三年级下语文同步练习11起死回生_沪
沪教版三年级语文下册《起死回生》教案及原文
沪教版三年级语文下册《起死回生》教案及原文《起死回生》课文原文扁鹊行医来到虢国都城。
街上，行人议论纷纷。
原来，虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。
扁鹊心中纳闷，忙赶到宫门口，问侍卫官：“太子得了什么病?”“太子只说胸口闷，后来就死了。
”“死了多久?”“早上鸡叫的时候。
”“入棺了?”“从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢?”侍卫官有点不耐烦。
扁鹊松了一口气，说：“烦你通报一声，就说我是秦越人，能使太子死而复生。
”国王听说有人能让死去的太子活过来，急忙请他入宫。
扁鹊走到太子的病榻前，按住病人的手腕给他切脉，又把耳朵贴到他的胸口凝神听了一会儿，这才起身说：“依我看，太子是得了‘厥症’，还有救。
”说完，扁鹊取出针来，在太子的头上扎了几针。
不多一会儿，太子的鼻翼开始扇动，眼皮也慢慢睁开了。
扁鹊又从随身携带的药囊里捡出几味草药来，叫人煎成汁。
太子喝了药，没多久，就恢复了健康。
“先生真是神医啊，有起死回生的本领。
”国王竖起大拇指称赞扁鹊。
“世上哪有死而复生的道理?太子本来就没有死，我不过是治好了他的病。
”扁鹊谦虚地说。
《起死回生》语文教案教学目标：1、认识10个生字。
理解“死而复生、起死回生、切脉、厥症”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
转述扁鹊从行人和侍卫官处了解到的情况。
能按事情发展顺序复述扁鹊医治太子的过程，体会其高超的医术。
3、体会扁鹊医术高明，医德高尚。
教学重点难点：1、认识生字，理解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会扁鹊医术高明，医德高尚。
教学时间：1课时教具准备：PPT一、导入新课1、师：同学们，在单元导读课中，我们了解了《起死回生》、《田忌赛马》和《完璧归赵》三篇课文的主要内容。
还记得第11课《起死回生》讲了一件什么事情?出示：扁鹊从侍卫官口中得知___________________，于是他入宫_________________，最后使太子_______________________。
沪三年级语文下第三单元练习参考
第三单元练习参考姓名__________单元学习目标1、正确朗读课文。
认识生字48个，积累词语44个。
掌握偏旁是“月字旁”（月）的字的写法。
2、在理解和记忆课文的基础上，抓住重点词句，尝试用课文语言或自己的语言复述课文。
3、通过语言实践活动提高收集资料和语言表述能力。
4、增长历史知识，感受人物品德体会机智无畏的勇气，培养爱国主义情感。
第11课起死回生一、课前预习1、正确朗读课文，了解课文主要内容。
2、在阅读中学习本课生字10个，积累词语9个“起死回生、纳闷、侍卫、死而复生、病榻、手腕、凝神、携带、大拇指”。
3、给多音字组词选择合适的读音切脉（qiē qiè ）勉强（qiánɡ qiǎnɡ ）扎实（zhā z ā ）捆扎（zhā z ā ）纳闷（mēn mèn ）胸口闷（mēn mèn ）4、比一比，再组词侍（）虑（）嚷（）姆（）竖（）待（）虚（）囊（）拇（）坚（）二、课内落实1、能运用多种方法理解“起死回生”、“死而复生”、“切脉”、“凝神”等词语的意思。
2、能抓住文中的关键词语复述扁鹊给太子治病的内容。
体会其高超的医术和高尚的医德。
3、学习课文第1—9节.（1）同桌分角色朗读，师生合作读，注意读出扁鹊纳闷、急切、松了一口气以及侍卫官不耐烦的心情。
思考扁鹊和侍卫官三问三答中了解到了什么情况。
(2)交流扁鹊了解到情况：太子死亡的病因是____________________时间是______________________还没_______________________（3）扁鹊为什么要问得这么仔细？_________________________________________________4、学习课文第11、12节，复述扁鹊医治太子的过程，体会其高超的医术。
(1) 圈出扁鹊救治太子病时的具体动作的词____ _____ _____ _____ _____ ______ ______.(2)通过边做动作边读句子的形式了解中医常用的诊断方法___ ____ _______(3 )根据课文内容填空扁鹊在太子头上扎了几针,______________，太子的鼻翼开始________，眼皮也___________-睁开了。
三年级下语文教学实录11起死回生_沪教版
三年级下语文教学实录11起死回生_沪教版师：同学们好！生：老师好！师：请坐。
同学们，今天我们一起来学习课文，谁来把课题念一下？生：起死回生。
师：对，念课题就要声音响，还有谁能念？生：起死回生。
师：突出课题当中的一组反义词如何念？生：起死回生。
师：同学们，学课文，课题的意思要搞明白。
“起死回生”是一个成语。
老师给你一个字。
（板书：使）师：明白那个成语的意思吗？生：使死去的人复活，确实是起死回生的意思。
师：说的真好，请坐。
师：同学们，了解了课题那个成语的意思。
昨天呢，大伙儿差不多自习过课文。
接下来，我们就看看大伙儿自学的情形。
（师等待）师；请你用最快的速度在文中找到课题中“起死回生”那个词语的近义词。
生：“起死回生”的近义词是“死而复生”。
（板书：死而复生）师：好的，看黑板。
男生：起死回生。
女生：死而复生。
师：好，课文当中与这两个词语有关的两个人物是谁？生：与这两个词语有关的两个人物是扁鹊和虢国太子。
师：好，请坐。
同学们看，这一位确实是扁鹊。
（贴扁鹊肖像图，板书：扁鹊）师：一起念。
生：扁鹊。
师：好，同学们，扁鹊，课后注释专门有个说明，谁能读？生：扁鹊，姓秦，名越人。
战国时期医学家，医术高超。
扁鹊，他确实是秦越人，后来，人们尊称他为——生：扁鹊。
师：扁鹊，对了。
还有一个人物，是谁啊？生：虢国太子。
（板书：虢）师：看那个“虢“字，爪字头，寸，虢字会写吗？生：会。
师：记住字形了？一起读，预备，起——生：虢国太子。
师：虢国是春秋初期的一个国家。
有四百年的历史。
今天我们学习的这篇文章内容就和虢国太子有关。
大伙儿自学得不错。
再进一步，说一句话。
这一句话当中要有这四个内容，（师指板书）能说吗？生：能。
师：好，预备一下。
（学生预备）师：能说了，好，谁来说？生：大伙儿都说扁鹊有起死回生的本领，是因为他使虢国太子死而复生。
师：恩，专门好，因果关系。
讲了四个内容，让我们了解了这篇文章的要紧内容。
还有谁能说？生：因为扁鹊使虢国太子死而复生，因此人们说扁鹊有起死回生的本领。
沪教小学三级(下)第三单元语文课后、课外练习(答案)与作文课课练练习制作者复旦中学陆增堂
第三单元导语在这个单元里，你读到的是人物故事。
：这些故事离开现在已经几十年、几百年，甚至几千年，直到今天还让我们受到启发，受到感动，受到教育……这些故事的主人公是些怎样的人？他们的故事为什么这样感人？读下面的课文吧，你一定能从中找到答案！学习本单元的课文时，我们要学习复述课文。
复述课文就是在理解和记忆课文的基础上，根掘课后练习的要求，抓住重点词句把课文容“讲”出来。
11 起死回生[原文]扁鹊①行医来到虢(guó)国都城。
街上，行人议论纷纷。
原来，虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。
扁鹊心中纳闷[mèn]，忙赶到宫门口，问侍卫官：“太子得了什么病？”“太子只说胸口闷，后来就死了。
”“死了多久？”“早上鸡叫的时候。
”“入棺了？”“从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？”侍卫官有点不耐烦。
扁鹊松了一口气，说：“烦你通报一声，就说我是秦越人，能使太子死而复生。
”国王听说有人能让死去的太子活过来，急忙请他入宫。
扁鹊走到太子的病榻前，按住他的手腕切[qiè]了脉，又把耳朵贴到他的胸口凝神听了一会儿，这才起身说：“依我看，太子是得了‘厥症’②，还有救。
”说完，扁鹊取出针来，在太子的头上扎[zhā]了几针。
不多一会儿，太子的鼻翼开始扇动，眼皮也慢慢睁开了。
扁鹊又从随身携带的药囊里拣出几味草药来，叫人煎成汁。
太子喝了药，没多久，就恢复了健康。
“先生真是神医呀，有起死回生的本领。
”国王竖起大拇指称赞扁鹊。
“世上哪有死而复生的道理？太子本来就没有死，我不过是治好了他的病。
”扁鹊谦虚地说。
注：①扁鹊：姓秦，名越人。
战国时期医学家，医术高明。
后人称他为神医。
②厥症：中医学病名。
指突然昏倒，不省[xǐng]人事，过一定时间会苏醒的疾病。
[练习]阅读芳草地1．朗读课文，背诵课文最后两节。
画出国王称赞扁鹊的那句话，并思考：“起死回生”是什么意思？国王为什么说扁鹊有起死回生的本领？起死回生：使死人或死的动物，植物复活。
三年级语文下册 第3单元 11《起死回生》课件4 沪教沪教小学三年级下册语文课件
耐烦。
扁鹊松了一口气，说：“烦你通报一声，就说我是秦越人，能
使太子死而复生。”
12/9/2021
扁鹊行医来到虢（guo)国都城。街上,行人议论纷纷。原来， 虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。
扁鹊心中纳闷（men），忙赶到宫门口，问侍卫官： “太子得了什么病？” “太子只说胸口闷（men） ，后来就死了。” “死了多久？” “早上鸡叫的时候。” “入棺了？” “从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？”侍卫官有点不 耐烦。 扁鹊松了一口气，说：“烦你通报一声，就说我是秦越人，能 使太子死而复生。”
12/9/2021
1 扁鹊行医来到虢（guo)国都城。街上,行人议论纷纷。原来， 虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。
2 扁鹊心中纳闷（men），忙赶到宫门口，问侍卫官： “太子得了什么病？”
3 “太子只说胸口闷（men），后来就死了。” 4 “死了多久？”
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
扁鹊行医来到虢（guo)国都城。街上,行人议论纷纷。原来，
虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。
扁鹊心中纳闷（men），忙赶到宫门口，问子只说胸口闷（men） ，后来就死了。（” 死亡原因）
“死了多久？”
“早上鸡叫的时候。”
（死亡时间）
“入棺了？”
12/9/2021
扁鹊行医来到虢（guo)国都城。街上,行人议论纷纷。原来， 虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。
扁鹊心中纳闷（men），忙赶到宫门口，问侍卫官： “太子得了什么病？”
“太子只说胸口闷（men） ，后来就死了。（” 死亡原因）
“死了多久？” “早上鸡叫的时候。” “入棺了？” “从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？”侍卫官有点不 耐烦。 扁鹊松了一口气，说：“烦你通报一声，就说我是秦越人，能 使太子死而复生。”
三年级语文下册第3单元11《起死回生》 优秀课件4沪教版
1 扁鹊行医来到虢（guo)国都城。街上,行人议论纷纷。原来，
虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。 2 扁鹊心中纳闷（men），忙赶到宫门口，问侍卫官： “太子得了什么病？” 3 “太子只说胸口闷（men），后来就死了。” 4 “死了多久？”
扁 鹊
扁鹊行医来到虢（guo)国都城。街上,行人议论纷纷。原来， 虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。 扁鹊心中纳闷（men），忙赶到宫门口，问侍卫官： “太子得了什么病？” “太子只说胸口闷（men） ，后来就死了。” “死了多久？” “早上鸡叫的时候。” “入棺了？” “从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？”侍卫官有点不 耐烦。 扁鹊松了一口气，说：“烦你通报一声，就说我是秦越人，能 使太子死而复生。”
（死亡时间）
（没有入棺）
扁鹊行医来到虢（guo)国都城。街上,行人议论纷纷。原来， 虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。 扁鹊心中纳闷（men），忙赶到宫门口，问侍卫官： “太子得了什么病？” “太子只说胸口闷（men） ，后来就死了。” “死了多久？” “早上鸡叫的时候。” “入棺了？” “从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？”侍卫官有点不 耐烦。 扁鹊松了一口气，说：“烦你通报一声，就说我是秦越
扁鹊行医来到虢（guo)国都城。街上,行人议论纷纷。原来， 虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。 扁鹊心中纳闷（men），忙赶到宫门口，问侍卫官： “太子得了什么病？” “太子只说胸口闷（men） ，后来就死了。” （死亡原因） “死了多久？” “早上鸡叫的时候。” “入棺了？” “从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？”侍卫官有点不 耐烦。 扁鹊松了一口气，说：“烦你通报一声，就说我是秦越人，能 使太子死而复生。”
三年级语文下册 第3单元 11《起死回生》课件4 沪教沪教小学三年级下册语文课件
扁鹊行医来到虢（guo)国都城。街上,行人议论纷纷。原来，
虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。
扁鹊心中纳闷（men），忙赶到宫门口，问侍卫官：
“太子得了什么病？”
“太子只说胸口闷（men） ，后来就死了。（” 死亡原因）
“死了多久？”
“早上鸡叫的时候。”
（死亡时间）
“入棺了？”
“太子得了什么病？”
“太子只说胸口闷（men） ，后来就死了。（” 死亡原因）
“死了多久？”
“早上鸡叫的时候。”
（死亡时间）
“入棺了？”
“从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？”侍卫官有点不
耐烦。
（没有入棺）
扁鹊松了一口气，说：“烦你通报一声，就说我是秦越人，能 使太子死而复生。”
12/9/2021
扁鹊松了一口气，说：“烦你通报一声，就说我是秦越 人，能使太子死而复生。”
12/9/2021
扁鹊走到太子的病榻前，按住他的手腕 切(qie)了脉，又把耳朵贴到他的胸口凝神听 了一会儿，这才起身说：“依我看，太子是 得了‘厥症’，还有救。”
说完，扁鹊取出针来，在太子的头上 扎（zha）了几针。不多一会儿，太子的 鼻翼开始扇（shan)动，眼皮也慢慢睁开 了。扁鹊又从随身携带的药囊里拣出几味 草药来，叫人煎成汁。太子喝了药，没多 久，就恢复了健康。
“从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？”侍卫官有点不
耐烦。
扁鹊松了一口气，说：“烦你通报一声，就说我是秦越人，能
使太子死而复生。”
12/9/2021
扁鹊行医来到虢（guo)国都城。街上,行人议论纷纷。原来，
虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。
三年级语文下册第3单元11《起死回生》 优秀课件5沪教版
起死回生
死而复生
扁鹊，原名秦越人。战国时
而复生。‛
国王听说有人能让死去的太子
活过来，急忙请他入宫。 扁鹊走到太子的病榻前，按住 病人的手腕给他切脉，又把耳朵贴 到他的胸口凝神听了一会儿，这才 起身说：‚依我看，太子是得了‘厥 症’，还有救。‛
试着用下面这些表示动作的词来说说扁鹊为太 子医治的过程。可以用书上的句子，也可以用自己 的话来说一说。
读一读
写 信 特 别 上 班
压 缩 方 式
工 整
拆 开 信 笺
翻来覆去 应 该
从课文中找出一个描写注意力很集中 的词语。你还能再写几个吗？
作业: (1)抄写词语和句子。
(2)有感情地朗读课文。
* 收集或查找有关中国神医的 故事，在班中交流。
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
三年级下册语文起死回生沪教版
我来说一说：
读了这两句句子，我从（
体会到了（
）。因为（
）
）。
动词：按、切、贴、听、取、扎、拣 表示先后顺序的词：先、接着、然后、最后
表示时间短暂的词：不多一会儿、没多久
说一说：
扁鹊走到太子的病榻前பைடு நூலகம்先
（
），接着，（
）。然后，
（
），不多一会儿，(
)。
最后，（
）。太子（
11 起死回生
起死回生 死而复生
注释： 扁鹊：姓秦，名越人。战国时期医学
家，医术高明。后人称他为神医。
他在总结前人医疗经验的基础上创造总结出望、 闻、问、切的诊断疾病的方法。在这四诊法中，扁 鹊尤为擅长望诊和切诊。
扁鹊 起死回生 虢国太子 死而复生
读准字音
qiè
切脉
切 qiē
切断
zhā
扎针
了几针。不多一会儿，太子的鼻翼开始扇动， 眼皮也慢慢睁开了。扁鹊又从随身携带的药 囊里拣出几味草药来，叫人煎成汁。太子喝 了药，没多久，就恢复了健康。
切脉
扁鹊走到太子的病榻前，按住他的手腕 先 切了脉，又把耳朵贴到他的胸口凝凝神神听了一 接着
专心致志 会儿，这才起身说：“依我看，太子是得了 ‘厥症’，还有救。” 聚精会神
），没多
久，（
）。
“先生真是神医啊，有起死回生的本 领。”国王竖起大拇指称赞扁鹊。
“世上哪有死而复生的道理？太子本 来就没有死，我不过是治好了他的病。” 扁鹊谦虚地说。
“世上没有死而复生的道理。太子本 来就没有死，我不过是治好了他的病。” 扁鹊谦虚地说。
“世上哪有死而复生的道理？太子本 来就没有死，我不过是治好了他的病。” 扁鹊谦虚地说。
三年级11--15课练习
三年级（下）语文练习卷（11—15课）11起死回生一、给多音字注音组词扇（）（）脉（）（）（）（）（）（）切（）（）闷（）（）（）（）（）（）二、比一比，再组词侍（）厥（）嚷（）姆（）待（）噘（）囊（）拇（）三、积累词语描写注意力集中的词语：凝神、、、四、换一种说法，使句子的意思不变。
1、从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？2、世上哪有死而复生的道理？五、阅读短文，回答问题。
1.讳(huì)疾忌(jì)医有一天，扁鹊去看蔡桓(huán)公。
他瞧了瞧蔡桓公的脸色，说：“您有病，病在皮肤里，要是不早治，恐怕要加重起来的。
”蔡桓公听了，很不高兴地说：“别瞎说，我什么病也没有！”扁鹊走了以后，蔡桓公笑着对左右的官员说：“医生总是喜欢挑毛病，明明你没有病，他偏说你有病，好显示他的医术高明！”过了五天，扁鹊又去看蔡桓公。
他看了看蔡桓公的脸色，说：“您的病已经发展到肌肉里去了，再不治，会更加厉害的！”蔡桓公没有理他，他只好走了。
又过了五天，扁鹊又去看蔡桓公。
他皱着眉头对蔡桓公说：“您的病已经蔓延到肠胃里去了，再不治，就危险啦！”蔡桓公还是不理他，他只好又走了。
又过了五天，扁鹊又去看蔡桓公。
这回他一见蔡桓公，扭头就走。
蔡桓公觉得挺奇怪，马上派人把他追回来，问他：“为什么这一回你一句话不说就走呢？”扁鹊回答说：“病在皮肤里，用热水一焐（wù），就可以治好；病在肌肉里，扎扎针，就可以治好；病在肠胃里，吃几服汤药，也可以治好；病在骨髓里，那就难办了。
现在，大王的病已经深入到骨髓里去了，您想治，我也没有办法了！”蔡桓公听了，还是不大相信，只是笑了笑，就叫扁鹊走了。
又过了五天，蔡桓公果然浑身骨头痛。
这时候，他才相信扁鹊的话是对的，可是已经晚了。
过了几天，蔡桓公就死了。
后来，人们把这个故事编成了一句成语，叫作“讳疾忌医”，意思是说：明明有病还不肯承认，不愿意医治。
用来说明一个人有了过错，别人给他指出来，他还不承认。
沪教版三年级(下)《第11课 起死回生》同步练习卷
沪教版三年级下册《第11课起死回生》同步练习卷一、填空题（共6小题，每小题3分，满分18分）1．（3分）多音字组词。
闷mēn切qiē闷mèn切qiè2．（3分）辨字组词。
侍腕拇待碗姆3．（3分）读句子，换一种说法使意思不变，说一说。
从死到现在，还没有半天，哪就入棺了呢？从死到现在，还没有半天，4．（3分）积累名言，填空。
生活就像，只有的人才能到达彼岸。
﹣﹣（德）马克思照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的，是，是、、。
﹣﹣（德）爱因斯坦5．（3分）阅读课文节选，完成练习。
扁鹊走到太子的bìng tàit，按住他的shǒu wàn切了脉，又把耳朵贴到他的胸口níng shén听了一会儿，这才起身说：“依我看，太子是得了‘厥症’，还有救。
”说完，扁鹊取出针来，在太子的头上扎了几针。
不多一会儿，太子的鼻翼开始扇动，眼皮也慢慢睁开了。
扁鹊又从随身xiédài的药囊里拣出几味草药来，叫人煎成汁。
太子喝了药，没多久，就恢复了健康。
“先生真是神医呀，有起死回生的本领。
”国王竖起大拇指称赞扁鹊。
“世上哪有死而复生的道理？太子本来就没有死，我不过是治好了他的病。
”扁鹊谦虚地说。
（1）看拼音写词语，填在文中的括号里。
（2）选词填空。
起说走切贴按听扁鹊到太子的bìng tà前，住他的shǒu wàn了脉，又把耳朵到他的胸口níng shén了一会儿，这才身：“依我看，太子是得了‘厥症’，还有救。
”（3）理解句子。
“世上哪有死而复生的道理？”①“死而复生”的意思是。
②文中与“死而复生”意思相近的一个词是。
③这句话的意思是。
（4）填表。
6．（3分）徐霞客徐霞客是明代著名的旅行家。
他风餐露宿，历尽艰险，走遍了祖国的山山水水。
一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。
天都峰是黄山的第一高峰，上山的道路很陡，几乎是直上直下，使人望而生畏。
沪教版三年级下册11 起死回生
扁 鹊 （ 秦 越 人 ）
自学要求：
①自己轻声读课文，读准字音，读通句子。 ②借助这两位人物以及这组近义词，说一说课文主要
写了什么。 ③试着把课文分为两部分，说说这样分的理由。
shì
扁鹊心中 纳，闷忙赶到宫门口，问侍卫官：
“太子得了什么病？” “太子只说胸口闷，后来就死了。” “死了多久？” “早上鸡叫的时候。” “入棺了？” “从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？
侍（ ） 腕（ ） 囊（ ） 待（ ） 碗（ ） 嚷（ ）
3.读熟课文，背诵课文13、14节。
拓展作业：
* 收集或查找有关中国神医的故事，在班中交流。
侍卫官有点不耐烦。 扁鹊 松了一，口说气：“烦你通报一声， 就说我是秦越人，能使太子死而复生。”
扁鹊走到太子的病榻前，按住他的手腕 给他切脉，又把耳朵贴到他的胸口凝神听 了一会儿，这才起身说：“依我看，太子 是得了‘厥症’，还有救。”
说完，扁鹊取出针来，在太子的头上扎 了几针。不多一会儿，太子的鼻翼开始扇 动，眼皮也慢慢睁开了。扁鹊又从随身携 带的药囊里拣出几味草药来，叫人煎成汁。 太子喝了药，没多久，就恢复了健康。
教学目标：
1.认识10个生字“侍、棺、秦、腕、脉、厥、症、 携、囊、拇”。理解“死而复生”、“起死回生”、 “切脉”、“厥症”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试 读出扁鹊与侍卫之间对话的语气；尝试复述扁鹊为 太子医治的内容。
3.初步了解中医方面的一些知识。体会扁鹊医术高 明，医德高尚。
尝试复述：
试着用下面这些词来说说扁鹊为太子医 治的过程。可以用书上的句子，也可以用自 己的话来说一说。
按切贴听取扎拣
扁鹊走到太子的病榻前________ _________________________
三年级下语文同步练习11起死回生_沪教版(无答案)-精选教育文档
三年级下语文同步练习-11起死回生沪教版（无答案）11起死回生一、把句子补充完整。
1、这个圣诞节，金吉娅不但送给了我们棒棒糖，。
2、扁鹊能治好太子的病，是因为。
二、照样子写句子。
例：从死到现在，还没有半天，哪就入棺了呢？从死到现在，还没有半天，不可以入棺。
⑴世上哪有死而复生的道理？⑵难道小明不是个懂事的孩子吗？⑶世上还有比真诚的心意更可贵的礼物吗？三、根据课文内容填空。
1、扁鹊为太子治病的过程是。
2、我这样评价扁鹊，他是一个的人。
四、阅读《老鼠买鱼》一天，鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。
鱼行老板问：―你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？“虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！”老鼠狡黠地笑了笑。
鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。
一下子，鱼价抬高了几倍。
买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。
这时一个小老鼠跑到老鼠头领面前说头儿咱们买这么多鱼干啥呀老鼠头领说笨蛋咱们（）不愁吃（）有老猫就过不了安稳日子猫爱吃鱼咱们送些鱼不就和猫化敌为友了吗哈哈说着，露出得意的笑容。
小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。
跟着头儿干准没错。
（）老鼠把鱼买完了，（）街上没有鱼卖。
猫只好自认晦气，运气不好。
不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠―化敌为友了。
不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：我（）赚了钱，（）上了老鼠的当1选择意思（在括号里填序号）（1）费：a：费用b：花费c：复杂，不容易费事（）破费（）费工夫（）（2）头：a：人身器官的一部分b：物品多余部分c：头目d：第一e：量词一头羊（）头领（）梳头（）铅笔头（）2．找出短文中一对近义词和一对反义词。
近义词（）（）反义词（）（）3．在第5自然段的空白处加上合适的标点符号。
4．选择下列合适的关联词语填进短文的括号里。
因为所以虽然却虽然但是5．阅读短文填空（1）鱼行老板开始听了老鼠的话，于是就。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级下语文同步练习-11起死回生沪教版（无答案）
11起死回生
一、把句子补充完整。
1、这个圣诞节，金吉娅不但送给了我们棒棒糖，。
2、扁鹊能治好太子的病，是因为。
二、照样子写句子。
例：从死到现在，还没有半天，哪就入棺了呢？
从死到现在，还没有半天，不可以入棺。
⑴世上哪有死而复生的道理？
⑵难道小明不是个懂事的孩子吗？
⑶世上还有比真诚的心意更可贵的礼物吗？
三、根据课文内容填空。
1、扁鹊为太子治病的过程是。
2、我这样评价扁鹊，他是一个的人。
四、阅读
《老鼠买鱼》
一天，鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。
鱼行老板问：―你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？
“虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！”老鼠狡黠地笑了笑。
鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。
一下子，鱼价抬高了几倍。
买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。
这时一个小老鼠跑到老鼠头领面前说头儿咱们买这么多鱼干啥呀
老鼠头领说笨蛋咱们（）不愁吃（）有老猫就过不了安稳日子猫爱吃鱼咱们送些鱼不就和猫化敌为友了吗哈哈说着，露出得意的笑容。
小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。
跟着头儿干准没错。
（）老鼠把鱼买完了，（）街上没有鱼卖。
猫只好自认晦气，运气不好。
不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠―化敌为友了。
不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：我（）赚了钱，（）上了老鼠的当
1选择意思（在括号里填序号）
（1）费：a：费用b：花费c：复杂，不容易
费事（）破费（）费工夫（）
（2）头：a：人身器官的一部分b：物品多余部分
c：头目d：第一e：量词
一头羊（）头领（）梳头（）铅笔头（）
2．找出短文中一对近义词和一对反义词。
近义词（）（）反义词（）（）
3．在第5自然段的空白处加上合适的标点符号。
4．选择下列合适的关联词语填进短文的括号里。
因为所以虽然却虽然但是
5．阅读短文填空
（1）鱼行老板开始听了老鼠的话，于是就。
“敲竹杠”在文中指具体；后来鱼行老板猛然醒悟，明白。
（2）练习上下文理解“化敌为友”
（3）猫和鼠―化敌为友‖的原因是。
（4）因为，所以该市老鼠成灾。
6．这则寓言故事告诉我们的道理是（）
（1）老鼠买鱼送给猫。
（2）老鼠成灾，给社会造成危害。
（3）老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。
（4）反映鱼行老板开始不明白，后来猛然醒悟。