小学美术_人教版小学美术三年级下册《第10课 快乐的节日》教学设计学情分析教材分析课后反思
10.快乐的节日(教案)2023-2024学年美术三年级下册
快乐的节日（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解节日的意义和习俗，培养学生的文化素养。
2. 培养学生运用绘画、手工等艺术形式表现节日氛围的能力。
3. 培养学生合作、分享、创新的精神，增强学生的团队意识。
4. 培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 了解我国的传统节日及习俗。
2. 学会运用绘画、手工等艺术形式表现节日氛围。
3. 学会与他人合作、分享，培养团队精神。
4. 培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解节日的意义和习俗，学会运用绘画、手工等艺术形式表现节日氛围。
2. 教学难点：如何引导学生运用艺术手法表现节日氛围，培养学生的创新意识和团队精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解节日的意义和习俗，引导学生了解我国的传统文化。
2. 示范法：示范绘画、手工等艺术表现手法，指导学生创作。
3. 情境教学法：创设节日氛围，激发学生的创作灵感。
4. 小组合作法：分组进行创作，培养学生的团队精神和合作能力。
五、教学过程1. 导入新课：以“快乐的节日”为主题，引导学生谈谈自己喜爱的节日及原因。
2. 学习节日知识：讲解节日的意义和习俗，让学生了解我国的传统文化。
3. 学习绘画、手工等艺术表现手法：示范绘画、手工等艺术表现手法，指导学生创作。
4. 创作练习：学生分组进行创作，表现节日氛围。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、作业布置1. 创作一幅表现节日氛围的绘画或手工作品。
2. 与家人分享自己喜爱的节日及原因。
七、教学反思本节课通过让学生了解节日的意义和习俗，学会运用绘画、手工等艺术形式表现节日氛围，培养了学生的文化素养和艺术表现能力。
同时，通过小组合作、分享等环节，培养了学生的团队精神和合作能力。
在教学过程中，要注意激发学生的创作灵感，引导学生运用艺术手法表现节日氛围，培养学生的创新意识和团队精神。
10 快乐的节日(教案)2023-2024学年美术三年级下册
10 快乐的节日一、教学目标1. 让学生了解节日的意义，培养学生的审美情感。
2. 培养学生运用线条、色彩表现节日场景的能力。
3. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力。
二、教学内容1. 节日的意义和庆祝方式。
2. 线条、色彩在美术创作中的应用。
3. 节日场景的描绘。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条、色彩在美术创作中的应用，学会描绘节日场景。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识创作出富有创意的节日场景。
四、教学方法1. 讲授法：讲解节日的意义、庆祝方式以及线条、色彩在美术创作中的应用。
2. 演示法：示范如何描绘节日场景。
3. 练习法：学生进行课堂练习，创作自己的节日场景。
4. 评价法：学生互相评价作品，提高审美能力。
五、教学过程1. 导入：介绍本节课的主题——快乐的节日，引导学生谈论自己熟悉的节日，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解节日的意义和庆祝方式，让学生了解不同节日的背景和习俗。
（2）讲解线条、色彩在美术创作中的应用，让学生掌握基本技巧。
（3）示范如何描绘节日场景，引导学生学习创作方法。
3. 学生练习：学生根据所学知识，创作自己的节日场景。
4. 评价与总结：学生互相评价作品，教师点评，总结本节课的学习内容。
六、作业布置1. 创作一幅以节日为主题的美术作品。
2. 欣赏并分析一幅著名的节日题材美术作品。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习进步，鼓励他们发挥创意，创作出更多优秀的作品。
八、附录1. 线条、色彩在美术创作中的应用（图片资料）。
2. 节日场景描绘示例（图片资料）。
3. 著名的节日题材美术作品（图片资料）。
九、教学时间1课时十、教学效果评价通过本节课的学习，学生能够了解节日的意义，掌握线条、色彩在美术创作中的应用，并能够独立创作节日场景。
同时，学生的审美能力和欣赏水平得到提高，为今后的美术学习奠定基础。
小学美术_人教版美术三年级下第十课《快乐的节日》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版三年级美术《快乐的的节日》一、导入：1、（音乐）师：听！什么声音？——这是节日的声音，今天我们要学习和节日有关的一课。
（教师介绍我国传统节日是我国传统文化中不可缺少的组成部分，中国人非常重视过节。
）2、师：你知道哪些传统节日？节日里的传统习俗有哪些？有没有和我们美术有关联的事情？（提示图形、颜色）3、师：传统节日众多，选取其中的三个为代表，用绘画的形式来记录这些节日的快乐景象。
（出示端午节、中秋节、春节）4、出示课题《快乐的节日》二、探究：1、师：这些节日里有哪些事情让你感觉特别快乐，有意思？2、出示老师带来的关于快乐节日的绘画，欣赏画作，想想这些画里的故事哪些引起了你的共鸣？这些画何以前了解看到的画有哪些不同之处？（提示从颜色、人物造型、线条、构图方面欣赏）出示图片，带领学生欣赏，并引导学生自己说说对画的印象感觉。
3、（多媒体出示）总结欣赏内容：深色的背景可以衬托主体色彩，不沉闷；浅色背景下可以用饱满的构图来完整画面；大量使用三原色和三间色，色彩对比鲜明；人物动作表情夸张，线条简洁；在人物的服饰，以及动植物等处大量使用装饰花纹和吉祥图案，富有乡土气息。
4、继续欣赏画作，找找画中体现节日快乐和喜庆的元素，也可以说说你知道的突显节日特点的元素。
（习俗、人们的表情动作、色彩）5、教师示范：师：老师心中快乐的节日就是过年穿的一件新衣服。
提示示范主题，演示步骤（提示可以运用刚刚学到的绘画知识），时间原因老师提前剪好一些，我把它们粘贴在背景纸板上。
画——剪——贴——点缀装饰6、看看其他同学的作品，看看他们画《快乐的节日》时，场景、色彩、构图等方面有什么值得借鉴的地方。
7、出示作业提示按照课下的分组进行创作（分成三组，分别代表端午节、中秋节、春节三个节日）师;节日里的哪个场景让你至今感到快乐难忘呢？每个人都有不同答案，请小组讨论后共同创作这幅作品吧。
出示评奖奖项（创意满满奖、构图奖、人物奖、色彩奖）下面的时间留给大家。
小学美术_快乐的节日教学设计学情分析教材分析课后反思
快乐的节日一、教学目标1、让学生了解传统节日，表述或演示节凹陷日期间的有趣情景，画出节日的画面景象，讲述其中的故事。
2、了解运用色彩等绘画元素表现节日画面的方法，运用绘画或剪贴等方法创作，传达快乐的心情。
3、通过对不同节日中快乐场景的描绘，培养学生传承民族文化、热爱生活、珍视传统节日的思想感情。
二、教学重难点重点：以绘画或手工制作方式表现有新意的节日景象，了解节日的文化内涵。
难点：在描绘中抓住节日的特点，用恰当的美术元素表现节日的丰富内涵，并从中体验快乐。
三、教学准备教师：辅助课件、影像资料、挂图、示范工具等。
学生：绘画工具四、教学过程（一）歌曲导入播放《快乐的节日》，激发学生的学习兴趣。
（二）启发引导1、我们在一起庆祝过哪些节日？2、在所有的节日中，你最喜欢哪个节日呢？为什么？今天我们就在这里庆祝自己的节日。
（三）深入探究1、小组讨论：你印象最深的一次六一是怎样度过的呢？2、多媒体播放庆祝六一的照片，引导学生观察总结。
总结：在庆祝节日时，我们通常用鲜花、气球、彩条、彩带等来装饰舞台。
3、小组讨论：除了这些方法，我们还有别的方法装饰舞台吗？4、同学们，在庆祝节日时我们还可以用身边的哪些材料来装饰教室呢？（四）示范演示1、表演节目，演示庆祝六一的活动。
2、多媒体出示课本图画，示范用绘画方式表现六一。
（五）评测练习用绘画的方式表现六一的情景。
（六）作业展示与讲评将学生作业展示，让学生简述绘画内容，教师对学生作品进行点评，并提出改进建议。
（七）总结绘画要求内容构图色彩（八）拓展制作庆六一的头饰或立体的花束。
《快乐的节日》学情分析小学三年级在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。
在造型表现方面三年级的学生的造型游戏的活动范围得到进一步的扩展，也增加了包含构成意识的造型游戏。
在设计应用方面，学生开始引入一些知识系统的学习，如果“对比与和谐”、“对称与均衡”等组合原理，并进行一些简单的创意和设计，旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。
快乐的节日(教案)2023-2024学年美术三年级下册
快乐的节日（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解节日的来历、习俗和意义，培养学生的文化素养。
（2）引导学生运用绘画、手工等表现形式，创作一幅以快乐节日为主题的作品。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践，提高学生的审美能力和创造力。
（2）培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
3. 情感、态度和价值观：（1）激发学生对节日的喜爱，培养学生的乐观生活态度。
（2）引导学生关爱家人、朋友，弘扬中华民族传统美德。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解节日的来历、习俗和意义。
（2）引导学生运用绘画、手工等表现形式，创作一幅以快乐节日为主题的作品。
2. 教学难点：（1）如何引导学生将节日元素融入作品中，表现出快乐氛围。
（2）如何培养学生的创新思维，使作品具有独特性。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍节日的来历、习俗和意义，引导学生关注节日文化。
（2）展示一些节日主题的美术作品，让学生感受作品中的快乐氛围。
2. 观察与讨论（1）让学生观察节日场景，引导学生关注节日中的美好事物。
（2）组织学生讨论：如何将节日元素融入作品中，表现出快乐氛围？3. 实践与创作（1）教师示范绘画、手工等创作方法，引导学生运用所学技巧进行创作。
（2）学生分组合作，共同完成一幅以快乐节日为主题的作品。
4. 展示与评价（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调节日文化的重要性。
（2）布置课后作业：让学生以快乐节日为主题，创作一幅美术作品。
四、教学反思本节课通过让学生了解节日文化、观察节日场景、讨论创作方法、实践创作等环节，培养学生的审美能力、创造力和合作精神。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，充分发挥学生的主体作用。
同时，教师要在评价学生作品时，注重鼓励学生的创新思维，使他们在创作中不断成长。
小学美术_人教版美术三年级下第十课《快乐的节日》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版三年级美术《快乐的的节日》一、导入：1、（音乐）师：听！什么声音？——这是节日的声音，今天我们要学习和节日有关的一课。
（教师介绍我国传统节日是我国传统文化中不可缺少的组成部分，中国人非常重视过节。
）2、师：你知道哪些传统节日？节日里的传统习俗有哪些？有没有和我们美术有关联的事情？（提示图形、颜色）3、师：传统节日众多，选取其中的三个为代表，用绘画的形式来记录这些节日的快乐景象。
（出示端午节、中秋节、春节）4、出示课题《快乐的节日》二、探究：1、师：这些节日里有哪些事情让你感觉特别快乐，有意思？2、出示老师带来的关于快乐节日的绘画，欣赏画作，想想这些画里的故事哪些引起了你的共鸣？这些画何以前了解看到的画有哪些不同之处？（提示从颜色、人物造型、线条、构图方面欣赏）出示图片，带领学生欣赏，并引导学生自己说说对画的印象感觉。
3、（多媒体出示）总结欣赏内容：深色的背景可以衬托主体色彩，不沉闷；浅色背景下可以用饱满的构图来完整画面；大量使用三原色和三间色，色彩对比鲜明；人物动作表情夸张，线条简洁；在人物的服饰，以及动植物等处大量使用装饰花纹和吉祥图案，富有乡土气息。
4、继续欣赏画作，找找画中体现节日快乐和喜庆的元素，也可以说说你知道的突显节日特点的元素。
（习俗、人们的表情动作、色彩）5、教师示范：师：老师心中快乐的节日就是过年穿的一件新衣服。
提示示范主题，演示步骤（提示可以运用刚刚学到的绘画知识），时间原因老师提前剪好一些，我把它们粘贴在背景纸板上。
画——剪——贴——点缀装饰6、看看其他同学的作品，看看他们画《快乐的节日》时，场景、色彩、构图等方面有什么值得借鉴的地方。
7、出示作业提示按照课下的分组进行创作（分成三组，分别代表端午节、中秋节、春节三个节日）师;节日里的哪个场景让你至今感到快乐难忘呢？每个人都有不同答案，请小组讨论后共同创作这幅作品吧。
出示评奖奖项（创意满满奖、构图奖、人物奖、色彩奖）下面的时间留给大家。
小学三年级下册美术第10课《快乐的节日》教案教学设计
新人教版小学三年级下册美术第10课（愉快的节日）教案教学设计10（愉快的节日）教学设计知识与技能目标：1．练习画图的根本操作，并能灵敏运用。
2．会灵敏运用复制、移动、合并等技巧，把多幅画面中的内容进行综合。
3．了解构图及色彩搭配的一般知识。
方法与过程目标：能通过对复制、粘贴等技巧，及根本绘画技巧完成一副以节日为主题的画感情与价值观目标：1．感觉画面的美感，引导学生把自己的喜好、对事物的理解等感受，融入到作品中，也就是让画有个人思想、特色。
2．在小组互评过程中，学会倾听他人的意见。
3．了解问题的解决步骤，先提出问题，然后构思和设计解决方案，解决问题，再评价思考。
课前打算：知识打算：学生已经会用画图程序中工具箱的多种工具，并掌握了复制与粘贴等图形变换的技巧。
资源打算：画图程序，以及用于设定任务的图片。
教学过程设计：1、我来做做小评委师：今天我们要来用以前所学的画图知识,完成一个综合练习〞愉快的节日〞。
信任经过一个学期的画图课程，大家已经具备了很好的画图技巧。
但是，光有画图技巧就能画出一副好的作品来吗？生：不能师：当然不行，还需要了解一些的美学知识，有肯定的审美能力。
那么下面我们先来看几副别人的画图作品，请大家认真观察，请你说一说你喜欢哪一副，不喜欢哪一副，为什么演示三副美术作品]生一：我觉得第—副画的很好……师：好在哪里？生一：色彩很美……板书：色彩好，……生二：我也觉得第—副比拟好，第二副和第三副都……师：你能说说它们不好的理由吗？有哪些缺点？生二：第三副荷花画的不好，太小了；颜色也太单调……板书：太单调生三：我觉得虽然那两副没有第—副好，但第三副也有可取之处，比方说他把青蛙的孩子小蝌蚪画了出来。
板书：有创新大家说了这么多，谁能来总结一下，怎样的作品才算是好的作品。
答：1、结构清楚合理2、色彩搭配得当3、重点突出、有创新之处4、将个人特色融入自己的画中2、画“愉快的节日〞下面我们也来画一画你心中的愉快节日。
快乐的节日(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
快乐的节日（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解节日的意义，掌握制作节日贺卡的基本技巧，培养创新意识和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会用美术语言表达自己的情感，提高动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、珍惜友谊、尊敬长辈的美好品质，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学内容1. 节日的来历及意义2. 节日贺卡的设计与制作3. 节日装饰画的创作三、教学重点与难点1. 教学重点：节日贺卡的设计与制作2. 教学难点：如何运用美术语言表达节日氛围，创作出富有创意的节日贺卡和装饰画四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品、节日音乐2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料、水粉纸等五、教学过程1. 导入：播放节日音乐，展示节日图片，引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解节日的来历及意义，分析节日贺卡的设计要点，示范制作过程。
3. 学生实践：学生分组进行节日贺卡的设计与制作，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 快乐的节日2. 课题：美术三年级下册3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程七、作业设计1. 制作一张节日贺卡，送给自己的亲朋好友。
2. 创作一幅节日装饰画，装饰自己的家或教室。
八、课后反思本节课通过让学生了解节日的意义，学会制作节日贺卡，培养了学生的创新意识和审美能力。
在实践环节，学生积极参与，互相协作，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生制作贺卡时细节处理不够到位，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对节日的认识和理解得到了提升。
快乐的节日（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解节日的意义，掌握制作节日贺卡的基本技巧，培养创新意识和审美能力。
人教版三年级美术下册《第10课快乐的节日》教案
5.总结回顾环节，同学们对节日绘画的知识点掌握程度较好，但仍有个别同学对某些知识点存在疑惑。在今后的教学中，我会更加关注这部分同学，及时解答他们的疑问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐的节日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的节日是哪一个？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节日的快乐奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
突破方法：教师可设置观察任务，引导学生从不同角度观察节日场景，激发学生的想象力，鼓励他们表达自己的观点和创意。
（4）艺术表现力的提升：学生在艺术表现方面基础薄弱，需要通过本节课的学习提高表现力；
突破方法：教师通过示范、指导，让学生在实践中不断尝试和改进，提高艺术表现力。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，通过针对性讲解和指导，帮助学生突破难点，掌握核心知识，提升美术素养。
6.课堂氛围整体良好，同学们积极参与，互动频繁。但在教学过程中，我发现部分同学在绘画练习时，对自己的作品不够自信。为此，我将在以后的课堂中，加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心。
7.教学内容与课本紧密关联，但在实际操作中，部分同学对教材中的案例理解不够深入。在今后的教学中，我将加强对案例的讲解，以便同学们更好地理解教材内容。
1.理论介绍：首先，我们要了解节日的含义和特点。节日是人们为了纪念或庆祝某个特殊事件而设立的日子，它具有浓厚的文化背景和独特的庆祝方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了春节的庆祝活动，以及如何通过绘画表现春节的氛围。
三年级美术下册《快乐的节日》教案、教学设计
（五）总结归纳
1.教学内容：组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，总结本节课的学习收获。
2.教学过程：
（1）学生展示自己的作品，分享创作心得，进行自评和互评。
（2）教师对学生的作品进行评价，充分肯定优点，提出改进建议。
（3）教师引导学生总结本节课的学习收获，强调节日文化的重要性，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
（3）各小组向全班同学展示讨论成果，分享创作方案，教师给予评价和建议。
（四）课堂练习
1.教学内容：学生根据小组讨论的创作方案，进行课堂实践，创作节日主题作品。
2.教学过程：
（1）学生根据创作方案，运用绘画、手工制作等技能进行实践操作。
（2）教师巡回指导，针对学生的个体差异，给予适当的建议和指导，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。
（3）教师提出问题：“你们最喜欢哪个节日？为什么？”引导学生展开讨论，为接下来的新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍节日文化背景，讲解绘画、手工制作等美术技能，为学生创作节日作品打下基础。
2.教学过程：
（1）教师简要介绍本节课要学习的节日文化背景，如节日的起源、传统习俗、民间故事等。
（2）教师展示优秀节日作品，引导学生关注作品中的美术元素，如线条、形状、色彩等，并讲解这些元素在表现节日氛围中的作用。
（3）完成贺卡后，学生可以亲手送给亲朋好友，体验传递祝福的喜悦。
（3）作品完成后，请学生用简洁的语言描述自己的创作思路和心得体会。
2.请学生以小组为单位，收集与节日文化相关的资料，如民间故事、习俗、诗词等，并进行整理和分享。
（1）各小组分工合作，通过查阅书籍、网络搜索等方式，收集丰富多样的节日文化资料。
小学美术快乐的节日教学设计学情分析教材分析课后反思
三年级美术《快乐的节日》教学设计一、组织教学：（一）导入：提起节日，小朋友最开心了，春节里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其实每年除了春节还有很多节日，你知道还有哪能些节日吗？学生欣赏课件，回答问题春节：贴春联、逛庙会、赛龙舟端午节：吃粽子、赛龙舟、元宵节：吃元宵、闹花灯、猜灯谜圣诞节：平安夜、收礼物、猜灯谜这些节日，你还记得是怎样度过的吗？（二）新授：同学们你们的节日是哪一天啊？现在啊老师跟你们说说1、国际儿童节的由来：国际民主妇女联合会于1949年11月在莫斯科召开理事会，意大利妇女联合会执委海伦在会上提出要保障世界所有儿童的生存权、保健权和受教育权，她代表国际妇联书记处提出建议6月1日为国际儿童节，这个提议为大会一致通过。
引导想象：那我们是怎么过节的呢？如果你是这个舞台的设计师你会把舞台设计成什么样啊？或者你是个导演的话你又会安排那些精彩的节目给大家观看呢？现在同学们可以把欢庆的六一节的地点，环境及其欢庆的方式进行大胆的想象，构思出与重不同的想法，比一比看谁的更有创意。
2、看课本引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思，色彩上的独特运用，作品借助那些因素烘托节日的气氛。
（1）欢乐节日，欢迎的办，瞧瞧，他们的节日是怎样的？（1）欢乐节日，欢迎的办，瞧瞧，他们的节日是怎样的？（2）这是什么节日？你从哪里看出的？（3）在这个节日里，人们的打扮有什么特征？场面是怎样布置的？（4）他们在节日里开心吗？你从哪看出来的？3、这样的节日，如果你是节日总策划，你会怎样来布置节日场景，设置节日里节目？4、你能用画笔把节日中最精彩的场景表现出来吗？（1）场景中环境怎样（2）场景中应有的人物形象（3）场景中应有的气氛三、学生绘画，教师辅导四、小结：作品展示，学生相互评价，交流。
表扬优秀作业。
三年级美术学情分析三年级的孩子正处于小学阶段的关键期，他们的思维能力既有低年级的活跃性又有高年级的广泛性，面对三年级的孩子们爱画、好动、思维活跃、自制力较弱的情况，本学期我将继续加强常规教育，在指导学生进行各种美术实践活动的同时养成良好的美术学习习惯，同时鼓励学生在美术学习中不断挖掘自己的潜力，提高美术素养，激发创造精神，体验美术活动的乐趣。
三年级美术下册《快乐的节日》优质教案教学设计
三年级美术下册《快乐的节日》优质教案教学设计《快乐的节日》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识和技能：让学生了解传统节日，表述或演示节日期间的有趣情景，画出节日的画面景象，讲述其中的故事。
过程与方法：通过教、学双边活动，让学生了解运用主体、色彩等绘画元素表现节日画面的方法，运用绘画或剪贴等方法创作，传达快乐的心情。
情感、态度与价值观：让学生通过对不同节日中快乐场景的描绘，培养学生传承民族文化、热爱生活、珍视传统节日的思想感情。
【教学重点】以绘画或手工制作方式表现有新意的节日景象，了解节日的文化内涵。
【教学难点】在描绘中抓住节日的特点，用恰当地美术元素表现节日的丰富内涵，并从中体验快乐。
【教具学具准备】教具：课件；相关节日图片视频资料。
学具：绘画或手工制作的工具材料。
【教学过程】一、新课导入出示视频：民俗节日。
引导学生回忆节日欢乐喜庆的情景，说一说不同节日的特点。
（设计意图：中国民俗节日视频集锦导入，激发学生兴趣。
）二、新课讲授（一）了解节日。
1．国庆节课件展示一组欢庆“国庆节”的图片，伴有喜庆欢快的音乐《今天是你的生日》。
同学们在欣赏的同时，围绕以下问题开展小组活动。
师：这是什么节日？你从哪里看出的？场景是怎样布置的？（国庆节。
从国旗、天安门、阅兵等元素中可以看出。
）2．儿童节课件展示一组欢度儿童节的图片，伴有喜庆欢快的音乐《快乐的节日》。
同学们在欣赏的同时，围绕以下问题开展小组活动。
师：说一说你们学校里庆祝六一儿童节有哪些活动？学生回忆并讲述以前过节的情形。
（唱歌：可以告诉老师是什么歌吗？能不能给大家唱几句？小品：那你一定非常善于表演！乐器独奏：你真多才多艺，有机会老师一定一睹风采！相声，口技、武术……）（二）欣赏了解名家表现快乐场景的作品。
（课件展示勃鲁盖尔作品《儿童游戏》和《农民的舞蹈》）《儿童游戏》表现了儿童活泼好动、娱乐游戏丰富多彩的场景。
出示视频：儿童游戏。
《快乐的节日》教学设计1-10快乐的节日-三年级下册美术
- 中秋节：赏月、吃月饼、赏花灯、舞龙舞狮等。
- 其他节日：如学习彩泥的基本塑造方法，如揉、搓、压等，创作出立体作品。
- 剪纸艺术：学习剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，创作出具有节日气氛的剪纸作品。
课后作业
1. 请简要介绍春节、端午节、中秋节等节日的习俗，并选择其中一个节日，创作一幅相关的美术作品。
答案：春节的习俗包括贴对联、放鞭炮、吃团圆饭、拜年、发红包等。端午节有赛龙舟、吃粽子、佩香囊、挂艾草等习俗。中秋节的习俗有赏月、吃月饼、赏花灯、舞龙舞狮等。
2. 请简述彩泥制作的基本步骤，并尝试用彩泥制作一个你喜欢的立体作品。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的节日习俗和美术创作知识点。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
本节课的主要教学内容知识点梳理如下：
1. 节日习俗知识：
- 春节：贴对联、放鞭炮、吃团圆饭、拜年、发红包等。
《快乐的节日》教学设计1-10快乐的节日-三年级下册美术
主备人
备课成员
教学内容分析
《快乐的节日》是三年级下册美术课程中的一部分，旨在通过培养学生对节日的认识和理解，提高他们的美术素养和创作能力。本节课的主要教学内容包括：1.让学生了解不同节日的习俗和特点，如春节、端午节、中秋节等；2.教授学生运用彩泥、剪刀、胶水等工具和材料，创作出富有节日气氛的美术作品；3.培养学生团结合作、互相帮助的良好品质。
为了提高今后的教学效果，我打算在以下几个方面进行改进：首先，针对学生的个体差异，提供更个性化的辅导和支持；其次，丰富教学手段，引入更多有趣的实践活动，让学生在实践中学习和成长；最后，加强与学生的互动和沟通，了解他们的需求和兴趣，让课堂更加贴近学生的生活和实际。
人教版小学三年级美术下册《快乐的节日》精品教案
【情感态度与价值观】培养学生的观察、记忆、形象思维及语言表达能力。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：引导学生回忆、感受、表现节日的喜庆特征。
2）作品中应有哪些人物？
3）如何用色彩烘托节日中应有的气氛？
小结：同学们可以对六一儿童节的欢庆地点、环境及其欢庆方式进行大胆想象，提出自己与众不同的想法。
分组讨论，在教师引导下思考，回答提问。
课堂实践，学生进行制作
(18分钟)
三、能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
对“六一”儿童节的人物、地点、环境及其欢庆方式进行大胆想象，构思出与众不同的表现节日的作品。
学生准备：绘画工具、美术本。
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
(2分钟)
一、导入新课
导语：大家先来欣赏这些图片，然后回答问题：
教师出示六一儿童节图片，引导学生进入新课学习。
提问：
（1）图片中有哪些物象？
（2）猜猜这些图片表现的是哪个节日？
教师：答案正是六一儿童节，今天我们用画笔描绘一下自己的节日。
教学难点：用绘画的方式富有创意的表现出“六一”儿童节的节日气氛。
解决措施：通过观看动画，引导学生回忆、交流节日的欢乐情景，欣赏大量有关节日的作品，使学生明确创作内容及创作要点。通过作品分析，帮助学生理清思路，开阔想象空间，帮助学生顺利、完整的表达自己对节日的体会。
五、教学准备
《快乐的节日》教案-10快乐的节日-三年级下册美术
4.创新能力的培养：鼓励学生在创作过程中发挥想象，将节日元素与绘画技巧相结合，创作出具有个性的作品。
5.文化认同感的增强：通过学习节日知识和创作节日作品，让学生更加了解和热爱我国的传统文化，培养民族自豪感。
6.团队协作的培养：通过小组合作完成综合性节日主题作品，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
板书设计
①艺术性：
-采用彩色粉笔和板书结合的方式，使板书更具视觉冲击力。
-使用简洁明了的图形、符号和线条，将节日元素和绘画技巧以直观的方式呈现。
-设计美观的版式，使板书看起来整齐、和谐、有层次感。
②趣味性：
-在板书中加入有趣的插图或图标，如笑脸、心形等，增加板书的趣味性。
3.行为习惯
学生在课堂上表现积极，乐于参与讨论和实践活动。大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，按时完成作业。然而，也有部分学生容易分心，需要教师时刻关注和引导。在小组合作方面，学生能够积极参与，但在沟通和协作方面还有待提高。
4.对课程学习的影响
基于以上学情分析，我们可以看出，学生在美术基础、创新能力、文化认同等方面存在差异，因此在教学过程中需要关注每个学生的需求，尽量激发他们的潜能。针对学生的行为习惯和特点，教师需要调整教学策略，如设计有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣；适时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心；加强小组合作环节的引导，培养学生的团队协作能力等。
此外，我还将加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。同时，我将不断学习和研究，提高自己的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教学服务。
设计小组讨论环节，让学生围绕节日元素展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
快乐的节日
尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的题目是小学美术三年级下册第10课《快乐的节日》。
我将从教材学情、教法学法、教学过程、教学设计四个板块展开阐述。
首先教材学情的分析本课属于造型·表现领域，是在学习色彩与形态的基础上，进一步学习造型艺术。
它贯穿了以后的整个教学，是学生进行动手操作的前提。
课本通过引导学生感受节日气氛到引发创作儿童画，学会用绘画来表达自己的感受，从而体会美术的乐趣，体验成功的快乐，感受美与生活的紧密联系。
综合以上情况我确定如下三维目标：知识目标：了解各种节日风情，对记忆中的节日场景进行简单的描述。
技能目标：通过欣赏大量的优秀儿童画，感受不同的绘画手段，并自己创作一幅表现节日的绘画。
情感目标：培养学生认真、细致的学习态度以及对生活的热爱之情。
就以上教材的分析，本课的教学重点是：感受不同节日的气氛变化并进行绘画创作。
难点：画出有创意的作品。
为了更好的确立教法与学法，必需对学生的情况有一个清晰、明了的把握，本学段的学生热爱画画但是缺乏美术理论，想象丰富却不能准确的表达。
鉴于此，我的教法为：1、采用大量的绘画作品与生活片段进行对比、引导学生动脑与动手相结合，充分体现学生主体、教师主导的教学原则。
学法为：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，得到理性知识。
2、合作学习法：培养学生的合作能力，学会主动探索，形成团队意识。
在美术课程中教师要重视对学生个性与创新的培养，帮助学生将自己的创意转化为具体成果。
下面进入说课第三板块——教学过程我将教学过程划分为五个部分：（1）兴致盎然——玩游戏导入阶段：1、我为学生设置了一个看图片猜节日的游戏。
同学们，在开始今天新课之前呢，我们先来一起玩一个游戏，在多媒体上展示不同节日的图片，请大家根据图片中的场景猜一猜这是什么节日。
游戏结束后揭示课题——《快乐的节日》这个部分的设计意图是：激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。
（2）津津有味——学知识这是教学中掌握重点、突破难点的关键环节，首先用多媒体展示中外的各种节日场景，有我们的传统节日元宵节、端午节、傣族的泼水节，还有同学们最喜欢的六一儿童节等等。
三年级下册美术教案-10快乐的节日人教版
一、教学内容
《三年级下册美术教案-10快乐的节日》为人教版美术教材中的章节。本节课内容紧密围绕“快乐的节日”主题，涵盖以下要点：
1.了解不同节日的起源、意义和习俗；
2.学会运用绘画、剪纸、拼贴等手法表现节日场景；
3.发挥想象力，创作一幅以节日为主题的美术作品；
二、核心素养目标
《三年级下册美术教案-10快乐的节日》的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察、欣赏节日美术作品，了解节日文化的内涵及表达方式；
2.提升学生的美术表现能力，运用绘画、剪纸、拼贴等手法创作节日主题作品，表达对节日的情感；
3.增强学生的文化理解，认识不同节日的起源、意义和习俗，培养对传统文化的尊重和传承意识；
2.教学难点
（1）节日文化内涵的理解：学生对节日文化的理解可能停留在表面，难以深入挖掘其背后的历史和人文内涵。
解决方法：教师可通过故事讲解、图片展示、互动讨论等方式，帮助学生深入了解节日文化。
（2）绘画、剪纸、拼贴技巧的掌握：学生在实际操作过程中，可能难以熟练掌握绘画、剪纸、拼贴等技巧。
解决方法：教师应分步骤进行示范和讲解，并给予学生充分的实践机会，鼓励学生互相交流、学习。
4.发展学生的创意实践能力，激发想象力，鼓励创作具有个性化和创新性的美术作品；
5.培养学生的审美判断能力，通过展示、评价同学的作品，学会欣赏和评价美术作品的优缺点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）节日文化的认识：学生能了解不同节日的起源、意义和习俗，理解节日文化背后的历史背景及人文精神。
举例：如春节的起源、习俗，以及象征团圆、祈福的意义。
（3）创意实践能力的培养：学生在创作过程中可能缺乏创新意识，难以突破固有的思维模式。
10 快乐的节日 (教案)2023-2024学年美术三年级下册
10 快乐的节日一、教学目标1. 让学生了解节日的来源、意义和习俗，培养对传统文化的认识和尊重。
2. 通过绘画、手工制作等活动，提高学生的审美观和动手能力。
3. 培养学生的合作精神，提高团队协作能力。
4. 培养学生的创新意识，鼓励学生在创作中表达自己的情感和想法。
二、教学内容1. 节日的来源和意义：介绍春节、中秋节、端午节等传统节日的来历和习俗，让学生了解节日背后的文化内涵。
2. 节日的庆祝活动：引导学生观察和体验节日庆祝活动，如舞龙舞狮、放鞭炮、包粽子等，让学生感受节日的喜庆氛围。
3. 节日的艺术表现：通过欣赏节日相关的绘画、雕塑、剪纸等艺术作品，培养学生的审美观。
4. 节日的手工制作：指导学生进行节日相关的手工制作，如制作灯笼、香包、粽子等，提高学生的动手能力。
三、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于节日的有趣故事，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 新课内容讲解：教师详细介绍节日的来源、意义和习俗，让学生对节日有更深入的了解。
3. 艺术作品欣赏：教师展示节日相关的艺术作品，引导学生欣赏并分析作品的表现手法和艺术特点。
4. 手工制作：教师示范手工制作的方法，引导学生动手制作节日相关的手工作品。
5. 小组合作：学生分成小组，合作完成一个节日主题的艺术创作，如绘制一幅节日庆祝的画、制作一个节日场景的模型等。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，给予肯定和建议。
7. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，引导学生课下继续探索其他节日的文化内涵和艺术表现。
四、教学评价1. 学生对节日的认识和尊重程度。
2. 学生在绘画、手工制作等活动中的表现。
3. 学生在小组合作中的参与度和协作能力。
4. 学生在创作中表达自己情感和想法的能力。
五、教学资源1. 节日相关的图片和视频资料。
2. 节日相关的绘画、雕塑、剪纸等艺术作品。
3. 手工制作所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
六、教学建议1. 教师在讲解节日内容时，可以结合学生的生活经验，让学生更容易理解和接受。
小学美术三年级下册《第10课快乐的节日》教学设计
小学美术三年级下册《第10课快乐的节日》教学设计教学目标1. 让学生了解传统节日及其风俗习惯，画出节日的场景2. 让学生了解运用主体、环境、色彩等绘画元素表现节日场景的方法3. 培养学生保护、传承民族文化的意识以及热爱生活的思想感情教学重点了解传统节日及其风俗习惯，以绘画的方式表现出节日场景教学难点如何抓住节日的特点，运用主体、环境、色彩等绘画元素表现出有新意的画面景象教学过程一、谈话导入上课之前，老师想考考大家，哪一个节日是属于我们自己的节日？六一儿童节就要到了，你们高兴吗？老师也非常高兴！我相信，六一儿童节那天，你们一定是最快乐的！今天，我们就来学习第十课《快乐的节日》二、讲授新课1. 师：说到儿童节，你们知道它的来历么？每年6月1日为国际儿童节。
1949年中国正式规定每年6月1日为国际儿童节。
师：那儿童节你们是怎么来庆祝的呢？生：唱歌、跳舞……2. 其实，除了儿童节还有很多的节日，你们还知道哪些快乐的节日吗？生：中秋节、端午节、教师节、国庆节……师：好，同学们知道的可真多，老师要考考同学们，请看大屏幕。
连一连3. 师：接下来我们来了解一下中国传统节日吧？出示图片。
4. 师：了解了这么多快乐的节日，你最喜欢那个节日呢？有什么快乐的故事吗？生：……三、示范演示师：不同的节日有不同的气氛，选用恰当的色调进行表现很重要。
1、欣赏优秀绘画作品《农民的舞蹈》。
那怎样把这些快乐的故事通过绘画的形式表现出来，下面请同学们跟随老师进入现实与绘画的世界。
2、教师示范绘画。
师：欣赏了这么多优秀的作品，老师也忍不住要挥笔作画了，首先第一步要做什么？生:构思。
师：现在我的脑海里出现了端午节赛龙舟的画面，老师决定就画《赛龙舟》了。
那第二步呢？生：构图。
师：注意构图要适中，不能太大，也不能太小，正好占满整个画面，线条要肯定。
那第三步呢？生：涂色。
师：涂色时，要先用彩笔把边缘线勾出来，然后再平涂，这样颜色不容易涂到外面。
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快乐的节日-美术-小学-【教学设计】教学目标：1、认识到生活中有不同的节日，特别是中国传统节日，都有着特定的丰富的文化内涵（节日食品、节日活动等）。
2、学习运用主体、色彩等绘画元素表现节日画面的方法，传达快乐心情。
3、通过对中国传统节日快乐场景的描绘，培养学生热爱生活、珍视传统节日文化，激发对祖国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。
重点：以绘画手段表现出特定的节日场景和快乐气氛。
难点：表现出特定节日特有的色调。
教学准备：教师——多媒体课件、彩色粉笔、A4纸、油画棒学生——美术课本、彩色水笔或油画棒一、课堂导入：1、同学们，你们喜欢过节吗？（生答）2、想一想，说一说，你为什么喜欢节日？（生答）3、节日里会有好吃的，好玩的，时间自由支配，可以见到许多家人、朋友……不仅你们喜欢过节，我们大人也喜欢过节。
引出课题“快乐的节日【造型表现】”二、新授。
1、我们中国历史悠久，不同的传统节日对应着不同的节日食品和节日活动，它们蕴含着丰富的中国传统文化内涵，深深地影响着我们的生活，这是其他国家无法相比的。
2、看一看，说一说，这些是什么节日？（PPT各种传统节日场景，如除夕、元宵节、端午节、中秋节等）3、怎样用画笔把节日里好吃的、好玩的快乐情景更好地画出来？（生答）4、根据问题提示，欣赏教材中及补充的图片和学生绘画作品。
（重点回答4、5幅）看一看，说一说：（1）、画面突出表现了一个什么活动场景？（2）、人物表现了什么样的心情？（3）、画面的主要运用了什么色彩？为什么？5、出示作业及要求——以“快乐的节日”为主题，画一幅画：绘画要求：（1）、先用一支深色笔来画。
画面要突出表现节日的特定活动场景。
（画大画满一张纸）（2）、人物要表现出快乐的心情。
（动作、表情要夸张）（3）、再给画面的涂上符合节日气氛的色彩。
（用油画棒涂色比较快）6、学生绘画练习，教师巡视，发现问题，及时指导。
7、收集学生作业，展示评价（1）、画面是否突出表现节日的特定活动场景？（2）、人物是否表现出快乐的心情？（3）、画面的主要色彩是否符合节日气氛？三、小结——说一说，这节课你有什么收获？快乐的节日-美术-小学-【学情分析】《快乐的节日》是三年级下册的一节“造型·表现”课。
三年级的小学生们在上学期美术课学习过“快乐的回忆”一课，与本课教学内容相差不多。
只是本课绘画要求要表现出特定“节日”特点。
我在本校学生的“造型表现”领域的教学中，一直以“画大画满一张纸、内容有趣和色彩鲜艳”进行要求的——属于“大胆、自由的造型活动”。
突出特定的节日活动情节和节日色彩——属于“有意图的造型活动”，虽然。
三年级上册就应当开始训练，但是由于我对《课标》这部分的论述认识不足，造成对我校学生们缺乏引导，这种学习要求对于学生们就是全新的内容。
而且，一节课，同学们的绘画时间有限，只能以节日活情节的突出为重点，色彩的表现为次重点。
在对所执教的学校进行熟悉学生、布置学生准备学习用具时，我让同学们当场绘画一个人物形象，以了解同学们对人物的造型水平和构图水平。
感觉同学们的绘画水平与我校的学生差不多。
在我校进行试讲时，发现：1、原先的设计不能够有效地调动起学生们的学习积极性——没有从学生们的学习心理发展变化入手，以及对传统节日相关内容占用部分时间，造成试讲失败。
2、有很多同学绘画“万圣节”的吓人的东西，画面丑陋，但是他们觉得好玩！因此，我改变教学思路，从学生思维发展变化的角度重新设计、突出中国传统节日，对传统节日的特定食品和活动由原先的“问答”形式，改变为“看图猜节日”、带问题欣赏的形式，极大地节省了时间，提高了教学效率。
——了解学生们的学习情况，需要立足于自己学生们的情况，在“熟悉学生、布置学具”的时候，让同学们动一下手，了解一下。
快乐的节日-美术-小学-【效果分析】一、看一看，说一说，这些是什么节日？——由于我们当地的传统节日活动的日渐匮乏，同学们对传统节日的活动了解有限，竟然不知道舞龙灯、耍狮子、跑旱船、踩高跷等元宵节节日民俗活动。
中国传统节日逐渐在年青一代头脑中淡化，取代它的是商家推动的购物“洋节”。
二、看一看，说一说：（1）、画面突出表现了一个什么活动场景？（2）、人物表现了什么样的心情？（3）、画面的主要运用了什么色彩？为什么？——同学们一开始需要教师的逐渐引导、一问一答，逐渐学生们可以根据问题有序回答。
三、展示评价（1）、画面是否突出表现节日的特定活动场景？（2）、人物是否表现出快乐的心情？（3）、画面的主要色彩是否符合节日气氛？——同学们的作品质量比较高，所画节日主要有过年、六一、端午节、元旦。
同学们的作业评价还算不错。
四、说一说，这节课你有什么收获？——同学们还没有回过神来，不过仍有几个同学回答“要突出节日的特定活动”、“要画出当时的心情”。
快乐的节日-美术-小学-【教材分析】《快乐的节日》一课是经教育部2013年审定，人教版义务教育三年级下册的一节“欣赏·评述”课。
一、教材内容：本课题共占教材2页。
教材第一页，在本课标题“第10课快乐的节日”之下是“导入文字”：“阳光、欢笑、歌唱、舞蹈……我们的节日热烈奔放。
来！挥动画笔，让我们都换了跃然纸上。
”该部分提示我们：可通过阳光（鲜艳的色彩）、欢笑（表情）、歌舞（活动）……来表现节日的快乐气氛。
在其后是本课知识窗：“不同的节日有不同的气氛，选用恰当的色调进行表现很关键。
”提示我们：不同的节日可以通过不同的活动、气氛和色调来加以表现。
然后是一幅尼德兰画家勃鲁盖尔的油画《农民的舞蹈》、少数民族少年儿童庆祝“六一节”歌舞照片和傣族泼水节照片，以直观的形象体现“导入文字”和“知识窗”的内容。
教材第二页有三幅少年儿童过“六一”的绘画作品和一幅“六一儿童节”标题下的少儿不同动作照片。
为同学们提供了开拓了内容思路和人物动作绘画参考。
这些图片围绕着“学习要求”和“拓展”。
“学习要求”内容如下：“说一说，你经历过的节日的热烈场景。
想一想，用什么绘画手段来表现节日的热烈场景。
试一试，表现“六一”儿童节的情景。
”“学习要求”引导同学们回忆自己经历过的不同节日快乐场景并且思考相应的表现手段，然而话锋一转，要求“表现‘六一’儿童节的情景”，目标有点窄化了，与前面的学习活动不一致，造成前后矛盾。
“拓展”内容为：“结合‘六一’儿童节的演出，制作头饰和花束等。
”进一步将同学们的学习思路引入“六一节”，这样也与本课的课题“快乐的节日”不符。
——因此，以绘画的形式表现中国传统特有的节日食品、节日的活动为目标。
人教版配套《教师教学用书》中的【教材分析】：生活中的节日有很多，不同的季节有不同的节日，不同的民族有不同的节日，并且不同的节日有不同的历史背景、庆祝方式和意义。
他们以不同的内涵影响着我们的生活。
我们在这些节日里还清、表达情意、享受节日带给我们的欢乐和文化拿内涵。
……本课从学生生活出发，以熟悉的节日入手，引导同学们观察节日的特点、探索节日的奥秘、感受节日的喜悦。
……作品中的人物以“我”为主，主题为展现节日中的快乐和喜悦，要求运用造型元素、色彩元素、构图元素等自由描绘。
……让同学们感受并了解不同节日的特点。
快乐的节日-美术-小学-【测评练习】一、看一看，说一说，这些是什么节日？二、看一看，说一说：（1）、画面突出表现了一个什么活动场景？（2）、人物表现了什么样的心情？（3）、画面的主要运用了什么色彩？为什么？三、展示评价（1）、画面是否突出表现节日的特定活动场景？（2）、人物是否表现出快乐的心情？（3）、画面的主要色彩是否符合节日气氛？四、说一说，这节课你有什么收获？快乐的节日-美术-小学-【课后反思】一、整体来讲，本课教学状况良好，上得不错。
二、本课存在的问题：1、学生作业的展示没有运用展板，而是采用的是实物投影仪。
虽然，投影仪能够放大学生作品，利于仔细观察，但是不利于进行作业效果比较、学生作业完成情况和作业质量的展示。
——启示：今后的教学，要注重运用“作业展板”+“实物投影”的方式，充分发挥各自的优势，以达到更好的展示评价效果。
2、教师的板书没有进行设计，因此显得随意，影响了教学效果。
——启示：长期的时间不足下的备课，以及教材上的简略教学设计，致使忽视了教师板书的设计。
今后应当补充“板书设计”。
3、由于在准备优质课的同时，还需正常上课教学，致使准备时间受到限制，匆忙之中忘记携带同学们进行作业的A4纸了。
三、本课的亮点：1、师生互动，自然生成课堂教学。
将教师依据经验推测而形成的固定课件内容，与学生现场即兴发挥较好地联系在一起。
2、联系学生生活，从学生的心理角度进行设计教学。
课堂图片欣赏、作业要求、展示评价等环节标准具有一致性，课堂教学重点突出。
四、本次参加“优质课评选”的收获：1、对人教版全套12册教材中的“造型表现”课，进行了一次总结分析。
明确了第二学段和第一学段对“造型表现”的不同要求，即由原先第一学段的“画大画满一张纸和内容有趣、色彩鲜艳”提高到“有意图的表现特定活动、突出情节和选择恰当的色彩”。
2、通过备课，自己对于《美术课程标准》、人教版教材各课题的学习要求，有了更进一步的认识，有利于提高自己今后美术教学教学的水平。
快乐的节日-美术-小学-【课标分析】《快乐的节日》一课是经教育部2013年审定，人教版义务教育三年级下册的一节“造型·表现”课。
2011年版《义务教育美术课程标准》第二学段“造型·表现”学习领域相关叙述如下：1．目标初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
2．学习活动建设用写生（含速写）、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现。
学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。
选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。
3．评价要点对造型表现活动有比较浓厚的兴趣，并表现出想象力和创造力。
在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。
另外，第一学段“造型·表现”学习领域指出：“通过造型表现活动，（借助语言）大胆、自由地表现所见所闻、所感所想（表达自己的观察、感受和想象。
），体验造型活动的乐趣。
”第三学段“造型·表现”学习领域指出：“尝试多种表现方法，有意识地运用造型元素和形式原理，积极参与造型表现活动。
选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
”因此，我将本课的《课程标准》定义为：通过绘画手段，表现节日的所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
尝试有意图的运用构图、造型、色彩描绘节日活动，在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。