小学语文古诗词复习资料一教案
小学语文一年级《古诗》教案设计 3篇
小学语文一年级《古诗》教案设计篇1一、复习检查1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导1、板书课题，领读。
农民什么地方值得人们同情呢？2、教师范读，领读。
（1）自读课文，圈出生字词。
收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。
熟记、练写生字。
（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练1、教师介绍粟。
2、学生，弄懂“无”和“犹”的意思。
3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。
同桌试讲，共同纠正。
结合讲解板书：春一粒秋万颗饿死4、检查试讲情况，指名讲解。
5、观察课本上的插图，说说图意。
6、为什么丰收农民还要饿死呢？7、对照板书练习背诵。
四、作业1、画去括号内不恰当的拼音。
2、解释。
3、诗句中“一粒”的“粒”表示（），“万颗”中的“万”表示（）。
4、用自己的话讲《悯农》的诗意。
5、背诵《悯农》。
小学语文一年级《古诗》教案设计篇2教学目标1、学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。
2、想象诗所描写的情景，体会诗的意境。
3、正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。
教学重点理解诗意，体会诗的意境。
教学准备教师：诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。
学生：搜集思念家乡的古诗，古诗作者的情况。
教学时间2课时。
教学过程一、学习第一首古诗《小池》(一)导入1?启发谈话，揭示课题。
从1册至今，我们已学过很多古诗，愿意把记得的古诗背一背吗？（抽学生背诵）这些古诗语言简洁，韵律优美，读起来朗朗上口。
今天，我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。
（板书课题）2?简介杨万里的情况。
3?老师出示挂图或课件，旁白：诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机，表达出了对自然风光的一种喜爱之情。
(二)初读诗句，学生质疑1?自由读诗，注意读准字音，读通诗句。
2?抽学生读，分组读，齐读。
3?再读诗句，提出不明白的地方。
4?小组合作学习，结合注释讨论解决提出的问题，初知诗句大意。
部编版小学六年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案
教学目标
1.读懂《江南春》和《书湖阴先生壁》，体会诗人感情，感受古诗意境。
2．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
3．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教具准备
课件
教学过程：
一、复习导入
1.指名背诵刘禹锡的《浪淘沙》。
2.谈话：上节课我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，领略了黄河宏大的气势，今天，我们再来欣赏一下江南的景色和乡村风光。
【设计意图】让学生通过文本对话、生生对话，师生对话，让学生近距离触摸古诗所描写的景物，感悟景物之美，体会诗人内心的感受，同时提高学生的审美能力。
5、指导学生有感情地朗读这两首古诗。
四、作业：背诵默写这两首诗。
第二课时
一、复习前两首诗词：
背诵、默写、说体会。为学习下文作铺垫。
二、学习《书湖阴先生壁》
课件出示《书湖阴先生壁》。
5.课文配套图片借用图片理解。
四、质疑探究
1.【出示课件6】
“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”
2.品读，深化理解。
牵牛织女：指牛郎星和织女星。神话传说中把它们说成牛郎和织女两个人。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚在鹊桥上相会一次。
杜牧这年来到江南（江苏江阴），不禁想起当年南朝、尤其是梁朝事佛的虔诚，到头来是一场空，不仅没有求得长生，反而误国害民。既是咏史怀古，也是
对唐王朝统治者委婉的劝诫。后来武宗发动会昌灭佛，从一定程度上缓和了矛盾。
这是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。）
注释
小学五年级语文《古诗三首》精品教案三篇
小学五年级语文《古诗三首》精品教案一：秋思一、教学目标：(1)引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
(2)引导学生理解诗词内容，体会《秋思》的意境，感受作者对家乡亲人的深切思念，二、重难点：从字里行间感受作者对家乡的思念，体会作者思绪绵长而心绪纷乱的情感，体会意境，这也是这首诗的难点所在。
三、教学准备四、教学过程(一)情景导入首先出示PPT：“同学们，请观察大屏幕，你能否用自己的语言将所看到的画面描述出来呢?自己考虑后自由发言。
”“在此情此景下，你能想起我们学过的那些古诗?”(《静夜思》《泊船瓜洲》)“这两首诗表达了一种什么感情?”( “思念家乡”。
)好，今天我们再来学习一首思乡诗，是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句──《秋思》。
板书课题。
【设计意图：教学倡导循序渐进，温故而知新，此环节，我以明月为引，通过学生的联想而引出思乡主题，回顾所举例诗的写作手法，为学生初步感知新授课的教学重难点打下了伏笔】(二)新课讲授1、解诗题，知诗人。
首先让学生分别介绍了有关张籍的资料。
师总结：张籍的老家是吴郡，也就是现在的江苏苏州。
幼时家境贫寒，10岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开始四处游历做官，创作这首诗的时候，他正独自一人居住在洛阳。
又是一年秋风至，望着萧瑟的秋风，诗人不禁感慨万分，挥笔写下了这首《秋思》。
小学五年级语文《古诗三首》精品教案二：泊船瓜洲1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。
2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。
3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。
培养动手搜集资料的习惯。
教学重难点：1、理解诗意，积累古诗。
2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。
教具准备：课件学具准备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。
教学过程：一、交流积累，引入诗文。
老师：古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。
他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。
小学二年级语文《古诗二首》教案
小学二年级语文《古诗二首》教案一、教学目标1.认识8个字，会写6个字。
2.了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
3.朗读、背诵两首古诗。
二、教学重点1.朗读、背诵两首古诗，体会诗人的思想感情。
2.认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。
三、教学难点1.用自己的话讲解两首古诗的意思。
2.能正确、端正地书写6个字。
四、教学准备1.课前查找的有关资料。
2.字词卡片，电脑课件或挂图。
五、教学时数3课时。
六、教学过程第一课时（一）复习导入。
1.同学们，你们还记得以前我们学的古诗吗？谁愿意背一背呀？（同学们背诵古诗）2.同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。
今天，我们就来学习这首诗。
（板书课题）（二）初读古诗。
1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解）2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。
（留空白，让学生畅所欲言。
教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。
3.请学生打开书，自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。
（本环节意在使学生整体把握古诗内容）（三）理解诗句。
1.学生研究、合作、体验。
（1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，本店铺解决。
（2）让学生小组内交流。
（3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。
2.小组汇报。
(1)通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说）(2)在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？（请学生质疑，请会的同学帮助解答，老师加以引导。
）(3)请四个同学每人说一句诗的意思。
(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。
（高）(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。
想象一下当时的情景。
体会作者当时的心情。
（四）诵读欣赏，品读古诗。
1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。
一年级上册语文教案期末复习古诗文与积累人教(部编版)
注意事项
注意复习方法的多样性，避免单调枯燥
注意复习内容的针对性，针对不同学生的情况，采取不同的复习方 法
注意复习时间的合理性，合理安排时间，避免过度疲劳
注意复习效果的有效性，及时检查和反馈，确保复习效果
感谢您的耐心观看
汇报人：
针对不同学生的情况，采取不同的复习方法
复习计划
第一周：复习《咏鹅》、《画》、《大小多少》、《比较大小》等 古诗文及积累内容
第二周：复习《对韵歌》、《古对今》、《识字一》、《数字》等 古诗文及积累内容
第三周：复习《日月明》、《日积月累》等古诗文及积累内容
第四周：综合复习，查漏补缺，加强训练
添加副标题
一年级上册语文教案期末复 习古诗文与积累人教(编版)
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
03 复习内容
05 复习计划
02 复习目标 04 复习方法 06 注意事项
添加章节标题
复习目标
掌握本学期所学古诗文及积累内容
理解古诗文及积累的含义及背景
提高古诗文及积累的阅读和背诵能力
复习内容
背诵本学期所学古诗文及积累内容
理解古诗文及积累的含义及背景
掌握古诗文及积累中的重点字词解释
掌握古诗文及积累中的修辞手法和表达方式
掌握古诗文及积累中的文化常识和文学常识
复习方法
制定复习计划，合理安排时间
采取多种复习方法，如朗读、背诵、默写、练习等
注重复习效果，及时检查和反馈
小学五年级上语文《古诗词三首》教案优秀教案
小学五年级上语文《古诗词三首》教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能正确背诵并默写《山居秋暝》、《望天门山》、《小儿垂钓》三首古诗。
2.过程与方法：通过朗读、解析、感悟，理解诗句的含义，体会诗人的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗句含义，体会诗人情感。
2.教学难点：如何引导学生深入理解诗句，激发学生学习兴趣。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的古诗词，激发学生学习兴趣。
（2）简介《山居秋暝》、《望天门山》、《小儿垂钓》三首诗的作者及背景。
2.朗读与解析（1）学生自读三首诗，注意读音、停顿、情感。
（2）教师范读，引导学生感受诗句的节奏、韵律。
（3）解析诗句含义，帮助学生理解诗人的情感。
3.课堂讨论（1）引导学生就诗句中的重点词语进行讨论，如“空山”、“新雨”、“悬壁”等。
（2）让学生谈谈自己对诗句的理解，分享学习心得。
4.感悟与拓展（1）引导学生谈谈自己最喜欢的诗句，并说明原因。
（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈对诗句的感悟。
（3）拓展延伸，引导学生学习其他同类题材的古诗。
5.背诵与默写（1）引导学生分组背诵三首诗，注意纠正发音、停顿等。
（2）组织默写比赛，检查学生对诗句的记忆。
（2）学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
四、教学反思本节课通过朗读、解析、感悟、拓展等环节，使学生深入理解了《山居秋暝》、《望天门山》、《小儿垂钓》三首诗的含义，激发了学生学习古诗词的兴趣。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享了自己的学习心得，达到了预期的教学效果。
但在背诵与默写环节，部分学生还存在发音、停顿等问题，需要在今后的教学中加以改进。
一、导入新课1.教师引导学生回顾已学的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等，激发学生学习兴趣。
2.简介三首诗的作者及背景，如《山居秋暝》为唐代诗人王维所作，描绘了山中秋日的景色；《望天门山》为唐代诗人李白所作，描绘了天门山的壮丽景色；《小儿垂钓》为唐代诗人胡令能所作，描绘了儿童垂钓的情景。
小学四年级语文下古诗词三首教案和板书设计优秀教案
小学四年级语文下古诗词三首教案和板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确背诵《江南春》、《静夜思》、《望庐山瀑布》三首古诗。
1.2理解三首古诗的大意，感悟诗人情感。
1.3学会生字词，并能运用到实际情境中。
2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解古诗内容。
2.2学会欣赏古诗的音韵美、意境美，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养对古诗词的热爱，传承中华优秀传统文化。
3.2培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点1.重点：1.1背诵三首古诗。
1.2理解古诗的大意。
1.3学会生字词。
2.难点：2.1感悟诗人情感。
2.2欣赏古诗的音韵美、意境美。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍三首古诗的背景及诗人。
1.2激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2.学习《江南春》2.1学生自主朗读，感知诗歌节奏。
2.2教师解析生字词，帮助学生理解诗意。
2.3学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
3.学习《静夜思》3.1学生自主朗读，感知诗歌节奏。
3.2教师解析生字词，帮助学生理解诗意。
3.3学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
4.学习《望庐山瀑布》4.1学生自主朗读，感知诗歌节奏。
4.2教师解析生字词，帮助学生理解诗意。
4.3学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
5.拓展延伸5.1学生自主选择一首古诗，进行仿写。
5.2学生展示作品，教师进行点评。
6.2学生分享学习感悟，教师给予鼓励。
四、板书设计1.《江南春》生字词：楼、柳、花、水、风诗意：江南春色美，楼前柳绿花红，水村山郭酒旗风。
2.《静夜思》生字词：床、疑、霜、白、明诗意：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3.《望庐山瀑布》生字词：望、庐山、瀑布、飞、直诗意：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
五、教学反思本节课通过学习三首古诗，让学生感受到了古诗词的魅力，提高了学生的审美情趣。
人教版小学语文四年级《古诗词三首》教案
《古诗词三首》教案一、教学目标1.学生能够熟练掌握诗词中出现的生字，结合注释准确理解词义。
能流利背诵这三首古诗词，并默写前两首。
2.学生能够结合插图，用自己的语言清晰、准确地说出诗句的意思，提升语言表达能力和想象力。
3.引导学生在诵读中深入体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美、语言美，培养对古典文化的热爱之情。
二、教学重难点1.重点✓品味诗句，指导朗诵，积累优美的语言。
✓引导学生在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发对美的欣赏和追求。
2.难点✓深入理解诗词中蕴含的情感，把握诗人的心境变化。
✓引导学生体会古诗词独特的艺术魅力，提高诗词鉴赏能力。
三、教学方法诵读法、讲解法、讨论法、想象法、多媒体辅助教学法四、教学时间3课时第一课时《独坐敬亭山》（一）导入1.多媒体展示敬亭山的图片，引导学生观察并描述其特点。
2.简单介绍诗人李白的生平及创作风格。
（二）整体诵读1.学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。
2.教师范读或播放音频，学生跟读，注意节奏和韵律。
3.指名学生朗读，师生共同评价。
（三）分步解读，感悟诗情1.学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲”●让学生根据诗句画出画面。
●讨论“众鸟”“孤云”的含义，理解诗人通过数量的对比表现出的孤独感。
●引导学生观察空白的画面，体会“尽”和“去”所表达的动态效果。
●强调诗人用词的精妙。
2.品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”●引导学生感悟诗人此时的孤独心境，通过反复诵读表现出这种孤独。
3.学习“相看两不厌，只有敬亭山”●探讨“相看两不厌”中“相看”的对象，理解诗人与敬亭山之间的特殊情感。
●从景美和精神寄托两个方面理解“看不厌”。
●联系李白的其他诗作，如《夜宿山寺》《望庐山瀑布》，进一步体会诗人超凡脱俗、寄情山水的情怀。
4.品读“相看两不厌，只有敬亭山”●引导学生思考诗人找到知心朋友后的心情变化，带着愉悦的情感朗读诗句。
（四）表情朗读，升华诗意1.教师引导学生融入情感，再次朗读全诗，感受诗人的情感变化。
古诗词复习教案
“古诗词复习”课时教学计划附：我来当判官1.《鹿柴》一诗中，因为题目是一个地名，“柴”字应读“zhài”。
（）2.《石灰吟》是明代于谦的一首借物喻志诗。
（）3.《渔歌子》中“斜风细雨不须归”表现了诗人敢于迎接风雨、不怕困难、决不屈服的斗争精神。
（）4.“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”反映了艰苦恶劣的战斗环境，表现了战士们不怕苦难、奋勇战斗的精神。
（）5.“停车坐爱枫林晚”中的“坐”的意思是“坐下”。
（）6.爱国诗人陆游的爱国诗作有《示儿》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《冬夜读书示子聿》。
（）7.因为唐朝诗人李商隐所写的《蜂》一诗，所以这种为别人做得多，为自己做得甚少的动物就越来越深受人们的赞颂。
（）8.“劝君更进一杯酒”中没有错别字。
（）9.苏轼的《望湖楼醉书》中的“湖”是指江苏的太湖。
（）10.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”诗句中使用了比喻的修辞。
（）火眼金睛1.《凉州词》中“一片孤城万仞山”中的“孤城”是指：（）A.玉门关B. 嘉峪关C. 山海关2.“遍插茱萸少一人”中的“遍”意思是（）A、都；B、量词；C、一遍3.杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”一句中有几个表示颜色的字。
（）A、2个B、3个C、4个4.“窗含西岭千秋雪”出自（）的诗。
A、杜牧B、陆游C、杜甫5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（）。
A、花重绵阳城B、花重锦州城C、花重锦官城6.杜甫和（A）被后人尊为“李杜”。
A、李白B、李清照C、李绅7.“黄四娘家花满xī”的xī，准确的写法是（）A 溪B 奚C 蹊D 嵠8.唐代诗人杜牧写有很多抒情写景的小诗，如《泊秦淮》、《山行》、《江南春》，下面那首诗也出自杜牧之手：（）A.《望天门山》B.《清明》C.《题临安邸》D.《岁暮归南山》9.下列诗句属于李白的是( )A、古来万事东流水B、早有蜻蜓立上头C、轻舟已过万重山D、梨花一枝春带雨10.下面哪首诗表现了诗人的爱国情怀（）A、《乡村四月》B、《游园不值》C、《题临安邸》D、《清明》★11小学古诗文诵读中有很多描写边疆战士、边塞风光的诗歌，这样的诗人我们称为边塞诗人，下列哪些诗人称得上边塞诗人？（）A、王之涣B、王昌龄C、王翰D、朱熹★12下列诗句中包含哲理的诗句有（）A.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
小学五年级语文教案学习古诗词
小学五年级语文教案学习古诗词古诗词是中华文化的瑰宝，也是中小学语文教育中不可或缺的一部分。
在小学五年级语文教学中，学习古诗词不仅能够培养学生的审美意识和文学素养，还可以提升学生的语言表达能力和文化修养。
本文将探讨小学五年级语文教案中学习古诗词的相关内容。
一、教学目标通过学习古诗词，培养学生的情感体验能力，提高学生对古代文化的认知和理解，激发学生对诗词创作的兴趣。
同时，通过学习与创作，提高学生的语言表达能力和写作水平，培养学生的文学鉴赏能力和愉悦诗意。
二、教学重点及难点1. 教学重点：（1）了解古代文化背景，理解古诗词的内涵和艺术特点；（2）掌握诗词的基本知识，如词牌、韵律等；（3）培养学生的诗词鉴赏能力和创作能力。
2. 教学难点：（1）帮助学生理解古诗词的意境和情感表达；（2）引导学生独立创作古体诗词，培养学生的文学创造力。
三、教学内容及步骤1. 掌握古诗词的基本知识在教学过程中，首先要让学生了解古诗词的特点，如言简意赅、意境深远等。
同时，介绍古诗词的基本构成要素，包括字数、句式、韵律等。
通过对常见词牌和名句的学习，让学生感受古诗词的美妙之处。
2. 欣赏名篇名句，培养鉴赏能力选择一些优秀的古诗词作为教材，让学生进行欣赏和朗读。
教师可以帮助学生理解其中的意境和情感表达，引导学生感受诗词的美好之处。
同时，教师还可以进行诗词对比，通过对比让学生发现不同诗人的风格特点和创作手法。
3. 创作古体诗词，培养创作能力在学习古诗词的基础上，引导学生进行古体诗词的创作。
可以选择一些简单的题材，如描写季节、描绘自然景物等。
在创作过程中，教师要注重培养学生的表达能力和语言修养，引导学生运用修辞手法和艺术手法，提高古体诗词的艺术性和表现力。
四、教学方法及手段1. 多媒体辅助教学法通过多媒体展示优秀的古诗词作品，让学生直观感受诗词的韵律和美感。
同时，还可以通过多媒体展示古代文化背景和相关资料，帮助学生更好地理解古诗词的内涵。
统编版小学三年级语文下册第一单元《古诗三首》教案
1《古诗三首》教案▶教学目标1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
3.能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
▶教学重难点能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
▶教学策略1.识字写字识字:引导学生在初读古诗时读准字音，再运用形声字的构字规律或“加一加”等识字方法识记字形，在学生自主学习的基础上，有针对性地进行指导。
关于字义，可以采用组词的方式进行理解，还可以借助图片或视频理解“鸳鸯”和“河豚”。
写字:教学时引导学生运用学过的书写方法分小组交流书写要点，教师重点指导容易写错的字，如“融、燕、崇、溪”等。
“融”的左下部分只有一横；“燕”的上面部分是“廿”，第四笔是短横；“崇”的下面部分是“宗”，不要写成“示”；“溪”的右下部分是“大”。
教学时可以在课件中用彩色突出这些易写错的部分，加深学生的第一印象。
2.朗读教学三首古诗朗读起来轻快而愉悦。
在理解诗意的基础上，引导学生对诗中的景色展开想象，配上合适的音乐，在教师富有画面感的描述中，让学生入情入境地朗读。
《绝句》一诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点儿；第三句从“融”字开始语调上扬，语速加快，重点落在“燕子”一词上，拉长重读“燕”字，轻读“子”收尾，读出燕子的轻巧灵动；第四句语调轻柔舒缓，读出悠然闲适的感觉。
《惠崇春江晚景》第一句中“竹外桃花”要一气呵成读完，重读“花”字，“三两枝”慢读，读出画面的层次感，体现桃花的错落有致；第二句中“暖”字要拖长，读出温暖的感觉，引出“鸭先知”；第三句，语速加快；第四句语调上扬，节奏放慢，突出“河豚”“欲上”，给人想象的空间。
《三衢道中》第一句重点读好“日日晴”中的两个“日”字，第一个“日”字读得稍长一点儿，稍重一点儿，语调上扬，读出“晴”带来的意外之喜；第三句语速加快，重读“路”字，结尾语调上扬，声音延长，读出意犹未尽而充满期待的感觉。
1《古诗词三首》(教案)部编版语文四年级下册1
四年级下册语文《古诗词三首》教学设计教学目标1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个字。
2.有感情地朗读课文，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。
背诵课文。
默写《宿新市徐公店》。
3.想象画面，能说出诗中描绘的情景。
教学重难点想象画面，能说出诗中描绘的情景。
教学设计教学思路说明：教学设计一基于学情起点，引导学生学会想象和表达画面，初步体会诗歌情感。
教学时依照古典诗词教学的一般步骤，设计了诵读古诗、理解大意、想象画面、拓展延伸的教学板块，让学生在多种形式的朗读中了解古诗，感受古诗内在情境，激活学生思维，对诗句所描述的画面展开想象，感受杨万里目睹暮春时新绿景色和儿童“追蝶”时的快乐与兴奋之情，感受范成大诗中田园生活的忙碌与闲趣。
《清平乐·村居》的教学立足于学生初次接触宋词，从学生联系上下文理解词句含义入手，逐步引导学生想象并表达村居画面，体会词作中蕴藏的情感。
第1课时教学目标1.认识“杂、篱”2个字，会写“杂、稀”等6个生字。
2.有感情地朗读《四时田园杂兴》(其二十五)，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。
背诵这首诗。
3.能想象并说出诗歌表现的情景，感受乡村生活的恬静安详。
教学重难点体会诗人对乡村生活的喜爱之情，感受乡村生活的恬静安详。
教学过程一、单元导入，营造氛围引入：今天，我们将开始新学期、新的单元的学习。
在这里，我们会偶遇纯朴的乡村，那一道道独特的风景，那一幅幅和谐的画卷，定会带给你别样的感受。
板书《四时田园杂兴》诗题，学生齐读诗题。
二、理解诗题，初读古诗1.借助注释，理解诗题。
（1）指导学生联系生活和注释理解：“四时”，指四个季节，即春夏秋冬；“杂”，平舌音；“兴”在这里读第四声；“杂兴”，随兴而写的诗。
（2）介绍范成大《四时田园杂兴》系列古诗：范成大看遍了乡村四季不同的景色，写了一系列的《四时田园杂兴》，这是其中的一首，描写的是初夏时节。
2.自由朗读。
（1）扫除读诗障碍，重点指导：篱：教写“篱”字，引导学生关注竹字头，出示图片理解词义。
新课标人教版小学六年级语文下册古诗词背诵教案
新课标人教版小学六年级语文下册古诗词背诵教案（一）xx-04-2221:43:07|分类：六（下）语文教案 |标签：|字号大中小订阅1七步诗-【教学目标】１、学习《七步诗》，了解这首诗的创作经过。
２、有感情地朗读古诗。
３、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
【教学重点、难点】１、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
【教学过程】一、复习旧知指名背诵《长歌行》。
二、学习《七步诗》１、导言：同学们从《长歌行》中不仅领略了这首诗生动形象地比喻，更使我们受到了有益的启发，那句“少壮不努力，老大徒伤悲”的名句不时地激励我们珍惜时间，不断努力。
今天我们将要赏析的这首诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事。
谁知道这首诗的作者和诗名吗？（板书题目及作者）２、解诗人及创作经过。
⑴曹植（公元１9２～２３２年）三国时期魏国诗人。
字子建，曹操的第三个儿子。
沛国谯县人，有政治雄心。
他的哥哥曹丕当皇帝后，他受排挤、迫害，终生遭受软禁。
⑵请学生介绍这首诗创作的经过。
３、（出示多媒体课件──全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
４、放声朗读这首诗。
（自读、互读。
）５、学习向导：（跟随“学习向导”自学本诗。
）⑴读一读《七步诗》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？⑵查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
⑶记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。
实在解决了的，在全班讨论交流。
⑷选择喜欢的形式进行汇报。
６、足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。
三、组织学生汇报自学情况１、（出示多媒体课件──全屏显示动画版的课文插图）出示《七步诗》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？２、按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。
（再次出示多媒体课件──“学习向导”）３、（学生充分谈，教师随时进行朗读指导。
小学五年级语文教案古诗词默写与鉴赏
小学五年级语文教案古诗词默写与鉴赏古诗词默写与鉴赏教案一、教学目标：1. 通过默写古诗词，培养学生对古诗词的记忆能力和理解能力；2. 通过鉴赏古诗词，提升学生对中国传统文化的认知和欣赏水平；3. 培养学生的语言表达能力和创造力。
二、教学内容：1. 古诗词默写：选取适合小学五年级学生的古诗词，通过默写的方式提高学生的语文素养；2. 古诗词鉴赏：引导学生欣赏中国古代优秀诗词作品，培养对古诗词的情感认知和审美意识。
三、教学过程：第一节：古诗词默写1. 导入（5分钟）在黑板上展示一句经典的古诗词，如《登鹳雀楼》的“白日依山尽，黄河入海流”，然后向学生询问这是哪首古诗词，引导他们回忆起，并带入今天的学习内容。
2. 学习古诗词（15分钟）根据学生的年龄和水平，选择一首简短而优美的古诗词教给学生，如《静夜思》。
教师可以通过朗读、解读和分析古诗词的内容和意义，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 默写古诗词（15分钟）让学生根据记忆默写刚刚学习的古诗词，老师可以提供适当的提示和指导，确保学生能够正确写出古诗词的内容和格式。
4. 互相修改（10分钟）学生互相交换纸张，进行互相修改和批改，帮助彼此纠正错误，提升默写的准确性和规范性。
第二节：古诗词鉴赏1. 导入（5分钟）在黑板上展示另一首优美的古诗词，如《水调歌头》的“明月几时有？把酒问青天”。
向学生提问，鼓励他们表达对这首古诗词的感受。
2. 鉴赏古诗词（15分钟）引导学生仔细阅读、思考和分析这首古诗词的意境、意义和修辞手法，向学生解释其中的典故和隐喻，并与中国传统文化相联系，培养学生的文化认知和审美意识。
3. 学生创作（15分钟）要求学生根据自己的理解，选择一首自己喜欢的古诗词，或创作一首符合古诗词风格的诗句，促进学生的创造力和想象力。
4. 分享展示（10分钟）学生轮流分享自己刚刚创作的古诗词，其他同学可以听后进行欣赏和评价，鼓励学生积极表达和交流。
四、教学总结：通过本节课的教学，学生们通过默写古诗词提高了记忆和理解能力，同时也通过鉴赏古诗词提高了对中国传统文化的认知和欣赏水平。
小学六年级古诗教案
小学六年级古诗教案【篇一：校本教案六年级课外古诗】第1课时杳杳寒山道教学目标：1、认识《杳杳寒山道》古诗中生僻的字2、了解古诗的作者及写作背景3、理解古诗的意思，熟读并背诵教学过程：一、经典回放：《杳杳寒山道》杳杳寒山道，落落冷涧滨。
啾啾常有鸟，寂寂更无人。
淅淅风吹面，纷纷雪积身。
朝朝不见日，岁岁不知春。
二、简介作者寒山是贞观时代的诗僧。
长期住在天台山寒岩，诗就写刻在山石竹木之上，盈六百首，现存三百余首。
语言明浅如话，有鲜明的乐府民歌风，内容除用形象演说佛理之外，多描述世态人情，山水景物。
诗风幽冷，别具境界。
这首“杳杳寒山道”，很能代表他的风格。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读古诗。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、拓展活动：比一比把自己读过的友情赠答诗积累起来，比一比看谁积累的多。
七、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
教学反思:第2课时登幽州台歌教学目标：1、认识《登幽州台歌》古诗中生僻的字2、了解古诗的作者及写作背景3、理解古诗的意思，熟读并背诵教学过程：一、经典回放：登幽州台歌前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下二、简介作者陈子昂（约公元659～700）初唐著名诗人，文学家。
字伯玉，梓州射精（今四川省射洪县）人。
唐睿宗文明元年（684）进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗。
小学语文古诗词教案
小学语文古诗词教案引言：古诗词是中国文化的瑰宝，也是小学语文教学中必不可少的重要内容。
通过古诗词的学习，不仅可以培养学生的语言表达能力，同时也能提升他们的审美情趣和文化素养。
本教案旨在针对小学语文古诗词教学，提供一种创新的教学方法和活动设计，以激发学生对古诗词的兴趣，并有效提高他们的学习效果。
一、教学目标：1.了解古诗词的特点和重要作用；2.学习背诵和欣赏数首脍炙人口的古诗词；3.培养学生对古代文化的兴趣和热爱；4.提高学生的语文表达能力和文化素养。
二、教学准备：1.教师准备：古诗词教材、多媒体课件、背景音乐等；2.学生准备：纸笔、课本等。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：在课堂上播放古诗背景音乐，营造浓厚的学习氛围，并通过与学生的互动，引导他们思考古诗词的魅力和重要性。
2.知识讲解（20分钟）：教师根据教材内容，向学生简要介绍古诗词的特点和重要作用，引导学生了解并欣赏数首简短的古诗词作品，介绍其中蕴含的情感和意境。
3.分组活动（30分钟）：将学生分成小组，每个小组选取一首自己喜欢的古诗词，要求组内成员共同合作，进行诗词朗诵和解读。
其中一名学生担任团队发言人，向全班展示他们选择的诗词，并陈述他们对该诗词的理解和感受。
其他组员可在朗诵和解读过程中配以手势或表演，以提升表达效果。
4.互动游戏（20分钟）：通过互动游戏的形式，培养学生对古诗词的记忆力和理解能力。
教师准备事先编写好的古诗词歌曲，播放音乐时，学生根据歌曲里的提示词填写出完整的古诗词，以增加学习的趣味性。
5.创作活动（25分钟）：要求学生根据所学的古诗词知识，自行创作一首与春天有关的小诗。
教师指导学生在创作中注重用词准确、意象生动，并鼓励他们表达自己的情感和体验。
学生可以结合自己的感受和想象来写作，提倡多角度的思考。
6.总结（10分钟）：教师与学生共同总结今天的学习内容和收获，引导学生深入思考古诗词对人们的影响和意义。
同时，鼓励学生将古诗词融入到日常生活中，用诗词表达自己对自然、生活和情感的体验。
小学语文教资面试古诗词教案模板
课时：1课时年级：四年级教材：《古诗三首》教学目标：1. 知识与技能：通过学习古诗，学生能够正确地朗读古诗，掌握生字词，理解古诗的基本内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、朗读、讨论等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受古诗词的魅力，培养学生热爱祖国传统文化、欣赏美好事物的情感。
教学重点：1. 理解古诗内容，感受古诗的意境。
2. 正确朗读古诗，掌握生字词。
教学难点：1. 深入理解古诗所蕴含的哲理和情感。
2. 培养学生欣赏和评价古诗词的能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍古诗的历史背景和艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们平时喜欢读古诗吗？为什么？二、新课教授1. 教师范读古诗，学生跟读，注意节奏和韵律。
2. 学生自主朗读古诗，找出不认识的生字词，查阅字典。
3. 小组合作，讨论古诗的意思，分享各自的理解。
4. 教师点评学生的讨论，引导学生深入理解古诗的意境和情感。
三、巩固新知1. 学生默读古诗，巩固生字词。
2. 教师提问：这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？3. 学生回答，教师总结。
四、拓展延伸1. 教师引导学生欣赏其他古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 学生自由朗读，分享自己的感受。
3. 教师点评学生的朗读和感受，鼓励学生多读多感受。
五、布置作业1. 学生回家后，将所学古诗背诵一遍。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，用自己的话解释诗句的意思。
教学反思：本节课通过学习古诗，让学生感受到了古诗词的魅力，提高了学生的朗读能力和理解能力。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习、合作学习的能力，让学生在互动中学习，在快乐中成长。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
咏鹅xx·xx鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
画xx·xx远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
画鸡明·xx头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
静夜思唐·xx床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
悯农（一）xx·xx绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
【一年级下册】春晓xx·xx春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
村居清·xx草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见清·xx牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池宋·杨万里x k b 1 .c o m泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
【二年级上册】赠xxxx·xx荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
山行唐·xx远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
回乡偶书xx·xx少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
赠xx·xx李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【二年级下册】草xx·xx离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
xxxx公店xx·xx篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
望xx瀑布xx·xx日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
绝句xx·xx两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
【三年级上册】小儿垂钓xx·xx能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
夜书所见南宋·xx萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
x k b o m九月九日忆xx兄弟xx·xx独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
望xxxx·xx天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上xx后雨xx·xx水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
明月松间照，xx上流。
（xx）xx逾xx，山青花欲燃。
（xx）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
（杜牧）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游）水南水北重重柳，山后山前处处梅。
（王安石）千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
耳听为虚，眼见为实。
人无完人，金无足赤。
人之初，性本善。
性相近，xx。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
【三年级下册】咏柳xx·xx碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春日xx·xx胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
xx参天，xx响xx。
（xx）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。
（晏殊）少壮不努力，老大徒伤悲。
花有重开日，人无再少年。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
xxxx·xx慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
小时不识月，呼作xx盘。
月来满地水，云起一天山。
露从今夜白，月是故乡明。
峡深明月夜，xxxx。
海内存知已，天涯若比邻。
（xx）海上生明月，天涯共此时。
（xx）久旱逢甘雨，他乡遇故知。
（xx）岁寒知xx，患难见真情。
（xx）千里送鹅毛，礼轻情意重。
（xx）乞巧xx·xx七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
嫦娥xx·xx云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
【四年级上册】题西林壁宋·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
游xx村xx·陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
xx送xx之xxxx·xx故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
送元二使xxxx·xx渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
过故人xxxx故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
周恩来有志者事竟成。
《xx》xx善小而不为，xx恶小而为之。
刘备业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
韩愈盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
陶渊明【四年级下册】独坐xxxx·xx众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
望洞庭xx·xx湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
xxxx·xx江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？ww大漠孤烟直，xx落日圆。
（xx）几行xx，无数xx山。
（xx士禛）落木千山天远大，澄江一道月分明。
（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。
（张若虚）言必信，行必果。
《论语.子路》与朋友交，言而有信。
《论语.学而》己所不欲，勿施于人。
《论语.颜渊》精诚所加，金石为开。
《后汉书.广陵思王荆传》爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
《孟子.离娄下》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
《孟子.梁惠王上》乡村四月xx·xx卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
四时xx杂兴xx·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
渔歌子xx·xx和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
xxxx下，悠然见xx。
（xx）人闲xx落，夜静春山空。
（xx）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
（赵师秀）鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。
（王驾）独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
（白居易）【五年级上册】（名人名言——读书）一日无书，百事荒芜。
（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。
（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。
（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。
（朱熹）泊船xxxx·xx京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
xxxx·xx洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
长相思清·纳兰性xx山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
思乡诗句悠悠天宇旷，切切故乡情。
（张九龄）浮云终日行，游子久不至。
（杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人。
（马戴）明月有情应识我，年年相见在他乡。
（袁枚）家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。
（刘著）兄弟敦和睦，朋友笃诚信。
（陈子昂）孝在于质实，不在于饰貌。
（桓宽）爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。
（《孝经》）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（诸葛亮）七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
卜算子.咏梅xx风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
【五年级下册】浪淘沙xx·xx九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
xx词xx·王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
牧童xx·xx草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
舟过xxxx·xx一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
xx·村居xx·xx茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
天行健，君子以自强不息。
《周易》有志不在年高，无志空长百岁。
《传家宝》莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
《偶成》路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
《离骚》不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
《荀子》杨氏之子南朝刘义庆《世说新语》梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”【六年级上册】落花不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。
（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
（元稹）轻诺必寡言。
（《老子》）民无信不立。
（《论语》）不精不诚，不能动人。
（《xx》）诚者，天之道也；诚之者，人之道也。
（《礼记》）有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。
（《袁氏世范》）诗经·采薇（节选）昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
春夜喜雨xx·xx好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
xx·夜行xx道中xx·xx明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
天净沙·秋元·xx孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
xx·xxW k B Om大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓琴。