大班语言公开课教案《我班有个小问号》
大班语言公开课教案《我班有个小问号》（2篇）
大班语言公开课教案《我班有个小问号》【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“?”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“?”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好!师：(代替小问号回答)“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀?幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?师：你们喜欢小刚吗?为什么?幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀?幼：李苗苗。
师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。
师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
2024年大班语言我班有个小问号教案
2024年大班语言我班有个小问号教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材第四单元《奇妙的问题》中的第一课《我班有个小问号》。
详细内容包括：认识疑问词，学会用“是什么”、“为什么”、“怎么样”等疑问词提问，并能回答简单的问题；通过故事情境，培养学生主动提问、积极探索的学习习惯。
二、教学目标1. 让学生掌握疑问词的用法，能提出并回答简单问题。
2. 培养学生主动提问、合作交流的学习能力。
3. 激发学生对生活的好奇心，提高观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：疑问词的用法，提问与回答的技巧。
难点：如何引导学生提出有深度、有意义的问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、疑问词卡片。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示故事情境，引发学生对小问号的好奇心，进而引入本课主题。
2. 新课内容：学习疑问词，引导学生用疑问词提问，并回答同学的问题。
3. 例题讲解：以故事为例，讲解疑问词的用法，引导学生提出问题并解答。
4. 随堂练习：分组合作，让学生互相提问并回答，巩固疑问词的用法。
六、板书设计1. 疑问词：是什么、为什么、怎么样2. 提问与回答技巧3. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）用疑问词“是什么”提问并回答5个问题。
（2）用疑问词“为什么”提问并回答5个问题。
（3）用疑问词“怎么样”提问并回答5个问题。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，提问与回答环节较为活跃。
但在引导提问方面，部分学生仍需加强，今后教学中应多关注这部分学生的引导与启发。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现并提出更多有趣的问题，与同学分享并讨论。
同时，布置家庭作业，让学生用疑问词编写小故事，提高语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
大班语言公开课教案《我班有个小问号》
大班语言公开课教案《我班有个小问号》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过讲述一个小问号在班级中的所见所闻，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，提高语言理解能力。
2. 培养幼儿善于发现问题、提出问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿发现问题、提出问题，并能够用完整的句子表达。
教学重点：让幼儿理解故事内容，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小问号玩偶、问题卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小问号玩偶，讲述小问号在班级的趣事，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，引导幼儿观察画面，讲述故事内容，让幼儿了解小问号的特点。
3. 例题讲解（10分钟）出示问题卡片，引导幼儿发现问题、提出问题，并用完整的句子表达。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行“小问号”游戏，每组选一名幼儿扮演小问号，其他幼儿提出问题，培养幼儿的口语表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论：如何像小问号一样善于发现问题，提高观察能力。
六、板书设计1. 故事《我班有个小问号》2. 故事关键词：观察、发现、问题、表达3. 小问号特点：好奇心强、善于发现问题、勇敢提问七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小问号，并描述他/她的一天。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出小问号的形象，并用简单的句子描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对故事内容兴趣浓厚，但在提出问题时，部分幼儿句子表达不够完整，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，善于发现问题，勇于提问，提高语言表达能力。
同时，教师可组织相关活动，如“我是小问号”演讲比赛，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问号的作用，认识问号形状。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会儿歌，认识问号。
难点：引导幼儿理解问号的作用，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》课件、问号图片、答非所问的小动物图片。
2. 经验准备：幼儿有参加过类似语言活动的基础。
四、教学过程：1. 导入部分：教师播放儿歌《我班有个小问号》，引导幼儿倾听并感受儿歌的韵律和节奏。
2. 基本部分：（1）教师带领幼儿学习儿歌，讲解问号的作用，让幼儿认识问号形状。
（2）教师通过问答游戏，让幼儿理解问号的意义，培养幼儿的观察力和想象力。
（3）小组讨论：让幼儿分组讨论生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。
3. 巩固部分：（1）教师出示答非所问的小动物图片，让幼儿找出图片中的问号，并回答问题。
（2）幼儿表演儿歌《我班有个小问号》，巩固所学内容。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享今天学到的儿歌和问号的知识。
2. 观察生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。
2. 运用直观教具，帮助幼儿认识问号。
3. 采用分组讨论、问答等形式，调动幼儿的参与积极性。
4. 以儿歌为载体，培养幼儿的语言表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对儿歌和问号的认识程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现。
3. 通过问答游戏，检验幼儿对问号意义的理解和运用。
八、教学拓展：1. 开展“小小记者”活动，让幼儿扮演记者，采访同伴和家长，锻炼幼儿的提问和表达能力。
2. 组织“问号找找看”活动，让幼儿在生活中寻找问号，提高幼儿的观察力。
3. 开展“问答比赛”，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力和应变能力。
大班语言优秀公开课教案《我班有个小问号》
大班语言优秀公开课教案《我班有个小问号》教学目标：1. 让学生了解并学会正确使用问号。
2. 培养学生对问题的思考能力和解决问题的能力。
3. 提高学生语言表达和交流能力。
教学重点：学生能正确使用问号。
教学难点：学生能自主提出问题并回答问题。
教具准备：1. PPT幻灯片。
2. 问题卡片。
教学过程：Step 1：引入问题（5分钟）1. 通过展示图片或选择某个问题引起学生的兴趣和思考。
2. 引导学生思考，提醒学生在课堂上会有很多问题，我们需要问号来表示。
Step 2：学习问号（15分钟）1. 引导学生回忆句子的结束常用标点符号有哪些，并帮助学生正确使用这些标点符号。
2. 展示问号的形状和用法，并让学生模仿朗读句子并加上问号。
3. 给学生出示一些句子让他们判断是否需要加问号，并解释原因。
Step 3：讲述小问号的故事（15分钟）1. 通过阅读故事《我班有个小问号》，让学生了解问号的形态特点和使用方法。
2. 询问学生对故事的理解和感受。
Step 4：提问环节（15分钟）1. 发放问题卡片给学生，让学生选择一个问题提问给全班。
2. 学生上台提问并得到全班的回答。
3. 教师引导学生回答问题时可以使用问号。
Step 5：练习问句（15分钟）1. 教师出示一些图片并让学生描述图片，其他学生用问句进行提问。
2. 学生之间互相提问和回答，教师鼓励学生用问句进行交流。
Step 6：总结归纳（10分钟）1. 继续强调问号的使用方法，让学生进行总结归纳。
2. 教师进行简单的总结并检查学生的理解情况。
Step 7：布置作业（5分钟）1. 布置作业要求学生以“我为什么？”为题目写一篇短文，并使用问号。
2. 提醒学生注意书写规范和语言表达。
教学反思：通过这节课的教学，学生对问号的使用方法有了更深入的理解，并能够正确运用问号进行问题提问和回答。
通过互动的方式，学生的语言表达和交流能力得到了提高。
但在教学过程中，我发现有些学生还存在理解困难，下次教学中可以加强巩固练习的时间。
大班语言公开课教案《我班有个小问号》
大班语言公开课教案《我班有个小问号》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为《我班有个小问号》。
通过描述班级里一位好奇宝宝的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习提问的技巧，培养他们的探究精神和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握提问的基本技巧，学会用“为什么”、“怎么”等疑问词提问。
2. 培养学生的观察力、思考力和语言组织能力，敢于在课堂上发表自己的见解。
3. 增进学生之间的互动交流，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生提出有深度、有思考价值的问题。
2. 教学重点：培养学生提问的勇气和技巧，以及语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书《我班有个小问号》。
2. 学具：学生每人一本故事书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
（1）出示谜语：“一个小小问号，走遍全班没烦恼，爱提问，爱思考，聪明宝宝都知道。
”（2）引导学生猜测谜底，揭示课题。
2. 新课呈现：讲述故事《我班有个小问号》，引导学生关注故事中小问号的表现。
（1）教师朗读故事，学生认真倾听。
（2）讨论故事中小问号的特点，学习提问技巧。
3. 实践活动：分组讨论，让学生相互提问，培养提问技巧。
（1）将学生分成小组，每组选定一个话题进行讨论。
（2）鼓励学生用“为什么”、“怎么”等疑问词提问，组内成员相互回答。
4. 例题讲解：出示例题，引导学生运用所学提问技巧进行提问。
（1）教师出示例题，如：“为什么天空是蓝色的？”（2）学生尝试用提问技巧进行提问，如：“天空为什么是蓝色的？”5. 随堂练习：让学生根据所学提问技巧，对身边的事物进行提问。
（1）教师出示一些图片，如：花草、动物等。
（2）学生运用提问技巧，对图片进行提问。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 内容：（1）提问技巧：为什么、怎么（2）故事角色：小问号、同学们（3）实践活动：分组讨论、相互提问七、作业设计1. 作业题目：结合所学提问技巧，观察家里的某一物品，提出至少3个问题，并尝试自己回答。
2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过观察日常生活中的现象，引导幼儿学会提问、思考，培养他们的好奇心和探索精神。
二、教学目标1. 知道提问是获取知识的重要途径，能主动提出生活中的问题。
2. 学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高合作交流能力。
3. 培养幼儿观察、思考、提问的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察生活中的现象，学会提问和思考。
难点：如何让幼儿学会倾听他人意见，提高合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、小黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、实物等展示日常生活中的有趣现象，引导幼儿观察、思考，激发他们的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）以“我班有个小问号”为主题，举例讲解如何观察、思考、提问。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿互相提问、解答，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）教师提出问题，幼儿分组讨论，共同寻找答案。
六、板书设计1. 我班有个小问号2. 内容：观察现象学会提问合作交流寻找答案七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，提出至少3个问题。
和家人分享自己的问题，并尝试解答。
2. 答案：鼓励幼儿发挥想象，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，鼓励他们积极提问、发言。
教师要善于发现幼儿的问题，及时给予引导和解答。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解课程内容，鼓励家长参与幼儿的观察和提问活动。
环境创设：在教室设立“问题角”，鼓励幼儿随时提问、解答。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 小组合作中幼儿的交流与互动。
4. 作业设计的针对性和实用性。
5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌《我班有个小问号》的内容，认识问号及其表示的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，学会用问号提问。
3. 情感目标：激发幼儿对语言的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的积极性。
二、教学内容：1. 儿歌《我班有个小问号》的歌词学习。
2. 问号的认识及其表示的意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱儿歌《我班有个小问号》，理解儿歌的含义。
2. 教学难点：让幼儿认识问号，学会用问号提问。
四、教学准备：1. 教学材料：儿歌《我班有个小问号》的歌词，问号图片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，黑板，投影仪。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
b. 教师与幼儿互动，询问他们今天的心情，鼓励他们分享。
2. 导入新课（5分钟）：a. 教师播放儿歌《我班有个小问号》，让幼儿边听边跟唱。
b. 教师向幼儿介绍儿歌的内容，引导他们理解儿歌的含义。
3. 学习问号（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍问号的概念，让他们观察问号的外形。
b. 教师通过示例，让幼儿学会用问号提问，如“你叫什么名字？”、“你喜欢吃什么？”等。
c. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相提问，培养他们的表达能力。
4. 实践活动（3分钟）：a. 教师发放问号图片，让幼儿将其贴在黑板上。
b. 教师提出问题，让幼儿用问号图片回答，如“你喜欢什么颜色？”、“你有多少个朋友？”等。
c. 教师鼓励幼儿勇敢地提问，培养他们的观察力和想象力。
a. 教师邀请幼儿分享他们在课堂上的收获。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
6. 课后作业：a. 教师让幼儿回家后，向家长分享他们在课堂上学到的知识。
b. 家长协助幼儿完成课后作业，巩固课堂所学。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动和实践活动等。
大班语言活动教案：我班有个小问号
大班语言活动教案：我班有个小问号一、活动目标1. 引导幼儿积极参与讨论，培养他们的表达和倾听能力。
2. 通过故事，让幼儿理解问号的作用，培养幼儿的提问意识。
3. 鼓励幼儿在日常生活中主动提问，提高他们的好奇心和探索欲望。
二、活动准备1. 故事课件：《我班有个小问号》2. 问号图片若干3. 记录卡若干4. 彩笔若干三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最近遇到的好奇心问题，引导幼儿关注问题并表达出来。
2. 故事分享：播放故事课件《我班有个小问号》，引导幼儿关注故事中小问号的行为，以及他的问题对周围人的影响。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论自己在生活中遇到的问题，并用问号图片表示。
4. 制作问题记录卡：每组选择一个代表，将讨论的问题记录在卡片上，并用彩笔描绘问号。
5. 分享问题记录卡：邀请各组代表分享他们的问题，引导全班幼儿一起思考和讨论。
四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，向家人提出自己在生活中遇到的问题，并尝试寻找答案。
2. 环境创设：在班级环境中布置“问题角”，鼓励幼儿在日常生活中提出问题，并记录下来。
五、活动反思1. 关注幼儿在活动中的参与程度，引导他们积极提问和表达。
2. 在活动中，关注幼儿对问题的理解和思考，适时给予指导和鼓励。
3. 总结活动中的亮点和不足，为下次活动提供改进的方向。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的提问和表达能力。
2. 评估幼儿对问号作用的理解程度，以及他们在日常生活中主动提问的行为。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中提问的情况，以及家长的支持和参与程度。
七、教学资源1. 故事课件：《我班有个小问号》2. 问号图片若干3. 记录卡若干4. 彩笔若干5. 家庭教育指导资料八、教学内容1. 故事分享：《我班有个小问号》2. 小组讨论：生活中的问题与解决3. 制作问题记录卡：记录和表达问题4. 分享问题记录卡：全班讨论和思考5. 家园共育：提问和寻找答案九、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们最近遇到的好奇心问题，引导幼儿关注问题并表达出来。
大班语言活动教案：我班有个小问号
大班语言活动教案：我班有个小问号一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和疑问。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会尊重他人，耐心倾听他人发言。
二、活动准备：1. 物质准备：小问号头饰、图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有观察周围事物的经验。
三、活动过程：1. 热身活动：猜谜语教师说谜语，幼儿猜答案，猜对的幼儿可以得到小问号头饰。
2. 主题活动：我班有个小问号a) 教师出示图片或卡片，引导幼儿观察并提问。
如：这个图片是什么？这个小动物在做什么？b) 鼓励幼儿积极回答问题，对幼儿的回答给予肯定和表扬。
c) 教师扮演小问号，向幼儿提出问题，幼儿回答。
如：你喜欢什么？你今天开心吗？d) 幼儿分组讨论，自由提问和回答问题。
如：你喜欢什么颜色？你最喜欢的动物是什么？3. 总结活动：小问号分享每个幼儿分享自己在活动中遇到的问题和答案，其他幼儿倾听并给予掌声。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的提问情况，鼓励家长积极参与幼儿的提问和讨论。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小问号角”，鼓励幼儿区域提问和讨论。
3. 区域活动：在角色区设置“疑问台”，让幼儿扮演小问号，向其他幼儿提问。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和提问积极性。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的提问情况。
3. 教师对幼儿在活动中的表现进行评价和总结。
六、活动准备：教具准备：小问号胸针、问题卡片、小奖品、记录表。
环境布置：在教室的一角设置“好奇角落”，放置各类问题征集箱、疑问贴纸和问题记录表。
七、活动过程：1. 开场游戏：“问号传递”幼儿围成一圈，教师随机选择一个幼儿手持小问号胸针，音乐开始，幼儿传递问号，音乐停止时，手持问号的幼儿需提出一个问题，其他幼儿回答。
2. 主题活动：探索与提问a) 教师出示问题卡片，引导幼儿观察并提问。
如：“这张图片里有什么奇怪的地方？”、“这个装置是如何工作的？”b) 幼儿自由结伴，互相提出问题，尝试共同解决问题。
大班语言公开课优质教案《我班有个小问号》
大班语言公开课优质教案《我班有个小问号》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的提问》，详细内容包括：引导幼儿观察周围环境，鼓励他们提出问题；通过故事《我班有个小问号》，让幼儿学会用“为什么”来探索世界，培养幼儿的提问意识和好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察周围环境，并能用“为什么”提出问题。
2. 培养幼儿对事物的好奇心，激发他们探索世界的欲望。
3. 培养幼儿的倾听、表达和合作能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿用“为什么”提出问题，培养他们的提问意识。
重点：让幼儿学会观察、提问、表达，并激发他们的好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、小问号头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师戴小问号头饰，讲述一个关于好奇心的故事，引导幼儿关注小问号，激发他们的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）：教师播放故事课件，讲解故事内容，引导幼儿观察、思考并提出问题。
3. 例题讲解（10分钟）：教师提出一个关于故事的问题，引导幼儿用“为什么”回答，培养他们的提问意识。
4. 随堂练习（10分钟）：教师分发图片，让幼儿观察并提问，鼓励他们用“为什么”探索图片中的奥秘。
5. 小组讨论（5分钟）：幼儿分成小组，讨论自己提出的问题，并选出最佳问题在全班分享。
六、板书设计1. 故事《我班有个小问号》2. 重点词语：好奇心、提问、观察、探索3. 提问示例：为什么小问号总是那么多问题？七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，用“为什么”提出至少三个问题，并尝试自己解答。
2. 答案示例：为什么电视能播放节目？因为电视接收到了电视台的信号。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、情景引入、例题讲解等多种方式，培养了幼儿的提问意识和好奇心。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的提问活动，共同探索生活中的奥秘。
2024年幼儿园大班精彩教案《我班有个小问号》含反思
2024年幼儿园大班精彩教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《我班有个小问号》，涉及第三章“生活中的科学”，具体内容包括第2节“生活中的小发现”。
通过观察、探索生活中的有趣现象，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 了解生活中的小发现，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察、思考生活中的小发现，并能用语言表达。
难点：培养幼儿合作、分享的品质，尊重他人观点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示、教学视频。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗发芽的种子，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么东西吗？它为什么会发芽呢？”邀请幼儿分享自己的观察和想法。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示生活中的小发现，如肥皂泡、彩虹等，引导幼儿观察、思考这些现象的原因。
教师针对每个现象进行简要讲解，强调观察、思考的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出几个生活中的小问题，如“为什么树叶会变色？”等，让幼儿分组讨论，尝试找出答案。
各小组分享自己的答案，教师给予点评和鼓励。
4. 小组活动（10分钟）教师发放画纸、画笔等学具，让幼儿以小组为单位，绘制一幅关于生活中小发现的画。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，创作出自己的作品。
各小组展示自己的作品，分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 课程《我班有个小问号》2. 板书内容：生活中的小发现观察、思考、表达合作、分享、尊重七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里或幼儿园的某个角落，发现一个有趣的现象，并用自己的话描述出来。
示例答案：我观察了家里的植物，发现仙人掌的刺是它的叶子，它可以通过这些刺来储存水分，真神奇！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生活中的小发现，激发了幼儿对科学的兴趣，培养了观察、思考、表达的能力。
2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《我班有个小问号》，涉及章节为第二单元“生活中的小问号”。
详细内容包括：引导幼儿观察生活中的各种现象，提出问题，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围的生活环境，提出自己的疑问。
2. 培养幼儿用语言、绘画等方式表达自己的问题和想法。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿提出有深度、有意义的问题。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物、提问卡等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅生活中的图片，引导幼儿观察并提问：“你们在生活中有没有遇到过什么奇怪的事情？能不能告诉我呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示几个生活中的小问号，如“为什么树叶会变色？”、“为什么小鸟会飞？”等，引导幼儿思考并提出问题。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组选择一个生活中感兴趣的问题，用画笔、画纸等方式表达出来。
4. 分享与交流（5分钟）每组派代表展示自己的作品，并分享提出的问题。
其他幼儿可对其进行补充和提问。
六、板书设计1. 板书我班有个小问号2. 板书内容：生活现象提出问题观察思考表达分享七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园的一件物品，提出一个问题，并用绘画或语言的方式表达出来。
示例答案：问题：为什么花儿会开？绘画：画一朵盛开的花儿，旁边写上“为什么花儿会开呢？”2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆表达。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中提出的问题，共同关注幼儿的成长。
环境创设：在班级环境中布置“小问号角”，鼓励幼儿随时提出问题，共同探讨。
主题活动：开展“我是小问号”主题活动，引导幼儿深入观察、思考周围的事物。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索世界》的第七章《生活中的科学》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过观察日常生活中的现象，引导幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够关注日常生活中的现象，学会发现问题、提出问题。
2. 培养幼儿运用观察、思考、探索等方法，尝试解决遇到的问题。
3. 培养幼儿合作交流、表达自己想法的能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题。
重点：培养幼儿观察、思考、创造等能力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、实验材料等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些日常生活中的图片，引导幼儿观察并发现问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考。
（2）教师展示解决问题的方法，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据教师提供的材料，观察、思考、解决问题。
4. 小组讨论（5分钟）每个小组分享自己的观察、思考和解决问题的过程，教师给予点评。
六、板书设计1. 主题：我班有个小问号2. 内容：观察现象：图片、实物等提出问题：什么、为什么、怎么做解决问题：观察、思考、实验等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，发现一个问题，并尝试解决。
2. 答案：（示例）观察家里的电视，发现电视遥控器不见了。
解决方法：先回忆上次使用遥控器的时间和地点，然后在可能的地方寻找。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：（1）是否成功引导幼儿关注日常生活中的现象，学会发现问题、提出问题。
（2）是否培养幼儿观察、思考、创造等能力。
（3）是否提高幼儿合作交流、表达自己想法的能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，提高发现问题、解决问题的能力。
（2）开展家庭实践活动，让幼儿与家长共同参与，增进亲子关系。
2024年大班语言活动教案我班有个小问号
2024年大班语言活动教案我班有个小问号一、教学目标1.培养幼儿对未知事物的好奇心和探究欲望。
2.帮助幼儿学会用疑问句来表达自己的疑问。
3.提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
二、教学内容1.故事《我班有个小问号》。
2.小组讨论：提出问题，解决问题。
3.角色扮演：模拟问答场景。
三、教学过程（一）导入1.教师出示一颗大大的问号，引发幼儿好奇心。
2.邀请幼儿说说他们心中有哪些疑问。
（二）故事分享1.教师讲述故事《我班有个小问号》。
2.邀请幼儿分享故事中的小问号都问了哪些问题。
3.引导幼儿关注小问号解决问题的过程。
（三）小组讨论1.将幼儿分成小组，每组选出一个组长。
2.教师提出问题，引导幼儿在小组内讨论。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
（四）角色扮演1.教师设置一个问答场景，邀请幼儿参与。
2.幼儿分别扮演提问者和回答者，进行问答。
3.教师观察并指导幼儿的表演，纠正语言表达错误。
1.教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
2.引导幼儿认识到提出问题的重要性。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2.评估幼儿提出问题的质量和解决问题的能力。
3.收集幼儿对活动的反馈意见，不断优化教学方法。
五、教学反思1.在活动中，我发现部分幼儿对未知事物的好奇心较弱，需要进一步引导。
2.个别幼儿在表达问题时，语言表达不够清晰，需要加强语言训练。
3.小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要调整分组策略。
六、教学建议1.在日常生活中，多关注幼儿的好奇心，引导他们提出问题。
2.创设更多问答场景，让幼儿在实践活动中学会提问和解决问题。
3.加强幼儿的语言训练，提高他们的表达能力和人际交往能力。
七、教学延伸1.组织幼儿参观科学馆、图书馆等场所，激发他们的好奇心。
2.开展主题教育活动，如“我心中的小问号”、“解决问题的方法”等。
3.邀请家长参与活动，共同关注幼儿的成长。
通过本次语言活动，我班幼儿对未知事物的好奇心得到了激发，学会了用疑问句表达自己的疑问。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问答的形式，认识问号符号。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会问答形式的儿歌，并能用动作表现出来。
难点：让幼儿认识问号符号，并能够运用到日常提问中。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》音频、问号图片、问答卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注问号符号，并提出问题，引发幼儿的好奇心。
2. 基本部分：（1）教师播放儿歌《我班有个小问号》，让幼儿初步感受问答形式的儿歌。
（2）教师带领幼儿一起学习儿歌，教幼儿认识问号符号，并学会问答。
（3）教师组织幼儿进行问答游戏，巩固所学内容。
（4）教师邀请幼儿分享自己学会的问答，鼓励幼儿大胆表达。
3. 拓展部分：教师发放问答卡片，引导幼儿自主进行问答练习，培养幼儿的观察力和表达力。
4. 总结部分：教师带领幼儿回顾今天学习的内容，强化问答形式的儿歌和问号符号的认识。
五、课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过问答形式，让幼儿积极参与课堂。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学会提问和回答。
3. 游戏化教学：设计问答游戏，让幼儿在游戏中轻松掌握问答技巧。
七、教学方法：1. 讲解法：教师讲解问号符号的用法和问答形式的儿歌。
2. 示范法：教师示范问答，引导幼儿模仿。
3. 练习法：幼儿通过问答练习，巩固所学内容。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和提问积极性。
2. 问答练习评价：评估幼儿在问答练习中的表现，了解掌握程度。
2024年大班语言公开课教案《我班有个小问号》
2024年大班语言公开课教案《我班有个小问号》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的提问》，详细内容围绕“我班有个小问号”展开。
通过讲述一位好奇心旺盛的小朋友在日常生活中不断提问的故事，引导幼儿学会主动探索、发现生活中的问题，并尝试用语言表达出来。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，学会用语言描述自己的好奇心和发现的问题。
2. 培养幼儿主动提问、积极探索的学习习惯，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享想法的能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用清晰、完整的语言表达自己的好奇心和问题。
教学重点：培养幼儿主动提问、积极探索的学习习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、小问号头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴小问号头饰，创设一个充满好奇心的小问号角色，引发幼儿兴趣。
2. 讲述故事（10分钟）教师讲述故事《我班有个小问号》，引导幼儿关注故事中小问号的表现，以及他是如何提问和解决问题的。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“小问号在公园看到了什么？他提出了什么问题？”引导幼儿用语言描述。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，讨论自己在生活中遇到的好奇事物，尝试用语言表达出来。
5. 小组分享（5分钟）每个小组选一名代表分享自己的好奇心和问题，其他幼儿认真倾听，学会尊重和欣赏他人的想法。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 故事主要人物：小问号3. 重点词语：好奇心、提问、探索、表达七、作业设计1. 作业题目：画出你在生活中发现的一个问题，并用语言描述出来。
2. 答案示例：我在公园看到一只蝴蝶，我想知道蝴蝶为什么会飞？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事，引导幼儿学会主动提问和表达好奇心。
在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和幼儿园中继续探索、发现生活中的问题，与家人、同伴分享自己的想法。
2024年大班语言我班有个小问号教案
2024年大班语言我班有个小问号教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言课程，教材的章节为《有趣的提问》。
详细内容包括：认识疑问词，学习使用“为什么”、“怎么”、“哪里”等疑问词提问；通过故事《我班有个小问号》，培养幼儿的发散性思维和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解疑问词的基本用法，能够运用疑问词进行提问。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和语言表达能力。
3. 激发幼儿对周围事物的好奇心，培养他们主动提问的习惯。
三、教学难点与重点难点：疑问词的运用和发散性思维的培养。
重点：掌握疑问词的基本用法，能够运用疑问词进行提问。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、疑问词卡片、小问号玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、疑问词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小问号玩偶，设置一个有趣的情景，引发幼儿的好奇心，引导他们提出问题。
2. 讲解疑问词（5分钟）通过展示疑问词卡片，讲解疑问词的用法，并举例说明。
3. 故事分享《我班有个小问号》（10分钟）讲述故事，引导幼儿关注故事中的疑问词，并鼓励他们模仿故事中的提问。
4. 例题讲解（5分钟）出示范例题目，引导幼儿运用疑问词提问，并给予解答。
5. 随堂练习（5分钟）分组进行提问练习，鼓励幼儿互相提问、解答。
7. 作业布置（5分钟）布置作业，鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中。
六、板书设计1. 疑问词卡片：展示疑问词，方便幼儿记忆。
2. 故事简要概括：以图文并茂的形式展示故事主要内容。
3. 作业布置：明确作业要求，提醒幼儿按时完成。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园的一件事物，用疑问词提问，并记录下来。
答案示例：为什么花儿会开？（因为春天来了）2. 作业要求：至少提出三个问题，并尝试自己解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多提问，激发他们的好奇心和求知欲。
2024年大班语言我班有个小问号标准教案
2024年大班语言我班有个小问号标准教案一、教学内容本节课，我们将在《大班语言》教材第四章“提问与表达”中展开学习。
详细内容包括：引导幼儿学会提出问题，激发他们对周围世界好奇心；培养幼儿用语言准确描述事物特征，发展他们语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握提问基本技巧，培养他们探究精神。
2. 帮助幼儿学会用准确词语描述事物，提高他们语言表达能力。
3. 引导幼儿关注生活中细节，培养他们观察能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用恰当词语描述事物特征，提出有深度问题。
重点：培养幼儿提问技巧，提高他们语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、挂图等展示生活中常见场景，引导幼儿观察并提问。
2. 例题讲解（10分钟）以“我班有个小问号”为主题，讲解如何用语言描述事物特征并提出问题。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用学到描述词语和提问技巧进行互动。
邀请幼儿代表分享自己描述和提问，给予表扬和鼓励。
5. 情景再现（5分钟）通过角色扮演，让幼儿将所学内容运用到实际情境中。
六、板书设计1. 描述词语：可爱、聪明、勤劳、勇敢等。
2. 提问句型：为什、怎样、是什等。
七、作业设计1. 作业题目：请描述一位你熟悉人，并针对他/她提出三个问题。
答案示例：我好朋友小明，他长得很高，喜欢踢足球。
问题1：小明为什喜欢踢足球？问题2：小明踢足球时最擅长什动作？问题3：你觉得小明最大优点是什？2. 作业要求：用A4纸完成，字迹工整，描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中主动观察、提问，将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入为让幼儿更好地理解教学内容，实践情景引入是至关重要。
在这一环节，我需要选择与幼儿生活密切相关场景，引导他们观察并提问。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我班有个小问号》，涉及章节为第一章节“小问号成长记”。
详细内容包括：引导幼儿观察周围的事物，发现问题，学会用语言表达自己的疑问，培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围环境，发现生活中的问题，并提出疑问。
2. 培养幼儿用清晰、完整的语言表达自己的观点和想法。
3. 激发幼儿对未知事物的探索欲望，培养其好奇心和求知欲。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿发现问题，并用完整的语言表达出来。
教学重点：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、幻灯片等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示和实物观察，引导幼儿关注周围的环境，激发他们的好奇心。
a. 展示图片，让幼儿观察并说出图片中的内容。
b. 引导幼儿关注实物，如花草、昆虫等，让幼儿提出自己的疑问。
2. 讲解：以小问号成长记为主线，讲解观察、提问、表达的重要性。
a. 讲解小问号是如何通过观察、提问来认识世界的。
b. 强调用完整的语言表达疑问的重要性。
3. 实践：分组进行观察实践，让幼儿在小组内提出问题并分享。
a. 教师给出观察任务，如观察教室内的物品、户外环境等。
b. 幼儿在小组内进行观察，提出问题，并用完整的语言表达出来。
c. 小组分享观察成果，互相交流疑问。
4. 例题讲解：通过实例讲解，让幼儿学会如何观察、提问和表达。
a. 出示例题，如观察树叶的形状、颜色等。
b. 引导幼儿发现问题，并用完整的语言表达出来。
5. 随堂练习：让幼儿结合实际生活，进行观察、提问和表达的练习。
a. 出示练习题目，如观察动物、植物等。
b. 幼儿独立完成练习，教师巡回指导。
c. 分享练习成果，互相交流疑问。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 板书内容：a. 观察力、思维力、表达能力b. 观察、提问、表达的方法c. 实践活动：观察任务及成果分享七、作业设计1. 作业题目：观察家人或周围的朋友，发现他们的特点，提出问题，并用完整的语言表达出来。
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大班语言公开课教案《我班有个小问号》
Teaching plan of large class open language class "there is a sma ll question mark in my class"
编订：JinTai College
大班语言公开课教案《我班有个小问号》前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、
教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，
将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本
文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
【活动目标】
1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好
习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当
“小问号”，增强求知欲与好奇心。
【活动准备】
物质准备：故事《小问号》的插图、“?”教具、记号笔
人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠
一个、糨糊等
【活动过程】
1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“?”教具）这是什么符号?表示什么意思?
幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“?”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好!
师：（代替小问号回答）“小朋友们好。
”
此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?
幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀?
幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?
幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?
幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?
幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?
…………
师：你们喜欢小刚吗?为什么?
幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀?
幼：李苗苗。
师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。
师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》
通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
2.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。
（1）激发幼儿当“小问号”的兴趣。
师：你们想不想也来做“小问号”呢?
幼：想。
师：那么你们想知道一些什么问题呢?
幼：为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘+’字呢?
幼：为什么西瓜里会有种子?
幼：为什么蝴蝶会在天上飞?
…………
（2）幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。
师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。
教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。
鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。
此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。
（3）师幼交流各自提出的问题。
请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。
老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。
幼：为什么小鸟会在天上飞?为什么猫要去捉老鼠?为什么小鸡喜欢吃虫子?为什么人不能飞上天?
幼：为什么西瓜里会有种子?为什么买东西要给钱?为什么大树会长那么高?为什么鱼会在水中游?
…………
（4）师幼共同仿编儿歌
师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。
师请一名幼儿上台，展示他的问题。
幼：我班有个××，大家叫他小问号。
他问老鼠为啥会怕猫?为什么秋天果树上会结果实?为什么地球是彩色的?为什么糖吃多了会蛀牙?老师听了微微笑，夸奖××肯动脑。
只要大家勤学习，将来一定会知道。
师：真不错，我们一起为××鼓鼓掌。
再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。
仿编诗歌将整节活动推向了高潮，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。
其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。
3.布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。
请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上，布置“小问号”专栏。
师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗?
幼：知道。
幼：不知道。
引导幼儿互相探讨别人提出的问题。
幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样?因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。
…………
师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢?
幼：可以上网查。
幼：可以回家问爸爸妈妈。
幼：可以看图书和电视。
师：小朋友们真棒!提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。
回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。
大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道
寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。
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