五年级语文教学目标详解
统编教科书五年级语文上册第五、六单元教学目标及各课文语文要素
的品读，感受父爱的伟大。
法。பைடு நூலகம்
《“精彩极了”和“糟糕透了”》语文要素
有感情地朗读课文，体会父母对孩子的两种不同评价对孩子产生的巨大 影响。
通过人物动作、语言、神态描写的品读，了解人物性格特点及思想品质 。
懂得正反两方面评价对孩子成长的重要性，学会正确面对他人的评价。
过程与方法目标
通过朗读、默读、浏览等多种阅读方 式，提高学生的阅读速度和理解能力 。
通过写作练习，提高学生的写作技巧 和表达能力。
通过小组讨论、合作探究等方式，培 养学生的合作精神和自主学习能力。
情感态度与价值观目标
01
02
03
04
培养学生的爱国主义情感，了 解祖国的历史和文化。
培养学生的审美情趣，欣赏优 美的自然风光和人文景观。
统编教科书五年级语文上册第五、 六单元教学目标及各课文语文要素
目录
• 第五单元教学目标 • 第六单元教学目标 • 各课文语文要素
01
第五单元教学目标
知识与能力目标
掌握本单元的生字、 生词，理解并运用重 点词语。
了解说明文的写作方 法，能够运用说明文 的方法进行简单的写 作。
了解说明文的文体特 点，学习阅读说明文 的方法。
通过对母亲外貌、语言、动作描 写的重点句子的品读，体会母亲 的慈祥与善良，以及我对母亲的
感激、崇敬与热爱之情。
学习通过人物的外貌、语言、动 作描写表现人物思想品质的方法
。
《父爱之舟》语文要素
有感情地朗读课文，体会作者在梦中回 忆往事，梦中不忘求学的感人情境。
通过对父亲为“我”买枇杷等重点句子 学习本文选材典型、详略得当的写作方
培养学生的环保意识，关注自 然环境和生态保护。
五年级语文老师教学目标(详情)
五年级语文老师教学目标(详情)五年级语文老师教学目标五年级语文的教学目标主要集中在以下几个方面：1.知识和能力：学生应能够识字200字以上，并具备一定的默写能力；能够阅读并理解五、六年级的课文；能够使用常用字典词典，并有一定的速读能力；能够围绕一个主题收集资料，并运用资料；能够根据不同的文学体裁进行阅读，理解主要内容和主题，了解一些文学常识和常见的修辞手法；能够写简单的记事作文、想象作文和应用文。
2.过程与方法：学生应在课堂教学中主动参与，乐于探究；通过独立学习、合作学习、小组学习等方式，培养自主学习和合作学习的能力；通过朗读、默读、速读等多种方式，提高阅读能力和语言感受能力；通过观察、调查、收集、整理、展示等活动，培养综合实践能力。
3.情感态度和价值观：学生应培养热爱中华优秀传统文化的思想感情；培养阅读的兴趣，扩大阅读面；培养积极的学习态度，注重学习的过程与方法，形成正确的价值观；培养对文学作品的热爱和对文学形象的敏感；培养对学习的热情，珍惜学习的机会。
总的来说，五年级语文教学的主要目标是通过各种方式提高学生的语文素养和能力，培养学生热爱中华优秀传统文化的思想感情，并帮助学生形成正确的学习态度和价值观。
小学五年级语文教学目标小学五年级语文教学目标如下：1.识字与写字：（1）有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个会写。
（2）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（3）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
2.阅读：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
（3）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
（4）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
（5）诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
（6）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
部编版语文五年级上册总体及各单元教学目标
部编版语文五年级上册总体及各单元教学目标总体教学目标通过五年级上册语文教学，培养学生的语文综合运用能力，提高他们的阅读理解、写作表达和口头交流能力。
具体目标如下：1. 培养学生正确的语言表达习惯和良好的阅读习惯。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣，增强他们的文学素养。
3. 提高学生的写作能力，使他们能够用规范的语言表达自己的思想和感受。
4. 培养学生的口头表达能力，使他们能够准确、流利地进行口头交流。
单元教学目标五年级上册语文教学分为以下几个单元，每个单元有特定的教学目标：第一单元：诗歌欣赏1. 了解不同类型的诗歌，培养学生对诗歌的兴趣。
2. 学习基本的韵律、节奏和押韵规律。
3. 提高学生的朗读技巧和语音语调的掌握。
第二单元：故事阅读1. 阅读和理解不同类型的故事，包括寓言故事、神话故事等。
2. 培养学生对故事情节的把握和理解能力。
3. 提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
第三单元：科普阅读1. 阅读和理解科普类文章，了解科学知识。
2. 培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的科学素养和阅读技巧。
第四单元：古诗文赏析1. 学习古代诗文的基本知识和常见词句。
2. 培养学生对古代文化的了解和欣赏能力。
3. 提高学生的古诗文朗读和理解能力。
第五单元：小说阅读1. 阅读和理解小说文本，了解小说的基本结构和人物形象。
2. 培养学生对小说情节和人物的把握能力。
3. 提高学生的阅读策略和分析能力。
第六单元：写作表达1. 学习不同类型的写作形式，如记叙文、议论文等。
2. 提高学生的写作能力和语言表达能力。
3. 培养学生的思维逻辑和创造力。
第七单元：综合运用1. 综合运用所学知识，完成语文综合能力的提升。
2. 强化学生的语文素养和综合运用能力。
以上是五年级上册语文教学的总体目标和各单元教学目标。
通过实施这些目标，我们将帮助学生全面提升他们的语文能力和素养。
五年级语文课教案
五年级语文课教案一、教学目标：1. 掌握五年级语文课程中涉及的重要知识点和技能。
2. 培养学生良好的文学素养和语言表达能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 教学重点：课文的阅读理解和写作能力的培养。
2. 学习资料：教材《语文》五年级上册，辅助教材。
三、教学内容：第一单元：《童年趣事》1. 导入：教师与学生进行互动交流，引入课文主题。
2. 学习课文：学生将课文进行朗读，并进行语音语调的指导和纠正。
3. 阅读理解：学生分组进行课文的阅读理解练习，并在小组内互相讨论答案。
4. 写作训练：学生以《童年趣事》为题目，讲述自己的童年趣事，并通过写作展示给同学。
5. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，并布置相关作业。
第二单元：《中国的四大发明》1. 导入：通过展示图片和视频等多媒体资料，激发学生对中国四大发明的兴趣。
2. 学习课文：学生自主阅读课文，并找出重点内容和关键词。
3. 阅读理解：学生回答课文中提出的问题，并进行小组讨论和答辩。
4. 听写训练：学生听取教师的指导，完成相关听写练习，巩固课文的理解和记忆。
5. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，并布置相关作业。
第三单元：《小草》1. 导入：教师通过展示图片和介绍小草的特点，引入课文主题。
2. 学习课文：学生欣赏课文朗读，学习掌握课文的节奏和语调。
3. 阅读理解：学生通过阅读课文并回答问题，加深对小草的理解和感受。
4. 创作训练：学生结合课文内容，诗词创作或绘画，表达对小草的喜爱和敬意。
5. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，并布置相关作业。
四、教学方法：1. 互动交流：教师与学生之间的互动交流，鼓励学生积极参与课堂讨论和答题。
2. 合作学习：通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的相互学习和合作。
3. 多媒体辅助：借助多媒体资料、图片和视频等进行教学辅助，激发学生的学习兴趣。
4. 创新思维：引导学生进行创新性思考和表达，鼓励他们运用课堂所学的知识进行创作和思考。
备课教案：五年级语文上册全册教案备课指南
备课教案：五年语文上册全册教案备课指南作为一名优秀的语文教师，备课教案是教学过程中必不可少的环节。
无论是新习惯，还是旧经验，都应该在备课中有所体现，以便更好地帮助学生掌握知识，提高学习水平。
针对五年级上册的语文全册，本文就为大家提供了一份备课教案的指南，希望能够帮助到广大语文教师们。
一、教学目标1.知识目标：本教学内容以学生的主观能动性为中心，用新的理念、新的方法来要求学生学习语文这门课程。
希望通过本次授课，能够帮助学生掌握语言结构、语法知识以及相关的写作技巧。
2.能力目标：给学生提供日常生活中语言运用的范例，从而提高学生语文表达的能力，使他们在言语交流方面更加自如。
3.情感目标：通过本次授课，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生积极向上的情操。
二、教学重点1.准确无误地掌握语言结构和语法知识。
2.通过语言的表达，展现学生丰富的情感和独特的思维。
三、教学难点1.如何在语言表达中发掘学生独特的思维和情感特点。
2.如何引导学生对文本进行全面、深入的分析和理解。
四、教学过程1.热身环节学生们面对新的学科内容，一般都会有些抵触和陌生感，在教学过程中，我们需要在一开始就进行一些简单的活动作为热身。
比如，让学生通过自由创作集体剧本等方式，用他们自己的语言梳理出故事情节，从而活跃课堂氛围，提高学生对语言的认识。
2.达成共识教学过程中，学生可能会对一些知识点存在不确定和争论。
这时，教师需要对这些知识点开展一些小活动来达成共识。
比如，为学生分组，让他们通过小组讨论的方式比较不同的观点，让他们总结归纳。
这样，不仅能提高学生的思索能力，还能让他们在交流中加深对重点概念的理解。
3.巩固知识点在掌握了基本知识后，需要通过一些生动的例子来巩固知识点。
教师需要通过多种教学形式和实例，让学生根据所学知识点完成相应的习题、练习，从而深化对语言结构和语法的理解。
5.学习反思在授课过程中，适当安排一些反思的环节，让学生在课堂闭幕前思考和总结自己在学习过程中的问题和收获，进一步强化学生的学习动机和能力，提高学生的学习成效。
教学目标语文五年级
教学目标语文五年级教学目标语文五年级一1.阅读理解能力：培养学生阅读理解的能力，包括从文章中获取信息、理解文章主题、抓住关键词语等。
2.写作能力：提高学生的写作水平，包括写作表达的准确性、连贯性和逻辑性，培养学生的创造性思维和语言表达能力。
3.语言规范与应用：加强对语法知识和词汇的学习，使学生掌握正确的语言表达方式，并能运用到实际的阅读和写作中。
4.口头表达能力：培养学生的口头表达能力，包括自信地进行演讲、讨论和交流，提高学生的听说能力和思维反应速度。
5.文学素养与鉴赏能力：通过阅读名著和优秀文学作品，培养学生的文学素养和审美能力，提高对文学作品的欣赏和理解能力。
6.学习策略与合作意识：引导学生掌握有效的学习方法和策略，培养学生的自主学习能力和团队合作意识，提高学习效果。
7.文化传承与创新意识：通过学习古代文化和现代文化，培养学生对传统文化的尊重和理解，同时鼓励学生创新思维，积极探索和表达个人的文化观点。
教学目标语文五年级二：1.阅读理解能力：提高学生阅读理解的能力，包括深入理解文章内容、分析文章结构和推理作者意图等。
2.写作能力：培养学生写作的能力，包括书写规范、语言流畅和表达清晰，提高学生的写作思维和创造力。
3.语言规范与应用：加强语法知识和词汇的学习，使学生掌握准确地运用语言的能力，并能运用到不同形式的写作和口头表达中。
4.口头表达能力：提高学生的口头表达能力，包括自信地进行演讲、讨论和辩论，培养学生的听说能力和逻辑思维能力。
5.文学素养与鉴赏能力：通过阅读经典文学作品和现代优秀文学作品，培养学生的文学素养和审美能力，提高对文学作品的鉴赏和理解能力。
6.学习策略与合作意识：引导学生掌握有效的学习方法和策略，培养学生的自主学习能力和团队合作意识，提高学习效果。
7.文化传承与创新意识：通过学习中华优秀传统文化和现代文化，培养学生对传统文化的尊重和理解，同时鼓励学生创新思维，积极探索和表达个人的文化观点。
完整的五年级语文教学教案
一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解并正确运用五年级语文课程所学的知识，包括词语的理解和运用，古代诗词的赏析，语法知识的应用等。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的口头表达能力和文字表达能力。
3.情感目标：培养学生对语言文字的热爱，培养学生的审美情感，培养学生的思维逻辑和批判思维能力。
二、教学重点：1.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2.提高学生的口头表达能力和文字表达能力。
3.培养学生的思维逻辑和批判思维能力。
三、教学难点：1.提高学生的口头表达能力和文字表达能力。
2.培养学生的思维逻辑和批判思维能力。
四、教学准备：1.教材：五年级语文教材2.教具：多媒体课件、黑板、书籍、教具等。
五、教学过程：1.导入环节（10分钟）教师通过问问题、谈论话题、播放相关视频等方式引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.知识讲解（20分钟）教师通过课件、讲解、示范等方式讲解本节课的知识点，让学生理解和记忆相关内容。
3.学习活动（40分钟）教师组织学生进行小组合作学习或个人学习，让学生在教师的指导下完成练习册上的相关练习，培养学生的思维能力和实践能力。
4.巩固练习（20分钟）教师布置巩固练习，让学生独立完成，并在课堂上进行答疑和订正，加强学生对所学知识的掌握和运用能力。
5.评价与反馈（10分钟）教师通过课堂讨论、个别评价和作业批改等方式对学生进行评价，及时发现学生的问题并给予指导，促进学生的成长和进步。
六、教学扩展：教学遇到的问题和困惑，可以通过开展讨论、小组合作、课外阅读以及互联网资源的利用等方式进行扩展和拓展，提供更多的学习机会和学习资源。
七、教学反思：教师可以对本节课的教学进行总结和反思，包括教学设计的合理性、学生的学习情况、教学过程的顺利与否，以及对今后教学的改进和调整等方面进行思考和分析。
以上是一个简单的五年级语文教学教案，可以根据具体教学内容和教学目标进行调整和修改。
教案中应包含教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、教学扩展和教学反思等内容，以便教师能够有条不紊地进行教学。
课程教案：五年级语文课程目标与分类教案
五年级语文课程目标与分类教案一、教学目标本课程的教学目标是帮助学生进一步提高语文学习成就，掌握语文基本技能，强化语文文化积累和语文思想品质培养。
具体目标如下：1.学会发现句中的主谓宾，学会运用基本的语言规则和规范。
2.理解各种文本的特点，能够鉴赏不同的文本，并借鉴其中的见解和思想。
3.学会调动思维，能够进行思维活动，开展探究性学习和创造性思维，创造性运用语言。
4.理解文化和思想底蕴，能够探究和分析表达的语言和思想。
二、教学内容本课程的教学内容包括三个部分：一、积累基础1.复习课文，帮助学生学习和掌握文字和语句的正确运用范畴。
2.继续加强阅读素养训练，让学生逐步铺垫语言修养。
二、框架构建1.学习语言规范，包括语法、词汇等方面，帮助学生理解和掌握语言规范和语言运用技巧，强化语言规范运用。
2.学习分析不同文本类型的特点，帮助学生理解各种文本的特点，以及掌握读写不同文本的方法。
三、成果呈现学生通过积累和框架构建，能够分析和鉴赏文本并发表自己的见解和思考，形成一定的文学审美能力和思考能力。
三、教学方法本课程的教学方法包含以下三个方面：1.按照理论和实际进行现代化的教学方法。
2.将教学过程和学生实际生活和知识储备，结合起来发展敏锐的观察力和创造性思维。
3.培养学生思维能力，探究文化和思想底蕴，提高学生独立思考和创意表达能力。
四、教学手段本课程教学手段包含以下几个方面：1.利用多种教学方法，包括教师讲授、讲解、演示、学生参与、讨论、交流以及小组合作等。
2.学生阅读文本，观察现象，提出问题，并进行思考，交流，讨论。
3.教学过程中，可以通过多媒体、课件、视听资料等多种教学手段，来强化教学效果和互动性。
五、总结本教案旨在协助教师时刻抓住学生学习的情境和机会，重视感性认知的同时落实学科知识和思维能力的有机结合，让学生在实际教学过程中培养出高水平、多维度的思维能力，帮助学生在语文学科领域取得令人满意的成绩，同时鼓励学生注重自己的思考和表达能力的培养。
五年级语文教案教学目标
五年级语文教案教学目标教学目标一：掌握识字技能通过本节课的学习，学生将能够：1. 认读一些生僻字，如“傻瓜”、“顽皮”等；2. 能够熟练识别一些构字部首，例如“土”、“口”等；3. 运用系统学习的方法，提高学生的识字能力。
教学目标二：培养阅读理解能力通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解课文中的主要内容，并能有效回答问题；2. 通过阅读文本，了解故事情节的发展过程；3. 能够自主思考，对课文内容进行分析和总结。
教学目标三：提高写作技能通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并能正确运用一些常用词汇和句型；2. 能够撰写简短的文段，包括作文、小品文等；3. 注重情感表达，增强表达能力和创造力。
教学目标四：发展口语表达能力通过本节课的学习，学生将能够：1. 提高语音语调，准确发音；2. 能够积极参与课堂讨论，表达自己的思想和观点；3. 锻炼口头表达能力，增强自信心。
教学目标五：培养学生的学习兴趣和学习策略通过本节课的学习，学生将能够：1. 激发学习的兴趣，主动参与课堂活动；2. 掌握一些学习策略，如归纳总结、思维导图等；3. 培养良好的学习习惯和自主学习的能力。
教学目标六：培养合作精神和团队意识通过本节课的学习，学生将能够：1. 在小组合作中完成任务，倾听他人的意见并尊重他人；2. 培养团队合作精神和协作能力；3. 通过小组合作，共同完成学习任务，达到团队目标。
总结：通过本节课的教学目标，我们旨在培养学生的语文综合素养。
通过识字技能的培养，学生能够扩展词汇量，提高阅读理解能力，增强写作和口语表达能力，激发学习兴趣，培养学习策略和合作精神。
教学目标的实现将为学生的语文学习打下坚实基础，提高学生的语言运用能力和综合素养，为将来的学习奠定基础。
五年级上册语文教案目标
本文将为大家详细介绍五年级上册语文教案目标。
五年级是义务教育的关键时期，也是学生语文能力发展的一个重要阶段。
五年级上册语文教案目标旨在帮助学生全面提升语文能力，建立良好的语文基础，具体如下：一、阅读能力五年级上册语文教案目标的第一个重点是阅读能力。
学生在五年级应该能够通过阅读理解短文、长文等不同类型的文章，能够准确地理解文章的主旨、文中的重点信息，能够运用自己的语言表达出文章中表达的思想和情感。
同时，学生还应该具备较强的阅读速度和阅读流畅度，能够准确、迅速地阅读一定长度的文章，并能够从文章中获取所需信息。
为达到这一目标，教师在教学中应注重培养学生的阅读习惯，对学生进行多样化的阅读训练，如默读、朗读、速读、跟读等。
在教学中教师还需要注意保证文章的难度与学生实际水平相符合，给予分类别的阅读指导，提高学生的阅读兴趣。
二、写作能力五年级上册语文教案目标的第二个重点是写作能力。
学生在五年级应该能够较为熟练地运用所学语言素材，能够完成短文、日记、简报等不同类型的写作任务，能够用简单的语言描述事物的运动、变化、发展等。
同时，学生还应该具备良好的语言表达能力，不仅能够用语言表达自己的观点和看法，还能够运用一些修辞手法进行堆砌、造句等。
在教学中，教师应通过多样化的写作训练来提高学生的写作能力，如启发式写作、创意写作、模仿写作、随笔写作、话题写作等。
同时，教师还应对学生进行写作指导，让学生明确写作目的，清晰地表达思想，培养写作兴趣，提高写作水平。
三、语言表达能力五年级上册语文教案目标的第三个重点是语言表达能力。
学生在五年级应该能够掌握基本的语言结构和语法知识，能够准确、流畅地运用各类基本词语和短语表达自己的意思。
同时，学生还应该能够理解并运用一些复杂的语言结构和高级词汇，用属于自己的语言表达清晰、准确的思想、情感和知识。
在教学中，教师应通过多角度、多方面的语言训练来提高学生的语言表达能力，丰富学生的语言能力。
如口语训练、朗读训练、听力训练等。
五年级语文课教案
五年级语文课教案一、教学目标1. 熟练掌握五年级语文课程中的基础知识和技能。
2. 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 培养学生的文学欣赏能力和创造性思维能力。
二、教学内容1. 课文阅读与理解：选择适合年级的课文，教导学生正确的阅读方法和技巧，帮助他们理解课文的内容。
2. 词汇和语法研究：通过教学活动和练，帮助学生扩充词汇量，提高语法运用能力。
3. 写作训练：引导学生进行各类写作训练，包括作文、小说、诗歌等，培养他们的创作能力和表达能力。
4. 口语表达训练：通过角色扮演、讨论和演讲等活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
三、教学方法1. 教师示范法：教师通过示范和讲解，引导学生正确掌握语言知识和技能。
2. 合作研究法：鼓励学生之间的互动合作，通过小组讨论和合作活动，提高学生的研究效果。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，结合图片、音频和视频等资源，激发学生的研究兴趣和参与度。
4. 评价反馈法：及时给予学生研究成果的评价和反馈，帮助他们发现问题、改进研究方法。
四、教学步骤1. 导入：通过引入与本节课相关的话题或故事，引起学生兴趣，激发他们的研究欲望。
2. 课堂活动：根据教学内容，设计多样化的活动，如课文朗读、词汇练、讨论和写作等。
3. 综合训练：安排学生进行综合性的训练活动，如阅读理解和写作任务，检验他们的综合能力。
4. 总结回顾：对本节课的重点内容进行总结和回顾，帮助学生巩固所学知识。
5. 作业布置：布置适当的作业，巩固学生的研究成果，并提醒他们继续研究和复。
五、教学评价1. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，包括参与度、合作态度、问题解决能力等，评价学生的研究态度和能力。
2. 作业评价：对学生完成的作业进行评价，检查他们对知识和技能的掌握情况。
3. 测验评价：定期进行小测验或考试，评价学生对所学内容的理解和应用能力。
以上为五年级语文课教案的概述，具体教学内容和细节可根据实际情况调整和补充。
五年级上册语文教学目标
五年级上册语文教学目标一、总体目标。
1. 知识与技能。
- 掌握课本中的生字词，能够正确读写、理解和运用。
- 提高学生的阅读能力，包括理解文章内容、把握文章主旨、体会作者思想感情、学习文章的表达方法等。
- 培养学生的写作能力，能够根据不同的习作要求，写出内容具体、条理清晰、语句通顺的作文。
- 提升学生的口语表达能力，能够在不同的场合清晰、流利地表达自己的观点和想法。
2. 过程与方法。
- 通过多种形式的朗读，如默读、朗读、诵读等，加深对课文的理解。
- 引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力和创新思维。
- 组织课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度，让学生在活动中学习语文知识，锻炼语文能力。
3. 情感态度与价值观。
- 培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习语文的兴趣。
- 通过课文的学习，使学生受到优秀文化的熏陶，培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观。
二、具体目标。
（一）识字与写字。
1. 有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
2. 硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3. 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读。
1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
6. 诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
解读小学五年级上册教案中的教学目标
解读小学五年级上册教案中的教学目标教学目标是教学活动的核心，是教师制定教学计划和设计教学内容的依据。
在小学五年级上册的教案中，教学目标是引导学生全面发展，提高学习能力和综合素质。
本文将从语文、数学和英语三个学科的教学目标入手，进行解读。
一、语文教学目标在小学五年级上册的语文教案中，教学目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的阅读理解能力。
通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的阅读理解水平。
同时，教师还要引导学生学会运用不同的阅读策略，如预测、推理、归纳等，帮助他们更好地理解文章的意思。
2. 培养学生的写作能力。
通过写作活动，让学生学会表达自己的思想和感受，提高他们的语言表达能力。
教师可以引导学生学习不同的写作技巧，如描写、叙事、议论等，培养他们的写作思维和写作能力。
3. 培养学生的口语表达能力。
通过口语交流活动，让学生学会用正确的语音、语调和语速进行口语表达，提高他们的口语交际能力。
教师可以设计各种情境对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中提高口语表达能力。
二、数学教学目标在小学五年级上册的数学教案中，教学目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的数学计算能力。
通过不同类型的计算题目，让学生掌握基本的加减乘除运算方法，提高他们的计算能力。
同时，教师还要引导学生学会灵活运用计算方法，解决实际问题。
2. 培养学生的数学思维能力。
通过数学问题的解决过程，让学生学会分析问题、归纳规律、推理和证明，提高他们的数学思维能力。
教师可以设计一些探究性的数学活动，培养学生的探索精神和创新思维。
3. 培养学生的数学应用能力。
通过实际问题的解决，让学生学会将数学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。
教师可以设计一些与生活相关的数学问题，让学生在解决问题的过程中发现数学的实际应用价值。
三、英语教学目标在小学五年级上册的英语教案中，教学目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的听力理解能力。
五年级下册部编版版语文教材教学目标重难点
五年级下册部编版语文教材教学目标重难点
五年级下册部编版语文教材的教学目标主要包括以下几个方面：
1. 阅读理解：培养学生准确理解、归纳、推理课文内容的能力，提高学生的阅读理解和分析问题的能力。
2. 词语运用：教学重点是让学生学会正确运用课文中的词语，提高学生的词语辨析和理解能力。
3. 作文写作：培养学生的写作能力，包括提高学生的观察力、描写能力和表达能力，让学生能够正确运用所学知识进行写作。
4. 口语表达：鼓励学生进行口头表达，让学生在口语表达中提高语言组织和表达能力，增强语言的实际运用能力。
5. 文化素养：通过学习课文和课外阅读，培养学生对国内外文化的了解和理解，提高学生的文化素养。
在教学过程中，可能会遇到以下几个难点：
1. 非常规表达：部分课文中使用了一些非常规的表达方式，对学生提出了较高的要求，需要帮助学生理解和转化。
2. 文字理解：一些课文内容可能较为抽象或复杂，需要学生具备一定的阅读理解能力，特别是对于事物性质、比喻和描写的理解。
3. 词汇量：随着学科知识的深入，学生需要掌握更多的专业词汇和难词，对学生的词汇量提出了更高要求。
4. 写作技巧：作文写作是一个综合性的学习任务，需要学生在语法、表达、结构等方面都具备较高的要求，对学生的写作技巧提出了挑战。
为了达到这些教学目标和克服这些难点，教师可以采用多种教学方法和策略，如课堂讲解、小组合作学习、角色扮演、阅读训练等，帮助学生全面提高语文水平。
五年级上册语文教学方案解析
五年级上册语文教学方案解析一、教学目标语文教学的目标是培养学生全面发展的基本能力，包括听、说、读、写等。
在五年级上册，注重培养学生语言表达能力、阅读理解能力和写作能力的提升。
二、教学内容五年级上册语文教学内容包括诗词鉴赏、古代故事、文言文阅读与写作、现代文学作品等。
根据教材的安排，可以分为以下几个模块：1. 诗词鉴赏：通过学习传统文化中的名篇诗词，培养学生的审美能力和情感体验能力。
2. 古代故事：通过学习古代寓言故事、历史故事等，培养学生的学科知识和道德品质。
3. 文言文阅读与写作：通过学习文言文经典篇目，提高学生的语言文字表达能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
4. 现代文学作品：通过学习优秀的现代文学作品，培养学生的阅读理解能力和文学素养。
三、教学方法针对五年级学生的认知特点和发展需求，教师可以采用多种教学方法来实施语文教学，包括：1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与，培养学生的思辨能力。
2. 情境教学法：通过模拟真实情境，让学生身临其境地参与故事情节，提高学生的情感投入和理解能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队精神和协作能力。
4. 多媒体辅助教学法：运用多媒体技术，结合图片、音频、视频等资源，提供多样性的学习体验。
四、教学过程根据教材的内容安排，教师可以有针对性地设计教学过程，包括以下几个环节：1. 导入活动：通过引入背景知识、激发学生的兴趣，引起学生的注意力，为新知的学习做好铺垫。
2. 启发式讲解：通过提问和讨论，帮助学生主动思考，发现问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 主体活动：展开学习内容的教学，包括文本解读、语言运用、写作训练等。
教师可以设计各种练习形式，如个人练习、小组合作、角色扮演等。
4. 总结梳理：对本节课的要点进行总结和归纳，帮助学生理清思路，加深对知识的理解和记忆。
五、教学评价教学评价是语文教学中的重要环节，通过评价可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略和进度。
五年级语文板块教学目标(完整版)
五年级语文板块教学目标(完整版)五年级语文板块教学目标五年级语文的教学目标主要分为三个方面：1.知识能力目标：学生通过课文的学习，能够认识20个生字，会写24个生字，能正确，流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诗人所表达的情感，并有所感悟。
2.过程方法目标：学生能够通过默读，略读，精读等方法，理解课文内容，并能够使用联系上下文，看注释，查找资料等方法理解课文中的重点词句，并能够独立思考，勇于提出自己的见解。
3.情感态度与价值观目标：学生能够通过课文的学习，了解我国古代诗词的魅力，激发学生对我国古代诗词的热爱之情，并培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
总之，五年级语文的教学目标在于培养学生的知识能力、学习能力和情感态度，帮助学生建立正确的价值观和世界观。
五年级语文老师教学目标五年级语文的教学目标主要分为三个方面：1.知识与能力：学生应掌握生字词，包括音节、笔画、结构、偏旁、组词、造句等。
学生需要能够熟练地使用字典，并理解词语的含义和用法。
此外，学生需要掌握一定的阅读技巧，能够理解并分析简单的*。
2.过程与方法：学生需要通过课堂学习、小组讨论、阅读练习和写作练习等过程，掌握学习语文的方法和技能。
同时，教师需要引导学生主动思考，激发他们的求知欲和学习兴趣。
3.情感态度与价值观：学生需要培养对语文的热爱，理解中华文化的精髓，培养良好的阅读习惯和写作习惯。
同时，学生需要树立正确的价值观和道德观，培养积极向上的人生态度。
总之，五年级语文的教学目标旨在培养学生的语文素养，提高他们的综合素质，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
五年级语文教学目标以下是五年级语文的教学目标：1.识字与写字（一）有较强的独立识字能力。
1.学会250个生字，不要求会默写。
2.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
4.学习使用字典，会用部首查字法。
五年级语文目标实施方案
五年级语文目标实施方案一、目标确定五年级语文教学的目标是培养学生的语文综合能力，包括听、说、读、写、译五个方面。
具体目标如下：1. 提高学生的阅读理解能力，能够理解并分析课文内容，提炼出关键信息；2. 增强学生的写作能力，能够用规范的语言表达自己的观点和情感；3. 提升学生的口头表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的意见；4. 培养学生的词汇量和语法知识，使其能够准确地理解和运用语言；5. 提高学生的翻译能力，能够准确理解和翻译简单的英文句子和段落。
二、实施方案1. 针对阅读理解能力的提高，我们将采取多种形式的阅读训练，包括课堂朗读、课外阅读等，同时配合教师的指导，帮助学生分析课文内容，提炼关键信息，培养学生的阅读理解能力。
2. 针对写作能力的提高，我们将组织学生进行写作训练，包括日记、作文等不同形式的写作，同时教师将对学生的作文进行批改和指导，帮助学生提高写作水平。
3. 针对口头表达能力的提高，我们将进行口语训练，包括课堂口语练习、小组讨论等，帮助学生提高口头表达的能力。
4. 针对词汇量和语法知识的培养，我们将进行词汇和语法的系统训练，包括课堂教学、课外练习等，帮助学生掌握基础的词汇和语法知识。
5. 针对翻译能力的提高，我们将进行英语翻译训练，帮助学生提高对英语句子和段落的理解和翻译能力。
三、评估方式为了确保实施方案的有效性，我们将采取多种评估方式，包括日常作业、课堂表现、考试成绩等，全面评估学生的语文综合能力，并及时调整教学方案，以达到最佳的教学效果。
四、实施效果通过实施以上方案，我们期望能够有效提高学生的语文综合能力，使他们在听、说、读、写、译五个方面都取得明显的进步，为他们的语文学习打下坚实的基础，同时也为他们的综合素质提升奠定良好的基础。
总之，五年级语文目标实施方案的制定是为了更好地促进学生语文综合能力的提高，为他们的学习和未来发展打下坚实的基础。
希望通过全体教师的共同努力，能够取得良好的教学效果，让每一位学生都能在语文学习中有所收获，不断提高自己的语文综合能力。
五年级语文教学工作计划
五年级语文教学工作计划一、教学目标。
五年级语文教学的目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，使他们能够用规范的语言表达自己的思想，理解各种文本，写出简洁、连贯的文章。
二、教学内容。
1. 课文学习，通过课文学习，让学生了解古代文学作品，培养对古诗词的欣赏能力和理解能力。
2. 词语、语法、修辞手法的学习，通过词语、语法、修辞手法的学习，提高学生的语言表达能力。
3. 阅读理解，通过各种阅读材料，让学生培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。
4. 写作训练，通过写作训练，培养学生的写作能力，让他们能够用简洁、连贯的语言表达自己的观点和情感。
三、教学方法。
1. 启发式教学法，通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力。
2. 合作学习法，通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高他们的学习效率。
3. 情境教学法，通过创设情境，让学生在真实的语言环境中学习，提高他们的语言应用能力。
四、教学安排。
1. 每周安排一次课文学习，让学生了解古代文学作品，培养对古诗词的欣赏能力和理解能力。
2. 每周安排一次词语、语法、修辞手法的学习，提高学生的语言表达能力。
3. 每周安排一次阅读理解训练，培养学生的阅读理解能力。
4. 每周安排一次写作训练，培养学生的写作能力。
五、教学评价。
1. 考试评价，每学期进行一次期中考试和一次期末考试，考查学生对课文、词语、语法、修辞手法、阅读理解和写作的掌握情况。
2. 作业评价，每周布置适量的作业，及时批改作业，帮助学生发现和纠正错误，促进他们的学习进步。
3. 日常评价，通过课堂表现、小组合作、课外阅读等方面评价学生的综合素质和语文能力。
六、教学改进。
1. 不断学习教学新理念，更新教学内容和教学方法，提高教学质量。
2. 关注学生的学习情况，及时调整教学计划，满足学生的学习需求，帮助他们取得更好的学习效果。
七、总结。
五年级语文教学工作计划的制定，是为了指导教师合理安排教学内容和教学方法，提高教学效果，培养学生的语文能力，帮助他们健康成长。
小学五年级上册语文教学方案及重点知识点详细讲解深入总结
小学五年级上册语文教学方案及重点知识点详细讲解深入总结一、引言小学五年级上册语文课程内容丰富多彩，涵盖了语文学科的各个方面。
本文将为大家详细介绍小学五年级上册语文教学方案，并重点讲解该学期的重点知识点。
通过本文的阐述，帮助教师和学生更好地理解和掌握五年级上册语文课程，提高学习效果。
二、教学方案1. 教学目标五年级上册语文教学目标主要包括：培养学生正确的语言文字运用能力，提高阅读理解能力，增加对文化知识的了解，促进学生思维发展和情感态度的培养等。
2. 教学内容五年级上册语文教学内容主要包括：识字、阅读理解、作文、古代诗词散文赏析、口语表演等。
3. 教学方法教学方法应注重循序渐进、因材施教、启发式教学和探究式学习。
在教学活动中，要注重培养学生的自主学习能力和创造力，激发他们对语文学科的兴趣和热爱。
4. 教学手段教学手段包括课堂讲授、小组合作学习、课外拓展、互联网资源利用等。
通过多种手段的运用，能够提高学生的学习兴趣和积极性，促进他们在语文学科的全面发展。
三、重点知识点详细讲解本部分将对五年级上册语文教学中的重点知识点进行详细讲解，以便教师和学生更好地理解和掌握。
1. 识字五年级的识字内容主要包括继续学习常用的汉字和词语。
教师可以结合学生的实际情况，采用分级教学的方法，根据学生的识字水平进行有针对性的教学。
2. 阅读理解阅读理解是五年级语文教学的重点内容之一。
教师可以通过不同形式的阅读材料，如文章、小说、诗歌、寓言等，引导学生培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
3. 作文作文是培养学生语言文字运用能力的重要环节。
教师可以通过给学生提供不同的写作素材，如生活中的经历、观察到的事物、阅读的故事等，引导学生掌握作文的基本要素，并培养他们的写作能力。
4. 古代诗词散文赏析通过对古代诗词散文的学习，可以帮助学生了解古代文化，培养他们的审美情感和文学修养。
教师可以为学生选取一些经典的古代诗词散文进行赏析，引导他们欣赏和领悟其中的意境与情感。
统编小学语文五年级上册整本书教材目标全解语文要素解读
五年级：了解古诗硬笔的两种行款，并能正确书写。
常规书写
四上
1.字的中心要在横格线上。保 持水平。
2.字距要差不多，标点符号和 字号之间也要保持距离。
3.认真对待每次写字，养成提 笔练字的习惯。
五上
四下
1.字距要比行距小。 2.字的大小要一致。 3.字的两边留的空白 相等。
1.每一行诗句都居中写，注 意上下、左右要对齐。
一 万物有灵 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
五下
五上
➢ 体会课文表达的思 想感情。
四下
➢ 初步了解课文借助具体事
➢ 抓住关键词句，初步体
物抒发感情的方法。
会课文表达的思想感情。
一 万物有灵 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
四篇课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。
教学重点落脚在，作者如 何借助具体事物抒发感情， 而不是体会作者抒发了什 么感情。
阅读目标与 习作目标一致
单元
一 二 三 四 五 六 七 八
人文主题
万物有灵 策略单元 民间故事 家国之殇 习作单元 舐犊之情 四季之美 读书明智
语文要素
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 写一种事物，表达自己的感情。 学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的特点。 了解课文内容，创造性地复述故事。 提取信息，缩写故事。 结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。 学习列提纲，分段叙述。
五年级要求学生 每分钟书写15字左 右。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
第二学段 第三学段
用毛笔临摹正楷字帖。
能用毛笔书写楷书， 在书写中体会汉字的优美。
小学3到6年级每周安排1课时用于 毛笔字学习。有专门的毛笔书法课。 但是欣赏书法作品是第一次出现在教 材上。
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小学语文五年级下册教学计划一、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。
为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
二、教材特点（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标在落实课程标准总体目标的前提下，如何体现第三学段的阶段性目标及阶段性目标之间的联系与衔接？为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较具体的安排。
在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。
教材在引导学生把握容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了具体的安排。
在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的容。
本册教材编排了“走进信息世界”这个综合性学习单元，目的之一就是加强浏览能力的培养。
再看口语交际。
首先，从口语交际的情感态度目标来看，第三学段提出“与人交流能尊重、理解对方”。
其次，从口语交际的习惯培养上，前两个学段都强调讲普通话的习惯，第三学段提出的“注意语言美，抵制不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。
从习作来看，第三学段提出了明确的习作要求，容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
教材围绕上述目标，安排了多次习作训练，在习作类型上，重点安排了写记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
（二）教材容在丰富人文涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强1、教材容富有时代性和人文涵。
教材选编了一大批新课文，课文编排重视体现文学性，突出语文学科的特点，不仅编选了许多名家名篇，而且分别编写了“作家笔下的人”“中国古典名著之旅”等单元。
为了在信息激增的现代社会里，教给学生利用信息，解决学习、生活中遇到的实际问题的本领，教材专门编排了旨在学习搜集信息、筛选信息，利用信息写简单的研究报告的综合性学习单元。
2、增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的容，进一步加强语文教科书的育人功能。
措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育容的比重。
措施二：新选一批课文，落实上述教育容。
措施三：在课文之外，为学生提供相关语料，拓展阅读。
3、拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展1、从工具性和人文性的结合上来确定专题，角度更加灵活。
有的从如何得体地与人沟通、交流的角度提出；同时，通过与剧本、相声等文学体裁的接触，感受语言表达的艺术。
有的从揣摩文章写法的角度提出；有的从介绍中国古典名著的角度提出；有的从情感熏的角度提出；有的从培养学生搜集信息、利用信息的能力的角度提出，；还有的从拓宽视野、感受多元文化的角度提出。
许多专题不仅是第一次出现，而且更加注重体现语文性。
2、教材编排在继承中发展。
如，第五组，采用以篇章带名著的编排方式，引领他们从此以后，在学习和生活中去亲近名著，去阅读名著。
（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能1 、凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。
教材在指导学习上有比较系统的设计：借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练习题来导学、导练；凭借“回顾·拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。
2 、课后练习紧扣文本，引导学生在理解容和学习表达的结合上，学有所得。
3、在单元之后的“回顾·拓展”中，设“交流平台”栏目，引导学生自主交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。
（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动；童年趣事；劝说；讲述一件自己感动的事情；演课本剧；就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。
高年段口语交际的安排，不仅容更加广泛了，而且涉及到一些口语交际技能的训练，像“劝说”“演课本剧”“讨论或辩论”，需要一定的语言组织能力。
习作的编排是这样的：（1）记实作文。
安排了三次（2）应用文。
安排了三次（3）材料作文。
此外，在“口语交际·习作”的编写上，注意从学生的生活出发，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，为学生留有更大的创造空间（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力本册教材安排了综合性学习单元──“走进信息世界”。
三、教学目标1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。
写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文，要有感情。
默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。
4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5、阅读叙事性作品，能把握主要容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
阅读说明性文章，能读懂容，了解基本的说明方法。
6、略读文章，粗知大意。
学习浏览，能根据需要搜集信息。
课外阅读不少于25万字。
7、能写简单的记实作文和想象作文，容比较具体，感情真实。
练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。
能根据需要分段表述，使用常用标点。
40分钟完成约400字的习作。
8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规。
9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。
乐于交际，敢于发表自己的意见。
稍作准备，能当众作简短的发言。
10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。
学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
四、班级情况本班共有37人，大部分学生学习较自觉，学习习惯和能力也较好，但个别孩子的成绩不够理想，学习的习惯也不是很可观，懒做作业的同学为数也不少，各个方面有待于进一步开发、训练、和强化，综合和提高。
要使学生的学习情况有所好转，必须严格要求，制订切实可行的计划，才能稳定有序地提高他们的学业成绩。
五、教学措施（一）识字与写字教学本册识字200个，每课识字量不超过14个，安排在精读课文和略读课文中，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。
教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。
鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
本册写字150个，每课写字量不超过14个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
课要留有一定的写字时间，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。
也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。
进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。
默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。
为此，本册教材将默读与理解、思考的训练有机地结合在一起，并加强了“用较快的速度默读课文”等方面的训练。
为保证默读训练落到实处，教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果，不能匆匆忙忙，流于形式。
2、发现语言规律，学习表达方法。
语文课，主要任务是学习语言。
在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。
（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解容，领会表达方法。
（2）在课文中发现语言表达的特点。
除了凭借课后练习，课文中还有大量精彩的语言材料值得学习和品味。
（3）在“交流平台”中总结某些规律性的东西。
3、把握每个单元丰富的人文涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
语文是人类文化的重要组成部分，它对学生精神领域的影响是深广的，对学生熏感染主要凭借的就是课文，课文的字里行间蕴藏着的深刻的人文涵。
本册课文向学生展示了一幕幕引人入胜的生活场景，一个个栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的美好意境，一段段跌宕起伏的精彩故事……这些场景、形象、意境、故事，需要学生自己去体验，去感受，并在阅读、感悟中与作者产生情感共鸣。
这就是课程标准所说的“受到情感熏，获得思想启迪，享受审美乐趣”。