大运学校教师听课评课制度
教师听课评课制度（3篇）
教师听课评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量:每位教师每学期听课至少____节，校级干部每学期听课不少于____节。
二、听课类型:1、随堂听课:学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2、预约听课:学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3、教师自报听课:由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课:镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求:1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教学过程;撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求:1、评教学理念:依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理:评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3、评教法运用:评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导:评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程:评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6、评教学效果:评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
职业学校教师听课评课制度
职业学校教师听课评课制度1. 背景和目的职业学校教师听课评课制度的制定旨在提高教师的教学水平，促进教学互动和专业成长。
通过听课评课，教师可以从其他教师的教学中获得经验和启发，进一步改进自己的授课方式和教学技巧。
2. 制度内容教师听课评课制度包括以下几个方面的内容：2.1. 听课安排学校将定期组织教师进行听课活动。
听课时间和内容将提前通知，并根据教师的特长和需求进行安排。
同时，也鼓励教师之间进行互相邀请和交流，促进合作与共同成长。
2.2. 评课要求听课后，教师需撰写评课报告，对所听课程进行评价和反思。
评课要求包括对教学目标的达成程度、教学方法的巧妙运用、学生参与程度、教学资源的利用等方面进行评价，并提出改进建议和意见。
2.3. 评课反馈评课报告将提交给所观摩的教师，并进行反馈讨论。
这有助于各位教师之间的互动和交流，从而共同提高教学水平。
同时，学校也将组织集体评课活动，由专家进行点评和指导，为教师提供更全面的支持和帮助。
3. 制度的实施与管理学校将建立听课评课制度的实施和管理机制。
制度的实施需得到学校领导的支持和配合，通过定期的跟踪和检查，确保制度的有效落实。
同时，学校将建立健全的信息管理系统，对听课评课的相关数据进行记录和分析，为教师发展提供依据和指导。
4. 预期效果实施职业学校教师听课评课制度预期可以达到以下效果：- 提高教师教学能力和专业水平- 加强教师之间的交流和合作- 提升学校整体教学质量- 激发教师的创新和发展潜力5. 总结职业学校教师听课评课制度是促进教师专业成长和提高教学质量的重要手段。
通过有效的听课评课活动，教师可以相互借鉴和研究，不断完善和提升自己的教学能力。
学校将建立相关的管理机制，确保制度的顺利实施和有效运行。
以上为《职业学校教师听课评课制度》的文档内容。
教师听课评课制度模版
教师听课评课制度模版1.引言教师听课评课制度是学校对教师进行专业发展和教育教学质量监测的重要手段之一。
通过听课评课，可以帮助教师提高专业素养和教育教学水平，促进教育教学质量的不断提升。
本制度旨在规范教师听课评课的流程和要求，确保评课工作的科学性和公正性。
2.听课评课目的（1）借鉴优秀教师的教育教学经验，促进教师的专业成长；（2）发现和解决教学中存在的问题，提高教育教学质量；（3）培养教师的观课评课能力，促进校内教育教学质量监测的有效实施。
3.听课评课的基本程序（1）听课准备阶段：- 确定听课的目标和要求；- 选择合适的听课时间和教师；- 与教师进行沟通，了解教学设计和教学内容。
（2）听课过程：- 准时到达听课现场；- 采取适当的方式记录教学情况，如文字记录、录音等；- 集中注意力，全面观察教学全过程；- 笔记中只记录客观事实和教师教学行为，不添加任何主观评价。
（3）评课过程：- 结合教学观察记录，分析教学目标和教学手段是否达到预期效果；- 发现教学上的亮点和问题，并提出相应的建议和改进建议；- 制定评课报告，将观察分析和建议进行整理。
（4）评课结果反馈：- 将评课报告反馈给教师，帮助其进行自我反思和专业发展；- 根据需要，将评课结果与学校其他教学评价结果进行关联。
4.听课评课要求（1）客观性：- 评课报告应以客观事实为基础，避免主观主义和片面性；- 评价应有效区分教师教学优点和问题，并提出具体建议。
（2）针对性：- 评价应围绕教学目标和教学过程进行，具体分析教师的教学设计和行为是否有助于实现目标；- 针对性的评价可以帮助教师改进教学方法和策略。
（3）建设性：- 评价报告中应突出亮点和优点，鼓励教师在优点的基础上继续创新；- 对存在的问题，应给出改进建议，并提供相应的帮助和支持。
（4）及时性：- 评课应尽早完成，确保评价结果对教师教学有及时的指导和帮助作用。
5.听课评课结果的运用（1）作为教师个人发展的参考依据，帮助教师优化自身教学实践；（2）作为教师岗位聘任、评优评先的重要参考依据；（3）作为学校教育教学管理的重要依据，用于监测和评估教育教学质量的提升；（4）作为学校教师培训和专业论证的重要依据。
听课评课制度
听课、评课制度
1、学校要努力形成虚心学习、积极开展教改活动的良好风气。
全体教师必须按学校要求，积极参加听课、评课活动。
去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。
2、按照督导评估要求，每学期学校教干听课30节以上，教师听课20节以上。
听课可以采取多种形式，教师听课以听常态课、公开课、示范课、观摩课为主，教干听课随堂听课、推门听课为主。
3、教务处、教研组长、年级组长、班主任都应协助做好听课准备工作，如时间的安排、电教设备、椅子的准备等。
4、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，中途不离场，上下课与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。
5、要认真做好听课记录。
听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、老师，讲授课题，教学活动过程、板书、简评等。
6、要认真参加评课。
大家要本着互相学习、取长补短的态度参加评课，好的方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。
7、哪一级组织听课，就由哪一级评课，要做好评课记录。
8、教师的听课笔记是教务处每月一次的教学六认真检查的项目之一。
反对为应付检查而集中听课的现象，坚决反对未听课却假造听课记录现象。
学校听课、评课制度范文(2篇)
学校听课、评课制度范文听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。
一方面，通过听课评课活动，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，使教师互相学习，总结、完善、推广教学经验，以提高教学质量。
一、组织要求1)由教务处组织有关人员进行听课、评课活动，在听课当天即是组织相关人员进行评课。
2)自由听课，我校课堂是开放性的，每位教师可根据自己的需要选择听课。
二、听课要求听课时必须认真仔细，带着目的听，有书面记录，全面记录教学环节、教师的教学行为、学生的学习行为，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点；同时提出建设性意见，以促进教师授课质量的提高。
三、评课要求以帮助教师提高教学水平为目的，要求授课教师本人参与，进行面对面的评议。
评课人员要开诚布公，肯定优点，指出缺点，同时要善于吸取他人优点，以取长补短，互相促进、共同提高。
四、听课、评课人员要求对于不能完成听课任务的负责人，及不听从负责人安排进行听课的同志，要按未完成教学工作任务、教学研究任务对待。
学校听课、评课制度范文（2）一、制度背景和目的随着教育改革的深入推进，学校教育质量的提高成为每个教育工作者的共同追求。
为了确保教学质量的持续提升，学校需要建立一套听课、评课制度，通过相互观摩、交流和评估，促进教师的专业成长和教学水平的提高。
本制度的目的是：通过教师听课和评课的过程，加强教学质量的监控和管理，提高教师的专业素养和教学能力，进一步提高学校的整体教育质量。
二、制度内容1.听课安排（1）教研组负责人根据学校教研计划和教学需求，统筹安排每个教师的听课时间和对象。
（2）每学期至少要求教师互相听课一次，以保证全员的教育教学工作得到全面监督。
（3）听课时间最好在课程结束后，以免影响学生的正常学习。
2.听课内容（1）教师应提前向听课者提供本次课堂的教学设计和预期目标等有关资料。
（2）听课者应按照学校的教学标准和要求，对教学内容、教学方法、学生反应等进行全面观察和记录。
教师听课评课制度
教师听课评课制度教师听课评课制度1为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度。
一、听课数量1、校长每学期听课不少于30节。
2、教学副校长、教务主任、副主任每学期听课不少于60节。
3、教研组长、备课长每学期听课不少于30节。
4、科任教师每学期听课不少于15节。
5、学校组织部分教师到校外听优秀教师讲课活动，每学期一次以上。
二、听课要求1、学校组织赛课、示范课、观摩课，全组教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教务处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的`课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
他人和自己的评课内容要记在听课笔记本上。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
学校听课、评课制度（2篇）
学校听课、评课制度听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。
一方面，通过听课评课活动，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，使教师互相学习，总结、完善、推广教学经验，以提高教学质量。
一、组织要求1)由教务处组织有关人员进行听课、评课活动，在听课当天即是组织相关人员进行评课。
2)自由听课，我校课堂是开放性的，每位教师可根据自己的需要选择听课。
二、听课要求听课时必须认真仔细，带着目的听，有书面记录，全面记录教学环节、教师的教学行为、学生的学习行为，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点；同时提出建设性意见，以促进教师授课质量的提高。
三、评课要求以帮助教师提高教学水平为目的，要求授课教师本人参与，进行面对面的评议。
评课人员要开诚布公，肯定优点，指出缺点，同时要善于吸取他人优点，以取长补短，互相促进、共同提高。
四、听课、评课人员要求对于不能完成听课任务的负责人，及不听从负责人安排进行听课的同志，要按未完成教学工作任务、教学研究任务对待。
学校听课、评课制度（2）是一种教学质量评估机制，旨在提高教师的教学水平和学生的学习效果。
这个制度可以通过以下几个方面来实施：1. 监听课堂：学校可以安排专门的人员对教师的课堂进行监听，了解教师的授课内容、教学方式和教学效果，以便评估教师的教学水平。
2. 评估课堂：学校可以设立专门的评估小组，由教学专家和其他教师组成，对教师的课堂进行评估。
评估内容可以包括教学目标的达成情况、教学方法是否合理、教师的教学态度和学生的参与程度等。
3. 提供反馈：评估小组可以根据评估结果，向教师提供评估报告和专业建议，帮助教师发现自身的不足，并提出改进措施，以提高教学水平。
同时，学校还可以为教师提供培训和交流机会，促进教师的专业成长。
4. 激励措施：学校可以通过设立奖励机制，鼓励教师积极参与听课、评课，提高教学质量。
奖励可以是经济奖励、荣誉称号或其他形式，以激励教师不断提高教学水平。
学校听评课制度制度
一、目的为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于全校在职教师及教育教学管理人员。
三、听评课制度1. 听课（1）学校领导、教研组长、备课组长要定期组织教师听课，每位教师每学期至少听课10节。
（2）教师之间要相互听课，了解对方的教学风格和教学方法，取长补短。
（3）听课教师要做好听课记录，课后及时与授课教师交流，提出意见和建议。
2. 评课（1）评课要坚持客观公正、实事求是的原则，注重对教学过程的评价。
（2）评课内容应包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等。
（3）评课要注重对教师的教学基本功、教学态度、教学情感、教学智慧等方面的评价。
（4）评课要注重对课堂教学问题的诊断和改进建议。
3. 听评课方式（1）随机听课：由教研组长、备课组长或学校领导随机安排教师听课。
（2）专题听课：针对某一教学问题或教学主题，组织教师进行专题听课。
（3）公开课：组织教师开展公开课活动，邀请其他教师参加听课和评课。
（4）教学观摩：组织教师参加教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验。
四、听评课要求1. 听课教师要按时到课，遵守课堂纪律，尊重授课教师和学生。
2. 评课教师要积极参与，认真听讲，认真记录，客观公正地评价课堂教学。
3. 听课、评课活动要注重实效，避免形式主义。
4. 听课、评课活动要定期总结，及时反馈，不断改进教育教学工作。
五、奖惩措施1. 对积极参加听评课活动的教师给予表扬和奖励。
2. 对不积极参加听评课活动的教师进行批评教育，并责令其改正。
3. 对在听评课活动中表现突出的教师，给予晋升、评优等方面的优先考虑。
4. 对在听评课活动中存在严重问题的教师，给予相应的处罚。
六、附则1. 本制度由学校教育教学管理部门负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
教师听课与评课制度
教师听课与评课制度
一、为了形成良好的教学教研气氛，促进教师之间的相互学习与指导帮助，用以提高学校整体教学水平，特制定本制度。
二、每位教师在一学期之内听课不得少于10次，每次听课之后客观真实地填写听课记录，学期末将所有听课记录上交至教务科存档。
三、教师必须积极参与学校公开课活动，服从教务科的安排，认真准备好相关教学资料，上好公开课。
四、教师应多听与本专业教学密切相关的课，用以指导帮助自己。
五、教师应积极参与教研组和教务科组织的评课活动，客观真实地发表自己的意见，切忌公式化、模糊化的例行发言。
六、建议青年教师多听课，向有经验的老教师学习请教。
七、本制度自发布之日起实行。
教务科
2004/12/8。
教师听、评课制度
教师听、评课制度一、听课安排与要求1.学校教务处负责统筹安排教师的听课活动，确保每位教师每学期至少参与一定次数的听课活动。
2.听课教师应提前了解听课班级的教学进度和教学内容，以便更好地观察和评价课堂教学。
3.听课教师应尊重授课教师的劳动成果，保持课堂秩序，不得干扰正常的教学活动。
二、评课内容与标准1.评课内容主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
2.评课标准应遵循教育教学规律和课程标准要求，注重评价的客观性、公正性和全面性。
3.评课过程中应关注学生的学习状态和学习效果，评估授课教师的教学能力和专业素养。
三、听课记录与反馈1.听课教师应认真记录听课过程，包括授课教师的表现、学生的反应以及课堂的整体氛围等。
2.听课结束后，听课教师应及时与授课教师进行交流和反馈，分享自己的观察和思考，提出建设性的意见和建议。
3.听课记录应作为教师评价和教学改进的重要依据，教务处应定期收集和整理听课记录，以便进行后续的分析和总结。
四、评课结果与公示1.评课结束后，教务处应组织相关人员对评课结果进行汇总和分析，形成评课报告。
2.评课报告应客观公正地反映授课教师的教学水平和存在的问题，并提出改进建议。
3.评课结果应向全校公示，以便广大教师了解教学质量状况，促进教学经验的交流和分享。
五、听课评课周期与频率1.听课评课活动应定期开展，一般每学期至少组织一次全校性的听课评课活动。
2.学校鼓励教师之间自发的听课评课活动，以提高教学质量和促进教师专业成长。
六、听课评课激励与约束机制1.对于在听课评课活动中表现优秀的教师，学校应给予表彰和奖励，以激发教师的积极性和创新精神。
2.对于教学质量存在问题的教师，学校应给予指导和帮助，促使其改进教学方法和提高教学水平。
3.学校应建立健全听课评课制度的监督机制，确保制度的执行和效果的实现。
七、特殊情况处理办法1.若遇特殊情况（如授课教师临时请假、调整教学进度等），教务处应及时调整听课评课计划，并通知相关教师。
学校听课、评课制度
学校听课、评课制度
1、学校要努力形成虚心学习、积极开展教改活动的良好风气。
全体教师必须按学校要求，积极参加听课、评课活动。
去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。
2、按照督导评估要求，每学期学校领导听课50节以上。
教师听课人均30节以上。
3、学校、班主任都应协助做好听课准备工作，如时间的安排、电教设备、椅子的准备等。
4、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，中途不离场，上下课与学生一齐起立，以示对执行者的尊重。
5、要认真做好听课记录。
听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、老师，讲授课题，教学活动过程、板书、简评等。
6、要认真参加评课。
大家要本着互相学习、取长补短的态度参加评课，好的方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高，评课不能搞“一团和气”或互相“挖烂疤”。
教师听课、评课制度
教师听课、评课制度一、引言听课、评课是学校教育教学工作的重要组成部分，是提高教学质量的重要手段。
为了加强教师之间的交流与学习，提高教师的专业素养和教学水平，促进学校教育教学质量的提高，特制定本制度。
二、听课、评课的目的和意义1. 提高教师的专业素养和教学水平。
通过听课、评课，教师可以学习到其他教师的教学方法和技巧，提高自己的教学能力。
2. 促进教师之间的交流与学习。
通过听课、评课，教师可以与其他教师进行交流，分享教学经验和心得，促进教师之间的合作与成长。
3. 提高教育教学质量。
通过听课、评课，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教育教学质量。
4. 促进学校教育教学改革。
通过听课、评课，学校可以了解教师的教学情况，及时调整教育教学改革措施，提高教育教学质量。
三、听课、评课的组织与实施1. 听课、评课的组织。
学校应当成立听课、评课领导小组，负责听课、评课的组织与实施。
领导小组由校长、教导主任、教研组长等组成。
2. 听课、评课的实施。
学校应当制定听课、评课计划，明确听课、评课的时间、地点、内容和要求。
教师应当按时参加听课、评课活动，不得无故缺席。
3. 听课、评课的形式。
听课、评课可以采取随堂听课、预约听课、教研活动听课、公开课听课等形式。
四、听课、评课的要求1. 教师应当认真准备听课、评课活动，提前了解授课内容，做好听课、评课的准备工作。
2. 听课过程中，教师应当认真记录，不得干扰课堂教学，不得发表与课堂教学无关的言论。
3. 评课过程中，教师应当本着实事求是的原则，客观评价课堂教学，提出建设性意见和建议。
4. 教师应当及时总结听课、评课的收获，调整自己的教学策略，提高教育教学质量。
五、听课、评课的考核与评价1. 学校应当对教师的听课、评课情况进行考核，将听课、评课纳入教师年度考核内容。
2. 学校应当对教师的听课、评课情况进行评价，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
3. 学校应当定期对听课、评课情况进行总结和分析，及时发现问题，提出改进措施。
教师听评课规章制度（精选5篇）
教师听评课规章制度（精选5篇）第一篇：教师听评课规章制度教师听课评课细则听课、评课是教学过程中教师互相学习、共同研究、共同提高的重要形式。
全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。
全校要努力形成虚心学习、积极参与听评课活动、积极开展教研活动的良好风气。
做到有的放矢、务真求实、团结创新，学校特制定如下措施，望大家遵照执行。
一、听、评课安排（一）主管校长、教导主任每周听课不少于1节。
新教师每周听课不少于2节。
（二）其余教师每周听课不少于1节。
学校提倡跨学科听课，听全各门学科为宜，拓宽视野，取他人之长补自己之短。
（三）教研组成员按时开好以定的校公开课，要精心准备做到课前集体研讨，形成教案。
听课做到多听常态课、复习课、专题课，而且有听必评，做到听、评互动，以提高自身的业务水平。
避免疲劳低效的“打分课、批判课”提倡交融对话，轻快互动的实效课。
（四）及时上交有关的听课、评课材料，包括听课人员登记表、教学评价表、教案等。
（五）做好评课工作。
评课宗旨：真实及时，实事求是，兼顾全局。
二、听课常规听课是一种主动向他人学习、交流教艺的好形式。
1、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。
2、教研组长及时想每一位听课教师发放听课评价表，并要求教师认真记录。
3、听课教师要认真做好听课记录。
听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、授课老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。
4、听课教师要有心理准备和学识准备。
⑴心理准备。
听课教师要做到虚心诚恳，要从授课教师的教学中得到启发，有意识地吸收新鲜养料，使自己不断提高。
⑵学识准备。
听课教师要做到心中有数，既要向授课教师学习，又要指导授课教师教学。
听课前做好学识修养的准备，提高听课效益，防止与克服凭感觉听的走过场的形式主义。
在听课基础上进行自我构思，假如我上这节课，怎么处理教材、选择教法、设计教案。
这样有意识地去听，必然有较理想的听课效果。
学校听课、评课制度模版（三篇）
学校听课、评课制度模版第一章总则第一条为了加强学校教育教学质量管理，提高教师教育教学水平，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师的听课和评课工作。
第三条听课和评课是学校教学评估的重要内容，是改进教育教学质量的有效手段。
第四条各级领导班子和教师要积极配合听课和评课工作，相互支持，共同进步。
第五条学校要建立完善的听课和评课档案管理机制，保护教师的个人信息和权益。
第六条各级领导班子要定期对听课和评课效果进行总结和分析，并及时提出改进措施。
第二章听课第一节听课目的第七条听课的目的是帮助教师寻找教学中存在的问题，提高教育教学质量。
第八条听课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。
第二节听课程序第九条听课应事先和被听课教师约定时间和地点，并互相配合。
一般不宜在教学关键环节进行。
第十条听课教师要对被听课教师的授课进行全程记录，尽量准确地记录教学过程中的亮点和问题。
第十一条听课教师要与被听课教师进行沟通，共同探讨教学中的问题和改进措施。
第三节听课要求第十二条听课教师要认真履行职责，做到客观、公正、准确地评价被听课教师的教学情况。
第十三条听课教师要注重提出建设性意见和具体改进措施，不得随意批评或诋毁被听课教师。
第十四条听课教师要尊重被听课教师的教学特点，不得提出过于苛刻或不现实的要求。
第四节听课记录第十五条听课教师应及时将听课记录整理成书面形式，并报送学校教育教学研究中心。
第十六条听课记录的内容应包括被听课教师的姓名、班级、课程、教学设计、教学方法、教学效果等方面。
第十七条学校教育教学研究中心应对听课记录进行搜集、汇总和分析，并提出针对性的建议和改进措施。
第三章评课第一节评课目的第十八条评课的目的是全面了解教师教育教学水平，促进教育教学改革和发展。
第十九条评课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。
第二节评课程序第二十条评课应以小组形式进行，每个小组由3-5名评课教师组成。
学校教师听评课制度
学校教师听评课制度为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。
具体要求:1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。
2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听;听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。
3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。
4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。
5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于1节。
6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。
7、听课节数:每学期管教学的校级领导不少于30 节，教研组长不少于20节，其他教师不少于15节，其中跨学科听课不少于5节。
有特殊情况需要请示有关领导。
8、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。
听课节数以听课记录为准。
听课记录单要及时上交到教导处。
听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。
9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。
10、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。
11、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。
12、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。
教师听课评课制度
教师听课评课制度
是指学校为了提高教学质量和教师教育水平，建立的教师相互听课和评课的制度。
它具体包括以下几个方面的内容：
1. 听课环节：学校安排教师定期或不定期进行听课，可以是同级别教师之间互相听课，也可以是高年级教师听低年级教师的课程。
听课的时间、课程内容和教师进行听课的对象都由学校进行安排。
2. 评课环节：听课之后，学校要求教师对所听课程进行评价。
评价可以包括课堂教学内容、教学方法、教师的授课技巧、学生的参与程度等等。
评课的结果可以以书面形式提交，也可以通过集体讨论的方式进行。
3. 评价指标：学校可以根据学科特点和教学目标，制定相应的评价指标。
评价指标可以包括教学效果、课堂管理、教学态度等等。
这些指标可以作为评课的依据，帮助教师改进和提高教学质量。
4. 教学反馈：听课评课制度不仅仅是对教师进行评价，也是对学校教学质量进行监督和改进的一种手段。
所以，在评价的过程中，学校也应该为教师提供相应的反馈，指出教师的优点和问题，并提出改进的建议。
通过教师听课评课制度，可以帮助教师相互学习借鉴，提高教学水平；同时也能促进学校教育质量的提升，为学生提供更好的教育。
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教师听课、说课、评课制度
听课、说课、评课制度为了推进素质教育,提高教师队伍整体素质,优化课堂教学结构,促进教学质量上台阶。
特制订此制度:一、领导和教师要做到听课,评课经常化。
领导每学期听课不得少于30节,教研组长及其他教师不得少于20节。
二、说课要坚持经常化。
说课时要坚持围绕四个重点(说教材、说教法、说学法、说进程)进行说课,并把说课稿存档。
优秀说课稿和优秀教案可在全乡推广或推荐发表。
听完课后教研组要及时组织评议。
三、坚持周前备课、签字制度,每个教师在周日必须将教案交教研组检查、签字后方可实施。
教案必须备课标、备教材、备学生、备教法,紧扣“双常规”。
精心设计教学过程,做到“三维”目标明确,重点突出,结构合理,教法新颖有创意。
讲课要用普通话,知识准确,板书规范,效果好。
四、对推广先进教学方法者,奖积分2分;优秀说课稿在县级或县级以上报刊发表者,作为晋升职称的依据,除奖积分3分外。
、2011年2月教案质量检查制度为提高教案质量和课堂教学效果,规范教案,促进教育质量的提高,特制订本制度:一、教案必须紧扣课程标准,熟悉教材,在“深入”二字上下功夫,要求目标明确,重点、难点突出,备大纲、备教材、备学生。
二、每学期必须完成本册内容所规定的节次,缺一节罚现金2元。
三、教案要具有创造性,促进学生乐学,严谨抄袭教案,抄袭者责其重备。
四、每节教案内容的编排要注重学生创新能力的培养,力戒教案内容简单,环节、层次不明,目标、重点、难点不清楚。
五、坚持教研组长周前检查或教导处抽查相结合的制度,没有教案者,一经发现,不准上课,本节课按旷课论处。
按绩效制度罚现。
六、教案必须书写规范,字迹清楚,工整,对于字迹潦草,敷衍了事者,不得上讲台,一并按照第五条执行。
2011年2月。
教师听课评课制度
教师听课评课制度教师听课评课制度在充满活力，日益开放的今天，需要使用制度的场合越来越多，制度具有合理性和合法性分配功能。
拟定制度需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的教师听课评课制度，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师听课评课制度1为了提高每个教师的课堂水平，提高上课的基本功，达到取长补短，人人有提高的目的，特定听课评课制度。
1、教研组、学校安排的公开教学活动不能推辞。
承担公开教学的老师在备课过程中，本教研组给予协助。
2、凡在本校开展的各公开教学活动，空课老师应当尽量参加听课，本教研组的老师必须参加听课,同学科的老师为听课需要暂时调整自己上课时间时，相关老师应当给予帮助。
３、每个教师每周听课至少一节，新上岗教师每学期听课不少于20节，近三年来的教师听课不少于15节，校领导班子成员每周听课至少2节以上。
４、听课以后，各教研组要及时组织评课。
评课之前，授课人要先说课。
评课发言要本着实事求是的原则，联系教育教学理论，联系本校教学实践，客观评价课堂教学。
多提出对教学过程、教学设计的不同看法进行讨论，更加有利于教师专业成长。
提倡在听课、评课的基础上撰写教学案例。
５、外出听课的老师应当认真记录，深入反思，回来后应当把听课的收获传达到没有出去听课的老师，并且要上汇报课。
６、听课、评课是促进教师专业成长的重要方法，也是教研组重要的活动内容。
教师应当按要求完成规定的听课数量，在评课中踊跃发言；教研组要对听课、评课情况详细记录，作为考核依据。
教师听课评课制度2为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于20节。
2、教导主任每学期听课不少于30节。
3、教研组长每学期听课不少于15节。
4、科任教师每周听课不少于10节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
教师听课评课制度范文（三篇）
教师听课评课制度范文一、背景介绍：针对现实教育教学中存在的问题，为提高教学质量和效果，完善教师专业发展与成长机制，本学校制定了教师听课评课制度。
该制度主要用于促进教师之间的相互学习、交流和提高，促使教师积极探索和研究教育教学的新方法和新理念。
听课评课是一项重要的教学质量监控和反馈机制，通过学习和评价，教师可以不断完善自己的教学方法和教育理念。
二、目的和意义：1. 提高教师的教育教学水平。
通过听课评课，教师可以学习借鉴他人优点和成功经验，发现自身的不足和改进方向，从而提高自己的教学能力和水平。
2. 加强教师之间的交流与合作。
通过听课评课，教师可以相互借鉴、交流和分享教学资源、教材教法等，促进教师之间的合作与共赢。
3. 促进教学研究与创新。
通过听课评课，教师可以发现教学中的问题和挑战，从而激发教学研究的热情和创新的动力，提高教师的教学能力和理论水平。
三、适用范围：本制度适用于全校教师，包括教学岗位的教师和教研岗位的教师。
不同岗位的教师有不同的听课评课要求，但共同的目标是提高教师的教学能力和水平。
四、听课评课的具体内容：1. 教学观摩。
教师可以选择其他同事的课堂进行观摩，观摩内容包括教学方法、教学环境、学生反应等。
2. 课堂记录。
教师可以根据自己的观摩经验和对于教学的理解，做好课堂记录，包括教学过程中的亮点、问题、改进意见等。
3. 评课讨论。
教师参加评课讨论会，与其他教师分享自己的观点和意见，提出问题和疑问，与其他教师进行交流和探讨。
4. 教案评审。
教师可以将自己的教案提交给评审小组进行评审，评审内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。
五、听课评课的要求和注意事项：1. 尊重教师个人隐私。
在进行教学观摩和课堂记录时，教师要尊重他人的隐私和教学版权，不得随意传播和使用他人的教学资料。
2. 积极参与评课讨论。
教师可以充分发表自己的看法和意见，也要注意倾听他人的意见和建议，共同探讨教学问题和解决方案。
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原平市大运学校
教
师
听
课
评
课
制
度
原平市大运学校教师听课评课制度
推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。
也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：
一、教师听课要求：
㈠听课节数：
校长：每学期听课不少于40节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
教师：每学期听课不少于20节。
㈡听课形式：
1、独立听课。
学校校长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
㈢听课要求：
1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题可报教务处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、教研组集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3、听课时，教师要提前3分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。
如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录。
所有听课者均应写听课简评。
二、教师评课要求：
1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。
评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。
2、组织听课就组织评课，并做好评课记录。
3、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。
各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。
4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。
评完课后，教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。
原平市大运学校
2012.9.1。