大学生心理健康教育与危机干预 医学PPT

变态人格，确 诊的神经症， 各类精神障碍
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大学生主要心理问题
▪ 独立和依赖的矛盾 ▪ 交往、适应障碍 ▪ 逃避学业、就业压力 ▪ 网络成瘾 ▪ 恋爱与性
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大学生主要心理问题
▪ 独立和依赖的矛盾
▪ 他们有很多理想，却发现社会太现实；
▪ 他们想干大事，却发现生活小事都难以干成；
▪ 他们觉得父母“老土”，却不得不找他们要钱；给钱大方的 父母，往往觉得没多少温情；令人倍感温情的父母又常常没 有多少钱；
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大学生主要心理问题
▪ 恋爱与性
▪ 错误的恋爱动机举例
▪ 因无聊、打发时间而恋爱
▪ 因大家都恋爱而恋爱
▪ 因攀比而恋爱
▪ 因舆论而恋爱
▪ 。。。。。。
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大学生主要心理问题
▪ 大学生性问题
▪ 婚前性行为导致怀孕问题 ▪ 各类疾病 ▪ 心理创伤 ▪ 。。。。。。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大学生主要心理问题
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解决方案
▪ 什么是危机干预？
▪ 危机干预，属广义的心理治疗范畴。危
机干预则借用简单心理治疗的手段，帮
助当事人，处理迫在眉睫的问题，恢复
心理平衡，安全度过危机。干预的对象
不一定是"患者"，干预的最低目标应是
保护当事人，预防各种意外，故常动用
各种社会资源，寻求社会支持。
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解决方案
▪ 危机干预体系的组成：
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大学生主要心理问题
▪ 网络成瘾的原因
▪ 网络自身的诱惑：新鲜感、可操作性、虚拟性 等。其中最吸引人的特点是它的虚拟性；
▪ 网络的相关法规不健全； ▪ 家庭环境、学校社会评价等的影响； ▪ 上网者自身性格特质因素； ▪ 网络成瘾的内在原因(成瘾机制)。
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大学生主要心理问题
▪ 网络成瘾自评量表 ▪ 网络成瘾他评量表
眠多梦，上课注意力不能集中，食欲明显下降。
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大学生主要心理问题
▪ 适应障碍的三组表现：
▪ ①情绪障碍：烦恼、不安、抑郁、焦虑、 不知所措、胆小害怕等。
▪ ②适应不良行为：不愿与人交往、退缩、 生活无规律、不注意卫生。
▪ ③生理功能障碍：睡眠差、食欲不振。
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大学生主要心理问题
▪ 适应障碍的诱因：
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解决方案
▪ 不同点：
1. 学生观不同 2.内容各有独立的部分 3.具体目标上有差异 4.方法上有所不同
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解决方案
▪ 心理健康教育对德育工作的积极影响：
1.心理辅导扩充和完善了德育目标和内容。
2.心理辅导为有效地实施德育准备了基础。
3.心理辅导为提高德育成效提供新途径。
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关于心理健康
▪ 心理健康水平的评价标准
①心理活动强度
⑥康复能力
②心理活动耐受力
⑦心理自控力
③周期节律性
⑧自信心
④意识水平 往
⑨社会交
⑤暗示性 应能力
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⑩环境适
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关于心理健康
▪ 概念的区分
心理正常
心理不正常
心理健康（基本无 心理问题、心理困 扰或完全不影响正
常生活）
心理不健康（轻微或严重 心理问题，对工作学习生 活产生影响或无法正常生 活，含部分可疑神经症）
▪ 用各种方式证明自己已经长大成熟
▪ 特别需要按自己的意愿办事
▪ 有自己的理想，想过不同于父辈的生活
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大学生主要心理问题
▪ 依赖性的表现形式
▪ 经济上的伸手派--对父母的经济依赖
▪ 生活自理能力不足——生活上对父母的依赖
▪ 无法忍受空虚与没有陪伴的生活——情感依赖
▪ 期望父母有权有势--在事业发展上对父母的依赖
▪ 在意长辈对自己的看法与评价
▪ 对父母过去对待自己的方式的抱怨
▪ 不会处理与同伴的关系
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大学生主要心理问题
▪ 交往、适应障碍
▪ 小芳性格内向、顺从，从小天资聪颖，小学到中学一直成绩优
秀，在学校老师夸奖，在家里父母宠爱，为使她能全身心地投
入学习，父母不让她做任何家务，衣来伸手，饭来张口。2003
▪ 成长环境因素——首要是预防治疗 ▪ 个性特质因素——调整心态、积极面对 ▪ 学校社会因素——寻求各方支持 ▪ 其他因素
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大学生主要心理问题
▪ 逃避学业、就业压力
▪ 无所事事，一事无成 ▪ 怀才不遇，郁郁寡欢 ▪ 突发挫折，无所适从 ▪ 困难堆积，世界末日
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大学生主要心理问题
大学生心理健康教育与危机干预
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▪ 关于心理健康
▪ 大学生主要心理问题
▪ 解决方案——建立健全校园心理 辅导和危
机干预体系
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关于心理健康
▪ 世界卫生组织提出的关于健康的概念：
健康是指一个躯体健康、心理健康、社会适应 良好和道德健康。健康不仅仅是指没有疾病或 身体不虚弱的状态，而是包含心理、社会适应 能力和道德的全面的状态。
年如愿考上大学，开始表现尚正常，只是生活自理能力差。临
近期中考试，由于对考试没有把握，经常熬夜学习，吃饭不规
律，衣服也不洗，考试结果不理想，受到父母的严厉批评，渐
渐出现情绪低落，不愿与同学交往，感到精神疲惫，常无故烦
恼、向父母发火，自诉现在要读书，还要照顾自己的日常生活，
感到力不从心，对父母说不想读书，坚决要求退学，并出现失
▪ 网络成瘾
网瘾的全名变化
互联网成瘾综合症
网络依赖综合症
病理性网络使用
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大学生主要心理问题
▪ 网络空间中独特的心理体验
▪ 被尊重被关注被重视的感觉
▪ 灵活而匿名的个人身份
▪ 平等的地位
▪ 超越时空界限
▪ 易于建立大量的人际关系
▪ 变化的梦幻般体验
▪ 利己的自我选择
▪ 享受快感而又逃避责任
▪ 大学生性无知是谁的错？
▪ 性教育滞后，敷衍了事 ▪ 性知识渠道畸形、匮乏 ▪ 家长一味压制 ▪ 学校一味掩盖 ▪ 社会一味丑化
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解决方案
—— 建立健全大学生
心理健康教 育
和危机干预 体系
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解决方案
▪ 心理健康辅导与思想政治教育异同：
▪ 相同点：1.工作对象均为学生。 2.目的、职能均是育人。
▪ 预警系统
▪ 应激系统
▪ 维护系统
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解决方案
▪ 建立健全校园心理健康辅导 和危机干预体系的具体措施：
▪ 父母对他们没要求，他们觉得不受关注；父母对他们要求太 多，他们觉得活得没有自我；
▪ 没有爱情时，担心自己没有魅力；有了爱情，又感到有一种 说不出的负担；
▪ 。。。。。。
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大学生主要心理问题
▪ 独立性的表现形式
▪ 发现父母不再高大完美
▪ 渴望远走他乡，去看外面的世界
▪ 对父辈的观点不屑一顾，更看重自己与同龄人的观点