教学名师及管理办法范文
小学教学能手、名师管理制度范文
小学教学能手、名师管理制度范文第一章绪论1.1 背景与意义教师是教育事业的重要组成部分，优秀的教师不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的综合素质。
因此，对于小学教师的选拔、培养和管理十分重要。
建立一套科学合理的小学教学能手、名师管理制度，对于提高小学教育质量，促进教师专业发展具有重要意义。
1.2 目的与内容本制度旨在建立一套全面、科学、合理的小学教学能手、名师管理制度，通过加强小学教师的选拔、培养和管理，提高教育教学质量，培养出更多的优秀小学教师。
第二章小学教学能手、名师选拔机制2.1 小学教学能手的选拔标准（1）教育教学能力：教师需要具备扎实的学科知识，掌握一定的教育教学理论和教学方法，能够独立完成教学任务。
（2）教育教学成果：教师需要具备一定的教学成果，如学生考试成绩优秀，教育教学论文发表等。
（3）师德师风：教师需要具备良好的师德师风，做到爱岗敬业，关心学生，乐于奉献。
2.2 小学教学能手的选拔程序（1）提名推荐：校内教师可以推荐符合条件的小学教师作为教学能手候选人。
（2）评选申请：候选人可以提交评选申请，提供相关材料填报个人教学能力、教学成果和师德师风等情况。
（3）初评：由学校教务处组织专家对申请材料进行初步评估，确定初步入选名单。
（4）复评：对初次入选名单的候选人进行现场教学观摩和教学答辩，并综合考虑评估专家的评分和意见，确定最终入选名单。
（5）公示和授予：学校公示最终入选名单，并授予小学教学能手荣誉称号。
第三章小学教学能手、名师培养机制3.1 小学教学能手的培养内容（1）学科知识和教育教学理论的研修：教师需要通过参加各类培训班或自主学习，不断提高自己的学科知识和教育教学理论水平。
（2）教学方法和教学资源的研究：教师需要了解并掌握各种有效的教学方法，并研究如何利用教学资源提高教学效果。
（3）教学反思和改进：教师需要不断反思自己的教学行为和效果，并根据反思的结果进行相应的改进。
3.2 小学名师的培养内容（1）学科研究和教材编写：名师需要参与学科研究和教材编写工作，为教育教学改革和发展做出贡献。
学校规章制度学校“名师”管理办法
学校规章制度之学校“名师”治理方法为有效发挥我校“名师”的妨碍力和辐射力，推进我校老师教育教学水平的提高，促进我校优质、特色、杰出开展，依照《德阳市中小学教坛新秀、骨干老师、学科带头人评选治理方法》（德教【2011】107号）文件精神，结合我校创立“博识”特色师资的实际，按照地位与作用相统一、权利与义务相统一的原那么，特制定本方法。
一、“名师”的界定方法中的“名师”指的是截至目前荣获全国优秀老师、全国榜样老师、省学术技术带头人、省优秀老师、省榜样老师、省优秀班主任、省学科带头人、省教学名师、省骨干老师、市优秀老师、市学科带头人、市骨干老师、市榜样老师等称号的老师。
以上称号仅限于由教育行政部门或政府组织评选、认定的称号。
二、名师治理领导小组组长：寗洪副组长：范斌凌、刘华先、张宏远、唐永富、陈思贵成员：苏长生、王强善、姜强、饶萍、蔡伟、陈代福三、“名师”的责任与义务1.认真负责，师德高尚，治学严谨，教育教学教研成绩优良。
“名师”每学年必须承担学校规定的教学任务，在教育教学工作中发挥表率作用，在老师中具有较高的威信。
（0—10分）所任班级学生的满意率不低于85%，低于85%那么不得分。
（0—10分）。
（以教诲处提供的数据为准）2.充分发挥教学示范作用。
每学年至少承担1次校级及以上的示范课或研究课。
（0—10分）3.起好骨干带头作用。
每学年必须结对指导和培养本学科青年老师1—2人，结对指导和培养的青年老师的教育教学水平在短期内有明显的提高。
（依照被指导老师在市期末统考中学科或班级获得的成绩为依照）（0—10分）4.注重经历总结，注重调查研究，教研工作成绩明显，特色鲜明。
每学年至少主研、参与或指导一项校级及以上的教育科研课题。
（0—10分）5.每学年必须有1篇教育教学论文在市级及以上专业刊物上发表，或获得市级优秀论文评选一等奖及以上奖项，主编或参编校本教材一万字以上。
考核时提供论文发表杂志、获奖证书复印件备查。
教学名师评选及管理办法
教学名师评选及管理办法教学名师评选及管理办法（试行）为了表彰长期在我院教学第一线从事本专业教学工作，坚持党的教育方针，师德高尚，注重教学改革实践，教学水平高，教学效果好的优秀教师，为进一步提高本学科教学水平，并配合教育部国家级高校教学名师奖、江苏省教学名师奖的评选表彰工作，现决定实施院“教学名师”工程。
为做好此项工作，特制定本办法。
一、评选范围受聘副教授及以上岗位，长期在教学一线直接承担教学任务，积极承担高职教育教学研究任务，完成规定教学科研工作量的专任教师。
二、评选表彰教学名师每两年评选一次，“教学名师”实行动态管理，每届任期为两年。
三、评选条件1、拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，模范遵守职业道德，具有强烈的事业心，高度的责任感与良好的协作精神，治学严谨，教风端正，教书育人，为人师表。
2、长期承担本专业教学任务，近五年来，讲授课程年均课堂教学工作量很多于400学时。
教学效果好，主讲课程在同领域内有较大影响，并形成特殊而有效的教学风格，在院内起到示范作用，学生评价优秀。
3、教书育人成绩显著，师德具有示范作用；能得到毕业生、在校生及全院教职工的一致好评。
4、具有较强的实践工作能力，在企业实践工作经历累计在3年以上，并取得具有实际应用价值的成果，在行业企业的技术领域具有一定影响力。
5、指导学生专业实践活动成绩突出（科技作品、技能竞赛、毕业论文、毕业设计、职业素养等方面竞赛等）。
6、坚持因材施教，教学手段先进，应用得当；教学方法灵活，能够激发学生的学习兴趣，注重提高学生的自主学习能力，促进学生积极思维与开发学生潜在能力。
7、积极进行教学条件建设，特别是实训教学训练条件的建设，注重传统教学仪器设备的改造与二次开发，与相应教学实训项目的设计与更新，并能有效应用于本专业领域教学中，有一定推广价值；能够及时编写高水平、具有高职特色的新版教材；积极开展教学标准、课程体系、教学内容、实训项目、教学指导、学习评价等教学资源的建设及数字化。
小学名师工作室管理办法范文（三篇）
小学名师工作室管理办法范文第一章总则第一条为了优化小学名师队伍结构，提高教师专业素质和教育教学水平，推动小学教育改革与发展，特制定本管理办法。
第二条小学名师工作室是指由小学优秀教师组成的、具有一定独立办学特色和创新实践的学校内专业学习和研究团队。
第三条小学名师工作室依托学校，组建学校名师工作室联席会议，加强管理和指导。
第四条小学名师工作室的成立要符合法律法规和教育部门的相关政策要求。
第五条小学名师工作室的管理、评价和奖励应当实行公开、公平、公正的原则。
第六条小学名师工作室的建设应当充分发挥教师的主体作用，充分调动教师的积极性、主动性和创造性。
第七条小学名师工作室应当注重与专业教研、教育科研机构和企事业单位的合作与交流，形成互相促进的良好局面。
第八条小学名师工作室的管理应当注重激发教师的内在动力，推动教师的专业发展和职业成长。
第二章成立和管理第九条小学名师工作室的成立应当经过学校讨论和教师投票表决，以绝大多数教师赞成的方式确定。
第十条小学名师工作室的成立必须符合以下条件：（一）小学名师工作室的指导教师必须拥有相应学科教师资格，具备教育教学研究和实践经验。
（二）小学名师工作室必须明确的团队目标和工作计划。
（三）小学名师工作室必须有相应的场地和设备支持。
（四）小学名师工作室的成员必须具备相应的专业素质和发展潜力。
第十一条小学名师工作室的管理应当建立完善的组织机构和工作制度。
（一）小学名师工作室设立指导教师并成立领导小组，制定工作规划和年度计划，并监督实施。
（二）小学名师工作室设立学习组，进行交流和分享，提升教师的专业素养和教学能力。
（三）小学名师工作室设立研究组，开展研究和创新实践。
（四）小学名师工作室设立评价组，对工作室的成果和绩效进行评价。
第十二条小学名师工作室应当根据需要配备相应的场地和设备，保证工作的顺利实施。
第三章工作内容第十三条小学名师工作室的主要工作内容包括：（一）参与学校教育教学改革和发展规划的研究和制定。
小学教学能手、名师管理制度范文(4篇)
小学教学能手、名师管理制度范文序言：为了提高小学教学的质量和效果，凸显教师的专业特点和教育水平，我们特制定了小学教学能手、名师管理制度，并制定了一系列的评选、培训和奖励机制，激励教师不断提高自身素质和教育教学能力。
此制度旨在为我们的教师打造良好的学习和发展环境，提供更多的发展机会和平台，让他们通过个人的努力和成长，不仅对学生产生积极的影响，也为学校和教育事业的发展做出贡献。
第一章教学能手、名师的定义和条件1. 教学能手：在教育教学实践中表现出色，能够运用各种教育手段和方法有效地促进学生全面发展的教师。
2. 名师：在教育教学领域具有丰富的经验和卓越的成就，能够承担教育教学改革和研究工作的教师。
3. 教学能手、名师应具备以下条件：（1）严格遵守教育法律法规和学校的教育教学规章制度；（2）具有较高的教学能力，教学成绩突出，深受学生和家长的好评；（3）具有自我学习、自我反思的能力，不断更新教育教学理念和方法；（4）积极参与教育教学改革和研究，对学科建设和教材编写具有贡献；（5）具备团队协作意识和合作精神，能够带动周围教师共同进步；（6）言行端正，教书育人，具备良好的师德和职业道德。
第二章教学能手、名师的评选和认定1. 教学能手、名师的评选主要通过以下途径进行：（1）个人申报（2）教育局或学校的推荐（3）专家评审（4）学生和家长的评价2. 评选标准：（1）教学能手：- 教学效果显著，学生成绩优秀；- 学生思想品德得到良好的塑造，具备良好的职业道德；- 积极更新教学理念和方法，参加教育教学研讨活动；- 能够提供优秀的教学案例和经验，对其他教师进行指导。
（2）名师：- 在教育教学领域有一定的研究成果和贡献；- 参与学科建设和教材编写，推动教育教学改革；- 具备较高的教育教学能力和管理能力；- 具备一定的影响力和社会认可度。
3. 评选程序：（1）申报阶段：教师主动申报，并提供相应的教育教学材料和证明材料。
（2）初评阶段：由学校教导处组织专家对申报教师进行初步评估，并给予初评结果。
教学管理制度：教学名师、专业带头人、骨干教师管理办法
×××职业技术学校教学名师、专业带头人、骨干教师管理办法为了加强学校的专业建设、师资队伍建设，提高专业教学质量，完善专业教师梯队结构建设，充分发挥教学名师、专业带头人、骨干教师在专业建设中的作用，结合我校的实际情况，特制定本管理办法。
1. 选拔原则教学名师、专业带头人、骨干教师在学校专业建设中起带头和骨干作用，主要承担专业建设规划、教学团队建设、课程建设、实验（实训）室建设、教学研究和科学研究等工作。
学校每一个专业（可涵盖几个相关专业）设置一名专业带头人，骨干教师若干。
教学名师、专业带头人、骨干教师按聘任条件选拔，坚持符合一个设置一个的原则，以确保质量。
2. 选拔条件（1）具有优良的师德素质。
遵纪守法，热爱教育事业，贯彻执行党的教育方针，为人师表，教书育人，具有较强的组织协调能力和团队精神。
近三年年度考核称职以上。
（2）职称及学历要求。
从事职业教育工作5年以上，具有中级及以上专业技术职称，熟练讲授三门以上专业基础课或专业核心课；专业课教师需具有非教师系列的高级或以上专业技术职务（职业）资格证书。
（3）基础理论扎实，学术水平高，知识面宽广。
积极参加教育教学改革，承担教学任务，教学效果好，具有培养成为教学名师、专业带头人、骨干教师的潜质。
（4）具有一定的相关企业实践经历和行业沟通能力，近3年曾参加企业实践累计达2个月以上或参与1个本专业的校企合作项目。
（5）有较强的科研能力，近五年来，在省级刊物上公开发表论文一篇以上，或近五年来承担市级以上科研项目一项以上，并已结题。
（6）在本地区本行业（专业）中有较高的知名度，具有示范和带动作用。
3. 选拔程序（1）个人申报或教学部推荐，填写《专业带头人申报表》并提供有关内容材料复印件和原件（原件评审完后退还申报人），所在教学部签署意见，报教务处。
（2）教务处对申报人进行资格审查。
（3）学校教学指导委员会审定，报学校行政办公会批准后行文聘任。
XX学校名师评选管理办法+名师工作室实施方案
XX学校名师评选管理办法十名师工作室实施方案名师评选管理办法一、指导思想为充分发挥骨干教师的专业引领作用，打造一批师德高尚、理论功底扎实，学科知识宽厚，教学业务精湛，具有较强创新意识和实践能力，在校内外有一定知名度的骨干教师队伍，特制定本办法:二、工作目标进一步挖掘骨干的潜在资源，提升骨干的影响力，逐步培育有利于教师专业发展的新梯队，制定和完善名师的管理制度，激励名师不断进取，不断创新，不断发展，搭建有利于教师专业发展的新平台，打造一支在教育教学领域里有一定影响的教师队伍。
三、名师条件1、热爱教育事业，专业思想稳固，专业基础厚实，在教育教学工作中已崭露头角.2、肯吃苦，善钻研，积极进取，有较强的提升自己专业素养与能力的意识；3、任教5年以上的教学一线教师。
4、市级以上刊物有教育教学论文发表，或参与市级以上教科研课题并取得成果；5、获得县级以上教学能手、骨干教师、学科带头人等荣誉或县级以上优质课竞赛获奖。
名师条件随上级要求及我校实际的变化进行调整。
四、名师产生办法1、个人申报教师个人填写申报表，进行个人申报。
2、级部推荐各级部根据教师申报情况择优推荐。
3、组织评选学校成立评选小组，对各级部推荐人员进行评选，最后评选出学校名师。
五、名师职责1、培养年青教师指导青年教师1-2名，每周听青年教师可不少于1节，并及时进行评课。
任期内所指导的青年教师教学工作要有明显进步。
2、引领教师成长，发挥示范带动作用每月上一节示范课，每学年能在本学科组内组织一次课例分析或研讨活动，每学年面向教师或学生作一个具有较高质量的专题讲座。
3、推进教学改革积极参与课堂教学改革，每学期至少上一节高水平的教改推进课，每学年要在县级以上教改活动中获奖，针对课堂教学改革中的问题，确立一项研究课题，任期内进一步提炼和发展，形成既有理论价值又有现实指导意义的研究报告。
4、积极投身教学研究。
每月撰写教学反思不少于4篇，每年内至少有1篇以上的教育研究论文在市级以上教育杂志上公开发表，或在市级以上教学教研活动评选中获得二等奖及以上的奖项，或有一项市级重点及以上的课题立项并取得相应研究成果。
[精品]名师、骨干教师管理办法
![[精品]名师、骨干教师管理办法](https://img.taocdn.com/s3/m/2954590ca300a6c30c229f49.png)
名师、骨干教师管理办法名师、骨干教师管理办法一介书生名师、骨干教师管理办法（讨论稿）我县经过三年名师工程的实施，共评选出115位名师、320位骨干教师，这400余位名师骨干是我县教育的一笔宝贵财富。
为了做好名师和骨干教师的管理工作，特制定本办法。
1．名师、骨干教师采取双线管理的办法，名师骨干既是学校的教学骨干，又是县教育局直接领导下的县名师团队，除完成学校的正常教育教学任务外，应积极认真完成县教育局交办的论坛、考察、评选、测试、会议、培训、写作等工作。
教育行政部门将建立名师骨干教师过程性档案，及时记录相关情况，并特别关注名师骨干的专业发展情况。
2．名师骨干教师要具有名师意识，作为全县教师的榜样，应自觉以一个名师、骨干的标准来要求自己，工作中，热爱学生，精心备课，课堂精致，与同事愉快相处，对学校真心维护；生活中，遵纪守法，孝敬父母，善待邻舍。
并做到时时刻刻，事事处处。
3．学校应为名师骨干提供良好的工作环境，为名师骨干教师的专业发展搭建平台，有条件的学校或教委应为名师建立名师（骨干教师）工作室，并以名师（骨干教师）为核心、以工作室为载体，吸纳本校或本镇办的骨干教师和优秀教师建立专业团队，选取课题进行集中研究和探索，着力解决困扰教育教学的重点难点问题。
4．教育行政部门每年为名师骨干教师提供一定的教育教研经费，用于征订专业报刊、购买专业书籍，进行教育教研活动。
教育行政部门还将创造条件，组织名师骨干外出学习考察，学习外地的先进经验。
定期举办名师论坛，为名师骨干搭建互相交流学习的平台。
教育行政部门将通过送课下乡、名师无偿家教、名师教育咨询、名师讲座，为学生、为家长、为社会提供帮助和咨询。
5．名师、骨干教师实行任期制，任职期满荣誉称号自动取消；任职期满后，任职期间成绩优异的名师骨干可申请复评，复评成绩合格者，保留其名师骨干教师资格，任期仍为三年。
复评主要包括学校满意度测评、学校问卷调查和座谈，本人发表论文、个人教育刊载文章、培养青年教师、参与县教育局组织的集体活动情况（送课下乡、参与名师评选、参加会议及论坛、按时完成布置任务等）、读书情况及名师笔记本使用情况，以及任期内其它可以证明名师骨干教师个人专业发展的内容。
小学教学能手、名师管理制度范文（3篇）
小学教学能手、名师管理制度范文1. 绪论本制度的目的是为了激励小学教师提高教学能力，营造良好的教学氛围，培养优秀的教学团队。
下面将介绍小学教学能手、名师管理制度的具体内容。
2. 小学教学能手2.1 资格评定标准2.1.1 教学能力：教学质量达到优秀水平，学生学习效果显著。
2.1.2 教学创新：在教学中有突出的创新表现，能够采用多种教学方法和手段。
2.1.3 业务水平：在教学技能和专业知识方面具备深厚的造诣。
2.2 考核评价方式2.2.1 教学观摩：由专家组织教学观摩活动，评估教学能力和教学创新能力。
2.2.2 教学绩效评价：根据学生成绩、学生评价和教师自评等进行评价。
2.3 荣誉与奖励2.3.1 颁发证书：颁发“小学教学能手”荣誉证书，获得该荣誉的教师享有优先提升、加薪等权益。
2.3.2 奖金激励：发放奖金作为对教学能手的奖励，奖金数额根据评定结果进行确定。
3. 名师管理3.1 名师选拔条件3.1.1 教龄要求：具备一定的教龄，有丰富的教学经验。
3.1.2 业绩要求：过去一段时间内在教学方面有突出的表现，取得明显的成绩。
3.1.3 业务能力：在教学技能和专业知识方面具备高水平的能力。
3.2 名师培训3.2.1 培训课程：定期开展名师培训课程，包括教学理论和教学方法的研讨等。
3.2.2 实践指导：安排名师进行指导，帮助其他教师提高教学水平。
3.3 奖励与激励3.3.1 荣誉称号：颁发“小学名师”荣誉称号，获得该称号的教师享有提升、加薪等优惠待遇。
3.3.2 奖金激励：对名师进行奖金激励，奖金数额根据教学成绩和教学质量进行确定。
4. 制度执行4.1 考核评定机构4.1.1 设置考核评定小组：由专家、教研组长等组成，负责教学能手、名师的评定工作。
4.1.2 定期召开评审会议：开展评定工作，对教师进行评估和评价。
4.2 考核评定周期4.2.1 小学教学能手：每学年进行一次评定，结果于学年末公布。
4.2.2 名师管理：每两年进行一次评定，结果于评定结束后公布。
教学名师评选及管理办法
教学名师评选及管理办法XXX教学名师评选及管理办法（修订稿）为进一步加强学院教师团队建设，选拔、培养一批教学方法先进、教学经验丰富、教学效果高效、注重教学改革与实践的高水平教师；致力于树立教师教学榜样，充分发挥教学名师的引领、示范作用，打造一支热爱教育事业、师德高尚、业务精良的高素质师资队伍，提高我院教学质量，特制定本办法。
一、评选范围学院内从事教育教学工作的一线教师。
二、基本条件（一）教学名师的必备条件：1、热爱职业教育事业，有良好的职业道德，为人师表，治学严谨，学风端正，遵纪守法。
2、遵守学院的各项规章制度，近二年未出现教学事故；身体健康，能够适应职业教育、教学岗位要求。
3、积极承担教学工作任务，完成基本课时量。
近二年来教学工作量年平均周课时不低于12课时。
4、具有五年以上职业教育工作经历，同时具有大学本科及以上学历，中级及以上专业技术职务或技师以上职业资格。
5、发扬团队精神，能积极指导和帮助青年教师成长，对形成合理的教学梯队做出突出贡献。
（二）教学名师除具备以上必备条件外，还必须具备以下条件之一：1、长期处置教学研究，注重教学改革与实践。
近二年来在省级以上学术期刊上独立发表与本专业教学工作有关的有价值的学—１—术论文，或在省级及以上出书社出书学术专著或主编（列第一名）课本。
2、自己或造就指导的学生，在国家、省、市组织的专业比赛或技术竞赛中获得优异成绩。
近二年内获得全国技术竞赛、讲（说课）比赛前六名（或一、二、三等奖）、全省前三名（或一、二等等奖）、全市第一名（或一等奖），获得全国技术能手、省首席技师、省技术能手、市首席技师、市技术能手等称号。
3、教学工作能力突出，在本专业（课程）领域内具有一定的影响。
近二年来，被评为院及院级以上先进，累计2次及以上；学期教学、教诲效果考评优秀累计很多于3次。
4、教学理念先进，专业理论扎实，教学业务闇练；具有创新精神，自动尝试新的教学方式、方法，提高教学效果，有对学院教学改革起到重大促进作用的国家、省、市、院级教科研成果。
小学名师工作室管理办法范文（二篇）
小学名师工作室管理办法范文第一章总则第一条为了加强小学名师工作室的管理，提高教师专业素质，促进教育教学改革创新，根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，制定本办法。
第二条小学名师工作室是指由有一定教学经验、教育教学水平较高、人品品质较好的小学教师自愿组成的学习研究团队，通过教研活动提高教师的教育教学能力以及教育教学科研水平。
第三条小学名师工作室的建设和管理应遵循公开、公平、公正的原则，充分发挥教师的主体作用，为优秀教师提供展示才华的平台，推动整个学校的教育教学发展。
第四条小学名师工作室的建设和管理应充分尊重教师的个人意愿，维护教师的人身尊严和工作权益，促进教师的全面发展。
第二章建设标准与程序第五条小学名师工作室的建设应具备以下条件：（一）教师须具备非常优秀的教育教学水平和业务素养，连续在教学工作中获得优异成绩，且在校外教学研究或教学示范方面有一定的造诣；（二）教师的人品品质良好，有积极的工作态度和团队合作精神；（三）教师参与学习研究活动的时间和精力有一定的保证；（四）教师具有良好的沟通能力和教学指导能力。
第六条小学名师工作室的建设程序如下：（一）团队组建：校方通过公开招募和推荐等方式，组织优秀教师自愿申请加入小学名师工作室，同时经过考察和评审，确定入选教师；（二）工作计划：教师工作室成员在校方的组织下制定工作计划，明确自己的研究方向和目标，并提出相应的实施方案；（三）资源支持：校方为小学名师工作室提供相应的学习研究资源和经费支持，包括教研设备、专业图书和学术期刊等；（四）教研活动：小学名师工作室通过定期召开教研活动，分享教学经验、研究成果和教学方法等，促进成员之间的交流和合作；（五）成果展示：小学名师工作室成员应根据研究成果进行交流和展示，通过教学示范和公开课等形式，推动教学改进和教育教学科研能力的提升。
第三章权益与义务第七条小学名师工作室成员享有以下权益：（一）优先参加学校组织的教研活动和培训；（二）优先参与校外学习研究和交流；（三）享受校方提供的学习研究资源和经费支持；（四）获得校方的表彰和荣誉称号。
学科带头人、骨干教师管理办法范文
学科带头人、骨干教师管理办法范文第一篇：学科带头人、骨干教师管理办法范文学科带头人、骨干教师管理办法为实施“人才兴校”战略，加快建设一支师德高尚、学识渊博、教育观念新、改革意识强、教学水平高、实践能力过硬的高素质师资队伍，充分发挥学科带头人和骨干教师在教育科研方面的示范、带动和辐射作用，规范学科带头人和骨干教师的管理，特制定本办法。
第一章总则第一条学科带头人和骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才，是广大教师学习的榜样。
加强学科带头人和骨干教师队伍建设，对带动教师队伍整体素质和教育教学质量全面提高具有重要意义。
第二条学科带头人和骨干教师按《学科带头人和骨干教师选拔培养方案》(行字[2012]13号),从各学科任课教师中评选确定。
第二章学科带头人职责第三条指导本专业的整体建设规划和教学改革，教学计划、教学大纲和实践技能培养方案的制定与修订。
负责本专业教学质量监控。
第四条指导本专业校本教材、实训指导手册的开发和试题库建设。
第五条至少承担一门本专业教学任务，在教学研究方面发挥引领作用。
每学年在全校范围内组织1-2次学术讲座、教育教学研讨会等，指导和带动本学科建设。
第六条每学年至少在市级以上刊物发表一篇论文或获得一个市级以上教科研项目一等奖奖项。
两年任期内至少参加一项市级以上科研课题，且有较突出的研究成果。
第七条负责骨干教师和青年教师的培养，通过讲座、答疑、以师带徒等形式对骨干教师和青年教师进行指导，每位学科带头人固定帮带2人以上。
第三章骨干教师职责第八条积极参与本专业的整体建设规划，在教学改革、校本教材或实训指导手册开发、试题库建设中起骨干作用。
第九条在课堂教学方面发挥示范作用。
担任每周12节（中层领导4节）以上的教学任务。
第十条建立《名师博客》，随时更新内容，每学年发布本学科教学帖子（原创，1000字以上）4篇以上，对本学科教师成长起到促进作用。
第十一条积极承担帮带青年教师任务。
任期内至少帮带两名青年教师，使之教学水平有明显提高。
小学知名教师管理办法范本（3篇）
小学知名教师管理办法范本一、激励教师积极参与专业学习和教学研究1️⃣ 建立学习型教师团队，鼓励教师之间相互学习、交流和分享经验，激发教师的主动性和创造性。
2️⃣ 开展定期的专业学习和教研活动，提供多样化的培训课程和学习机会，引导教师不断提升自身专业水平。
3️⃣ 为优秀教师提供学术研究支持和项目资助，鼓励他们参与科研项目，提高教学质量和教育效果。
二、营造和谐的教育环境，促进教师发展1️⃣ 建立良好的师生关系，加强教师与学生之间的沟通，尊重学生的个性和需求，让学生感受到教师的关爱和支持。
2️⃣ 为教师提供良好的教学设施和教育资源，提供充足的教学用具和教辅材料，确保教育环境的舒适和便利。
3️⃣ 建立积极向上的教师交流平台，鼓励教师分享自己的教学经验和优秀案例，互相学习，激发教师的创新能力。
三、加强教师评估和考核机制1️⃣ 建立科学的教师评估标准和评估体系，全面客观地评估教师的教学水平和职业素养。
2️⃣ 定期进行教师评估，通过教学观摩、教案研讨、学生评价等多种方式，对教师进行全面的评估和考核。
3️⃣ 对表现优秀的教师给予奖励和鼓励，对表现不佳的教师进行指导和辅导，帮助他们提升自身水平。
四、提供良好的教师发展和晋升机制1️⃣ 建立教师职业发展规划，为教师提供晋升的多样化途径和机会，鼓励教师不断学习和进取。
2️⃣ 通过定期的岗位竞聘和评聘，选拔出一批优秀的中层干部和学科带头人，为教师发展搭建平台。
3️⃣ 鼓励教师参与教育界的学术活动和交流，提升教师在教育界的影响力和知名度。
五、加强对教师的关怀和保障1️⃣ 建立完善的教师保障机制，包括教师的薪资待遇、社会保险和福利待遇等，提高教师的待遇和生活水平。
2️⃣ 确保教师的工作环境安全和卫生，提供良好的办公条件和工作设施。
3️⃣ 加强对教师的心理健康关怀，提供心理咨询和辅导服务，关注教师的身心健康问题。
六、加强教师家长合作，形成良好的育人合力1️⃣ 鼓励教师与家长进行沟通和交流，共同关注学生的教育成长和发展，形成良好的育人合力。
高中名师管理条范本（2篇）
高中名师管理条范本引言：教师是学校的中坚力量，高中名师更是学生们的榜样和引路人。
为了提高高中名师的管理水平，建立良好的教学秩序和教师团队，制定一套科学有效的管理条例尤为重要。
以下是高中名师管理条范本。
第一条：岗位责任1. 高中名师应积极履行教学职责，对学生进行优质教育。
2. 高中名师应按时完成备课、批改作业等各项教学任务。
3. 高中名师应对学生进行全面评价，帮助学生解决学习中的问题。
第二条：教学计划1. 高中名师应制定详细的教学计划，确保教学内容的科学性和合理性。
2. 高中名师应根据学生的实际情况进行教学方式和方法的选择，提高教学效果。
3. 高中名师应根据学生的学习进度和能力，合理调整教学进度和内容。
第三条：课堂管理1. 高中名师应积极维护课堂纪律，确保学生安全和教学秩序。
2. 高中名师应营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 高中名师应使用多种教学方法，提供多样化的教学资源，满足学生的个性需求。
第四条：作业管理1. 高中名师应合理布置作业，确保作业的质量和数量适当。
2. 高中名师应及时批改作业，并给予学生及时的反馈和指导。
3. 高中名师应根据学生作业情况，调整教学计划和教学方法，帮助学生提高学习效果。
第五条：师生关系1. 高中名师应尊重学生的个性和权利，关注学生的身心健康。
2. 高中名师应积极与学生沟通交流，帮助学生解决学习和生活中的问题。
3. 高中名师应以身作则，成为学生的榜样，引导学生正确的价值观和行为准则。
第六条：教师团队建设1. 高中名师应积极参与教研活动，不断提高专业水平和教学能力。
2. 高中名师应与同事合作，共同研究和解决教学中的问题。
3. 高中名师应分享教学经验，互相学习和借鉴，形成互相促进的教育氛围。
第七条：自我提升1. 高中名师应不断学习和研究最新的教育理论和教学方法，提高自身水平。
2. 高中名师应参加相关培训和学术交流活动，拓宽教育视野和知识面。
3. 高中名师应定期进行自我评估和反思，不断改进和完善自己的教学方法和教育观念。
名师管理服务方案范文
名师管理服务方案范文名师管理服务方案范文一、前言随着教育事业的发展，名师的培养与管理成为一个亟待解决的问题。
为了弘扬优秀名师的精神和传统，提高教育质量，本文将提出名师管理的服务方案。
二、目标1. 培养更多的名师，提高教师队伍的整体素质。
2. 营造良好的教育氛围，激发教师的工作热情。
3. 建立有效的名师评价制度，激励教师不断进取。
三、方案1. 培养计划制定名师培养计划，包括选拔、培训和考核三个阶段。
选拔阶段，通过教育行政部门的推荐和学校内部的综合评估，选拔出具有一定潜力和能力的教师加入名师培养计划。
培训阶段，通过提供高质量的培训课程和实践机会，提升教师的专业水平和教学能力。
考核阶段，根据教师的综合表现和学生评价，评估其是否符合名师的标准，合格者可晋升为名师。
2. 激励措施建立激励机制，通过薪资调整、奖金发放等方式，激发名师的工作积极性。
同时，举办各类竞赛和评选活动，提供展示和交流的平台，让名师的优秀经验得以分享和传承。
此外，为名师提供更多的发展机会，如参加研讨会、出版著作等，让他们展示个人价值，提高职业地位和社会声誉。
3. 名师评价建立科学有效的名师评价体系，采取多维度评价的方法，包括教学水平、学术研究、教育创新等多个方面。
评价结果将作为名师评选和升迁的重要参考依据，有针对性地提供个性化的培训和指导，帮助名师不断进步。
四、实施方案1. 组建名师管理团队，负责制定具体的实施方案和时间节点，协调各个环节的工作，解决实施过程中的各种问题。
2. 加强宣传，提高名师管理的知名度和认可度。
通过各种渠道发布名师培养计划和评价标准，并定期公布评选结果和名师的成果，树立榜样的力量。
3. 加强培训和指导力度，提供名师需要的各种资源和支持，并组织相关的培训和座谈会，让名师之间互相学习和交流。
4. 建立名师档案，记录名师的成长历程和成果，并定期对名师进行综合评估，及时发现和解决问题。
五、预期效果通过名师管理服务方案的实施，预期能够达到以下效果：1. 提升教师队伍的整体素质，培养更多的名师。
高中名师管理条范本
高中名师管理条范本第一章总则第一条为了进一步提高高中教师素质，推动教育教学科研工作的发展，确保学校教育教学质量的持续提升，特制定本管理条范本。
第二条高中名师管理是学校教育教学管理的重要组成部分，根据高中名师的职责和特点，通过制定科学的管理制度，提供良好的发展环境和条件，激发他们的创新活力，不断提升他们的教学水平和科研能力。
第三条高中名师管理应当坚持以人为本、服务学生为中心的原则，注重激励和鼓励，营造和谐的工作氛围，为教师的发展提供有力支持，充分发挥他们的优势，提升学校整体教育教学水平。
第四条高中名师管理应当遵守国家有关法律法规和教育主管部门的相关规定，服从学校教育教学管理体制，接受上级教育行政部门的监督和指导。
第二章高中名师的选拔与任用第五条高中名师的选拔与任用应当按照公开、公平、公正的原则进行。
学校可以通过组织面试、教学观摩、论文评审等方式来选拔和评价高中名师的能力和素质。
第六条高中名师的任用应当根据其教学水平、教学经验和科研成果等综合考量，经学校有关部门审批后才能正式任命。
第七条学校应当建立高中名师的档案，对其个人基本情况、教育背景、教学经验、教学成果等进行详细记录和归档，并及时更新。
第三章高中名师的培养与发展第八条学校应当根据高中名师的实际需求和发展规划，制定并实施培养计划，加强对其教学能力和科研能力的培训和指导，提高其教育教学水平和专业素养。
第九条学校可以组织高中名师参加学术交流、研究课题、教材编写等活动，鼓励他们开展教育教学创新研究，推动教育教学科研工作的发展。
第十条学校应当为高中名师提供良好的学术交流平台和发展机会，倡导他们参与学术会议、讲座、研讨会等活动，积极推动学科交流合作，提升教学水平和学术声望。
第四章高中名师的管理与考核第十一条高中名师应当履行教学工作的职责，按照学校教学计划和教学安排进行教学活动，保证教学质量和教学进度。
第十二条学校应当加强对高中名师的管理和指导，确保其教学工作的规范和高效，提供相应的教学资源和设备支持。
高中名师管理制度体系范文
高中名师管理制度体系范文高中名师管理制度体系一、引言名师教育是现代高中教育发展的一个重要方向，名师在教育中的作用不容忽视。
高中名师管理制度体系的建立，对于提高高中教育教学质量、加强教师发展和职业素养的培养具有重要意义。
本文将从名师选拔与引进、名师培养与发展、名师评价与激励、名师交流与合作四个方面，探讨构建和完善高中名师管理制度体系的相关政策和措施。
二、名师选拔与引进为了建立高中名师管理制度体系，首先需要进行名师的选拔与引进工作。
名师选拔与引进既要注重教师的学术水平，又要注重教师的教学经验和实践能力。
具体的措施可以包括：1. 设置优秀名师奖励计划，向全国范围内公开申请，通过评审选取一批教学经验丰富、学术研究成果突出的名师加盟；2. 与国内外知名高校、研究机构建立合作关系，邀请这些机构的名师来校讲学、指导教学；3. 每年组织名师招聘会，吸引优秀名师前来应聘；4. 建立名师推荐制度，鼓励老师和学生推荐优秀的名师。
三、名师培养与发展通过名师的培养与发展，能够提高名师的教育教学水平、激发他们的教学热情和创新力。
具体的措施可以包括：1. 制定名师培养计划，包括教育教学理论培训、教学技能培训、教育教学研究等方面的内容；2. 定期组织名师培训班，邀请知名教育专家和名师进行培训；3. 设立名师实践基地，名师可以在实践基地中开展教育教学实验和创新活动；4. 赋予名师教学改革和课程开发的权力，鼓励他们在教学中进行创新探索。
四、名师评价与激励名师评价与激励是名师管理制度体系中的重要环节，可以促进名师的工作积极性和创造性。
具体的措施可以包括：1. 建立名师评价体系，包括教学成绩、学术研究成果、教学评估等方面的评价指标；2. 定期对名师进行评估，对评估结果进行公示，根据评估结果进行奖惩；3. 设立名师奖学金或奖金，鼓励名师在教学和科研方面取得突出成绩；4. 对名师进行职称评定，给予名师更高的教职级别和待遇；5. 邀请名师担任评委、专家顾问等职务，参与重大教育教学决策和活动。
高中名师管理制度范文
高中名师管理制度范文高中名师管理制度第一章总则为了加强对高中名师队伍的管理和培养，提高教育教学质量，树立良好的师德师风，特制定本管理制度。
第二章名师的选拔与评定第一条高中名师的选拔应该遵循专业、公正、公平、公开的原则，通过严格的考核来评定。
第二条名师的选拔应该有明确的标准和程序。
评委评定名师的时候应该从教学质量、教学效果、教学态度、教育教学研究等方面进行全面综合评价。
第三条对于通过评定成为高中名师的教师应该给予适当的奖励与荣誉，并享受相应的待遇和福利。
第四条名师的任期为三年，到期后需要重新参加评定。
任期满后如果评定未通过则需要从名师队伍中退出。
第三章名师的权利与义务第一条名师享有对教学内容、教学方法等方面进行独立判断和调整的权利。
同时，对自己所授课程进行合理安排和重视学生的实际情况进行相应调整的权利。
第二条名师应该热爱岗位，认真履行教书育人的职责，做到言传身教，以身作则，发挥示范带动作用。
第三条名师要积极参与学校的教学活动和研究工作，提高自己的教育教学水平，不断探索和创新，为学校的发展作出贡献。
第四条名师要按时完成上级交办的各项任务，不得擅自推迟或者无故拖延。
第四章名师的考核与奖惩第一条对于名师的考核应该定期进行，每学年至少进行一次考核。
第二条考核的内容应该涵盖教学质量、教学效果、教育教学研究等方面的内容。
第三条考核结果应该及时公布，并按照一定的比例进行评级，对于优秀的名师应该给予适当的奖励和荣誉，对于不合格的名师应该进行相应的惩处。
第四条对于连续两次不合格的名师应该退出名师队伍并重新参加选拔，对于积极参与教育教学活动、作出突出贡献的名师应该给予适当的嘉奖和激励。
第五章名师的培训和发展第一条学校应该为名师提供相应的培训和发展机会。
每学年至少安排一次名师集中培训，邀请专家进行指导和讲座，帮助名师解决实际教学中遇到的问题，提高自身的教育教学水平。
第二条名师可以参加学校组织的各类研修培训活动，也可以跟随其他名师进行交流和学习，积极追求教育教学进步。
高中名师管理条范文
高中名师管理条范文第一章编制管理条款的目的和基本原则第一条为了更好地管理高中名师队伍，确保教学质量和学生发展，制定本管理条款。
第二条高中名师管理应坚持以学生为中心的原则，保障名师的权益，激发名师的积极性和创造性，营造良好的教育教学环境。
第三条高中名师管理应坚持公平、公正、公开的原则，建立健全的评价机制和考核制度，激励优秀名师，提供发展机会。
第四条高中名师管理应注重个人发展和团队合作的结合，鼓励名师彼此学习和交流，形成合力提升教学水平。
第二章高中名师管理的基本要求和职责第五条高中名师应具备丰富的教学经验和专业知识，具备良好的教学方法和教育思想，能够对学生进行有针对性的引导和指导。
第六条高中名师应保持学科研究的活跃性，不断更新教学内容和教学方法，提升自身学术水平，给学生带来更高质量的教学。
第七条高中名师应注重学生的个性差异，尊重学生的价值观和特长，关心学生的成长和发展，做到因材施教，关爱关注。
第八条高中名师应加强与学生家长的沟通，及时了解学生的学习和生活情况，积极与家长合作，共同促进学生全面发展。
第三章高中名师的选拔、培养和考核第九条高中名师的选拔应遵循公平、公正、公开的原则，采取公开竞聘、面试、教学观摩等多种途径，综合考虑名师的教学经验、教学成果和专业水平。
第十条高中名师的培养应注重培养教育教学能力，提升学科研究水平，提供教学培训和学术交流的机会，激发名师的学习动力。
第十一条高中名师的考核应定期进行，以教学效果和学生评价为主要依据，同时综合考虑名师的师德师风和教学态度，确保评价的公正性和客观性。
第十二条高中名师的职称晋升应根据评价结果和工作表现确定，激励名师不断提高自身水平，同时提供相应的待遇和福利。
第四章高中名师的管理和支持第十三条高中名师的管理应建立健全的管理机制，加强对名师的日常教学和教研工作的指导和管理，确保教学进度和教学质量。
第十四条高中名师的支持应提供必要的教学资源和教学设施，提供学科研究的经费和场所，为名师的教育教学工作提供支持和保障。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(一)积极主动地承担各种教学任务，能完成教学工作量定额，教学工作考核评价良好。
(二)参加校外教学类比赛（说课、说专业、课件、教案等）获三等奖及以上，或院级教学类比赛获二等奖及以上。
(三)指导学生参加院级以上（不含院级）职业技能比赛获三等奖及以上。
教学名师及管理办法
中青年骨干教师选拔培养及考核管理办法
编码:JXGLZD /GGJS
正文页数:6页
版次:0
附件数:1个
关键词:
中青年、骨干、选拔、考核
签名
日期
签名日期编写人Fra bibliotek审核人
校对人
审核人
审核人
审核人
审核人
审核人
审核人
审核人
审核人
审核人
审核人
审核人
审核人
审核人
审核人
本制度经（）审查经过
审核人
批准意见
第五条 中青年骨干教师是指我院在编、年龄在45周岁以下、具有硕士及以上学位或讲师及以上专业技术职务、在教学一线工作的教师。
第二章选拔范围和目标
第五条 在学校从事教学工作连续5年以上，具有高校教师资格证，年龄在45岁以下的教师中选拔，经过3～5年培养，使其具有突出的教学、科研业绩，肩负起课程教学改革的重任。
第四条 教学名师的评选，坚持公开、公平、公正的原则，坚持标准、宁缺毋滥。
第五条 评选范围：学院在岗并承担教学任务的教学、科研人员。
第三条
第二条学校鼓励和支持中青年教师积极参加教科研团队，主持或参与教科研课题，参加学术交流活动，撰写出版有实用性和可操作性的校本教材或高水平的学术著作，为她们成长为专业骨干或专业带头人搭建平台、创造条件。
(四)获得院级及以上教学成果奖励。
(五)院级及以上优秀教学团队成员（前三位）。
(六)编写一门课程比较完整的校本教材（讲义）或学材。
第九条社会服务能力要求（近三年），具备下列条件中的任意1条。
(一)主持或主要参与（前三位）应用技术研究，成果已被企业使用，取得良好的社会效益和经济效益。
(二)主持或主要参与（前三位）过横向课题，且到账资金5000元及以上。
第三条 中青年骨干教师的培养工作要注重教师潜力的挖掘和提升，注重专业（课程）建设的协调和平衡发展，并适当向品牌、特色专业建设点和学校重点建设专业倾斜。中青年骨干教师的培养工作要有步骤、有计划地持续进行。
第四条 选拔培养工作必须坚持客观公正、德才兼备、平等竞争、坚持条件、保证质量、注重实绩、严格程序、滚动遴选的原则。
第九章 附则
第一章总则
第一条为加强师资队伍建设，扩大我校教师在省内外及同行业的社会影响，配合教育部国家高校教学名师奖、湖北省教学名师的评选表彰工作，进一步规范教学名师评选工作，加强教学名师管理，结合学校实际，特制定本办法。
第二条我校教学名师的评选，旨在经过遴选先进、树立标杆，表彰、鼓励在教书育人工作中爱岗敬业、为人师表、教学能力精湛、注重教学改革与实践、教学效果优异的先进事迹和典型人物，进一步调动广大教师投身教育教学和人才培养工作的积极性，加快建设“名师示范引领，团队协同发展”的高水平师资队伍，推动教师队伍整体教学水平和教育教学质量的提高。
(四)积极参与课程改革，教师职教能力测评合格。
(五)专业课教师具备“双师型”教师认定基本条件。
(六)专业课教师具有1年及以上（可累计）的相关企业工作经历或者到相关企业进行技术服务的经历。
(七)积极组织或参与教研室、教学（课改、科研）团队（小组）活动。
第七条教科研能力要求（近三年），具备下列条件中的任意2条。
（一）工作业绩与师德师风并重的原则。评选校级教学名师，在注重教学、实训、科研和育人业绩的同时，必须注重教师的师德表现，强调为人师表，师德高尚。
（二）兼顾教学、实训、科研，重在教学成果的原则。评选校级教学名师，要兼顾教师教学、实训、科研三方面的水平与业绩，更要看重其是否具有较丰富的教学成果。
（三）公开、公平、公正的原则。公开评选条件，严格评选程序，坚持评选标准，宁缺勿滥，力求评选结果客观、公正。
第三章选拔条件
第六条基本条件：
(一)政治立场坚定，热爱教育事业，为人师表，敬业爱岗，作风正派，团结协作，富有创新、奉献精神，在教师和学生中有较高的威信。
(二)具有较系统的专业知识和较强的实践能力，有明确的研究领域和发展方向。
(三)具有讲师及以上职称或具有研究生学历（或硕士学位），教龄在五年以上，身心健康，能服从学校和部门领导的工作安排，能承担教学任务及课程建设工作。
第三条评选须遵循以下原则：
（一）德才兼备原则。评选对象应具有高尚的师德、团结协作的精神和良好的专业素养。
工作业绩与师德师风并重的原则。评选校级教学名师，在注重教学、实训、科研和育人业绩的同时，必须注重教师的师德表现，强调为人师表，师德高尚。
（二）注重实绩原则。评选对象应在教学、科研、专业建设工作中业绩突出。
审核人
审核人
审核人
审核人
签字：
日期：
审核人
下次审查升版时间
分发标准分发
原件存
此文件产权属所有,未经许可,不得以任何方式外传.
文件修改跟踪页
版次
作 者
文件修改原因
日期
修改页
0
第一章 总则
第二章选拔范围和目标
第三章选拔条件
第四章选拔和聘任程序
第五章职责及任期工作要求
第六章培养措施
第七章管理考核机制
第八章待遇
（一）公开公正原则
坚持公开公正、平等竞争、民主评议、择优选拔的原则。
（三）注重实绩原则
选拔对象在教学、科研活动和专业建设中业绩突出。
（四）保证质量原则
坚持高标准、严要求的原则，保证质量，宁缺勿滥。
（五）动态管理原则
实行岗位管理和聘任制，三年为一个聘期，年度考核和期满考核相结合，三年聘任期满进行全面考核与调整，建立科学管理、滚动发展的运行机制。
(三)有1项及以上专利（前三位），并得到应用。
(四)主持或参与校外实训基地建设项目（有协议，且连续3年有学生在校外实训基地实习）。
(五)积极参与社会服务项目，承担社会培训相关课程的授课任务。
(一)在公开发行的学术期刊上发表独撰或为第一作者的专业学术论文两篇以上。
(二)主编过相关专业教材（学术著作）1部及以上，或参编相关专业教材2部及以上。
(三)主持或主要参与（前三位）过院级及以上相关专业教科研课题，或是省级课题子项目负责人。
(四)获得院级及以上科研奖励。
(五)是学校、系（部）教学（课改、科研）团队（小组）成员。