教科版三年级下册科学：《太阳、月球和地球》教学课件
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下 课
【致读者】
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第三单元 太阳、地球和月球
太阳、地球和月球
想一想：用什么颜色表示太阳和月球呢？
该用哪些色彩来做一张有关地球的主题海报呢？
给太阳、月球涂上颜色，并说明原因。
收集和选用与地球有关的图片和文字资料
同学们，今天的课你们有哪 些收获呢？
同学们，完成教科书课后练Βιβλιοθήκη 课感谢各位领导的参与，望批评
四、
指正，提出您的宝贵意见！
三年级科学下册第三单元新教科版《太阳、地球和月球》全部课件(共8课时)
正方体物体的投影是正方形的；球体 的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里 士多德则根据月食时月面出现的圆形地影推论出地球是圆形的.这是人类第 一次以科学的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天文学家哥白尼经过长期的 观察和计算,提出著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、 开普勒、牛顿等科学家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛 发展,人造卫星的上天,为大地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇 宙中一颗极为普通的一颗行星。
新教科版三年级科学下册
地球与太阳、月球比有什么独特的地方呢？
地球是一颗有着丰富液态水的星球
从地球仪上，你观察到了什么？
地球仪上的水域有哪些？
陆地和海洋面积谁大谁小？
地球与太阳、月球的不同
地球是行星，有水，有大气层，有生命……
地球上，陆地和海洋面积的特点
地球表面总面积约5.1亿平方公里。其中海洋面积 361745300平方公里,占地球总表面积的71% ;陆地面积 148322566平方公里,占地球总表面积29%。
观察图中的月相，说一说哪些是你曾 经观察到的？哪些是你没有观察到的？
给月相图片排序
排成一字
排成圆圈
制作月相变化纸牌
将月相图片按顺序装订在一起，快速地翻动， 我们就可以看到什么？
月相是变化的，变化是有规律性的。上半 月，人们看到的月相亮面面积逐渐变大，直到 满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月相 亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧 。
新教科版三年级科学下册
关于太阳和月球我们都知道什么？ 他们有什么相同和不同？
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里 士多德则根据月食时月面出现的圆形地影推论出地球是圆形的.这是人类第 一次以科学的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天文学家哥白尼经过长期的 观察和计算,提出著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、 开普勒、牛顿等科学家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛 发展,人造卫星的上天,为大地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇 宙中一颗极为普通的一颗行星。
新教科版三年级科学下册
地球与太阳、月球比有什么独特的地方呢？
地球是一颗有着丰富液态水的星球
从地球仪上，你观察到了什么？
地球仪上的水域有哪些？
陆地和海洋面积谁大谁小？
地球与太阳、月球的不同
地球是行星，有水，有大气层，有生命……
地球上，陆地和海洋面积的特点
地球表面总面积约5.1亿平方公里。其中海洋面积 361745300平方公里,占地球总表面积的71% ;陆地面积 148322566平方公里,占地球总表面积29%。
观察图中的月相，说一说哪些是你曾 经观察到的？哪些是你没有观察到的？
给月相图片排序
排成一字
排成圆圈
制作月相变化纸牌
将月相图片按顺序装订在一起，快速地翻动， 我们就可以看到什么？
月相是变化的，变化是有规律性的。上半 月，人们看到的月相亮面面积逐渐变大，直到 满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月相 亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧 。
新教科版三年级科学下册
关于太阳和月球我们都知道什么？ 他们有什么相同和不同？
2020新教材教科版三年级下册科学：《太阳、月球和地球》教学课件
这
品析：
我们走进人间天堂稞酒酥油茶会更加香甜福的歌声传遍四方
带 青
幸
出了青藏铁路开通后藏家儿女实现心中愿望后欢欣鼓舞、幸福自豪的感情。
写
理解：
藏铁路东起青海西宁，西至西藏拉萨，全长1956千米，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。
青
处交代了青藏铁路的起点和终点、长度以及它在世界上独一无二的地位。“海拔最高、线路最长、高原铁路”从侧面强调了高原恶劣的自然条件和修建青藏铁路的艰难。
制作海报方法指导
收集资料的途径多 种多样！
海报实例
海报制作流程
确定 内容 小组 课后 课堂 展示 色彩 设计 分工 收集 制作 交流
展示交流海报
研讨
① 通过制作主题海报并交流，我们了解到地球的什么新知识？ ② 相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？ ③ 我们对地球家园又产生了什么新的问题？
展：
读
示例：赋得古原草送别白居易离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 相信你还能想到更多这样的古诗，试一试吧！
学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们为什么以“野草”为题？
课
草具有象征意义，它是顽强的生命力的象征，以“野草”为题，充分表现出了种子的顽强和不惧艰难破土而出的精神。
野
是一条神奇的天路
那
反复
这句话在文中的作用是什么？“天路”的含义是什么？
句话与第1节中的“看到神鹰披着那霞光/像一片祥云飞过蓝天”和第2节中的“一条巨龙翻山越岭”相呼应，并点明诗歌的主题。“天路”的两重含义：（1）青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。（2）青藏铁路太神奇了，在几乎无法修路的地方竟然修筑起来了。
课堂小结
2020新教科版三年级科学下册第三单元《太阳、地球和月球》教学课件
我们知道了月球的哪些特征？
月球的运动、基本数据、地形特点
月球适合人类居住吗？
月球上没有人居住，因为月球上面的环境并不适合生物的生存， 就更别说人了，它上面没有水，没有大气，不具备生物生存的最 基本的条件，而且月球上昼夜温差非常大，没有什么东西能够适 应它的环境，人现在还不能够在月球上居住，或许将来的某天人 可以到月球居住，不过那也是在一个象钟罩那样东西罩在外面， 人在里面生活着，这样就可以避开月球恶劣的环境了。
月球概况： 1.月球直径约3476千米，约是 太阳直径的四百分之一。 2.月球与地球平均距离约38.44 万千米，约为日地距离的四百 分之一。 3.月球本身不发光，看到的月 球是太阳照亮的月面。 4.月球是地球唯一的天然卫星。
太阳和月球的相同和不同
在维恩图上记下我们观察比较的结果
恒星 体积大 与地球距离远
但有一些现象，却让一部分人推 测地球可能是球形。在海边，人们 用望远镜观察远方来的船，发现总 是先看到帆顶，然后才看到船身。 月食时，人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到 船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
太阳：东—偏南—西 影子：西—偏北—东
太阳最高时影 子最短，太阳位置 最低时，影子最长。
观察云
第三单元 太阳、地球和月球
月相变化的规律
月相的变化有什么规律呢？
了解更多的月相
观察图中的月相，说一说哪些是你曾 经观察到的？哪些是你没有观察到的？
给月相图片排序
排成一字
排成圆圈
制作月相变化纸牌
将月相图片按顺序装订在一起，快速地翻动， 我们就可以看到月相在一个月内的连续变化了。
一个月内，月相变化规律是什么？
教科版三年级下册科学3.8《太阳、月球和地球》课件
这里简单延伸一下：我们来看一下楼市。 楼市崩盘，钱去哪里？
我们知道，楼房的主要购买者是谁？是大多数普通老百姓。同样，本来卖10万一套的楼，后来炒到 100万，钱被谁赚走了？我们不排除小部分人通过炒房实现个人暴富，但是大部分的钱还是被他们 赚走了：就是卖给你房子的人。是谁卖给你房子的？当然是开发商和卖土地的。所以楼市的钱，大 部分都是被开发商和卖土地的圈走了。最后全部卖到了老百姓手里，泡沫膨胀到最后，全部被老百 姓接盘。如果崩盘：开发商10万的房子变成了100万的钱，而你100万的钱只能变成10万的房子。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成 本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。 你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时 间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这 是赤裸裸的现实。
教科版三下《太阳、地球和月球》单元
8.太阳、月球和地球
如果让你用一
种颜色代表太阳， 你认为是什么？
如果让你用一
种颜色代表月球， 你认为如是果什让么你？用一
种颜色代表太阳， 你认为是什么？
地球上有很丰富 的资源，比如水、 土壤、岩石和形态 多样的动植物，地 球与太阳和月球相 比，十分特别，那 么地球应该是什么
所以，越穷的人越应该保守和谨慎。但很多人都有这样的逻辑：我一无所有， 哪怕失败也不过继续做穷人。所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。 这 种意识是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。 我认为应该避免： 第一：我很穷。失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。 这种观念是很可怕的。穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨， 雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
教科版小学科学新版三年级下册科学3.8太阳、月球和地球 课件
绿 色 主 题
新知探究 探索一 给太阳和月球涂上颜色并说明原因
我要给太阳涂上红色， 因为太阳温度很高！
我想给月球涂上灰色，我觉得 月球上没有水分，很干燥，还 分布许多环形山，从照片上看
，月球是灰蒙蒙的！
新知探究 探索二 收集和选用与地球有关的图片和文字资料
我可以上网查找一些资料， 或者观看一些记录片等。
4、主色、辅助色与点缀色 辅助色使画面丰富精彩，使主色更漂亮，辅助色可以是一种颜色，也可以是几种颜色。
辅助色黑色衬托主色白色
辅助色黑色、紫色衬托主色更加醒目
新知探究 探索三 小组讨论和确定地球海报的主题及色彩。
4、主色、辅助色与点缀色 点缀色面积小反差大。 点缀色：功能通常体现在细节上，多数是分散的，并且面积较小，出现次数较少； 颜色非常跳跃，引起阅读性，与其他颜色反差较大。
月球人
地球人
太阳人
新知探究 聚焦 用什么色彩来表示太阳、月球和地球 不同人眼中的日色或月色
白日依山尽，黄河入海流。
小时不识月，呼作白玉盘。
—— 王之涣
—— 李白
新知探究 聚焦 和太阳、月球相比，地球上有水、土壤、岩石和形态多样的动植物等。我们又该用 哪些色彩来做一张有关地球的主题海报呢？
蓝 色 主 题
3.8太阳、月球和地球
教科版 三年级下
导入新课 通过本单元的学习，你知道了关于太阳、月球和地球的哪些知识？
新知探究 聚焦 用什么色彩来表示太阳、月球和地球
我们已经对太阳、月球和地球有了初步的认识。想一想，用什么色彩来表示它们呢？ 太阳温度高，是个大火球，用红色、橙色 …… 月球宁静，可以用黄色、灰色…… 地球海洋居多，还有大气层和陆地上的植被，蓝色、绿色多一些……
设计海报
新知探究 探索一 给太阳和月球涂上颜色并说明原因
我要给太阳涂上红色， 因为太阳温度很高！
我想给月球涂上灰色，我觉得 月球上没有水分，很干燥，还 分布许多环形山，从照片上看
，月球是灰蒙蒙的！
新知探究 探索二 收集和选用与地球有关的图片和文字资料
我可以上网查找一些资料， 或者观看一些记录片等。
4、主色、辅助色与点缀色 辅助色使画面丰富精彩，使主色更漂亮，辅助色可以是一种颜色，也可以是几种颜色。
辅助色黑色衬托主色白色
辅助色黑色、紫色衬托主色更加醒目
新知探究 探索三 小组讨论和确定地球海报的主题及色彩。
4、主色、辅助色与点缀色 点缀色面积小反差大。 点缀色：功能通常体现在细节上，多数是分散的，并且面积较小，出现次数较少； 颜色非常跳跃，引起阅读性，与其他颜色反差较大。
月球人
地球人
太阳人
新知探究 聚焦 用什么色彩来表示太阳、月球和地球 不同人眼中的日色或月色
白日依山尽，黄河入海流。
小时不识月，呼作白玉盘。
—— 王之涣
—— 李白
新知探究 聚焦 和太阳、月球相比，地球上有水、土壤、岩石和形态多样的动植物等。我们又该用 哪些色彩来做一张有关地球的主题海报呢？
蓝 色 主 题
3.8太阳、月球和地球
教科版 三年级下
导入新课 通过本单元的学习，你知道了关于太阳、月球和地球的哪些知识？
新知探究 聚焦 用什么色彩来表示太阳、月球和地球
我们已经对太阳、月球和地球有了初步的认识。想一想，用什么色彩来表示它们呢？ 太阳温度高，是个大火球，用红色、橙色 …… 月球宁静，可以用黄色、灰色…… 地球海洋居多，还有大气层和陆地上的植被，蓝色、绿色多一些……
设计海报
2021教科版三年级下册科学3.8《太阳、月亮和地球》课件
3.2 阳光下物体的影子
科学科教版 三年级下册
新课聚焦
你知道影子吗？玩过影子的游戏吗？
新课聚焦
太阳为我们送来光和热。阳光下，物体会产生影子。影子 是我们生活中非常常见的一种现象，你们认为影子有什么 变化规律呢？
科学探索
观 看 视 频
影子的秘密
新课聚焦
一天中，影子有什么变化规律呢?
影子在太阳 的反方向
科学探索
第四步：展示与交流海报
每组选派一名同 学介绍海报所表 达的内容。
科学探索
优秀海报实例
交流研讨
问题与研讨
通过制作主题海报并交流，我们了解到地球的什么新知识？
地球上有很丰富 的资源，比如空 气、水、土壤、 岩石和形态多样 的动植物。
交流研讨
相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？
地球是一颗行星，也是一 颗水的星球。地球的海洋 面积大于陆地面积。地球 上有很丰富的资源，比如 空气、水、土壤、岩石和 形态多样的动植物。
塑料、纸屑 粉尘
各组确定主题颜色后，可以继续收集整理资料，或者补充资料。
科学探索
第三步：制作海报
准备材料：大卡纸、胶水、剪刀、彩笔等
科学探索
制作过程
①根据搜集的材料，给 海报设计不同的区域
②用画画、贴图片、写字等方式 图文并茂地展示不同区域内容
科学探索
温馨提示
①小组内每个成员都要承 担一个区域内容的设计， 包括材料的收集与选用、 文字的书写等。 ②合理利用收集到的文字 和图片，用色彩表达我们 对地球的认识。
交流研讨
研讨二：关于太阳和月球，你还想知道什么？
太阳系除了太阳、月球 和地球，还有哪些天体。
夜空中那些闪耀的星星， 都是像太阳一样的恒星吗？
最新教科版小学科学三年级下册《太阳、地球和月球》名师教学课件
我们对地球家园又产生了什么新的 问题？
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
第三单元 太阳、地球和月球
太阳、地球和月球
想一想：用什么颜色表示太阳和月球呢？
该用哪些色彩来做一张有关地球的主题海报呢？
给太阳、月球涂上颜色，并说明原因。
收集和选用与地球有关的图片和文字资料
讨论和确定地球海报的主题色彩 制作海报 展示和交流
了解了地球的什么新知识
相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？
说说你的 想法。
感谢您的欣赏
Hale Waihona Puke 同学们，再见!
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
第三单元 太阳、地球和月球
太阳、地球和月球
想一想：用什么颜色表示太阳和月球呢？
该用哪些色彩来做一张有关地球的主题海报呢？
给太阳、月球涂上颜色，并说明原因。
收集和选用与地球有关的图片和文字资料
讨论和确定地球海报的主题色彩 制作海报 展示和交流
了解了地球的什么新知识
相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？
说说你的 想法。
感谢您的欣赏
Hale Waihona Puke 同学们，再见!
教科版小学科学新版三年级下册科学3.8太阳、月球和地球 课件
爱护动物 保护植物
生物
保护环境 未来发展
环境
海洋
海洋资源 节约用水
陆地
珍稀土地资源 保护土壤
课堂练习 一、判断对错 1、太阳、月球和地球都对人类生活没有影响。 （ ） 2、我们在查找资料的时候，可以选择多种方式。 （ ）
上21世纪教育网 下精品教学资源
课堂练习 二、选一选
1、下列哪一项不属于地球（ A ）。 A、环形山 B、水资源 C、矿产资源 2、地球变暖的主要原因是（ B ）。 A、环境污染 B、温室效应 C、太阳幅射增强
4、主色、辅助色与点缀色 辅助色使画面丰富精彩，使主色更漂亮，辅助色可以是一种颜色，也可以是几种颜色。
辅助色黑色衬托主色白色
辅助色黑色、紫色衬托主色更加醒目
新知探究 探索三 小组讨论和确定地球海报的主题及色彩。
4、主色、辅助色与点缀色 点缀色面积小反差大。 点缀色：功能通常体现在细节上，多数是分散的，并且面积较小，出现次数较少； 颜色非常跳跃，引起阅读性，与其他颜色反差较大。
确定资料来源。资料可以来源于科学书籍，也可以来源于正规的网络资源， 还可以是家长或自己拍摄的照片。
判断资料的科学性。收集的图片应当是实拍的照片，文字资料是可以被查验 的。如果无法判断，可以请老师帮助。
比较资料。和同学讨论和比较，从中选取能更好地表现主题的图片和文字。 选用资料。用翻拍、扫描、下载、摘录等多种方式选择需要使用的资料。图 片需要打印的，请老师或家长协助。
我了解到地球上的 资源分布情况。
我知道了地球上 的几大海洋。
我知道了我国 的地球特点。
我了解到地球表面有高 山、平原、河流……
研讨探究 研讨 二 相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？
教科版 科学三年级下册 3-8太阳、地球和月球课件
我们对地球家园又产生了什么新的 问题？
课堂总结
太阳、月球和地资料→ 制作海报→展示和补充
3.7地球—水的星球
【教学目标】 1.用图画的形式描述太阳、月球和地球。 2.掌握搜集有关的太阳、月球和地球的方法。 3.掌握制作地球主题海报的方法与过程，在此活动中了解 关于地球的新知识。 4.培养学生用多种方法探索知识的能力以及团队合作的意 识。 【教学重难点】 1.掌握搜集有关的太阳、月球和地球的方法。 2.掌握制作地球主题海报的方法与过程，在此活动中了解 关于地球的新知识
我们已经学习了关于地球、月球和太 阳的一些知识，同学们想一想，它们 都是什么颜色呢？
该用哪些色彩来做一张有关地球的主 题海报呢？
给太阳、月球涂上颜色，并说明原 因。
收集和选用与地球有关的图片和文字资料
讨论和确定地球海报的主题色彩 制作海报
展示和交流
了解了地球的什么新知识
相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？
课堂总结
太阳、月球和地资料→ 制作海报→展示和补充
3.7地球—水的星球
【教学目标】 1.用图画的形式描述太阳、月球和地球。 2.掌握搜集有关的太阳、月球和地球的方法。 3.掌握制作地球主题海报的方法与过程，在此活动中了解 关于地球的新知识。 4.培养学生用多种方法探索知识的能力以及团队合作的意 识。 【教学重难点】 1.掌握搜集有关的太阳、月球和地球的方法。 2.掌握制作地球主题海报的方法与过程，在此活动中了解 关于地球的新知识
我们已经学习了关于地球、月球和太 阳的一些知识，同学们想一想，它们 都是什么颜色呢？
该用哪些色彩来做一张有关地球的主 题海报呢？
给太阳、月球涂上颜色，并说明原 因。
收集和选用与地球有关的图片和文字资料
讨论和确定地球海报的主题色彩 制作海报
展示和交流
了解了地球的什么新知识
相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？
新教科版小学科学三年级下册《月相变化的规律》优质教学课件
1.观察月相图片，哪些是你曾经观察到的和哪些 是你没有观察到的。（小组交流） 2.根据一个月内，月相出现的先后顺序，给月相 照片排序。排好后，同伴之间说说月相变化有什 么规律。
二、探索
活动二：给一个月的月相排序
根据一个月的月相变化,先思考哪些月相先出现，哪些 月相在中间，哪些月相在最后，然后再排序。 月相照片不要放反了。（可以看图片背后的箭头）
一个月内，月相变化的规律
弯
圆
上半月，亮面在右边,亮面从小到大
圆
下半月，亮面在左边，亮面从大到小
活动二、将一个月的月相照片进行排列
下半月
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13 14
15
16
17
1819202122 23 24
25 26 27 28 29
30
上半月
活动二、将一个月的月相照片进行排列
初一
根据一个月的月相变化，先思考哪些月相先出现，哪 些月相在中间，哪些月相在最后，然后再排序。
活动二、将一个月的月相照片进行排列
课后研讨
学完这节课，你收获了什么 ？有什么样的感悟？与同学相互 交流讨论。
祝 你 学 习 进 步！
南
看视频
上半月，月球的亮面朝西
下半月，月球的亮面朝东
活动一： 1、将这7张月相照片按上半月和下半月分开 上半月
下半月 2、将这7张月相照片按顺序排列
1
2
3
4
5
67
月相歌
初一新月不可见， 只缘身陷日地中。 初七初八上弦月， 半轮圆月面朝西。 满月出在十五六， 地球一肩挑日月。 二十二三下弦月， 月面朝东下半夜。
二、探索
活动二：给一个月的月相排序
根据一个月的月相变化,先思考哪些月相先出现，哪些 月相在中间，哪些月相在最后，然后再排序。 月相照片不要放反了。（可以看图片背后的箭头）
一个月内，月相变化的规律
弯
圆
上半月，亮面在右边,亮面从小到大
圆
下半月，亮面在左边，亮面从大到小
活动二、将一个月的月相照片进行排列
下半月
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13 14
15
16
17
1819202122 23 24
25 26 27 28 29
30
上半月
活动二、将一个月的月相照片进行排列
初一
根据一个月的月相变化，先思考哪些月相先出现，哪 些月相在中间，哪些月相在最后，然后再排序。
活动二、将一个月的月相照片进行排列
课后研讨
学完这节课，你收获了什么 ？有什么样的感悟？与同学相互 交流讨论。
祝 你 学 习 进 步！
南
看视频
上半月，月球的亮面朝西
下半月，月球的亮面朝东
活动一： 1、将这7张月相照片按上半月和下半月分开 上半月
下半月 2、将这7张月相照片按顺序排列
1
2
3
4
5
67
月相歌
初一新月不可见， 只缘身陷日地中。 初七初八上弦月， 半轮圆月面朝西。 满月出在十五六， 地球一肩挑日月。 二十二三下弦月， 月面朝东下半夜。
三年级下册 3.8太阳、地球和月球 课件
第三单元 太阳、地球和月球
太阳、地球和月球
想一想：用什么颜色表示太阳和月球呢？
该用哪些色彩来做一张有关地球的主题海报呢？
给太阳、月球涂上颜色，并说明原因。
收集和选用与地球有关的图片和文字资料
讨论和确定地球海报的主题色彩 制作海报 展示和交流
ห้องสมุดไป่ตู้
了解了地球的什么新知识
相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？
我们对地球家园又产生了什么新的 问题？
同学们，通过制作、展示和交流海报， 我们对地球有了足够丰富的了解，更为关键 的是，我们掌握了收集、筛选、整理资料和 制作海报的方法，这将帮助我们更好地梳理 将来学习的知识。
太阳、地球和月球
想一想：用什么颜色表示太阳和月球呢？
该用哪些色彩来做一张有关地球的主题海报呢？
给太阳、月球涂上颜色，并说明原因。
收集和选用与地球有关的图片和文字资料
讨论和确定地球海报的主题色彩 制作海报 展示和交流
ห้องสมุดไป่ตู้
了解了地球的什么新知识
相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？
我们对地球家园又产生了什么新的 问题？
同学们，通过制作、展示和交流海报， 我们对地球有了足够丰富的了解，更为关键 的是，我们掌握了收集、筛选、整理资料和 制作海报的方法，这将帮助我们更好地梳理 将来学习的知识。
(新教材)教科版三年级下册小学科学 第三单元 太阳、地球和月球 单元全套教学课件PPT
木圆柱模拟的是遮挡物。 桌面模拟的是投影面。
科学探索
影子产生的条件
影子产生的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要 在光源和屏之间。
注意：影子所在方向与光源的方向总是相反。
科学探索
下列哪些物体是光源？
点燃的蜡烛、太阳、萤火虫等是光源，月亮、镜子等不是光源。
科学探索
探索二：让影子发生变化
实验材料
利用右边的材料继续做模拟 实验，让影子发生变化。 想一想
科学探索
实验现象
大圆纸片距离观察纸筒较远时，才能看上去和小圆纸片大小差不多。
实验分析
物体距离观察位置越近，看起 来越大，反之看起来越小。
实验结论 太阳到地球的距离要比月球到地球的距离远的多，
所以看上去大小差不多。
交流研讨
研讨一：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同 和不同？
我发光发热， 非常大。
交流研讨
研讨一：影子是怎样产生的？
影子的产生需要光源、遮挡物、屏(能够呈现影子 的物体，如墙面、地面 等)，并且遮挡物要在光源和屏之间。
交流研讨
研讨二：影子可以发生哪些变化？
(1)方向的变化： 物体的影子的方向随着光源方向的改变而改变，影子总在背光的一面。
(2)长短的变化： 物体影子的长短随着光源照射角度的改变而改变。（光源直射时，影 子最短，随着光源斜射的程度越来越大，影子越来越长。）
பைடு நூலகம்
科学探索
探索一：产生影子
实验材料
利用右边的材料做模拟实验， 产生影子。
想一想
不同的材料模拟的是什么？
手电筒
它们对影子的产生起了什么作用？
木圆柱
科学探索
探索一：产生影子
打开手电筒， 看到影子。
科学探索
影子产生的条件
影子产生的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要 在光源和屏之间。
注意：影子所在方向与光源的方向总是相反。
科学探索
下列哪些物体是光源？
点燃的蜡烛、太阳、萤火虫等是光源，月亮、镜子等不是光源。
科学探索
探索二：让影子发生变化
实验材料
利用右边的材料继续做模拟 实验，让影子发生变化。 想一想
科学探索
实验现象
大圆纸片距离观察纸筒较远时，才能看上去和小圆纸片大小差不多。
实验分析
物体距离观察位置越近，看起 来越大，反之看起来越小。
实验结论 太阳到地球的距离要比月球到地球的距离远的多，
所以看上去大小差不多。
交流研讨
研讨一：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同 和不同？
我发光发热， 非常大。
交流研讨
研讨一：影子是怎样产生的？
影子的产生需要光源、遮挡物、屏(能够呈现影子 的物体，如墙面、地面 等)，并且遮挡物要在光源和屏之间。
交流研讨
研讨二：影子可以发生哪些变化？
(1)方向的变化： 物体的影子的方向随着光源方向的改变而改变，影子总在背光的一面。
(2)长短的变化： 物体影子的长短随着光源照射角度的改变而改变。（光源直射时，影 子最短，随着光源斜射的程度越来越大，影子越来越长。）
பைடு நூலகம்
科学探索
探索一：产生影子
实验材料
利用右边的材料做模拟实验， 产生影子。
想一想
不同的材料模拟的是什么？
手电筒
它们对影子的产生起了什么作用？
木圆柱
科学探索
探索一：产生影子
打开手电筒， 看到影子。
教科版三年级科学下册 (太阳、月球和地球)新课件
教科版小学《科学》三年级 下
太阳、月球和地球
聚焦
聚焦问题：我们已经对太 阳，月球有了初步的认识。 想一想，如果选择一种颜 色表示太阳和月球，你会 选择什么呢？
画一画太阳和月球的颜色
给太阳和月球涂上颜色并说明原因。
确实地球海报的主题颜色
可以是蓝色，白色，绿色，彩色等。如果选择选择蓝色，那么对应地，主题 海报就也好呈现地球的蓝色资源，比如丰富的液态水，蓝天，蓝鲸，蓝色水 母等等。
刻度 毛细管
观察温度计
使用温度计前需要弄清楚的问题： 1.这是一支摄氏温度计吗？即温度的单 位是摄氏度吗？ 2.温度计上的每一个刻度表示多少度？ 3.它能测量的最高温度和最低温度分别 是多少？
观察温度计
观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温度计的玻璃泡使 它变热，观察温度计产生的变化。
摄氏温度的读和写
凉水
温水
温水
热水
比较水的冷热
我们用触觉来感知物体的冷热程度，准确吗？可靠吗？ 人们是通过什么方法准确地知道物体冷热程度的呢？
物体的冷热程度叫温度，通常用 摄氏度（℃）来表示。
观察温度计
仔细观察温度计的构造， 以及上面的刻度、标记和数 字。
观察温度计下端的玻璃 泡及玻璃泡上连着的细玻璃 管。常见的温度计是不是都
从嘴里呼出的热气能使温度计中的液柱上升，我们在靠 近温度计读取温度时，该怎样呼吸呢？
观测温度时，视线与温度计液 面应持平；要尽可能消除各种影响 测定温度准确性的不利因素。
比较水的冷热
桌上有四只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内 装热水，我们先把两只手分别插入1号杯、4号杯，比较杯内水的冷热， 然后马上将两只手分别插入2号杯、3号杯，比较杯内水的冷热。
太阳、月球和地球
聚焦
聚焦问题：我们已经对太 阳，月球有了初步的认识。 想一想，如果选择一种颜 色表示太阳和月球，你会 选择什么呢？
画一画太阳和月球的颜色
给太阳和月球涂上颜色并说明原因。
确实地球海报的主题颜色
可以是蓝色，白色，绿色，彩色等。如果选择选择蓝色，那么对应地，主题 海报就也好呈现地球的蓝色资源，比如丰富的液态水，蓝天，蓝鲸，蓝色水 母等等。
刻度 毛细管
观察温度计
使用温度计前需要弄清楚的问题： 1.这是一支摄氏温度计吗？即温度的单 位是摄氏度吗？ 2.温度计上的每一个刻度表示多少度？ 3.它能测量的最高温度和最低温度分别 是多少？
观察温度计
观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温度计的玻璃泡使 它变热，观察温度计产生的变化。
摄氏温度的读和写
凉水
温水
温水
热水
比较水的冷热
我们用触觉来感知物体的冷热程度，准确吗？可靠吗？ 人们是通过什么方法准确地知道物体冷热程度的呢？
物体的冷热程度叫温度，通常用 摄氏度（℃）来表示。
观察温度计
仔细观察温度计的构造， 以及上面的刻度、标记和数 字。
观察温度计下端的玻璃 泡及玻璃泡上连着的细玻璃 管。常见的温度计是不是都
从嘴里呼出的热气能使温度计中的液柱上升，我们在靠 近温度计读取温度时，该怎样呼吸呢？
观测温度时，视线与温度计液 面应持平；要尽可能消除各种影响 测定温度准确性的不利因素。
比较水的冷热
桌上有四只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内 装热水，我们先把两只手分别插入1号杯、4号杯，比较杯内水的冷热， 然后马上将两只手分别插入2号杯、3号杯，比较杯内水的冷热。
小学科学太阳月球和地球(课件)学年三年级科学下册(教科版)
小学科学太阳月球和地球（课件）学年三年级科学下册（教科版）太阳、月亮和地球是小学三年级科学下册《教科版》中一道重要的课题。
在这个教材中，孩子们将学习有关太阳、月亮和地球之间的关系，以及它们对我们日常生活的影响。
本文将以教科版《小学科学三年级下册》为基础，对该课程的内容进行详细阐述。
在学年三年级科学下册中，太阳、月亮和地球是孩子们最感兴趣的话题之一。
学生将了解到太阳是我们的太阳系的中心，是一颗非常大、非常热的恒星。
太阳能够提供大量的光和热量，使我们的地球成为适合生存的地方。
通过展示适当的图片和图表，教科版能够帮助学生更好地理解太阳的构成和性质。
在教科版的课程中，学生还将学习有关地球自转和公转的概念。
地球自转是指地球以自己的轴心为中心，从西向东旋转一周的运动。
这造成了昼夜交替的现象，让人们有时在太阳下，有时在夜晚。
公转则是指地球绕太阳运行的轨迹。
教科版通过图示或简单的模型展示，帮助学生理解地球绕太阳运行的概念，并解释四季交替的原因。
这使得孩子们能够理解不同季节气温和日照时间的变化是由地球自转和公转造成的。
除了地球的运动，教科版还让孩子们了解了月亮的形成和运动。
学生将学习到月亮是地球的卫星，其围绕着地球运行。
同时，教科版解释了月相的概念，帮助学生理解为什么我们能够看到不同形状的月亮，如新月、上弦月、下弦月和满月。
这使得孩子们能够更好地理解月亮的变化和运动轨迹。
此外，教科版还展示了一些与太阳、月亮和地球有关的日常现象和活动。
例如，教材介绍了日食和月食的原因，让学生了解日食和月食是由地球、太阳和月亮之间的相对位置造成的特殊事件。
此外，教科版还解释了春分、秋分和夏至、冬至等节气的原理，让学生了解不同节气与地球和太阳之间的关系。
这样的教学内容旨在培养学生对科学的兴趣和探索精神，通过互动与实验，使他们更好地理解日常生活中科学的应用。
教科版在教学过程中充分考虑到学生的认知水平和兴趣爱好，因此内容生动有趣，容易引起孩子们的兴趣。
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制作海报方法指导
收集资料的途径多 种多样！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
海报实例
海报制作流程
确定 内容 小组 课后 课堂 展示 色彩 设计 分工 收集 制作 交流
展示交流海报
研讨
① 通过制作主题海报并交流，我们了解到地球的什么新知识？ ② 相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？ ③ 我们对地球家园又产生了什么新的问题？
课堂小结
同学们，通过制作、展示和交流海报，我们对地球有了足够丰富的了解，更 为关键的是，我们掌握了收集，筛选，整理资料和制作海报的方法，这将帮我们 更好地梳理将来学习的知识。
咬
断
您
五、教学流程 （ 一 ） 明 “ 图 ” 之 意 ， 解 题 导 入 （ 二 ） 看 “ 图 ” 之 旅 ， 听 讲 故 事 （ 三 ） 话 “ 图 ” 之 趣 ， 总 结 提 升
聚焦
聚焦问题：我们已经对太 阳，月球有了初步的认识。 想一想，如果选择一种颜 色表示太阳和月球，你会 选择什么呢？
确实地球海报的主题颜色
可以是蓝色，白色，绿色，彩色等。如果选择选择蓝色，那么对应地，主题 海报就也好呈现地球的蓝色资源，比如丰富的液态水，蓝天，蓝鲸，蓝色水 母等等。
小组讨论一下哦！
参考