汉语拼音jqx教案及反思
汉语拼音jqx教案及反思
一、教案名称：汉语拼音jqx教案二、课时：2课时三、年级：一年级四、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音jqx的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读jqx音节。
3. 让学生能够运用jqx音节进行简单的词语拼读。
五、教学重点与难点：重点：汉语拼音jqx的发音方法及拼读。
难点：jqx音节的正确发音及运用。
六、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习题。
七、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习已学的汉语拼音知识。
2. 导入新课：汉语拼音jqx。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx的发音方法。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习发音。
2. 学生之间相互练习，教师指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 拼音卡片游戏：学生分组，进行拼音卡片接龙游戏。
2. 拼读练习：学生拼读jqx音节，教师点评。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的内容。
2. 导入新课：继续学习汉语拼音jqx。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx音节的拼读规则。
2. 示范拼读，让学生跟随模仿。
三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习拼读。
2. 学生之间相互练习，教师指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 词语拼读比赛：学生分组，进行jqx音节的词语拼读比赛。
2. 总结与反思：学生总结本节课的收获，教师进行点评。
八、课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种教学手段，让学生掌握了汉语拼音jqx的发音方法和拼读规则。
在教学过程中，注重了学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。
但在课后发现，部分学生对于jqx音节的发音仍存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
六、教案名称：汉语拼音jqx巩固练习教案七、课时：1课时八、年级：一年级九、教学目标：1. 巩固学生对汉语拼音jqx的发音和拼读能力。
2. 提高学生运用jqx音节进行词语拼读的能力。
十、教学重点与难点：重点：巩固汉语拼音jqx的发音和拼读。
jqx拼音教学教案设计(最新12篇)
jqx拼音教学教案设计（最新12篇）《jq某》教学设计篇一教材简介：本课教材内容丰富，条理清晰，生动有趣。
编排的儿歌贴近学生生活，配上一幅小鸡做游戏的情境图和要学习的3个声母、音节等，形象直观地展示了学习内容，从视觉上对孩子产生很强的吸引力，极易激发学生结合生活经验学习拼音的乐趣，为教师创设教学情境提供了可操作的平台。
学情分析：设计理念：《语文课程标准》中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本设计力求通过创设生动活泼的故事情境，引导学生在游戏中愉快地学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学目标：1、知识与能力：学习声母“j、q、某”的正确读音，记住、会写他们的字形；能熟练地读出“j、q、某”与“i、ü”组成的音节。
2、过程与方法：利用多媒体课件和图片帮助学生学会本课知识点，让学生在学习知识的同时感受学习的快乐。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱学习语文知识的情感，建立语文学习的信心。
教学重点、难点：1、学会声母“j、q、某”,能读准音、认清形，正确书写。
2、学习“ü”上两点的省略规则。
教学准备：多媒体课件和带有图片的音节词语卡片。
实现教学目标思路：为实现上述目标，突破重点难点，本节课我根据《语文课程标准》要求和教材内容以及学生的实际情况，创设情境和观察演示相结合的教学方法，来调动学生的积极性，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我，建立信心。
同时充分发挥多媒体的辅助功能，力求把多媒体落在实处、落在难处。
教学过程：一、多媒体导入，识记声母同学们，今天我们和文文、龙龙一起去拼音王国认识几位新朋友，你们愿意吗？(课件出示：绿油油的草地上，一群小鸡在做游戏。
)引导学生观察画面，说出图意，伺机出示儿歌。
看情境读儿歌、学生自由读、齐读、边拍手，边有节奏地读。
拿起笔把儿歌中红色的音节在书上画出来。
(出示ji、qi、某i卡片)你知道他们应该怎样读吗？谁能来试一试？在这三个音节中有三位是老朋友了，谁能将他们指出来，读一读。
《jqx》教学反思精选六篇
《jqx》教学反思《jqx》教学反思「篇一」为了让孩子方便记忆，我把声母jqx与韵母ü的相拼编成生动的故事，孩子们在倾听时，个个聚精会神，被生动的故事情节所吸引，对ü为什么不能和声母jqx 相拼记忆比较深刻，在故事情节的设计中，我插入了个人行为习惯的教育，因为小ü虚心接受别人的建议，所以他就有朋友，可小u呢，因不能接受别人指出他的不足，所以jqx就不与他交朋友。
再以诵读儿歌的方式辅助孩子记忆。
在教学难点上我是较顺利地突破了，而且孩子们听完故事后都能说要向小ü学习，虚心接受别人的建议，才能交到朋友。
在这一环节的教学上我自认是比较成功的。
《jqx》教学反思「篇二」【教学内容及教学札记背景介绍】《jqx》是汉语拼音第６课。
本课包括五部分内容。
第一部分是情境图。
星期（q）天，妈妈用洗（x）衣机（j）洗衣服，女儿看见了，也端来一盆水洗自己的手帕。
情境图一方面引出要学的声母jqx，另一方面帮助学生掌握jqx的发音，而且以生动的语境歌激发学生学习拼音的兴趣。
第二部分是声母jqx及其表音表形图，以形象直观的图形帮助学生记住这三个字母。
第三部分是声母jqx在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。
第四部分是jqx与īü组成的音节及相关的图。
第五部分是字母形易混淆的几个声母的比较。
【教学札记】低年级语文教学，要力求做到有情有趣，尤其对于这些入学不到一个月的新生，教师更应创设丰富多彩的教学情境，诱发学生学习新课的饱满激情。
因此，我在教学jqx一课时创设了有趣的学习情境，为学生营造了良好的学习氛围，让学生愉快地学。
情境一：《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发学生学习的兴趣。
根据低年级学生的身心特点，我在开课的认读复习时，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形。
同时用小朋友喜爱的木偶带着大家来到童话世界──拼音王国，而jqx成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就融入了新课的学习中。
鄂教版汉语拼音jqx教案
一、教案名称：鄂教版汉语拼音jqx教案二、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中jqx三个声母的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读jqx开头的词语。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的拼音水平。
三、教学内容：1. jqx三个声母的发音。
2. jqx开头的词语。
四、教学重点与难点：1. 重点：掌握jqx三个声母的发音。
2. 难点：能够正确拼读jqx开头的词语。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音动作，掌握jqx的发音要领。
2. 采用分组练习法，让学生在小组内互相练习，提高拼读能力。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
第一课时：1. 导入新课，讲解jqx的发音要领。
2. 学生跟读，模仿发音。
3. 练习jqx开头的词语。
第二课时：1. 复习上节课的内容，进行语音测试。
2. 讲解jqx与其他韵母的拼读规则。
3. 学生自主练习，教师辅导。
第三课时：1. 学习jqx开头的词语。
2. 学生进行词语接龙游戏。
第四课时：1. 复习前两节课的内容，进行语音测试。
2. 讲解jqx在句子中的运用。
3. 学生练习朗读句子。
第五课时：1. 总结本节课的内容，进行语音测试。
2. 学生进行角色扮演，运用jqx词语。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、语音测试和词语接龙游戏等方式，评价学生对jqx发音和词语的掌握程度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和兴趣。
七、教学拓展：1. 引导学生运用jqx词语进行口语交流，提高他们的口语表达能力。
2. 布置课后作业，让学生练习jqx发音和词语拼读。
八、教学资源：1. 教学课件、PPT等多媒体教学资源。
2. 拼音卡片、词语卡片等教具。
3. 课后作业练习册。
九、教学建议：1. 在教学中，注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分练习的机会。
2. 鼓励学生多读多练，提高他们的发音准确性和拼读能力。
3. 定期进行语音测试，检查学生对jqx发音和词语的掌握情况。
拼音jqx教学反思jqx教学反思
拼音jqx教学反思jqx教学反思拼音jqx教学反思jqx教学反思(篇1)这节课学习声母j、q、__，j、q、__与ü相拼的规律是这节课的难点，也是重点。
这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。
在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者。
新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、__”。
小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。
学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。
拼读环节中，先让学生认读“鸡、七、西”三个字，再给“qī、__ī、jī”找朋友，《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，激发学生学习兴趣。
学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。
再玩找伙伴拼读的游戏,进一步巩固了“j、q、__”与韵母的拼读。
学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。
伙伴拼读的游戏,进一步巩固了“j、q、__”与韵母的拼读。
学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。
最后探究j、q、__与ü相拼的规律，既是重点又是难点。
先让学生观察q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么，学生通过观察发现ü两点去掉了。
我采用生动的比喻来说明这个问题：班上的____同学戴上帽子叫什么名字，脱掉帽子以后又叫什么名字呢?学生回答之后，我顺势引导，小ü也是这样，不过它可有礼貌啦!见到j、q、__三位老师都要脱下帽子，恭恭敬敬地鞠躬说：“老师好!”编顺口溜“小ü小ü有礼貌，见着j、q、__，就脱帽”再问学生愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗?学生齐答“愿意”。
jqx拼音教学教案（精选5篇）
jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案（精选5篇）汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。
这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。
下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。
jqx拼音教学教案篇1〖教学目标〗1、通过拼音巩固学过的字。
2、渗透识字“西”。
3、认识3个声母，能用3个声母拼读。
4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。
〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。
〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1、猜字母游戏，复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。
2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。
](二)学习认读声母：“j、q、x”1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。
(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。
(生：jqx。
教师在四线格中板书j、q、x。
)3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。
同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。
)4、(学生试读，教师正音，带读。
)5、谁能给这些字母编顺口溜。
(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。
)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。
《汉语拼音jqx》教学设计6篇
《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计1 【教学目的】１、学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、初步掌握ü上两点省写规那么。
３、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
４、认识５个字，会读儿歌。
【重点和难点】重点：j、q、x的读音，j、q、x与单韵母及带调拼读音节。
难点：j、q、x与ü相拼。
【教学课时】三课时。
【课前准备】字母卡片、挂图、四线格。
【分课时教学目的】１、第一课时：⑴学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
⑵学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
２、第二课时：初步掌握ü上两点省写规那么。
３、第三课时：认识５个字，会读儿歌。
【分课时教学过程】第一课时一、复习１、g、k、h与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。
２、复习三拼音的拼读方法。
二、学习j１、出示图：图上画着什么？〔一只鸡抬头望蝴蝶〕读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好根底。
２、范读讲解发音领读。
３、同桌互读，感受发音部位。
４、开火车读，师正音。
５、记忆字形。
６、拼读音节及四声：j—i—ji学生自己拼，指名拼读j—i—a四人小组一起互相帮助，纠正读音。
检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。
〔如：公鸡、急忙、几天、记住〕提醒学生注意：j是介母。
三、学习q、x〔方法同j〕四、指导书写j、q、x第二课时一、复习稳固j、q、x的认读及拼音。
二、学习j、q、x与ü１、创设情境：有一天j、q、x三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。
j—ü—juq—ü—qux—ü—xuü和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？〔两点不见了〕２、怎么办呢？如今ü是念ü还是u呢？〔在普通话里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上两点去掉了，也不会与u相混〕３、编顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。
汉语拼音jqx教学设计(通用12篇)
汉语拼音ｊｑｘ教学设计（通用12篇）教学目的：1、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11、ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1、出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2、这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3、指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4、教师范读，学生随读，同桌互读。
5、指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2、请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3、教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u 的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4、同桌互读，相互纠正。
5、采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1、出示iu图，请学生借助图来学习iu探究活动1、做找朋友游戏一位同学拿出写有声母或复韵母的卡片，问：“我的朋友在哪里？”台下学生拿出能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。
”组成音节后请同学练习拼读。
”2、出示ai的四声，让学生练习组词说句。
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇24.dtnl（《义务教育课程标准实验教科书》）（第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
《汉语拼音jqx》教学反思
《汉语拼音j q x》教学反思
《汉语拼音j q x》教学反思4篇
对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。
低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。
19课《希奇歌》是一首充满童趣的儿歌，读来琅琅上口，能引起学生的共鸣。
这堂课的一个教学重点就是认识声母j、q、x并能学会拼读音节“xi、qi、ji”。
汉语拼音是认识
汉字，学习普通话的工具，因此，要把拼音教好，让学生会拼、拼准是一件很重要的事，也是很难的事。
对一年级的学生来说，我觉得在拼音教学中应该采取“循序渐近，不断感知――初步认识尝试应用――半扶半放，逐渐掌握――独立操作，熟练运用”这样的步骤，让其掌握规律和方法。
根据儿童的语言发展的特点。
我想，学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿歌。
若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。
在课堂上，学生们经过我的启发、观察、思考编出了很多琅琅上口的儿歌，如“左上圆圈qqq、竖弯加点jjj、一
个大*xxx”，在教学j、q、x 与ü相拼时，理解ü上两点省
略规则是这一课的难点。
我就即兴编了一个小故事：ü妹妹是jqx的学生，她每次看到jqx都要脱帽行礼……以此来帮助学
生掌握ü和j、q、x相拼要舍去两点的知识要点。
《jqx》教学反思
《jqx》教学反思《jqx》教学反思一、引言《jqx》是汉语拼音中的三个声母，也是小学一年级语文教学的重要内容之一。
在教学过程中，我发现学生对这三个声母的发音和书写存在一定的困难，因此我对教学过程进行了反思，希望能够找到更好的教学方法，提高教学效果。
二、教学目标1. 让学生学会 jqx 的发音方法，能够准确地读出这三个声母。
2. 让学生学会 jqx 的书写方法，能够正确地书写这三个声母。
3. 让学生能够在拼音练习中正确地使用 jqx，提高拼音的准确性和流利度。
三、教学重难点1. 教学重点：jqx 的发音方法和书写方法。
2. 教学难点：jqx 与其他声母的区别和联系，以及在拼音练习中的正确使用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解 jqx 的发音方法和书写方法，让学生了解这三个声母的特点和规律。
2. 演示法：通过示范发音和书写，让学生更加直观地感受 jqx 的发音和书写方法。
3. 练习法：让学生进行大量的拼音练习，巩固 jqx 的发音和书写方法，提高拼音的准确性和流利度。
五、教学过程1. 导入通过播放一段拼音儿歌，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
提问学生：在拼音儿歌中，你听到了哪些声母？2. 讲授讲解 jqx 的发音方法：j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。
q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。
x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
讲解 jqx 的书写方法：j：先写竖左弯，再写点。
q：先写左半圆，再写竖。
x：先写右斜，再写左斜。
3. 演示教师示范发音，让学生观察教师的口型和发音方法，模仿教师的发音。
教师示范书写，让学生观察教师的笔顺和书写方法，模仿教师的书写。
4. 练习让学生进行发音练习，教师逐个纠正学生的发音错误。
让学生进行书写练习，教师逐个检查学生的书写情况，及时纠正学生的书写错误。
部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思教案：《J Q X》字母教学教学目标：1. 学习并掌握字母 J、Q、X的发音和写法；2. 能正确辨认字母J、Q、X的大小写形式；3. 能正确运用所学的字母进行简单的拼写和组词。
教学准备：1. 画板、笔；2. 字卡：J、Q、X的大小写形式；3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入新知1. 让学生回顾前面所学过的字母，对比它们的形状和发音特点；2. 引导学生猜测本课将要学习的字母是哪几个，并激发学生对字母形状和发音的兴趣。
Step 2：新知讲解1. 准备字卡，首先出示字母J的大小写形式，让学生跟读发音，然后教师用画板和笔教学生写字母J的正确笔画和顺序；2. 接着出示字母Q的大小写形式，同样让学生跟读发音，并教学生正确写字母Q的笔画和顺序；3. 最后出示字母X的大小写形式，同样让学生跟读发音，并教学生正确写字母X的笔画和顺序。
Step 3：巩固练习1. 让学生在练习册上完成相应的练习题，巩固对字母J、Q、X的发音和书写的掌握；2. 可以组织学生进行对角线练习，让学生用指定字母写一个个“/”和“\\”形状。
Step 4：拓展活动1. 让学生在课后积极参与游戏和活动，如找出任意场景中的字母J、Q、X，或是用字母J、Q、X写出自己的名字等。
反思：这节课的教学过程比较简单，主要是帮助学生认识并掌握字母J、Q、X的发音和书写。
下面是我对这节课的教学即反思：1. 教学方法：通过多种方式激发学生对字母的兴趣，如图片展示、音频播放、互动游戏等。
这样能够提高学生学习的积极性和主动性，更加有效地掌握知识。
2. 教学资源：教师要提前准备好所需的教具和教材，确保课堂教学的顺利进行。
同时，还可以利用一些多媒体资源来辅助教学，如音频、视频等。
3. 教学内容：因为是一年级上册的语文课，所以新学的字母要尽量选择一些简单的，比如字母J、Q、X。
这样不仅能够培养学生对字母的兴趣，还能帮助他们掌握字母的发音和书写。
汉语拼音jqx教案及反思
一、教案名称：汉语拼音jqx教案二、教学对象：一年级学生三、教学目标：1. 学生能够正确发音汉语拼音jqx。
2. 学生能够识别并正确书写jqx三个字母。
3. 学生能够理解jqx字母在词语中的运用。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确发音和书写jqx字母。
2. 教学难点：学生能够理解jqx字母在词语中的运用。
五、教学准备：1. 教学材料：拼音卡片、多媒体课件等。
2. 教学环境：教室内的座位按小组排列，方便学生互动和讨论。
1. 导入（5分钟）教师向学生介绍汉语拼音jqx的发音和书写。
学生跟随教师一起发音和书写jqx字母。
2. 教学活动一：拼音卡片游戏（10分钟）教师准备拼音卡片，上面写着jqx字母和相关词语。
学生分组，每组轮流抽取拼音卡片，并正确发音和书写字母。
教师给予鼓励和反馈，确保学生正确掌握jqx字母的发音和书写。
3. 教学活动二：多媒体课件教学（10分钟）教师使用多媒体课件展示jqx字母的动画。
学生观看动画，并跟随朗读。
教师引导学生观察动画中jqx字母的书写顺序和形式。
4. 巩固练习（10分钟）教师给出一些含有jqx字母的词语，学生分组进行竞赛，看哪个小组能够快速正确地发音和书写。
教师给予鼓励和反馈，并对学生的错误进行纠正。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的汉语拼音jqx的发音和书写。
学生分享自己在课堂中的学习感受和成果。
教师对学生的表现进行评价和反思，并提出改进教学方法的建议。
六、教学活动三：情景对话练习（10分钟）1. 教师准备一些关于jqx字母的情景对话，并打印出来。
2. 学生分组，每组选择一个对话进行角色扮演。
3. 学生用jqx字母发音正确地完成对话，并注意语音语调的自然流畅。
4. 教师对学生的发音和表达能力进行评价，并给予鼓励和反馈。
七、教学活动四：书写练习（10分钟）1. 教师准备一些含有jqx字母的词语，并打印出来。
2. 学生按照正确的书写顺序和形式，书写这些词语。
汉语拼音《jqx》教学设计(通用12篇)
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）2022-12-12汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇1【教学目标】1、学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格，学习使用四线格。
【教学重点】a、o、e 的音、形教学。
【教学难点】掌握o 的发音，学会a、o、e 的四声。
第一课时〖教学目标〗1.学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。
2.认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调。
〖教学过程〗一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e 三个单韵母的发音1、教学单韵母a：⑴演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
⑵认识四声，掌握a的四个声调：“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a 上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a 上后，a 要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2、教学单韵母o:⑴看图，指明说图意:（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
《jqx》教学反思
《j q x》教学反思《j q x》教学反思作为一名人民老师，我们要有一流的教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是精心整理的《j q x》教学反思，希望对大家有所帮助。
《j q x》教学反思1《jqx》这篇拼音教学中，主要的教学目标是让孩子们学会声母，认识声母jqx的形，能够读准声母jqx的音，初步掌握ü上两点省写的规则。
1、利用儿歌学拼音，发展语言。
我在教学《jqx 》时，首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，我耐心引导他们只要把“母鸡的‘鸡’发短音就是声母j的发音了;把‘气球’的‘气’读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音;把‘西瓜的西’读得短一些，轻一些就是声母x的发音。
然后自编儿歌记住jqx的形：母鸡母鸡，jjj。
左上半圆，qqq。
打个叉叉，xxx。
然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母。
实践证明，让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力……2、以故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣。
刚刚从幼儿园进入小学的孩子，还不太适应小学生活，好奇、紧张、易动、多变、注意力不集中在他们身上淋漓尽致地表现出来。
教师要使出浑身解数，充分利用一切资源和手段调动他们，吸引他们的注意力，我感觉生动有趣的故事，可算是引人入胜的法宝之一。
jqx 与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是这堂课的难点。
课堂上，我充分利用每课中的情境图，激发学生学习拼音的兴趣。
因为一幅图就是一个优美动听的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。
上课伊始，我将jqx融入到有趣的故事之中进行情境导入，让孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中，很好地激发了孩子们学习的兴趣。
在教学jqx 与相拼去点规则时，让学生熟记儿歌：“j q x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
小学汉语拼音jqx精彩教案
一、教案名称：小学汉语拼音jqx精彩教案二、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的jqx三个声母的发音要领。
2. 学会jqx与韵母相拼的规则。
3. 能够正确拼读含有jqx的词语。
三、教学内容：1. jqx三个声母的发音。
2. jqx与韵母相拼的规则。
3. 含有jqx的词语拼读练习。
四、教学重点与难点：1. 重点：掌握jqx三个声母的发音要领，学会jqx与韵母相拼的规则。
2. 难点：正确拼读含有jqx的词语。
五、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、卡片等教具，引导学生直观地学习jqx的发音。
2. 互动教学法：采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习运用含有jqx的词语。
六、教学准备：1. 教具准备：jqx声母卡片、韵母卡片、词语卡片、教学课件等。
2. 教学场地：教室。
七、教学过程：1. 导入：通过趣味游戏，引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课教学：a. 教授jqx三个声母的发音要领，让学生跟随老师一起发音。
b. 讲解jqx与韵母相拼的规则，并通过示例进行演示。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 巩固练习：a. 采用游戏、竞赛等形式，让学生练习拼读含有jqx的词语。
b. 学生互相评价，教师总结反馈。
八、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生复述jqx的发音要领和拼读规则。
2. 强调在实际语境中运用含有jqx的词语的重要性。
九、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
十、教学反思：1. 总结课堂教学效果，反思教学方法的运用。
2. 对学生学习情况的跟踪了解，为下一步教学提供参考。
十一、拓展活动：1. 举办“汉语拼音运动会”，设置含有jqx的词语拼读比赛项目，激发学生的学习兴趣。
2. 开展“拼音探险”游戏，让学生在游戏中练习运用jqx声母和韵母拼读词语。
十二、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及合作意识等。
《j q x》教学设计与课后反思_教案
《j q x》教学设计与课后反思一、教材分析《jqx》是小学语文人教版第一册汉语拼音教学第六课。
课文采用形象直观的方法呈现了三幅形状像jqx的图案，既符合儿童心理特点，又方便学生记忆。
通过jqx与其他学过的拼音组成音节进行拼读，让学生熟练掌握并学会运用。
课文还用儿歌《在一起》让学生在具体的语境中学拼音，充满童趣。
二、学生分析一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间保持注意力，思维形象具体化。
对他们来说，学习汉语拼音有困难，容易产生厌学的心理。
三、设计理念1、针对学生的年龄特征和认识事物的规律，教学中以活动和游戏为主，创设丰富多彩的教学情境，将拼音教学同有趣的儿歌、故事、游戏等结合起来，为了增强学生学习的趣味性，将色彩鲜明的图案与jqx相结合，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
2、将汉语拼音教学与识字、学习普通话和发展语言结合起来。
以往的拼音教学，让学生用音节组词，说句，困难较大，学生有畏难情绪，我通过让学生联系生活实际，用熟悉的语言去巩固不熟悉的音节，充分开发了母语的潜在资料。
这是因为在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，所以可以收到了事半功倍的效果。
培养了学生的语文素养和良好的学习习惯。
3、简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生的好奇心理，把学生带入生动形象的情境中，来巩固声母的字形，读准声母。
不仅激发学生的参与的积极性，而且提高他们的注意力。
四、课前准备本课插图、自制课件、配合学习jqx的字母卡片五、课时安排2课时六、教学设计jqx（第一课时）教学目标：1、学会三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。
2、初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会jqx和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。
教学重点、难点：1、重点：jqx的三拼练习和ü上两点省写规则。
2、难点：ü上两点省写规则。
教学过程：（一）创设情境，复习旧知小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧！（课件出示）：ɑ、i、ü、b、p、d、ɡ、k、ɡuā、kuā、huā（指名读，齐读）（二）学习声母j、q、x小朋友真能干！今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友？1、学习声母j。
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汉语拼音jqx教案及反思
汉语拼音jqx教案及反思
jqx教案及反思
汉语拼音《jqx》教学反思在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的效果。
教学中，我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式，让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。
从提升孩子语文综合素养的目标出发，我整合教学资源与目标，促进孩子观察、思维、表达等多方面能力的提高。
教学中我始终以人为本，始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人，鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法，让孩子在课堂上尽情地发挥，尽情地展现。
1、复习巩固，迁移运用。
学生在学习时记得快忘得也快，因此许多知识要不断的复现。
拼音教学之前我让学生复习已学声母，从而巩固了声母的'发音方法：又轻又短。
学生能将它迁移运用到本节课ｊｑｘ的学习当中。
同时，创设情境，为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围，学生倍感轻松，学习兴趣大增，也使课堂教学自然引入，避免知识出现的突然性。
2、看图说话，导入拼音。
儿童已有了较丰富的语言基础，他们可以完整地说很多话，发很多音，只是还不懂得分音节拼读。
因此本课教学时，我利用课本插图，让学生看图说话。
在看图说话过程中，也适时点评适当引导，培养学生说话完整、看图细致的习惯，并能让孩子在倾听的过程中积累语言。
从而引出ｊ的教学，水到渠成。
结合拼音的插图学习拼音的音和形，既渗透了声母的读音，又激起了学生学习兴趣。
3、出示字母，教学发音。
教学发音是学习的重点，因此，教师的示范极为重要。
因此教学时，我在范读时做到口齿清楚，声音响亮。
同时也用心来倾听学生的发音，及时纠正。
练习时面向全体，利用各种形式读音，争取在最短的时间里让尽量多的孩子有站起来的机会。
4、自编儿歌，识记字形。
只要学生能记住新学字母的音和形，什么办法都可以试试。
因此课堂上，我鼓励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。
课堂上，孩子们想出了许多有特点的顺口溜。
在教学过程中也存在一些问题，主要有以下几点：
1．重点不突出。
这节课的重点是jqx与ü相拼时省去两点的规则，这也是这节课的难点，应用多的时间去解决，可从我的整节课看来，
每个环节用力平均，没有突出重点。
这使得学生不知道该重点掌握哪些知识，眉毛胡子一把抓，到最后什么也没掌握了。
所以在以后备课中，自己要很清楚这节课的重点与难点，针对重
点和难点要舍得花时间和力气让学生去说，去读，去练，让学生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓点水一样轻轻带过，否则，自己白费了力气，学生还是糊里糊涂。
就拿今天的课来说，在教完jqx 与ü相拼的顺口溜后，我只是让学生带上声调读ju,qu,xu读了两三遍，觉得都会读就进行了下一个环节，等读到带这三个音节的词时，好多学生就读不出来了，这说明学生还未掌握ju,qu,xu的带声调读，这同时也说明了刚才在处理重点上处理的不到位，没有用更多的时间让学生多读，多练。
2．形式和内容脱节，目标没有落到实处。
在教学内容时，应该用多种形式调动学生的积极性，这无可厚非，但应该注意形式要为内容服务，采取这种形式要达到什么目的，要让学生学会什么，使目标通过形式落到实处，这样才能保证学生在快乐中真正掌握所要学的知识。
不能为了追求形式的多样性而走形式。