中美青少年版权意识的比较与启示
美国版权政策的特点及启示
美国版权政策的特点及启示【摘要】美国版权政策作为全球知识产权保护的典范，具有明显的特点和启示价值。
本文从美国版权政策的历史演变、法律框架、重点保护对象、对创意产业的促进作用、以及对数字化时代的适应性等方面进行了深入分析。
美国版权政策以保护创作者权益为核心，注重平衡创意产业发展与公众利益之间的关系，在数字化时代积极探索新的版权保护模式。
总结指出，美国版权政策的灵活性与创新性为其他国家提供了借鉴意义，同时也引发了对于版权保护的深刻思考。
通过研究美国版权政策，可以为全球版权保护事业贡献宝贵经验，推动知识产权制度的完善与发展。
【关键词】美国版权政策、历史演变、法律框架、重点保护对象、创意产业、数字化时代、促进作用、适应性、借鉴意义、版权保护、思考、特点、启示1. 引言1.1 美国版权政策的特点及启示美国版权政策作为世界上最为完善和权威的版权政策之一，在其长期的实践过程中形成了一系列独特的特点和启示。
这些特点不仅反映了美国版权制度的深厚历史渊源，还体现了其在保护知识产权、促进创意产业发展以及应对数字化时代挑战等方面的优势和经验。
通过深入探讨美国版权政策的特点及启示，我们不仅可以加深对其具体情况的了解，还能够从中汲取借鉴和启示，为其他国家的版权政策制定和完善提供有益参考。
美国版权政策的特点可谓是多方面的，既包括其源远流长的历史演变，也涉及其健全的法律框架和重点保护对象等方面。
美国版权政策在与创意产业的关系、数字化时代的挑战应对等方面也展现出了独特性。
在深入研究美国版权政策的特点及启示过程中，我们可以发现其中蕴含着宝贵的经验和教训，这不仅对我国版权政策的制定与改革具有借鉴意义，也能够为全球知识产权保护事业作出积极贡献。
对于美国版权政策的特点及启示的深入探讨，不仅有助于增进对知识产权保护机制的理解，也能够推动全球知识产权保护事业的健康发展。
2. 正文2.1 美国版权政策的历史演变美国版权政策的历史演变可以追溯到美国宪法的制定时期。
中美小学知识产权教育比较研究
中美小学知识产权教育比较研究知识产权教育是指对知识产权相关法律、法规和相关知识进行普及和宣传的教育活动。
在信息化和全球化的今天，知识产权教育的重要性日益凸显。
在中美两国，知识产权教育在小学阶段就开始进行。
本文将对中美小学知识产权教育进行比较研究，以探讨两国在这一领域的差异和共同点。
一、中美小学知识产权教育的背景与现状在信息化和全球化的背景下，知识产权越来越受到重视。
作为未来的创新者和知识产权使用者，小学生的知识产权意识的培养显得尤为重要。
中美两国在小学阶段都开展了相关的知识产权教育工作。
在中国，小学生知识产权教育主要在综合实践活动中进行，学校会通过讲座、课外读物、绘画比赛等多种形式进行知识产权教育。
在美国，知识产权教育更加系统和全面，学校会专门设置知识产权教育课程，并鼓励学生主动了解和保护自己的知识产权。
1. 教育内容在中美两国，小学知识产权教育的内容可以分为知识产权基本概念、知识产权的种类和知识产权的保护方法等方面。
但是在美国，小学知识产权教育更加注重培养学生的创新意识和创新能力，这一点在中国的小学知识产权教育中还比较欠缺。
2. 教育形式3. 教育效果由于美国小学知识产权教育更加系统和全面，因此在培养学生的知识产权意识和创新能力方面更为出色。
而在中国，小学知识产权教育的效果相对较弱，还需要进一步完善和提高。
1. 加强师资队伍建设教师是知识产权教育的主要实施者，加强知识产权教育师资队伍建设，提高教师的知识产权教育水平，是提高小学知识产权教育质量的关键。
2. 引入创新教学模式通过引入创新教学模式，如项目式学习、问题式学习等，培养学生的创新能力和知识产权意识，促进小学知识产权教育的深入开展。
3. 加强学校与社会的合作学校应该加强与政府、企业和社会组织的合作，共同推动小学知识产权教育的开展，为学生提供更多的知识产权教育资源和机会。
四、结语中美小学知识产权教育的比较研究有助于我们更好地了解知识产权教育在两国的现状和发展方向。
浅谈中美青少年价值观的差异
浅谈中美青少年价值观的差异中美两国在历史、文化和社会制度等方面存在着诸多差异，这些差异也在一定程度上影响了青少年的成长环境和其所持的价值观念。
在这方面，中美青少年之间的差异也是显而易见的。
本文将浅谈中美青少年价值观的差异，并剖析其原因。
中美两国的历史文化传统不同，这直接影响了青少年的价值观念。
中国有着悠久的传统文化，包括儒家思想、道家思想等，强调家庭、尊敬长辈、传统礼仪等价值观念。
而美国则是一个移民国家，其文化相对年轻，注重个人的独立与自由，强调个体的权利和自我实现。
中美青少年在家庭观念、尊重长辈、个人价值观等方面存在着较大的差异。
在教育体制方面，中美两国也存在着巨大的差异，这直接影响了青少年的成长环境和其所持的价值观念。
中国的教育体制强调学习成绩和应试能力，注重学生的纪律性和集体主义，往往以集体利益为重。
而美国的教育体制更注重学生的独立性和创造力，鼓励学生积极参与社会活动，注重个人成长和自我实现。
这种差异也直接影响了中美青少年的认知方式、学习态度和社会责任感。
在社会环境方面，中美两国也存在着明显的差异。
中国社会的发展速度较快，社会竞争较为激烈，家庭压力大，父母对子女的期望值非常高，青少年往往承受着巨大的学业压力和社会压力。
而美国的社会相对宽松，注重个体的发展和特长的培养，对于青少年的要求相对较为宽松，有更多的自由和选择空间。
这种社会环境的差异也直接影响了青少年的心理健康和价值观念。
中美青少年的价值观存在着明显的差异，这主要受到历史文化传统、教育体制和社会环境等多方面因素的影响。
针对这种差异，我们应该以开放的心态去理解和包容，尊重不同文化和价值观念的存在，寻求交流和互相学习。
教育部门、家长和社会也应该关注青少年的成长环境和价值观念，促进青少年的全面发展和健康成长。
对于中国青少年来说，可以借鉴美国的教育理念，注重培养青少年的创造力和社会责任感，以个人发展为重，注重心理健康和自我实现。
对于美国青少年来说，可以借鉴中国的家庭伦理和尊重长辈的传统观念，注重家庭和社会责任感，以集体利益为重，培养社会责任感和团队精神。
中美知识产权争端的起因及启示探讨
中美知识产权争端的起因及启示探讨近年来，中美之间的知识产权争端愈演愈烈，引起了全球范围内的关注。
本文将就中美知识产权争端的起因进行探讨，并试图从中寻找出一些启示。
通过对这一问题的深入了解，我们可以更好地理解知识产权在现代社会中的重要性，并为加强知识产权保护提供借鉴。
一、争端的起因中美知识产权争端的起因可以从多个方面进行解读。
首先，国家间的经济竞争是这一争端的重要原因之一。
中国的经济快速发展使其成为全球最大的制造业和创新领域，这引起了美国等发达国家的关注和竞争。
知识产权成为各国争夺经济主导地位的工具之一，中美之间的竞争不可避免地导致了知识产权争端的增多。
其次，知识产权保护意识的差异也是产生争端的一个重要原因。
中美两国在知识产权保护方面存在着显著的差异。
美国拥有成熟的法律体系和高度重视知识产权保护的文化氛围，而中国在知识产权保护方面还存在一定的不足。
这种差异使得中美两国在知识产权问题上的认知存在偏差，容易导致争端的发生。
另外，信息技术的快速发展也对中美知识产权争端的发生起到了推动作用。
互联网和数字化技术的兴起使知识产权的受益和侵权变得更加容易辨别和追踪。
在此背景下，中美之间的知识产权纠纷频繁发生。
二、中美知识产权争端的启示中美知识产权争端不仅给两国经济发展带来了不确定性，也给其他国家提供了一些值得深思的启示。
以下是我们可以从中美知识产权争端中得到的一些启示。
第一，知识产权保护是企业和国家创新能力的重要保障。
在知识经济时代，知识产权成为推动科技创新和经济增长的核心要素。
中美知识产权争端的发生使我们更加意识到知识产权保护的重要性。
各国应加强对知识产权的保护，建立健全的法律体系和执法机构，为创新提供更好的环境。
第二，加强国际合作是解决知识产权争端的关键。
中美两国作为全球两个最大的经济体，应该加强合作，共同应对知识产权争端带来的挑战。
双方可以通过加强交流与对话，在知识产权保护方面进行合作和共享最佳实践。
第三，加强教育和意识普及是解决知识产权问题的基础。
美国和中国的知识产权保护模式和教育政策比较
美国和中国的知识产权保护模式和教育政策比较随着全球经济的迅速发展，知识产权保护和教育政策成为国际社会高度关注的话题。
美国和中国作为两个全球最大经济体之一，在知识产权保护模式和教育政策方面存在着很大的差异。
本文将对美国和中国的知识产权保护模式和教育政策进行比较和分析，探讨其优劣势和存在的问题。
一、知识产权保护模式比较知识产权是现代经济的核心，它对于一个国家的经济增长和创新能力有着非常重要的作用。
知识产权保护是指政府根据法律规定，对知识产权进行法律保护，保障知识产权拥有者的权益和利益。
在知识产权保护模式方面，美国和中国存在着明显的差异。
1、知识产权意识在知识产权意识方面，美国人的意识非常强，他们把知识产权看作是一种非常重要的资源和财产。
在美国，知识产权保护体系相对健全，政府和企业对此也非常注重，包括美国专利商标局、美国版权局、美国商标局等机构都在不断加强知识产权保护工作。
此外，美国在保护知识产权方面拥有非常完善的法律体系，能够有效地保护知识产权拥有者的权益。
而在中国，最初的几十年中，知识产权保护意识十分薄弱，许多知识产权一直被侵害，侵权者未必会受到更多的处罚。
但随着国家政策以及人们对知识产权保护的重视程度提高，近年来，中国政府也加大了对知识产权保护力度，并在不断加强条例、法规制定和完善司法机制，使得中国的知识产权保护逐渐得到改善。
2、知识产权保护在知识产权保护方面，美国的保护机构及法律制度非常完备、有效，在美国，知识产权保护不仅是法律，更是一种文化和思想。
美国社会对于知识产权保护有着非常强烈的法治意识，这是美国特色之一。
另外，在美国，知识产权的维权成本比较高，通过起诉、和解等方式解决诉讼成本较高，但涉及其中的赔偿额度相对较高，这也让许多人对知识产权保有敬畏之心。
在中国，知识产权保护仍存在许多不足，如部分行业腐败问题，导致违法侵权现象严重，同时国内知识产权维权成本较高，此外，在实践中，中国的知识产权仍面临许多挑战，尤其是在网络社交媒体的盗版行为等方面。
20世纪中美版权保护的比较与分析
王 珊珊 ，邓 开发
（ 海理 工 大 学 上 上海 ２ ０９ ０ ０ ３）
摘 耍 ：进 入 ２） 纪 ， 权 在 逐 步 完 善 的 同时 ， 论 从 （世 版 不 其 保 护 的对 象 、 护 的 力 度 和 保 护 的 效 果 来 看 都 发 生 了质 的 保 改 变。在这 个时期 ， 国的版权都 已成型 ， 立法体 系已基 本 各 其 完善 ， 同时国际间 同盟性质 版权 法律 也逐步走 向合作 。其 中， 中国和 美 国在 这个 时期 的变革具 有典型 性 ，作为 变革 的代 表 ， 立法背景 、 法内容和 立法效果既有相 同之处 ， 其 立 也存在 不 同之 处 ， 两 个 国 家 在 一 定 程 度 上 代 表 了这 个 时 期 版 权 确 立、 变化 和 未 来 的 发展 。 关 键 词 ： 版 权 中 国 美国 立 法
一
、
财 产 都 更 加 为 自 己所 特 有” 这 种 理 论 尤 其 体 现 在 英 美 经 济 】 。 实力雄厚 的国家 ， 此之外 ， 国的个人意识较 为强烈 ， 除 美 因此 对于版权 的独 占性和垄断性特点尤其突显。这点尤其体现在 美 国 版 权 法 的 立 法 条 款 中 ，首 先对 其 版 权 保 护对 象 而 言 ， 作 者 的期 限相较 于 其他 国家 或国 际惯例 整 整多 出 了 ２ Ｏ年 为 ７ Ｏ年 ， 这 个 期 限可 以看 出 美 国 的版 权 法对 于作 者 个体 的 保 从 护程 度 。 其 次 ， 整 个 ２ 在 ０世 纪 的 技 术 变 革 下 ， 应 对 新 技 术 其 而 产 生 的 问题 也 对 版 权 法 进 行 了修 改 ， 尤 其 是 １ ９ ９ ８年 单 独 为数 字技术 的变 革而单 独 立法一一《 字千年 法｝Ｄ ＭＡ 。 数 （Ｃ ） 最 后 ， 了 加 强 与 国 际 问 或 国 家 之 问 的版 权 同步 发 展 ， 到 为 达 共 同保 护 的 目的 ， 国在 这个 时期先后 加入 国际公约 《 美 伯尔
中美知识产权争端及其启示
中美知识产权争端及其启示[摘要] 中国加入WTO以后，中美之间的知识产权争端日益增多，本文对中美知识产权保护现状、主要争端及其产生的原因进行了简略的分析，并由此得出了我国知识产权保护发展方向的启示。
关键词：知识产权保护现状知识产权争端 WTO 对外经济贸易一、中国知识产权保护现状随着中国经济的不断发展，特别是改革开放以来，对外经济贸易的大幅度增加，中国政府逐步认识到知识产权保护的重要作用，近些年来更是加大了对知识产权的保护力度，加入了联合国世界知识产权组织（WIPO）、《网络版权公约》等国际条约，建立起了《商标法》、《专利法》、《著作权法》等知识产权保护法律体系。
但由于我国开展知识产权工作起步较晚，法律法规不健全，知识产权意识淡薄，因而，我国目前仍存在着出口商品侵权现象严重、行政执法不透明等问题。
二、中美知识产权争端历程中美知识产权争端始于20世纪80年代末，1989年及1990年美国贸易代表办公室均将中国列入了“重点观察国家”。
1991年4月26日，中国被美国以持续的知识产权保护不力为由进行“特别301”调查。
第二次知识产权争端的焦点是盗版问题。
1994年6月，美国认为中国执法不严，并且实质上也没有保护著作权作品的立法，盗版严重，以音像制品盗版和计算机软件盗版问题再次把中国列入“重点国家”，对中国发起6个月的“特殊301调查”。
《中美知识产权保护协议》签署事隔仅一年，中美知识产权争端再次成为两国贸易关系的热点。
由于以国际知识产权联盟为代表的美国知识产权业界认为中国没有认真执行协议，建议美国贸易代表办公室重新考虑对中国进行贸易制裁。
1996年4月30日，中国再次被美方列为“重点国家”，而且是该年度唯一的“重点国家”。
从1997年到2002年，美国贸易代表办公室对中国的定位一直没有任何改变，然而从2004年开始，美国商业界对中国在WTO框架下的知识产权保护情况开始流露出更多不满。
美国贸易代表办公室在2005年的特别301报告中决定将中国升格为“重点观察国”，这是自1996年以来的第一次，同时保持中国“306条款监察国家”的地位。
版权意识教育对学生创新能力的影响与培养
版权意识教育对学生创新能力的影响与培养近年来，随着信息技术的飞速发展和知识产权保护的日益重视，版权意识教育已经成为教育领域的一个重要议题。
培养学生的版权意识不仅是为了避免知识盗窃和侵权行为，更重要的是为了培养学生的创新能力。
本文将探讨版权意识教育对学生创新能力的影响，并提出相应的培养方法。
一、版权意识教育对学生创新能力的影响版权意识教育对学生创新能力的影响可体现在以下几个方面：1. 鼓励独立思考与创新：版权意识教育强调知识产权的保护与尊重，培养学生自主思考和独立创新的意识。
学生在遵守版权法律的前提下，将更加积极地进行知识创造和技术创新，从而提高创新能力。
2. 培养团队协作意识：版权意识教育鼓励学生在创新过程中尊重他人的知识产权，强调团队合作的重要性。
学生在团队合作中学会尊重他人的智慧和劳动成果，通过共享和合作实现更大的创新。
3. 注重原创性与创意保护：版权意识教育要求学生避免对他人作品的盗用和剽窃，注重原创性和创意保护。
这种意识将激发学生开展自主创新的积极性，提高他们的创新思维和能力。
二、培养学生创新能力的途径要培养学生的创新能力，除了进行版权意识教育外，还需要采取其他具体途径：1. 激发学生兴趣：通过设计创新性的教育活动，激发学生的创新兴趣，培养他们对创造的热情。
例如，开展科学实验、设计竞赛等活动，为学生提供展示创新才华的平台。
2. 提供资源支持：学校可以建立创新实验室、科技创新基地等，为学生提供必要的资源和环境。
同时，鼓励学生利用图书馆、网络等途径进行创新学习，拓宽知识面和思维广度。
3. 引导探索思维：培养学生的探索精神和问题解决能力，引导他们学会提出问题、寻找答案，并勇于尝试创新解决方案。
教师可以采用启发式教学、案例分析等方法，培养学生的创新思维。
4. 实践与应用结合：学校应鼓励学生将所学知识应用到实际项目中，并给予相应的支持和指导。
通过实践与应用的结合，学生可以更好地发挥创新思维，培养解决实际问题的能力。
中美知识产权争端及其启示
中美知识产权争端及其启示知识产权法论文武莉娟201052311068法律硕士（法学）律方面探索争端产生的原因，并在此基础上给出减少中美知识产权摩擦,促进双边关系和谐发展的政策建议。
一、中美知识产权争端的简介中美知识产权的纠纷始于20世纪80年代末，在1989—1996年剧烈动荡的中美关系中急速展开，以三次冲突起始，又以三次合作结束。
1988及1989年美国贸易代表办公室均将中国列入了“重点观察国家”。
1991年4月26日，美国又以中国的知识产权保护不力为由进行“特别301”调查，最终签署了《中美关于知识产权保护的谅解备忘录》。
备忘录规定，自签订之日起，美国终止对中国的“特殊301调查”，并取消把中国指定为重点国家。
这是中美之间关于知识产权的第一次争端，也是中美知识产权谈判的序幕。
第二次知识产权争端的焦点是盗版问题。
1994年6月，美国认为中国在实施立法方面很不力，并且实质上也没有保护著作权作品的立法，盗版严重，以音像制品盗版和计算机软件盗版问题再次把中国列入“重点国家”名单，重新对中国发起“特殊301调查”。
经历了报复与反报复之后，双方又在北京恢复谈判，并在l995年2月26日深夜草签了《中美知识产权保护协议》。
协议由双方换函和“有效保护及实施知识产权的行动计划”组成。
《中美知识产权保护协议》签署事隔仅一年，中美知识产权纠纷再次成为两国贸易关系的热点。
1996年4月30日，中国再次被美方列为“301条款”重点国家，而且是该年度唯一的“重点国家”。
经过几轮谈判，最终美国许诺把中国从“特殊301重点国家名单”上撤出，且不实施拟进行的报复，并且在1997年到2002年期间，美国贸易代表办公室这几年中没有一年将中国升格为最高级别的“重点国家”或次之的“重点观察国家”名单，开始通过鼓励而不是施压来促使中国进一步加强知识产权保护。
然而，这种平静状况并未持续多久。
从2004年开始，美国商业界对中国在世贸组织框架下对知识产权的保护情况开始流露出更多不满，美国利用“337条款”对我国出口到美国的相关产品展开的立案、调查呈现出上升趋势。
中美知识产权争端及其启示简版
中美知识产权争端及其启示中美知识产权争端及其启示1. 引言近年来，中美之间的知识产权争端日益严重，引发了广泛的关注和讨论。
中美两国的经济实力和科技创新能力都处于世界领先地位，因此在知识产权保护方面存在的问题也成为了两国经贸关系的一大痛点。
本文将探讨中美知识产权争端的原因、影响以及对双方和其他国家的启示。
2. 中美知识产权争端的原因中美知识产权争端的原因多方面，其中包括以下几个主要因素：- 差异的法律和政策环境：中美两国在知识产权保护的法律和政策环境上存在较大差异。
例如，美国强调知识产权所有权的保护，对知识产权的侵权行为打击力度较大，而中国则更注重知识产权的激励和创新导向，对知识产权的保护措施相对较弱，这导致了争端的产生。
- 市场规模和竞争压力：中美两国都是世界上最大的经济体，市场规模庞大。
在激烈的市场竞争中，对知识产权的保护变得尤为重要。
双方企业为了在市场竞争中获得竞争优势，可能采取侵权行为，从而引发知识产权争端。
- 技术转让与合作：中美之间存在着大量的技术转让和合作项目。
在技术转让和合作中，知识产权的问题常常会成为争议的焦点。
一方面，合作关系中的技术转让可能涉及知识产权所有权的纠纷；另一方面，技术转让的合作项目中可能存在技术泄漏等问题，导致知识产权的损害。
3. 中美知识产权争端的影响中美知识产权争端对双方和其他国家都产生了一定的影响，主要包括以下几个方面：- 经济影响：知识产权争端对双方经济的影响是显而易见的。
侵权行为的存在会对创新动力和创新环境造成不利影响，进而影响到经济的发展。
同时，争端也可能对两国之间的经贸合作产生负面影响，导致贸易壁垒的提高和合作项目的减少。
- 科技创新环境：中美知识产权争端对科技创新环境的影响非常重要。
知识产权保护不力会降低创新者的积极性，阻碍科技创新的发展。
在中美之间，知识产权争端的存在会对双方企业的技术创新产生冲击，限制了技术合作和交流的深度和广度。
- 国际合作格局：中美两国在知识产权争端中的角力也对国际合作格局产生了一定的影响。
中美知识产权争端及其启示
中美知识产权争端及其启示中美知识产权争端及其启示第一章引言知识产权（Intellectual Property，简称IP）是国际经济竞争的重要组成部分。
中美作为世界上最大的两个经济体，其知识产权问题引发了一系列的争端。
本文旨在介绍中美知识产权争端的背景、原因、争议焦点，并从中汲取启示。
第二章背景中美知识产权争端起源于经济全球化和科技创新的快速发展。
中国作为一个全球制造业中心，面临着知识产权保护与经济发展的矛盾。
美国则对中国的知识产权保护状况表示了强烈的关切。
第三章原因1.市场监管不严格：________中国在知识产权保护方面存在监管不严格的问题，导致了大量侵权行为的发生。
2.法律法规不完善：________中国的知识产权法律体系相对薄弱，法律法规还有待进一步完善。
3.意识转变缓慢：________中国经济由制造业向创新驱动型经济转型，但知识产权的意识转变还存在一定的时间差。
第四章争议焦点1.商标侵权：________中美之间存在大量商标侵权案件，涉及各个行业，给企业造成了损失。
2.技术转让：________中国企业在追求技术引进和自主创新的过程中，与美国企业之间存在技术转让的争议。
3.专利授权：________中国的专利授权过程中存在延迟、不公平等问题，引发了与美国企业的争端。
第五章启示1.加强法律法规建设：________中国应加强对知识产权保护的法律法规建设，提高知识产权保护的力度。
2.提高行政执法效果：________加强行政执法力度，严厉打击侵权行为，减少知识产权争议的发生。
3.提升创新能力：________中国应加大对创新能力的培养和支持力度，提升自主创新能力，降低对外依赖程度。
第六章附件本文档涉及的附件详见附件列表。
附件列表：________1.中美知识产权争端案例汇总表2.中国知识产权法律法规相关文件法律名词及注释：________1.知识产权（Intellectual Property）：________指人们的智力创造所形成的各种权利，包括专利权、商标权、著作权等。
中美知识产权制度比较
中美知识产权制度比较本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March中美知识产权制度比较一、中美知识产权制度的历史发展（一）中国知识产权制度的历史考察中国知识产权制度已有悠久的历史，当代中国知识产权制度的建立与发展，是立足本国国情、面对诸多挑战不断探索、完善的过程，同时也是将当代知识产权国际条约与中国实际情况相结合、使中国知识产权制度向着知识产权保护的国际标准不断接近的过程。
第一，专利权制度。
在中国，“专利”一词最早出现在《国语》中。
中国古代知识产权制度的萌芽是以专利权制度和著作权制度为先导的。
在 2000 多年以前就已经出现“专利”一词。
但是，这种“专利”并不是法律含义上的专利。
1859 年，太平天国领导人在《资政新篇》中指出，对发明实行专利保护。
1881 年，我国早期的民族资产阶级代表人物郑观应曾经就机器织布技术向清朝光绪皇帝申请专利。
1882 年皇帝批准该局可以享有十年专利，这是历史上较有影响的专利。
1898 年，在“戊戌变法”中光绪皇帝签发了《振兴工艺给奖章程》，这是历史上第一部专利法。
辛亥革命后，于 1944 年，国民政府又颁布了历史上第一部正式的《专利法》，该法在 1949 年才施行。
新中国成立后，在 1950 年，颁布了《保障发明权与专利权暂行条例》；同年，又颁布了《发明审查委员会规程》。
1954 年，又颁布了《有关生产的发明、技术改进及合理化建议的奖励条例》。
1963 年国务院颁布了《发明奖励条例》和《技术改进条例》，文革期间这些制度基本处于虚无状态。
第二，著作权制度。
著作权最早体现在《见闻后录》、《农书》等书中，当时五代后唐长兴二年，经宰相冯道、李愚等建议，朝廷命田敏在国子监主持校正《九经》，并且“刻板印卖”。
到了 11 世纪，北宋的毕昇发明了活字印刷术，推动了印刷业的发展，从此批量复制作品成为可能。
浅谈中美青少年价值观的差异
浅谈中美青少年价值观的差异
中美两国的青少年价值观存在一些差异，这反映了不同的文化背景和社会环境。
在中美青少年价值观的差异中，我认为有以下几个方面：
对个人的价值定位上的差异。
在中国，家庭观念和集体观念深入人心，重视个人与家庭和社会的关系。
在中国，青少年普遍接受家庭和社会的期待，注重家庭和社会的责任。
而在美国，个人主义的价值观更为突出，重视个人利益的实现和个人的独立性。
美国青少年更加注重追求个人的权利和个人的价值实现。
对教育和学习的看法上的差异。
在中国，教育被视为一种传统的价值观，被广泛认为是获取成功和社会地位的重要途径。
中国青少年对教育和学习有较高的期望和重视。
相比之下，在美国，个性的发展和兴趣的培养更加重要。
美国青少年更加注重培养自己的特长和兴趣爱好，他们更加倾向于自主学习和探索。
对成功和失败的态度上的差异。
在中国，取得好成绩和成功被社会普遍认可和推崇。
中国青少年普遍面临着巨大的学习压力和竞争压力。
与之相比，美国社会更加强调尊重个人选择和价值观。
美国青少年更加注重个人的发展和心理健康，他们对个人的成功和失败有更为开放和宽容的态度。
中美青少年价值观的差异在个人的价值定位、对教育和学习的看法、对成功和失败的态度以及对亲子关系和家庭生活的看法上体现得较为明显。
这些差异反映了两国不同的文化背景和社会环境，也反映了社会价值观念对青少年的影响。
了解和尊重这些差异有助于增进中美青少年之间的沟通和理解，促进跨文化交流和合作的发展。
浅谈中美青少年价值观的差异
浅谈中美青少年价值观的差异中美两国拥有着不同的历史、文化和社会背景，因此也形成了不同的价值观念。
在青少年群体中，这种差异尤为明显。
本文就浅谈中美青少年价值观的差异展开讨论。
首先要明确的是，中美青少年的成长环境有着根本的不同。
中国是一个传统的家庭为单位的社会，家庭在青少年的成长过程中扮演着极为重要的角色。
父母对孩子的期望往往是以传统的价值观念为基础的，比如要孩子听话、孝顺、成绩优异等。
而美国是一个注重个人独立和自由的社会，家庭对青少年的影响相对较小，相比之下，社会和学校更为重要。
在教育观念方面，中美也有着显著的差异。
中国父母和老师往往鼓励孩子努力学习，追求成功，看重成绩和学历。
而美国教育更注重培养个体的创新能力、批判思维和社交技能，强调培养学生的个性和特长。
这也直接反映在青少年的心理价值观念上，中国青少年更容易接受长辈的观念和期望，更看重功利和成就，而美国青少年更注重自我表达和人际关系。
在对待家庭的态度方面，中美青少年也有着不同的理解和表现。
一般来说，中国青少年更注重家庭的统一和凝聚力，强调孝顺和家庭责任。
而美国青少年更强调独立和自我实现，他们更愿意与家人平等交往，有着自己的独立空间和生活方式。
在社会责任感方面，中美青少年也有着不同的体验和理解。
中国青少年往往被灌输着家庭和社会的责任，他们更愿意为了集体利益而做出牺牲和付出。
而美国青少年更注重个人的自由和权利，他们更愿意追求自己的幸福和快乐，对社会责任感的表现相对较少。
在生活态度和习惯方面，中美青少年也展现出截然不同的特点。
相对来说，中国青少年更注重传统的礼仪和规范，他们更愿意遵守家长和老师的要求和指导。
而美国青少年更自由和开放，他们更愿意追求自己的兴趣和爱好，更注重个人的生活方式和抉择。
可以看出，中美青少年的价值观念存在着显著的差异。
这种差异不仅仅是文化的差异，更是社会制度和发展阶段所决定的。
在这样的情况下，我们需要更加理性和包容地对待不同价值观念的存在，不要轻易以自己的标准去衡量他人，更要尊重每个人的选择和习惯。
中美小学知识产权教育比较研究
中美小学知识产权教育比较研究随着知识经济的发展，知识产权的重要性越来越突出。
保护知识产权不仅是国家的重要任务，也是每个人应尽的义务。
如何在中美两国的教育体系中加强知识产权教育，成为了一个值得关注的问题。
1、中美知识产权教育的异同在中美两国的小学教育中，知识产权教育尚处在初级阶段，但是两国在知识产权教育中的思路和方式有所不同。
美国小学的知识产权教育开始较早，美国认为知识产权教育要从小做起，让学生从小养成保护知识产权的意识。
美国小学的知识产权教育已经被纳入教育系统中，许多学校的教师通过课堂讲解、参观知识产权相关组织或企业等方式告诉学生什么是知识产权，为什么要保护知识产权，如何保护知识产权等问题。
相比之下，中国小学的知识产权教育开始比较晚，中国教育部于2015年首次提出了将知识产权纳入小学课程的计划。
一些地方的小学也开始在日常教学中加入知识产权教育，但是总体来说，中国小学的知识产权教育还存在较大的空间。
尽管中美两国的小学知识产权教育存在着很大的差距，但两国在知识产权保护方面取得的成就有目共睹。
美国成立了许多专业的知识产权保护机构，如美国专利商标局、美国版权局等。
这些机构负责认定知识产权的有效性、监管侵权行为等。
同时，美国知识产权行业也发展得相当成熟，知识产权的保护范围包括专利、商标、版权、商业秘密等各个方面。
中国也加强了知识产权保护方面的力度，特别是在近年来，中国政府大力鼓励国内创新创造。
中国也成立了专门的知识产权保护机构，如国家知识产权局、中国版权保护中心等。
同时，中国也在知识产权保护方面加强了立法工作，颁布了《中华人民共和国专利法》、《中华人民共和国商标法》、《中华人民共和国著作权法》等多个法律法规。
一方面，美国小学的知识产权教育较为普及，让学生形成了有意识保护知识产权的意识，为未来创新创造打下了良好的基础。
另一方面，中国小学的知识产权教育还存在较大的空间，需要尽快纳入教育体系中，这样才能更好地引导下一代为保护知识产权贡献自己的一份力量。
“中美著作权合理使用制度”比较研究
“中美著作权合理使用制度”比较研究近年来，中美两国在著作权合理使用制度上的比较研究备受关注。
著作权合理使用是指在尊重著作权人的基本权利和利益的前提下，为了公共利益和社会利益的需要，允许被授权人在一定范围内对作品进行利用。
本文将就中美两国著作权合理使用制度进行比较研究。
一、中美合理使用制度的定义中美两国对于合理使用制度的定义有所不同。
中国著作权法对合理使用进行了较为具体的规定，明确地规定了合理使用的狭义和广义含义。
合理使用狭义上指著作权法授权行为以外，未经著作权人许可的利用行为或未达成许可协议的行为，但符合法定例外的情形。
合理使用广义上则含义更为宽泛，包括但不限于著作权法例外规定的情形。
而美国的合理使用制度则没有明确的法定规定，而是基于裁判实践和通常做法所形成的经验性原则。
二、中美合理使用制度的范围1. 中美的应用场景不同中国的合理使用范围主要是指学术研究、教育、新闻报导、公共利益等目的，而在美国则更多地涉及文化、艺术、政治等各个领域。
2. 中美的限制性条款不同在合理使用的限制条款设置上，中美两国也有差别。
中国著作权法规定，利用内容应当合理，不得侵害著作权人的合法权益，且利用行为不应影响著作品的正当使用和市场利益。
而美国著作权法则是不直接规定合理使用的限制，而是留给法院在具体案件中综合考虑的裁量权。
三、中美合理使用制度的案例比较1. 《哈利·波特》案件在《哈利·波特》一案中，中国法院判定了教授此书有违反著作权意识，最终追究其民事责任；而在美国，教授们则借助合理使用制度的规定，合理地利用了书中某些部分进行学术探讨。
2. 谷歌图书馆案件在谷歌图书馆案件中，美国法院判定谷歌基于合理使用制度可复制和展示部分图书内容；而在中国，谷歌图书馆的行径则被认为侵犯了中国的著作权法。
3. 《侵权行为》电影案件在这一案件中，中国法院认为该电影是对原著作品的盗版，未经著作权人授权的使用，而美国则认为是针对原作的“转化”。
版权意识观后感
版权意识观后感最近看了一些和版权有关的事儿，有新闻报道，也有一些相关的小视频啥的，真的是让我感触特别深！以前呢，我对版权意识这东西，就觉得离自己挺远的。
感觉就是那些大公司、大明星才会操心的事儿。
可是，看了这些之后我才明白，版权意识其实和我们每个人都息息相关。
就好比你写了一篇作文，自己辛辛苦苦想出来的内容，要是被别人随随便便就拿去用了，还说是自己写的，你心里能好受吗？这就和那些创作者的作品被侵权是一个道理呀！我看到有个小视频里讲了一个小画家的故事。
这个小画家画了好多特别可爱、特别有创意的画。
可是呢，有一天她发现，自己的画被印在一些廉价的商品上，到处售卖，而她自己根本就没有得到任何的报酬或者通知。
她当时那种无助和愤怒，透过屏幕我都能感受到。
我当时就想，这也太不公平了吧！人家花了那么多的心血在作品上，怎么就能被这样对待呢？还有啊，在音乐界也有类似的情况。
有些歌手的歌被未经授权就用于商业用途。
你想啊，歌手们为了创作一首歌，从写词、谱曲到最后的录制，得花费多少精力和金钱呀。
结果被别人这么轻易地盗用，真的是让人很气愤！不过呢，我也发现现在有很多人开始重视版权意识了。
一些平台开始严格审查作品的版权问题，这是个很好的现象。
但是，还是有一些人抱着侥幸心理，觉得侵权不会被发现。
这可不行呀！我们每个人都应该从自己做起，尊重他人的创作成果。
我就在想，要是我们每个人都能多一点版权意识，这个世界对于创作者来说，会变得多么美好啊！你看了这些事情之后，是不是也和我有同样的感受呢？如果还没有关注过版权意识相关的东西，那我真的推荐你去了解了解，这真的是一个非常重要的事儿呢！你说，我们怎么才能让更多的人意识到版权的重要性呢？这真的是一个值得我们大家都去思考的问题呀！。
中美小学知识产权教育比较研究
中美小学知识产权教育比较研究【摘要】中美小学知识产权教育在两国具有不同的现状、内容、方法和成效。
本文通过比较研究发现，美国小学知识产权教育重在培养学生创造力和创新能力，强调实践操作和问题解决能力；而中国小学知识产权教育主要侧重知识传授和理论学习，缺乏实践性和趣味性。
存在问题包括教材内容单一，教学方法传统等。
建议中美小学知识产权教育可以互相借鉴，结合本国实际情况，注重培养学生创新意识和实践能力。
未来研究可深入挖掘不同文化背景下知识产权教育的特点及成效，探索更多有效的教学方法和内容。
中美小学知识产权教育比较研究对于促进教育改革、提高教学质量具有重要启示。
【关键词】知识产权教育、中美比较、小学、研究、现状、内容、方法、成效、问题、建议、启示、展望、结论。
1. 引言1.1 研究背景知识产权教育在当今社会中变得越来越重要，特别是在信息时代和知识经济的背景下。
中国和美国作为世界两大经济体和知识产权大国，在小学阶段的知识产权教育方面有着各自的特点和经验。
随着中美经济和文化交流的不断加深，比较研究中美小学知识产权教育的现状和成效，可以为双方优化教育方式、提高教育质量提供参考和借鉴。
研究背景中，我们能够发现中美两国的小学知识产权教育在内容、方法、成效等方面存在一些不同和共同点。
通过深入比较研究，我们可以发现其中的规律和趋势，找出双方的优势和劣势，并提出针对性的建议和改进建议。
通过对中美小学知识产权教育的比较研究，我们可以更好地了解各自的教育体系，促进双方共同提高知识产权意识，培养创新精神，推动双边合作和交流。
的阐述将为本文的后续内容奠定基础，引领读者进入对中美小学知识产权教育的深入探讨和比较研究。
1.2 研究目的研究目的是对比中美小学知识产权教育的现状、内容、方法、成效及存在的问题，分析两国在知识产权教育方面的优势和不足之处，为改进和完善小学知识产权教育提供参考和借鉴。
通过比较中美两国的教育实践，深入探讨知识产权教育的重要性和必要性，探讨如何在小学阶段加强知识产权意识的培养，促进学生的创新能力和科研素养的提升，为培养国际竞争力和创新型人才打下基础。
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中美青少年版权意识的比较与启示作者：姚林青刘丹丹陈博来源：《现代出版》2012年第04期摘要：针对中美青少年版权意识的调查研究显示，中国青少年版权意识弱于美国。
造成这一现象的原因来自于制度、激励、价格和市场多个方面，提高版权意识需要从多方面入手。
关键词：中国青少年；版权意识；版权保护版权产业被认为是当今世界的朝阳产业，已对经济的发展产生了巨大的产业影响力。
从2001年至今的十余年，我国文化产业发生了颠覆性的变化，根据世界知识产权组织公布的最新统计，我国版权产业对GDP的贡献已经达到6.5%，对我国就业的贡献也达到了6.8%。
盗版是当前我国阻碍版权产业发展的致命因素，宣传版权知识、激活民众的版权意识越来越显得尤为重要，特别是对于青少年版权保护意识的关注。
一、中美两国青少年版权意识差距为了准确了解我国青少年版权意识的现状，我们分别对中美两国青少年做了关于版权意识的调查问卷，通过比较明确差距。
问卷调查对象为126名美国及160名中国16～22岁的青少年，其中有效问卷分别为122份、158份，占回收问卷的96.9%和98.7%。
调查结果突出显示了中国青少年在版权保护意识方面的三个主要问题。
1.中国青少年具有较高的盗版消费偏好在这次调查中，我们对中美青少年在生活中对盗版产品的偏好进行了调查（见下表），结果显示出中美两国青少年版权产品的消费行为上的差异。
对盗版书籍、游戏软件、电脑程序软件和电影光碟方面，选择“从不”选项的学生比例美国远远高于中国，例如对盗版图书选择“从不”的美国学生比例高达86%，中国学生比例仅为18%。
这些数据说明，美国青少年对版权产品的合法消费行为远远多过中国，美国的版权交易市场比较健康，中国版权交易市场还存在无序化现象。
2.对侵权的犯罪性质认识不足对于侵犯版权的犯罪定性的看法，反映出青少年对版权意识更深刻的认识。
对于侵犯版权行为是否是犯罪，中美青少年存在较大的差异，不认为是犯罪的中国青少年的比例是美国的2倍多，而认为是不可接受的犯罪的美国青少年的比例是中国的2倍多（见图1）。
在绝大多数美国人看来，侵犯版权行为性质恶劣，所以他们会自觉控制行为，避免侵权。
而在中国侵犯版权行为更容易被社会宽容。
3.对版权保护的自我意识较弱在对中美青少年版权保护意识调查中，美国青少年的自我版权意识强于中国，特别是“非常强”选项，美国青少年占比是三成多，而中国青少年不足一成，差距非常大。
认为自我的版权保护意识弱的中美青少年的比例分别为36%和7%，相差29个百分点（见图2）。
二、中国青少年版权意识相对薄弱的原因分析1.我国版权制度起步较晚美国长期的版权保护、完善的版权法律制度，才造就了其国民较高的版权意识：版权是一种私有财产，侵权是一件可耻的事情。
我国对版权保护的重视起步较晚，相对于美国在1790年通过《联邦版权法》来讲，时间上差了200年。
青少年接触和了解版权的时间不够长，尽管随着经济的发展和文化教育水平的提高，越来越多的民众开始注意版权、关注版权，但还没有形成浓厚的尊重版权、保护版权的氛围。
2.侵犯版权的负激励不足我国版权保护的法规同世界水平相比并不落后，但打击盗版的执法力度不够，侵犯版权的负激励不足。
追逐自我利益最大化是经济人的本性，在打击盗版执行不力的情况下，生产和消费盗版产品的个体收益大于其损失，这使侵犯版权的行为获得了正向激励，而非负向激励，必然导致侵权和盗版现象严重。
3.版权产品价格偏高2010年中国青年报社会调查中心做了一项公民版权意识的调查，结果显示，88.4%的人将“价格太高”视为推广正版产品的主要障碍；95.3%的人表示，要推广正版，就必须降低产品价格。
版权产品如果价格过高，就会打开盗版侵权的市场空间。
合理定价将在一定程度上抑制侵权动机，是版权产业发展中的一个关键因素。
4.缺乏成熟的版权保护市场环境美国的盗版管制非常严格，以网络下载盗版游戏软件为例，在美国人们很难找到完美而且又没有病毒的软件，因为没有一个可信赖的大型网站可以下载盗版软件，拥有大量盗版资源的网站会迅速被强行关闭。
相比之下，中国的迅雷下载、太平洋下载中心、360软件下载等大型公司都一直在经营盗版软件的下载，但却从未被关闭。
中国青少年可以非常容易地获得盗版产品，盗版图书、碟片等随处可见。
盗版挤占抢夺正版市场，使中国青少年缺乏消费正版版权产品的市场环境，从而进一步强化盗版消费的认同，削弱了版权意识。
三.加强版权保护意识的策略近年来由于我国社会和文化的迅速发展，知识产权保护的重要性越来越凸显，但是我们也可以清楚地看到，当前网络环境下侵权盗版的现象非常严重。
因此，我国应积极采取各种有效措施，积极借鉴美国等各国在版权方面上的经验，依据我国具体国情，加强版权保护宣传，增强年青一代的版权意识，在全社会范围内营造一种有利于版权产业发展的新环境。
1.完善版权保护法律制度，加大盗版现象的管制力度从文化层面看，版权保护赋予了人们专有的权利，有利于文化的传承和发展；从经济层面看，版权保护提供了一个良好的公平制度环境，从而可以鼓励人们推陈出新，推动文化产业发展；从战略方面看，面对西方发达国家的文化扩张和侵略，我国积极使用版权保护这副盾牌，可以有效地保护民族文化安全。
因此，加快完善版权保护制度是我国发展文化产业的必然趋势。
从美国来看，它是世界上最重视版权保护立法的国家之一，其版权制度也是当今世界上最为健全和发达的国家。
我国是一个版权立法历史较短的国家，现有的版权制度还不完善。
同时我国具有深厚的历史文化底蕴，不能完全照搬国外的经验，因此，我们应结合我国的实际，学习国外（如美国）成功的经验，完善版权保护法律法规，加大打击盗版行为的执法力度，开展打击侵权盗版的专项行动，杜绝获得盗版产品的渠道，遏制“你情我愿”的买卖行为，最终形成合法的版权市场。
2.加大版权的宣传力度，形成浓厚的版权意识氛围在当今经济全球化的时代，由于图书、电影等产业的市场准入，外国大型传媒集团开始进入中国文化市场，而传统文化理念对我国版权产业的发展形成了巨大的束缚，使我国失去了对不良外来文化的抵抗力。
因此，加大版权的宣传力度、形成浓厚的版权意识氛围成为我国版权保护进程中的重中之重。
版权保护的宣传方式是多种多样的。
但我国在版权的宣传和普及力度上显得有些不足，宣传渠道也不够宽泛。
因此想要加大版权的宣传力度，必须拓宽宣传渠道，坚持渠道的多样化。
例如，随着互联网的普及，我们可以通过互联网加强对版权的宣传和教育；对于青少年来说，可以通过知识竞赛、演讲比赛等方式，将版权保护知识潜移默化地渗透到青少年日常的学习和生活中，使其认识保护版权的重要意义，自觉养成“支持正版、抵制盗版”的良好习惯；还可以通过媒体传播版权保护的法律法规。
众所周知，中国的广大网民长期以来已经养成了免费使用网络资源的习惯，这种习惯短期内难以改变。
据了解，美英两国花了五十年来培养公众的纳税意识。
同样，版权意识的培养也是一个任重道远的任务。
因此，我们应该积极采取措施，让青少年更多地了解我国版权制度的产生和发展，从根源上牢固其维权意识。
总之，目前我国应建立起完善的版权宣传体系，使民众了解版权，熟知版权，学会用版权的法律法规维护自身权益，形成浓厚的版权意识氛围。
3.激励科技创新，从根本上打击盗版行为网络时代的版权保护需要创新。
美国就是一个创新型的国家，从美国版权保护战略方面我们可以清楚地看到，美国重视本土的自主创新能力，保护本国的版权利益，先进的科学技术也为美国文化产业的发展提供了强大的支撑。
以游戏软件为例，在美国，一个游戏软件价格会高达60美元左右，大多数人会选择放弃购买正版游戏而去寻找盗版软件，可是游戏运营商如索尼和微软会采用特殊的技术使盗版游戏无法进行线上对战，从而消除了盗版游戏的市场。
我国在版权问题上也应该重视创新，通过创新，降低正版产品成本从而降低销售价格，或从创新技术中打压盗版行为，使盗版行为无利可图。
政府也应在政策上加大对创新的支持力度，通过各种激励措施，鼓励民众积极创新，从创新中宣扬版权意识的重要性。
同时要积极探寻，找出更适合中国自己的版权发展道路。
4.从合理定价出发，建立良好的版权市场体制从根本上说，市场是竞争成败的决定性因素。
美国作为世界上版权产业最发达的国家，主要是由于其完善的市场体制为该产业的迅速发展提供了保障，市场化和商业化的市场运作为版权产业带来了巨大的价值。
但是中国和许多发展中国家一样，由于无法实现对无形资产很好的创新和掌控，还不具备较为成熟的版权交易市场。
随着互联网的出现，大众开始寻求互动性、个性化、自由的娱乐方式，而传统平台无法满足这些需求。
互联网因其免费性、便利性等特点轻而易举地蚕食了报业、电视、电影、唱片等传统的媒体平台，但随之出现的盗版侵权现象，扰乱了我国版权产业市场，阻碍了版权产业的发展。
面对免费或低价格的盗版产品，正版产品的合理定价成为促进我国版权合法交易、激发国民维权意识的关键。
针对我国版权产业的现状，考虑国内国民收入水平的因素，我国应从最基本的产品定价出发，有效运用经济利益杠杆的驱动作用，在厂商保证自身利益的情况下，将正版产品的价格降低到合理的、大众可以接受的范围内，刺激需求，这也是对盗版产品强有力的回击。
或者采取价格歧视策略，根据不同需求提供不同价位和质量的产品，例如为音乐发烧友提供质量好、价格高的产品，对大众提供质量适中同时价位也较低的产品。
四.结语虽然我国还不具备完善的版权市场环境，但随着我国版权产业和相关产业的不断发展，版权保护制度的不断完善，版权意识也将逐渐深入人心。
毋庸置疑，版权保护与版权意识是相互依存的。
版权意识的出现，会促使人们采取一系列措施对版权加以保护，而这些保护行为又恰恰是版权意识的最好体现。
尊重知识、保护版权是促进我国文化大发展、提升中华软实力的必要途径。
版权制度为文化产业的发展提供了一个公平的制度环境，也有利于挖掘文化业巨大的经济潜力，同时也有利于国家文化和民族文化的安全，尤其是对于目前强劲的文化侵略，更应用版权保护民族和国家文化。
（姚林青系中国传媒大学经济与管理学院副教授、系主任、博士；刘丹丹系中国传媒大学产业经济学硕士研究生；陈博系美国伊利诺伊州大学香槟分校学生）参考文献：[1] 朱玉荣. 我国实施知识产权战略的依据与选择[J].商业研究， 2008（12）.[2] 张昌兵. 美国版权产业发展战略探析[J].产业经济，2010（9）.[3] 刘婷. 我国对外贸易中知识产权保护存在的问题及对策分析[J]. 经济与法，2008（3）.。