三年级上册语文写字课教案(随文)
三年级语文上学期第一单元教案：认识汉字
三年级语文上学期第一单元教案：认识汉字一、教学目标1.通过认识汉字，了解汉字的基本结构和演变历程，培养学生的汉字意识和写汉字的兴趣。
2.学会认读“一、二、三、四、五”等数字汉字，掌握数字汉字的写法和用法。
3.学会认读并书写“人、口、八、十、木”等日常生活中常用的汉字，初步了解并积累一些生活中常用的汉字。
4.培养学生观察、思考和组织语言的能力，促进学生语文素养的提升。
二、教学内容1.练习认识和书写基本笔画通过观察大量的汉字，学生们初步了解并练习了基本的横、竖、撇、捺、折等笔画，并熟悉了汉字的基本结构。
2.认识数字汉字及其使用方法教师介绍数字汉字的来源和演变历程，并鼓励学生可以在日常生活中主动观察、发现、分析和思索数字汉字的结构和用法，从而逐步提高认读数字汉字的能力。
3.认读一些常用的汉字学生通过认识“人、口、八、十、木”等常用的汉字，初步了解并积累了一些常用字的基本形状，也可以通过学习、记忆、运用这些常用字来进一步提高对汉字的理解和运用能力。
三、教学方法1.观察与感知法通过观察大量的汉字作品，使学生初步了解并掌握笔画的基本形状和用法，从而提高对汉字的感知和运用能力。
2.讲解与演示法通过教师的讲解和示范，帮助学生逐步了解和掌握数字汉字和一些常用汉字的使用方法，在演示时可以结合实际的场景和语境，让学生更好地理解和记忆。
3.练习与巩固法通过丰富多彩的写字训练、积累和运用汉字的活动，让学生逐步熟练掌握汉字的写法和使用方法，从而提高汉字水平和语文素养。
四、教学过程1.认识和掌握基本笔画在准备课堂之前，老师可以准备一些基本汉字的笔画卡片，学生可以通过观察、认识和拼接这些笔画，逐步了解和掌握汉字的基本形状和构造。
在课堂上，老师可以通过讲解和演示横、竖、撇、捺、折等基本笔画的写法和用法，然后让学生跟着老师一起写、演、练这些笔画，从而巩固和提高对基本笔画的理解和掌握能力。
2.明确和练习数字汉字的使用方法在介绍数字汉字之前，老师可以设置一些日常生活中可以遇到的数字场景，然后鼓励学生自己去发现、探究数字汉字之间的联系和规律。
部编版小学三年级上册语文教案(优秀8篇)
部编版小学三年级上册语文教案(优秀8篇)三年级小学生语文教案篇一《去年的树》：教学目标：1．学会1个生字，会写4个字。
2．理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。
感受童话的语言美、思想美、意境美。
3．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重难点：1．指导学生朗读、领悟课文中的情感。
2．懂得童话故事蕴涵的道理。
教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭题导入，课题质疑。
1．导入课题；齐读课题。
2．课题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？2．检查字词掌握情况。
3．默读课文，画出感受最深的句子。
生进行交流。
三、研读课文，训练朗读。
1．去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读1——4自然段，你的感受是什么？重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定指导学生朗读。
2．鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。
3．（教师范读最后三个自然段）生说感受或疑问。
（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。
（2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？四、总结升华，布置作业。
1．结合学生发言，师进行小结。
2．根据学情，设计作业。
第二课时一、谈话激趣，复习巩固。
1．谈话激趣。
2．小结上节课情况。
二、分角色表演故事。
1．四人小组自由分角色读。
2．指名一小组上台表演。
3．全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？三、指导四个生字的书写。
1．指导观察字形，说说写时要注意什么？2．学生自由书写。
3．小结书写情况。
三年级语文教案篇二教学目标1.学习寓言《南辕北辙》，了解故事内容。
2.结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点和难点教学重点：在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教学难点：初步理解寓意，生动表演课文内容。
三年级上册写字教学计划
三年级上册写字教学计划一、教学目标1. 培养学生正确握笔姿势和笔画习惯。
2. 掌握常用汉字的基本笔画和结构。
3. 提高学生的字形美观度和书写速度。
4. 培养学生对写字的兴趣和注意力。
二、教学内容1. 拼音部分（1）复习拼音发音及认读。
（2）练习书写基本拼音字母。
2. 汉字部分（1）学习第一册中的常用汉字。
（2）学习各汉字的基本笔画和结构。
（3）练习常用汉字的书写和搭配。
三、教学步骤1. 引导学生正确握笔姿势和笔画习惯。
（1）向学生展示正确的握笔姿势，并进行示范。
（2）提醒学生在写字时要保持笔尖朝前、笔竖直、直臂书写的姿势。
（3）教育学生要用适当的力量控制笔尖，切忌用力过猛。
2. 复习拼音发音及认读。
（1）通过听、说、读练习巩固学生对拼音的掌握。
（2）进行拼音识字游戏，增强学生的兴趣和记忆。
3. 练习书写基本拼音字母。
（1）分别介绍并教授声母和韵母的书写方法。
（2）通过板书和示范，引导学生逐步掌握拼音字母的书写规则。
（3）组织学生进行拼音字母的写字练习，纠正他们的错误。
4. 学习第一册中的常用汉字。
（1）选择10-15个常用汉字，介绍其基本意义和用法。
（2）用板书和图片展示汉字的基本结构和笔画顺序。
（3）教授学生一些记忆汉字的技巧和方法。
5. 学习各汉字的基本笔画和结构。
（1）逐字介绍每个汉字的基本笔画和结构要点。
（2）引导学生模仿教师的示范，在纸上反复练习每个字的写法。
6. 练习常用汉字的书写和搭配。
（1）设计各种书写练习活动，如填字、连线、补全等。
（2）组织学生进行个别或小组练习，帮助他们提高字形美观度和书写速度。
四、教学评价1. 观察学生在写字时的姿势、握笔姿势和笔画习惯。
2. 检查学生书写的汉字是否准确、工整和美观。
3. 定期组织字形比赛，鼓励学生互相学习和进步。
五、教学反思通过本学期的写字教学，学生们在正确握笔和书写汉字方面有了很大的进步。
他们的字形变得越来越工整和美观，书写速度也有所提高。
三年级语文上学期第一单元教案：认识生字
三年级语文上学期第一单元教案：认识生字一、教学目标：1.掌握生字的读音及写法。
2.学习运用生字，能独立阅读训练文段。
3.感受生字的诗意和情感。
二、教学内容：1.生字“春”，“花”。
2.生字读音和写法。
3.生字造句和感受。
三、教学步骤：1.介绍本课程的主要目标和内容，引导学生进入主题。
2.分别介绍生字“春”和“花”，讲解读音和写法。
通过听、说、比较、写的形式，掌握生字的读音和写法。
3.在白板上展示生字。
“春”和“花”，让学生跟随老师读出生字。
“春”和“花”，加深学生对生字的认知。
4.带领学生进行阅读训练，并注重对生字的感受。
通过大量的阅读训练，提高学生的阅读能力。
5.列举一些例句，让学生运用生字造句，发掘生字的内涵和情感。
学生要根据生活实际和个人情感，灵活发挥并完成句子。
6.练习写生字。
在练习中，加强对生字的识别和熟练度，同时提高写字水平并养成良好的习惯。
四、教学重点1.掌握生字的读音和写法。
2.学习运用生字，能够独立阅读训练文段。
3.感受生字的诗意和情感。
五、教学难点1.学生对生字认识的建立。
2.生字的造句和感受。
六、教学方法1.互动式授课法。
2.学生主动识字，进行语言的交流和互动。
3.让学生在实践中学习。
4.能够灵活运用生字造句，学习和生活中形成相互补充的状态。
七、教学效果通过这次生字教学的训练，学生加强了阅读训练，提高了词汇量和语言表达能力。
在阅读和写作中，学生可以更加自如地表达自己所想的形态和想法，相信学生在以后的学习中也会运用到这些和生字相关的知识。
同时，学生对于生字的认知也得到了进一步加深。
华文版三年级上册书法练习教案
华文版三年级上册书法练习教案教学目标
1. 让学生了解书法的基本知识和技巧；
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解；
3. 提高学生的观察力和绘画技能。
教学内容
1. 了解中国传统书法的基本知识；
2. 掌握笔画的基本要领；
3. 练草书和楷书的基本笔画。
教学过程
1. 导入：向学生介绍书法的起源和发展过程，激发学生对中国传统文化的兴趣；
2. 讲解：通过课件和实物介绍汉字的基本构造和笔画的概念；
3. 实践：让学生动手练笔画，先练基本笔画，然后是草书和楷书的笔画；
4. 创作：让学生根据自己的喜好和兴趣，创作出自己的作品；
5. 展示：让学生把自己的作品展示出来，进行分享和交流。
教学评价
1. 通过观察学生练和作品的创作，对学生的书法技巧和思维能力进行评估；
2. 对学生的综合表现进行评价，包括兴趣、态度和参与度等方面。
教学反思
1. 在教学过程中，要注意学生的个性化差异，采用不同的教学方法和手段，让学生更加主动、积极地参与到书法练中；
2. 在评价过程中，要以学生的研究状态和个人成长为出发点，给予合理、客观的评价和建议。
以上就是本次华文版三年级上册书法练习教案的内容和过程，希望能够给您带来帮助和启发。
小学三年级上册语文识字教案
小学三年级上册语文识字教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够正确识读和书写一些基础的汉字。
2. 学生能够运用所学汉字进行简单的阅读和写作。
3. 培养学生对语言文字的兴趣，增进语文学习的积极性。
教学重点：1. 正确识读和书写汉字。
2. 借助课文和图片进行阅读。
3. 运用所学汉字完成简单的写作练习。
教学准备：1. 课本《小学语文》三年级上册。
2. 纸笔、黑板、彩色粉笔。
3. 单词卡片或图片卡片。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 向学生简单介绍识字的重要性，并和学生一起讨论汉字在日常生活中的应用。
2. 展示一张具有意义的图片卡片，引导学生通过观察和思考尝试识读图片上的汉字。
二、整体教学（30分钟）1. 向学生出示课本上的第一个汉字，并帮助学生正确念出。
2. 请学生观察这个字的结构和笔画，通过指导学生慢慢书写，帮助学生掌握正确的写字方法。
3. 逐个教授本课时的课文中出现的汉字，帮助学生正确识读和书写每一个字。
4. 借助课文，组织学生进行课文的朗读和讨论，加深对汉字的理解和运用。
三、巩固练习（30分钟）1. 给学生发放单词卡片或图片卡片，要求学生看图识字或根据卡片上的字写出相应的图片。
2. 让学生两两搭档，互相出示卡片进行交流，并相互检查对方的识字和书写是否正确。
3. 给学生几个简单的课外作业，要求学生读写生字并用生字造句。
四、拓展延伸（20分钟）1. 运用生动的故事或游戏形式，加深学生对汉字的理解和记忆。
2. 鼓励学生使用课本以外的阅读材料，拓宽识字的范围。
3. 鼓励学生间歇性地回顾和复习已学的汉字，加深记忆。
五、结束（5分钟）1. 总结当天的学习内容，鼓励学生积极参与并互相帮助。
2. 布置下次课的学习任务，并鼓励学生积极预习。
教学反思：本节课主要围绕语文识字展开，通过课文和图片的引导，帮助学生正确识读和书写一些基础的汉字。
课堂上采用了多种教学方法，如示范教学、小组合作等，增加了学生的参与度。
部编版语文三年级上册 16 《金色的草地》教案(表格式)
师：同学们知道我和弟弟常常在这片草地上干嘛吗？（玩耍）从哪里知道的？（第二自然段）他们在草地上玩得怎么样？（开心、快乐）答案在哪里？（引导学生齐读第二自然段最后一句话。）那他们到底是怎么玩的呢？请大家自由朗读第二自然段，然后同桌合作演一演我和弟弟在草地上玩耍的情景。
（学生自由朗读）
1.理解词语：一本正经、假装、引人注目。
教学课题
《金色的草地》
课时安排
2课时
教学用具
田字格、图片视频、自制蒲公英花等
教学目标
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，感受到草地的美以及文中人物的快乐。
3．通过交流，紧扣关键词句，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
师：没错！蒲公英是一种长在水边的草本植物，它不仅可以食用，还可以入药。（出示蒲公英简介）
【设计意图：通过字理讲解，激发学生学习生字的兴趣，感受汉字的魅力。】
3.理解词句
师：刚才我们说到，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。那这里是只有一朵蒲公英盛开吗？（不是）课文是怎么说的？（引导学生抓住“一大片、长满了”）
【设计意图：发生在学生身上的学习才是真正的学习，由学生发现易错生字，并进行提示讲解，比老师填鸭式的讲授，更有效果。学生更能把这些易错的生字牢记。】
三、品读课文，感受场景
（一）第一自然段
师：现在请大家快速浏览一遍课文，想一想：这片草地在哪里？为什么这片草地是金色的？
师：你们找到了吗？（指名回答）有没有不同意见？
【设计意图：让学生回忆生活中常见的自然景观，从而让学生发现本课所学的金色的草地与平常所见有差异，激发学生的探索欲望及学习兴趣。】
三年级语文教案第三单元：汉字写作与拼音学习
三年级语文教案第三单元：汉字写作与拼音学习。
一、教学目标1.理解什么是拼音，知道拼音的起源和作用。
2.学会拼读拼音，能用正确的拼音拼写单个汉字或课文中的单词。
3.能够阅读课文，理解意思并能默写或回答教师提出的问题。
4.了解各种汉字笔画的顺序和写法，学会分步骤地写出单个汉字。
5.掌握汉字书写技巧，能够写出有一定规范和美感的汉字，并在课前课后给予同学们互相点评，帮助互相改进。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握拼音和汉字书写的基本规则和方法。
2.教学难点：掌握汉字的书写技巧和方法，进一步提高汉字书写的美感和规范性。
三、教学设计1.预习导入教师在课堂前准备几个中英文单词真人秀，让学生观察拼音和单个汉字的组合，引导孩子们猜测其含义。
然后进行探讨和交流,教师出示由拼音组成的字母表，向学生普及基本的拼音知识。
2.知识扩充教师引入关于各种汉字笔画的顺序和写法的方案标题，按照顺序一五一十地讲解汉字每一新笔画的写法以及一些容易错写的字母写法规则。
并通过体验教学和点拨演示的方式帮助学生掌握每一个笔画的技巧和方法。
3.实践演练教师出示一些常见的中文词语和句子，帮助学生利用已学的拼音和汉字知识进行阅读、翻译、默契。
，并在课后布置一定的练习，巩固学生对所学知识的掌握和掌握。
四、教学评估在课堂上，教师运用“问答调查法”、“书写评测法”、“思维导图法”等多种教学评估方式进行评价，帮助学生在实践中加深对所学知识的理解和记忆。
五、教学体会本单元的教学目标是让孩子们更全面地了解汉字和拼音，发现汉字的美，增强语言运用能力，提高识字水平。
在实践中，教师应关注学生学习过程中的感受和反馈，创造轻松愉快、富有成效的教学氛围，帮助学生跨越语言、文化和情感障碍，在真正体验中掌握所学知识。
最终，通过三年级语文教案第三单元的学习，孩子们掌握了汉语发音的基本规律、掌握了基本汉字书写技巧，同时还培养了他们的思维、表达及创造等能力，为孩子们今后学习汉语打下了坚实的基础。
书写生字教案
书写生字教案【篇一：书写生字教案】1、掌握半包围结构（外密内疏）的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写半包围结构（外密内疏）的汉字及其他结构的汉字，并有一定的速度。
教学重难点：1、让学生懂得外密内疏的半包围结构汉字的识字道理。
2、让学生在书写中做到密而不挤、疏而不散、疏密得当，搭配合理。
教学准备：课件、实物投影仪。
教学过程：一.复习、导入。
1、复习上节课内容：半包围结构（外疏内密）汉字的书写规则。
[外部大小要适宜,内部写密最重要.]2、由《写字歌》导入新课，激发学习兴趣。
二、识理写字. 学习半包围结构（外疏内密）汉字的书写规则。
1、介绍半包围结构（外密内疏）汉字的书写规则. 半包围结构（外密内疏）的字，书写时要做到外部密集内部疏松，注意内外各部的大小位置并互相靠拢，不能写得太宽，做到密而不挤，疏而不散。
2、课件出示汉字：赵、题。
请学生读出这两个字。
3、请学生仔细观察上面两个汉字。
质疑：书写这类汉字时应该注意些什么？（外密内疏，左半包围要均匀，左下一笔宜写长，右边部分多居中，字体大小与框称。
） 4、教师范写“赵”、“题”两字。
且边范写边友情提醒写字要领。
（1）赵：“走”的第二笔横画向左伸展长一点，且左低右高，短撇，长捺。
（2）题：左半包围要均匀，左下一笔宜写长，右边“页”笔画较短，小于左半包围内，与左边靠紧，形成包围特点。
5、音乐声中，学生练习书写，教师巡视，个别指导，纠正，并随时提醒学生注意正确的写字姿势。
6、展示好作品和具有典型错误的作品。
（投影出示）7、学生互相评价。
8、教师点评。
三、随文写字. 1、课件出示汉字：赵、诺、诸、拒、璧、瑟、荆、怯八个汉字。
2、学生齐读汉字，并分别说出这些汉字是什么结构。
然后看清每一个字的字形结构，先描摹两个再临写两个。
要注意字的笔画笔顺，字写在田字格中央，上下左右的空白部分要相等。
3、音乐声中，学生练习，教师巡视指导。
4、展示好作品和具有典型错误的作品。
（投影出示）5、学生点评。
小学语文语文版三年级上册(2023年新编)第三单元-五花山第二课时教案
《五花山》第二课时课时目标：1.能够准确抓住描写秋天五花山颜色的词语，体会用词的准确；学习比喻、排比等修辞手法。
2.随文识字写字：“透、场、满、苗、紫”3.能够感受五花山五颜六色的美丽，体会“我”对家乡的热爱之情教学过程：一、直接导入同学们今天我们继续学习第十课《五花山》，出示图片，学生回答-淡绿的，夏天的是浓绿的),那我们来看看秋天的五花山是什么样子的？（出示秋图片）对的，秋天的五花山很美，五颜六色。
今天我们一起走进秋天那五彩斑斓的五花山。
二、品读课文重点段落第四自然段1、请同学们打开书翻到第十课，默读课文第四自然段，找一找秋天的五花山有哪些颜色？指名说，教师板书！2、这么多种颜色，你喜欢什么颜色，为什么喜欢这种颜色呢？小组交流讨论。
请生分享自己喜欢的颜色及原因（根据学生回答利用多媒体出示相关句子及与句子有关的图片）3、指导朗读学生喜欢的句子。
如：金黄色（阳光——觉得耀眼，阳光明亮。
）你能读出这种感觉吗？（指名多人读）杏黄色（杏、梨——丰收的喜悦）让学生说说听着他的朗读你仿佛看到了什么？你的心情怎样？那就读出你的感受吧！指名读火红色：（红的热烈火苗，快乐跳舞）用了比喻，把树林比作火苗，写的非常生动；用了拟人，写树林跳舞非常活泼、轻快。
谁能读出这种感觉？指名读，男生齐读紫红紫红：（拉开幕布，令人向往，期待）注意重复紫红这个词还有幕布，（出示紫绒幕布图片帮助学生理解）可提醒学生。
红得发紫，颜色浓烈。
你能读出这种感觉吗？指名读翠绿：写出松柏不畏严寒。
能读出坚定的语气吗？（齐读）4、带着你所有的心情，我们一起再来读读第四自然段。
（课件出示本段）5、分析：这段除了比喻、拟人的修辞手法，还有什么手法？（排比）有的......有的......有的......还有的......排比句，请人造句6.那同学们再来看看，这个自然段是围绕哪句话来写的，请你划上横线。
（课件出示总起句）。
讲解总起句就是能概括一段话的主要内容的句子，放在段首位置。
2024年三年级上册语文教案20篇
2024年三年级上册语文教案20篇三年级上册语文教案篇1教学目标：1．会认4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2．默读课文，说说自己还知道哪些船，还希望有哪些船。
3．了解课文内容，知道生活中我们应不断地探索。
教学重点：1．了解船的发展演变过程，鼓励学生在生活中不断探索。
2．会认4个字，会写6个字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：启发学生发挥想象，了解船的发展演变过程，培养学生发愤学习、不断探索的。
教学准备：1．布置学生预习课文，师生收集各种船的图片。
2．字词卡片、课文朗读录音、教学投影片（或挂图）。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1．同学们，你们外出旅游或走亲戚时，都坐过什么样的船呢？介绍一下吧！2．学生自由交流。
3．出示图片，体会船的多样与作用。
4．：船在我们的日常生活、国防、经济等方面具有越来越重要的地位，那么，船最初是什么样？它又是怎样发展变化而来的呢？我们一起学习第17课：船。
（板书课题）二、初读课文，读通读顺。
1．听课文朗读录音（或教师范读）。
2．说说你知道了什么。
（简单概括课文内容或说己的'感受。
）3．轻声地自由朗读课文，想一想在字词句和课文内容方面，你读懂了什么，还有什么问题。
4．交流朗读收获，互相质疑解疑。
读准字音：树干（ɡàn）扁（biǎn）平潜（qián）水艇理解意思：（出示相应的教学投影片）蒸汽机：将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械。
军舰：列入海军编制，用于完成战斗任务和保障任务的战斗舰艇和特种舰艇。
现代军舰一般装有导弹，火炮，鱼雷，水雷，反潜武器和其他兵器。
有的还载有作战飞机和直升机。
油轮：专门用来运送石油的轮船。
潜水艇：利用水容器装水排水，随着水的装和排，潜水艇也随之沉和浮。
庞大：巨大。
豪华：特别华丽堂皇。
同桌互读课文，说说船的发展演变过程：树干——筏子——独木舟——帆船——汽船——军舰、油轮、潜水艇……三、检查生字的自学情况。
三年级语文上册教案二：小学生如何写好看的字？
三年级语文上册教案二：小学生如何写好看的字？？一、正确握笔正确的握笔方式能够帮助我们更准确地掌握笔的力度和角度，从而写出更漂亮的字。
正确的握笔方式是：右手拇指和食指夹住笔杆，中指自然弯曲稍稍压在笔杆上，无名指和小指支撑笔杆下端。
在日常生活中，我们可以利用饭后休息时间或课间操时的几分钟时间，进行握笔练习，以培养良好的习惯。
二、强化手腕力量手腕力量对于写字很重要，因为我们写字时需要调节手腕的力度。
因此，我们需要适当地进行一些手腕锻炼，以放松手臂肌肉，增加手腕力量。
一种简单的锻炼方法是：将手心向上，在桌子上放置一本书，然后手持笔进行起笔练习，手臂保持不动，只用手腕的力量进行画线和半圆形的练习。
三、学会书写基本笔画好看的字的前提是规整的字形。
所以，我们首先需要学会几种基本的笔画。
常用的基本笔画有：横、竖、撇、捺、点、提勾和横钩等。
我们可以分类别进行习得。
也可以在家进行练习，不断练习掌握各种笔画，了解它们的应用场合，从而达到更加规范的写字效果。
四、提高速度，减少错误写字速度快慢，对于写字的美感影响非常大。
但是，速度快不一定意味着无错，有时候过快过急可能会导致笔画外溢，字形变形甚至失真。
因此，我们应该学会适度控制写字速度，保持较佳笔画质量，减少错误和散漫。
五、培养良好的心态写字是一种体力活动，需要不断重复并且需要美感的论证和实践才能提高。
所以，我们要放松心态，不断动手写，进行多次练习。
在写字的过程中，我们可以找到自己的写字风格和习惯，对于自己的不足加以改进。
六、注意字间距和大小好的字需要呈现出美观和整齐的特点。
除了笔画的形态之外，字间的距离和字体的大小也同样重要。
如果我们的字体太大，或者字间距过宽，就会导致整个字体比例失衡，缺乏美感。
所以，要注意字与字之间的距离要保持一致，字体的大小要根据实际需要来调整。
写好看的字是小学生学习的一项基础技能，通过不断练习和实践，我们能够不断提高自己的写字技巧和字体美观度。
希望小朋友们能够从小事做起，注重细节，不断完善自己的写字技能，展现美好的人格魅力。
小学三年级上册识字教案
小学三年级上册识字教案【小学三年级上册识字教案】第一部分：教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握本课所学的字词，包括音形组合和书写形式；2. 能够正确理解和运用所学字词，提高识字水平；3. 培养学生的学习兴趣和积极参与课堂活动的能力。
第二部分：教学准备1. 教材：小学三年级上册语文教材；2. 多媒体设备：计算机、投影仪等；3. 学具：黑板、白板、彩色笔等。
第三部分：教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 给学生展示一幅关于本课的图片，引起学生的兴趣和好奇心；2. 通过和学生的互动，了解学生对于本课的一些基本概念和知识，为接下来的学习做好铺垫。
步骤二：新课呈现（15分钟）1. 在黑板上写出本课的教学目标，让学生知道今天要学习的内容；2. 通过多媒体设备展示本课的字词，包括音形组合和书写形式；3. 引导学生跟读字词，注意音节和发音。
步骤三：教学方法（20分钟）1. 分组活动：将学生分为小组，每个小组派出一名代表来黑板前书写所学字词，其他小组成员辅助帮助代表完成；2. 教师巡视指导，及时给予肯定和指导，鼓励学生积极参与；3. 每个小组完成同一个字词后，进行集体展示，让其他小组进行点评和评分，增加学生的活跃性和互动性。
步骤四：课堂练习（10分钟）1. 发放课堂练习册，让学生按照教师的指导进行练习；2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，引导学生掌握正确的书写方式。
步骤五：巩固和拓展（15分钟）1. 给学生出示一些与本课内容相关的图片，让学生根据图片中的物品命名字词并进行造句；2. 分组进行比赛，看哪个小组能够造句正确并且句子通顺，奖励正确率较高的小组；3. 鼓励学生积极表达自己的想法和观点，提高他们的口语表达能力。
第四部分：课堂总结（5分钟）1. 由一名学生总结本节课的内容和要点；2. 教师适时进行补充和归纳，确保学生对本节课的学习有一个清晰的认识和理解。
第五部分：作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，要求学生按照课堂所学的字词，写出相应的课文片段；2. 强调作业的重要性，鼓励学生及时完成并交给教师检查。
部编版三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教案
部编版三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教案部编版三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教案1教学目标：1.能准确读写“暴、壁、饿”等生字，理解“准备、偶尔”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握故事的主要情节。
3.能有根据地预测故事情节，培养阅读兴趣。
教学重、难点：1.掌握本课生字词，准确理解课文内容。
2.把握故事内容，能有根据地预测故事情节。
教学课时：2课时教学准备：课件、挂图、生字卡片教学过程：第一课时一、导入新课1.师出示老屋的挂图，引生说感受。
是啊，这是一幢破旧的老屋，它在风雨中摇摇欲坠，可是它却总也倒不了，难道是被施了魔法吗?今天，我们就一起走进课文，《总也倒不了的老屋》，去找一找原因吧!板书课题。
2.生齐读课题，提出质疑。
为什么总也倒不了?老屋倒底有多老?3.生自由读课文，读准文中的字音，读通句子，注音体会文中的感情。
二、初探课文，把握大意1.检查预习情况。
(1)我会读：暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔(2)我会写:洞、准、备、暴、墙、壁、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒(3)我理解准备偶尔使劲2.讲读课文。
(1)指生读课文第1—2段，结合文段中的词句，说说老屋到底有多老?师出示相关文字：老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
(2)读这段话，你从哪些地方看出老屋很老了?(“黑窟窿”“破了洞”“没人住”可以看出老屋很破旧了。
)(3)出示第2段：“好了，我到了倒下的时候了!”它这样想，便准备往旁边倒去。
(思考：它为什么觉得自己“到了倒下的时候了”?“准备”是什么意思?你想到了什么?3.我来猜猜看：破旧的老屋想要倒下去，它真的倒下去了吗?你猜老屋后来会怎么样呢?生说自己的猜测。
引生自己读课文，了解课文内容。
第二课时一、复习导入1.出示生字卡片，指生认读。
2.出示老屋图片，引生观察评价。
指生说话：这是一个（）的老屋;这是一个（）的老屋;这是一个（）的老屋……(3)师：同学们说得真好，图中的老屋看上去那么老，那么旧，那么慈祥……它想倒下去，却总也倒不了，这到底是因为什么呢?在它身上发生了怎样的故事?今天我们接着来学习课文。
华文版三年级书法上册《第5课 悬针竖》教学设计
华文版三年级书法上册《第5课悬针竖》教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解悬针竖的笔画构成和书写方法。
2.正确掌握悬针竖的笔画顺序和书写方法，能够熟练地书写悬针竖。
3.通过练习悬针竖的书写，提高学生的手写能力和审美水平。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.笔画构成和书写方法。
2.笔画顺序和书写方法。
2.2 教学难点1.如何正确书写悬针竖。
2.如何培养学生的手写能力和审美水平。
3. 教学准备1.课本和笔墨纸。
2.悬针竖的教学PPT。
3.悬针竖的书法作品展示。
4. 教学过程4.1 导入环节教师向学生展示悬针竖的教学PPT，并对悬针竖的笔画构成和书写方法进行讲解。
4.2 观察练笔环节教师向学生展示悬针竖的书法作品，并要求学生观察悬针竖的形状和结构。
随后，教师向学生演示悬针竖的正确书写方法，并要求学生模仿教师的书写动作进行练习。
4.3 认真书写环节让学生自行使用笔墨纸进行悬针竖的认真书写。
在此过程中，教师可以对学生的书写进行指导和纠正，指出学生在书写中存在的问题，并给予改进意见。
4.4 作品展示环节让学生把自己的书法作品展示给全班同学观看，并让同学对其书写进行评价和指导。
4.5 课堂小结环节教师对本节课的重点内容进行总结概括，强调学生应该在日常学习和生活中重视书写训练和提升自身的审美素质。
5. 教学评估1.观察学生在练习悬针竖时的书写动作和笔画完成情况。
2.评价学生课堂上完成的悬针竖书法作品，评估其书写的准确度和美观度。
6. 教学后记通过本节课的教学，学生们能够系统地掌握悬针竖的笔画构成和书写方法，提高了其手写能力和审美水平。
同时，本节课也使学生认识到，书法是一项综合性很强的技能，需要不断地日积月累和不断的练习才能掌握得更加熟练。
写字规范小学三年级语文教案
写字规范小学三年级语文教案一、教学目标1.理解规范写字的重要性，培养良好的书写习惯；2.掌握基本的汉字笔画顺序和规范书写方法；3.提高字迹的美观度和工整度；4.培养学生对语文学科的兴趣。
二、教学内容1.认识规范字形和字间距；2.掌握正确的握笔方法；3.学习汉字的基本笔画和字形；4.练习常见汉字的书写；5.进行书法欣赏和模仿。
三、教学过程一、导入（5分钟）1.教师向学生介绍今天的教学内容，强调规范写字和美观字迹的重要性。
二、呈现与讲解（10分钟）1.展示规范的字形和字间距，引导学生注意字的结构和比例；2.详细讲解正确的握笔方法，示范给学生观察。
三、示范与练习（20分钟）1.教师示范基本笔画的正确顺序和书写方法；2.学生跟随教师的示范，逐步练习基本笔画；3.教师和同学相互检查，纠正错误，并鼓励学生坚持练习。
四、巩固与拓展（15分钟）1.学生用规范的字形和字间距，练习常见汉字的书写；2.教师在黑板上写出一些汉字的草书形式，让学生尝试模仿；3.欣赏一些优秀的书法作品，让学生感受书法的美。
五、总结与评价（5分钟）1.教师向学生总结规范写字的重要性和学习的收获；2.鼓励学生继续坚持规范的写字习惯。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对规范写字有了初步的认识，并学会了正确的握笔方法和基本笔画的书写顺序。
但是由于时间有限，学生的字形和字间距的规范程度还需要进一步加强。
在以后的教学中，应该加大练习的时间和频率，帮助学生养成良好的书写习惯。
五、教学延伸为了进一步巩固学生的规范写字能力，可以设置每周的字写比赛，鼓励学生用规范的字形和字间距参与比赛。
同时，可以组织学生参观书法展览，引导学生欣赏优秀的书法作品，以激发学生对书法艺术的兴趣。
三年级语文上册识字教案
本篇文章是针对三年级语文上册的识字教案，我们将围绕教学目标、教学过程及教学评价三个方面，对该课程进行系统分析和解读，以期能够更好地帮助教师和学生掌握本课的教学要点和方法，提高语文识字能力。
一、教学目标
本课的教学目标是：学生能够熟练掌握30个汉字的读音、书写和基本意思，了解汉字的构成和演变过程。
具体来说，有以下几个方面：
1.掌握30个汉字的发音和意思。
2.理解汉字的结构和演变过程，增强对汉字的认知和兴趣。
3.培养学生的汉字书写能力，提高其语文素养。
二、教学过程
本课教学过程分为三个环节：导入、讲解和练习。
1.导入环节
导入环节是为了引起学生兴趣，激发课堂气氛。
在本课中，我们可以通过游戏、歌曲、故事等不同方式进行。
2.讲解环节
讲解环节是本课的重点。
老师应该针对每个汉字的读、写、意、形等方面进行详细讲解，引导学生深刻理解汉字构成和演变的规律。
3.练习环节
练习环节是本课的核心。
除了教师的示范演练外，还可以通过配套练习册、教学互动等方式，提高学生的汉字识字能力和书写水平。
三、教学评价
教学评价是本课的验收和总结环节。
针对学生的课堂表现、作业完成情况、识字成绩等方面，教师应该及时进行评价，对学生进行针对性的指导和讲解，帮助学生提高语文识字水平。
本篇教学文章对三年级语文上册识字教案进行了详细阐述，帮助教师和学生更好地掌握了本课的教学要点和方法，提高汉字识字能力和书写水平。
捺 的 写 法 教学设计
基本笔画的书写（斜捺、平捺）教学设计一、教材分析：《基本笔画的书写（斜捺、平捺）》是海南省九年义务教育地方教材《写字》三年级上册第七课的教材。
是让学生在认识掌握基本笔画的书写上进一步认识斜捺、平捺的书写方法和掌握含有“捺画” 的字结构安排。
教材主要是指导学生写好汉字的基本笔画“斜捺、平捺” 的形态特点，把握捺画的笔法要领，。
让学生感受到汉字的形态美和浓郁的文化味，激发起浓烈的写字兴趣，享受到浓厚写字的乐趣，从而实现写字教学的育人功能。
二、教学目标：1、通过讲解、指导掌握“斜捺、平捺”的不同写法以及它们在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、通过教师引导、范写指导和学生观察、书空、描写、临写及师生评改过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
三、教学重点、难点：重点：教学生学会平捺、斜捺的写法。
难点：引导学生自主观察掌握汉字的结构特点。
四、教具准备：学生练习纸、多媒体、钢笔。
五、教学过程：（一）激发兴趣引入新课。
教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：基本笔画的书写（二）巩固写字姿势１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间, 左手按本右手写。
２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
（三）、教写捺画——识理写字1、学习捺的形态特点。
（1）设问：“捺有几种？”（平捺、斜捺）（2）判断：“这是什么捺？”（板书：平捺、斜捺）引导学生并充分发挥自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。
（3）比较异同：“仔细观察比较平捺、斜捺的书写特点？”2、教师讲解捺的书写要领并总结儿歌：（1）、教师讲解捺的书写要领。
三年级语文上《九月九日忆山东兄弟》教案
三年级语文上《九月九日忆山东兄弟》教案三年级语文上《九月九日忆山东兄弟》教案「篇一」教学目标：1、学习本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，指导描红“佳”、“倍”。
3、能凭借具体的语言材料，初步了解《九月九日忆山东兄弟》的诗句大意。
4、了解文包诗的题材特点，以及大致阅读方法。
教学重难点：使学生正确区分多音字，了解《九月九日忆山东兄弟》的诗句大意。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，时间已经进入12月了，我们很快就要迎接好几个节日的到来，圣诞节、元旦还有春节。
同学们喜欢过节吗？为什么呢？（学生自由回答）看来大家在过节时都是开开心心的，节日如此美好，难怪被人们称为“佳节”呢。
（板书：佳节），指导书写“佳”。
不过，唐朝有位诗人在节日这天，却道出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲。
谁来读一读？指导正音。
2、这句话出自——（出示诗）指导朗读3、你能读懂这句话吗？（“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？）指导感情朗读。
二、了解文包诗，通过读文，理解诗句意思1、你是怎么知道的？王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人了。
（1）你从哪些词句感受到重阳节是一个美好的节日的？（指名读）（2）“扶老携幼”是什么意思？你们有过全家人扶老携幼外出的时候吗？当时你的心情怎样？（3）“兴高采烈”能换个词吗？（兴致勃勃欣喜若狂欢天喜地喜笑颜开）（4）是呀，这重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？指名读，齐读。
2、大街上这么热闹，王维应该开心才对，他为什么会更加思念家乡的亲人呢？独在异乡为异客（1）指名读句，这句诗是什么意思呢？你从哪里知道的？2）前两句都能从文章中找到意思，后两句，能不能找到呢？课文哪里说了他们的意思？3）发现有没有课文和诗句的关系啊？简单介绍文包诗以及阅读方法3、出示：15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。
（2）异乡指的是——？（板书：异）（师作简介，将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分，王维的家乡在蒲州，在华山以东，所以诗题称“忆山东兄弟”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、《我们的民族小学》写字指导教学要求：1、能正确、规范、美观地书写第一课的一类生字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重难点：重点：重点指导坪、戴、舞、蝴、蝶难点：把字写规范、写美观。
教学过程：一、导入：复习钢笔执笔方法。
二、重点学习几个生字1、用课件一一出示本课生字。
坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾2 、重点分析以下字的笔顺、结构：（先观察，再评述）戴--------强调笔顺。
斜钩要稍长，有弯度。
舞--------上宽下窄,中横舒展。
坪--------左高右低，末笔舒展。
蝴--------注意三部分的穿插避让。
蝶--------回忆“世”的笔顺。
3、教师范写，学生书空4、学生书写生字。
5、教师检查指导。
6、展示评比。
三、学生自由练习其他生字，教师巡视、指导，小组评议。
要求学生书写时注意：(1)、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；(2)、要把每个字写的正确、端正、美观。
2、《金色的草地》写字指导教学要求：1、能正确、规范、整洁地书写第二课一类生字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重难点：重点:学习“耍、绒、钓、瓣、掌、些”的书写。
难点：把字写规范、写美观。
教学过程：一、导入：总结上课练字情况：书写认真、美观的：（孙慧媛、张雅淑、栾佩聪、段鑫瑞、王梦怡等）。
书写欠认真的：路承旭、李士超、赵正飞、李肇兴二、指导书写：1 出示要写的生字。
耍装劲绒假朝些钓察拢瓣趣2 交流一些字的注意事项：耍——上面是“而”，不是“西”绒——右边是“戎”，不是“成”钓——与“钩”对比。
瓣——与“辫”对比掌--------上宽下窄，弯钩对中线。
些--------先撇后钩。
上宽下窄。
3 教师示范，学生书空4 学生书写生字。
5 教师检查指导。
6展示评比。
7、练习其他的字，小组交流、评议;要求学生书写时注意：(1)、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；(2)、要把每个字写的正确、匀称、端正.3、《爬天都峰》生字指导教学要求：1、能正确、规范、美观地书写第三课一类生字。
2、端正书写态度,增强写好字的意识。
3、培养良好的写字习惯和书写能力。
教学重难点：重点：重点指导苍、仰、辫、勇、峰的书写。
难点：把字写规范、写美观。
教学过程：一、导入：提出本节课任务。
二、指导书写;1、提醒学生注意一下各字，交流注意事项;勇--------字形狭长，中部收紧。
峰--------山字旁中竖先写。
苍-------中间的撇捺舒展开，注意下边的书写。
仰-------注意中间别多加一撇。
辫-------与“瓣”对比。
2、教师示范，学生书空。
3、学生书写生字。
4、学生练习，教师检查指导。
展示评比。
5、练习其他的字，展示评比。
要求学生书写时注意：(1)、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；(2)、要把每个字写的正确、端正、美观。
5《灰雀》书写指导教学目的：1．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构的字，间架结构要搭配好。
3培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学重点：培养学生细致敏锐的观察力，练习写好不同左右结构的字，间架结构要搭配好。
教学难点：准确写好“郊、胸、敢、惜、低”的写法，进而掌握左右结构的字的书写规律。
教学过程：一、复习上节课所写内容。
二、指导书写：引导读一读：郊、胸、敢、惜、低。
思考：（1）这些字是什么结构？（2）这些不同结构字，在田字格中占的位置一样吗？（3）这些字中你觉得难写的部分在哪里？1、观察这些左右结构的字，你发现了什么？2、指导学习郊、胸、敢、低等字（特点分析），示范书写。
郊：左宽右窄，左边第六笔（最后一笔）要变成点，右边的耳朵旁竖在写重直，横撇弯钩上部要写得上小下大。
胸：左窄右宽，右边的匈字撇要小横要平，弯钩要直，钩的方向对准撇。
敢：左右均等。
左边横竖笔画多间隔要紧凑，右边要撇捺笔画要舒展。
低：左窄右宽。
重点写好右边，撇要注意角度，竖提要短但要直，斜钩要稍平。
3、教师示范，学生书空。
5、学生练习，教师巡视指导。
6、检查评价学生书写情况。
规律：左右结构的字，笔画繁的部分都要写得比较宽。
笔画少的部分一般要写得窄。
三、学生练习提醒要注意：1、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；2、要把每个字写的正确、匀称、端正。
四、根据学生练习情况总结教学目的：1．培养学生细致敏锐的观察力，继续写好左右结构和上下结构的字，间架结构要搭配好。
3培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学重点：培养学生细致敏锐的观察力，进一步写好不同左右结构的字，间架结构要搭配好，上下两部分组合，宽窄搭配。
教学难点：准确写好“基、突、弄、卷、秘、辆”的写法，进而掌握上下结构，左右结构的字的书写规律。
教学过程：一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容引导读一读：基、突、弄、卷、秘、辆、按、摆、准、备、侧、胶、杂、社思考：（1）这些字是什么结构？（2）这些不同结构字，在田字格中占的位置一样吗？（3）这些字中你觉得难写的部分在哪里？1、观察这些左右结构的字，你发现了什么？2、指导弄、秘，杂等字（特点分析），示范书写。
弄：上短下边长，下边写得宽托住上边部分。
最后两笔是一撇，一竖。
秘：左窄右宽。
左边禾字旁注意左边写得舒展，另边要收短，最后一笔是点。
右边部分的必字几个笔画要写好各自的形态，如卧钩要短平，撇要长，三点的位置形状各不相同。
杂：上下等长，中间一横要宽，下边不是木字，有钩。
3、教师示范，指导书空2次。
4、学生练习，检查评价学生书写情况。
规律：左右结构的字，笔画繁的部分都要写得比较宽。
笔画少的部分一般要写得窄。
上下结构的字，上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。
三、练习书写：：1、想想：在会写生字部分，还有哪些字是上下结构和左右结构的字，写一写。
（左右结构：按、摆、准、备、胶、辆、社上下结构：基、卷、突、步）2、练习书写：要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。
四、根据学生练习情况总结一、教学目标：1、使学生能正确书写本课的14个生字。
2、学习掌握上下结构，上扁宽，下窄长，上长下扁宽，上下二等分。
左右结构：左窄右宽的书写要点。
3、引导学生深入认识汉字结构组合的审美情趣，更加深切地感受汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想。
二、教学重点：能比较规范书写本课的14个生字，认识汉字结构组合特点。
三、教学难点：学生由老师示范写的字当中，能举一反三运用到相同类型的其他字的书写当中去。
四、教学过程：（一）识写生字1、揭题，学生认知结构特点。
出示本课生字：（1）引生读生字（2）按结构分类，师随学生回答把上面的田字格中的字重新分组。
（按上下结构，左右结构，半包围结构进行分类（3）认识例字的结构组合特点，说说每组字的结构特点。
2、学习例字，重点指导“藏”“旅”“究”的写法。
引生观察“藏”字总的体势，在头脑里留下一个完整清晰的轮廓，再根据笔顺从头至尾一笔一画看清每个结构的取势、位置、比例大小，并找出避让的笔画，以及该字的主笔，然后离开字帖在头脑里回忆一遍，做到“意在笔先，胸有成竹”。
可以从看一笔写一笔，过渡到把每个结构看着一个小小的整体，注意结字的横平竖直、重心平稳、疏密均匀、比例适当、点画呼应、偏旁迎让、向背分明等（1）师板书“藏”生分析其结构特点。
（2）学生仿写并与字帖上的原字进行对照，找出差距，分析原因。
（3）学生描写一个，再照写两个。
3、教师示范: “旅”“究”(引导学生分解避让穿插的特点，体会紧凑。
教育学生谦让、配合的团结精神。
)4、怎样使整个字重心平稳？下部分居中，并与上部分对正。
5、学生练写。
师巡回指导，发现典型佳作及病例，及时展评。
并自评进行纠正练习。
（二）小结方法。
1、宽窄适当。
2、组合紧凑（避让穿插）3、重心平稳（上下对正）4、帽大底要长5、左缩右要伸。
（三）自由练习、评议1、学生自由练习其他生字2、同桌同学挑选一个字，讨论分析其占比例得特点、使字结构紧凑、重心平稳的具体表现，然后练写。
3、讲评。
师巡回辅导，发现典型病例及佳作，及时展评，并自评、纠正练习。
9《古诗两首》生字指导教学目标：1.会写本课10个生字。
2.养成认认真真写字的良好习惯。
教学重点：把字写正确、规范，力求美观。
难点：把字写美观。
教学过程：一、导入。
总结上一节课学生书写情况。
这一节课咱们来学习9课的生字。
先来观看视频中老师的视频书法指导，看老师是怎样写规范、漂亮的。
二、观看老师的视频指导。
（观看两遍）第一遍学生边观看边听边用心记忆，特别是老师强调的重点需注意的地方。
第二遍边听边观看边跟着书空。
三、老师提醒学生注意结构复杂、容易出错的字。
特别强调“深”字，右边上面不要多一点。
“逢”，里边的下面是三横，不是两横。
“佳”，右边是“圭”，而不是一竖直贯四横。
“倍”，注意和“陪”的区别；“插”，不要写成“播”。
四、教师范写五、学生练写，师巡视指导。
发现问题及时纠正。
练习:学生先在教师一步步提示下完成1-2个字的练习，慢而精；然后学生自己练习，教师巡视指导；最后教师根据巡视发现的问题，集中纠正，分析。