孩子进一中后感言

家长会感言

高一（1）班邱诗棋家长今天是孩子进一中后，开的第一次家长会。我提前20分钟进入学校，一中崭新面貌映入眼帘。老师感慨发言环绕脑海。我很庆幸，今年我的孩子考上了一中。今天的家长会内容很丰富，受益匪浅。我自己的感受如下：

一、孩子进入一中是一个新的起点，对我来讲，如何做一名合格家长，也是一个新的起点，做一名合格家长，我也要向老师和学校领导学习。家长进步，孩子也会进步更快。在进入教室的校园路上，我对孩子讲，今天（高一）所有的家长都怀着一种期待走进校园，三年后，你们会因为三年的努力不同，走向不同的大学。三年后进入怎样的大学，就由三年间的每一分每一秒决定。此时我想到的只是分数。但是会上各位老师反复强调学生要学会做人做事，要德智体全面发展。给我感觉太深了。是的，不能培养高分低能儿。

二、学校推出的新举措，我的孩子都赶上了，高一新生又被增添了新的动力，成功多了一份保障。开通家校互联系统，加强业余时间管理，统一着装，强调家庭教育等等一切，都凝聚着一中校领导和老师的辛勤汗水和智慧，彰显出一中全体教职员工的事业心和责任感。

三、初、高中情况不同：（科目多、容量大、难度大；教学方法不断变化；对学生能力要求不同，强调学习应认真、要有自主学习习惯、学一反三。。。。。），这些对孩子都是挑战，对家长难道不是挑战吗？

对，家长应相信学校与老师，培养学生良好学习习惯，定好位，循序渐进。

首先，在新的环境中，竞争性更强了，孩子在初中具备的优越感不复存在，这就有一个心态调整的问题。而且，对自己的升学和将来的前景，孩子也开始关心。此时孩子心态发生波动、有了挫折感。作为家长，应给予密切关注和诱导，从全局的观念分析自身的基础、优势和劣势，面对现实，积极地想办法。

关心孩子成绩的时候，更要关心孩子的做人。成绩的好坏，是孩子的一个方面，集体主义观念、亲和力、协调能力的培养，也是孩子今后适应社会、独立生存所必须具备的素质。我们在这方面一直给予孩子强有力的支持，集体活动的组织、班上有困难的同学需要帮助的时候，我们都鼓励孩子走在前列。

其次，孩子进入青春期，同学之间的交往可能会注入新的内涵。在这方面，我们虽然不能过于敏感，但也不能听之任之。从我耳闻目睹的一些事例来看，由于家长处理不当，导致孩子思想反感、行动走向对立的例子屡见不鲜。我个人的观点是，家长应该做到：①加强学习，认识当前中学生关系的新特点；②讲策略，幽默与威严并重；③实事求是，不捕风捉影，说话有理有据；④客观定性，对不正常的交往不能含糊，对正常的交往不能乱打棍子。

如何处理生活标准和学习标准的关系，也是我们要面对的一个新问题。由于独立意识的具备、有了适当的交往，以往在开销方面算“明细账”的方法似乎行不通了。不知道是否有这样的同感：经济压力增

大了是一个方面，主要是觉到“心中没底”、“失控”，生怕孩子形成了不良的习惯。这个时候，我既和孩子算了经济帐，也从同学之间关系和谐的角度谈了自己的看法，力图让孩子认识到平实生活、融入大多数的重要性。

以前有一句话：再穷别穷了教育。现在社会发展了，又有了另一句话：再富别富了孩子。一位（美籍）华人诺贝尔奖得主曾说过：“千斤难买少时贫”。安逸的环境容易磨灭孩子的斗志，这一点都不假。

如果说，同学之间交往、朋友的选择是影响孩子的因素之一，那么社会环境、还有网络则是影响孩子身心发展的更深刻的因素。尤其是后者，虽然是虚拟的，但其影响却非常实在。对于它的消极面，孩子还不具备自我免疫力，致使我们看到了很多痛心的例子。在这方面是采取“堵”的办法，还是采取“导”的办法？值得我们思考。前一个办法比较简单直接，但效果不见得好；后一个办法比较费神、花精力，甚至还需要我们学习新的东西，因为这样才有发言权。

说到这里，我想说一说树立学校教育、教师权威的重要性。据我所知，现在的教师比较难做，就因为社会环境变了（黄、赌、毒，我们读书时是没有的，打、砸、抢过去也是少见的，在今天的社会舞台、传播媒体可以说是屡见不鲜）。教师讲的十句积极的话，可能抵不上社会上某个人一句消极的话。所以我们要注意自己的言行，努力使消极影响减到最小。

作为家长，我衷心希望老师、家长、孩子能融为一体，有问题及时发现、反馈、沟通改进。共同把孩子教育成这样人：一是成为个

身体和心理都健康的人；二是成为一个适应社会发展的人；三是成为一个有益于社会、有创造力的人。