七年级美术第二单元第3课_我们的风采1
人教版美术七上第二单元第3课《我们的风采》教案
知识或技能目标 （含重点、难点）
重点：了解一些服装的基本知识 难点：如何设计一套完整的服装
发展目标
能够了解服装发展史与服装种类，学习服装设计的一些方法，通过课程学习激发学
（含能力、 情感、 态度、 价值观） 生对于美术学科的兴趣和对校园生活的热爱
环节 时间
导入 新课
2 分钟
过程与方法 1. 游戏导入 （图片展示） 连线游戏——给屏幕上不同职业的人选择适合他们的服装。（厨师、护士、牧师、警察、空姐、白 领、保安、运动员） 抢答，不重复
不同的职业对于服装的要求也各不一样，服装定位也不一样
课型
体验式 +要素组合 +平台互 动
设计目的和说明
小游戏导入，提升学生学习的 积极性，引导学生参与课堂互 动。 从日常生活出发，拉近学生与 教材的距离
12．总结反思布置下次作业： 3 分钟 ●教师总评：各小组的情况给予点评，对表现突出的小组给予鼓励。
●课后作业：继续画下去，直到满意，下次课前上交。 我们的风采
1 服装定位 2 服装的功能变化：遮体御寒——时装入新
三要素：款式，颜色，面料
作业讲评注意照顾到各小组 的分布情况。讲评的意义在指 导方法。 展示学生作品，自评，他评和 师评相结合。
10. 教师到各学习小组检查和指导，播放时装展示背景音乐：
学生在纸上尝试画的时候，老 师要鼓励为主。 作业要求注意学生的适合性。 让学生感觉到目标容易达成。
对学生的作业情况给予及时的反馈。
课堂 总结
板 书 设 计
11. 对同学们的绘画给予评价： ●呈现比较好的作业，并且粘贴在展示板 ●学生分享创作思路和遇到的问题
学生作业展示区：
人教版七年级美术上册第二单元第3课.《我们的风采》说课稿
第二单元多彩的学校生活3.《我们的风采》【说教材】《我们的风采》人教版七年级美术上册第二单元《多彩的学校生活》第三课，本课属于“综合.探索”学习领域，是一个非常热点及受学生欢迎的一个主题内容。
我设计本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使我校处在青春初期的学生们在活动中提高审美情趣，树立积极的学生形象意识，促进校园文化的建设。
【说学情】本课的授课对象是初中一年级的学生，这一阶段的学生对穿着美已有了一定的认识，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识。
本课从学生日常所见的穿着角度讲起，去引导学生欣赏服装，了解穿着服装要针对的几个方面，引导学生主动学习探究，从而加深对着装美的理解，以提高学生的审美能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。
【说教学目标】1、知识目标：（1）色彩应用于服装的一般规律。
（2）服装款式和色彩的搭配规律。
2、能力目标：（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标：（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
【说教学重点、难点】1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
【说教学方法】小组合作学习法，情境教学法【说教学准备】课件、色彩工具一套【说教学过程】一、情境导入创设情境，自然导入双休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？提供服装图片A、B、C、D四种不同志款式，由学生直观欣赏并做出选择。
教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。
因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。
第二单元第3课 我们的风采 教案(表格式) 2022—2023学年人教版初中美术七年级上册
人教版七年级（上）美术教案
A款式特点简洁流畅，朴实大方，活泼新颖，制服，运动服，休闲服。
B款式特点，色彩稳重明快，清新柔和，一种色调为主。
C面料初试效果图，不同的面料带来的感觉不一样。
⑶展示服装设计图，归纳服装设计的相关知识。
服装设计的基本原则，服装设计要兼具审美性和实用性。
服装设计的三要素，款式，颜色，面料是服装设计的3要素。
以学生装为例。
款式方面，学生装主要分为两类，制服式学生装和运动式学生装。
颜色方面，学生装应以柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的效果。
面料方面，学生装的面料应具备舒适，吸湿，透气，耐脏，耐磨等特点和功能。
(4)服装搭配
服装修饰体型，针对不同体型选择合适的服装，从而扬长避短，达到修饰体型的效果。
服装应和配饰，巧妙搭配别墅的配饰搭配，可以形成视觉中心，起到画龙点睛的作用。
服装色彩应根据季节的变化加以调整。
服装应与特定的环境相匹配，不同场合应穿着不同服装。
3、巩固阶段
(1)尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到的材料拼贴搭配出一套学生装。
(2)课堂练习：谈谈自己设计学生装的心得，师生对作业进行互评和总结。
4、展示评价
学生将作品张贴在展示板，由学生评选让人眼前一亮的作品，请学生上台介绍自己的作品，分享创作心得。
教师进行总结评价。
5、、板书设计
我们的风采
装设计的基本原则：审美性和实用性。
服装设计的三要素：款式，颜色，面料。
人教版七年级美术上册第二单元第3课我们的风采教案
人教版七年级美术上册第二单元第3课我们的风采教案一、教材分析本课是人民教育出版社出版的义务教育课程标准教科书《美术》（七年级上册）第二单元中的第3课《我们的风采》。
本课以校园漫画为切入点，通过学习和了解漫画的基本知识，创作漫画的过程以及欣赏评价漫画作品，来培养学生画漫画的能力。
通过学习和感受漫画的基本规律和特征，使学生对校园漫画的形式更加深入了解，增强学生的艺术欣赏能力和表现能力。
二、教学目标1.知识和技能目标：通过观察和欣赏漫画作品，了解漫画的基本规律和特征，学习漫画的基本表现手法和技巧。
2.过程和方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3.情感态度和价值观目标：通过欣赏漫画作品和制作漫画的过程，培养学生的艺术情趣和审美能力，增强对校园文化的热爱和尊重。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握漫画的基本规律和特征，学习漫画的基本表现手法和技巧。
2.教学难点：运用所学知识和技能创作一幅具有个性和创意的校园漫画作品。
四、教学准备1.教师准备：课件、范画、绘画材料和工具等。
2.学生准备：铅笔、彩色笔、绘画纸等。
五、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师播放一段校园漫画的视频，引导学生进入本课主题。
（2）教师展示一些优秀的校园漫画作品，引导学生观察并思考这些作品的创意和特点。
（3）请学生谈论自己的感受和想法，并简单介绍本课的教学目标和内容。
2.新课探究（20分钟）（1）教师展示一些漫画的基本元素和表现手法，如夸张、变形、对比等。
（2）学生分组探究学习，通过观察和分析漫画作品，讨论并总结出漫画的基本规律和特征。
（3）各小组汇报探究成果，教师进行点评和总结。
3.创意实践（20分钟）（1）教师提出创作要求：学生选择一位同学作为模特，运用所学漫画基本规律和特征，创作一幅具有个性和创意的校园漫画作品。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
（3）请部分学生展示自己的作品，并谈谈创意和表现手法。
初中美术_我们的风采教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_我们的风采教学设计学情分析教材分析课后反思《我们的风采》学情分析中学⽣正处于蓬勃的青春期，“爱美之⼼，⼈皆有之”，现在的中学⽣对“美”的认识逐渐提⾼，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达⾃⼰的美，表达⾃⼰的个性。
刚刚升⼊初中的七年级学⽣，他们思维敏捷，活泼热情，充满了朝⽓，成年⼈的装扮及社会服装的流⾏趋势，早已影响了他们对服饰的审美和⾃⼰形象的认识。
因此本课主要的教学内容⼗激发学⽣的兴趣，亲⼿设计⾃⼰喜欢的学⽣装，使同学们在学习中提⾼审美情趣，树⽴积极的学⼦形象意识，促进校园⽂化的建设。
《我们的风采》效果分析1.本课利⽤⼤学⽣校服创新⼤赛的新闻进⾏导⼊，引发了学⽣的兴趣，让学⽣能够快速的进⼊课堂情境。
2.在校服款式展⽰环节，利⽤课件让学⽣更加直观的感受不同款式的校服包含的内容，更好的区分不同款式校服的异同点，以及所适⽤的环境。
3.教师范作内容过少，可以适当增加范作内容。
4.课堂评价部分时间过短，评价不够到位，没能更好的引发学⽣的思考。
《我们的风采》教材分析：本课属于⼈教版七年级上册第⼆单元第三课的内容，通过本课的学习，让学⽣学会⽤美的眼光去观察世界，⽤创造美的双⼿去提升、改造我们的⽣活，学习表现⼈和事，⽤美术的才智表达我们对学校⽣活的情与意。
■请同学们为我们班设计⼀套独⼀⽆⼆的班服.要求：1.采⽤绘画的形式。
2.运⽤本课所学知识。
《我们的风采》教学反思我们的风采⼀课属于综合.探索学习领域，是⼈教版美术七年级的内容，从学⽣⾝边实际出发，结合美术课标内容，通过体验造型活动的乐趣，提升学⽣审美能⼒的同时掌握基本的服装设计技巧。
对于这⼀课我要从以下⼏点来谈谈我对本课的⼀些反思。
⼀、创设情境、激发兴趣兴趣是最好的⽼师，在教学中根据学⽣的实际情况和年龄特点，创设良好的教学情境，使学⽣情绪上受到感染，同时也激发了学⽣学习的兴趣与参与的热情，⿎励学⽣积极参与造型活动。
学⽣有了浓厚兴趣才会产⽣积极的学习态度，推动学⽣兴致勃勃地进⾏学习。
最新人教版初中美术七年级上册第二单元第3课《我们的风采》优质课PPT课件2套
色彩：稳重明快、清新柔和
热情奔放、喜庆等 华贵、活泼、任性、愉悦 沉稳、深远、活泼 威严、神秘冷艳、优雅梦幻
面料：透气性好、易洗易干、价廉
物美。
校服设计的原则：
实用与美观相结合。
服装设计效果图的画法种类
麦克笔画法 材料拼贴
水粉画法
彩色铅笔画法
淡彩画法
服装设计效果图画法
作业：请同学们用自己准备好的工具尝试设计一
淡彩画法： 透明流畅、
水色交融。
材料拼接法： 材料丰富直观、 装饰性强。
水 粉 画 法 ： 装细 饰腻 性写 强实 。、
服装设计的基本原则： 服装设计要有审美性和实用性。
款式：
制 服 式
款式：
运 动 式
颜色
浅 色 给 人 凉 爽 的 感 觉
颜色
深色的衣服在 心里上会给人 温暖的感觉， 白色滚边和红 色领带起到点 缀的作用，稳 重中不失朝气 蓬勃。
白色的明快 纯净与藏蓝 的内敛沉稳 互补，是当 代中学生气 质的良好诠 释。
人教版初中美术七年级上册第二单元
第3课《我们的风采》 优质课课件2套
第3课 我们的风采
—— 学生装设计
1. 你对你的校服款式满意吗？ 2. 平时喜欢那些样式的衣服？ 3. 你是否认为校服男女有别？ 4. 你觉得校服应该符合什么样的要求？ 5. 你觉得我们的校服哪些地方需要改进？
款式：简洁流畅、朴实大方、活泼新颖。
幅学生装的效果图。
1.按照上节课老师布置的构思任务完成效果 图创作。 2.服装款式和色彩可以做适当主
观处理。
学生装赏析
制 服 式 学 生 装 运 动 式 学 生 装
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版 七年级上册第二单元第三课
第二单元第3课《我们的风采》课件人教版初中美术七年级上册
学会服装搭配，提升形象指数
1. 服装修饰体型。针对不同体型，选择合适的服装，从而扬长避短， 达到修饰体型的效果。 2. 服装应和配饰巧妙搭配。别致的配饰搭配可形成视觉中心，起到 画龙点睛的作用。 3. 服装色彩应根据季节的变化加以调整。 4. 服装应与特定的环境相匹配，不同场合应穿着不同服装。
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观察与分析： 通过图片、影像和互相观察，说说学生 装应具备什么特点，自己学校的学生装 应该体现什么特色？
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服装设计的基本原则：
服装设计要兼具审美性和实用性。
服装设计的三要素：
款式、颜色、面料是服装设计的三要素。
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以学生装为例
款式——学生装主要分为两类：制服式学生装和运动式学生装。 颜色——学生装应以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃的颜色， 达到既稳重又明快的效果。 面料——学生装的面料应具备舒适、吸湿透气、耐脏、耐磨等特点和功能。
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学生装
学生装就是指学生穿着的服饰。学生装兼具实用性与美观 性，与学生年龄、气质相吻合，以展现新时代学子充满朝 气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。
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▲清爽的蓝白配色充满活力。
6
▲浅色给人凉爽的感觉。
▲深色的衣服在心理上会给人温暖的感觉， 白色滚边和红色领带起到点缀作用，稳重 中不失活泼朝气。
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▲服装设计步骤
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服装设计效果图是以简洁、明快而新颖的艺术语言表达的， 无论采取何种表现形式和手段，均应以渲染、烘托服装的 结构特征和艺术气氛为最终目的。在服装设计效果图中， 对服装的表现往往是借助人体美来实现，形体美与服装美 是相互依存的统一体。
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服装设计效果图表现方法：
服装设计效果图主要有淡彩表现法、水粉表现法、彩色铅 笔表现法、麦克笔表现法、材料拼贴等表现方法。
(名师整理)最新人教版美术7年级上册第2单元第3课《我们的风采》精品课件
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
学生装设计需要注意的五方面
（1）服装款式要大方 （2）服装配色要协调 （3）服装料子要合理 （4）服装装饰要适度 （5）服装穿着要适时
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
我们的风采
1.学生通过学习了解学生装的基本知识与服装设计的要点与 方法，能够自己或通过小组合作的方式完成一套学生装的设计。
2.启发学生积极探索，通过本节课的学习，学生发展了设计 思维能力与实际动手能力，同时，在动手设计的过程中发展了 想象力和创造力和实际操作能力。
3.通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热 爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。
第 二 单元 第 3 课
款式 颜色 面料
审美性 实用性
修饰体型 配饰画龙点睛 季节特点 环境特点
无论什么形式和手段，均应以渲染，烘托服装的结构特征 和艺术氛围为最终目的
1、动态人体 2、设计款式 3、上色完成
为我校学生设计 一套新颖、独特 的校服
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
七年级美术第二单元第3课我们的风采课件
穿出青春特色，
追求高雅品味， 体现时代风貌。
学生礼仪装
学生礼仪装
学生运动装根据不同年龄特点设计Fra bibliotek初中生
小学生
高中生
校服设计的色彩搭配
（四）学生装设计手法
服装设计效果图表现手法主要有：
淡彩表现法、水粉表现法、彩色铅笔表现 法、材料拼贴法等。 效果图的绘制： 用铅笔设计草图，用水彩、水粉或彩色铅 笔来绘制。线条应简练概括，涂色不必过于 均匀，体现生动的效果。
思考与练习：
1.假如你的妈妈是个闲不住的人，爱做家务、 爱劳动、她适合穿那类的服装： 运动服、休闲服、不宜礼服。 2.一个人又高又瘦，脸比较黑，怎样搭配？ 穿浅色的休闲服、不宜深色的 西装，会把人变得更瘦。 3.又矮又胖怎么穿？ 穿深色，不宜穿上下装对比强烈的 服装，宜穿竖条的。
课堂小结
关注校园文化，
大黑学校 徐艳梅
课 题
(一）服装的种类
职 业 装
西装
运动装
童装
休 闲 装
民 族 服 装
休 闲 装
服装的种类： 西装、职业装、运动装、 童装、 休闲装、 民族服装 按季节来分： 春装 夏装 秋装 冬装
（二）服装的基本功能
1、保护功能：服装在严冬可以起到 抗寒作用 2、装饰功能：一些特定场所更需要 具有装饰功能的服装 3、标志功能：服装还可以体现所属 群体，如警察制服、校服等
连线
给屏幕上不同职业的人选择适合他们的服装（厨师、 护士、警察、空姐、保安、运动员）
厨师
运动员
警察
保安
空姐
课前调查
1.平时喜欢哪些式样的服装？ 2.你是否认为校服应该男女有别？ 3.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 4.你觉得校服应该符合什么样的要求？
第二单元第3课我们的风采课件人教版七年级美术上册
校服的起源
校服最早起源在日本。由于战争导致部分家庭穷困 不堪。学校为了不让孩子们产生不平等、歧视、自卑等 思想，同时不让家庭条件好的学生在学校里炫耀。于是 便要求学生统一着装，这种理念后来被大多数学校所接 受，逐渐成为一种风气和规定。
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二、欣赏评述：体悟美
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服装设计的三要素（以学生装为例）
创意 （款式和颜色不限，最重要的是
）
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成果展示
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课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
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款式— 简洁大方、活泼新颖，主要分为制服式和 运动式。
颜色— 应以柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳 跃的颜色。
面料— 具备舒适、吸湿透气、耐脏耐磨等特点。
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服装设计效果图的表现方法
（1）麦克笔画法 （2）彩色铅笔画法 （3）淡彩画法 （4）材料拼贴 （5）水粉画法
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三、头脑风暴——创造美
以“我的校服我做主”为题，用自己喜 欢的绘画形式和材料为自己设计校服。
我们的风采
•பைடு நூலகம்
1
学习目标
1、了解服装设计的三要素以及效果图 的绘制技巧。
2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审 美情趣，激发创新意识。
2
一、点拨引导：探究美
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穿校服的意义
校服可以使学生在身份上区别社会其 他人，因而有了学生自身的约束力，校服 还可以产生一种平等感，避免攀比之风在 校园里出现。
初中美术《我们的风采》优质教案、教学设计
1、 出示校服图片，看课本16.17页，找出服装设计三要素。
2、 根据学生的总结，PPT展示：款式、色彩、面料。
3、 款式分为运动式和制服式。出示制服式、运动式校服。
4、色彩搭配主要有同类色、相邻色、对比色等，柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳跃颜色（红色、白色、蓝色、绿色、黑色皆可）。5、面料主要使用棉麻、牛的服装，咱们学校还没
有指定校服样式呢！同学们想不想为自己设计一套
根据事件展
开讨论。
结合一个图片事例，提问学生对学生着装的意见。
二 、 发展阶段
学生分组讨论
以校园中出现的问题为切入点，展开讨论由此导入课题
学生展开讨论，思考回答
、
、
，
1第二单元第三课我们的风采主备人班级七年级授课人课程标准有意图地运用形色肌理空间和明暗等美术语言选择恰当的工具材料以绘画和粘贴等形式探索不同的创作方法发展具有个性的表现能力传递自己的思想和情感
第二单元第三课 我们的风采
主备人
班级
七年级
授课人
课程标准
有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和粘贴等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
教学目标
知识与能力
了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣， 激发创新意识。
过程与方法
了解服装设计的过程与方法、效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设
计知识，尝试用不同的表现方法设计出思路新颖、使用并具有个性化的校园服装。
《第二单元 第3课 我们的风采》学历案-初中美术人教版七年级上册
《我们的风采》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中美术课程《我们的风采》”，旨在通过绘画、造型等美术手段，展现初中生的精神风貌和个性特点。
通过本课的学习，学生将了解如何运用美术语言表达自我，展示个人及集体的风采。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够掌握人物肖像画的基本绘画技巧，如构图、线条运用和色彩搭配等，学会运用绘画工具表现个人或集体特征。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、讨论和练习等方式，提升自己的美术创作能力，学会在创作过程中发现问题并尝试解决。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解美术创作与个人情感表达的关系，培养自信、创新和团队协作的精神，通过作品展示个人的风采和集体的力量。
三、评价任务1. 绘画技能评价：评价学生在构图、线条和色彩运用等方面的技能水平，以及绘画工具的掌握程度。
2. 创意表达能力评价：评价学生如何将自己的想法和情感通过美术作品表达出来，包括对作品主题的理解和创作过程中的思考。
3. 团队合作能力评价：评价学生在小组创作过程中的合作态度、沟通能力和团队精神的体现。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示往届学生的优秀作品，激发学生对于本课学习的兴趣和热情。
2. 知识讲解：教师讲解人物肖像画的基本知识和技巧，包括构图、线条和色彩的运用等。
3. 观察与讨论：学生观察教材中的范画，分析作品中的优点和不足，讨论如何运用所学知识进行创作。
4. 实践操作：学生进行实践操作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，互相评价作品，教师进行总结性评价。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或实践操作的方式，检测学生对人物肖像画基本知识和技巧的掌握情况。
2. 作业：学生以“我们的风采”为主题，创作一幅人物肖像画作品，要求运用所学知识和技巧，展现个人或集体的特征。
六、学后反思1. 学生反思：学生反思本课学习过程中的收获和不足，总结自己的学习经验和教训。
初中美术七年级上册第二单元第3课《我们的风采》优秀教案范文
初中美术七年级上册第二单元第3课《我们的风采》优秀教案范文初中美术七年级上册其次单元第3课《我们的风采》优秀教案范文【教学目标】学问与技能：了解学生装的基本学问，学习学生装的设计。
过程与方法：情感、看法与价值观：通过对学生装设计的了解、学习，激发学生酷爱生活，酷爱学校的情感，以及发觉美，创建美的愿望。
【教学重难点】重点：学生装设计的款式及特点。
难点：学生装的设计及绘制方法。
【教学方法】讲授法、演示法、探讨法、练习法【教具打算】课本、课件一、【教学过程】引导阶段课前调查：你对校服的款式满足吗?你觉得有必要穿统一的校服吗?为什么?假如学校不强制要求，你会主动穿校服吗?引导学生探讨，请学生发表自己的看法。
总结校服的定义：1、校服，学校为了规范管理，规定的统一样式的学生服装。
2、校服，可以使学生在身份感上区分社会其他人，有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。
增加学生的归属感，加强同学们的集体荣誉感。
3、校服还可以产生一种同等感，对于避开攀比之风在校内里出现都有主动意义。
展示图片：中国典型的运动校服和中国西装式校服师：今日我们就来为自己设计一套喜爱的学生装。
并出示课题：我为校内添色调学生装的设计与模拟制作二、发展阶段师：首先先来了解一下有关校服的设计学问，校服的特点、校服的功能提问：你们觉得校服应具有哪些特点呢? 学生举手回答。
总结：校服的特点：1、反映学生的身份；2、体现学生的年龄特征；3、符合学生身体生长规律。
展示图片，不同年龄校服对比（学生不同年龄校服的设计也有所不同）校服的功能：1、掩身护体、保暖、美化形象。
掩身护体和保暖是校服的基本功能。
2、校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。
展示图片：国内外校服观赏师：观看图片，选出你喜爱国家的校服及其特点。
学生发表看法。
师：如何设计一款美丽的校服呢?要留意以下几个方面。
校服的设计：A、款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新奇）如制服、运动服、休闲装等。
七年级美术第三课《我们的风采》教案
七年级美术第三课《我们的风采》
——学生装设计
教学目标：（1）知识与技能：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
（2）过程与方法：了解服装设计的基本方法与过程，设计出美观、实用并具有个性化的校园服装。
（3）情感、态度价值观：通过对学生装的设计活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
教学重点：启发学生的思维，激发学生的创作欲望，让学生体验设计的乐趣。
教学难点：学生运用所学的服装设计知识大胆地进行设计创作。
教学准备：课件、作品用纸、绘画工具。
课型、课时：综合探索，第1课，学生装设计
教学思路：根据学生美术基础和年龄特点，适当的降低专业知识技能的要求，启发思维，激发兴趣，让学生体验设计的乐趣。
利用大量的图片引导学生观察、比较、思考，使学生在轻松的教学氛围中，掌握简单的服装设计的基础知识，设计美观具有个性的学生装。
激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
《第二单元第3课我们的风采》作业设计方案-初中美术人教版七年级上册
《我们的风采》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过绘画展现初中生的风采，掌握人物形象的塑造技巧，同时提高学生的美术审美能力和创意表达能力。
通过本节作业的完成，学生能够更好地理解美术课程的主题和要求，为后续的美术学习打下坚实的基础。
二、作业内容作业内容为创作一幅以“我们的风采”为主题的肖像画。
具体要求如下：1. 选定一位同学作为模特，仔细观察其面部特征和表情，以线描的方式绘制出其轮廓。
2. 根据模特的特征，运用色彩和光影表现其立体感和空间感。
注意色彩的搭配和运用，避免色彩过于单调或过于复杂。
3. 在肖像画中加入自己的创意元素，如背景设计、服饰搭配等，使作品更具个性化和艺术性。
4. 作品需在A3纸上完成，保持画面的整洁和清晰。
三、作业要求1. 仔细观察模特的面部特征和表情，准确把握人物形象的特点。
2. 运用绘画技巧，如线条的粗细、色彩的搭配等，表现出人物的形象和神态。
3. 作品需富有创意，体现出自己的个性和审美观。
4. 保持画面的整洁和清晰，注重细节的刻画。
5. 作业需在规定的时间内完成，并按时提交。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 形象准确性：是否准确把握了人物形象的特点。
2. 绘画技巧：线条的运用、色彩的搭配等绘画技巧的运用是否得当。
3. 创意性：作品是否富有创意，体现了学生的个性和审美观。
4. 画面整洁度：画面是否整洁、清晰，细节刻画是否到位。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作品进行认真评阅，并给出详细的评价和建议。
2. 对于优秀作品，将在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励。
3. 对于存在问题的作品，教师将指出问题所在，并给出改进建议，帮助学生提高绘画水平。
4. 作业反馈将作为学生美术学习的重要依据，帮助学生更好地了解自己的绘画水平和不足之处，为后续的美术学习提供指导。
通过以上就是本节课的作业设计方案，希望通过这一系列作业，让学生们更好地理解“我们的风采”这一主题，展现出初中生的活力与风采，同时也锻炼学生的绘画技巧和审美能力。
七年级美术上册第二单元第3课我们的风采教学设计1新人教版(new)
《我们的风采》
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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人教版七年级美术上册第二单元第3课.《我们的风采》说课稿
人教版七年级美术上册第二单元第3课.《我们的风采》说课稿
第二单元多彩的学校生活
3.《我们的风采》
【说教材】
《我们的风采》人教版七年级美术上册第二单元《多彩的学校生活》第三课，本课属于“综合.探索”学习领域，是一个非常热点及受学生欢迎的一个主题内容。
我设计本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使我校处在青春初期的学生们在活动中提高审美情趣，树立积极的学生形象意识，促进校园文化的建设。
【说学情】
本课的授课对象是初中一年级的学生，这一阶段的学生对穿着美已有了一定的认识，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识。
本课从学生日常所见的穿着角度讲起，去引导学生欣赏服装，了解穿着服装要针对的几个方面，引导学生主动学习探究，从而加深对着装美的理解，以提高学生的审美能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。
【说教学目标】
1、知识目标：。
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我们的风采
—— 学生装设计
职业装
学生装
休闲装
运动装
晚礼服
民族服
观察与思考
(1)
区分下图服装的种类 制 服 式 学 生 装
(3) (3)
(4)
民 国 学 生 装 运 动 式 学 生 装
(2)
(4)
休 闲 装
学生装
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的
色彩效果。
面料： 应具备舒适、吸湿透气、耐脏耐磨
等特点。
款式：
制 服 式
款式：
运 动 式
颜色
浅 色 给 人 凉 爽 的 感 觉
颜色
深色的衣服在 心里上会给人 温暖的感觉， 白色滚边和红 色领带起到点 缀的作用，稳
重中不失朝气
蓬勃。
颜色
白色的明快 纯净与藏蓝 的内敛沉稳
小设计师
让我们一起为自己 设计一套 学生装，你打算设 计成什么样子?
课堂小结
关注校园文化，
穿出青春特色，
追求高雅品味， 体现时代风貌。
（4）麦克笔表现法 （5）材料拼接法
麦克笔画法：
简洁概括、 粗犷豪放。
彩色铅笔画法： 易操作、
清新细腻。
淡彩画法：
透明流畅、
水色交融。
材料拼接法：
材料丰富直观、
装饰性强。
水 粉 画 法 ： 装细 饰腻 性写 强实 。、
服装设计的步骤：
一、构思：确定服装的类型（运动、制服）及款式 和颜色（同类色组合，邻近色组合，对比色组合， 以一种色调为主，配以一至两种辅色） 二、绘制效果图 1.在准备好的动态人体上，用铅笔画出衣服款式。 2.绘制色彩。 3.调整画面整体效果。
互补，是当
代中学生气
质的良好诠释。Biblioteka 颜 色 的 搭 配 方 式
相 邻 色 搭 配
同 类 色 搭 配
对 比 色 搭 配
以一种颜色为主， 辅以一至两种其 他的颜色
面料：
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉
加莱卡面料让活泼朝气充分体现。
服装设计效果图的表现方法：
（1）淡彩表现法 （2）水粉表现法
（3）彩色铅笔表现法
兼具实用性与美观性，与学生的年
龄特征、气质相吻合，以展现时代
学子充满朝气、活泼明朗、积极向 上的精神风貌。
服装设计的基本原则： 服装设计要兼具审美性 和实用性。
服装设计的三要素： 款式、颜色、面料
（以学生装为例）：
款式： 应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色： 应以柔和沉稳的颜色为主，搭配小面