对教师职业的评价表

教师的职业是伟大而神圣的。

但是对评价要怎么写呢?下面是为大家带来对教师职业的评价表，相信对你会有帮助的。

我是一个工作才三年多的年轻教师，在三年多的工作中，我对教师这一职业的认识和理解是在不断的加深，提高中。

我自己的职业技能也在提高，对教师职业道德的理解也不断地深化，内化为自己的行为。

还有可喜的一件事，就是在从事教师职业后，在不断的工作和学习中，我自己的素养也不断的提高。

我在这里就像谈谈这几年来我对教师职业，及其职业道德的一些理解和看法。

说句实话，我这个人一开始并不喜欢教师这个职业。

我想主要的原因有这么几个：其一，我这个人的性格里比较随意，就是没有那么严谨，这个性格不太适合当教师;其二，教师职业要对人的前途，人的命运负责，我怕我负不起这么大的责。

而这些想法随着我必定走上教师的职业道路而渐渐被我抛在脑后，因为现在我要做的就是把教师当好。

而我对教师的认识也一直在发生变化。

在师范学校读书的时候，我对教师的理解可以是以下两句话：学高为师，身正为范。

教师是太阳底下最光辉的职业。

那是对教师的理解也仅仅是这么两句话，因为第一句是我们的校训，是对我们这些准教师的起码要求。

而第二句在我的脑海中留下的印象就是：好像是像董存瑞或者是别的什么革命英雄那样的天立地的英雄形象，这更加大了我对教师职业的“恐惧”，或许我不太适合教师这个职业……但是，在毕业之后，当我站在3 多位可爱的小孩子面前的时候，我看着他们那可爱、求知的双眼的时候，我却爱上他们，或许我这人骨子里天生与孩子有缘吧。

因此我想了想，不管怎么样，我还是先当我这个老师吧。

在三年多的日子里，我渐渐对教师职业和教师职业的道德有了更深的了解，以及自己的理解。

首先，做一个教师肯定要有很强的责任感。

为什么这么说呢?我想陶行之说过的一句话可以解释这个问题，“在教师的手里操着幼年人的命运，操着民族和人类的命运。

”我们教师起码的操着几十号人的命运，你的学生将来的人生道路怎么走?会怎么样?和我们教师的教育有着很大的关系。

我们能够忍心让我们的学生走上并不理想的，或者走上没有前途的人生道路吗?而且那不仅仅是一个或几个人，而是几十号的人!难道我们就能无动于衷吗?难道看着那一双双求知若渴、可爱的眼睛的时候能够不屑吗?再者，我们教师的手中还操着民族和人类的命运，一个民族的振兴，国家的进步，人类的进步，都离不开教育，日本战后的教育已经证明了这一点。

而教育的责任承当者就是我们教师。

想想我能够承当这么重的责任，为什么就不能对自己对别人，对民族，对人类负责呢?我想，只有有了责任感，有了责任心，才能正确地看待这个职业，才能正确地对待这个职业，才能做好这份工作。

那么那么多的孩子在你的手中才会有希望，我们的民族、国家，乃至人类将会有更大的进步。

其次，作为教师，自己一定要身正。

我觉得这里的“正”包含两个方面：第一就是要有比较多、比较高的学识，第二就是要有良好道德品质和比较高修养。

作为教师肯定要有一定的学识，“学高为师”嘛，这一点是不容否认的。

有一句话都被说烂了：要给别人一杯水，自己要有一桶水。

作为教师，很重要的一项任务就是要传授知识给学生，那么教师自己首先就应该要比较高的学识，而且对自己所掌握的学识还应该有一定的研究。

就比如我们语文老师教学生习作，在知道学生习作的时候，教师自己要善于习作，而且本身对语言文字的组织、表达方式等有所研究，才能指导学生运用正确的乃至优美语言以及真却的表达方式表达学生自己的情感。

而现在新的课程改革后，又要求我们教师教给学生学习的方法，那么我们教师自己要有一套正确的、比较好学习的方法，这样教师自己探究、掌握了学习的方法，才能传授这样的方法给我们的学生。

另外，教师除了传授知识和学习的方法外，无形中自己的言行也在无形地影响着学生。

我的学生曾经在作文中提高这么一句话：“老师有一些不好、不太文明的习惯被我们学生看到了，老师您要知道，我们是看在眼里，记在心里，也许我们也会学你的那些不好的行为。

”我们的孩子都能看到这些，我们为人师者恐怕更要注意这一点。

我们全社会都在搞公民道德建设，而我们教师在祖国的下一代的面前又担当着教育者的身份，不但教给知识，还培养学生的道德修养，那么我们教师就应该从自己的一言一行去影响着学生，特别要注意自己的言行，哪怕是一些最微不足道的言行。

教师的言行的影响应该更胜于我们对学生的说教，更胜于那些规范、纪律对学生的影响。

除此我还有一点想法，那就是我们经常要求学生勤学、好学，经常教育学生学无止境。

而我们教师自己做到了吗?虽说这些学生未必看得到，但是想既然我们能这么要求学生，为什么自己不先做到呢?我想教师的这种品质也会在与学生的相处中感染我们的孩子。

这样做为一个教师我想应该也不会有愧于心，至少我在现在会有这种感觉。

第三，我想要真正干好教师这一工作，自己的思想境界要提高一级：爱岗敬业。

我们的师德规范将这一条放在第二条。

我似乎觉得有点高。

因为在我几年的工作中，我时常对自己所从事的职业感到几许害怕，我的害怕是因为我对自己是否能够当好教师感到害怕，我时常担忧自己愧对自己的学生。

因此我自己觉得爱岗敬业的境界我似乎没有达到，可又是我的学生一次又一次用他们的眼睛把我的精神提起，重新振作起来奋斗。

但是我也坚信作为教师一定要爱岗敬业，因为只有你爱自己的岗位，热爱自己的从事的工作，你的那份责任感才会增强，才会激励自己，这时你才会真正当好教师。

许多事业成功的人士都是热爱自己所追求的事业的。

而有了责任感、有了对学生的爱，也就能从学生那里得到你的事业上的成就和满足时，你也会真正爱上教师这一职业，也就是真正爱岗敬业了!这是一个良性的循环。

我从我的工作中体会到艰辛，但我也能从我的学生那里得到快乐，我又能忘却那分艰辛，投入到我的充满激情和收获的工作中去。

最后，我还想谈我的一点感受，就是我认为我们作为教师的还要有创新的意识和创新的能力。

因为“教师的劳动是一种创造性的脑力劳动。

”每一节课都是在创造，所以我们的教师应该要有创新意识和创新的能力。

另外，我们的学生真正走上社会，去建设社会的时候，应该是在1 来年后，我们都知道现在时代的发展是相当快的，这就要求我们的教师给学生的思维应该是一种能够创新的思维，能够不被我们现在思维所限制，所以我们这些教育者要大胆的创新，要教孩子创新，在继承优秀传统、学习前人的基础上创新。

那样我们的孩子才不会被我们的时代所淘汰，那样他们才能创造属于他们的时代，那样他们才具有时代的精神，我们的民族也会走到时代发展的前沿。

历史上的每一次大的进步都离不开为人的创造性的想法，我们有了这样的孩子，我们的时代怎么不进步?教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。

但是，不是在学校里工作的都是教师。

在学校的其他人员，如行政管理人员、后勤服务人员、教学辅助人员等，由于不能直接从事教育教学，未直接履行教育教学的职责，就不能称做教师，而属于教职人员。

只有直接履行教育职责并达到教师职责的人员，才认为是教师。

在不同的时代，对“教师”的概念理解也是不同的。

在古代原始部落的氏族首领和具有生产、生活经验的长者，为部落自身的生存和发展，吧生产知识、生活经验，特别是风俗习惯、行为准则，有意识的传授给下一代青年，即便成为最早的兼职教师。

在西方，古希腊时期出现的“智者派”是最早的教师，以教授无知的人知识而生存。

近代，随着教育制度化，教育教学工作以成为越来越重要的专门的职业，教师的社会作用也越来越显著了。

如英国学者培根就把教师称为“科学知识的传播者，文明之树的栽培者，人类灵魂的设计者”。

教育家夸美纽斯认为“教师是太阳底下最崇高的职业”。

苏联教育家加里宁称“教师是人类灵魂的工程师”。

在现代社会，教育已经成为推动社会政治、经济、文化等持续发展的动力，教师的作用也在不断地增大，他不仅是人类文化的继承者和传播者，也是社会物质财富的创造者，还是社会发展和变革的重要力量。

教师在教育过程中，是一个教育者、领导者、组织者;在社会发展过程中是是一个建设者、改造者、推动者。

所以，我们应该尊重每一位站在三尺讲台上的教师。

教师劳动是一种特殊性的劳动，体现在劳动工具、劳动对象、劳动产品的特殊性。

其中劳动对象是人，产品也是人，劳动的工具则是教师的人格、学识和智慧。

所以教师劳动具有复杂性、创造性、示范性、劳动的长期性和劳动成果的迟效性、时间的连续性和空间的广延性和集体性和个体性的特点。

在教育教学过程中教师还必须要注意自己的师德，教师只有真正热爱学生，走进学生的心灵，才能真正做好教书育人的工作。

所以，热爱学生是师德的核心，教好书是师德的关键，走进学生的心灵则是师德的升华。

总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的动力。

普天之下，所有的职业，所有的人，在某种意义上是平等的，只有不同和差异，没有高低贵贱之分。

然而只有教师的工作对象是活生生的人，所以教师的工作方式不能死板和一律，这就要求教师具备更高的与人和谐相处的资质和智慧，更多的去探讨人性，探讨与各色人等交流和相处的方式和技巧，用自己的人格魅力，也用自己掌握的知识具备的才华去感染孩子们，并尊重，信任，激励学生，在友好宽松的师生关系和氛围里完成传授与接受的互动过程。

然而，我们怎样看待一个教师，取决于他的工作态度和他用什么样的方式去工作。

只有认真的去对待自己的工作，对待自己的职业，才能得到别人的好评。

无论你的职业多么的伟大，你没有用心去面对你的业，那么别人也不会认为你的职业有多么的好，有多么的伟大。

所以只要你认真对待了你的职业，即使在最简单的岗位也会得到别人的赞扬与肯定。

我觉得教师不仅要教学生知识，还要教育他们怎样做人，教师要有爱心，有耐心，有良心，有责任心。

教师的职业虽然很普通，很平凡，但是由于它的特殊性决定了它的伟大。

有人说，世界上没一个孩子都是天堂里折落得翅膀的天使，而教师就是那个是他们再次拥有翅膀的那个人!教师是教育过程中的主导力量。

教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。

其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。

教师必须有高尚的品德。

教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。

在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。

在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。

必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。

教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。

教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。