诗歌鉴赏专题教案

诗歌鉴赏专题教案

诗歌鉴赏专题教案

【考纲要求】

《考试说明》要求鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

【教学目标】

研读诗作，整体感知，透过意象、意境揣摩诗人所抒之情

【重、难点】

透过意象、意境揣摩诗人作品的思想内容及诗歌主旨的理解

【教学教法】

归纳法和讨论法

【课时分配】5课时

第一课时关于诗歌鉴赏炼字类问题的解题方法

第二课时关于诗歌鉴赏意境类问题的解题方法

第三课时关于诗歌鉴赏表现技巧类问题的解题方法

第四课时关于诗歌鉴赏语言特色类问题的解题方法

第五课时关于诗歌鉴赏如何分析人物形象类问题的解题方法

第一课时

关于诗歌鉴赏炼字类问题的解题方法

〖教学过程〗

〖知识点讲〗

一．考查方向

1. 对关键词语的品味（含义及表达作用）

2. 对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）

3、当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。

二．分为两类

（一）．炼字型

提问方式：1、这一联中最生动传神的是什么？为什么？

2、某字历来为人称道，你认为同意吗？为什么？

解答分析：要求品味古人所锤炼的字的妙处，不能把该字孤立起来读，得放在句中并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：

1、解释该字在句中的含义。

2、展开联想，把该字放入原句中描述景象。引述关键词语+分析用法用意+表达效果

3、点出该字烘托的意境或表达的情感。

例题解析

【08全国I卷】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

江间作四首（其三）

潘大临

西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。

沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。

〔注〕潘大临（约1057一1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。

(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。

【答案】拳和退。用拳字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用退字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了江边所见的一幅静动结合的画面。

（二）一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

解答分析：古诗特别讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、感情基调或思想。抓住这个词命题，往往可以以小见大，考查出学生对全诗的把握程度。

答题步骤：

1、该词对突出主旨所起的作用。

2、该词在诗中结构上所起的作用。

例题解析

新晴

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

第二句中无人在全诗中有什么作用？请简要分析。

答：传神地写出了内心的遗憾。久雨初晴后，青苔满地，绿树浓阴，佳处无限，领略有得，可却无人能与共享共语，心中自然涌起了空荡荡的感觉。

为下联写南风做铺垫。在浓密的树色笼罩下，四周一片静谧，诗人无人之感更为强烈，更加渴望见到任何一个朋友，这就为下联写他对南风的亲切感情蓄足笔势。

训练

基础训练

1. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

新晴野望

王维

新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。

【注】尘垢：尘埃。

第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。

【答案】分别是明和出，诗人在这里用了明和出，充分表现出雨后新晴，诗人极目野望所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下白水波光粼粼，比平时更加夺目；雨水冲洗后的山，在太阳照耀下碧峰秀出，更加富有层次。

提高训练

2. 阅读下面一首唐诗，回答问题

过香积寺

王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭影，安禅制毒龙。

[注]安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。

古人评诗时常用诗眼的说法，所谓诗眼往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的诗眼分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

答：诗眼分别是咽、冷。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。咽冷两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）。

能力训练

3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

卜算子送鲍浩然之浙东

王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

（（2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是新丽处与轻狂处皆足惊人。这首词新丽的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。

答案：修辞巧妙，用语绮丽，如水是眼波横，山是眉峰聚。送春归和春住。想象别致，意蕴生动。如眉眼盈盈处若到江南赶上春，千万和春住。

4.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

春日即

事

李弥逊

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。

[注]李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

请对首句中的网字进行赏析。

【答案】由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。

第二课时

关于诗歌鉴赏意境类问题的解题方法

〖教学过程〗

〖知识点讲〗

一. 考查方向：

1. 对抒情主体形象的认知理解

2. 对诗歌意象的识别理解

3、对诗歌意境的体味（色彩、构成、情味等）名词解释：

提问方式：1、这首诗营造了一种怎样的意境？

2、这首诗描绘了一幅怎样的画面？

3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：意境指寄托诗人情感的意想（客观景物）综合起来构建的让人产生联想想象的境界。

答题步骤：

1、描绘诗中展现的图景画面。

应抓住诗中主要的景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想、想象加以再创造，语言力求优美。笨办法：翻译全诗。

2、概括景物所营造的氛围特点。

一般用2个双音节的词概括即可。如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。注意要准确体现景物的特点和情调。

3、分析的思想感情。切忌空洞，须答具体。如答表达了感伤的情怀是不行的，应答出为什么而感伤。

例题解析

绝句二首（其一）

杜甫