四川中学学制改革：初中读2年高中读4年

的高考[微博]成绩，同时实施精英教育早期培养(包括拔 尖创新人才培养)。“一所学校，初中、高中拉通衔接， 教学计划、教学研究、师资配备等，可以整
体考虑，或许更有利于学生综合素质的培养，”四川省 教育学会秘书长纪大海认为，将原来初中、高中独立的 “3+3”制分段课程模式，调整改革为“2+4
”模式，可以让学生在初中阶段少花时间，拿出更多的 时间去拓宽知识，拓展视野，提升研究意识和研究能力。 成都嘉祥外国语学校的首期试点，已经从初20
何确保初中义务教育的成功？如何确保高中教育既有优 异的高考成绩又有大量时间拓展综合素质？一位姓徐的 家长担忧，2+4后，学生初中学习的时间只有两
年，进入高中后会不会基础不牢，对高中学习带来影响？ 学生人文、体育、艺术类课程增加，文化课会不会受影 响？Βιβλιοθήκη Baidu位姓宋的家长认为，目前四川高考制度改
革在循序推进，2+4分段培养能否顺应改革，还需要观察。
我省有中学打破原有“3+3”学制，首个启动“二四分段 课程改革试点项目”我省中学教育，全部实行的是3+3学 年制，即初中3年，高中3年。这一实施
多年的中学教育模式即将被打破。近日，记者从成都七 中嘉祥外国语学校获悉，该校《二四分段课程改革试点 项目》获得成都市教育局批准并开始实施，从今年
9月入学起，该校将有100名初二学生进入2+4分段培养模 式，即：初中读2年，直接进入高中阶段学习4年。据了 解，这是我省第一个实施2+4分段培
高中课程，高中课程衔接时间长，高中起点更高，针对 性更强，比如能更好利用时间对学生进行数学、物理的 分层教学，语文、技术、体育等科目的分类教学，
解决学科均衡发展的问题。在完成国家课程基础上，大 力推广校本拓展课程。2+4分段课程，学校将6年中学整 体打通，每学期停课一周，专门让学生去国家
重点实验室观摩体验、开展社会实践等活动，开设大量 培养学生领导力、责任心、创新力、国际理解力的课程， 大量增加初中高中衔接、高中大学衔接、校企衔
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养的中学。有什么好处？初中少花1年 拿更多时间拓宽知 识据成都七中嘉祥外国语学校课程中心负责人张江平介 绍，六年一贯、二四分段课程改革，是借鉴了
外省学校的试点，酝酿3年后推出的改革项目。这一改革 模式，将对现有初中、高中的国家课程进行适当梳理和 适当调整，将全面实现国家课程的校本化，逐步
构建具有本校特色的校本课程体系。按七中嘉祥的设想， 初中两年基本完成初中的国家课程内容、直升本校高中； 高中四年，完成国家高中课程、争取更加优异
16级全年级学生中选拔出近100名学生，拟组成2个班， 其中既有综合素质测评靠前的学生，也有在体育、艺术 或者单项课程等某一方面比较突出的特长生
，即“偏才”、“怪才”学生。课程怎样设置？国家课 程之外 拓展课程丰富多彩据介绍，2+4分段课程改革准备 设置两个大类的主要课程，一是国家必开课
程，二是学校拓展课程。对初、高中国家要求必开课程， 学校站在六年一贯的高度，进行整合，两年基本完成初 中国家课程，第三学年，通过初高衔接逐渐切入
接、中外合作等课程。在高中阶段，学校还将大量增加 “人生导师”制课程，请行业精英为学生提前作人生规 划、职业规划指导。[反响]学生欢迎部分家长略
担忧面对新事物，学生们表现出了高度的热情，部分家 长却略有些担忧。近日，成都嘉祥外国语学校先后召开 了初一年级班主任会、初一年级学生会、初一年级
家长会，约90%的家长支持孩子进入二四分段课程实验， 参与改革试验，不过，也有部分家长对此有疑问和担忧： 2+4分段课程实验班的班级形式如何？如