人教版七年级 语文 上册现代文阅读专项训练含答案

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人教版七年级 上学期语文现代文阅读专项训练及答案(Word版)

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人教版七年级上学期语文现代文阅读专项训练及答案(Word版)一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1.阅读文段,回答问题。

山中红叶①这些年来,我对红叶有了一些感情,原因可能是年过半百,自然会对秋日里饱经风霜的艳红,产生些许感慨,从而留恋其中。

打开电脑就会情不自禁去搜寻红叶的图片,去寻找那一片片红透半山的安然。

②前几日,随同事去了一个山村,那是一个有红叶的山村,撩起我藏匿心中的红叶。

于是,我在下午时分,独自去了附近的山坡。

走在铺满红叶的山路上,远处的山峰宛如一位亭亭玉立的少女妩媚动人,喜庆的红装令人心旷神怡,激情澎湃。

近处的红叶一团团、一簇簇,像一片火海,燃烧着一望无涯。

这深浅不一的红叶火海,交相映衬,深红的比火红的玫瑰热烈,浅红的比深红的牡丹贵气。

看那山顶的仙雾,还有汹涌的林海,悦耳的鸟语,这一切如梦如幻。

随风摇曳的红叶,如满天的彩霞,层层叠叠,遍地金红。

红叶轻扬,飘飘洒洒,有如蓬莱仙岛,亦如天上瑶池。

连绵起伏的山岭郁郁葱葱,色彩斑斓,一片片,一簇簇,其中那占了半山的艳红,一直红到山的尽头。

此刻想起“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的美妙诗句。

③我拾起两片红叶,一片通体光亮,饱满无瑕。

另一片的叶缘有一小块灰斑,除此以外却更加鲜红。

我说不上哪片更好,直觉中,万物都不会是完美的,那片饱满无瑕的叶子,色彩比不上另一片的艳丽。

因此,也觉得是美中不足,就好像人生,人人都希望追求完美,可谁能真正的完美无瑕。

红叶在风中摇曳,一切都顺其自然。

没有刻意地张扬和掩饰,该绿时绿了,该黄时黄了,该红时也尽情地红了。

那一片片红叶融合在群山之中,展现出饱经秋霜后成熟的魅力。

那一抹生命的血红,让我感觉到这一切的不完美也尽在完美之中。

两片红叶捏在手中,突然感觉自己被一片红霞簇拥着,这才觉察到刚刚的眼眸尽望山岭,而自己身处的山林更是红叶满山,正应了苏轼的那首诗“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。

④小时候经常到山里去看那满山红叶,心里喜欢那一片片红彤彤的风景,曾拾得无瑕的叶子夹在书中。

人教版七年级 上册语文现代文阅读训练含答案

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人教版七年级上册语文现代文阅读训练含答案一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1.阅读下面的文章,完成下列小题。

马致远故居马致远故居位于京西门头沟区王平镇“王平古道”的韭园村,村内的西落坡村有一处元代古民居,当地村民们世代相传,说这里就是马致远故居。

马致远故居坐西朝东,是一座静谧的大四合院。

故居门前有(甲),门前的影背墙上写着“马致远故居”,并有马致远的生平介绍。

马致远的名曲《天净沙·秋思》中的佳句广为人知,实际上,他故居门前的景物也和《天净沙·秋思》的意境颇为相似。

绕过影壁跨过东房的大门就来到院子里。

院子很大,西北东南四面都有房间,每边为三五间。

在我国文学史上,元代的戏剧可以说是灿烂辉煌的。

很多著名的大戏剧家都是大都(北京)人,如关汉卿、王实甫、马致远。

他们的剧本经常在大都西城砖塔胡同里的勾阑、瓦舍(剧场)中演出,有时他们还亲自粉墨登场。

元代的很多经典剧目,如关汉卿的《窦娥冤》《望江亭》,王实甫的《西厢记》,马致远的《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》等,久演不衰。

北京可以说是我国戏剧的发祥地之一。

据《中国文学史》和其它一些资料记载,马致远(1250﹣1324),字千里,号东篱,大都人,原籍河北省东光县马祠堂村,死后葬于祖茔。

马致远是我国元代著名大戏剧家,学识(yuān bó),有“姓名香贯满梨园”之称,是当时文学组织“贞元书会”的主要成员,为“元曲四大家”之一。

他还被尊为“曲状元”,在文学史上有极高的声誉。

马致远因不满官府的腐败,后便隐居山林,过着“酒中仙、尘外客、林中友、曲中游”的自由(ān shì)的生活。

马致远隐居的山林在何处,并没有确凿记载,但在韭园村的西落坡村发现有马致远故居。

另外,马致远的一些曲子也可证明他曾经在这里居住过。

如《元曲三百首》中的《清江引·野兴》写道:“西村日长人事少,一个新蝉噪。

恰待葵花开,又早蜂儿闹,高枕上梦随蝶去了。

”这西村应该就是西落坡村,是相对东落坡村而言的。

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人教部编版七年级语文上册现代文阅读训练【课内阅读】1. 阅读下面文本,完成下列各题。

纪念白求恩①白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。

去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身殉职。

一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。

列宁主义认为:资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争,殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争,世界革命才能胜利。

白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。

我们中国共产党员也要实践这一条路线。

我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来,要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来,才能打倒帝国主义,解放我们的民族和人民,解放世界的民族和人民。

这就是我们的国际主义,这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。

②白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。

每个共产党员都要学习他。

不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。

一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。

出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。

对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。

这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。

从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。

晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。

每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

③白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。

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部编人教版七年级上学期语文课外阅读理解专项训练含解析一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1.现代文阅读——走近宗璞先生(阅读提示)在学习了《紫藤萝瀑布》后,小希和好友都喜欢上了宗璞先生的散文,她们相约举办散文沙龙——走近宗璞,现邀请你和她们一起来阅读,探讨。

宗璞,当代女作家,原名冯钟璞。

乃著名哲学家冯友兰先生之女,幼承家学。

宗璞多年从事外国文学研究,吸取了中西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。

好一朵木槿花(宗璞)又是一年秋来,洁白的玉簪花挟着凉意,先透出冰雪的消息。

美人蕉也在这时开放了。

红的、黄的花,耸立在阔大的绿叶上,一点不在乎秋的肃杀。

以前我有“美人蕉不美”的说法,现在很想收回。

接下来该是紫薇和木槿。

在我家这以草为主的小园中,它们是外来户。

偶然得来的枝条,偶然插入土中,它们就偶然地生长起来。

紫薇似娇气些,始终未见花。

木槿则已两度花发了。

木槿以前给我的印象是平庸。

文革中许多花木惨遭摧残,它却得保全性命,陪伴着显赫一时的文冠果,免得那钦定植物太孤单。

据说原因是它的花可食用,大概总比草根树皮好些吧。

学生浴室边的路上,两行树挺立着,花开有紫、红、白等色,我从未仔细看过。

近两年木槿在这小园中两度花发,不同凡响。

前年秋至,我家刚从死别的悲痛缓过气来不久,又面临了少年人的生之困惑。

我们不知道下一分钟会发生什么事,陷入极端的惶恐中。

我在坐立不安时,只好到草园踱步。

那时园中荒草没膝,除了我们的基本队伍里亲爱的玉簪花之外,只有两树忍冬,结了小红果子,玛瑙扣子似的,一簇簇挂着。

我没有指望还能看见别的什么颜色。

忽然在绿草间,闪出一点紫色,亮亮的,轻轻的,在眼前转了几转。

我忙拔开草丛走过去,见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。

这是木槿。

木槿开花了,而且是紫色的。

木槿花的三种颜色,以紫色最好。

那红色极不正,好像颜料没有调好;白色的花,有老伙伴玉簪已经够了。

最愿见到的是紫色的,好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应,让紫色的幻想充满在小园中,让风吹走悲伤,让梦留住。

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新部编人教版七年级语文上册现代文阅读专项训练含答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1.阅读短文,完成练习。

一位母亲与家长会第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不,你最好带他去医院看一看。

”回家的路上,儿子间她老师都说了些什么?她鼻子一酸,差点流下泪来,因为全班30名朋友,唯有他表现最差,唯有对他,老师表现出不屑。

然而,她还是告诉她的儿子:“老师表扬了你,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。

现在能坐三分钟了。

其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。

”那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没有让她喂。

儿子上小学了。

家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排49名。

我们怀疑他智力有些障碍,您最好能带他去医院查一查。

”回去的路上,她流下了泪。

然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满信心。

他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌的,这次你的同桌考在第21名。

”说这话,她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来。

她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。

第二天上学时,去得比平时都要早。

孩子上了初中,又一次家长会。

她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列总是被点到。

然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没有听到,她有些不习惯,临别去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中一定没问题。

”她怀着喜悦的心情走出校门,此时发现儿子在等她。

路上她搂着儿子肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。

”高中毕业了。

一个第一批大学录取通知书下达的日子,学校打电话让她儿子到学校去一趟。

她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为在报考时,她给儿子说过,她相信他能考取这所学校。

她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己房问里大哭起来:边哭边说:“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……”这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。

新人教版七年级(上册)语文现代文阅读训练试题整理及解析

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新人教版七年级(上册)语文现代文阅读训练试题整理及解析一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1.阅读下面的文章,完成下面小题。

谁穿了我们遗弃的校服安宁①在一个小花园里,碰到一位散步的老人,他的脸上,没有过多的悲喜,表情有些忧伤。

他的肌肤,因为常年的劳作,已经显得锈迹斑斑,犹如枯朽的树皮。

而裹在瘦弱骨架上的那身独特的衣服,则将他与这个城市的格格不入,衬托得越发鲜明。

②那是一身中学生的校服。

我从侧面,可以看见胸前写有“育才中学”几个小字。

这显然是他读中学的孙子丢弃不穿的校服。

校服原来的主人,当是一个热爱漫画的小男生,因为背后的空白处,画着一对牵手的小人儿,亲密无间地依偎在一起,旁边飞出一行可爱的彩字:我要永远陪你在一起。

想来老人的小孙子,一定是心里喜欢上了某个女孩,而且异常大胆地在校服上表露出来。

而老人定是看不懂这些的,校服在他这里,只是一件可以避寒的衣服,不应该被弃置一旁浪费掉。

③想起自己年少的时候,最讨厌肥大难看的校服,没有别的同学的勇气,在校服上绘制自己喜欢的图案,或者写下信仰的格言,可以让校服变得另类一些;亦没有勇气,和父母要额外的钱,买喜欢的裙子,所以只好每日委屈地穿着它,如一只被排挤走失的野猫一样,自卑地走来走去。

④所以中学毕业的时候,戒便迫不及待地从校服里蜕皮。

而母亲,却是从此眷恋上了我的蓝白相间的校服。

她穿着它下地劳作,外出买菜,在路上为一些琐事跟人争吵,或者因为疲惫,在田间地头睡了过去。

有时候弟弟会笑话她,说她是我的校友,而且,远比我对学校忠贞和热爱,可以将校服穿上几年而不厌倦。

母亲总是笑笑,说:多好的衣服,结实、耐脏,穿起来从不会心疼,野生的一样,不娇贵。

⑤可是我却因此有过自卑。

记得是在路上,与自己的老师相遇。

我很迅速地以老师的眼光将母亲上下打量了一番,发现穿着校服的母亲犹如一个傻笨的学生,带着一股子乡野气,我的脸腾地红了。

之前,校服在她的身上,不过是一件勉强算得上得体的衣服,但在那一刻,我却窥见了校服的滑稽与尴尬。

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人教版七年级上册语文现代文阅读训练含答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1.阅读下面一篇文章,完成下列小题。

没有什么必须要说苏美①四十年前,我爹在新疆当骑兵。

那时候他很年轻,骑一匹枣红军马,挎一杆枪,在昆仑山茫茫的雪原里行走。

那时候,他有多年轻呢?帕米尔高原的积雪没过马膝,走不了几百米,枣红马就像从油锅里捞出似的,一身汗水闪着光,腾腾冒白汽。

雪原之大,一望无垠,天上没有飞鸟,雪面上也没有走兽的足迹。

我爹和一匹马就这么走着,走到天荒地老,居然没有把一颗心走荒芜。

②那时候他一定想着,再走20公里,边界西线就算巡察完毕,他就可以回哨所和班长报到了。

我爹的班长我没见过,但在家里旧相册中看到过我爹。

他穿了军大衣,脚蹬翻毛大头鞋,破烂的棉衣翻了瓤,头上顶着雷锋帽,跨在军马上像一个土匪。

但一张脸轮廓清楚,两只眼睛里全是光,那时他正年轻,挥舞着鞭子,把马抽打的朝天嘶鸣,不管不顾的在雪原里奔跑,跑着跑着,人和马突然就都老了,双双跌落在雪地里。

③四十年后他住院做X光,查出一根肋骨断了。

把我们吓了一跳。

他自己想了很久,说二十岁时在帕米尔高原骑马打雪狼,一个闪失翻身跌下马,托住缰绳又翻身上马继续追。

人和马哪追得上狼,但这一场追逐却人欢马叫,兴奋异常,隐隐觉得肋叉子痒,回哨所喝几瓶酒倒头睡,也就过去了。

一根肋骨=一瓶酒+睡一觉。

年轻时的算术总是这么简单。

④关于帕米尔高原,我爹说的很少。

他并不需要多说,因为我长到十四五岁,还在每个暑假坐着军车远上昆仑山,在兵站吃羊肉揪片子,在汹涌的冰河边上吃西瓜。

那时候我不听他说话。

他也不和我说话。

我和我爹的关系,就是直线关系。

他把搪瓷饭碗从屋里砸到屋外墙上,是直线;把我姐一脚踹出家门,是直线;十八岁时向我呼啸而来的十多记耳光,记记都是直线。

这些直线就是我和我爹最短的距离。

我们一直没有什么可说的。

也没有什么必须要说。

我们坐在那里,吃饭,看电视,边吃饭边看电视。

就这样。

⑤可日子就过去了。

人教部编版七年级语文课外现代文阅读理解训练(50篇含答案)

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七年级语文课外现代文阅读理解训练(50篇含答案)1.香椿的味道李红霞①乡下老家,有许多野生的香椿树,一年一年滋生繁衍,零零散散地点缀满了乡村的各个角落。

当然,最好能长在自家房前屋后,那样就可以整日看着香椿芽由小变大,然后近水楼台先摘先尝了。

当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候,那香椿也就该发芽了。

我最爱吃香椿,总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆,真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。

可我急,树不急,整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重,迟迟不吐芳香。

②一个灿烂的午后,忽然在和风中嗅到了丝丝清香。

迫不及待地跑到树下,踮着脚尖,寻找蓝天中闪出的那些暗红。

找到了!一簇簇短短的芽子,不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸,从高至低,错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结,将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。

那嫩嫩的芽子,被阳光穿透成靓丽的紫红,闪着淡淡的油光,在湛蓝作为底色的映衬下,显得格外耀眼、温情,一时间觉得香椿芽就是春天,春天就只有香椿芽。

③春风催荣了万物。

不出几日,香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。

竖在房角的长杆终于派上了用场。

用铁丝弯成一个钩,绑在长杆上,就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。

站在房顶,长长地举起杆子,将那些可爱的芽子引入铁钩里,然后猛地一拧杆把儿,只听脆脆地“叭”一声,一簇香椿就应声飘落了下来。

不一会儿,香椿已散落一地。

④于是,便怀抱这些香椿,吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。

母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好,然后洗净,放在盆里用温水加盐腌一下。

这时,母亲就可以腾出手来准备面糊了。

在碗里打两个鸡蛋,放入适量的面粉和水,搅匀,直至能在筷子上拉出丝就可以了。

烧开油,取出腌好的香椿在面糊里裹一下,迅速放入滚烫的油锅里,只听“吱啦”的一声,那个裹了面糊的香椿,顿时翻滚着膨胀起来,成了焦黄颜色。

⑤一直站在旁边的我,早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。

一出锅,就用手抓起来吃,烫得我直跺脚摇手。

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人教版七年级语文上册现代文阅读练习题含答案(Word版)一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1.阅读下面的文章,完成下列小题。

江南女子汪建中①一条长江,分开了南北,从此,江北有了豪爽,江南添了含蓄。

江北遍野是健壮着的江北,江南处处有柔媚了的江南,就是这样刚柔着的啊!江南江北就这样刚柔成了中国既对峙又融洽的同母兄妹。

哥哥在江之北的广袤平原,妹妹在江之南的烟波水乡。

平原厚实,那是江北世世代代淳朴的厚实;黄土很黄,黄黄地迷茫又迷人;水乡淡雅,自是江南祖祖辈辈悠然的淡雅,涟涟地漾着千年的风物与风华。

江北是秦腔的江北,京腔是江北着的京腔,江南自是苏小小的江南,是唐伯虎绣口点秋香姑娘的江南了。

唯在中秋,江南江北,共赏同一轮明月,共听长江长了还长,齐吟黄河奔腾腾地金黄。

或在元宵,将一锅汤圆,煮成五千年不变的团团圆圆与沸沸扬扬。

这便是我的同时抚摩着江南与江北的万里长江了,在那年,被李白的轻舟飞过的那此激流与波澜。

②想起江南,总是在黄昏,那烟那雾那雨那水,那永不凋谢的彩虹下面,明明朗朗地,走着红红绿绿天下最美的江南女子,在歌,歌在花丛,歌在水边,歌在烟雨的江南,渺雾的江南、琴棋书画之后悄悄绣着鸳鸯蝴蝶的江南。

那当然是祖母的功劳,纺车的吱呀,童谣的呢喃,水波粼粼,肥鱼鳞鳞,歌儿铃铃,纤纤的手儿也灵灵的江南女子噢,多想娶回家的娇柔得像莲花般的妹妹,采桑、养蚕、织布、浣衣,蓝花花的头巾,竹丝丝的斗笠,红蝴蝶绿蝴蝶的发结,还有那羞红那笑魇那情魅,总是在我的梦中羞答答地开放,缓缓而悠悠地飘着奇香。

江南女子,江南宝贝,妹妹又魅魅,媚媚还湄湄,雨一样的轻轻,雾一样地盈盈,从此不会再愤愤沉掉那只装了百宝的箱子,不再变做白蛇,不再流着血泪哀哀化蝶。

③江南女子,生得美丽又生于美丽,心不想齐天,命不愿如纸,只想该耕的就耕,该织的就织,只愿在方方块块的江南,在水一方的江南,烟雨迷朦的江南,杨柳依依的江南,杏花梨花桃花樱花的江南和紫燕剪春雨丝竹弄管弦的江南,为人贤妻,做人良母。

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部编人教版七年级语文上册现代文阅读专项训练含解析一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1.阅读下文,回答问题。

心中有一尊神①那天,街上很冷,太阳淡淡地照着,薄得如纸,母亲引着8岁的我走过清冷的街道。

我吸溜着鼻涕,拉着母亲的手,另一只手上拿着一个烤白薯。

烤白薯冒着缕缕热气,香味很有诱惑力地飘散到空气中。

阳光,也仿佛染上了诱人的香味。

②我捏着烤白薯,看着里面黄亮亮的瓤儿,咬了一口,一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。

那种香气,至今想起来,仿佛还荡漾在我的记忆里,缭绕不散。

③就在我张大嘴,准备再咬第二口时,一声乞讨声拽住了我的注意力。

我回过头,是一个面黄肌瘦的讨饭女人站在我的旁边,穿着破破烂烂的衣服,手里拉着个男孩。

那男孩和我差不多大,瘦瘦的,一双眼睛却不小,圆圆的瞪着我的烤白薯,一个手指伸在嘴里,使劲地咂,好像他的手指比我的烤白薯还有味儿似的。

④女人看看自己孩子的馋样,又看看我手中的烤白薯,赔着笑脸道:“娃娃,把烤白薯给我孩子吃点好吗?他有大半天没吃东西了。

”⑤我当然不答应,忙缩回手,生怕一不小心,会被那母子俩抢去似的,嘴里还像个大人似的,连连说:“没有了,就这点儿,没有了。

”说着,用另一只手去推了那孩子一下。

⑥“小斌,咋恁没大没小?”母亲皱起了眉。

⑦“谁叫他们要吃我的烤白薯。

”我不高兴地说。

⑧母亲说:“给一点儿吧,来,掰一点儿给弟弟。

”母亲哄着,边把我手中的烤白薯拿过去,说是掰一点儿的,谁知一下子给那个孩子掰了一大半。

⑨那个小家伙接过烤白薯,仿佛饿了很久似的,大口大口地吃起来。

吃的都是我的香喷喷的烤白薯啊!我非常不高兴,把另一小半烤白薯一下扔在地上,低着头跑了。

⑩母亲捡起地上的烤白薯,吹吹上面的灰,递给那个小孩,拍拍他的头,笑笑,来寻我。

我拐过街角,见没有人了,一下子躺在地上,死命地又蹬又哭:“我要我的烤白薯,我要我的烤白薯。

”⑪母亲怎么哄我也哄不住,沉默了一会儿,轻声道:“说不定那两个人是天上下凡的神仙呢。

新人教版七年级语文上册课内现代文阅读训练题(含答案)

新人教版七年级语文上册课内现代文阅读训练题(含答案)

七年级语文上册期末专题复习课内现代文阅读训练一、阅读《散步》第6——8段(原文略),做题。

1.母亲人老了,“要走大路”因为“大路平顺”,儿子“要走小路”,因为“小路有意思”,为什么意见发生分歧后,母亲又选择了走小路?答:因为母亲有涵养,谦让,而且很疼爱孙子,即使自己行走不便,也要宠着孙子。

这是老一辈人的奉献精神。

2.当母亲、孩子、妻子都等着“我”来选择走哪条路的时候,为什么“一霎时,我感到了责任的重大”?因为无论是母亲、儿子还是妻子都依靠我,都依从我的选择和决定,所以我意识到自己的责任重大。

3.如何理解“她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘”这句话的含义?小路其实也很美,也充满着旺盛的生命力,正像孙子说的“有意思”。

这也是母亲决定走小路的原因,展示了母亲热爱生命而且也充分理解孙子的内心。

4.如何理解“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”这句话的含义?“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼,怕因闪失给孩子和老人带来伤害。

“整个世界”可以这样理解:一个是老人,代表着业已过去的时代和世界;一个是孩子,代表着刚刚开始的时代和未来的世界。

背着这个“世界”的“我”和妻子作为中年人,起着顶梁柱的作用,从家庭到国家,都是如此。

这带有象征性的句子,深化了全文的中心思想表现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。

二、阅读《秋天的怀念》(原文略),做题。

1.双腿瘫痪后,“我”的脾气变得暴怒无常。

请在原文中找出相应的句子来。

望着望着天上北归的雁阵——我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

2.说说你对“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。

母亲充分体谅儿子的痛苦心情,所以在儿子发脾气时,悄悄躲出去,让儿子彻底发泄心中的痛苦,但又担心儿子做出“傻事”,就偷偷地听着儿子的动静。

3.文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义?母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔。

【人教部编版】七年级语文课外现代文阅读练习(10篇,含答案)

【人教部编版】七年级语文课外现代文阅读练习(10篇,含答案)

七年级语文七年级语文课外现代文阅读练习课外现代文阅读练习(一)行者⑴他总是深夜来访。

⑵我打量着这个行者――现在叫探险家。

我打量着这个从外貌到内心都与众不同的能人,这个异人。

我甚至心里有一种怀疑,是不是行者武松乘夜从蜈蚣岭突然来到了我的面前?⑶他的长发是武松式的长发,而不是现代派艺术家的长发。

他的这种长发,是一绺一绺的,不卷曲,无光泽,没有修饰美化的痕迹,披散在胸前、肩头,似乎没有梳开,像一股股粘住的绳子,蒙着汗尘。

他有一副经常垂下的眼皮和一个苍老的、多皱的、会做出各种表情反应的额头。

他说话的声音很小。

更多的时候,他是用额头上的反应来回答你。

⑷他是一个极古怪的人,貌古而神怪。

你无法看清他有多少岁,皱纹和活力、奇异的装束和强健的体魄在他身上交织着。

⑸他把自己从城市的人群中放逐出去,整整九年了。

⑹在两年多的岁月里,他用他的脚掌和心灵抚摸了一遍长城,从头至尾。

最后他留下这样一句真实感受,他说:“从我踏上寻找长城的那一天起,我就知道,我再也不会找到家门了。

”⑺他还用76天时间牵了十几峰骆驼,独自纵穿了塔克拉玛干大沙漠。

那是怎样的76天,他没有详细去说,他仅仅讲了一个细节。

当他最终走出沙漠时,他在沙丘上发现了一个烟头,他捡起来,放在鼻子上嗅着。

“我终于又闻到了人味儿!”他说,然后他划了一根火柴,点着这半支香烟,他吸到了另一个不知名姓的生命留在这上面的气味。

⑻行者为自己设计了18次行动,准备了43个目标。

他的这些目标任选几个刻在下面,都会令人感到强大的挑战性――长城丝绸之路黄土高原 神农架罗布泊喜马拉雅山 墨脱各拉丹东雪山 玉珠峰⑼还有五大沙漠:巴丹吉林、毛乌素、腾格里、塔克拉玛、千古尔班通古特。

⑽一个人,在今天这样追求享乐、艳羡豪华的人世间,却给自己的生命摆出这样一系列豪迈、阔大的目标,他追求这样的“享乐”,艳羡这样的一类大自然的“豪华”,应该算得上是一位行者了。

⑾行者说:“给我十次生命,一百次生命,我做过的都不算什么。

人教版七年级语文上册课内现代文阅读训练题含答案

人教版七年级语文上册课内现代文阅读训练题含答案

人教版七年级语文上册课内现代文阅读训练题含答案课内现代文阅读训练一、阅读《散步》第6——8段(原文略),做题.1.母亲人老了,“要走大路”因为“大路平顺”,儿子“要走小路”,因为“小路有意思”,为什么意见发生分歧后,母亲又选择了走小路?答:因为母亲有涵养,谦让,而且很疼爱孙子,即使自己行走不便,也要宠着孙子.这是老一辈人的奉献精神.2.当母亲、孩子、妻子都等着“我”来选择走哪条路的时候,为什么“一霎时,我感到了责任的重大”?因为无论是母亲、儿子还是妻子都依靠我,都依从我的选择和决定,所以我意识到自己的责任重大.3.如何理解“她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘”这句话的含义?小路其实也很美,也充满着旺盛的生命力,正像孙子说的“有意思”.这也是母亲决定走小路的原因,展示了母亲热爱生命而且也充分理解孙子的内心.4.如何理解“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”这句话的含义?“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼,怕因闪失给孩子和老人带来伤害.“整个世界”可以这样理解:一个是老人,代表着业已过去的时代和世界;一个是孩子,代表着刚刚开始的时代和未来的世界.背着这个“世界”的“我”和妻子作为中年人,起着顶梁柱的作用,从家庭到国家,都是如此.这带有象征性的句子,深化了全文的中心思想表现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德.二、阅读《秋天的怀念》(原文略),做题.1.双腿瘫痪后,“我”的脾气变得暴怒无常.请在原文中找出相应的句子来.望着望着天上北归的雁阵——我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁.2.说说你对“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解.母亲充分体谅儿子的痛苦心情,所以在儿子发脾气时,悄悄躲出去,让儿子彻底发泄心中的痛苦,但又担心儿子做出“傻事”,就偷偷地听着儿子的动静.3.文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义?母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔.我说的“要好好儿活”是指为了母亲,我和妹妹要坚强地活下去.4.文章中的母亲令人难忘,请结合具体内容,谈谈文中母亲给你留下的最深的印象.示例一:从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强.示例二:从母亲央求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关心,看出母亲坚韧、乐观的性格.5.最后一段写“我”和妹妹秋天一起去看菊花,这里着意写了各种花给人的感受,这能使人联想到什么?使人联想到母爱的圣洁、崇高,生活是美好的,对生活永远要有信心.三、阅读《我的老师》第9段(原文略),做题.1.概括这段文字记叙的“一件小事”.(不得超过15个字)老师排除我们的小纠纷2.文段第一句中,“占据”这个词很好地表现了这件小事当时在“我”心中的重要位置.3.“我虽不像母亲那样”中的“那样”指的是焚香磕头,卜问吉凶4.文段“心清如水的学生”中的“清”是纯洁(或“单纯”“纯朴”等)的意思.5.请找出语段中直接抒发“我”对老师敬佩之情的句子.在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊.阅读《我的老师》全文,回答下列问题:6.作者一共选取了几个经典事例?①蔡老师假装发怒;②老师教我们跳舞;③老师带我们观察蜜蜂;④老师教我们读诗;⑤我们看老师写字;⑥老师排除我和同学之间的小纠纷;⑦我梦里寻师.7.第(2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾,作者这样用词究竟是为了表现什么?不矛盾.因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们,与“从来”相符合,体现了蔡老师关爱学生,疼爱学生,温柔善良的品质,所以并不矛盾.8.我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.(狡猾在这里是什么意思)“狡猾”是贬词褒用,狡猾本意是诡计多端,不可信任;在这里写出“我”的调皮、机灵,表现了一个淘气的孩子对老师的理解.9.从修辞的角度赏析“至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一.”这里用的是比喻的修辞手法.将往事比喻成珍宝,生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处,表达了对蔡老师的思念之情.10.文章结尾处写道:“什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”谈谈你对这句话的理解?这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师,深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步,作者实在压抑不住自己的感情,便直抒胸臆,强烈地抒发了对蔡老师的思念之情四、阅读《再塑生命的人》第9——12段,做题.1.给所选文段加一个小标题.(不超过10个字)教“water”一词2.你认为“我”不能理解“水”的原因是什么?不能看见具体的水,平时所接触到的是一些容器,故而将两者混为一谈.3.通过这段文字,你认为莎莉文老师的教育艺术高明在何处?让受教育者亲临现场体验,在体验过程中理解概念.4.“我想起了……拼不好”照应了前文中的哪一句话?莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边.5.选文中的“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词,让“我”认识到了水和杯子并不是一回事,同时也唤醒了“我”对世界万物认识的一种愿望,形象地说出了自己心情.所以作者说“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”,由此.“我”的生命旅程充满了崭新的希望.6.结合全文,说说为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”?在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”.是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然.莎莉文老师还救“我”懂得“什么是爱”,从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”.五、阅读《春》第四、五段(原文略),做题.1.请你给上面两段话分别加上一个小标题.答:①春花图②春风图2.“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒?为什么?不能;因为要与后文的“桃儿、杏儿、梨儿”相照应.3.“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你.”春风除了像母亲的手,你觉得还像什么?示例:像一方丝巾,细细的,柔柔的,飘在脸上.4.春风是很难描写的,但作者调动各种感觉器官去感受,并展开想象,因而把它写得形象可感.请你仿照示例填空.示例:写触觉的:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.(1)写嗅觉的:风里带来些新翻的泥土的气息.9.“斜织”一词表现春雨的什么特点?轻盈、细密10.在这段文字中,除雨外,作者还写了人,有近有远,有静有动,试概括都写了有关人的什么场景?写这些场景的作用是什么?写了灯光;撑着雨伞慢慢行走的人;工作的农民;写了房屋.作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气11.语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是一点点 .12.“像牛毛,像花针,像细丝”使用了比喻、排比的修辞手法,分别形容雨丝B 、 A 、C .A、闪光B、紧密C、细长桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的.13.这段文字描绘了一幅春花图,并由眼前的花联想到了秋实,用一句成语来概括即春华秋实14.选文中“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪”是从视觉的角度写春花色彩纷繁,而“花里带着甜味儿”则是从嗅觉的角度来写的,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,”又是从听觉的角度来写的.15.这段文字所用的修辞方法是比喻、拟人、排比16.这段文字抓住了花的哪些特点来写的?是按什么顺序写的?花多花艳花甜的特征,按树树上-花下-遍地的顺序进行描写的17.桃树、杏树、梨树……满是桃儿、杏儿、梨儿./大小的蝴蝶飞来飞去./像星星,还眨呀眨的./(根据树上--花下—遍地的写景顺序划分)18.文章第二段中,哪一个词语能说明在下雨的同时,还有微风在吹拂着?斜织六、阅读《济南的冬天》第四段(原文略),做题.1.请用简洁的话概括文段内容.答:小雪后的山色2.文段是按怎样的顺序描写景物的?答:①山上②山尖③山坡④山腰3.文段开头“最妙的是下点小雪”,究竟“妙”在哪里?答:小雪可以把小山装点得更秀美4.“树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”一句中“顶”字用得好吗?好在哪里?答:好.因为一个“顶”字点明雪少,位置高.“顶”字写出了雪之美.5.读完文段,你读到了作者怎样的思想感情?。

【精品】人教版七年级语文上册现代文阅读专项训练及答案

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【精品】⼈教版七年级语⽂上册现代⽂阅读专项训练及答案【精品】⼈教版七年级语⽂上册现代⽂阅读专项训练及答案⼀、部编语⽂七年级上册课外阅读理解练习1.阅读下⽂,完成⼩题。

从前的雪①雪是冬天特意赠给乡村的礼物。

②那时我还⼩。

雪下得像呢绒⼤⾐⼀样厚,肥嘟嘟的,披在村庄和⽥野的⾝上。

我们穿着⼩胶鞋,像野兔⼀样在野地⾥追逐着,脚底下发出“咯吱咯吱”的响。

四野苍茫,偶有⼏棵鲜绿的油菜被我们的笑声吸引,露出半边娇憨的脸,好奇地打量着这些活泼的“⼊侵者”。

雪球满天飞,笑语四处溅,⾝上淌着汗,⾐上沾着雪,在袅袅的炊烟和⼤⼈们悠长的呼唤声⾥,我们喘着⽓红着脸带着快意回家。

③午后,外婆从灶膛⾥掏出燃着⽕烬的草⽊灰盛在陶瓷盆⾥,盆上担把⽕钳,⼀个简易的⽕盆就做成了。

她抱着我坐在摇椅上,我把脚摆放在⽕钳上,盆⾥的⽕暖烘烘地烤着,时光惬意地绽在外婆皱得像⼀瓣菊花的脸上。

④远远的河沿上,雪花⼀⽚⽚落⼊芦苇丛中,⽆影⽆踪。

有时候,我偷偷地从家⾥跑出来,扒开密密的芦苇,只找到⼏只出神的⿇雀。

它们站在⾼⾼的苇梢上,⼩眼珠滴溜溜地转,也许在考虑着,不要上那⽀着⽊棒的⽵筛下⼏粒稻⾕的当。

⑤捕鸟我是不感兴趣的,钓鱼却很是喜欢。

砍根⽵⼦,系上钓丝,穿上鱼饵,坐在树墩上钓鱼,看⼀⽚⽚雪花落在⽔⾯融化掉。

有时⽔结冰了,就敲出⼀块窟窿放下钓丝,耐⼼地守候着。

可冬天的鱼显然是聪明⽽冷静的,半天的⼯夫我常常是两⼿空空。

那些夏天常被我折来做伞的荷如今都举着瘦枝,托着点雪,我敢肯定它们⼀定藏着许多玲珑的秘密。

雪悄悄地飘,鸟⼉和芦苇静静地听,我安坐⼀⾓,颇有⼏分遗世独⽴的况味。

虽然那时候,我还不会念“孤⾈蓑笠翁,独钓寒江雪”。

⑥乡村的雪夜,粗犷⽽温情。

那些低矮的茅屋⾥,常常弥漫出浓烈的酒⾹。

灶膛⾥的⽕映着⼥⼈红彤彤的脸庞,她们拢⼀拢额头散乱的发,⼤声地和喝着酒的男⼈说着话。

男⼈翘着腿悠闲地坐在桌边,有时会夹⼀⼝菜塞在旁边玩耍的孩⼦嘴⾥,孩⼦受宠若惊,暂停住嬉闹的喧哗。

人教版七年级 语文 上册现代文阅读专项训练及答案

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人教版七年级语文上册现代文阅读专项训练及答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1.阅读下文,回答问题。

一个人的麦田①我读高三的时候,在我们那个地方,盛行陪读。

我所在的那个班,一半以上的家长都在陪读。

而我,似乎是一个孤独的“另类”,因为,整整三年,我的父亲从未到学校来看过我。

我虽然并不奢望父亲陪读,可見到那些陪读的父母,心里还是隐隐发酸。

直到那年高考,我才明白:父亲对我有着别样的期待,我并不是孤军作战。

②高考前两天,学校让我们自己调整,我调转方向,打道回家。

半年的闭关苦读,我和时节完全脱钩。

回到家才惊讶地发现,满地金黄,漫天麦香,已到收麦季节。

时间过得真快,更让我措手不及的是,巍峨多年的父亲已经开始佝偻,满头白发了。

③对于我的火线回归,父亲很欣慰,“上阵父子兵”,麦收是父亲最重要的战役。

多年来,我们一直并肩作战,把时光打得颗粒归仓,父亲拿起一把镰刀,试试锋刃,递给我:今年麦倒伏,要用手割了。

我心生忐忑——过去割麦,是跟在收割机后,零打碎敲,对抗性为零;现在回到冷兵器时代,和麦子打“阵地战”,我还真有些力不从心。

我接过镰刀,掂了掂,我明白,我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。

④六月,阳光如炽。

我不时直起腰,沿着脊梁沟,汗水一泻而下,酸痛逆流而上。

我低估了弱不禁风的小麦,那把镰刀临阵倒戈,把我的掌心磨满水泡。

我暴露在麦芒般刺眼的阳光里,孤立无援。

父亲却像个无坚不摧的坦克,所向披靡。

在这里,父亲总是火力十足。

我不得不承认,这片麦田是父亲的主场,我则是他一个人的啦啦队。

⑤田间休息,我给父亲端上了茶水。

父亲看看我的手:“使不惯?别攥太紧,和拿笔一样。

”我点点头,父亲可以在他的麦田纵横驰骋,只是他没能教会我,或者说,他压根儿就没有想过要教会我。

⑥喝罢水,父亲问我:“快高考了吧?”我说,“后天。

”父亲怔住,满身的汗珠也如麦粒般静止。

父亲拿毛巾擦拭着我的额头,似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。

很快,他督促道:“快回家歇着吧,别累着,高考才是你该干的事。

新人教版七年级语文现代文阅读练习含答案

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新人教版七年级语文现代文阅读练习含答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1.阅读文段,回答问题氤氲豆角香王一如①我一直以为,外婆这辈子过得太苦,几乎不曾享受过什么好的东西。

②以前,每当我独坐在外婆家的院子里,想到这一点时,抬头总会看见外婆忙碌的身影。

她小心地穿梭在一人多高的豆角藤蔓里,勾着背,捯弄着什么,像是在对土地虔诚地祷告。

在外婆身上,我看到了一个农人最原始的模样:辛勤、质朴、坚韧,与土地融为了一体。

我也看到了土地最温顺的一面:(A)裸露在外的黝黑皮囊,似隐隐泛着油光,亲昵地吻着外婆微微陷进泥土里的布鞋,像个讨喜的孩子。

③农作物、土地和老屋,几乎构成了外婆生活的全部。

这便更加印证了我对外婆的看法——除了这些土到根里的东西,外婆确实是再无其他了。

只是当我看到外婆仰起头露出的比太阳还灿烂的笑脸时,又不由得怀疑起来——外婆好像已经拥有了全世界最宝贵的东西。

④在那个重男轻女的年代,外婆对书籍的渴望,一早就被时代和艰难的生活变作泡影。

外婆早早地学会下厨做饭、挑水洗衣,操持家务,大一些又承担起照顾弟弟妹妹的责任,后来便随父母在外打工赚钱,最后嫁人、生子……同那个时代的很多人一样,外婆一出生,命运便被长辈固定在了一条路上,除此之外,无路可走。

⑤那时,外婆嫁给了全村最穷的一户人家,过着紧巴巴的日子。

待有些余钱,外婆便在屋后开垦了一片地,买了些豆角种子,清明前后种下去。

豆角好活,产量又高。

几场春雨之后,那些沉睡的豆角种子在潮湿的泥土中被暖阳一晒,便探出了嫩芽。

正是这些生命力顽强的豆角,这些油油的绿意,给外婆带来了无尽的勇气和希望,似将她的生活都点亮了。

即使在更艰苦的岁月里,有了豆角的陪伴,外婆也不曾退缩。

⑥外婆感慨豆角生命力顽强,我看外婆又何尝不是呢?当外婆笑着跟我讲这些故事時,我忽地从中悟到这样两个词:坚强不屈,苦中作乐。

这是一种尽管“天欲雪”,也能笑问“能饮一杯无”的心境。

⑦外婆种豆角的习惯,保持至今。

新部编人教版七年级 上学期语文现代文阅读专项训练含解析

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新部编人教版七年级上学期语文现代文阅读专项训练含解析一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1.阅读下文,回答问题。

鳝孔曾庆升①久旱不雨,村子像个火炉。

②田二闷闷地吃罢晚饭,静静地吸完一袋旱烟,又往肚里灌过半壶水,并严严地给两个儿子一番嘱咐,自己才扛上锄头去田边转悠。

③夜幕拉下,田二的两个儿子奉命拿了棍棒,在自家院子矮墙边潜下身来。

④这园子是田二和谢芳家的菜地。

早先没有矮栅,两家菜地间是一条窄窄的土沟。

苗儿不分界地长,常有田家整地不小心损了谢家的苗,谢家占了田家的沟。

于是几次脸红争执,两家积下怨来。

再后来,便垒起这矮墙。

现在田家园里种着冬瓜,谢家园里种着南瓜,瓜藤仍不分界地长。

南瓜爬到冬瓜园,冬瓜爬向南瓜园。

开始,两家都细心捡摆自家的瓜藤,不让爬过矮墙,可后来园田里工夫紧,便失去了那份细心。

瓜藤长势旺,便越过墙来,在田家园里结了两个脚盆大的鲜红的南瓜。

田二昨天上自家园子摘冬瓜时,有了这意外发现,便特地扒开杂草,让南瓜露着,他料定谢家发现后,会爬过来摘瓜,好趁机给谢家一个难堪。

今晨,田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜,估计谢家晚上会有“行动”,特派两个儿子看守,好痛痛快快地抓次“偷瓜贼”。

⑤再说田二出了家门,便在村中樟树下的石板上呆坐着。

旱烟抽了一锅又一锅,他手里的旱烟“喇叭”,连着田里卷筒的禾叶,以及揪得疼痛的心都在一同冒烟。

⑥田二与谢芳家的稻田也紧挨着,只是田家的稻田挨着南面的山,谢家的稻田靠着北面的河。

昔日两家稻田都用山塘水灌溉,可今年大旱,山塘干涸,渠道枯竭,得各自找水。

谢家稻田靠河,得天独厚,可从河里抽水;田家精田挨山,只能靠老天。

田二抬头望望夜空,没一丝下雨的迹象。

谢芳田边抽水机“突突突”地响,白花花的河水提上岸来,滋润着谢家的禾苗,田二心里难受极了。

要救活田家禾苗,必须通过谢家稻田引河水灌溉,否则将白费一年辛劳,颗粒无收!田二去找谢芳说情吧,说不定谢芳也会给他难堪。

田二性子耿,宁愿饿一年肚皮也不受那个屈。

人教版七年级 上册语文现代文阅读含答案

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人教版七年级上册语文现代文阅读含答案一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1.课外现代文《毽子里的铜钱》①每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味,我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人;想起他一双黑漆漆的手,和手心里两枚亮晶晶的铜钱。

②那时,我大约十岁左右吧。

有一天,在院子里踢毽子,卖烤山薯的来了。

闻到那股子香喷喷的味道,好想吃啊!身边没有钱,却伸着肚子问:“老伯伯,几个铜板一个?”老人一声不响,却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯,往我手里一放说:“给你吃。

”我十分感激,就慢慢地剥开了皮,万分珍惜地吃起来。

③隔壁的二婶走过来了,她挑了几个大的烤山薯,称一称正好要十个铜板。

二婶说:“算九个铜板吧,我手里只有九个。

”老人说:“不行啊,我要亏本啦。

”二婶说:“下回补你就是了。

”她就捧着山薯就进家里了。

④老人愣愣地望着她家那扇门;我呢,愣愣地望着老人。

他满脸的皱纹很深很深,很不快乐的样子,我心里说不出的难过,只想代二婶给他一个铜板,但是身边真的没有钱。

看看手里吃了一半的烤山薯,结结巴巴地说:“老伯伯,我也没给钱呢。

”⑤老人笑了,他说:“小孩子嘛,送给你吃的。

”⑥我越发觉得心里不安,忽然想起毽子里面有两个铜钱。

只是两个铜钱呀,怎么抵得过一个铜板呢?但我还是急急忙忙撕开毽子的包布,挖出两枚亮晶晶、崭新的铜钱,递到老人手里说:“老伯伯,给您。

”⑦他好半天才明白我的意思,马上把铜钱放回我的口袋里,摸摸我的头说:“小姑娘,我怎么会拿你的钱呢?不过你的好心肠,我永远不会忘记的。

”他又在烘缸里取出一个小山薯递给我说:“再给你一个。

”⑧我摇摇头不肯接。

他却把烤山薯塞进了我的口袋里,向我笑着摆摆手,提着烘缸走了。

望着他微微驼着的背脊,我心里空落落的,好像丢失了什么东西。

⑨铜钱在口袋里丁丁当当地响着,伸手一摸,它们在烤山薯旁边,也热烘烘的。

我捏着撕破的毽子,回到书房里,把刚才的事告诉了老师。

老师仔细地听着,面露微笑。

⑩我问老师:“二婶是不是应当把欠老伯伯的一枚铜板再补给他呢?”⑪老师想了想说:“我想她会补给他的。

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人教版七年级语文上册现代文阅读专项训练含答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1.阅读下文,完成各题。

改变一生的闪念①这是我的老师的故事,至今珍藏在我心里,让我明白在人世间,其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。

②多年前的一天,她正在家里睡午觉,突然电话铃响了,她接过来一听,里面传来一个陌生粗暴的声音:“你家的小孩偷书,现在被我们抓住了,快来啊!”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。

③她回头望着正在看电视的唯一的女儿,心中立刻明白过来,肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码,却碰巧打到这里。

④她本可以放下电话不理,甚至也可以斥责对方,因为这件事和她没有任何关系。

但通过电话,她隐约设想出,那是一个一念之差的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地。

犹豫了片刻之后,她问清了书店的地址,匆匆忙忙地赶了过去。

⑤正如她所料的那样,在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着。

她一下子冲了上去,将那个可怜的小女孩搂在怀里,转身对旁边的售货员说:“有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子。

”在售货员不情愿的嘀咕声中,她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店。

看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸,她笑了笑,将小女孩领到家中,好好清理了一下,什么都没有问。

小女孩临走时,她特意叮嘱道,如果你要看书,就到阿姨这里来吧。

惊魂未定的小女孩,深深地看了她一眼,便飞一般地跑掉了,从此再也没有出现。

⑥一晃十几年过去了。

一天中午,门外响起了一阵敲门声。

她打开房门后,看到了一位年轻漂亮的陌生女孩,满脸笑容,手里还拎着一大堆礼物。

“你找谁?”她疑惑地问。

但女孩却激动地说出了一大堆话。

好不容易,她才从那陌生女孩的叙述中,恍然明白,原来她就是当年那个偷书的小女孩,已经大学毕业,现在特意来看望自己。

⑦女孩眼睛里泛着泪光,轻声说道:“虽然我至今都不明白,您为什么愿意充当我妈妈,解脱了我,但我总觉得,这么多年来,一直好想喊您一声妈妈。

”老师的眼睛开始模糊起来,她有些好奇地问道:“如果我不帮你,会发生怎样的结果呢?”女孩轻轻地摇着头说:“我说不清楚,也许就会去做傻事,甚至去死。

”老师的心猛地一颤。

⑧望着女孩脸上幸福的笑容,她也笑了。

(1)请用简洁的语言概括故事的主要内容。

(2)第⑤段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么?(3)文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑,两次笑的原因分别是什么?(4)当女教师问女孩“你找谁?”时,女孩“却激动地说出了一大堆话”,请你想象一下,女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么?(5)你认为文中的老师是一个什么样的人?【答案】(1)一位女教师帮助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。

(2)在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着。

(或:有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码。

或:那是一个一念之差的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地。

)(3)第一次:为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。

(或:为了安慰小女孩。

)第二次:为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。

(4)您还记得十儿年前,在那个书店里,被您认作女儿领出来的那个小女孩吗?(5)善良、高尚、有责任心和善解人意。

【解析】【分析】(1)面对此类试题,需要通读全文找出文中的主人公、事件的起因、经过、结果。

然后将这些信息组织成完整通顺的一句话。

文中的主人公是:女老师,事件的起因:小女孩因“一念之差”偷书,经过:女教师帮助了小女孩,结果:小女孩回谢老师。

据此整合成句即可。

(2)此句的前后都有相关的内容,选一作答即可。

句前内容是老师所想,句后内容是老师亲眼所见,都是“所料”的内容。

据此作答。

(3)分别从老师当时所处的环境来理解老师的“笑意”,第⑤段中“她笑了笑”是老师看到被吓着的孩子,用笑来安慰她;第⑧段“她也笑了”是老师看到自己当年一个不经意的行为拯救了一个人,感到欣慰。

据此作答。

(4)从随后老师的心理活动“好不容易,她才从那陌生女孩的叙述中,恍然明白……”来想像女孩子说话的内容有两方面,一是说明来访的原因,二是表达感激。

据此作答。

(5)结合文中的人物描写即可分析形象。

“她问清了书店的地址,匆匆忙忙地赶了过去。

”“她一下子冲了上去,将那个可怜的小女孩搂在怀里,转身对旁边的售货员说:‘有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子。

’”可以看出她的善良;“她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店”“她笑了笑,将小女孩领到家中,好好清理”“她特意叮嘱道,如果你要看书,就到阿姨这里来吧”可见她有责任心,“什么都没有问”体现了她善解人意。

据此作答。

故答案为:⑴一位女教师帮助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。

⑵在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着。

(或:有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码。

或:那是一个一念之差的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地。

)⑶第一次:为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。

(或:为了安慰小女孩。

)第二次:为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。

⑷您还记得十儿年前,在那个书店里,被您认作女儿领出来的那个小女孩吗?⑸善良、高尚、有责任心和善解人意。

【点评】⑴对于写人记事的文章,一般由时间、地点、人物、事件四个要素组成,而事件又是由起因、经过、结果构成,所以如果把文章中的要素串联起来,这就是文章的主要内容。

文中的主人公是:女老师,事件的起因:小女孩因“一念之差”偷书,经过:女教师帮助了小女孩,结果:小女孩回谢老师。

据此整合成句即可。

⑵题考查学生对重点语句的理解。

代词指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词。

然后通读句子,视句意的变化与否来检验其正误。

此句的前后都有相关的内容,选一作答即可。

⑶此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。

这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练准确的语言来作答。

⑷开放性试题。

答案符合小女孩的身份即可。

⑸通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性;从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。

然后精心组织,做到言简意赅,尽量不要重复。

本文中的老师是一个善良、高尚、有责任心和善解人意的老师。

2.现代文阅读那盆水仙花上学期我到横河村小支教。

那天正在上课,突然,隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声:“你又来了,出去!出去!”很多学生也跟着喊。

嘈杂声影响了我的课堂,我连忙打开教室门,只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。

老头六十来岁,满身邋遢,拖着个大麻袋,傻笑着一步一顿地离去。

课后,李老师告诉我,老头子是本地的孤寡老人,脾气古怪倔强,不管你上没上课,常常旁若无人地闯入教室乱找乱动,把垃圾桶翻得一片狼藉。

正说着,我班有个学生跑来,“杨老师,快,快去,陈业被那老头打了!”当我赶到时,陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着:“还我……我还没喝完啊,臭老头!”原来老头盯上了他手中的饮料瓶,没等他喝完就抢去了,在他眼里,能卖的垃圾简直就是“宝”。

校长也赶来了,一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。

几天后,我班正在朗读课文。

“嘭”的一声巨响,教室门猛地被撞开,大家吓了一跳。

一看,又是那老头。

一手拖着麻袋,一手紧攥拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去,那架势随时等着反抗我来推他。

“臭老头,出去!”“臭老头,快出去!”很多学生异口同声地喊着,整个课堂一片喧哗。

当老头走近我时,我出人意料地让开了道,并向学生作了个安静的手势。

“继续朗读吧,不要打扰老爷爷捡东西了!”我平静地说。

犹豫间,琅琅书声又逐渐响起。

我们反常的举动让老头有些发愣。

他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后,竟加快了脚步往外走,饮料瓶掉出了一个也不知道。

我捡起来送到他手中,他疑惑地看了看我……又过了几天,我正在上课,教室的门又突然被推开,老头刚探进半个身子,一看是我,竟缩了回去,还轻轻地带上了门离开了。

我们发现老头和以前都不大一样了!我问学生:“老爷爷为什么会变了呢?”“我知道,因为前几天老头子没有被老师推出去。

”“杨老师没骂他,还帮他捡瓶子!”陈业若有所思地说,“老头……老,老爷爷好像知道杨老师对他好!”我说道:“老爷爷一个人孤零零的,每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀,老师有个办法可以帮帮他:大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来,送给老爷爷,谁愿意负责这件事?”“我愿意!”“我也愿意!”……好多学生都争着说。

没想到陈业也抢着举手,我把这件事交给陈业负责。

从那以后,我班无论上什么课,老头子再也没有闯进教室了。

临近期末的一天,我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花,我惊讶地问:“这花是哪位同学放在这里的呀?”陈业兴奋地说:“老师,花是老爷爷从菜市场买来的,他让我带到教室摆在讲台上,说是谢谢同学们,谢谢您呢!”这是我万万没想到的,那节课上得特别开心。

转眼间,一个学期就过去了。

暑假里我又被临时通知回到原单位。

教师节那天,遇到了李老师,我问起老头子的事。

李老师说:“他死啦。

”“啊,怎么死了呢?”我很是惊愕。

“暑假里,他跳入水中救上了一个小孩,自己却因体力不支被淹死啦。

听村里人说老头也不怎么会游泳。

”李老师补充道,“对了,他救的小孩就是你班的陈业……”我听着,心里酸酸的,竟有些想流泪,朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……(1)请从语言表达的角度赏析文中画线句的表达效果。

一手拖着麻袋,一手紧攥拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去,那架势随时等着反抗我来推他。

(2)本文主要写了几件事?请用简洁的语言概括出来。

(3)说说老头的行为前后变化之大的原因。

(4)结合文章内容,说说文中的老头是个什么样的人。

(5)探究文章的结尾体现了“我”怎样的复杂思想感情?【答案】(1)动作、神态描写,生动形象地写出老头的满不在乎(嚣张、傲慢)的样子,突出了他对我们的仇视和抵触的心理。

(2)①老头闯入课堂翻垃圾;②我善待老头;③同学们帮助老头;④老头送水仙花;⑤老头救学生牺牲。

(3)因为杨老师(“我”)没有呵斥驱赶他,同学们还收集废品送他,这种尊重和关爱让他感到温暖,所以改变。

(4)有尊严、懂感恩、舍己救人。

(5)被老人的行为所感动,为老人的离去而难过,表达了对老人的敬佩和怀念之情。

【解析】【分析】(1)考查赏析语句。

要抓住重点词语,从神态、动作描写的角度分析概括,围绕“老头的满不在乎”回答即可。

(2)考查概括事件的能力.要围绕老头行动,将全文情节划分成五个环节,然后按示例所提供的内容概括填写。

注意语句要简练,说出什么人做了什么事即可,文章写到的事:有①老头闯入课堂翻垃圾;我善待老头;③同学们帮助老头;④老头送水仙花;⑤老头救学生牺牲“等。

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