部编版二年级上册语文第七单元

第七单元单元备课

教材分析：

本单元课文以“走进神奇的大自然”为主题来组织教学容，安排了3篇课文：《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》和一篇综合活动课《语文园地七》。从不同的方面表现了大自然奇妙有趣的景象。从体裁上看，有古诗、儿歌、童话；从容上看，有的写大自然的景，有的写大自然的现象，有的写大自然中发生的事，其语言生动活泼，通俗易懂，贴近生活，充满童趣。《夜宿山寺》运用了极其夸的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。

本单元课本单元还安排了“语文园地七”。“语文园地七”由“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”五个栏目组成。

学情分析：

二年级的小学生正处在七八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。在学习本单元时，教师可以利用所在地域的自然资源激发学生观察、探究的兴趣。可以把学生带出教室，投入大自然的怀抱，让他们获得真切的情感体验，让他们在和大自然对话的过程中，激发情感。

教学目标：

1.认识40个生字，会写24个字

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.背诵《古诗二首》和《数九歌》。

4.主动积累与大自然现象有关的词语。

5.培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。

6.通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。

7.通过多方面、多途径提高学生能力，使他们全面感受大自然的神奇。

教学重点、难点:

1、认识40个生字，会写24个生字，积累课文中优美的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。

3、理解课文容，整体感知到大自然的神奇。

课时划分：

《古诗二首》 2课时

《雾在哪里》 2课时

《雪孩子》 2课时

《语文园地七》 2课时

复习课 1课时

讲评课 1课时知识树构建：

二年级语文上册第七单元知识树

二年级语文学科上册集体备课主备人:

二年级语文学科上册集体备课主备人:

二年级语文学科上册集体备课

主备人:

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二年级语文学科上册第七单元单元反思

本单元课文以“走进神奇的大自然”为主题来组织教学容，安排了3篇课文：《古诗二

首》《雾在哪里》《雪孩子》和一篇综合活动课《语文园地七》。从不同的方面表现了大自然奇妙有趣的景象。

在本组的教学中，最感到得意的是，在执教时，我注意强调语文的基础训练，体现语文工具性这一特点，比如，在复习词语时，强调难点字的读音，在学习课文时，叠词的积累，以及“无论……还……”句子的训练。语言是一种技巧，是一种技能，要想掌握必须通过多次训练，因此，我在平时的教学中特别注意这一点。

但回顾课堂教学，不足之处有：

（一）没紧紧围绕书本。上完课后，我觉得同学们基本上理解了课文的容，但是回过头一想，整个教学过程中我让学生拿着书读的机会很少，大多是看大屏幕。看着大屏幕读是很方便，而且又有图片可看，但丢掉书本去读书还是不行的吧？人说“读书百遍，其义自见”。有时候还得让他们多去品读感悟，不能太直接地给了他们答案。

（二）有太多理论的说教。低年级学生重在感悟，有真实的感受就行。比如在学读问句时，学生有生活体验，知道如何读问句，掌握方法就行，不要说太多深奥的理论，把简单的东西弄复杂了。

（三）没发挥读的作用。我在朗读指导中注重了言语描述、图片欣赏、生活体验对朗读的指导作用，但回过头一想，老师亲身的示很少，虽然小朋友们有体验，但老师如果能起个示作用，能让他们更好，更快地掌握朗读的方法。

（四）注意语言的锺炼。同样的意思，表达方法不一样，小朋友们理解的深度就不一样。老师在组织课堂教学或者提问时语言既要精炼又得适合语文阅读课的本质，能够让小朋友们更明白。有些地方我也疏忽了，语言组织上不够注意，好像在上自然课。

在以后的教学中，我会不断克服自己教学中的不足，使课堂变得更加有趣、有效，让孩子们更愿意去学。