鲁教版九年级化学上册 化学真奇妙
1.1.2 化学真奇妙九年级化学鲁教版新版上册
①酒精燃烧
酒精挥发
发生化学变化的是：
②石蜡熔化
蜡烛燃烧
①酒精燃烧 ②蜡烛燃烧 ③食物变质 ④钢铁生锈
哪些是物理变化；哪些是化学变化？
③食物变质
咬碎食物
④钢铁生锈
铁皮制成铁桶
问题讨论
1.如何区分化学变化和物理变化，判断依据是什么？ 化学变化是产生新物质的变化，物理变化不产生新 物质，所以判断依据是看这变化是否生成新物质。
2.化学变化和物理变化的区别和联系？ 区别：是否生成新物质。 联系：在化学变化中一定伴随物理变化，物理变化 中一定不发生化学变化。
02 化学变化伴随的 现象
方法新授
化学实验需要观察哪些方面？
实验前：需观察反应物的颜色、状态， 实验装置的特点； 实验中：需观察物质发生变化产生的各种现象， 如发光、放热， 吸热（皮肤感觉）、颜色发生变化、产生气体或沉淀；气味； 实验后：需观察生成的新物质的颜色、状态，等等。
实验4.向试管中加入1~2ml硫酸铜溶液，再用滴管 滴加几滴氢氧化钠溶液。
实验现象 由蓝色沉淀生成
思考小结2
化学变化的基本特征是有新物质生成，在 这个 过程中常常伴随发光、发热、颜色 变化、产生气体、 生成沉淀等现象。
小明
我们通常可以通过观察这些现象来推断是否 有新物质生成，进而判断是否发生了化学变 化。（有现象就一定发生化学变化了吗？）
我们把物质在化学变化中表现出来的 性质，称为该物质的化学性质。
小明
物质不需要发生化学变化就表现出来的 性质，称为该物质的物理性质。
小丽
描述物质的性质时常用到下列词语：是、能、不能、会、不会、可以、易、难等。
练习三
2024年秋季新鲁教版九年级上册化学教学课件 1.1 化学真奇妙
伴随现象 色变化、产生气体、生 小的改变，也可能有
成沉淀等现象
发光、放热等现象
实例
木柴燃烧、铁生锈、食 物腐败、火药爆炸等
汽油挥发、冰雪融化、 玻璃破碎、轮胎爆炸、 灯泡发光发热等
联系
物质发生化学变化的同时一定发生物理变化； 而发生物理变化时不一定发生化学变化
感悟新知
特别提醒：
知2－讲
1. 物理变化只是物质的形态等发生变化，并没有生
感悟新知
知1－练
解题秘方：可运用标准对照法，对照化学研究的对象 及内容，结合生产生活实际来解答。
导引：研发5G 网络技术，提升网络质量，属于信息 技术研究的内容，不属于化学研究的内容。
感悟新知
学法指导：
化学研究内容的内涵与外延
化学 研究 内涵 的内
物质的组成 物质的结构 物质的性质
容
物质的转化及应用
学解决疑难病救治的问题
C. 研发新能源汽车，减少化石燃料燃烧——解决 能源危机和环境污染问题
D. 研制可降解塑料——解决“白色污染”问题
感悟新知
知1－练
导引：化学肥料和农药的不合理使用会导致环境污染， 生产化学肥料和农药是为了解决粮食增产问题，A 错误； 研发新型药物，治疗困扰人类的癌症，是用化学解决疑难 病救治的问题，B 正确；研发新能源汽车，减少化石燃料 燃烧，是为了解决能源危机和环境污染问题，C 正确；研 制可降解塑料，是为了解决“白色污染”问题，D 正确。
化学变化，如炸药爆炸、瓦斯爆炸等。
3. 一些爆炸既不是物理变化，也不是化学变化，
如原子弹爆炸等。
感悟新知
知2－练
题型2 结合典故、诗词、成语判断物理变化和化学变化
例4 [中考·菏泽] 成语、俗语、古诗词是古人留给我们的 宝贵精神财富，下列词句中蕴含化学变化的是( C )
鲁教版化学-九年级上册-化学鲁教 化学真奇妙
你能将下列变化过程按一定的分 类方式分成两类吗？
①木材制成课桌 ②木炭燃烧 ③榨取葡萄汁 ④葡萄酿成酒 ⑤铁块制成铁锅 ⑥铁矿石炼成铁
成语被誉为中华语言的瑰宝。下 列成语中，其本意主要为化学变 化的是（ ）
A．死灰复燃 B．磨杵成针 C．滴水成冰 D．积土成山
下列著名诗句中隐含有化学变化的是（C.E.G ）
A.白玉为床金做马 B.千里冰封万里雪飘 C.野火烧不尽，春风吹又生 D.夜来风雨声，花落知多少 E.爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏 F.只要工夫深，铁杵磨成针 G.千锤万凿出深山，烈火焚身若等闲
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类
型不同，这种变化是
（ D）
A、蒸发水
B、干冰升华
C、水变成冰
D、煤炭燃烧
2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要
依据是（ C ）
A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热
C、生成白色固体
D、镁带消失
化
学
变
化
通
常 伴
储存 能量
化学能
光能
随
释放
着
能量
能
热能 电能
量
的
变
化
三、 物质构成的奥秘
（一） 构成物质的微粒有哪些？ （二) 什么是化学？
石料
天 然 材 料
木材 棉麻
塑料
玻 璃
合金
合 成 纤 维
天然材料
自然界中本来就有的材料
人造材料
自然界中本来没有，经过人类加工制造的材料
天然材料 物质
人造材料（化学制品）
1、 生活中的材料可以分 为 天然 材料和 人造 材料， 我们使用的绝大多数物品都 是 人造 材料,都是通过化学 变化制得的，都属于化学 制品。
2024新鲁教版九年级化学上册化学真奇妙教案
第一单元第一节化学真奇妙主备人：授课人：课型：总课时数：年月日学习目标：1.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。
2.了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用。
3.体验化学变化伴随发生的现象及能量变化。
4.通过对分子、原子的学习初步形成对物质世界的微观认识。
重点及难点：认识化学变化、物理变化的基本特征，能区分物理变化与化学变化。
初步建立宏观与微观相互联系的思维方式。
学习过程：[新课导入]化学，顾名思义，是有关物质变化的学问。
化学家们的重要工作是利用实验的方法研究物质及其变化的原因和规律，继而根据来改变和创造物质。
一、化学改变了世界[自主学习] 阅读教材P2-6，填空：1.化学科学已日益渗透到社会生活的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重要领域，如、、、、等。
2.结合你自己的认识，说一说化学使生产、生活发生了哪些变化？[合作探究]观察思考1-1：仔细观察教室中的各种物体，说一说哪些是来自自然界中本来就有的物质，哪些是来自用化学方法人工制造的物质？天然材料制造的物品：人工制造材料的物品：小结：化学对生活、生产、科研等方面的重要性；化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。
[自主学习]多识一点：创造的化学。
二、物质的变化与性质[自主学习]结合教材P6图示中的实例分析：①光合作用是把__________转化成_________。
②葡萄酿成葡萄酒，原物质是__________，变化后生成物质是___________。
③铁生锈，原物质是铁，变化后生成物质是_____。
以上三个变化的相同特征是_________ _______________。
小结：______________________________________是化学变化；______________________________________是物理变化。
【鲁教版九年级化学上册教案】1.1化学真奇妙
1.1 化学真巧妙教课目标【知识与能力】1.认识化学对生活、生产、科研等方面的重要性。
2.认识物理变化、化学变化的基本特色，初步形成物质变化观等一些基本看法。
3.知道分子、原子是构成物质的微观粒子，物质是由元素构成的，初步建立宏观与微观相联系的思想方式。
【过程与方法】经过阅读思虑、观察比较等活动，认识化学的两面性，初步建立绿色化学观，初步建立宏观与微观联系的思想方式。
【感情态度与价值观】1. 联系实质领悟化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发对化学现象的好奇心和研究欲，提升学习化学的兴趣。
2.初步建立为民族中兴、为社会进步学习的理想。
教课重难点【教课重点】1.认识物理变化和化学变化。
2.正确描述化学实验现象。
【教课难点】1.物理变化和化学变化的判断。
2.初步建立宏观和微观相联系的思想方式。
课前准备在一张白纸上用无色酚酞试液写上“化学真巧妙”五个字，将纸张贴在黑板上。
教课过程一、导入新课教师：我们来表演一个魔术，请一位学生用注射器将碱溶液喷向白纸，大家仔细观察现象。
这个风趣的魔术都是老师经过化学上的知识实现的，那么什么是化学呢？化学能给我们带来什么呢？学生：观察到出现红色的“化学真巧妙”五个字。
（经过参加魔术，激发学生学习兴趣。
）二、新课讲解（一）化学改变了世界【过渡】介绍化学在人类衣食住行的各方面的作用，同时增补现代科技方面的新成就。
让学生观察教室中的物件，联想生产、生活中的物件，思虑哪些资料是天然的？哪些资料是人工制造的？答案重点：天然资料有农作物、木材、水、石油、羊毛等；化学制品有衣服（纯棉的除外）、汽车的零部件、化肥、农药、除草剂、各种塑料制品等。
【思虑】假如你抵达一座与世间隔、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子？【讲解】介绍化学在能源开发利用、功能资料研制、环境保护、信息科学发展、生命过程研究等方面的应用。
（二）奇异的化学变化【思虑谈论】谈论解析图中三种变化的共同点。
鲁教版(2024)九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思一、教材分析：本课是鲁教版九年级化学上册的第一单元第一课《化学真奇妙》，旨在引导学生初步认识化学的奇妙世界，激发他们对化学的兴趣。
教材通过一系列生动的实验和现象，揭示了化学变化的基本规律，为后续深入学习化学打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解化学变化的基本特征，能描述并解释一些常见的化学现象。
2. 过程与方法：通过观察实验，培养学生的观察、分析和推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探索精神，培养他们的科学素养。
三、教学重难点：【教学重点】：理解化学变化与物理变化的区别，能描述化学变化的特征。
【教学难点】：如何从现象中抽象出化学变化的本质，进行科学的解释。
四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些简单的物理和化学变化，但对化学变化的理解可能还停留在表面现象上。
他们对新知识充满好奇，但抽象思维和逻辑推理能力还在发展中。
五、教学方法和策略：1. 采用“问题引导-实验探究-讨论归纳”的教学模式，激发学生主动学习。
2. 利用多媒体和实物模型，帮助学生直观理解抽象的化学概念。
3. 鼓励小组合作，通过讨论和分享，提高学生的交流能力和团队协作能力。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示一些化学现象的视频或实验，如颜色变化、气体产生等，让学生对化学产生好奇。
2. 提出问题：引导学生思考这些现象背后的原理是什么，引出化学是一门研究物质变化的科学。
（二）、新知讲解1. 定义化学：解释化学的定义，让学生理解化学是一门研究物质组成、性质、变化及其规律的科学。
2. 化学的奇妙之处：通过实例（如水的电解、燃烧反应等）讲解化学反应的奇妙性，让学生感受化学的魅力。
3. 基本概念：介绍原子、分子、元素等基本化学概念，帮助学生建立初步的化学知识框架。
（三）、互动教学1. 举例讨论：让学生举例生活中遇到的化学现象，集体讨论其原理，增强理解和记忆。
1.1.2 化学真奇妙 九年级化学鲁教版(2024)上册
新课学习
氢原子结合成氢分子H2
氧原子结合成氧分子O2
万物由分子、原子等微观粒子构成
新课学习
构成物质的分子、原子等微观粒子不 同，物质表现出的性质不同
由相同的微观粒子构成，粒子的排列 方式不同，物质表现的性质也不同
结构决定性质
思考：金刚石和石墨都是由碳原子构成的，金 刚石是自然界中硬度最大的物质，而石墨则很 软、有滑腻感。这是为什么呢？
归
学完本课你有哪些收获？说说看。
纳
总
结
退退
出出
出出
产生气泡
产生蓝色沉淀
新课学习
物理变化和化学变化
1.化学变化：
有新物质生成（又叫化学反应）
现象： 发光、发热、颜色改变、 放出气体、生成沉淀
2.物理变化:
没有生成新物质 现象:形状、状态改变
拓展学习
物理变化与化学变化对比与联系
没有生成新物质
生成新物质
变化时是否有新物质生成
形、态改变 光、热，色变，气体、沉淀 化学变化中一定会伴随物理变化
（1）铁生锈和铁水铸成铁锅 （2）咬碎食物和消化食物 （3）火柴折断和火柴点燃 （4）蜡烛受热熔化和蜡烛燃烧
2. 下列关于物质性质的描述中，属于物理性质的是 A、C、D ，属于 化学性质的是 B 。 A. 纯净的水是无色无味的液体 B. 天然气可以燃烧 C. 铜丝能够导电 D. 氧气密度比空气大且不易溶于水
鲁教版 九年级上册
化学真奇妙
新课酒
生锈
生活经验告诉我们，上图所示的变化都有新物质生成
新课学习
物理变化和化学变化
有新物质生成（又叫化学反应） 1.化学变化：
怎样知道物质是否发生 了化学变化呢？
新鲁教版九年级上册初中化学 第一节 化学真奇妙 教学课件
第二十六页，共三十五页。
新课讲解
一滴水中约含有1021个水分子。如果能有一种仪器把水分子放大 到一定程度，你会看到每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子 紧密结合在一起形成的，而且水分子中的氢原子和氧原子按一定的 角度排列成特定的空间形状。
第二十七页，共三十五页。
新课讲解
人类经过长期的探索研究，认识到世界万物都是由极其微小的粒子(分 子、原子等)构成的。化学上分别用符号H、0和H20表示氢原子、氧原子和 水分子。
还伴随 发光 、 放热 等现象
判断依据 相互联系
是否 有新物质生成
化学变化的同时一定伴随有物理变化，物理变化中不一定同时伴随 化学变化
第二十二页，共三十五页。
新课讲解
【化学变化中的能量变化】
第二十三页，共三十五页。
新课讲解
物质发生化学变化不但生成新物质，还会伴随着能量变化。 这种能量变化通常表现为热能、光能和电能的释放或吸收。 如炸药、石油、煤炭等储存的能量都是通过化学反应释放出 来的;而绿色植物则是通过化学反应(光合作用)将太阳能储存 起来。
思考
对此你有何 感想？
……？
化学
衣
通信
形形色色的物质就是科学家利用实验的方法研究物质及 其变化的原因和规律，来改变和创造物质。
第六页，共三十五页。
新课讲解
衣
第七页，共三十五页。
新课讲解
食
第八页，共三十五页。
新课讲解
住
第九页，共三十五页。
新课讲解
行
第十页，共三十五页。
第三十一页，共三十五页。
当堂小练
D
2.化学变化的特征是 ( C)
A.有气体生成 B.有固体生成
C.有新物质生成
鲁教版九年级化学上册第一节化学真奇妙
课堂小结
根本特征 伴随现象
区别
物理变化
化学变化
无新物质生成
有新物质生成
形状、状态的改变
发光、放热、变色等
有无新物质生成（判断依据）
联系 化学变化中一定有物理变化发生，物理变化中不一 不良反定应 有化学变化发生
谢谢观看
THANKS
每个水分子都是由两个氢原子 和一个氧原子紧密结合在一起构成 的。化学符号H2O 表示水分子。
氧原子 O
H2O
氢原子 H
水分子里的氢原子 和氧原子是按一定的角 度排列的，它们形成一 定的空间结构。
三、物质构成的奥秘
分子是由原子构成的构成的
氢原子和氧原子能相互结合形成水分子 H2O 两个氢原子可以紧密结合形成氢分子 H2 两个氧原子可以紧密结合形成氧分子 O2
世界万物都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成的
H H 氢分子 H2
水是由大量的水分子聚集而成的 大量的氢分子和氧分子聚集而成，形成氢气和氧气
三、物质构成的奥秘
世界万物都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成的
晶体硅是由硅原子直接构成的
金刚石是由碳原子直接构成的
三、物质构成的奥秘
分子是由原子构成的构成的
一、化学改变了世界 化学能创造出前所未有的物质
碳纤维
一、化学改变了世界 化学能消除我们不需要的物质
一、化学改变了世界 化学能实现物质与能量的转化
一、化学改变了世界 化学无处不在
二、神奇的化学变化
（一）观察实验的步骤、方法
实验前：物质的颜色、气味、状态、味道、硬度等；
实验中：实验条件、伴随的现象（如：发光、放热、 生成沉淀、生成气体等)； 实验后：生成物质的颜色、气味、状态、味道、硬 度等。
化学真奇妙-鲁教版九年级化学上册教案
化学真奇妙-鲁教版九年级化学上册教案课时安排本教案将化学的学习内容分为六个课时，具体的内容及时间如下：课时内容时间1 化学基本概念1小时2 元素周期表 1.5小时3 金属的性质 1.5小时4 非金属的性质 1.5小时5 化学反应2小时6 化学计算2小时课程目标本课程的目标是让学生了解化学基本概念，掌握元素周期表及其应用，掌握金属和非金属的性质，掌握化学反应及其相关的实验和计算方法。
课程内容1. 化学基本概念1.1 化学是什么化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化规律等的科学。
1.2 物质物质是指占有一定空间，有一定质量和能量的物体。
1.3 化学基本概念原子、分子、离子、元素、化合物、化学式、化学方程式2. 元素周期表2.1 元素周期表的发展2.2 周期表的结构2.3 周期表的应用3. 金属的性质3.1 金属的物理性质3.2 金属的化学性质3.3 金属的应用4. 非金属的性质4.1 非金属的物理性质4.2 非金属的化学性质4.3 非金属的应用5. 化学反应5.1 化学反应的概念5.2 化学反应的条件5.3 化学反应的类型5.4 化学反应的实验6. 化学计算6.1 化学计算的基本概念6.2 化学计算的公式6.3 化学计算的实例教学方法本课程采用的教学方法有：1.授课法2.实验教学法3.问题解决法4.讨论法教学重点本课程的重点是：1.掌握化学基本概念2.掌握元素周期表及其应用3.掌握金属和非金属的性质4.掌握化学反应及其相关的实验和计算方法教学难点本课程的难点是：1.元素周期表的结构与应用2.化学反应的实验与计算方法总结化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化规律等的科学。
在学习化学的过程中，我们需要掌握化学基本概念、元素周期表及其应用、金属和非金属的性质、化学反应及其相关的实验和计算方法。
通过本课程的学习，相信学生们会对化学有更深入的了解，认识到化学在我们日常生活中的重要作用。
1.1化学真奇妙课件---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册
神奇的化学变化
思考：下列物质变化前后有何区别？
光合作用 特征： 有新物质生成
葡萄酿ห้องสมุดไป่ตู้酒
化学变化
想一想：下列变化是化学变化吗？为什么？
玻璃破碎 水结成冰 石蜡受热熔化
特征： 没有新物质生成
物理变化
只是物质的形状和状态发生了改变
观察化学变化的现象 实验1：点燃镁带。
注意观察反应前、 反应中和反应后 物质的颜色、状 态、气味等变化
伴随
现象
相互 联系
物质的外形、状态 伴随能量、发光、放
发生变化
热、颜色改变、生成
气体、产生沉淀等
化学变化中一定伴随着物理变化
实例
说明
化学变化常伴随发光、放热等现象的发生，但有发光、 放热等现象产生的变化却不一定是化学变化
课堂练习
1、分辨下列变化，哪些属于物理变化？哪 些属于化学变化？
（1）矿石粉碎（2）木炭燃烧
）
A、产生红光
B、放出大量的热
C、生成无色气体二氧化碳
D、木炭消失
物质的构成
不知道有没有同学想过，从杯子中的水到遥远太空的恒星， 宇宙中的一切物质是由什么构成的？
构成物质的最小单位是什么？有哪些微粒可以构成物质？
1、分子可以构成物质 一滴水中约含有1021个水分子。如果 用仪器把水放大，我们可以看到水的 最小微粒是 水分子 。
2、原子可以构成物质
金属铜的微观图
硅的构成:硅是由 硅原子 构成。 铜的构成:铜是由 铜原子 构成。 注意：金属都是由 原子 构成。
3、离子可以构成物质
氯化钠(食盐)的微观构成图
氯化钠的构成:氯化钠是由 氯离子和钠离子 构成。
总结：物质都是由 分子、原子或离子
1. 化学真奇妙 课件 -九年级化学鲁教版上册
几滴酚酞试液
稀盐酸
取3～4 mL硫酸铜溶液 于一试管内，再用滴 管滴加4～5滴氢氧化
钠溶液
发出耀眼白光，放
实验 现象
出大量的热，生成
白色固体，有白烟
溶液变红
锌粒表面有气泡产生， 生成蓝色沉淀 外壁微热
新课学习 神秘的化学变化
发光、放热
产生气体
产生沉淀
化学变化过程中常常伴随发光、发热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象。 这些现象可以帮助我们推断物质是否产生了化学变化。
判断根据
_是__否___ 有新物质生成
相互联系 化学变化中伴随着物理变化，物理变化中一定不产生化学变化。
课堂练习
判断下列变化，哪些属于物理变化？哪些属于化学变化？ ①玻璃打碎；②木材燃烧；③水结冰；④铜生锈；⑤酒精挥发；⑥铁变成 “铁水”；⑦人体的呼吸作用；⑧植物的光合作用；⑨电灯通电发光；⑩食 物腐败；⑪海水晒盐；⑫蔗糖溶解；⑬樟脑丸的消失；⑭锅炉爆炸；⑮牛 奶变酸；⑯火药爆炸
A．火箭发射 B．水车汲水灌溉 C．太阳能热水器
D．风力发电
6．下列关于化学变化的说法正确的是（ D ）
A．凡是有发光、放热现象产生的变化一定是化学变化 B．物质在产生化学变化时不一定产生物理变化 C．化学变化中一定伴随着放热、发光等现象 D．物质产生物理变化时不一定产生化学变化
C.煤气泄漏遇火爆炸
D.蒸汽锅炉爆炸
4.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中只涉及物理变化的是（ C ）
A.野火烧不尽，春风吹又生
B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
C.只要工夫深，铁杵磨成针
D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
5．现代社会的生产和生活要消耗大量能量，下列活动中，通过化学
鲁教版初中化学九年级上册 1.1 化学真奇妙 教案
奇妙的化学教学目标：1）知识与技能1、了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性。
2、认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。
②学会观察化学变化，会描述化学现象。
（2）过程与方法通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。
（3）情感态度与价值观1．认识化学科学的价值，了解并热爱化学科学。
2．培养服务于社会，努力学好化学的责任感。
教学重点：区分物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。
教学难点：化学变化的判断。
正确描述化学变化的现象。
教学准备：演示实验：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、锌粒、硫酸铜溶液。
教学过程：一、学习要求1、遵守课堂纪律2、学习用品的准备。
二、什么是化学问：你是怎样理解化学的？学生讨论。
问：物质与物体有什么区别和联系？三、化学改变了世界活动：观察教室中的各种物品，说一说哪些是天然材料制成的，哪些材料是人工制造的？结论：生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料，它们都属于化学制品。
化学制品的广泛存在与应用。
归纳：材料的分类。
练习：[学生活动] 设想我们周围所有的化学制品全部消失，我们的生活会是什么样子？讲：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。
环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。
四、神奇的化学变化：物质在不停地发生着变化，但变化也有着不同。
1、化学变化分析P4彩图中的三种变化的共同点。
结论：都有新物质生成。
我们把这种生成新物质的变化叫化学变化（又叫化学反应）。
如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂，金属生锈，金属的冶炼等。
思考：把木材做成桌椅，铁铸成铁锅，瓷器粉碎与上述变化有什么不同？我们把这种没有生成新物质的变化叫物理变化。
如：矿石粉碎，冰雪熔化等。
物理变化一般是形状、状态等发生变化。
2、化学变化的现象物质发生化学变化时有什么表现呢？观察下面的四个化学反应。
1.1化学真奇妙教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册
选择几个典型的化学案例进行分析，如水的电解、二氧化碳的溶解等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论化学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
- 化学真奇妙
- 物质世界的探究
- 环保意识与社会责任
- 科学探究与创新能力
- 跨学科整合与团队协作
③ 艺术性与趣味性：
- 使用不同颜色的粉笔，突出重点内容
- 利用图表、示意图辅助讲解，直观易懂
- 设计化学元素周期表、化学反应方程式的趣味图案
- 引入化学实验现象的动态图解，增强视觉效果
- 创设互动环节，鼓励学生参与板书设计，提高课堂趣味性
3. 创设生活情境，引导学生运用所学知识解释现象，加强理论知识与实践的联系，提高解决问题的能力。
4. 针对难点设置课后思考题，鼓励学生自主探究，培养分析和解决问题的思维习惯。
四、教学方法与策略
1. 采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生主动思考，通过提问、解答等方式促进师生互动，巩固化学基本概念。
三、重点难点及解决办法
重点：化学基本概念的理解、化学方程式的书写、实验观察与分析能力。
难点：化学变化与物理变化的区分、实验操作中的观察与记录、将化学知识应用于生活现象的解释。
解决办法及突破策略：
1. 采用直观演示和动画辅助，帮助学生形象理解化学基本概念，通过实例对比加深对化学变化与物理变化的认识。
2. 分组实验，学生在动手操作中学会观察与记录，教师及时指导，强调实验注意事项，提高实验技能。
强化证据意识与理性思维：在学习过程中，注重证据的收集与运用，培养学生理性分析、推理判断的能力。
1.1.1 化学真奇妙(第2课时)(解析版)-2025学年九年级化学上册同步学与练(鲁教版2024)
第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙第2课时物质构成的奥秘板块导航01/学习目标明确内容要求，落实学习任务02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆03/知识导学梳理教材内容，掌握基础知识04/效果检测课堂自我检测，发现知识盲点05/问题探究探究重点难点，突破学习任务06/分层训练课后训练巩固，提升能力素养一、物质由微小粒子构成水分子的模型：二、物质的结构决定物质的性质构成物质的微观粒子不同，物质表现出的性质就不一样。
即便是由相同的微观粒子构成，粒子的排列方式不同，物质表现的性质也不同。
如金刚石和石墨都是由碳原子构成的，但它们的性质却差异巨大，金刚石是自然界中硬度最大的物质，而石墨则很软、有滑腻感。
金刚石和石墨性质的差异是由碳原子之间形成的不同的化学结构决定的。
三、化学学科化学就是在分子层次上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科，它指导着我们更科学地认识、改造和应用物质。
1．世界上的物质都是由、等微小粒子构成的。
化学是在、分子水平上研究物质及其的一门基础自然科学，它能指导我们更好地认识、改造和应用物质，化学变化是有的变化，通常伴随发生发光、、颜色变化、、生成沉淀等现象。
通过化学变化，人们改造物质世界并实现物质与的相互转化。
物理变化多是指物质外形或状态的改变。
【答案】分子原子原子变化规律新物质生成发热产生气体能量【解析】世界上的物质都是由分子、原子等微小粒子构成的，化学是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础自然科学，它能指导我们更好地认识、改造和应用物质。
化学变化是有新物质生成的变化，通常伴随发生发光、发热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象。
通过化学变化，人们改造物质世界并实现物质与能量的相互转化。
物理变化多是指物质外形或状态的改变。
2．化学是以物质为研究对象，它是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，指出下列研究涉及食盐的哪个方面。
（1）食盐在水中溶解情况及它的味道：。
鲁教版九年级化学上册《化学真奇妙》评课稿
鲁教版九年级化学上册《化学真奇妙》评课稿一、前言《化学真奇妙》是鲁教版九年级化学上册的教材。
本评课稿旨在对教材进行全面评估，包括其教学内容的合理性、科学性和适用性等方面。
评估结果将为学校教师提供教学参考，以促进九年级化学学科的教学质量提升和学生学习效果的改善。
二、教材概述《化学真奇妙》是鲁教版九年级化学上册教材，共分为七个单元，包括《化学与生活》、《化学的研究方法》、《物质的变化与运动》、《溶液与溶度》、《氧化还原反应》、《金属与非金属》和《常见酸碱盐》。
每个单元以一个引人入胜的实例或实验现象开篇，引发学生对化学的兴趣，激发他们的学习和思考欲望。
三、教学内容分析1. 逻辑性和结构合理性教材的单元结构清晰，开篇以实例引入，引出本单元的主题，然后按照一定的逻辑顺序，将知识点进行深入讲解和延伸。
各个单元之间也存在一定的逻辑连接，有利于学生对于知识的整体理解。
2. 内容与课标的契合度教材内容与课标相符合，涵盖了九年级化学的基础知识和基本概念，并通过实例和实验现象将抽象的概念具象化，有利于学生的理解和记忆。
3. 实用性与生活联系教材内容与学生日常生活密切相关，通过实例和实验现象，将化学知识与学生的生活联系起来，让学生能够意识到化学在生活中的应用和重要性，激发学生学习的主动性和探索欲望。
4. 理论与实践结合程度教材注重理论与实践的结合，通过讲解基本理论知识的同时，引导学生进行实验操作和观察，提高学生的实践能力和动手能力，在实践中培养学生的科学精神和实验思维。
5. 知识的难度和深度教材内容按照难易程度进行编排，由浅入深，循序渐进，符合九年级学生的认知水平。
对于一些较为复杂的概念和知识点，也给予了足够的解释和例证，有利于学生理解和掌握。
四、教学目标评估《化学真奇妙》教材的教学目标明确，包括知识、能力和素养等方面的培养。
通过本教材的学习，学生将掌握化学的基本概念和理论，具备一定的实验操作能力和科学思维能力，培养学生的实践能力和创新精神，并能将化学知识应用到实际生活中，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
鲁教版九年级化学(获奖课件ppt)第一节 化学真奇妙
化学反应
储存 能量
同学们想过吗？从杯子中的水到遥远太空 的恒星，宇宙中的一切物质是由什么构成的？
一 滴 水 中 约 含 1021 个 水 分 子 。 每个水分子都是由两个氢原子和一 个氧原子紧密结合在一起形成的。
化学上分别用符号H、O和H2O表示氢原子、 氧原子和水分子。
氢原子和氧原子不仅能相互结合形成水分 子，还能两两自相结合形成氢分子和氧分子。
仔细观察教室中的各种物品，说一说哪些是来 自自然界中本来就有的物质，哪些是来自用化学方 法人工制造的物质？假设周围所有化学制品在一瞬 间全部消失，我们的生活会变成什么样子？
每一次时代变革，化学都是当之无愧的 “主角”
钻木取火的石器时代 青铜时代、铁器时代 钢铁、化石燃料得到广泛应用的工业时代 计算机和互联网技术飞速发展的信息时代
随堂练习
1.将细铁丝在氧气中点燃可以看到如下现
象： ①剧烈燃烧；②火星四射；③生成黑色
固体；④放出大量热。其中最能说明这是化
学变化现象的是（ C ）
A .①
B. ②
C.③
D.④
2.下列成语中一定包含有化学变化的是（ C ）
A.木已成舟
B.花香四溢
C.蜡炬成灰
D.滴水成冰
3.下列变化是物理变化还是化学变化。
课堂小结
化学变化的基本特征是有新物质生成， 在这个过程中常常伴随发光、发热、颜色变 化、产生气体、生成沉淀等现象。
课后作业
1.完成课本习题； 2.完成练习册本课时的习题。
实验2.向试管中加入少量氢氧化钠溶液， 再滴加几滴.将几颗锌粒放入试管中，再加入 3~4 mL稀硫酸。
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实验现象 固体溶解,表面生成大量无色气泡。
实验4.取3~4 mL硫酸铜溶液于一试管内， 再用滴管滴加4~5滴氢氧化钠溶液。
鲁教版九年级化学上册 1.1 化学真奇妙(2) 课件(16张PPT)
反应前 的现象
反应进行 时的现象
反应后 的现象
注意分清现象和结论：
现象：用眼看、鼻闻、耳听、手摸 等各种感觉形式去感知，是直接作 用于感觉器官客观事实。
结论：根据现象进行分析，经推理 得出。
演示实验1、2、3、4
反应前
反应时 反应后
镁条(银白色、 有金属光泽的固体
例如：木材制成桌椅、酒精挥发、 水的三态变化
判断方法：考察变化中是否有新物质
生成，如果没有，就是物理变化。例如， 物质的破碎、扩散、蒸发、凝固等一般都 是物理变化。
二、观察化学实验的方法：
1、实验前观察反应物：颜色、状态、气味等 2、实验过程中出现的实验现象：如有无发光、发热、变色、
放出气体、生成沉淀等
本节课主要学习
物质的变化，知道物 质的变化分为物理变 化和化学变化，懂得 二者的区别和联系。 通过演示实验来体会 学习化学的乐趣，掌 握学习化学的主要方
布置作业
1、物理变化和化学变化的特征分别是什么？
2、下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化? 为什么? (1)潮湿的衣服经太阳晒，变干了。 (2)铜在潮湿的空气里生成铜绿。 (3)纸张燃烧。 (4)瓷碗破碎。 (5)铁生锈。 (6)石蜡熔化。
化学变化
三、化学变化
1．概念：物质发生变化时生成新物质的变化。 （又叫化学反应）
2．特征：有新物质生成。
观察一下以上演示实验的共同特点？
判断方法： 考察变化中是否有新物质生成，如果有， 就是化学变化。化学变化一般伴随有发光 放热、颜色改变、生成气体或沉淀等现象。
四、物理变化与化学
变化区别与联系
思考题： 如果有这些现象，能说明一定发生了化学 变化？试举例说明
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二、讲授新课
化学课件：/kejian/huaxue/
海 水 淡 化 设 备
化学已日益渗透到社会生活的各个方面， 特别是与人类社会发展密切相关的重大 问题，如环境保护、能源开发利用、功 能材料研制、生命过程探索等，都与化 学密切相关。
让我们一起走进这奥妙无穷、精彩纷呈的化学世界吧！
二、讲授新课
化学课件：/kejian/huaxue/
1.化学是一门什么样的学科？ 2.它与数学、物理、生物学有什么不同？ 3.化学与我们的生活有什么关系？ 4.怎样才能学好化学？
化学改变了世界
天然材料：例如木材、棉花 、石料等。
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第一单元 步入化学殿堂
化学真奇妙
第1课时
一、导入新课
五彩缤纷的焰火是多么美丽，它们将节日的夜空装扮得更加堆擦。大家有没有想过，焰火为
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什么能飞上天空？又是用什么制作出来的呢？
一、导入新课
如同美丽的焰火，化学科学也是绚丽多彩的。
化学课件：/kejian/huaxue/
二、讲授新课
你还能说出生活中哪些物品是化学制品吗？ 化学课件：/kejian/huaxue/
二、讲授新课
如果没有化学产品，你的生活会是什么样？
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人类离不开化学，社会离不开化学
二、讲授新课
化学课件：/kejian/huaxue/
此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频“假如没有化 学”。
贮氢装置 电致发光材料
三、课堂小结
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以上提到改变整个世界面貌的以及遍布每个角落、让世界旧貌变新颜的 化工产品都是化学的功劳。
化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面具有重要的作用，我们应 树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
人工制造材料：例如塑料、玻璃、不锈钢等。
（人造材料就是通过化学变化制得的化学合成材料。）
二、讲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新课
化学课件：/kejian/huaxue/
请仔细观察教室里的物品 (包括学习用品和衣着穿戴）
说说哪些是天然材料制成的？ 哪些是人造材料制成的？ 用人造材料制成的物品占多大比例？
观察、交流、讨论，发表自己的见解，并作记录统计
二、讲授新课
化学课件：/kejian/huaxue/
介绍建筑材料的变化过程
土坯、茅草
砖瓦、玻璃
钢筋混凝土
二、讲授新课
化学课件：/kejian/huaxue/
以沙子为原料生产出芯片和光导纤维，使人类社会进入了高速发展的信息时代， 人们虽远隔天涯却犹如近在咫尺。
二、讲授新课
化学课件：/kejian/huaxue/
二、讲授新课
生活中使用的各种物品，绝大多数是由人造材料制成的，即都属于化学制品， 化学课件：/kejian/huaxue/ 从而我们体会到化学的重要性。
蹴鞠——动物皮革制作
“飞火流星”足球是一个全部由 化学合成材料制成的化学制品。
2002年日韩世界杯 化学课件：/kejian/huaxue/
二、讲授新课
“飞火流星”足球足球表面仅有3 毫米的合成革，就包括了高固化聚 氨酯，透明聚氨酯涂层等十层的材 料有机结合而成，这种材料由许多 直径0.1毫米的微型气囊组成，可 保证足球任何部位反弹相同，球速 更快，运动方向不改变。
2006年德国世界杯 化学课件：/kejian/huaxue/
二、讲授新课
本届世界杯用球是由著名体育公 司阿迪达斯研发设计的，号称“团 队之星”。球体内还被植入一种电 脑芯片。当球越过球门线或者出了 边线底线，主裁判佩戴的耳机内会 自动收到回应信号。此一问世， “团队之星”立即引起赞誉声一片， 被称为“历史上最完美的足球”。