人教版二年级数学下册第十单元教案整理

第十单元总复习

第1课时统计知识板块要点梳理具体内容

数据收集整

理初步认识简单

的统计过程

1.用调查法来收集数据;

2.用画“正”字,画“○”,画“√”等方式记录数据;

3.用统计表呈现统计的结果;

4.分析数据。

【考点】数据收集整理

实验小学二(2)班竞选班长得票情况如下:

根据整理的结果填一填。

(1)张宁获得( )票,李冬获得( )票,王莉获得( )票,杨轩获得( )票。

(2)( )获得的票数最少,( )获得的票数最多。

(3)( )可能被选为班长,因为( )。

解答(1)6 14 18 10 (2)张宁王莉(3)王莉她的票数最多

动物园的小动物。

教学设计

(1)把你调查的记录和结果填在下面的表格中。

记录方法动物数量

(2)( )最多,( )最少,它们相差( )只。

解答(1)记录调查数据的方法有很多:文字记录、画“△”、画“○”,画“√”、写“正”字等等。动物数量一栏中分别填:5、9、6、8 (2)猴子狮子 4

【练习】

1.统计一周中语文课、数学课、体育课、美术课的节数,先填空再回答问题。

一二三四五

1数学语文数学语文数学

2语文数学语文数学语文

3体育音乐品生写字音乐

4语文校本体育美术品生

5美术语文语文语文体育

6

(1)数一数,填一填。

学科语文数学体育美术

节数

(2)一周一共上( )节课。

(3)一周中( )课最多,数学课比美术课多( )节。

(4)一周中语文课比数学课多( )节。

(5)你还能提出什么数学问题?试着提出问题并解答。

2.下面是某班同学出生季节的调查记录。

√√√√√√√√√√√√√√()人

春

○○○○○○○○○○()人

夏

△△△△△△△△△△△△()人

秋

×××××××()人

冬

(1)完成上表。

(2)( )季出生的人最多。

(3)冬季出生的人数比夏季出生的少( )人。

(4)这个班一共有( )人。

(5)你还能提出什么数学问题?

解答 1.(1)9 5 3 2 (2)25 (3)语文 3 (4)4 (5)略

2.(1)14 10 12 7 (2)春(3)3 (4)43 (5)略

我的反思:

第2课时除法

知识板块要点梳理具体内容

表内除法除法的初步认识

1.认识平均分:每份分的同样多,叫平均分。

2.认识除法的各部分名称;了解除法算式的写

法、读法。

12 ÷ 4 = 3

被除数除号除数商

读作:12除以4等于3。

用乘法口诀求商

除法是乘法的逆运算,做除法,想乘法,用乘法

口诀求商。比如:

12÷3=4,想3和几相乘得12,三(四)十二,商

是4。

用除法解决问题

需要用除法解决的问题有两类:

1.把总数平均分成几份,求每份是多少;用除法

计算,总数÷份数=每份数。

2.把总数按每份是多少分成一份,求能平均分

成几份;用除法计算,总数÷每份数=份数。

有余数的除法

认识余数

1.在平均分时会出现两种情况:一种是正好分

完,一种是还有剩余。当有剩余且不够再分时,我们

就把剩余的数叫作余数。比如:

7÷2=3 (1)

︙

余数

2.余数的单位一般和被除数单位一致。

余数和除数的关系余数一定要比除数小,即余数<除数。

有余数竖式除法的

认识

除法除了能写成横式外,还可以写成竖式。比

如:

解决问题

用有余数除法解决问题时,根据实际情况,结果

需要“去尾”或“进一”。比如在解决租船、租车

等问题上就需要“进一”,即最后的结果=商+1;在

解决买东西、钉纽扣、做衣服的布料等问题上就需

要“去尾”,即把余数舍去,最后结果=商。

第3课时万以内数的认识、克和千克知识板块要点梳理具体内容

万以内数的认

识

万以内数的认识

1.10个一百是一千。

2.1000里含有10个100;1000里含有100个

10。

3.10个一千是一万。

算盘的认识

1.算珠都靠框时,表示算盘上没有拨上数。

2.计数时一个上珠表示5,一个下珠表示1。

3.个位的位置自己指定。

万以内数的读写

1.读数和写数都从高位起。

2.万以内数的读法:读数时,要从高位读起,万位

上是几就读几万,千位上是几就读几千,百位上是几

就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几,

中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个

“零”,末尾不管有几个0都不读。

3.写数时,要从高位写起,几个百就在百位写几,

几个十就在十位写几,几个一就在个位写几,哪一位

上一个数也没有就写0占位。

数的组成

看每个数位上是几,就由几个这样的计数单位组

成。

数的大小比较的方

法

1.位数多的大于位数少的数。

2.位数相同时,就比较最高位上的数字,数字大

的这个数就大,反之就小。

3.如果最高位上的数字相同,就比较下一位上的

数,依次类推。

近似数

把数估成与准确数很接近的整十、整百、整千

的数。“大约”“可能”“大概”出现就是求近似

数。

整百、整千数加减

法

1.把整百、整千数看成几个百,几个千,然后相

加减。

2.先把0前面的数相加减,再在得数末尾添上与

整百、整千数相同个数的0。

估算

把两个非整百、整千的数估成与它靠近的整

百、整千的数,再按照整百、整千数加减法相加减,

就称为估算。