；铜丝易导电，p24有关安全用电的儿歌：高压线下别垂钓，容易触电命不保。
破旧插座和电线，及时更换保安全。
落地电线不要捡，八米以外才安全。
p28植物苗是种子里的胚根和胚芽长成的。
胚根会发育成植物的根，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接蒸和根的部分。
p29液面会下降，这是因为植物的根会吸收水分，p32黄瓜的雌花有雌而无维蕊，雄花有雄蕊而无雄蕊，雄花能长出果实，雄花不能长出果实。
p34植物可以靠风传播种子、靠动物传播种子、靠弹射传播种子、靠流水传播种子。
p37用柳树枝可以繁殖柳树。
大多数植物都具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
p40小石子不能生长、繁殖，没有生命，是非生物。
p42土壤中不仅有石块、沙粒、粉粒、黏粒，还有水、空气、腐殖质等多种物质，将一块土壤放人盛有水的杯中，会看到有气泡从土壤中冒出，证明土壤中含有空气；用玻璃棒搅拌放人土块的水，然后静置一段时间，沉淀后，可以看到杯中沉降物分层，证明土壤中含有沙粒、粉粒、黏粒：把土块放入蒸发置中用酒精灯加热，加热时盖上一片薄玻璃，玻璃上会有水珠产生，证明土壤中含有水分；取走玻璃片继续加热，看到土壤颜色变白，闻到焦糊味，证明土壤中含有腐殖质。
最新北师大版科学三年级下册全册教案
最新北师大版科学三年级下册全册教案第一课植物的生长
教学目标
- 了解植物的基本结构和生长特点
- 掌握植物的生长过程及其影响因素
- 学会观察植物的生长变化并记录
教学重点
- 植物的基本结构和生长过程
- 植物生长的影响因素
教学内容
1. 植物的结构：
- 根、茎、叶的功能和作用
- 植物的器官之间的联系和相互作用
2. 植物的生长过程：
- 种子的发芽和根的生长
- 茎的生长和叶的生长
- 花和果实的生长
3. 植物生长的影响因素：
- 光照、水分、温度对植物生长的影响
- 营养和肥料对植物生长的影响
教学活动
1. 观察植物的不同部分，并进行简单的植物解剖实验。
2. 利用实验方法观察种子的发芽过程，并记录观察结果。
3. 进行室内种植实验，观察不同条件下植物生长的差异。
4. 组织学生团队观察附近自然环境中的植物，记录植物生长的特点和环境条件。
教学评估
- 学生完成观察记录并做出合理解释。
- 团队观察报告的撰写和展示。
教学资源
- 北师大版科学三年级下册教材
- 植物标本和实验器材
- 种子和
- 记录表格和观察笔记本
教学延伸
- 组织学生实地考察植物园或农田，了解更多植物的生长特点和环境需求。
- 研究不同地区的植物种类和适应性，展示调研结果。
第二课动物的生长与变化
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（继续编写下一节课内容）。
小学三年级科学（苏教版）下册教材问题答案
小学三年级科学（苏教版）下册教材问题答案小学三年级科学（苏教版）下册教材问题答案第一单元《土壤与生命》1.1 我们周围的土壤1、在我们周围哪里有土壤，哪里土壤多？哪里土壤少？答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。
在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
2、关于土壤你知道什么？有哪些我们可以研究的问题？对这个问题让学生展开交流，引导学生认识土壤的兴趣。
答：有虫、草、植物的根、水3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
4、小草的根为什么这么长？答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。
5、看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方？答：土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。
1.2 了解土壤1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？答：土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……2、做下面的实验，你分别看到了什么现象？说明土壤里有什么？答：（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。
（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。
（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。
（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。
3、为什么渗出来的水不一样多呢？答：因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。
三年级下册科学课后标准答案
三年级下册科学课后标准答案三年级下册科学课后答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2三年级下册科学《课堂作业本》答案一、植物的生长变化1、植物新生命的开始活动记录1．略2．种子名称它的形状、大小、颜色等外形特点凤仙花圆形、很小、褐色还带有一点绿绿豆椭圆、较小、绿色玉米圆锥形、水滴状、中等大、黄色花生椭圆、较大、米黄色红豆椭圆、较小、暗红色黄豆圆形、中等大、黄色课堂练习判断题：（1）√（2）√（3）√2、种植我们的植物活动记录1．凤仙花的生长发育记录表（表中日期仅供参考，根据您的实际情况而定）生长发育播种发芽长出花蕾开花结果果实和种子成熟日期3月20日3月27日5月13日5月22日6月7日7月11日7天，47天，9天，15天，35天，110天．2．略课堂练习判断题（1）√（2）×（3）×（4）√（5）√资料阅读选择题（1）A （2）B （3）B （4）C3、我们先看到了根活动记录通过观察种下的种子，我们发现，种子萌发先（长根），再（长茎和叶）。
植物的根向（下）生长，根的生长速度（很快）。
我们还发现，根生长的方向与种子放置的方向（没有）关系。
课堂练习判断题（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）√（8）×（9）√4、种子变成了幼苗活动记录1．整理前三周里凤仙花苗的生长变化情况。
破土而出的时间3月27日刚出土时叶的样子很小、低头、合拢刚出土时茎的颜色嫩绿色叶在茎上怎样排列左右、前后对齐（对生）第一对叶子和以后长出的叶子有什么不同第一对叶子厚实，小，圆形，深绿色，光滑。
后面长出的叶子薄、大，长椭圆形，绿色，有点粗糙，叶边缘有刺。
其他发现发芽时间很慢，第一对真叶长出后长叶的速度加快。
课堂练习1．填空题（1）阳光、空气。
（2）叶。
（3）太阳。
人教版小学三年级科学下册全册教案及教学反思
人教版小学三年级科学下册全册教案及教学反思教学目标本教学计划旨在帮助小学三年级学生全面了解科学下册的内容，培养学生的科学思维和实践能力。
教学内容科学下册共包含以下单元：1. 单元一：仰望星空2. 单元二：水和影子3. 单元三：我们的身体4. 单元四：生命的循环5. 单元五：种子和水果6. 单元六：动物的朋友每个单元的教学内容包括了相关的理论知识、实验和实践活动，以及与学生互动的课堂讨论和问题解答。
教学方法在每个单元的教学中，将采用多种教学方法，以满足学生的不同研究需求：- 观察法：通过观察现象和实验结果，培养学生的观察力和实验设计能力。
- 探究法：通过提出问题、进行实验和分析结果，引导学生主动探索和发现科学知识。
- 合作研究：鼓励学生在小组中合作，共同完成实验和讨论，培养学生的团队合作精神。
- 课堂讨论：引导学生思考和表达自己的观点，促进学生之间的互动和知识分享。
教学反思通过实施本教案，我发现学生对科学课程的兴趣和参与度得到了明显提高。
他们通过观察、实验和讨论，积极主动地探索科学世界，培养了自己的科学思维能力。
同时，通过合作研究和课堂讨论，学生之间的交流和互动也得到了增强。
然而，我也发现有些学生对抽象概念的理解仍有困难，需要更多的辅导和解释。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的运用能力，引导他们将科学知识应用到实际生活中。
总体而言，通过科学下册的教学，学生在科学思维、实践能力和合作精神方面都取得了进步。
我将继续努力，为学生提供更好的科学教育。
最新苏教版科学三年级下册全册教案(含反思)
2021年最新苏教版三年级下册全册科学教案（含反思）班级：任课教师：三年级科学下册教学计划一、基本情况分析通过两年半的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
二、教材分析苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《植物与环境》、《观测天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。
另一个是通过《声音的奥秘》、《身边的材料》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
第一单元《植物的一生》里的课程内容属于“生命科学领域”中年段要求。
四课内容按照自然顺序编排:从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。
第二单元主要研究植物和环境的关系。
分别选择了沙漠里、水生和石头上植物进行研究，重点研究植物的形态各异和它生长环境的特点，让学生明白植物的形态是为了适应不同的环境。
通过学习植物适应环境的本领，为四年级下册《生物与生命》中对植物适应季节变化的学习打下坚实基础。
第三单元《声音的奥秘》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。
这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。
第四单元《身边的材料》。
这一单元是根据《课程标准》“物质世界”中关于材料的内容标准编写的，要使学生能判断物体是由不同材料制成的，如纸、金属、塑料等，并能按材料对物体进行分类。
能区分常见的天然材料和人造材料。
意识到人类为了满足自身的需求，不断地发明新的材料。
新教科版三年级下册科学全册教案、教学设计含教学反思
新教科版三年级下册科学全册教案、教学设计含教学反思2020科版三年级下册科学全册教案、教学设计（含教学反思)1.运动和位置教学目标】1.知道生活中常见的运动现象。
2.能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。
3.能用一些表示方位的术语描述自己的位置。
教学重难点】1.能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。
2.能用一些表示方位的术语描述自己的位置。
教学准备】方位图，皮尺，教学课件、校园地图等。
教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师出示教学课件，展示人或物运动的场景，提问学生看到什么现象？2.学生汇报：图（视频）中的人或物在运动。
3.教师站在黑板前，提问学生老师的位置。
4.学生讨论回答。
5.教师提问学生：我们应该怎样判断物体的运动和位置呢？（板书课题）6.学生相互讨论，并根据经验做出回答。
二、学单导学，自立探索。
1.观察前，明确观察的要求。
从哪些方面展开细致认真的观察。
教师出示课件，展现实验过程。
2.实验一：观察物体运动的图片。
1）教师继续提供关于运动的图片（仿照课本P2关于运动的插图），并提问：左侧的图与右侧的图相比哪些物体（或人）运动？哪些是静止的？2）学生观察并做好记录，教师指名学生回答问题。
3.实验二：用方位和距离描述位置。
精品文档（1）教师请两位同学，仿照课本P3探索2、3展开实验：先让两人静止不动，让其中一人用方向和距离来描述自己的位置；然后再让中心的同学静止不动，外围同学多次改变位置，同时用方向和距离来描述。
2）教师在实验中提问学生，台下同学观察实验并回答问题。
4.实验三：教师出示校园地图，指导学生描述自己在校园中的位置。
1）教师点名学生观察校园地图，找出自己当前的位置并作出描述。
（2）学生观察地图，作出汇报。
3）教师指定校园中某一地点，指名学生对该地点的位置作出描绘。
（4）学生相互讨论并作出汇报。
三、深入研讨，建构认识。
1.判断物体是运动的还是静止的。
1）教师提出问题：我们如何判断物体是举动的还是静止的？2）学生进一步观察物体举动的图片。
三年级下科学参考答案
第一单元植物的生长变化1．植物新生命的开始探究起跑线一、提示：针对具体植物根据实际观察填写或画图，也可以图片、照片等说明。
二、提示：准确说出种子名称，能够从颜色、形状、大小等方面比较不同植物的种子的特征。
通过掰开一粒种子了解种子的内部结构（种皮、胚乳、胚等）。
探究接力棒一、1．× 2．√ 3．√4．×二、①准备一些凤仙花的种子；②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法；③准备播种所需要的材料和工具……（提示：参考教材回答合理即可）2．种植我们的植物探究起跑线一、④①⑤②⑥③二、提示：结合测量、记录等观察手段，注意观察外在环境和种子本身的状况。
探究接力棒提示：根据实际情况如实记录，要注意记录的连续性，将发芽、长出叶子、开花、结实等关键点记录清楚。
3．我们先看到了根探究起跑线提示：以透明容器培育种子，以便观察，能够用文字或图画记录种子的发芽过程。
填空：下很快探究接力棒提示：能够设计实验，并通过实验发现植物的根有吸水的作用。
应描述清楚实验原理及具体操作过程，并根据实验结果得出结论。
4．种子变成了幼苗探究起跑线提示：叶子的秘密：都是平展的；在植株上交叉生长；都是绿色的……（合理即可。
能说明所观察叶子的植物名称更好）探究接力棒1．√ 2．√ 3．×5．植物新生命的开始探究起跑线提示：可以从颜色、硬度、高度等方面说明凤仙花茎的变化。
填空：支撑运输探究接力棒提示：可以参考课本13页内容来设计实验；能够简单的描述观察到的现象；能通过实验得到结论：茎有运输水分的作用。
6．开花了，结果了探究起跑线一、（略）二、花瓣花萼雄蕊雌蕊探究接力棒提示：可以从颜色、大小等方面进行比较。
7．我们的大丰收探究起跑线（根据种植凤仙花的实际情况如实填写）探究接力棒1．种子种子发芽生长开花结果 2．茎叶花果实种子根单元练习一、1．文字图画2．叶二氧化碳水二、1．√ 2．× 3．√ 4．× 5．√三、红薯的茎直立茎根支持、运输作用凤仙花的茎缠绕茎茎制造养料牵牛花的茎攀缘茎叶发育果实和种子葡萄的茎匍匐茎花吸收、固定作用四、1．（略）2．植物是通过根来吸收水分和养料的。
科学三年级下册答案
科学三年级下册答案科学三年级下册共分为八个单元，包括了有关植物、动物、物体性质、天气、水与空气、地面与大气、发光与照明以及时间与节气等各个方面的知识。
在本文中，将为大家提供科学三年级下册各个单元的答案，帮助同学们更好地学习和掌握相关知识。
一、单元一：植物的生活（P1-31）1. 观察小树苗的生长变化，你会发现什么？答案：小树苗的生长变化包括萌发、生长和发育三个阶段。
在萌发阶段，种子开始吸收水分并膨胀；在生长阶段，根系逐渐生长，茎梗逐渐变长，叶子逐渐展开；在发育阶段，小树苗逐渐长成大树。
2. 植物通过哪些方式吸收水分和养分？答案：植物通过根系吸收土壤中的水分和养分。
水分和养分进入植物的根毛中，然后经过细胞间隙和韧皮部上升，最终到达叶子和其他部位。
3. 什么是光合作用？光合作用的产物有哪些？答案：光合作用是植物利用阳光能合成有机物的过程。
光合作用的产物有氧气和葡萄糖。
氧气释放到空气中，葡萄糖则被植物用于生命活动和生长发育。
二、单元二：动物的特征（P32-57）1. 用笔画出以下动物的标志特征：（1）鱼答案：鱼有鳞片、鳃孔和鳍。
（2）两栖动物答案：两栖动物有湿润的皮肤和四肢。
（3）爬行动物答案：爬行动物有干燥的鳞片和四肢。
（4）鸟答案：鸟有羽毛和喙。
（5）哺乳动物答案：哺乳动物有毛发和哺乳腺。
2. 各类动物的生活方式有哪些？答案：各类动物的生活方式有水生、陆生、空中生活和树栖生活等。
不同的动物根据它们的特点和生活环境选择适合的生活方式。
三、单元三：物体的性质（P58-77）1. 什么是物体的形状？物体的形状有哪些种类？答案：物体的形状是指物体所具有的外部轮廓。
物体的形状可以分为直线形、曲线形和其他形状。
2. 物体的性质包括哪些方面？答案：物体的性质包括颜色、形状、大小、材质、透明度、导电性和磁性等方面的特点。
四、单元四：天气的变化（P78-95）1. 什么是天气？天气又与什么有关？答案：天气是指地球大气中短时间内的气候状况。
三年级下册科学全程答案人教版
三年级下册科学全程答案人教版为进一步抓好我校学生体育训练，深入研究小学生的生理、心理特点，并结合实际训练经验，对我校体育基础训练作系统、科学、有计划的安排，以更好地提高训练质量，更多的培养优秀体育后备人才做贡献。
小学生中蕴含着许多的杰出体育后备人才，例如不及早的辨认出这些人才，势必会导致人才的轻微外流。
通过训练，可以辨认出这些人才，防止人才的外流，为国家培育更多的体育人才踢不好基础。
因此，狠抓小学生体育训练，提升训练水平，就是我们基层小学教师必须高度重视和深入研究的永恒课题。
不少崭新教师在揪体育训练时总真的难以抓起，也存有一些体育教师往往以比赛任务为目的，展开短期的突击训练，这种训练的科学性不弱，缺少系统的运动发展战略思想，有利于人才的后继培育，并使大运动员的运动生涯昙花一现，容易存有做为，造成了人力物力的很大浪费。
以下就是我在训练中的一些体会。
一、贯彻“一个指导思想”，遵循小运动员生理、心理特点进行科学训练。
身心健康对于人而言极为重要。
更不用说就是小学生了，他们就是国家的栋梁之才，所以一定必须深入细致处置不好生理、心理和训练方面的关系，给孩子们一个身心健康的体魄。
因此，小学生体育基础训练必须必须贯彻落实“身心健康第一”的指导思想。
（一）少儿时期人的生理方面的免疫力较低生理负荷的承受能力较差，加上生长发育快。
必须合理地施加训练因素，使机能的提高过程始终置于超量恢复原理的控制下，训练必须有助于提高小学生的健康素质。
如少儿肌肉水分多，蛋白质含量较少，训练应以动力性练习为主，以克服自身体重的各种跳跃练习和轻负荷为主，以爆发力和协调性为主，禁忌负荷太大的力量练习，以免骨骺提前骨化，若长时间进行负荷太大的力量练习，会引发骨骺炎，影响正常生长发育；少儿心脏负荷能力较差，耐力应以有氧练习为主，保证小学生健康成长。
（二）少儿心理存有其特殊性，他们的注意力极易集中，对田径难产生枯燥乏味的情绪，所以在训练中特别注意训练手段的多样化，可以适度使用游戏或一些比赛的形式去迎合学生，提升他们的兴趣去顺利完成训练任务，切勿用对成人训练的最小速度的紧固重复练去训练少儿。
三下科学学案参考答案
三年级科学下册学案参考答案第一单元游戏里的科学1、小车的运动一、我会填：1.力、推力、拉力2．方向 3、拉力大小；拉力4.拉、下、前、方向二、小法官：1．× 2．√ 3．×三、科学与生活：用手推和拉一个同样重的物体，感觉有什么不同？这说明了什么？答：感觉推费力，拉省力。
这说明推和拉都会产生力，推力和拉力都有大小和方向。
推力的方向指向斜下方，推动重物运动时，增加了压力，克服阻力大，费力；拉力的方向指向斜上方，拉动重物运动时，减小了压力，克服阻力小，省力。
2、玩滑梯的启示1．填空题。
（1）摩擦力（2）手；桌面（3）增大2.判断题：（1 ）×（2 ）×（3）×3.选择题：(1) C (2) C4.科学与生活：答：增大接触面的粗糙程度、增大接触面间的压力或增加物体重量。
例如鞋的底面做出凹凸不平的花纹，冰冻的道路上撒些炉渣等。
3．跷跷板一、1.杠杆尺2.质量、左盘、右盘3.托盘、指针盘、游码、底座、砝码二、1.× 2.× 3.√三、答:跷跷板、天平、秤、体重计等。
四、略4.弹簧里的学问一、填一填1．弹力 2．弹力；弹性形变二、小法官1．× 2．√ 3. ×三、穿针引线利用弹性原理制作的器具课桌自行车车座沙发不是利用弹性原理制作的器具网球拍方凳地毯四、沙发中的弹簧；摩托车减震器中的弹簧；游戏蹦极中的橡皮筋等。
5、有趣的磁铁一、1.有磁性（能吸铁）、能指示南北方向、有两个磁极、同极相斥，异极相吸2.两、北、N、南、S二、1.× 2.× 3×三、1.C 2.C四、答：（1）用标明磁极的磁铁接近该磁铁，根据同极相斥，异极相吸的性质，可以判断出磁铁的两极。
（2）如果没有其他的磁铁可以用线拴住中间悬在半空中等其静止，它自然是指南指北。
指南的一端是南极，指北的一端是北极。
6．指南针一、填一填1．指南针；2．2000 司南方向罗盘；3．测定方向、指示南北；4．磁针支架、刻度盘。
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三年级下册科学课后答案仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2活动记录 1．略 2．课堂练习判断题：（1）√ （2）√ （3）√2、种植我们的植物 活动记录1．凤仙花的生长发育记录表（表中日期仅供参考，根据您的实际情况而定） 7天，47天，9天，15天，35天，110天． 2．略 课堂练习判断题（1）√ （2）× （3）× （4）√ （5）√资料阅读选择题（1）A （2）B （3）B （4）C 3、我们先看到了根 活动记录 通过观察种下的种子，我们发现，种子萌发先（长根），再（长茎和叶）。
植物的根向（下）生长，根的生长速度（很快）。
我们还发现，根生长的方向与种子放置的方向（没有）关系。
课堂练习判断题（1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）√（6）√ （7）√ （8）× （9）√4、种子变成了幼苗 活动记录课堂练习1．填空题（1）阳光、空气。
（2）叶。
（3）太阳。
（4）水分，养料。
2．判断题（1）√（2）×（3）√（4）√（5）√3．简答题因为小老鼠吐出的二氧化碳和叶子从根部吸收的水分并依靠阳光提供的能量制造氧气和养料，这就是光合作用。
其中氧气给小老鼠呼吸，所以，小老鼠不会被马上憋死。
5、茎越长越高观察凤仙花茎的高度变化统计图，我们发现：凤仙花在前三周茎生长速度很慢，第四周至第七周茎的生长速度很快，第七周以后茎的生长速度逐渐开始减慢。
课堂练习1．选择题（1）A （2）B2．判断题（1）√（2）√（3）√（4）√（5）×6、开花了，结果了活动记录：略课堂练习判断题(1) √ (2) √ (3) √ (4) ×（5）√ (6) √7、我们的大丰收活动记录填图省略（1）一株凤仙花大约可以结出（20—30）个果实。
一株凤仙花大约可以收获（300—500）粒种子。
（2）300—500粒种子。
课堂练习判断题(1) × (2) √（3）√（4）√（5）×《植物的生长变化》单元练习1、填空题。
（1）种子（2）选种仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢32、判断题：（1）√（2）√（3）×（4）×（5）√（6）√（7）√（8）√（9）√3、选择题。
（1）A （2）C （3）B （4）B （5）C4、连线题。
（1）直立茎红薯的茎（2）根支持、运输作用缠绕茎凤仙花的茎茎制造养料攀缘茎牵牛花的茎叶发育果实和种子匍匐茎葡萄的茎花吸收、固定作用5、略。
《动物的生命周期》单元1、蚕卵里孵出的新生命活动记录1．观察蚕卵。
2．略课堂练习判断题（1）A （2）C （3）B （4）C （5）A （6）D 2、蚕的生长变化活动记录1．观察蚕的外形和行动，将观察到的特征在括号内打“√”以下几小题为正确的描述：（1）（3）（4）（6）（8）（9）（11）2．蚕吐丝的观察记录3．略4．略课堂练习排序：1 2 3 5 43、蚕变了新模样活动记录仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢52．略3．蚕丝的特点：很细，很长，一个茧是由一根丝缠绕而成的。
干燥的丝容易断。
（仅作参考） 4、蛹变成了什么 活动记录：蚕蛾观察记录 课堂练习 1． 略 2．（√ ） （√ ） （ ） （ √ ） （√ ） （ ） （√ ）2．略。
6、其他动物的生命周期1．判断题。
（1）√ （2）× （3）√2.填图。
变态：青蛙、蝗虫不变态：鲫鱼、鸡、狗、猫、猪 从卵孵化而来：青蛙、蝗虫、鲫鱼、鸡 由母亲直接生下来：猫、狗、猪 7、我们的生命周期1、在方框内打“√”。
“手指变多了、眼睛变小了”不选，其余都选。
2、小林从小到大身体长高了，体重也增加了。
3．单元练习1、判断题。
（1）√（2）×（3）√（4）√（5）√（6）√2、选择题。
（1）A （2）C （3）B （4）A （5）A （6）B 3、列举。
请写出3种昆虫：蝴蝶、蝗虫、蚂蚁、蜻蜓等4、略。
《温度与水的变化》单元1、温度与温度计活动记录课堂练习1.填空题。
（1）冷热程度，摄氏度（℃）（2）温度计。
2.读温度计表示的温度。
0℃ 37℃ 100℃-5℃ 13℃ -7℃3.观察图形温度计回答问题。
（1）这是一支摄氏温度计吗？是（2）它能测量的最高温度是 42℃。
（3）小明现在的体温是 39℃。
（4）他发烧了吗？是（发烧了）2、测量水的温度活动记录：略课堂练习判断题。
（1）√（2）√（3）×（4）×（5）√（6）×（7）×3、水结冰了活动记录仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢61.比较冰和水，它们有哪些相同的特征和不同的特征冰和水的相同特征：无色、无味、透明。
冰和水的不同特征：冰：有固定形状、不会流动、是固体水：没有固定形状、会流动、是液体2.略课堂练习填空（1）0℃（2）温度下降到0℃以下了（3）降低温度4、冰融化了活动记录：略。
课堂练习选择题（1）C （2）C （3）B （4）B （5）A （6）A5、水珠从哪里来活动记录（1）可能是：空气中的水蒸气遇到了冰冷的玻璃而凝结成的小水珠。
（2）有小水珠，无小水珠，无小水珠；现象说明杯子外壁的小水珠与冰块有关。
我的推测是：杯子周围的水蒸气遇到冰冷的杯子而凝结成的小水珠。
课堂练习填空（1）夏天棒冰包装纸上有水珠（2）冬天密闭的窗户上有水珠（2）对于下列问题，你现在是怎么想的？学习第6节后，再填一填6、水和水蒸气活动记录我的想法：碟子里的水变成了水蒸气跑到空气中了。
课堂练习1、填空题。
（１）蒸发，凝结。
（２）下雨后地面变干，湿布擦桌子后变干２、判断题。
（1）×（2）√（3）×（4）√３.简答题。
（１）吹风机吹、晒太阳、吸干水分等。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7（２）包装纸很冷，周围的气温较高，空气中的水蒸气受冷凝结在纸上，变成了小水珠。
7、水的三态变化活动记录略（见教学参考书）课堂练习判断题。
（1）√（2）√（3）√（4）×单元练习1、判断题。
（1）√（2）×（3）×（4）√（5）√2.选择题。
（1）B （2）C （3）C （4）A （5）B（6）B C （7）C （8）C3． 35℃ 6℃ -4℃4．（1）水温逐渐下降，下降速度先快后慢。
（2）23℃《磁铁》单元1、我们知道的磁铁活动记录1．略2．磁铁的形状：条形、圆形、饼形、环形、马蹄形、槽形等磁铁的用途：门吸、磁性文具盒、磁性白板、小电动机、指南针、喇叭等磁铁的性质：能吸铁、互相吸引、互相排开、隔着物体能吸铁、两端吸引力强等课堂练习1．略2．以下物品用到了磁铁（1）（3）（4）（7）（8）3．判断题（1）√（2）√（3）√（4）√（5）√2、磁铁有磁性活动记录略课堂练习1、判断题（1）√（2）√（3）√（4）√（5）×2、选择题（1） B （2） B3、②③①3、磁铁的两极活动记录略课堂练习1、填空题（1）磁极、两（2）互相吸引、互相排斥。
2、选择题（1）B （2）C （3）C （4）B4、磁极的相互作用仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8活动记录1.我发现：一块能自由转动的磁铁，静止时磁极的一端朝北，另一端朝南。
2.略课堂练习1.填空题。
（1）南北、南极、 S 、北极、 N（2）吸引、排斥、吸引（2）S极2.判断题。
（1）×（2）√（3）√（4）×5、磁力大小会变化吗活动记录略课堂练习1、判断题（1）√（2）√（3）×（4）×（5）√（6）×（7）×2、改变、改变，略。
6、指南针1.填空题。
（1）磁铁、磁针（2）方位盘、南极、北极（3）略。
2.选择题。
（1）C （2）B （3）C （4）A3. 简答题。
方法一：用磁铁和指南针吸，吸住指南针北极的那端是磁铁南极，吸住指南针南极的就是磁铁北极。
方法二悬挂法，离磁铁较远处先用指南针判断方位，然后将磁铁悬挂，等待静止后观察磁铁的朝向。
7、做一个指南针1.判断题。
（1）√（2）√（3）√2.选择题。
（1）B （2）A （3）C3.略。
单元练习1.填空题。
（1）磁性（2）同极、异极（3）磁极、两2.判断题。
（1）×（2）√（3）×（4）×（5）×（6）×3.选择题。
（1）B （2）A （3）A （4）C （5）A4.简答题（1）方法一：用磁铁和指南针吸，吸住指南针北极的那端是磁铁南极，吸住指南针南极的就是磁铁北极。
方法二悬挂法，离磁铁较远处先用指南针判断方位，然后将磁铁悬挂，等待静止后观察磁铁的朝向。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢9（2）相互吸引，因为磁铁具有异极相吸的性质。
（3）用一块Ａ去吸另一块Ｂ的中间，如果能吸住，Ａ为磁铁；如果吸不住，则Ａ为铁。
综合练习１、填空题。
（1）先长出根，再长出茎和叶（2）叶，根，茎（3）头、胸、腹，变态（4）出生、生长发育、繁殖和死亡（5）蒸发、凝结（6）南极，S，北极，N（7）司南2、判断题。
（1）×（2）×（3）√（4）√（5）√（6）×（7）×（8）√（9）×（10）√3、选择题。
（1）A （2）C （3）A （4）C （5）B （6）C （7）C （8）A （9）A四、填空图。
（1）（2）100C -50C（3）固态到液态是融化，液态到固态是凝结，液态到气态是蒸发，气态到液态是凝结，固态到气态是升华，气态到固态是凝华。
（4）图看不清楚，可以参看教科书上的插图。
（西北）（北）（西南）（东北）（东南）五、简答题：1、答题要点：多数植物能自己制造“食物”——养料，满足植物生长的需要。
这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。
这种作用叫做光合作用，用公式表示如下：2、答题要点：共有二种方法，只要写出一种得十分。
一、用线系住磁铁的中间，把它挂在空中，等静止下来，指南的一端是南极，指北的一端是北极。
二、用一块已知南北极的磁铁的一个极去靠近，如果相吸，磁极正好相反；如果相斥，则磁极一样。
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