七年级数学个性化辅导方案
初一数学辅导方案
初一数学辅导方案简介初中数学是学生学习数学的基础阶段，在这个阶段，学生将打下数学知识的基础，并为将来的学习奠定扎实的数学基础。
因此，提供一套科学合理的初一数学辅导方案对于学生的学习至关重要。
本文将介绍一套辅导方案，旨在帮助初一学生提高数学学习效果。
目标本辅导方案的主要目标是帮助初一学生达到以下几个方面的能力：1.掌握数学基本概念和基本计算方法；2.培养数学思维能力，提高解决实际问题的能力；3.提高数学表达和交流能力。
辅导方案阶段一：数学基础知识的巩固（2周）在初一下学期的前两周，学生主要通过复习和巩固数学基础知识。
以下是具体内容：1. 复习八年级下学期数学知识在这个阶段，学生可以通过复习八年级下学期的数学知识来巩固基础。
包括但不限于以下内容：•小数和分数的计算；•代数式的化简和展开；•几何图形的性质；•三角形和四边形的相关知识。
2. 学习初一上学期数学知识在这个阶段，学生将学习初一上学期的数学知识。
以下是具体内容：•整数的计算；•一元一次方程和一元一次不等式的解法；•几何图形的初步认识和面积计算；•概率的基本概念和计算。
阶段二：数学思维能力的培养（4周）在阶段一的基础上，学生将进一步培养数学思维能力。
以下是具体内容：1. 提高问题解决能力在这个阶段，学生将学习如何将数学知识应用于实际问题的解决中。
重点包括以下内容：•多步骤问题的解决方法；•模型建立和问题求解。
2. 增强逻辑思维能力在这个阶段，学生将学习如何进行逻辑推理和证明。
重点包括以下内容：•命题逻辑和连词推理的基本方法；•数学归纳法的应用。
阶段三：数学表达和交流能力的提高（2周）在阶段二的基础上，学生将提高数学表达和交流能力。
以下是具体内容：1. 学习作图和图形的概括能力在这个阶段，学生将学习如何准确地作图，并从图形中概括出规律和性质。
重点包括以下内容：•准确作图的方法和技巧；•规律和性质的发现和概括。
2. 提高解题思路的清晰性在这个阶段，学生将学习如何清晰地表达解题思路和解题过程。
一对一辅导方案初中数学
一对一辅导方案初中数学一、了解学生需求和水平在开始一对一辅导之前，辅导老师应该先了解学生的数学水平、学习习惯以及学习目标。
通过与学生的交流，可以更好地制定适合学生个性化的辅导计划。
二、系统复习基础知识首先，辅导老师应该进行基础知识的系统复习。
这包括对数学公式、概念和重要定理的讲解和演练。
通过帮助学生巩固基础知识，可以为后续学习打下坚实的基础。
三、强化数学思维能力数学思维能力是解决数学问题的关键所在。
辅导老师应该通过培养学生的逻辑思维和数学思维方式，帮助他们理解问题、分析问题和解决问题的方法。
这包括培养学生的推理能力、创造力和问题解决能力。
四、针对性解决学生困难在辅导的过程中，老师要通过与学生的交流和观察，及时发现学生在数学学习中的困惑和难点。
针对性地解决这些问题，可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
辅导老师可以通过示范和演练等方式，帮助学生解决困难，提升他们的学习能力。
五、注重实际应用和数学思考数学知识的应用是数学学习的重要目标之一、辅导老师应该引导学生将数学知识应用于实际问题的解决中，提高他们的应用能力。
同时，辅导老师还应该帮助学生培养数学思考的习惯，鼓励他们思考问题的方法和解决问题的思路。
六、定期组织测试和评估辅导过程中，老师应该定期组织测试和评估，对学生的学习情况进行监测和分析。
根据评估结果，老师可以调整辅导计划和教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。
七、鼓励学生自主学习和探究通过以上的一对一辅导方案，我们可以帮助初中生提高数学水平，并且更好地应对数学学习中的挑战。
希望这个方案能够对您有所帮助！。
初一数学个性化教学计划
***个性化教学计划
学生姓名：***年级：初一学科：数学
总课时：170 任课老师；***班主任：彭老师
一、学生性格个性特征分析
***性格比较沉稳外向，对待老师提出的问题总能有非常积极的态度，上课时很认真，上课效率较高，不谈学习以外的事情，主要问题有四点：一是小孩做题速度较慢，表现比较明显的是计算过程书写的拖沓，这样影响了后面大题的解题时间；二是几何题的逻辑思维习惯还没有养成，解几何题时的语言组织能力有待提高，初二的数学学习以几何题为主，这一问题对初二的学习影响相当大；三是找规律的题目完成的不好，事实上也跟逻辑推导能力有关；四是应用题独立完成找等量关系的过程比较困难。
总体来说，学科基础一般，几何方面的知识能力欠缺较大。
二、教学辅导方法及预达目标
1、对学生未消化的知识点进行全面的排查和巩固，通过经典例题和典型练习加深对重难点知识的理解和运用。
对于计算上的问题加以引导以提高学校效率，节省时间。
2、坚持发展学生的自主学习，充分发挥学生学习的主动积极性，利用学生学习数学的积极性以及和老师的配合度，提高稳定数学学习成绩。
3、应用题的题型归类复习（可参考新观察上的归类）
4、针对逻辑推理题的专题练习。
建议后期一定上好初一到初二
的衔接，为初二打下好的基础三、课时安排。
初一数学下学期个性辅导方案
爱伦教育机构初一数学下学期个性辅导方案
科目：初一数学
辅导老师：徐鹏
辅导时间：2011-5
辅导学生：时惟新乐
性别：女
辅导教材：初一数学下册以及《3年中考5年模拟》（此书本作为典型习题练习）
教师建议学生采用的学习方法：
1.基础知识要能完全掌握，并且能够灵活运用，融会贯通。
2.每次及时巩固当天的授课内容，对所学知识进行系统复习，以便更好的掌握。
3.形成良好的答题习惯，思路要清晰，考虑要全面。
4.错题很重要，常错的题及对自己来说容易错的题可以进行整理，并要反复翻
阅，争取做到错过的不再错。
初中数学教学个性化指导(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学教学个性化指导第一篇范文在当今的教育环境中，个性化教学已经成为提升学生学习兴趣和效果的重要手段。
特别是在初中数学教学中，由于学生的认知发展、学习兴趣和学习风格等方面存在较大差异，实施个性化指导显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨初中数学教学个性化指导的策略和方法。
一、了解学生特点，确定个性化指导目标首先，教师需要全面了解学生的认知发展水平、学习兴趣和学习风格等特点。
通过观察、交流和测试等多种方式，教师可以对学生有一个全面的了解，为制定个性化指导目标提供依据。
在了解学生特点的基础上，教师应设定具有针对性的个性化指导目标，以促进每个学生的全面发展。
二、丰富教学内容，满足学生兴趣需求针对不同学生的兴趣需求，教师可以对教学内容进行适当拓展和调整。
通过引入生活实例、利用现代教育技术手段以及设计有趣的教学活动，使数学教学更具有吸引力和感染力。
同时，教师应关注学生的个体差异，允许学生在一定范围内选择适合自己的学习内容，从而提高学习兴趣和效果。
三、创新教学方法，关注学生认知发展在个性化指导过程中，教师应关注学生的认知发展水平，采用合适的教学方法进行引导。
如：对于逻辑思维能力较强的学生，可以采用启发式教学法，引导学生进行深入思考和探究；对于形象思维能力较强的学生，可以采用直观教学法，通过实物、模型等直观教具帮助学生理解数学概念。
此外，教师还可以运用小组合作学习、分层教学等方法，使学生在互动和探究中提高数学素养。
四、调整评价方式，多元化评价学生能力在个性化指导过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取多元化的评价方式。
除了传统的笔试评价外，还可以采用口头提问、课堂表现、实践操作等多种评价方式，全面评估学生的数学能力。
同时，教师应注重评价学生的过程表现，关注学生在学习过程中的努力和进步，从而激发学生的自信心和积极性。
五、加强师生沟通，形成良好师生关系在个性化指导过程中，加强师生沟通是非常重要的。
教师需要关注学生的情感需求，尊重学生的人格尊严，与学生建立良好的师生关系。
如何在七年级数学分班中实现个性化辅导
如何在七年级数学分班中实现个性化辅导在七年级数学的教学中，分班是一个常见的举措。
而如何在分班的基础上实现个性化辅导，以满足不同学生的学习需求，提升他们的数学学习效果，是一个值得深入探讨的重要课题。
首先，要实现个性化辅导，就必须对学生有深入且全面的了解。
在分班之初，可以通过入学测试、课堂表现观察、与学生和家长的交流等多种方式，收集学生的数学学习基础、学习习惯、兴趣爱好以及性格特点等方面的信息。
入学测试能够较为客观地反映学生的数学知识掌握程度，而课堂表现观察则可以了解学生的学习态度和思维方式。
与学生和家长的交流则能获取学生在课外的学习情况以及他们对数学学习的期望和困惑。
根据这些收集到的信息，对学生进行细致的分类。
例如，可以将学生分为基础薄弱型、中等水平型和学有余力型。
对于基础薄弱型的学生，他们可能在数学的基本概念、运算等方面存在不足，需要着重加强基础知识的辅导。
辅导的重点在于帮助他们理解和掌握数学的基本概念，通过大量的基础练习来提高运算能力。
为了让辅导更具针对性，可以为他们制定专门的学习计划，明确每天需要完成的学习任务，逐步建立起他们对数学的信心。
中等水平型的学生通常已经掌握了基础知识，但在知识的综合运用和解题技巧方面还有提升的空间。
对于这部分学生，个性化辅导的重点在于引导他们总结解题方法，培养他们的逻辑思维能力。
可以提供一些难度适中的拓展性练习，让他们在实践中不断提高自己的解题能力。
同时，鼓励他们积极参与数学讨论和小组学习，通过与同学的交流来拓宽自己的思路。
学有余力型的学生则具有较高的数学天赋和较强的学习能力，对于他们，个性化辅导的目标是提供更具挑战性的学习内容，激发他们的创新思维和探索精神。
可以为他们推荐一些数学竞赛相关的书籍和资料，组织参加数学竞赛培训，或者引导他们进行数学课题研究，让他们在更广阔的数学领域中发挥自己的潜力。
在辅导过程中，教学方法的选择也至关重要。
对于不同类型的学生，要采用不同的教学方法。
一对一个性化辅导方案—初中数学
第12次课
预期目标
1。梳理知识缺漏点，建立知识体系。
2.加强基础知识的掌握，对基础题把握争取百分之九十。
3。逐步提高成绩，形成综合题的解题思路.
4.同步复习初一上册，预习初一下册新内，对新知识有初步认识，为新学期打好打基础。
5。掌握解题方法及思路，提高学习效率。
学科教师建议
情感方面：
1.真诚沟通，从心出发:和学生进行深入沟通，让学生明确学习决定自己未来的重要关系.明确学习的过程是痛苦与快乐并存校生活中的问题的时候能够及时对孩子进行开导，使之尽快调整状态，投入学习。
望保持的优点：
1、学习态度良好,基本能跟上老师引导的思路。
2、对自己的学习薄弱环节有一定认识。
3、有自己的复习规划及错题积累习惯，鼓励坚持.
感觉有待改进地方：
1、基础不够扎实，做题思维不够灵活，反应较慢.
2、做题量偏少，学习上不够积极主动.
3、计算速度有待提高，知识点熟练性有待加强。
4、综合运用能力及知识串联能力有待提高.
2、吃透典型例题：引导学生提升的是举一反三的知识迁移能力;
3、培养课堂记忆的良好习惯：指导学生掌握良好的记忆方法；
4、运算准确性自信心的培养:提升的是学生的推理计算能力和良好的心理素质
5、分析习惯的养成:主要培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力
6、反思习惯的养成：提升的是学生的判断能力和反思能力。
在证明或求解数学题时，应该掌握的具体方法主要有:换元法、待定系数法、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。具体的操作时，常用的分析思路有:观察与实验、联想与类比、比较与分类、分析与综合、归纳与演绎、一般与特殊、有限与无限、抽象与概括等。为尽快掌握这些方法,在平时的训练中，应该做到以下几点：
初中七年级数学一对一辅导方案
１、理解有理数的意义；
2、能用数轴上的点表示有理数；
3、借助数轴理解相反数和绝对值的意义；
4、掌握有理数的运算法则；
5、理解有理数的运算律，并能灵活使用运算律简化运算。
2、整式的运算
1、认识整式，单项式，多项式
2、弄清楚整式中次数的概念
3、同类项的运算规律
4、整式的加减、乘除；
5、代数式与函数的初步认识
7、二元一次方程（组）
1、二元一次方程（组）的概念；
2、二元一次方程（组）的解法；
3、二元一次方程在实际生活中的应用。
1
1、了解二元一次方程（组）的概念；
2、掌握二元一次方程（组）的总体思路和解题方法；
3、学会用二元一次方程（组）解决实际问题
8、总复习
1、所有知识再复习一遍；
2、做提升题进行巩固。
1
初中数学一对一辅导方案
一、按课程标准达到相应的程度（包括了解、理解、掌握、学会、形成等等）
课本中的知识点对学生的学习要求是不同的，我们在做辅导时要根据具体的要求使学生做到理解并掌握课本中所涉及的相关知识点，形成自己的学习方式和习惯，激发学习兴趣，提升学习自信心，形成良好的解题思路和解题技巧，变被动学习为主动学习。
6、角平分线的性质及判定的正确运用；
7、理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式．
6、一元一次方程
1、一元一次方程的概念；
2、解方程；
3、一元一次方程应用题归类复习。
1
1、了解一元一次方程及其相关的概念和性质；
2、掌握一元一次方程的解法和一般步骤；
3、列方程解决实际问题
4、提高分析问题、解决问题的能力。
4、角平分线的性质。
5、全等三角形的性质；
2024年初中课外辅导计划数学
为了帮助初中生在数学学习上取得进步，以下是一份2024年初中课外辅导计划数学的详细内容：一、基础知识巩固数学学习的基础是扎实的基本概念和运算能力。
在课外辅导中，应重点复习和巩固以下内容：1.数的运算：包括整数、小数、分数的四则运算，以及运算律的应用。
2.代数初步：熟悉用字母表示数，掌握简单的代数式和方程。
3.几何基础：理解点、线、面、角等几何元素，掌握基本的图形性质和测量方法。
4.概率与统计：了解数据的收集、整理和描述，以及基本的概率概念。
二、提高训练在基础知识巩固的基础上，通过提高训练来增强学生的数学思维和解题能力。
可以采用以下方法：1.专题训练：针对数学中的重点和难点，如因式分解、分式运算、几何证明等，进行专题讲解和练习。
2.解题技巧：教授学生解题的策略和方法，如设未知数、画图辅助、分类讨论等。
3.模拟试题：提供与中考难度相当的模拟试题，让学生熟悉考试的形式和时间管理。
三、学习方法指导良好的学习方法可以帮助学生事半功倍。
辅导中应强调：1.预习和复习：养成课前预习和课后复习的习惯，提高课堂效率。
2.做笔记：指导学生如何记笔记，以便在复习时能快速回顾知识点。
3.错题本：鼓励学生建立错题本，记录和分析做错的题目，避免重复错误。
四、学习兴趣培养兴趣是学习最好的老师。
可以通过以下方式培养学生的数学兴趣：1.数学游戏：引入有趣的数学游戏，如数独、幻方等，让学生在游戏中学习数学。
2.数学历史：介绍数学的发展历程和有趣的数学故事，增加学习的趣味性。
3.数学应用：展示数学在实际生活中的应用，如金融、计算机、物理等，让学生感受到数学的实用价值。
五、个性化辅导针对学生的不同学习情况和需求，提供个性化的辅导方案：1.学习进度评估：定期评估学生的学习进度，调整辅导计划。
2.学习困难诊断：找出学生学习中的具体困难，提供针对性的解决方案。
3.学习策略调整：根据学生的学习习惯和特点，调整学习策略，提高学习效果。
六、心理辅导对于学习压力大或信心不足的学生，提供心理辅导：1.情绪管理：教授学生情绪管理的技巧，保持积极的学习心态。
数学初一辅导方案
数学初一辅导方案一、学生情况分析在制定辅导方案之前，首先需要对学生的数学学习情况进行全面的分析。
这包括了解学生的数学基础、学习习惯、学习态度以及在数学学习中存在的困难和问题。
1、数学基础通过与学生交流、查看学生的过往数学成绩和作业情况，了解学生对小学阶段数学知识的掌握程度，如整数、分数、小数的运算，简单几何图形的认识等。
同时，了解学生在初一数学课程的起始阶段，如有理数、整式等内容的学习情况。
2、学习习惯观察学生的课堂表现、作业完成情况以及学习时间的安排，判断学生是否有良好的预习、复习习惯，是否能够按时完成作业，是否善于总结归纳知识点等。
3、学习态度了解学生对数学学习的兴趣和积极性，是否存在畏难情绪，是否愿意主动思考和探索数学问题。
4、存在的困难和问题通过与学生沟通和分析作业、试卷，找出学生在数学学习中具体的薄弱环节，如计算错误较多、概念理解不清、解题思路不清晰等。
二、辅导目标根据对学生情况的分析，制定明确、具体、可衡量的辅导目标。
1、提高学生的数学成绩在本学期末，帮助学生在学校的数学考试中提高一定的分数，例如提高 10 15 分。
2、巩固数学基础让学生熟练掌握初一数学的基础知识，包括有理数、整式、一元一次方程、图形的初步认识等。
3、培养数学思维能力引导学生学会分析问题、解决问题，提高逻辑思维和创新思维能力。
4、改善学习习惯和态度帮助学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等，培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
三、辅导内容1、知识点梳理（1）有理数详细讲解有理数的概念、分类、数轴、相反数、绝对值等知识点，通过大量的实例和练习，让学生熟练掌握有理数的运算规则，包括加法、减法、乘法、除法以及混合运算。
（2）整式介绍整式的概念、单项式、多项式，以及整式的加减运算。
重点让学生理解同类项的概念和合并同类项的方法，能够正确进行整式的加减运算。
（3）一元一次方程从方程的概念入手，讲解一元一次方程的解法，包括移项、合并同类项、系数化为 1 等步骤。
机构一对一个性化辅导方案(七年级数学)
AAA教育数学个性化辅导方案辅导计划表序号辅导内容预计时间教学时间备注针对七年级上数学进行摸底考试，试题米用南Q /1\乐F1开中学期末考试题2小时第一章为了让学生熟练掌握七年级的数学课程内容，并做到查漏补缺，特意安排从第一章21小时第1次课《有理数》开始复习。
有理数一一基础知识回顾和练习3《有理数》提高篇1小时第2次课4第二章《整式》基础知识回顾和练习1小时第3次课5复习《整式》的内容，巩固提高练习 1 小时第4次课6《有理数和整式》综合练习1小时第5次课此教学时间可能会依据7第三章《一兀一次方程》知识回顾和练习1小时第6次课学员实际需要做相应调8《一兀一次方程》提高篇1小时第7次课整9《一元一次方程》综合练习1小时第8次课10《几何图形认识初步》知识回顾与练习1小时第9次课11综合训练（一）1小时第10次课总复习针对学生薄弱环节出题并练习121小时第11次课综合训练（二）13拔高训练（一）1小时第12次课14拔高训练（二）1小时第13次课15小考2小时第14次课七年级下新课预习16 亠第15-17次课第五章《相交和平行》3小时17第五章《相交和平行》习题课1小时第18次课19查漏补缺课1小时第19次课20综合检测考试2小时第20次课预期目标1.把缺漏的知识点补上来；2•学会科学地学习和复习；3•掌握解题的方法；4•提高成绩，复习七年级上数学，预习七年级下第一章内容。
学科教师建议1.根据学生掌握程度，做出合理的复习计划，按照计划步骤一步一步地落实复习的内容，加强复习的科学性合理性，从而提高学习效率。
2•在踏踏实实地掌握知识点后，重点关注解题的方法技巧，学会做类型题。
机构意见任课老师签名：____________________________ 签字日期：_______________________。
初中数学教学的个性化辅导技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学教学的个性化辅导技巧随着教育理念的不断更新和发展，个性化辅导已经成为初中数学教学的重要组成部分。
它旨在满足学生的个别需求，激发他们的学习兴趣，提高他们的数学素养。
本文将详细探讨几种有效的个性化辅导技巧，以帮助教师更好地指导学生。
1. 了解学生背景和需求个性化辅导的第一步是了解学生的背景和需求。
教师应该通过观察、交流和评估等方式，了解学生的知识水平、学习习惯、兴趣爱好和个性特点。
这样可以帮助教师更好地制定辅导计划，满足学生的个别需求。
2. 设定明确的学习目标在了解学生背景和需求的基础上，教师应设定明确的学习目标。
这些目标应该是具体、可衡量、可实现、相关和时限的（SMART）。
通过设定明确的目标，学生可以更好地了解自己的学习方向，提高学习效果。
3. 多样化教学方法为了满足学生的个别需求，教师可以采用多样化的教学方法。
例如，对于visual spatial 能力较强的学生，可以使用图表、图像等视觉教学工具；对于逻辑思维能力较强的学生，可以通过举例、讲解等方法进行教学。
此外，教师还可以利用信息技术，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4. 引导学生主动参与个性化辅导应注重学生的主动参与。
教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导他们主动探索数学知识。
同时，教师还应鼓励学生参与课堂活动，如小组讨论、数学游戏等，提高他们的学习积极性。
5. 及时反馈和激励在个性化辅导过程中，教师的反馈和激励对学生至关重要。
教师应及时关注学生的学习进展，给予他们积极的反馈和鼓励。
对于学生的错误，教师应指出其原因，并提供相应的指导，帮助他们克服困难，提高自信心。
6. 调整辅导策略在个性化辅导过程中，教师应不断调整辅导策略，以满足学生的变化需求。
这需要教师具备灵活的教学方法和敏锐的观察能力，能够及时发现学生的问题，并采取相应的措施。
7. 家校合作个性化辅导还需要家校合作，共同关注学生的成长。
初一数学学习辅导方法(2023年)
初一数学学习辅导方法（2023年）初一数学学习辅导实用方法一、自主探究式学习法自主探索是让学生自主学习、自主探索、自主研究的一种课堂教学模式，充分体现了学生的主体地位。
在新课程标准实施以来在各学科都应用得较为广泛，且在教学中能更好地激发学生的学习积极性、主动性，让学生自己去探讨新知识的来由并研究其特征，探索其在实际生活中的应用价值。
锻练了学生的思维能力、理解能力，增强了学生学好数学的自信心。
学生会把自主学习结果看成是一种成功，从而产生一种成就感和喜悦感，激发了学生对整个学习过程的坚强自信心和自主探索、自觉钻研的兴趣，培养创新精神。
使学生明白数学中看似深奥的知识，只要积极探索，认真思考就能很快解决。
数学来源于生活，又更好地应用于生活。
二、小组讨论学习法这种模式以学生为主，让学生分组共同协作商量和讨论教师提出的问题，与教师形成一种互动的方式，小组讨论有利于培养学生集体主义思想，课堂上小组讨论有利于在学习数学的过程中分类思想、综合思维能力、理解能力的培养。
同时也能培养学生与学生、学生与教师相互交流的能力，能增进同学之间、师生之间的感情，通过小组讨论可从多角度获得解题思路和思维途径，往往是讨论和交流融为一体，在讨论中理解，在交流中加深印象。
这样可以增强课堂教学效果，比教师直接讲授要好得多，对学生的学习起到推动作用，教师也能从中得出意想不到的收获。
三、发现式学习方法发现式学习方法是继自主探索式学习法、小组讨论学习法之后的又一种以学生为主体的教学模式和方法，通过阅读教材来发现新知识、发现新问题、发现新的解题思路和解题方法、发现数学规律、发现学生容易出问题的地方。
这样学生对新的知识有一种优先掌握的心理，且学生对自己所发现的知识、问题、思路和方法有较深刻的印象，对学生掌握知识很重要，找到了发现知识的渠道。
有时候，还可能会使学生突发奇想，象某些数学家一样提出一些稀奇古怪的数学问题。
还会促进学生学习数学的学习积极性，有利于提高课堂教学的质量。
初一数学个性化辅导方案 2
个性化教学计划一．学生及其教师概况学生xxx 性别x 年级初一就读学校x教师xxx 性别x 学科数学教材版本人教版班主任xxx 性别x 咨询师二、学生个性点分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处）通过这段时间的接触与交流，该学生属于外向型性格，对于数学还是很有兴趣的；学习态度一般，基础知识掌握的不好。
喜欢打篮球，贪玩不爱做作业，懒。
三、按课程标准达到相应的程度(包括懂得、了解、理解、掌握、学会、形成等等)理解各章节的一些基本概念；掌握简单的知识要点；学会灵活运用数学知识解决一些实际问题，形成良好的学习态度。
四、拟采用的方法或措施首先培养学生良好的学习习惯，认真听讲，认真完成老师布置的作业。
在跟上学校进度的基础上，把原有的知识漏洞补上。
这个学生最主要是学习习惯问题，知道但就是乱做，应付老师的检查。
在这点是要重点抓的。
是学生形成良好习惯。
五、教学目标与课时分配(总课时_53__；辅导时间: 2013年7月--- 2013年9月; 次/周_2____. )阶段（章节、单元、模块）内容（包括阶段检测）教学目标课时数上课时间第一章有理数第二章整式的加减正数和负数有理数有理数的加减法有理数的乘除法有理数的乘方整式整式的加减有理数有关概念和有理数运算法则，运算律以及近似计算等有关知识；培养学生综合运用知识解决问题的能力；知道什么叫科学计数法，以及一些关于乘方的简单运算掌握单项式及多项式的概念；（其中，单个的数字或字母也是单项式）理解什么叫单项式的系数及次数，多项式的项，多项式的次数；在一个多项式中能够快速找出常数项。
223344344第三章一元一次方程第四章图形认识初步从算式到方程解一元一次方程实际问题与一元一次方程多姿多彩的图形直线、射线、线段角理解方程的概念及其中包含的两个要素，掌握解方程的一些基本步骤：合并同类项与移项；去括号与去分母。
七年级数学一对一辅导计划
（9）期末总复习
内容总结
（1）七年级数学一对一辅导计划
基本情况
数学基础比较扎实，基础的题型对他来说不难，计算时有粗心，读题特别是新颖的题目需再细心、认真的去分析。对于拓展型题、新题型题目需多练，提高灵活性，通过适当的练习来巩固知识点。
辅
导
计
划
（1）第一单元《平行线》专项训练辅导：活用判定两直线平行方法。（全章考点专训题目）巩固判定两直线平行方法同时，练习相关中考题型，锻炼解题思维。
（4）继续第三单元《整式乘除》训练。专训：幂的运算、整式的乘除运算、乘法公式的应用。(视掌握情况而定课次)
（5）第五单元《因式分解》训练。专训因式分解方法：提公因式、十字相乘法（拓展）、巧用公式法、巧用转化思想（特殊），并会用因式分解解决其他问题。（此次可能需要一次课加上半节课，视掌握情况而定）。
（6）第六单元《分式》。专训分式的定义及性质+分式运算技巧。
（2）第二单元《二元一次方程组》辅导：讲解运用相关概念列方程求待定系数的值（此类不难适当提提）。主要讲解解二元一次方程的方法：整体加减法、辅元法、还原法等。在练习中学会去挖掘条件包括题目中隐藏的条件，先学会观察方程特点在用合适方法灵活求解。
（3）继续辅导第二单元《二元一次方程组》常见方程组解应用题的类型题，简单讲解，只要能学会列方程求解；+复习第三单元《整式乘除》框架复习，本章公式繁多，易混淆。框架复习并做相关题型理清公式运用。
七年级下册数学个性化辅导方案
七年级下册数学个性化辅导方案一、辅导目标为了帮助学生在七年级下册数学学习中取得更好的成绩，提高他们的数学素养，我们制定了个性化辅导方案。
本方案旨在帮助学生掌握数学基础知识，提高解题能力，培养良好的学习习惯和思维能力。
二、学生分析通过对学生的学习情况进行分析，我们发现部分学生在七年级下册数学学习中存在以下问题：1. 基础知识不牢固：部分学生对七年级上册的知识点掌握不扎实，导致在学习新知识时遇到困难。
2. 解题能力较弱：学生在面对综合性的数学题目时，往往无法灵活运用所学知识进行解答。
3. 学习习惯不良：部分学生缺乏良好的学习计划和时间管理能力，导致学习效果不佳。
4. 缺乏数学思维：学生在解决数学问题时，缺乏逻辑思维和分析问题的能力。
针对以上问题，我们制定了以下个性化辅导方案。
三、辅导方案1. 巩固基础知识针对学生基础知识不牢固的问题，我们将组织学生进行复习，通过讲解、练习等方式，帮助学生巩固七年级上册的知识点。
2. 提高解题能力我们将通过解析典型题目、举办解题比赛等形式，帮助学生提高解题能力。
同时，引导学生学会运用数学思维去分析问题，培养学生的逻辑思维和分析能力。
3. 培养良好学习习惯我们将引导学生制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。
同时，定期检查学生的学习进度，以确保学生按照计划进行学习。
4. 开展互动教学通过小组讨论、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，鼓励学生主动提问，解答他们的疑问。
四、辅导时间与地点辅导时间：每周六上午9:00-11:00辅导地点：教室101五、辅导效果评估我们将定期对学生的学习成绩、解题能力、学习习惯等方面进行评估，以检验辅导效果。
并根据评估结果对辅导方案进行调整，以确保学生能在数学学习上取得更好的成绩。
希望以上个性化辅导方案能帮助学生在七年级下册数学学习中取得优异的成绩，提高他们的数学素养。
初中数学个性化辅导教案
八年级的学科知识较七年级而言，是一个质的飞跃，难度加深，知识容量加大，增加新课程物理，对于少数孩子会是一个机遇，尤其是一些男孩，仅凭死记硬背的内容少了，需要动脑思考的内容多了，这一部分孩子的学习兴趣被调动起来了。相反，有一大部分学生因为七年级的基础没有打扎实，而新学的学科又似乎提不起兴趣，学习越来越吃力，班级里两级分化的现象越来越严重。
2课时
13
第二十章平均数众数方差数据的收集与整理
2课时
14
第二十章章节复习
2课时
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总复习
2课时
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师创教育个性化课外辅导计划
辅导科目：数学（九年级）年级：九年级
总课时：60课时
九年级学生特点
九年级学生思维能力空前提高，主观意识增强，对于周围事物的看法，不仅仅停留在认识的水平，而且带有个人的理解和思维。但由于自身知识水平和思维能力的限制，他们对事物的认识和判断及问题的处理，包括人际关系的处理，又有很大的局限性和片面性，因此导致他们的理想和现实有一定的差距，从而使他们的理想压力空前增大。他们对于自己急于肯定，急于得到他人肯定，但有时又充满着疑惑和不自信。这就使得他们的情绪容易受到外界环境的干扰，表现出多变性和不稳定性。
教材采用循序渐进、螺旋上升的设计，对知识点的阐述是由浅入深、逐级递进，顺应了学生的认识心理规律，但这样的编排使学生在某一阶段对某一内容的学习无法深入，学不透彻。本书注重培养学生推理能力和数学思想及建模思想。
个性化辅导总体思路
全面梳理本书各章节知识点，形成系统的知识体系，强化概念及各个知识点地运用，引导学生分析数学的能力。
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二．该学生学习情况分析
（一）学生基础情况分析
从学生这几次上课的表现看来， 同学是很听话的学生，老师的要求能够落实，学习也很认真,思维很灵活，反映很敏捷。但由于没有接受暑期衔接班的学习，因此存在着知识点掌握不充分、记忆运用不牢固、知识不成体系等不足。抽象概括能力、综合分析能力、类推迁移能力，简便运算能力都有待提高。基于该生学薄弱方面，只要肯下气力，经过一段时间的强化训练，逻辑思维的训练能够看到效果。
三、1．教学计划
教学目标：
1、知识目标：掌握整式的加、减、乘、除运算，平方差、完全平方公式、平行线的特征，近似数和有效数字、三角形的有关性质和定理。
2、能力目标：
（1）会进行整式的加、减、乘、除运算，会推导平方差、完全平方公式。
（2）会用尺规做线段和角，了解转盘游戏。
（3）能从表格、图像中分析出某些变量之间的关系。并能用语言进行表达，发展思考能力和表达能力。
第五单元 角
掌握角的平分线的定义，三等分角的定义，角的
度分秒之间的换算与计算，角的和差倍的计算等。。。。。6课时
会科学计数法和精似求值。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。8课时
第二单元 整式
这一单元要求掌握单项式、多项式的概念，合并同类项，
整式的加减，整式的化简求值等。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4课时
第三单元 一元一次方程
这一单元了解什么叫一元一次方程，方程的解，
（二）学习的特点
1、加强预习、学会总结。
七年级学生的学习能力已经较强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上，知其然、知其所以然，所学的知识才能内化为自己的东西，学到的知识才能牢固，并能有效延展。
七年级学生需从 “听课+完成作业”的学习方法和习惯上进一步提高，归纳所学、总结知识点、将知识形成体系，熟练运用不同方法解答各种类型的试题，是对七年级学生新的要求。在总结的过程中找到知识点或题型之间的联系，并注意它们的区别（难度上的不同、做题思考的角度等）。这样面对考试，才能举重若轻，应对自如。
姓名：性别：女学校：年级:七年级科目：数学
学情分析：
一．七年级学生/学习特点总述
七年级是进入中学的第一年，在这一时期，学生一方面身、心理迅速成长；另一方面，面临这个阶段知识点增多、难度强，以及探究问题，熟练运用所学知识解决问题的要求。因此，七年级是学生学习冲刺、成绩上拉开差距。在这一年中，只有老师悉心教导、学生积极上进、家长全力配合，才能确保孩子的成长过程平稳顺利。
3、在课后一定要加强训练，认准一本资料书，把题目反复的做，搞得题题清，做到既能保障量同学也能保障质，不放过任何一下问题，任何一个环节。
4、加强对错题的研究和订正，不断提高。建立《错题集》，深刻剖析出错的原因，有针对性的进行拾遗补缺，重点进行薄弱点的针对性训练。及时深刻地解决问题，培养学生独立思考、举一反三的能力。
（二）学生提高成绩策略
1、中学与小学在数学做题方面有着重大的不同，小学生做题是以感性为主，中学的学生做题必须以理性为主，也就是说，中学生所做的每一道题，都应该当结合定理、定义、法则进行，必须有严密的逻辑思维，只有这样才考试成绩才能有所提高。
2、进入中学，对上课听讲的要求更高，课堂环节是学生学习成绩的最主要环节，这一环节把握得好，在学习上可以起到事半功倍的效果。
3、情感目标：培养学生了解数学的价值，发展用数学的信心。
具体教学措施：
1、创造性地整合使用教材。在教学中必须以生为本，适合学生发展的选择就是最好的，重基础深挖掘透理解。
2、在课前课中尽量充分调动学生的积极主动性，发挥学生的主体作用及科代表的组织作用。
3、设计好导课尽量以激趣的形式引入课题，集中学生的注意力，在课前以“自主预习”为主，在课中以“展示师生交流”为主。
2、举一反三、形成习惯
学以致用，学会举一反三，轻松应对各类大题及具体题型的变化。养成良好的学习态度、思考习惯、打草稿的习惯、检查的习惯、细致认真的习惯。结合自然和社会现象，准确理解其中的内涵，应用数学知识，解决实际问题。
3、综合运用、尝试探究。
在总结知识、形成体系的基础上，注意对重点考点的深度和广度进行挖掘。认真做老师布置的课后作业，注意领会题目条件和问题的变化。在此基础上，重点突破综合题，学习使用多个知识点来解决问题，初步培养尝试探究的能力。
同学的学习程序和方法，也有可提高的余力。以前学过的知识，没有拓展，所以记得不深、不牢，也不能应对新的变化。课后，需要对所学知识及时消化总结，特别重视对错题的订正。这个在以后的教学过程中需要加以引导。
同学在今后的数学学习中，还要进一步加强自信，在今后的日子里，老师和家长要多多给予鼓励。我相信，该生每天有计划的训练听力，有较好的态度，只要我们一齐努力，一定可以学好，一定可以上一个大的台阶。
4、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况，进行查漏补缺，力争步步为营
四、教学进度
第一期先行安排32个课时（每课时计1小时）的教学内容：
第一单元有理数
这一单元掌握有理数的意义，相反数，绝对值的概念，
弄清数轴的作用，会有理数的加减乘除乘方的运算，
2、生理和心理方面：此年龄段的学生，逐步进入青春期。由于身体的变化，有些会出现紧张、焦虑、烦燥的心理特征。本阶段的学生，逐步对社会产生好奇感，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。
3、思想意识方面：思想从单纯走向复杂，开始有主见；不再什么话都与父母说了，有了自己的想法和秘密。与此同时，是非辨别能力弱，逻辑思维和综合能力还比较薄弱。
（1）学生的特点
1、知识学习方面：随着年级的上升，相应的学习知识增加，难度加大，作业量增多，学习方法也需要提升。出现了一部分同学，求知欲增强，竞争心理增强，学习很自觉；同时，也会有部分学生增长了惰性，怕辛苦，或因知识掉坎而丧失自信，成绩出现滑坡和不稳定的情况；还有一部分学生，协调不好学科，学习出现明显偏科现象。
怎么样解方程，会解字母系数的方程，会列方
程解应用题等。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。6课时
第四单元 直线、射线和线段
这一单元要求掌握直线的概念，射线的概念以及线段
的概念，会进行平面内直线，射线以及线段条数的计算
还要会线段的大小长度的计算。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。6课时