18 中国石拱桥

18 中国石拱桥教学目标

课前准备

过撰写此文的构思：（1

【古朴】朴素而有古代【不朽】永不磨灭（多用于抽象事物）。

教学过程

1.石拱桥有什么特征？

桥洞成弧形、历史悠久、形式优美、结构坚固。

2.中国石拱桥又有什么特征？

历史悠久、结构坚固、形式美观、分布广、形式多样，有许多惊人的杰作。

3.文章主要运用了什么说明顺序？

本文按照总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑说明顺序，抓住中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的三个特征进行说明，有条不紊。

【再读课文，梳理结构】

自由朗读课文，整理全文思路。

第一部分(1、2)：总述石拱桥的特点。

第二部分(3-9)：说明中国石拱桥的状况。

第三部分(10)

1.“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句中“形式优美”与“结构坚固”能否

互换？“不但”“而且”能否删去？为什么？

句中“形式优美”与“结构坚固”不可互换。“形式优美”是桥给人的直观印象，是感性认识；“结构坚固”是对桥的进一步认识，即理性认识。

它们之间的关系是递进的，若互换了就不科学了。关联词语“不但”“而且”

不可删去，若删去，就失去了原来的递进关系。

2.说说下列句中加点词的作用。

(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早

．．．。

为了准确地说明情况，没有绝对地说是“最早”出现。这样表达，程度较轻。

(2)《水经注》里提到的“旅人桥”，大约

．．是有记载的最早的

．．建成于公元282年，可能

石拱桥了。

“大约”“可能”都表示不确定，只是表示根据现有材料推测，这样说防止了绝对化，语言严密。

(3)我国的石拱桥几乎

．．到处都有。

“几乎”只是强调石拱桥的分布范围很广，但并不排除存在没有石拱桥的地方。

(4)这座桥修建于公元605年左右

．．。

“左右”表示是估计的时间，并不确定。

(5)(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算

．．．．是世界上最长的石拱。

“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。经过限定的结论才更符合实际情况。

【探究方法说明】

1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

运用打比方的说明方法，生动形象地说明其形状，突出其形式优美的特点。

2.桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。

运用列数字的说明方法，准确地说明了卢沟桥“非常雄伟”的特点。

3.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。

运用作比较的说明方法，拿河堤与卢沟桥作比较，说明卢沟桥“结构坚固”的特点。

4.唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。

运用引资料的说明方法，充分地说明了赵州桥“形式优美”这一特点。

5.每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

运用摹状貌的说明方法，将卢沟桥上的石刻狮子描绘得非常形象逼真，极具动态感，也充分展现了我国古代劳动人民杰出的智慧和高超的技艺。

【把握文章主旨】

通读全文，如何理解本文的主题思想？

本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。

【深入研读，探究方法】

1.恰当安排说明顺序，条理清晰。

由一般到个别：全文按照“石拱桥—中国石拱桥—中国石拱桥的典型代表—中国石拱桥的新发展”的逻辑顺序来组织材料，使读者对石拱桥的了解由浅入深，由概括到具体。

先整体，后局部：写赵州桥时，先写它的地理位置和修建时间；再介绍桥的长度、宽度，整体介绍设计和施工技术的巧妙绝伦；然后逐一分析桥身的结构特点。写卢沟桥时，先写桥的地理位置和修建时间；再写桥的长度、石拱数、石拱长度、宽度、桥墩等，突出其“联拱”的特点；然后具体描写桥面和石栏石柱。

依照时间的先后：文章先介绍我国古代的石拱桥，再介绍中华人民共和国成立后我国桥梁事业的发展。在介绍我国古代石拱桥时，讲到了三座桥：旅人桥、赵州桥和卢沟桥。对这三座桥的介绍也是按照时间顺序进行的：旅人桥大约建成于公元282年，赵州桥修建于公元605年左右，卢沟桥修建于公元1189到1192年间。

2.综合运用多种说明方法。

举例子：为了说明中国石拱桥的特点，作者举了赵州桥和卢沟桥这两个典型的例子，给读者留下了深刻的印象。

打比方：为了说明石拱桥的形式优美，运用了打比方的说明方法，如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，生动形象地说明了一般石拱桥的桥洞的形状。

作比较：第6段中，作者将卢沟桥与永定河两岸的河堤作比较，“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事”，突出说明了卢沟桥的坚固。

列数字：文中多处运用了此种说明方法，如赵州桥的修建时间、长度、

为了说明赵州桥的艺术价值，引用了张

布置作业

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教学反思