教育学第一次作业

黄济《小学教育学》绪论、第一章和第二章，黄甫全《教育学》第一章
教师教育学院 08小教李雪英学号：2008110119
小学教育的产生与发展
摘要：
***生活化的教育
1、教育学是指研究教育活动、揭示教育规律的科学。

2、“三中心”教学模式：即以教师、书本和课堂为中心。

3、小学教育在整个教育体系中的基础作用及其启蒙作用。

4、我国现行学制：幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。

5、教育的起源：关于教育起源的动因问题，比较有代表性的观点主要有“生物学冲动说”（生物起源说）、“心理模仿说”（心理起源说）、“劳动决定论”（劳动起源说）和“生活需要说”。

6、原始生活化的教育：生活化的教育形式使得儿童的“教育过程从这里开始，而且教育过程最一般的各阶段的最终职责也必须寄托于此”。

人们获取生活必需品的过程以及宗教仪式、礼拜或巫术活动的过程也就是教育过程，在这一过程中，儿童是在家庭和族群各种活动的观察和参与中，习得基本的技能和必要的观念。

生活化的教育，成为人类关于儿童与年轻人教育的最初形式。

***学校化的小学教育
一、学校化小学教育的特点：
1．在教育目的上，象征性的形式目的占据着主导地位，而功用性的实用目的不被重视。

2．在教育内容上，经过精心编排和组织的典籍以及宗教的经典成为主要的课程。

3．在教育方法上，格外重视识记和背诵，具有刻板性和专制性。

4．在教育权利上，统治阶级大权在握，形成了严格的等级制度。

二、现代小学教育的基本特点
1、小学教育的基础性质在整个教育体系中被确定。

（生产性）
2、小学教育公立化和法制化。

（革新性）
3、教育对象扩大，普及小学义务教育成为潮流。

（民主性）
4、小学教育内容世俗化。

5、小学课程设置学科化。

（科学性）
三、小学教育的基本特征：全民性、义务性和全面性。

***走向学习共同体的小学教育
走向学习共同体：美国卡内基教学促进基金会前主席波伊尔认为：“学校应成为学习共同体，校长和教师应成为领导者，家长成为合作伙伴，语言的中心地位，整合的课程，对成就的测量，良好的学习环境，丰富的学习资源，为孩子们服务的支持体系，致力于品格的塑造。

”他专门设计出了基础学校新的整合课程形态的基本结构为：语言是学习的核心，包括语文、数学和艺术；带共性的基础课程，包括科学、历史、文学、公民学和地理；通过评价测量结果，制定语言和核心知识方面的基本标准，为学习服务，对家长、学生和社会负责。

走向学习共同体的小学教育，其基本的前提假设是“小学教育作为学习化文化的存在”。

作为学习共同体的小学，其核心的价值是着眼于为儿童终身发展服务。

走向学习共同体的小学教育从内在的运行状况而言，被纳入个体的整个终身学习历程，因此必须注重学前教育与小学教育的衔接，以及小学教育与中等教育的衔接。

今天在我国所倡导的九年一贯制就是其鲜明的表现。

从外在的学习环境的建构而言，它一方面把学校本身作为一种特殊的社区与生活场域，强调学校的学习化与生活化，小学生在这里进行知识的获得、经验的建构以及价值态度的养成；
另一方面，又强调学校这个特定的社区与家庭、社会、公共社区资源支持的相互协调与整合，形成一种生态化的学习支持系统。

心得:
通过近段时间的学习，给我留下深刻印象的主要有两点：
一是教育学的地位之重、作用之大是毋庸置疑的。

教育学这一门课程对我们大多数同学而言都是比较难掌握的，因为它理论性太强了。

因此，我们要多花更多的时间和精力去学好这一门专业课。

“万事开头难”，我们不能因为它难学而放弃。

我们都知道：理论是行动的先导。

没有实践的理论是无根基的理论；没有理论的实践是盲目的实践。

只有学好理论知识，才能更好地指导我们的教育教学活动。

二是走向“学习共同体的小学教育”让我感触颇多。

“学校应成为学习共同体，校长和教师应成为领导者，家长成为合作伙伴，语言的中心地位，整合的课程，对成就的测量，良好的学习环境，丰富的学习资源，为孩子们服务的支持体系，致力于品格的塑造。

”是的，这是每一个教育者尤其是作为未来小学教师的我们应该铭记于心的。

小学阶段的孩子可塑性极强，他们也极其信任老师。

老师的言行、学习的环境和家庭教育环境等，都潜移默化地影响着孩子。

春节时，爸就和我说起一件事：邻居家的小东，爸妈离异后就和爷爷奶奶住在他大伯家，他爸爸又不争气，常年在外不回家，对小东是不闻不问。

小东也渐渐染上了坏习惯，上网、抽烟、喝酒，成绩是不堪入目。

老师拿他没办法，他时常吼爷爷奶奶没文化，教不好爸爸，又怎么能教好他。

最后，还是他大伯和学校进行沟通，对小东进行思想教育才让他改变了态度。

这足以说明孩子的健康成长离不开学校和家庭的教育。

学生大部分时间都待在学校，学校应该成为学习共同体，校长和教师应成为领导者，做学生的灯塔，不仅传授他们学业上的知识，更要让他们懂得为人处世之道。

家长成为合作伙伴，为孩子提供良好的学习环境。

发现问题时要多和学校沟通，商量对策，让孩子及早悬崖勒马。