七年级数学个性化辅导方案
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2、生理和心理方面：此年龄段的学生，逐步进入青春期。由于身体的变化，有些会出现紧张、焦虑、烦燥的心理特征。本阶段的学生，逐步对社会产生好奇感，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。
3、思想意识方面：思想从单纯走向复杂，开始有主见；不再什么话都与父母说了，有了自己的想法和秘密。与此同时，是非辨别能力弱，逻辑思维和综合能力还比较薄弱。
（1）学生的特点
1、知识学习方面：随着年级的上升，相应的学习知识增加，难度加大，作业量增多，学习方法也需要提升。出现了一部分同学，求知欲增强，竞争心理增强，学习很自觉；同时，也会有部分学生增长了惰性，怕辛苦，或因知识掉坎而丧失自信，成绩出现滑坡和不稳定的情况；还有一部分学生，协调不好学科，学习出现明显偏科现象。
3、在课后一定要加强训练，认准一本资料书，把题目反复的做，搞得题题清，做到既能保障量同学也能保障质，不放过任何一下问题，任何一个环节。
4、加强对错题的研究和订正，不断提高。建立《错题集》，深刻剖析出错的原因，有针对性的进行拾遗补缺，重点进行薄弱点的针对性训练。及时深刻地解决问题，培养学生独立思考、举一反三的能力。
4、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况，进行查漏补缺，力争步步为营
四、教学进度
第一期先行安排32个课时（每课时计1小时）的教学内容：
第一单元有理数
这一单元掌握有理数的意义，相反数，绝对值的概念，
弄清数轴的作用，会有理数的加减乘除乘方的运算，
会科学计数法和精似求值。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。8课时
第二单元 整式
这一单元要求掌握单项式、多项式的概念，合并同类项，
整式的加减，整式的化简求值等。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4课时
第三单元 一元一次方程
这一单元了解什么叫一元一次方程，方程的解，
3、情感目标：培养学生了解数学的价值，发展用数学的信心。
具体教学措施：
1、创造性地整合使用教材。在教学中必须以生为本，适合学生发展的选择就是最好的，重基础深挖掘透理解。
2、在课前课中尽量充分调动学生的积极主动性，发挥学生的主体作用及科Hale Waihona Puke Baidu表的组织作用。
3、设计好导课尽量以激趣的形式引入课题，集中学生的注意力，在课前以“自主预习”为主，在课中以“展示师生交流”为主。
同学的学习程序和方法，也有可提高的余力。以前学过的知识，没有拓展，所以记得不深、不牢，也不能应对新的变化。课后，需要对所学知识及时消化总结，特别重视对错题的订正。这个在以后的教学过程中需要加以引导。
同学在今后的数学学习中，还要进一步加强自信，在今后的日子里，老师和家长要多多给予鼓励。我相信，该生每天有计划的训练听力，有较好的态度，只要我们一齐努力，一定可以学好，一定可以上一个大的台阶。
针对上述七年级学生的特点和学习要求，教学目标制定为：增强学习技能训练，培养良好的智力品质；引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望、勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识；提高做事情的坚持性；建立进取的人生态度，促进学养发展。
二．该学生学习情况分析
（一）学生基础情况分析
从学生这几次上课的表现看来， 同学是很听话的学生，老师的要求能够落实，学习也很认真,思维很灵活，反映很敏捷。但由于没有接受暑期衔接班的学习，因此存在着知识点掌握不充分、记忆运用不牢固、知识不成体系等不足。抽象概括能力、综合分析能力、类推迁移能力，简便运算能力都有待提高。基于该生学薄弱方面，只要肯下气力，经过一段时间的强化训练，逻辑思维的训练能够看到效果。
2、举一反三、形成习惯
学以致用，学会举一反三，轻松应对各类大题及具体题型的变化。养成良好的学习态度、思考习惯、打草稿的习惯、检查的习惯、细致认真的习惯。结合自然和社会现象，准确理解其中的内涵，应用数学知识，解决实际问题。
3、综合运用、尝试探究。
在总结知识、形成体系的基础上，注意对重点考点的深度和广度进行挖掘。认真做老师布置的课后作业，注意领会题目条件和问题的变化。在此基础上，重点突破综合题，学习使用多个知识点来解决问题，初步培养尝试探究的能力。
姓名：性别：女学校：年级:七年级科目：数学
学情分析：
一．七年级学生/学习特点总述
七年级是进入中学的第一年，在这一时期，学生一方面身、心理迅速成长；另一方面，面临这个阶段知识点增多、难度强，以及探究问题，熟练运用所学知识解决问题的要求。因此，七年级是学生学习冲刺、成绩上拉开差距。在这一年中，只有老师悉心教导、学生积极上进、家长全力配合，才能确保孩子的成长过程平稳顺利。
三、1．教学计划
教学目标：
1、知识目标：掌握整式的加、减、乘、除运算，平方差、完全平方公式、平行线的特征，近似数和有效数字、三角形的有关性质和定理。
2、能力目标：
（1）会进行整式的加、减、乘、除运算，会推导平方差、完全平方公式。
（2）会用尺规做线段和角，了解转盘游戏。
（3）能从表格、图像中分析出某些变量之间的关系。并能用语言进行表达，发展思考能力和表达能力。
（二）学生提高成绩策略
1、中学与小学在数学做题方面有着重大的不同，小学生做题是以感性为主，中学的学生做题必须以理性为主，也就是说，中学生所做的每一道题，都应该当结合定理、定义、法则进行，必须有严密的逻辑思维，只有这样才考试成绩才能有所提高。
2、进入中学，对上课听讲的要求更高，课堂环节是学生学习成绩的最主要环节，这一环节把握得好，在学习上可以起到事半功倍的效果。
怎么样解方程，会解字母系数的方程，会列方
程解应用题等。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。6课时
第四单元 直线、射线和线段
这一单元要求掌握直线的概念，射线的概念以及线段
的概念，会进行平面内直线，射线以及线段条数的计算
还要会线段的大小长度的计算。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。6课时
（二）学习的特点
1、加强预习、学会总结。
七年级学生的学习能力已经较强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上，知其然、知其所以然，所学的知识才能内化为自己的东西，学到的知识才能牢固，并能有效延展。
七年级学生需从 “听课+完成作业”的学习方法和习惯上进一步提高，归纳所学、总结知识点、将知识形成体系，熟练运用不同方法解答各种类型的试题，是对七年级学生新的要求。在总结的过程中找到知识点或题型之间的联系，并注意它们的区别（难度上的不同、做题思考的角度等）。这样面对考试，才能举重若轻，应对自如。
第五单元 角
掌握角的平分线的定义，三等分角的定义，角的
度分秒之间的换算与计算，角的和差倍的计算等。。。。。6课时
3、思想意识方面：思想从单纯走向复杂，开始有主见；不再什么话都与父母说了，有了自己的想法和秘密。与此同时，是非辨别能力弱，逻辑思维和综合能力还比较薄弱。
（1）学生的特点
1、知识学习方面：随着年级的上升，相应的学习知识增加，难度加大，作业量增多，学习方法也需要提升。出现了一部分同学，求知欲增强，竞争心理增强，学习很自觉；同时，也会有部分学生增长了惰性，怕辛苦，或因知识掉坎而丧失自信，成绩出现滑坡和不稳定的情况；还有一部分学生，协调不好学科，学习出现明显偏科现象。
3、在课后一定要加强训练，认准一本资料书，把题目反复的做，搞得题题清，做到既能保障量同学也能保障质，不放过任何一下问题，任何一个环节。
4、加强对错题的研究和订正，不断提高。建立《错题集》，深刻剖析出错的原因，有针对性的进行拾遗补缺，重点进行薄弱点的针对性训练。及时深刻地解决问题，培养学生独立思考、举一反三的能力。
4、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况，进行查漏补缺，力争步步为营
四、教学进度
第一期先行安排32个课时（每课时计1小时）的教学内容：
第一单元有理数
这一单元掌握有理数的意义，相反数，绝对值的概念，
弄清数轴的作用，会有理数的加减乘除乘方的运算，
会科学计数法和精似求值。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。8课时
第二单元 整式
这一单元要求掌握单项式、多项式的概念，合并同类项，
整式的加减，整式的化简求值等。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4课时
第三单元 一元一次方程
这一单元了解什么叫一元一次方程，方程的解，
3、情感目标：培养学生了解数学的价值，发展用数学的信心。
具体教学措施：
1、创造性地整合使用教材。在教学中必须以生为本，适合学生发展的选择就是最好的，重基础深挖掘透理解。
2、在课前课中尽量充分调动学生的积极主动性，发挥学生的主体作用及科Hale Waihona Puke Baidu表的组织作用。
3、设计好导课尽量以激趣的形式引入课题，集中学生的注意力，在课前以“自主预习”为主，在课中以“展示师生交流”为主。
同学的学习程序和方法，也有可提高的余力。以前学过的知识，没有拓展，所以记得不深、不牢，也不能应对新的变化。课后，需要对所学知识及时消化总结，特别重视对错题的订正。这个在以后的教学过程中需要加以引导。
同学在今后的数学学习中，还要进一步加强自信，在今后的日子里，老师和家长要多多给予鼓励。我相信，该生每天有计划的训练听力，有较好的态度，只要我们一齐努力，一定可以学好，一定可以上一个大的台阶。
针对上述七年级学生的特点和学习要求，教学目标制定为：增强学习技能训练，培养良好的智力品质；引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望、勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识；提高做事情的坚持性；建立进取的人生态度，促进学养发展。
二．该学生学习情况分析
（一）学生基础情况分析
从学生这几次上课的表现看来， 同学是很听话的学生，老师的要求能够落实，学习也很认真,思维很灵活，反映很敏捷。但由于没有接受暑期衔接班的学习，因此存在着知识点掌握不充分、记忆运用不牢固、知识不成体系等不足。抽象概括能力、综合分析能力、类推迁移能力，简便运算能力都有待提高。基于该生学薄弱方面，只要肯下气力，经过一段时间的强化训练，逻辑思维的训练能够看到效果。
2、举一反三、形成习惯
学以致用，学会举一反三，轻松应对各类大题及具体题型的变化。养成良好的学习态度、思考习惯、打草稿的习惯、检查的习惯、细致认真的习惯。结合自然和社会现象，准确理解其中的内涵，应用数学知识，解决实际问题。
3、综合运用、尝试探究。
在总结知识、形成体系的基础上，注意对重点考点的深度和广度进行挖掘。认真做老师布置的课后作业，注意领会题目条件和问题的变化。在此基础上，重点突破综合题，学习使用多个知识点来解决问题，初步培养尝试探究的能力。
姓名：性别：女学校：年级:七年级科目：数学
学情分析：
一．七年级学生/学习特点总述
七年级是进入中学的第一年，在这一时期，学生一方面身、心理迅速成长；另一方面，面临这个阶段知识点增多、难度强，以及探究问题，熟练运用所学知识解决问题的要求。因此，七年级是学生学习冲刺、成绩上拉开差距。在这一年中，只有老师悉心教导、学生积极上进、家长全力配合，才能确保孩子的成长过程平稳顺利。
三、1．教学计划
教学目标：
1、知识目标：掌握整式的加、减、乘、除运算，平方差、完全平方公式、平行线的特征，近似数和有效数字、三角形的有关性质和定理。
2、能力目标：
（1）会进行整式的加、减、乘、除运算，会推导平方差、完全平方公式。
（2）会用尺规做线段和角，了解转盘游戏。
（3）能从表格、图像中分析出某些变量之间的关系。并能用语言进行表达，发展思考能力和表达能力。
（二）学生提高成绩策略
1、中学与小学在数学做题方面有着重大的不同，小学生做题是以感性为主，中学的学生做题必须以理性为主，也就是说，中学生所做的每一道题，都应该当结合定理、定义、法则进行，必须有严密的逻辑思维，只有这样才考试成绩才能有所提高。
2、进入中学，对上课听讲的要求更高，课堂环节是学生学习成绩的最主要环节，这一环节把握得好，在学习上可以起到事半功倍的效果。
怎么样解方程，会解字母系数的方程，会列方
程解应用题等。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。6课时
第四单元 直线、射线和线段
这一单元要求掌握直线的概念，射线的概念以及线段
的概念，会进行平面内直线，射线以及线段条数的计算
还要会线段的大小长度的计算。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。6课时
（二）学习的特点
1、加强预习、学会总结。
七年级学生的学习能力已经较强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上，知其然、知其所以然，所学的知识才能内化为自己的东西，学到的知识才能牢固，并能有效延展。
七年级学生需从 “听课+完成作业”的学习方法和习惯上进一步提高，归纳所学、总结知识点、将知识形成体系，熟练运用不同方法解答各种类型的试题，是对七年级学生新的要求。在总结的过程中找到知识点或题型之间的联系，并注意它们的区别（难度上的不同、做题思考的角度等）。这样面对考试，才能举重若轻，应对自如。
第五单元 角
掌握角的平分线的定义，三等分角的定义，角的
度分秒之间的换算与计算，角的和差倍的计算等。。。。。6课时