语文人教版五年级下册教学目标
20242024年人教版五年级下语文教学工作计划3篇
20242024年人教版五年级下语文教学工作计划 (2)20242024年人教版五年级下语文教学工作计划 (2)精选3篇（一）教学目标：1. 培养学生的语文阅读和写作能力。
2. 培养学生的语言表达和沟通能力。
3. 培养学生的文字理解和分析能力。
4. 培养学生的创造和想象能力。
教学内容：1. 课文阅读：学生通过阅读课文，提高对文本的理解和分析能力。
特别关注一些重点篇目，如名著、古诗、童话故事等。
2. 课文默写：学生通过课文默写，强化对课文的记忆和理解，同时培养学生的书写能力。
3. 作文训练：通过各种题材的作文训练，培养学生的写作能力和表达能力。
可以包括日记、记叙文、说明文、议论文等。
4. 口语表达：通过口语训练，提高学生的口语表达能力和沟通能力。
可以包括口头作文、朗读、演讲等形式。
5. 词语练习：通过词语练习，扩大学生的词汇量，提高词语运用能力。
可以包括词语解释、造句、成语故事等。
教学方法：1. 教师讲解：教师通过讲解，引导学生理解和分析课文，同时提供相关语言知识和技能。
2. 小组合作：通过小组合作，激发学生的合作和交流能力，促进学生之间的互助和共同进步。
3. 情景模拟：通过情景模拟，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高语言表达能力和应对能力。
4. 归纳总结：通过归纳总结，帮助学生理清知识结构，加深对知识的理解和记忆。
教学评价：1. 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、思维能力和沟通能力等。
2. 作业评价：通过批改学生的作业，评价学生的语言表达能力、文字理解能力和想象能力等。
3. 综合评价：通过定期综合测试，综合评价学生的语文综合能力和学习情况。
教学安排：1. 课前准备：教师认真备课，准备好教案、课件和教具等。
2. 课堂教学：根据教学目标和内容，精心设计课堂活动，引导学生积极参与学习。
3. 课后复习：布置适量的课后作业，巩固学生的学习成果，同时及时批改作业，给予学生反馈。
新课标人教版教材五年级语文下教学工作计划
新课标人教版教材五年级语文下教学工作计划引言新课标人教版教材五年级语文下册是我校的教材之一，是孩子们学习语文知识的重要教材。
本学期我们将按照教材的要求，制定相应的教学计划，使每位学生都能够有效地学习语文知识，培养学生的语文素养和语言运用能力。
教学目标知识目标：1.全面掌握五年级下语文教材中的词汇、语法等基础知识。
2.能够运用所学的语文知识进行阅读、写作和口语表达。
3.培养对语文艺术的欣赏能力，提高学生的审美水平。
能力目标：1.提高学生的阅读理解和写作表达能力。
2.培养学生的语言表达能力和语言思维能力。
3.培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
情感目标：1.培养学生对语文的兴趣和热爱，提高学生对语文的自信和自觉性。
2.培养学生的文学欣赏能力，提高学生的审美能力和人文素养。
3.培养学生的学习态度，使学生能够主动、积极地参与教学过程。
教学内容和教学步骤教学内容本学期我们将按照教材的要求，重点讲授以下内容：1.诗歌鉴赏：学生将深入理解和掌握五年级语文下册所要求的“五首古诗文”和“周总理的信”等内容。
帮助学生理解并欣赏这些文学作品。
2.阅读理解：在学习古诗文的同时，还将进行相应的阅读理解训练，提高学生的阅读能力和理解能力。
3.作文训练：将分别对记叙文、议论文、说明文进行训练。
通过对作文的分析和讲解，帮助学生掌握语文写作的技巧。
4.口语表达：将采取多种形式，如小组讨论、演讲比赛等活动，提高学生的口语表达能力。
教学步骤1.第一周：学习“五首古诗文”中的《静夜思》和《将进酒》，助学生初步了解古诗文的创作背景、文学特点和作者的生平。
2.第二周：学习“五首古诗文”中的《鹅》和《咏鹅》，讲解古诗文中的修辞、意境等要素，提高学生的阅读理解和文学欣赏能力。
3.第三周：学习“五首古诗文”中的《李白》和《将至》，探讨古代文学思想、对人生的感悟等内容，引导学生使思想更加成熟。
4.第四周：对前三周学习的内容进行综合复习，包括鉴赏、理解和背诵等，提高学生的语文综合素质。
人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）
人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版五年级下册语文全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级下册语文全册教案篇1【教学分析】“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。
请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
【教学目标】1、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
2、能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
3、通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。
4、通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。
【教学重点】利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。
【教学难点】对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。
【教学准备】1、学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。
2、网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。
【教学过程】1、导入，激发兴趣同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？2、提出活动内容“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。
本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
3、设疑面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？解说词的一般格式是怎样的？鸟的天堂的具体地址在哪儿？鸟的天堂的有多少年的历史了？鸟的天堂最初是怎样形成的？鸟的天堂里有哪些种类的鸟？人们是怎样保护鸟儿的……这些问题在网上都有答案。
人教版五年级语文下册教学计划
人教版五年级语文下册教学计划一、教学目标。
本教学计划旨在帮助学生在五年级语文下册学习中达到以下目标：1. 熟练掌握五年级语文下册所学内容，包括课文、诗歌、作文等，提高阅读理解能力和写作水平；2. 培养学生的语言表达能力和创造力，提高学生的口头表达和书面表达能力；3. 培养学生对于语文的兴趣和热爱，激发学生学习语文的积极性和主动性。
二、教学内容。
本教学计划将围绕五年级语文下册的课文、诗歌、作文等内容展开教学。
具体包括但不限于以下内容：1. 课文学习，通过精读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子，培养学生的阅读能力和理解能力；2. 诗歌欣赏，学习课本中的优秀诗歌，感受诗歌的韵律和美感，培养学生的审美情感；3. 作文训练，进行各类作文训练，包括记叙文、议论文、说明文等，培养学生的写作能力和表达能力。
三、教学方法。
在教学过程中，将采用多种教学方法，包括但不限于：1. 讲授法，通过教师讲解、示范等方式，向学生传授知识，帮助学生理解课文内容和写作技巧；2. 互动法，通过课堂互动、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和表达能力；3. 实践法，组织学生进行课外阅读、写作练习等实践活动，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
四、教学安排。
本教学计划将按照以下安排进行：1. 每周安排固定的课文学习时间，包括课文阅读、课文分析、重点词语、句子解析等内容；2. 定期安排诗歌欣赏时间，让学生感受诗歌之美，提高审美情感；3. 每月进行一次作文训练，包括作文命题、写作时间、批改订正等环节。
五、教学评价。
在教学过程中，将通过以下方式对学生进行评价：1. 课堂表现，包括学生的课堂表现、回答问题的积极性、课堂作业完成情况等；2. 作业评定，对学生的作文、阅读理解题等作业进行评定，给予及时的指导和反馈；3. 考试测评，定期进行语文知识和能力的考试测评，及时发现学生的问题并进行针对性的辅导。
六、教学反思。
在教学结束后，将进行教学反思，总结教学过程中的得失和问题，进一步完善教学计划，为下一阶段的教学提供参考和借鉴。
五年级语文下册全册教案
五年级语文下册全册教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 理解课文内容，掌握重点字词。
3. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
4. 增强学生的语言表达能力，提高口语交际水平。
5. 培养学生的审美情趣，提升综合素质。
二、教学内容1. 课文：《古诗两首》、《荷塘月色》、《春日》、《泊船瓜洲》、《长相思》。
2. 重点字词：生僻字、多音字、近义词、反义词等。
3. 语法知识点：形容词、副词、动词等词类的运用。
4. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
三、教学重点与难点1. 重点：课文内容的理解与记忆，重点字词的掌握。
2. 难点：语法知识点的运用，修辞手法的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解析重点字词。
2. 互动法：提问与回答，激发学生的思考。
3. 实践法：课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：参与度、回答问题准确性等。
2. 作业完成情况：字词掌握、课文理解等。
3. 测试成绩：阅读理解、写作等。
第二章：课文《古诗两首》教学设计一、教学目标1. 理解《古诗两首》的内容，体会作者的思想感情。
2. 掌握重点字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的文学素养，提高审美情趣。
二、教学内容1. 课文：《古诗两首》。
2. 重点字词：生僻字、多音字、近义词、反义词等。
3. 文学常识：作者简介、诗歌背景等。
三、教学重点与难点1. 重点：课文内容的理解与记忆，重点字词的掌握。
2. 难点：文学常识的掌握，诗歌意境的体会。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解析重点字词。
2. 互动法：提问与回答，激发学生的思考。
3. 欣赏法：欣赏诗歌的美，培养审美情趣。
五、教学评价1. 课堂表现：参与度、回答问题准确性等。
2. 作业完成情况：字词掌握、课文理解等。
3. 测试成绩：阅读理解、写作等。
第三章：课文《荷塘月色》教学设计一、教学目标1. 理解《荷塘月色》的内容，体会作者的思想感情。
2. 掌握重点字词，提高阅读理解能力。
2024学年人教版五年级下册语文教学计划
2024学年人教版五年级下册语文教学计划第一单元：《小草说话》（一）教学目标：1. 了解自然界万物有声音2. 能够阅读理解课文内容3. 掌握词语“呼啦啦”、“嚷嚷”、“翩翩”等4. 提高学生的朗读和表演能力教学重点：1. 理解课文内容，分析父母对植物的期望和努力2. 掌握并正确使用词汇教学难点：1. 激发学生的表演和朗读兴趣2. 培养学生的语言表达能力教学准备：1. 录音机和CD2. 课文《小草说话》3. 图片和实物教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生思考“植物会说话吗？”并让学生发表自己的想法。
Step 2：导读课文（10分钟）教师播放录音，学生跟读并跟着录音朗读。
然后教师带领学生一起阅读课文，理解课文内容。
Step 3：分组朗读（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择自己喜欢的角色，进行课文的朗读和表演。
教师可以提供一些指导和建议，让学生发挥创造力。
Step 4：课文分析（15分钟）教师带领学生分析课文，了解课文中的讲述方式和意义。
并引导学生思考，为什么作者要用“呼啦啦”、“嚷嚷”等词描写植物的声音。
Step 5：词汇学习（10分钟）教师出示“呼啦啦”、“嚷嚷”、“翩翩”等词的图片或卡片，让学生轮流朗读，并解释词义。
鼓励学生使用词语造句。
Step 6：写作操练（10分钟）学生根据课文内容或自己的想象，写一篇小草的自述。
教师可以提供写作要点和范文，引导学生进行写作操练。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师和学生一起回顾课堂内容，提出问题进行讨论和总结。
第二单元：《杨树花开》（一）教学目标：1. 了解杨树的生长过程和生态特点2. 能够阅读理解课文内容3. 掌握词语“硕果”、“萌芽”、“抽枝”等4. 培养学生的观察和写作能力教学重点：1. 理解课文内容，分析杨树的生长过程2. 掌握并正确使用词汇教学难点：1. 理解杨树的生态特点和对人类的意义2. 培养学生的观察和写作能力教学准备：1. CD和录音机2. 课文《杨树花开》3. 杨树的实物或图片教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师出示杨树的图片或实物，引导学生观察并提出问题：“杨树为什么是春天最早发芽的树？”“杨树对人类有什么意义？”等。
人教版小学五年级下册语文教学计划（精选5篇）
小学五年级下册语文教学计划人教版小学五年级下册语文教学计划（精选5篇）光阴如水，又迎来了一个全新的起点，请一起努力，写一份教学计划吧。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的人教版小学五年级下册语文教学计划（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学五年级下册语文教学计划1一、班级情况分析：本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
但基础知识的掌握仍然是薄弱环节，需要进一步加强指导。
本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。
本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。
另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。
二、教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。
能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。
写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。
能辨别别人说话中内容和语句上的正误。
能抓住主要内容复述一件事。
讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
五年级人教版语文下册教案
五年级人教版语文下册教案有关五年级人教版语文下册教案4篇五年级人教版语文下册教案篇1一、教学目标。
1、通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。
2、讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。
听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
3、运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
二、教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。
三、教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
四、教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动。
五、课时安排：三课时。
第一课时：（一）引入。
同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。
（二）明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。
今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。
看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。
听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
（三）讲故事。
你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。
先自己说给自己听，再在小组内交流。
各小组推举一―二名同学在全班交流。
（四）评选故事大王。
评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？（五）总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？第二、三课时：教学内容：习作七（一）明确习作要求。
1、这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？（生齐读作文要求）2、你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？让我们先交流一下。
（二）学生交流：我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写？先在小组内交流，再指名在全班交流。
学生边交流边评议。
（三）指导写法。
我们下面讨论如何写这个问题。
回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写？（外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）（教师板书这些词语）你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写？（根据内容，选准方法）。
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划(8个单元)
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划（8个单元）第一单元：《质疑与探究》教学目标： 1. 熟练掌握课文内容，认识到质疑与探究的重要性。
2. 培养学生勇于探索、提出问题的能力。
教学内容： 1. 课文朗读。
2. 分组讨论质疑与探究的重要性。
3. 小组合作，提出自己的问题并尝试解答。
教学方法： 1. 听说读写结合的教学法。
2. 小组合作学习。
第二单元：《启迪与体验》教学目标： 1. 理解课文内容，从中获得启示与体验。
2. 培养学生品读课文的能力。
教学内容： 1. 课文朗读及理解。
2. 分角色朗读，体验不同角色的情感。
3. 课文赏析，感悟启示。
教学方法： 1. 角色扮演。
2. 分析与讨论。
第三单元：《实践与表达》教学目标： 1. 掌握课文关键内容。
2. 能够运用所学知识进行创作表达。
教学内容： 1. 课文探究。
2. 小组活动，创作相关内容。
教学方法： 1. 创作表达。
2. 小组分享交流。
第四单元：《感悟与领悟》教学目标： 1. 理解课文主旨，感受其中的情感。
2. 提升学生的品德修养。
教学内容： 1. 课文品读。
2. 点拨情感体验。
3. 辅导学生进行感悟思考。
教学方法： 1. 情感导入。
2. 情感解读。
第五单元：《创新与分享》教学目标： 1. 熟练运用课文内容进行创新表达。
2. 能够主动分享自己的创作成果。
教学内容： 1. 课文背诵和诠释。
2. 创新作品分享。
教学方法： 1. 创作分享会。
第六单元：《探索与发现》教学目标： 1. 掌握课文难点内容。
2. 能够通过课文展开探索和发现。
教学内容： 1. 课文解读和讨论。
2. 小组调研和发现。
教学方法： 1. 小组合作。
2. 实地考察。
第七单元：《拓展与应用》教学目标： 1. 将课文内容应用到实际生活中。
2. 能够拓展课文主题，进行相关活动。
教学内容： 1. 课文应用训练。
2. 实践活动。
教学方法： 1. 小组实践。
五年级语文新课标优质教案五篇
五年级语文新课标优质教案五篇小学五年级语文下册人教版教案1《牛郎织女(二)》教案教学目标1.认识“偎、衰”等9个生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重点词语。
2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。
3.了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。
教学重点1.认识“偎、衰”等9个生字，理解重点词语。
2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。
教学难点：了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。
教具准备：课件教学过程：一.导入揭题同学们，今天，我们继续了解牛郎织女的故事。
他们在老牛的指点下，终于走在了一起。
那，他们还会经历哪些事情呢?就让我们走进课文，去看一看吧。
(板书：牛郎织女(二))二.初读感知，解决生字词。
(课件出示3)1.速读课文，借助工具书解决生字词。
2.牛郎织女在人间的生活是怎样的?3.除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响较大?板书：老牛、王母4.找找几个人物之间的关系，用简单的语言概括故事主要内容王母——织女的外祖母老牛——牛郎的亲密伙伴牛郎、织女——亲密爱人板书：牵手——分离——相会三.感受人物形象(课件出示5)1.牵手(1)自读课文第1自然段，思考牛郎织女过着怎样的幸福生活，品析织女的人物形象。
交流：生总结：他们生活幸福，美满。
【板书】织女：善良勤劳喜欢自由自在的生活小结：牛郎的善良拉近了天上人间的距离，那织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟，让一切变成可能。
到这里，你是不是想对这两人说点什么?(课件出示6)(赞叹、钦佩、祝福)(2)阅读第2自然段，说说这段的作用。
生交流、汇报：这段描写了老牛的去世，为后文牛郎披上牛皮上天追赶织女做铺垫。
(课件出示7)2.分离自读课文3.4自然段，也可以联系上下文，感受王母形象。
(课件出示8)生总结，交流：【板书】王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边恶人当道，大好姻缘就这么被硬生生地拆开了。
反过来想想，牵手和王母有没关于系?面对恶势力可以有不同的结果，可以被击垮、屈服，也可以开出绚丽的花朵。
语文人教版五年级下册教学目标 1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝
世界五彩斑斓，不同地域，不同的民族风情，令人神往。
这节课让我们放眼非洲，同作者一同到非洲走一走，欣赏彩色的非洲，欣赏语言的魅力。
教学目标1.认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
教学流程一、谈论非洲，揭示课题：同学们知道非洲吗?老师这儿有几张图片请大家欣赏你们印象中的非洲是怎样的?(学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。
)今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。
(板书课题)出示课件二、初读课文，整体感知：1课前老师让大家预习了课文现在我们检测一下大家预习的情况。
(出示幻灯片)看谁认识这些字词，找同学来读一读(找两到三名同学领读)。
2同学们已经认识这些字词了，那我相信大家也读了这篇课文，读了课文以后，你觉得非洲是怎样的?可以用哪些词语来形容?出示课件设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。
3现在同学们在自读一遍课文想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”?生：自由读文。
然后找生汇报师出示课件设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络;同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。
三、细读课文，感悟非洲：1师：让我们一起来看看是什么孕育着这样一个世界?如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。
”你想对非洲说什么?出示课件是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。
请你再次朗读，再次感受这种不同寻常的美丽!面对神秘的非洲你想了解它什么现在请你用自已喜欢的方式方法自已学习最感兴趣的段落，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面?2(学生自由朗读，自由想象画面。
2024年五年级的语文下册教学计划(精选篇)
2024年五年级的语文下册教学计划（精选篇）五年级的语文下册教学计划篇1一、学情分析本班共有学生58人，大部分学生以养成良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上学期期末质量评估来看，学生能较好的完成学习任务。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。
个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。
本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距？二、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续按主题组元，其八个单元的主题大致分为：风景名胜爱的颂歌真情世界智慧人生科学世界尊重生命革命传统传统文化。
全册共32篇课文，每个单元包括精读课文3篇，略读课文1篇和1个积累运用。
教材按从精读到批读，到略读到自学四个层次来编排，体现循序渐进。
有扶到放。
有讲读到自学的设计思路。
本册要求会认会写163个字。
（二）教材特点：1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标。
2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。
3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展。
4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能。
5、顺应儿童心理发展特，“口语交际·习作”的类型发生一定的改变。
6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力。
（三）教学重点、难点第一单元：联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，感受大自然令人震撼的美与神奇。
积累词语。
第二单元：在让学生充分读文、细心体会、揣摩文章表情达意的精妙之时，获得心灵的感动与震撼。
第三单元：把握文章的主要内容，用心体会作者的思想感情积累文中的优美词句走进人物的美好心灵；抓住含义深刻的词句联系上下文和自己的积累，体会句子的含义及表达效果。
人教版部编版五年级下册语文教学工作计划
人教版部编版五年级下册语文教学工作计划一、教学目标根据《人教版部编版五年级下册语文课程标准》，以培养学生的语文素养、情感态度和学习策略为主要目标。
通过教学，使学生在语言表达、阅读理解、写作技能等方面得到提升，积极培养学生对语文的兴趣和热爱。
二、教学内容1.课文学习：通过精心挑选的课文，让学生了解中国传统文化和历史故事，培养他们的文学素养和民族情感。
2.阅读能力：引导学生通过多样的阅读材料，提高其阅读理解能力和阅读速度，培养学生主动获取信息的能力。
3.写作训练：通过写作指导和作文训练，培养学生的文字表达能力，提高他们的写作水平和逻辑思维能力。
三、教学重点和难点1.重点：课文理解和背诵训练，阅读理解技巧的培养，书面表达的提高。
2.难点：培养学生的主动阅读能力、写作思维的拓展，让学生真正掌握语言表达的技巧。
四、教学方法1.启发式教学法：通过引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣。
2.合作学习法：通过小组合作学习，提高学生的团队合作能力，培养学生的表达和交流技巧。
3.情景教学法：通过创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，促进学生的语言交际能力。
五、教学手段1.多媒体教学：利用电子板书、音像资料等多媒体教学手段，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.课外阅读：鼓励学生广泛阅读各种课外读物，提高学生的阅读素养和阅读兴趣。
3.互联网资源：通过网络教学平台和资源共享平台，提供丰富的教学资源，拓宽学生的知识视野。
六、评价方法1.考查学生的课文理解和背诵情况，通过课堂小测、口头表达等方式进行评价。
2.鼓励学生进行书面表达，通过作文评比等方式，激发学生的写作积极性。
七、教学安排1.阅读理解和写作训练：每周安排一到两节课进行阅读理解和写作训练，通过指导、练习和展示，提高学生的语文表达和书面表达能力。
2.课文学习和背诵训练：每周安排一到两节课进行课文学习和背诵训练，通过课文朗读、角色表演等方式，提高学生的语言表达能力和文学素养。
人教版小学语文五年级下册全册教案
人教版小学语文五年级下册全册教案人教版小学语文五年级下册全册教案1教学目标：1、会流利读外国的名字。
2、自主尝试以人物事件为纲概括主要内容。
3、通过对重点句子的理解感受孩子舍与不舍的心理。
4、感受孩子们对西班牙人民的同情，对法西斯的恨。
教学重点：字里行间感受孩子的舍与不舍的心理。
教学难点：自主尝试概括课文的主要内容。
教学过程：一、揭示课题，走进故事，感知大意。
1、课件演示，师：看着你们一张张活泼可爱的脸，我就知道你们的生活肯定很幸福，无忧无虑，然而世界并不太平。
让我们一起认真地阅读这张张图片，因为它诉说着一个个辛酸的故事，当你看完之后，想一想，你觉得该为他们做些什么?2、导入：是啊，你们都是善良的孩子，懂得应该去帮助应该帮助的人，我们这里也有一群像你们一样善良孩子，让我们走近他们，了解他们。
3、出示课题，师：首先我们来认识这里六个孩子。
板书人名：甫兰杰克安东尼依沃塞夫罗达??还有两个没名字的孩子，(读人名)。
4、师：一天，这些爱玩游戏的孩子们被一张报纸给吸引了，这是怎样的一张报纸呢?让我们到课文中去看看。
二、通读课文，理清脉络，概括大意。
1、学习继续事件“起因”的句子。
师：这是怎样的一份报纸?出示句子。
(1)师：报纸的第一版上有一张残缺不全的孩子的脸，这是一个在法西斯强盗轰炸爱里哥埃德时被炸死的西班牙孩子。
(2)出示句子，读句子，尤其是读准词语：爱里哥埃德。
报纸的第一版上有一张残缺不全的孩子的脸，这是一个在法西斯强盗轰炸爱里哥埃德时被炸死的西班牙孩子。
(3)说说读后感受。
(4)有感情地朗读句子。
2 读通下面的句子。
(1)导语：六个孩子看了报纸后，他们知道——，他们想——，他们用什么来帮助西班牙人民呢?让我们好好读读课文。
(2)自由轻声读课文。
(3)指名读课文，男生分别读第5至10节;女生分别读第1至18节(4)根据提示概括课文大意：谁，看到什么，想到什么，做了些什么。
(5)师小结并过渡：是啊，为了西班牙人民，他们捐出了自己的玩具，在捐的过程中孩子们的许多举动深深打动了我们，课文是怎么写的呢?我们一起往下读。
五年级人教版语文下册教案(最新9篇)
五年级人教版语文下册教案(最新9篇)五年级人教版语文下册教案篇一【教材简解】《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。
它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。
本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。
相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
【教学重点】理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。
【教学目标】1、了解文章大意，学说相声。
2、抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。
3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学流程】一、谈话导入，揭示课题1.幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。
啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？2.师：看来，说话得讲究艺术。
透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。
杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。
今天，我们来学习新课文--《打电话》，再次感受语言的独特魅力。
板书课题：打电话。
二、检查预习，了解相声1.师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。
看到它。
你能猜出它的意思吗？2.师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你发现了没有？生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。
3.师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。
相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。
从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。
人教版五年级语文下册教学计划
人教版五年级语文下册教学计划一、教学目标与要求五年级语文下册的教学目标是培养学生的语文基本素养，提高学生的阅读、写作、口语表达和思维能力。
具体要求包括：1.熟练掌握教材规定的生字词，能够正确书写和运用。
2.提高阅读理解能力，能够理解课文的主旨、结构和语言特点。
3.培养写作能力，能够写出符合要求的作文，表达清晰、连贯、有逻辑。
4.增强口语表达能力，能够流利、准确地表达自己的思想和观点。
5.拓展思维视野，培养批判性思维和创新能力。
二、教材内容与结构五年级语文下册教材主要包括课文、识字、词语、句子、阅读、写作、口语等多个部分。
教材内容丰富多样，既有文学作品，也有实用文章，旨在培养学生的综合语文能力。
教材结构清晰，每个单元都有明确的主题和目标，方便学生进行系统学习。
三、教学重点与难点教学重点：1.生字词的学习与运用。
2.阅读理解能力的培养。
3.写作技巧的指导和训练。
4.口语表达能力的提升。
教学难点：1.高质量作文的创作与指导。
2.深度阅读理解和批判性思维的培养。
四、教学方法与策略1.情境教学法：通过创设真实或模拟的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养合作精神和团队意识。
3.任务驱动法：以任务为导向，引导学生自主学习和探索，培养学生的主动学习能力。
4.互动式教学：加强师生之间的互动，鼓励学生提问和发表观点，营造积极的学习氛围。
五、教学进度与时间安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。
每周安排一定数量的课文学习和练习，确保学生能够逐步掌握所学内容。
同时，留出一定的时间进行复习和巩固，确保学生对所学知识的掌握。
六、评估与反馈机制1.定期测验：通过测验了解学生对所学内容的掌握情况，为教学调整提供依据。
2.课堂表现观察：记录学生在课堂上的表现，包括听讲、发言、参与讨论等方面，作为评估学生学习状态的重要参考。
3.作业完成情况检查：通过检查作业完成情况，了解学生对所学内容的掌握程度，及时发现并解决问题。
五年级人教版语文下册教案合集9篇
五年级语文下册教案五年级人教版语文下册教案合集9篇在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的五年级人教版语文下册教案合集9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级人教版语文下册教案合集9篇1【教学目标】1.会写14个生字，会认8个生字。
能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
【教学重点】通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
【教学难点】体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
【教学准备】学生课前查询学习晏子的故事。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，了解晏子1.揭题：同学们，你们了解晏子吗？同学们交流课前准备的资料。
晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子、庄子等）2.过渡：今天，我们要学习的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。
3.教师板书课题：晏子使楚4.导言：《晏子使楚》的故事发生在20xx多年前的春秋时期。
晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。
二、初读感知，整体感知1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了哪几件事？2.检查学生自学情况：（1）生字新词：注意“大夫”的读音，现在读“dàifu”，是“医生”的意思，过去读“dàfū”是官职的称呼。
（2）请同学们读一读难读的句子。
3.全班讨论：（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
2024年小学五年级语文下册教学工作计划（三篇）
2024年小学五年级语文下册教学工作计划以学校工作计划，教导处工作计划和语文大组工作计划为根本指导思想，一切从学生出发，以学生为本，以学定教，以教促学，以提高课堂四十分钟质量为核心，以推进“互动课堂，学程导航”教学范式为重点，深入开展教学研究，确保提高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作更上一层楼。
二、工作要点：在强化师德教育的同时，加强教科研理论学习，研读教育报刊精华，捕捉教改新信息、新途径，务实全体备课组教师教科研理论基础，采取不同对象、不同时间、不同途径的学习、观摩等，潜心钻研，勇于探索，提高教师思想道德素质、业务水平和科研能力，深入推进“互动课堂、学程导航”的教学范式。
三、具体措施：1.深入推进“互动课堂、学程导航”的教学范式，根据学科、学生年龄特点选择最有效的教学方式，切实提高课堂效率。
2.充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织备课组教师学习新课程等现代教育理念，转变教育观念，促进教学研究和教育、教学的发展。
3.通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把教学工作做得更好。
4.认真组织备课组活动，进行备课分工，认真进行教学研究，提高教学质量，保质保量地完成学校布置的各项工作。
5.认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。
每位教师每学期要认真听足学校要求的课时，不流于形式，要切实通过听课、评课来互相促进，共同提高。
6.加强备课组建设，备课组必须定时开展活动。
组织教材进行钻研，认真分析教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学任务，设计教学活动重视培养学生形成良好的学习心理品质，改进教学方法。
7.作业要本着减轻学生过重的课业负担，提高教学质量的目的，精选，作业批改要规范，注重反馈，并倡导教师自己动手，精心设计编写各种练习题、试卷和复习资料。
8.深度研究“阶梯阅读”项目，放大阅读的功能，让师生行进在幸福而完整的阅读引桥中，并能在市“书香童年”读写大赛中取得佳绩。
五年级下册语文教学目标
五年级下册语文教学目标一、识字与写字目标。
1. 有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2. 硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
二、阅读目标。
1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6. 在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
三、习作目标。
1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2. 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3. 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
4. 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
四、口语交际目标。
1. 与人交流能尊重和理解对方。
2. 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3. 听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4. 表达有条理，语气、语调适当。
5. 能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6. 注意语言美，抵制不文明的语言。
五、综合性学习目标。
1. 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2024年新课标人教版小学五年级下册语文教学计划（2篇）
2024年新课标人教版小学五年级下册语文教学计划一、教学目标：1. 通过学习，掌握五年级下册语文内容，提高听、说、读、写能力；2. 培养学生独立思考、合作学习和创新意识；3. 培养学生对课文的理解、分析和评价能力；4. 培养学生正确的语言表达能力，提高作文水平；5. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
二、教学内容：本学期共分为四个单元，分别是《故事大王阿甲》、《初夏的启发》，《比、响》、《明天会变得更好》。
三、教学重点：1. 通过课文学习，掌握基本的词汇和语法知识；2. 培养学生的朗读和理解能力；3. 培养学生的写作能力；4. 培养学生的阅读理解能力。
四、教学方法：1. 组织学生分组合作学习，进行小组讨论和展示；2. 运用多媒体技术，增加课堂趣味性和活跃性；3. 组织学生进行角色扮演、仿写作文等活动，培养学生的表达能力。
五、教学评价：1. 组织学生进行课堂讨论和小组活动评价；2. 定期进行测试和作业评价；3. 及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误；一、第一单元：《故事大王阿甲》教学目标：1. 理解故事的主要内容，提高阅读理解能力；2. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平；3. 培养学生的创新意识和合作学习能力。
教学内容：1. 《故事大王阿甲》课文的朗读与理解；2. 《故事大王阿甲》课文的分析与评价；3. 各种语法和词汇的学习；4. 课文的仿写和创作。
教学重点：1. 听、说、读、写的提高；2. 课文的理解与评价；3. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平。
教学方法：1. 小组合作学习，进行课文分析和讨论；2. 教师讲解和演示，学生模仿和举例；3. 运用多媒体技术，呈现课文内容。
教学评价：1. 章节测试和小组讨论；2. 学生练习册的完成情况；3. 课后作业的完成情况。
二、第二单元：《初夏的启发》教学目标：1. 理解课文内容，提高阅读理解能力；2. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平；3. 培养学生的独立思考和创新能力。
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《自己的花是让别人看的》教学设计薛华挺一、学习目标：1、知识目标：认识3个生字，会写7个。
理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思2、技能目标：有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段；培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力，学会作者写景状物写作方法3、情感目标：感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界4、发展目标：培养学生联系生活，感悟生活的能力【设计思路】：小学语文新课程标准的规定，小学第三学段（5～6年级）识字上要有较强的独立识字能力。
阅读上能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学习浏览，扩大知识面；阅读叙事性作品，要了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
根据本单元的学习目标和我们的学生没有走出过国门经历的实际情况，我将本课的教学目标预设为如上。
二、教学重点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育三、教学难点：让学生不仅体会到德国奇丽的风景之美，更感觉到德国人的心灵美。
四、教法和学法：观察法：让学生看图观察理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”的含义；谈话法、讨论法：让学生根据我提出的问题受到启发自主学习、从文中自己的品读感受文章，用自上而下教学设计引领学生理解课文；情境性教学方法：引导学生自学、讨论、交流。
五、课时安排第一课时一、谈话引入，图片激趣，揭题质疑师：前一段时间，我们学习了《小苗与大树的对话》这篇访谈录。
其中大树指谁?师：季羡林爷爷是我国著名的国学大师，他精通12国语言，对外国文化也有很深的研究。
他教给我们读书要做到三个“贯通”——大家在互联网上还查到那些资料，谁愿意在这里交流一下？（学生交流季羡林的有关资料和德国的有关资料）引导学生：中西贯通、古今贯通、文理贯通。
师：对。
这就是他一生读书学习的真切体会。
1935年至1945年，他在德国生活了整整十年，德国人爱花、养花的民俗给他留下了深刻的印象。
四五十年以后，当他故地重游，情不自禁地写下了《自己的花是给别人看的》一文。
(指题)【设计思路】：课的导入简单实用。
学生的而刚刚学过《小苗和大树的对话》一文，对季羡林先生已经有了基本的认识，教师稍加利用，巧作铺垫，让学生回味“三个贯通”，然后把新学课文的来历略加介绍，温故知新，自然入题，重点突出文题的独特——“自己的花是给别人看的”。
奇怪!为什么“自己的花是给别人看的”呢?引出疑问和思考，2.出示一组德国哥廷根的照片，引发学生对德国的城市哥廷根的了解兴趣。
引发“美丽”的印象和概念。
【设计思路】：引发学生对异域国土的兴趣播放德国景色的录像片，通过录像回到文章，提出问题：当季先生四五十年后再次踏上德国土地时他是如何评价德国的，引出本文线索词语：美丽。
进而再引发学生思考“美丽”是否只指景色美，作为引导深入学习课文的出发点。
3.读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？【设计思路】：教师关注课文题目，从读法上；虽凋“____的花是给____看的”，看似不经意，却有很多作用：一是读通文题，因为文题的结构非常独特；二是引出疑问；三是突出“自己”和“别人”两个主体，对理解课文主要内容有伏笔作用。
顺势进入下一个环节：初读课文二、初读课文，整体感知1.初读课文，注意读准生字，读通课文。
2.指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。
3.想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？4.联系第二、三两段句子进行交流。
【设计思路】：在本环节中，关键的一步是让学生找季先生整体评价德国的句子：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”先让学生说明“奇丽”的含义，锻炼学生概括词语能力，启发学生学会在阅读中解释词的方法。
学生自主学习理解词语后，提出要求：让学生用线画出文中描写奇丽景色的句子。
通过动手圈划，使他们手脑结合理解课文感受文章，培养学生自学能力。
三、细读课文，感悟“美丽”1.1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？2.出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。
”3.自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？4.读第二自然段。
从哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？请读这一段，好好体味体味。
5.交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明德国人爱花之“真切”？当你和季老先生一样看到这奇异的异国风情时，会怎么说？会怎么想？引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？6.补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。
女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。
他们只有一个儿子，在外地上大学。
季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。
听了这个介绍，你觉得女房东是怎么一个人？简简单单的“正是这样”说明了什么？德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。
7.有感情地朗读课文。
8.读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么？【设计思路】：根据学生画出的句子，深入课文学习文中的重难点。
当找到“德国人让花朝外开，自己只能看见脊梁。
”这一段落，让学生找出重点词语体会德国人的品质。
当找到重点段落第三自然段：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
”一句时利用图片的出示让学生理解“花团锦簇，姹紫嫣红”两个词语，使学生通过欣赏图片的有效途径直接理解本课重点，体会德国街头的美。
在“应接不暇”一词处先让学生说词义，再提出问题“你在什么时候应接不暇，给大家举个例子。
”让学生以此锻炼口头表达能力，并拓展思维将阅读课程带入生活。
另外通过学生对女房东的人物形象的思考，培养学生的综合能力。
第二课时一、复习课文1.有感情地朗读课文第二自然段。
2.说说哥廷根的美丽指什么？二、品读课文，再感“美丽”1.引出第三自然段：出示：正是这样，也确实不错。
这句话前后半句都指什么？这样反复写的目的是为什么？请用肯定的语气读一读。
2.让我们真真切切地到哥廷根去感受德国人爱花之“真切”吧！再读第三自然段：理解：“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”，体会花之多，花之美。
3.每天沐浴在“花的海洋”里，闻着花香，看着花语。
身处异国他乡的青年季先生，会有怎样的感受？（怀念祖国和故乡，思念亲人）4.有感情地朗读这一段，读出花之美。
5.仅仅是花美吗？出示句子：“人人为我，我为人人。
我觉得这种境界是颇耐人寻味的。
”6.理解：耐人寻味。
这种境界指什么？你怎么理解这句话？人人为我，我为人人。
当我为别人付出的时候，别人也在为我付出；互帮互利，互相赠予，共同享受生活的美丽。
这就是一种人生境界。
花，使季羡林想到如何做人，这本身也是一种境界。
花很美，人也美。
7.有感情地朗读课文第三自然段。
背诵这一段。
【设计思路】：这一环节让学生想象与感受相结合，配合优美的音乐学生闭眼倾听，老师诵读第三自然段描写德国美景的句子。
倾听中想象，再让学生抒发自己听后的感受，想象看到、听到、闻到了什么。
组织交流让学生自主学习、合作探究。
最后结合一组德国街头花团锦簇的图片，让学生再感美丽。
启发学生感受“美丽”，让他们把看到想到的都读出来，进行自读第三自然段。
揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。
利用填空的形式，空出第三自然段中的重点词语让学生试着背诵，最后在课上理解感受美的同时达到教学目标完成背诵。
三、前后呼应，三感“美丽”1.再出示第四自然段中“变化是有的，但是美丽并没有改变”一句。
读了第二、三自然段后，你对这句话又有怎样的理解？2.当作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾经留下生活的痕迹和情感的哥廷根，他会想起什么呢？3.补充阅读《季羡林先生》一书中《再返哥廷根》一文。
4.你从文中了解了什么？正是这样的情绪，使得季羡林在文中这样写道：“多么奇异的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
”5.有感情地朗读这一句话。
【设计思路】：通过问题：“除了景色美，作者还是感受到了德国哪些地方美？”引出本课难点“人人为我，我为人人。
我觉得这种境界是颇耐人寻味的。
”这句话。
通过为“人人为我，我为人人”这句话加上关联词语“因为……所以”和“之所以……是因为”的选择，利用合作探究的学习方式组织交流，让学生说明自己的观点进行德育渗透，说明做人的真谛。
再让学生通过讲述生活中的“人人为我，我为人人”的事例，进行口语交际，联系生活，拓展延伸。
从事例中让他们自主感悟课文中的品德内涵。
在这种“引——放”的教学方式下，教师用生动语言启发引导学生，激发学生的情感，使自己和学生的情感融为一体。
让学生情动于中，最后让他们用“感恩”的语气读“人人为我，我为人人”。
再用“赞美”的语气读“人人为我，我为人人。
”深刻理解文章的难点，体悟文章内涵。
四、总结全文，激发阅读兴趣1.配乐朗读全文，说说读了文章的感受。
【设计思路】：一堂好课的结尾，不仅可以对教学内容起到梳理概括，画龙点睛和提炼升华的作用，而且能延伸拓展课堂教学内容，取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”效果。
在语文课的结语中，选取一些趣例作为结尾，往往令人萦怀难忘。
本环节最后回到本课第一个问题：作者说的美丽是不是只指景色之美。
深化主题，揭示中心。
学生在曼妙的音乐中领会品味语言之美、文质之美，心灵之美以及音乐之美，让学生美的氛围里放飞遐想的翅膀。
2.推荐读书：《季羡林散文》、《季羡林先生》等。
【设计思路】：兴趣是最好的老师，阅读是拓宽的必经之路。
设计此阅读环节，是课堂学习的扩展与深化。
学生在本课的学习之后，一定会阐发出对季羡林先生了解的希望与兴趣，教师抓住这个火花，及时给学生提供适合的阅读资料，等于给学生指明了一条入情入境的道路，使学生在接下来的时间里，更深入地了解季羡林其人其文，自此，还可衍生出学生阅读与观察的兴趣。
五、设计训练，以写促悟“我写出的东西不见得都是精金粹玉，都是甘露醍(tí)醐(hú)，吃了能让人升天成仙，但其中绝没有毒药，绝没有伪劣假冒，读了以后至少能让人获得点享受，能让人爱国，爱乡，爱人类，爱自然，爱儿童，爱一切美好的东西。
─—季羡林先生语季羡林先生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去书写，所以他的语言文字都留在了人们的心灵里。
希望大家也能在课下用自己的一双慧眼去观察生活，发现生活中美的真谛；用自己的心灵去思考、去感悟生活中无处不在美的实质吧。