人教版五年级下册习作教学目标

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第一单元：给远方朋友的一封信

1.可以先介绍自己的情况，再说说打算开展手拉手活动的想法，并提出可行的建议。

2.从本单元四篇文章当中，自由选择写信对象，如给青藏铁路建设者写信（补充的），给 中央电视台少儿主持人小咕咚写信。（由我的孩子想到的）

3.复习书信格式，学会信封的写法。

4.信写好后读一读，改一改，争取把信寄出去。

第二单元：写看图作文或童年趣事

1.看图作文：仔细看图，想象正在进行着紧张、激烈的足球赛，把看到的、想到的内容 写下来。

写趣事：把事情经过写清楚，写出自己的真实感受（突出趣字） 2.内容具体，语句通顺，分段表述。

3.写完后，把习作读给别人听，再进行修改。

第三单元：写发言稿

1.根据需要，想象当时的情境，确定发言稿的内容并写下来。如获奖感言，竞选班级干 部演讲稿，慰问老人讲话，联欢会、生日祝福讲话。

2.分段表述，内容要具体，感情要真实，语句要通顺。

3.写好后，当众读一读，听取别人的意见，认真改一改。

第四单元：写一件令人难忘的事

1.将自己真实的经历写出来，分段表述，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目 自拟。

2.写完以后，互相读一读，评一评谁写的最感动人，然后认真改一改。

第五单元：缩写

1.四篇课文选一篇进行缩写。把要缩写的文章多读几遍，确定哪些内容必须保留，哪些 内容可以删除。

2.考虑如何连缀成文，抓住原文要点，需要保留的内容，不照搬原文，做适当改写。

3.缩写以后，和原文进行比较，看是否保留了主要内容，意思是否准确、完整，语句是 否通顺连贯。

第六单元：写简单的研究报告

1.根据课本中的活动建议开展综合性学习，拟定调查主题，开展调查活动，感受信息的 影响，搜集和处理信息。

2.利用活动中获取的信息，学习写简单的研究报告。

第七单元：写一个特点鲜明的人

1.学习课文，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法。

2.在口语交际的基础上，选取一个特点鲜明的人，可写熟悉的人，也可写陌生人；运用 课文中的一些写人的方法，争取只写一个特点。

3.写完以后，学生之间互相评一评、改一改，让人物特点更鲜明。

第八单元：自由作文

1.自己选择习作内容、范围，写之前想清楚自己要写什么，回忆本学期学习的表达方法， 并试着运用到这次习作中。

2.内容要具体，感情要真实，语句要通顺，分段表述。

3.写完以后读一读，学生之间交流分享，有不满意的地方认真修改。

依据课标的第三学段习作目标，综合各单元习作训练内容和要求，我制订了本学期的习 作总目标。

保底目标：

1.初步懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.初步养成留心观察周围事物的习惯，努力做到有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.学习写简单的纪实作文和想象作文，内容比较具体、感情真实。能根据内容表达的需要，学习分段表述。按要求学写应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，能正确使用常用的标点符号。

一般目标：

1.进一步懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，努力做到有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。观察所得能够在作文中有所反映。

3.学习写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实。能根据内容表达的需要，学习分段表述。学习缩写。

4.学写读书笔记、读后感，努力做到写下自己的感受。会写书信，学习写发言稿和简单的研究报告。

5.能主动向校刊《百花园》作文集投稿，分享习作的快乐，提高作文能力。

编辑李姣