中西文化差异表现及其原因讲课教案
小学中西文化对比教案模板
课时安排：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解中西文化的差异，培养学生的跨文化意识。
2. 培养学生运用英语进行简单文化对比的能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
教学重点：1. 中西文化在节日、饮食、礼仪等方面的差异。
2. 如何运用英语表达这些文化差异。
教学难点：1. 如何引导学生进行有效的文化对比。
2. 如何让学生在对比中提高英语表达能力。
教学准备：1. 课件：展示中西文化差异的图片和视频。
2. 小组讨论卡片：每组一张，用于小组讨论。
3. 文化差异表格：用于记录学生发现的文化差异。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语提问：“What do you know about Chinese culture?”（你们了解中国文化吗？）2. 学生自由发言，教师总结。
二、新课导入1. 教师展示中西文化差异的图片，引导学生观察并思考。
2. 学生分组讨论，用英语表达他们发现的文化差异。
三、课堂活动1. 教师带领学生一起学习文化差异表格，让学生了解中西文化在节日、饮食、礼仪等方面的差异。
2. 学生根据表格内容，用英语进行文化对比。
四、小组讨论1. 教师将学生分成若干小组，每组一张讨论卡片。
2. 学生根据讨论卡片上的内容，用英语进行小组讨论，分享各自发现的文化差异。
3. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中西文化差异。
2. 学生用英语总结自己学到的文化差异。
第二课时一、复习1. 教师提问：“What did you learn about Chinese and Western culture last class?”（上一节课你们学到了哪些关于中西方文化的知识？）2. 学生回答，教师总结。
二、新课导入1. 教师展示中西文化差异的视频，让学生更直观地了解文化差异。
2. 学生观看视频，并思考视频中展示的文化差异。
三、课堂活动1. 教师引导学生用英语描述视频中展示的文化差异。
中西文化比较教案
中西文化比较教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解中西文化的概念和特点激发学生对中西文化比较的兴趣1.2 教学内容介绍中西文化的定义和背景探讨中西文化的差异和相似之处1.3 教学方法讲座式教学，讲解中西文化的基本概念和特点引导学生进行思考和讨论，提出自己的观点1.4 教学资源参考书籍：中西文化比较导论网络资源：中西文化比较相关文章和视频1.5 教学评估学生参与讨论的表现学生完成的阅读笔记和心得体会第二章：中西饮食文化的比较2.1 教学目标让学生了解中西饮食文化的差异和特点培养学生的跨文化交际能力2.2 教学内容介绍中西饮食文化的基本差异和特点探讨中西饮食文化对人们生活的影响2.3 教学方法讲座式教学，讲解中西饮食文化的基本差异和特点小组讨论，比较自己家庭的饮食文化和西方饮食文化的差异2.4 教学资源参考书籍：中西饮食文化比较网络资源：中西饮食文化相关文章和视频2.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第三章：中西社交礼仪的比较3.1 教学目标让学生了解中西社交礼仪的差异和特点培养学生的跨文化交际能力3.2 教学内容介绍中西社交礼仪的基本差异和特点探讨中西社交礼仪对人们交流的影响3.3 教学方法讲座式教学，讲解中西社交礼仪的基本差异和特点角色扮演，模拟中西社交场景，让学生进行实际操作3.4 教学资源参考书籍：中西社交礼仪比较网络资源：中西社交礼仪相关文章和视频3.5 教学评估学生参与角色扮演的表现学生完成的模拟报告和心得体会第四章：中西教育方式的比较4.1 教学目标让学生了解中西教育方式的差异和特点培养学生对不同教育方式的理解和尊重4.2 教学内容介绍中西教育方式的基本差异和特点探讨中西教育方式对学生发展的影响4.3 教学方法讲座式教学，讲解中西教育方式的基本差异和特点小组讨论，比较自己在中西教育方式下的学习体验4.4 教学资源参考书籍：中西教育方式比较网络资源：中西教育方式相关文章和视频4.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第五章：中西节日文化的比较让学生了解中西节日文化的差异和特点培养学生对不同文化节日的理解和尊重5.2 教学内容介绍中西节日文化的基本差异和特点探讨中西节日文化对人们生活的影响5.3 教学方法讲座式教学，讲解中西节日文化的基本差异和特点小组讨论，比较自己家庭和西方家庭庆祝节日的差异5.4 教学资源参考书籍：中西节日文化比较网络资源：中西节日文化相关文章和视频5.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第六章：中西艺术文化的比较6.1 教学目标让学生了解中西艺术文化的差异和特点培养学生对不同艺术文化的欣赏能力6.2 教学内容介绍中西绘画、音乐、建筑等艺术形式的差异和特点探讨中西艺术文化对人们审美观念的影响讲座式教学，讲解中西艺术文化的基本差异和特点小组讨论，比较中西艺术文化在特定艺术形式上的异同6.4 教学资源参考书籍：中西艺术文化比较网络资源：中西艺术文化相关文章和视频6.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第七章：中西价值观念的比较7.1 教学目标让学生了解中西价值观念的差异和特点培养学生对不同价值观念的理解和尊重7.2 教学内容介绍中西价值观念的基本差异和特点探讨中西价值观念对人们行为的影响7.3 教学方法讲座式教学，讲解中西价值观念的基本差异和特点小组讨论，比较中西价值观念在日常生活中的应用7.4 教学资源参考书籍：中西价值观念比较网络资源：中西价值观念相关文章和视频学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第八章：中西历史发展的比较8.1 教学目标让学生了解中西历史发展的差异和特点培养学生对不同文化历史背景的理解8.2 教学内容介绍中西历史发展的基本差异和特点探讨中西历史发展对文化的影响8.3 教学方法讲座式教学，讲解中西历史发展的基本差异和特点小组讨论，比较中西历史事件对文化的贡献8.4 教学资源参考书籍：中西历史发展比较网络资源：中西历史发展相关文章和视频8.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第九章：中西宗教信仰的比较9.1 教学目标让学生了解中西宗教信仰的差异和特点培养学生对不同宗教信仰的理解和尊重9.2 教学内容介绍中西宗教信仰的基本差异和特点探讨中西宗教信仰对人们生活的影响9.3 教学方法讲座式教学，讲解中西宗教信仰的基本差异和特点小组讨论，比较中西宗教信仰在实践中的应用9.4 教学资源参考书籍：中西宗教信仰比较网络资源：中西宗教信仰相关文章和视频9.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第十章：中西科学技术的比较10.1 教学目标让学生了解中西科学技术的差异和特点培养学生对不同科学技术发展历程的认识10.2 教学内容介绍中西科学技术的基本差异和特点探讨中西科学技术在不同领域的发展趋势10.3 教学方法讲座式教学，讲解中西科学技术的基本差异和特点小组讨论，比较中西科学技术在特定领域的应用10.4 教学资源参考书籍：中西科学技术比较网络资源：中西科学技术相关文章和视频10.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第十一章：中西娱乐休闲的比较11.1 教学目标让学生了解中西娱乐休闲方式的差异和特点培养学生对不同文化娱乐休闲方式的欣赏和理解11.2 教学内容介绍中西娱乐休闲方式的基本差异和特点探讨中西娱乐休闲方式对人们生活质量的影响11.3 教学方法讲座式教学，讲解中西娱乐休闲方式的基本差异和特点小组讨论，比较中西娱乐休闲方式在自己生活中的体验11.4 教学资源参考书籍：中西娱乐休闲方式比较网络资源：中西娱乐休闲方式相关文章和视频11.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第十二章：中西环境保护观念的比较12.1 教学目标让学生了解中西环境保护观念的差异和特点培养学生对不同文化环境保护观念的认识和尊重12.2 教学内容介绍中西环境保护观念的基本差异和特点探讨中西环境保护观念对人们行为的影响12.3 教学方法讲座式教学，讲解中西环境保护观念的基本差异和特点小组讨论，比较中西环境保护观念在实践中的应用12.4 教学资源参考书籍：中西环境保护观念比较网络资源：中西环境保护观念相关文章和视频12.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第十三章：中西商业伦理的比较13.1 教学目标让学生了解中西商业伦理的差异和特点培养学生对不同文化商业伦理的理解和尊重13.2 教学内容介绍中西商业伦理的基本差异和特点探讨中西商业伦理对商业活动的影响13.3 教学方法讲座式教学，讲解中西商业伦理的基本差异和特点小组讨论，比较中西商业伦理在实际案例中的应用13.4 教学资源参考书籍：中西商业伦理比较网络资源：中西商业伦理相关文章和视频13.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第十四章：中西法律制度的比较14.1 教学目标让学生了解中西法律制度的差异和特点培养学生对不同文化法律制度的认识和尊重14.2 教学内容介绍中西法律制度的基本差异和特点探讨中西法律制度对社会秩序的影响14.3 教学方法讲座式教学，讲解中西法律制度的基本差异和特点小组讨论，比较中西法律制度在实际案例中的应用14.4 教学资源参考书籍：中西法律制度比较网络资源：中西法律制度相关文章和视频14.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会第十五章：中西未来发展趋势的比较15.1 教学目标让学生了解中西未来发展趋势的差异和特点培养学生对不同文化发展趋势的认识和思考15.2 教学内容介绍中西未来发展趋势的基本差异和特点探讨中西未来发展趋势对全球化的影响15.3 教学方法讲座式教学，讲解中西未来发展趋势的基本差异和特点小组讨论，比较中西未来发展趋势在自己专业领域的应用15.4 教学资源参考书籍：中西未来发展趋势比较网络资源：中西未来发展趋势相关文章和视频15.5 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成的比较报告和心得体会重点和难点解析本文主要介绍了中西文化比较的十五个章节，涵盖了中西饮食文化、社交礼仪、教育方式、节日文化、艺术文化、价值观念、历史发展、宗教信仰、科学技术、娱乐休闲、环境保护观念、商业伦理、法律制度以及未来发展趋势等方面的差异和特点。
发给学生教案：中西文化比较
《中西文化比较》教案第一章导论（共2学时）一、本章教学目的和要求通过本章学习,了解当前中国文化所面临的形势与选择。
二、教学内容（一）中西文化广义上说，中国文化是指从古至今，在中国版土之内，由中华各民族共同创造的物质文化与精神文化的总和。
狭义上说，是指以儒家文化为主体，以道家、佛教为补充的中国古代文化。
本课程进行比较的是指后者，并且着重指精神文化。
严格讲，经过一二百年来的曲折发展，尤其改革开放后的三十年发展，中国文化发生很大变化，传统文化受到很大的改造。
主要有两次，一是“五四”时期新文化运动的涤荡，一是文革的清洗。
但是两次的改造不但涤除了传统文化中的旧东西，也使一些有益的成分丢失。
譬如传统道德，与人为善等等。
近年来在国家遭受一系列社会问题的情况下，要求传统回归的呼声不断，那么对于传统的优劣分析就显得非常重要。
特别值得提出的是在当前的文化分析，是在中西方同时面临一系列社会问题的情况下进行的，多了理性。
而与先前五四时期、文革、改革开放初期特殊背景不同。
前几次要么是在中国传统文化节节败退的情况下，要么是在宗教迷狂的情况下，要么是在骤然大开国门时国人手足无措的情况。
特别是这种分析是在与西方文化比较中就愈发清晰。
（二）中西文化交流与冲突。
冲突：西学东渐，中西文化冲突是难免的，当然这种碰撞有时是激烈的，有时是潜移默化的。
有时是刀光剑影，熄火狼烟，有时又是使节互访，援助支持。
但是以儒家文化为核心，历史上曾成功同化多种文化的中国文化基本上处于守势，在西方文化的进攻之下节节败退，失去了昨日的辉煌。
因此说冲突二字可能是我们的遁词。
融合：经过文化的碰撞与交流，西方文化对东方产生强势的影响，现代中国几乎被“西化”了。
但是东方文化也对西方产生绵弱的影响。
例如西方也过阴历年，即春节。
红色在西方老年人看来象征着血腥与暴力，但一些年轻人不这么看。
（三）中国文化所面临的形势与选择英国历史学家汤因比认为，世界文化最奇妙的现象就是西方文化与东方文化相碰撞所产生的美丽火花，他设想如果语言相通，让西方的柏拉图、亚里士多德与东方的孔孟辩论，不知结果如何。
中西文化比较教案
中西文化比较教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中西方文化的特点和差异。
2. 提高学生对文化多样性的认识和尊重。
3. 培养学生运用比较的方法分析问题的能力。
二、教学内容1. 中国的饮食文化2. 西方的饮食文化3. 中国的传统节日4. 西方的传统节日5. 中国的社交礼仪6. 西方的社交礼仪7. 中国的家庭观念8. 西方的家庭观念9. 中国的教育观念10. 西方的教育观念三、教学重点与难点1. 教学重点：中西方文化的特点和差异。
2. 教学难点：如何引导学生理解和尊重文化多样性。
四、教学方法1. 比较法：通过比较中西方文化的不同点，使学生更好地理解文化差异。
2. 案例分析法：通过分析具体的文化案例，使学生更深入地了解中西方文化。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备1. 教师准备：收集相关的文化案例和资料，制作多媒体课件。
2. 学生准备：预习相关的文化知识，准备参与小组讨论。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示中西方饮食文化的图片，引发学生对中西方文化差异的兴趣。
2. 讲授中国的饮食文化：介绍中国的饮食文化特点，如餐桌礼仪、食材选择等。
3. 讲授西方的饮食文化：介绍西方的饮食文化特点，如分餐制、餐桌礼仪等。
4. 比较中西方饮食文化的差异：引导学生分析中西方饮食文化的不同点，如烹饪方法、饮食习惯等。
5. 小组讨论：学生分组讨论中西方饮食文化的差异对人们生活的影响，并分享讨论成果。
七、课堂活动1. 案例分析：教师展示中西方传统节日的案例，如春节和圣诞节，引导学生分析其差异。
2. 小组讨论：学生分组讨论中西方传统节日的差异及其背后的文化内涵，并分享讨论成果。
八、教学步骤1. 引入新课：通过展示中西方社交礼仪的图片，引发学生对中西方文化差异的兴趣。
2. 讲授中国的社交礼仪：介绍中国的社交礼仪特点，如尊老爱幼、礼貌待人等。
3. 讲授西方的社交礼仪：介绍西方的社交礼仪特点，如个人主义、尊重隐私等。
小学历史文化教案：中西方文化差异的引导与探究
小学历史文化教案：中西方文化差异的引导与探究引言文化是一个国家或民族的精神基础和文明灵魂，正是因为文化的巨大影响力，才会产生各种形形色色的文化现象。
中西方文化差异是一个值得探究的课题，本文将以小学历史文化教案为出发点，通过引导和探究的方式，让学生更好地了解和理解中西方文化间的差异，加深对文化多样性的认识。
一、中西方文化差异的引导中西方文化差异涉及广泛，需要找到一些能够引发学生兴趣和思考的问题，例如：1.中式饮茶文化与西方喝咖啡文化有什么不同？2.中式婚礼和西式婚礼有哪些区别？3.中式纪念日和西方节日有什么不同？4.中国和西方国家的春节与圣诞节有哪些不同？5.中西方美食有哪些不同？中餐和西餐有何不同之处？6.如何看待中国的周易文化和西方的占星文化？7.中西方文学、艺术、音乐、建筑等方面有什么不同？你有哪些喜欢的作品？以上这些问题只是冰山一角，可以根据学生的情况逐渐引导出更多的问题。
二、中西方文化差异的探究1.中式饮茶文化与西方喝咖啡文化有什么不同？中国的茶文化已有几千年的历史，中式饮茶将茶艺与礼仪、文化融为一体，是中国文化的一部分。
而西方的咖啡文化是相对较新的，喝咖啡的方式更多的是和朋友聊天、工作或者看书时用来提神，也有人将喝咖啡视为一种时尚和生活态度。
在茶和咖啡之间，中西方文化差异的体现是什么？学生可以先问问自己，平常喜欢喝茶还是咖啡？为什么？在这个基础之上，可以让学生尝试去了解其中的差异，比如：（1）喝茶要下降火气，喝咖啡可以提神醒脑。
（2）中式饮茶比较注重口感和香味，西式喝咖啡则更注重味道和口感的平衡。
（3）中式饮茶讲究仪式感、注重茶具，有一整套的倒茶方式，而西方喝咖啡则更注重的是时间和方便性。
了解中西方文化的差异，让学生从饮茶文化和喝咖啡文化入手，更好地了解两种文化之间的差异。
2.中式婚礼和西式婚礼有哪些区别？婚礼是人生中的大事，中式婚礼和西式婚礼存在很大的差异，如何将这种差异让学生了解和认识呢？针对这个问题，可以先请学生自己回忆一下所了解的中式和西式婚礼，然后再从以下几个方面进行引导：（1）时间不同传统的中式婚礼一般在早上或者中午进行，而西方婚礼通常在下午或者晚上举行。
中西文化差异总结讲课讲稿
中西文化差异总结中西文化差异以及对近代中国的影响在中国两千多年的封建社会历史的过程中，儒家思想一直占据着根深蒂固的弦统治地位，对中国社会产生了极其深刻而久远的影响。
中国人向来以自我贬仰的思想作为处世经典，这便是以儒家的“中庸之道”作为行为的基本准则。
“中”是儒家追求的理想境界，人生处世要以儒家仁、义、礼、智、信的思想道德观念作为每个人的行为指南，接人待物，举止言谈要考虑温、良、恭、俭、让，以谦虚为荣，以虚心为本，反对过分地显露自己表现自我。
因此，中国文化体现出群体性的文化特征，这种群体性的文化特征是不允许把个人价值凌驾于群体利益之上的。
西方国家价值观的形成至少可追溯到文艺复兴运动。
文艺复兴的指导思想是人文主义，即以崇尚个人为中心，宣扬个人主义至上，竭力发展自己表现自我。
“谦虚”这一概念在西方文化中的价值是忽略不计的。
生活中人们崇拜的是“强者”“英雄”。
有本事，有才能的强者得到重用，缺乏自信的弱者只能落伍或被无情地淘汰。
因此，西方文化体现出个体文化特征，这种个体性文化特征崇尚个人价值凌驾于群体利益之上。
中西方文化的发展态势不同。
中国文化中整体上来看，属于一种静态文化、一种家国文化。
由于中国所处地理环境较为优越，给予了人一个可以长期居住生产的环境，所以，这种长期居住在同一个地方的条件便使家族发展的很快，安居乐业、居安而不思流动，就容易促使静态的文化模式发展。
家族繁衍、代代相传，家族纽带越来越复杂，尊老和祭祖现象就必然在这样的发展模式下产生，家族观念，宗法制度也就逐渐形成并根深蒂固了。
所以说，中国为什么叫家国，因为，家就是国、国就是家，家和国仅仅是规模上的差别，于此，这种静态文化和家国文化直接促成了中国仁、孝、礼、信为核心的贵和尚中的中庸思想。
而西方文化则属于一种动态文化、一种斗争文化。
西方文化三大起源（古希腊文明、罗马文明和基督教文明）均源自地中海沿岸，西方的地理环境、气候促成了流动性较强的文化。
并直接促使西方人的家庭观念相对薄弱，个人主义、自由主义等价值观念得以发展传承，由此产生的竞争意识、斗争文化更是西方文化发展的原动力。
中西文化交流教案：探究东西方文化之间的异同
中西文化交流教案：探究东西方文化之间的异同一、教学目标1、了解中西方文化的基本差异和相同处2、通过比较分析，提高学生的跨文化交流能力3、引导学生进行文化接纳，尊重他人文化背景二、教学内容1、中西方文化概述2、礼仪与文化3、时间观念4、价值观念三、教学步骤1、导入环节教师用图片或视频展示中国和西方国家的文化差异，在学生分析后引进主题。
2、中西方文化概述中西方文化历史悠久，有很多差异和相同处。
从茶道和红酒文化、饮食文化、音乐、艺术、哲学和宗教等多方面介绍中西方文化。
3、礼仪与文化讲解中西方的礼仪有何区别。
从就餐礼节、礼仪用语等多方面说起，引导学生提高文化接纳能力。
4、时间观念介绍中西方国家的典型时间观念，中国的“黄道吉日”与西方的“星期”有何不同，阴历与阳历的区别等等。
5、价值观念从中西方的文化价值观入手，介绍两种文化中的家庭、教育、婚姻、人际关系、人生观念等差异和相同之处，在讲解过程中体现中西文化交流之间的重要性。
6、总结回顾通过教学，帮助学生深刻了解中西文化差异和相同之处，提高跨文化交流能力和文化接纳能力。
四、课程设计1、帮助学生理解中西方文化概述通过绘图、图表、反思等方式，让学生观察并总结中西方文化的概要。
2、帮助学生了解中西方文化的交流方式通过读书、观看环节，让学生展现个人文化差异和认识。
3、帮助学生探究中西方文化差异和相同之处通过提问、讨论和阅读文献等方式，让学生进一步了解中西文化的差异和相同之处。
4、帮助学生提高跨文化交流能力通过与同学交流、组派讨论及参加文化活动等方式，让学生提高与不同文化背景的人交流的能力。
五、教学方式与方法本教学活动将采用讲授、演示、情景模拟等方式及当堂讨论、小组讨论、研究与实践型等学习方法，让学生通过自主学习，有效提高跨文化交流能力。
六、教学评估1、小组讨论每个小组分析中西方文化差异及相同之处，表达自己的想法和思考。
2、单元测试设定4个选择题，3个简答题和一篇小论文，测试学生对于中西文化交流教学的掌握情况。
高中三年级语文教案：探究中外文化差异
高中三年级语文教案：探究中外文化差异一、中外文化差异引言随着全球化的加速发展，中外文化交流日益频繁。
在高中三年级语文教学中，适当引入中外文化差异的话题，有助于开拓学生的国际视野、增强跨文化交流能力。
通过探究中外文化差异，学生可以更深入地了解自己的文化传统，同时也能将自己的视野拓宽到全球范围内。
本教案将围绕中外文化差异展开探究活动，通过比较中外文化差异，提高学生的文化认知水平，培养学生的跨文化交际能力。
二、中外文化的定义及重要性中外文化指的是中国文化与外国文化之间的差异。
中国文化源远流长，具有丰富的历史底蕴和深厚的民俗传统，而外国文化各有特色，包括西方文化、日韩文化等。
了解和认知中外文化差异具有重要意义，可以增加高中学生的跨文化交际能力，拓宽他们的知识面，加深对自身文化传统的理解。
三、中外饮食文化差异1. 饮食习惯：中国讲究精细的烹饪技巧和饮食礼仪，如刀叉使用、茶道等，而西方习惯使用刀叉进食，讲求食物的分割和摆盘；日本则有独特的餐具使用方式、摆放方式等。
2. 食材选择：中国餐饮注重“五味调和”，以食材的色、香、味、形、器皿进行搭配；而西方菜肴更注重味道的浓重和层次感；日本料理则更强调食材的新鲜和原味。
3. 饮食习俗：中国人有“宁可满汉全席，不可西餐寥茶”的思想，尊重传统饮食文化；西方餐桌上有明确的用餐顺序和礼仪要求；日本则有独特的吃饭方式，如撮食（用手抓食物）等。
四、中外礼仪文化差异1. 礼仪习惯：中方讲究“以和为贵”，注重场合的行为规范和尊重他人的礼让；西方文化中，个人主义倾向较强，强调个人权益和自由；日本礼仪文化则更加注重细致入微的礼节和仪式。
2. 礼仪形式：中国礼仪形式繁多，如鞠躬、握手、揖等；西方国家通常采用握手、拥抱等形式；日本礼仪更强调鞠躬，各种不同的鞠躬动作表达不同的意思。
五、中外节日文化差异1. 传统节日：中国的传统节日有春节、端午节、中秋节等，强调人与自然的和谐；西方节日有圣诞节、复活节等，强调家庭团聚和宗教信仰；日本的传统节日有正月初一、樱花节等，强调恭敬传统和神圣的仪式。
中西文化对比教程 刘春芳 课程教案
中西文化对比教程刘春芳课程教案在全球化背景下，中西文化之间的对比与交流越来越重要。
了解中西文化的异同，可以帮助我们更好地融入国际社会，并提升自身的国际竞争力。
本教案旨在通过中西文化对比，让学生们深入了解两种文化背景下的不同价值观、行为习惯等方面的差异，为他们的国际交往提供指导和启示。
二、中西文化的比较中西方文化中最重要的差异之一就是价值观。
在中国文化中，家庭观念和孝道非常重要，而在西方文化中，个人主义和独立性被高度重视。
这种差异在不同的行为和习惯中得到体现。
2.社交礼仪在社交礼仪方面，中西文化也存在一些明显的差异。
在中国，礼仪和尊重是非常重要的，人们注重面子和尊卑之分。
而在西方，自由和平等的价值观使得他们更倾向于放松和随性的交往方式。
3.沟通方式中西方的沟通方式也有所不同。
在中国，人们普遍倾向于间接表达和含蓄的表达方式，注重语气和非语言的暗示。
而在西方，人们倾向于直接表达和直言不讳，注重清晰和直接的交流方式。
4.饮食文化中西方的饮食文化差异也非常明显。
中国饮食注重色、香、味的搭配，讲究荤素搭配，追求的是五味调和。
而西方的饮食文化更加简约和注重原汁原味，追求的是原料的新鲜和口感。
5.时间观念时间观念在中西文化中也存在差异。
中国人注重人际关系和家庭，往往会以人为中心，时间相对灵活。
而西方人注重时间和效率，往往更加注重准时和高效。
三、教学方法1.对比分析法通过对比分析中西文化的差异，让学生们更好地理解两种文化的特点和背后的价值观。
可以通过图表、文字描述等方式呈现中西文化的差异，并鼓励学生们积极参与讨论。
2.案例研究法选择一些典型的案例，帮助学生们更深入地了解中西文化对比的具体体现。
可以选取一些国际交流中出现的问题和误解作为案例，并鼓励学生们分析产生这些问题的原因和解决方法。
3.互动式教学通过游戏、小组讨论等互动方式，增加教学的趣味性和参与度，促使学生们更深入地思考和理解中西文化差异。
可以设计一些角色扮演的活动，让学生们在模拟中西文化交流的过程中体验差异性。
中西方对比的教案设计模板
一、教学目标1. 让学生了解中西方文化的差异，培养学生的跨文化交际能力。
2. 培养学生对不同文化的尊重和理解，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的创新思维和批判性思维能力。
二、教学内容1. 中西方文化差异概述2. 中西方教育观念对比3. 中西方价值观对比4. 中西方礼仪习俗对比三、教学重点1. 中西方文化差异的识别2. 中西方教育观念、价值观、礼仪习俗的对比四、教学难点1. 中西方文化差异的深入理解2. 中西方价值观、礼仪习俗的对比分析五、教学过程（一）导入1. 通过图片、视频等形式，展示中西方文化的特色，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：中西方文化有哪些差异？（二）中西方文化差异概述1. 介绍中西方文化差异的背景和原因。
2. 列举中西方文化差异的例子，如语言、习俗、价值观等。
（三）中西方教育观念对比1. 介绍中西方教育观念的起源和发展。
2. 对比中西方教育观念的异同，如教育目标、教育方法、教育评价等。
（四）中西方价值观对比1. 介绍中西方价值观的起源和发展。
2. 对比中西方价值观的异同，如个人主义、集体主义、家庭观念等。
（五）中西方礼仪习俗对比1. 介绍中西方礼仪习俗的起源和发展。
2. 对比中西方礼仪习俗的异同，如饮食文化、节日庆典、交往礼仪等。
（六）讨论与总结1. 引导学生就中西方文化差异进行讨论，分享自己的观点。
2. 总结中西方文化差异的特点，强调尊重和理解不同文化的重要性。
六、教学评价1. 学生对中西方文化差异的认识程度。
2. 学生在讨论中的参与度和表达观点的能力。
3. 学生对中西方文化差异的尊重和理解程度。
七、教学反思1. 教师对教学过程的反思，如教学方法、教学效果等。
2. 学生对教学内容的反馈和建议。
八、教学资源1. 图片、视频、文献等教学资料。
2. 网络资源，如在线课程、学术论文等。
九、教学时间1. 整个教学过程预计2课时。
通过以上教案设计，旨在帮助学生了解中西方文化的差异，培养学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质。
中外文化差异与交流中文课教案
中外文化差异与交流中文课教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解中外文化差异的概念，并能够列举一些具体案例；2. 了解中外文化差异对交流的影响，能够分析交流中可能发生的误解或冲突；3. 学会尊重和包容不同文化背景的观点，学会有效地跨文化沟通。
二、教学内容：1. 引入（5分钟）通过展示一些中外文化差异的举例，引起学生对该话题的兴趣。
例如，中国人和西方国家人们在交流中的差异，例如眼神交流、身体接触、言辞表达等方面的差异。
2. 理论讲解（15分钟）学生分组进行小组讨论，讨论中外文化差异对交流的影响，以及可能出现的误解或冲突。
教师根据学生的发言，引导他们了解不同文化背景下人们对事物的看法和价值观的差异，并解释为什么这些差异会产生。
3. 视频欣赏（15分钟）播放一段有关中外文化差异的视频，如中国人与英国人之间的交流。
学生观看视频后，教师与学生共同分析其中存在的文化差异，并帮助学生理解不同文化背景下的交流方式和解读行为。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组根据所了解的文化差异，情景模拟两个不同文化背景的人之间的对话，要求学生密切关注对话中可能出现的不同理解和冲突，并让学生就如何避免或解决这些问题进行讨论和分享。
5. 教师点拨（10分钟）教师根据小组讨论的结果，总结出有效的跨文化沟通技巧，并与学生分享。
重点强调尊重和理解对方的文化差异的重要性，鼓励学生在跨文化交流中保持开放的心态，避免偏见和歧视。
6. 拓展学习（10分钟）要求学生以小组形式选择一个特定的国家或地区，研究该国家或地区的文化差异，并准备一份短报告，以展示给全班同学。
这样可以进一步加深学生对中外文化差异的理解，并培养他们主动学习和研究的能力。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过让学生参与情境模拟，使其能够更好地理解和体验中外文化差异对交流的影响。
2. 小组讨论：通过小组合作学习，激发学生积极参与，共同探讨文化差异的原因和解决方法。
幼儿园中外文化差异教育教案
幼儿园中外文化差异教育教案教学主题：幼儿园中外文化差异教育教案教学目标：1. 了解不同国家和文化之间的差异2. 加强幼儿对不同文化的了解和尊重3. 帮助幼儿建立跨文化交流的能力教学内容：1. 面对不同文化产生的日常生活差异，如食物、服装、习俗等2. 学习不同国家的文化，音乐，传统文化和绘画3. 提高幼儿的语言能力，让他们学习日本、韩国等国际话语体系的语言教学活动：活动一：食物文化传统探究1. 教师提供幼儿在有限的开放时间内可以选择口感的食物，给幼儿多种选择。
2. 通过比较不同类型的食物和不同国家的食品文化来学习常见的食品。
3. 用古老的包装和道具展示传统餐厅和食品，通过讲述传统餐厅和食品的由来、历史、文化来让幼儿更好地理解传统食品。
4. 幼儿可以穿着传统服装来参观传统餐厅，那时，幼儿可以通过模拟点餐来了解不同国家的食品。
活动二：音乐跨文化体验1. 教师播放来自多个不同国家的音乐。
2. 让幼儿通过听音乐来猜测这首歌属于哪个国家，发现文化、语言和音乐之间的关系。
3. 导师可以用身体语言与幼儿沟通，以表达音乐节奏和文化意义。
活动三：语言学习1. 学习不同语言，如日本、韩国等国际话语体系的语言。
2. 引导幼儿学习字母、读音和语法，可以使用游戏方式来增加学习趣味性，例如通过编制句子来进行学习。
3. 通过语言学习，让幼儿开始接触不同国家的思维方式和文化差异，拓宽自己的眼界和视野。
教学结果：在这个学习模式下，学生们学会了如何通过一种跨文化的方式来了解自己的文化，增长了文化知识和跨文化交流的能力。
同时，幼儿也学到如何尊重他人的文化差异，提高了他们自己的国际意识和文化意识。
中西方文化差异小学生教案
中西方文化差异小学生教案标题：中西方文化差异小学生教案教案目标：1. 了解中西方文化差异的基本概念和特点。
2. 探索中西方文化差异对小学生生活和学习的影响。
3. 培养学生的跨文化意识和尊重他人文化的能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入话题：提问学生是否知道中国和西方国家有哪些文化差异。
2. 激发学生兴趣：展示一些中西方文化差异的图片或视频，引发学生的好奇心和思考。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中西方文化差异的概念和特点：饮食习惯、礼仪规范、价值观念等方面的差异。
2. 分析中西方文化差异对小学生生活和学习的影响：例如，中国注重集体主义和家庭观念，西方注重个人主义和独立思考。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论中西方文化差异对他们生活的影响。
2. 每个小组选择一位代表分享他们的观点和讨论结果。
四、角色扮演（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组扮演一个中国家庭和一个西方家庭的角色。
2. 学生们可以通过角色扮演来体验中西方文化差异对生活的影响，并尝试理解对方的文化。
五、总结（5分钟）1. 回顾今天学到的中西方文化差异的知识和体验。
2. 强调尊重他人文化的重要性，并鼓励学生在日常生活中展示跨文化意识。
教案延伸活动：1. 学生可以选择一个中西方文化差异的方面，进行深入研究并撰写小短文。
2. 学生可以邀请外国友人或外籍教师来学校，分享他们的文化和经验。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现。
2. 评估学生的小短文撰写能力和对中西方文化差异的理解程度。
教案拓展：1. 将中西方文化差异与其他国家或地区的文化差异进行比较，拓展学生的跨文化视野。
2. 结合其他学科，如地理、历史等，深入探讨中西方文化差异的形成原因和发展历程。
备注：教案中的时间安排仅供参考，具体可根据实际教学情况进行调整。
中西方文化比较教案
中西方文化比较教案教案简介：本教案旨在通过比较中西方文化，增进学生对中西方文化之间的差异与相似之处的理解，培养学生的跨文化交际能力。
教学目标：1. 学习并理解中西方文化的基本特点与核心价值观；2. 掌握运用适当的跨文化交际策略；3. 培养并提高学生的跨文化交际能力。
教学重点与难点：1. 学习并理解中西方文化的基本特点；2. 比较中西方文化的差异与相似之处；3. 运用适当的跨文化交际策略。
教学准备：1. 教材：《中西方文化比较》教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 学习资源：中西方文化相关资料。
教学过程：第一课时：中西方文化的基本特点与核心价值观1. 导入（5分钟）通过展示中西方文化的图片等方式，调动学生对中西方文化的了解和兴趣，引发学生思考。
例如，展示一副中式茶道和西式下午茶的图片，让学生谈谈中西方饮茶文化的区别。
2. 学习中西方文化的基本特点（15分钟）教师介绍中西方文化的基本特点，如人际关系、教育观念、礼仪习惯等方面的差异。
要求学生做好笔记。
3. 比较中西方文化的核心价值观（20分钟）教师介绍中西方文化的核心价值观，如自由、平等、尊重、家庭观念等，并与学生进行互动讨论，了解学生对价值观的理解和认同。
4. 练习与巩固（10分钟）让学生分组进行讨论，对比自身所生活的文化背景与中西方文化的差异，并列举实例进行说明。
然后选择一个代表小组进行汇报。
第二课时：中西方文化的差异与相似1. 导入（5分钟）通过播放中西方文化差异与相似的视频或音频，让学生再次回忆并了解中西方文化之间的差异与相似之处。
2. 中西方文化的差异对比（15分钟）教师通过投影仪展示中西方文化差异的PPT，结合图文进行讲解。
例如，中西方饮食习惯、婚姻观念、时间观念等方面的差异。
3. 中西方文化的相似之处（15分钟）教师通过投影仪展示中西方文化相似之处的PPT，结合图文进行讲解。
例如，中西方对教育的重视、对友谊的理解等方面的相似之处。
中西文化差异对比教案
农耕生产方式使得中国人可以长期地居住在同一个地
“安居乐业”,居安而不思动,就促使静态的文化模式
,我们应该进一步
,珍重自己的优秀文化传统和文化遗产,
.同时,我们也不能忽视
,讳疾忌医,而要努力学习和吸
,使我们古老的中
学习、研究方习方法、
中西方文化差异的比较
教学目的与要求]
理解这些思想在古代的合理性，以及可能造成的影响，
重点与难点]
教学方法与手段]
主要内容]：
--- 是被一个群体共享的价值观念系统;
--- 是被人类创造的,经过历史检验沉 淀下来的物质
陈娇
课程的地位和作用: 中西文化存在着巨大的差异，但
内容简介: 本课程主要以中西方之间的三个不同方
教学目标及要求：目的是使学生在比较长的一段时间
要求在理解的基础上，熟悉相关作品的核心思想。
该门课程的课程师资队伍介绍：
陈娇
课程教学的基本方式方法：
ppt讲解
中国：“民以食为天”, 中国人在丰富的饮食实践的基
, 不断进行理论探索,形成了博大精深的饮食养生理论
,这些饮食文化对我们今天的饮食生活仍然有重要的
、简短的介绍中国人在喝东西上的区别（中国：茶 西方：
:
（１）中国禅宗和道教文化的宗教精神意识是性命双
.人人皆可成佛,皆可成圣。 中国文化的人性乃赋于自
;
--- 是人和环境互动而产生的精神和物质成果的总和;
植根于内心的修养
无需提醒的自觉
以约束为前提的自由
为别人着想的善良
、简述中西方在饮食文化上的差异：
1）西方：同中国人一样，英美 等 国家也习惯一日三
中西文化比较教案
中西文化比较教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中西方文化的差异和特点。
2. 提高学生对文化多样性的认识和尊重。
3. 通过对比分析，使学生能够运用所学的文化知识，提高跨文化交际的能力。
二、教学内容1. 中西方礼貌用语的差异中文的礼貌用语如“您”、“请问”、“谢谢”等西方的礼貌用语如“Hello”、“Please”、“Thank you”等2. 中西方饮食文化的差异中国的饮食文化注重食材的多样性、烹饪技法和餐桌礼仪西方的饮食文化注重食物的分量、简单烹饪和分享食物3. 中西方家庭观念的差异中国家庭注重家庭成员之间的亲情、孝顺和和谐西方家庭注重个人独立、自由和尊重个人选择4. 中西方教育方式的差异中国教育注重知识的传授、考试成绩和竞争压力西方教育注重培养学生的创造力、批判思维和实践能力5. 中西方社交礼仪的差异中国社交礼仪注重尊老爱幼、谦虚礼貌和面子文化西方社交礼仪注重直接表达、个人空间和尊重他人三、教学方法1. 讲授法：讲解中西方文化差异的基本概念和特点。
2. 案例分析法：通过具体案例分析中西方文化差异的具体表现。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对中西方文化差异的理解和看法。
4. 角色扮演法：让学生模拟不同文化背景下的交际场景，提高跨文化交际能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对中西方文化差异的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点。
3. 角色扮演表演：评估学生在角色扮演中的表现和运用跨文化交际的能力。
五、教学资源1. 教材：中西文化比较教材或相关阅读材料。
2. 课件：用于展示中西方文化差异的图片、视频和图表等。
3. 网络资源：用于查找中西方文化差异的相关案例和资料。
4. 角色扮演道具：用于模拟不同文化背景下的交际场景。
六、教学活动1. 导入：通过展示中西方文化差异的图片或视频，引发学生对中西方文化差异的兴趣和好奇心。
2. 讲授：讲解中西方文化差异的基本概念和特点，提供相关背景知识。
(完整)中西文化差异教案
(完整)中西文化差异教案
《中西文化差异》教案
授课教师：韩洪东课时数：2
教学目标：
知识目标:让学生了解中西方不同的文化背景,不同的思考方式。
能力目标：
1、通过故事分析，培养学生观察事物,分析归纳问题的能力。
2、通过学习本课程,了解中西文化之间的一些差距,引导学生在今后的学习中用英文的思考方式去学习英语.
3、通过观看场景，培养学生大胆运用英语，大胆表达自我的能力.
德育目标：培养学生保护环境，科学饮食。
教学重点：对故事分析中西的文化差异，让学生理解英文的文化背景和英文的思考方式。
教学难点：引导学生用英文的思考方式来学英语。
教学过程：
一、组织教学安定课堂秩序，引起学生注意。
分析中西的文化差异，理解英文的文化背景和英文的思考方式。
大家以前都学过了基本的英语知识，知道英语的语法跟中文有很多的不同，那大家都知道有哪些不一样?为什么有这些不同呢？有哪位同学能回答一下，举例子也行.
二、教师提问、看故事引入新课，谈论、了解中西文化差异。
1、中西文化之间的差异造就了中西饮食文化的差异
2、中国人和西方人的夸赞有什么不一样。
介绍应该突出被介绍人的身份、学历、职务等，而不应该是外貌和抽象的评论
3、不同类型的关心。
美国人比较看中个人的独立性。
受人照顾往往被视为弱者。
以兄弟姐妹或父母亲人的口吻，或以过来人的口气，这对美国人行不通。
4、邀请美国人上门，应当诚意的与对方商定一个互相都方便的时间
5、不同的说法
三、课堂小结。
幼儿园中外文化差异教育教案案例研究
幼儿园中外文化差异教育教案案例研究引言在幼儿园教育中，教师需要关注和尊重不同文化背景的学生，以确保他们能够融入教学环境并取得良好的学习效果。
本文将通过分析中外文化差异的教育教案案例研究，探讨如何更好地满足不同文化背景学生的教育需求。
一、案例背景分析1.1 中外文化差异的影响在幼儿园教育中，中外文化差异会对学生的学习、行为和交往方式产生影响。
西方文化注重个人主义和自我表达，而东方文化则更加注重集体主义和尊重他人。
教师需要根据学生的文化背景调整教学方式和教学内容，以促进学生的全面发展。
1.2 案例描述以某幼儿园中外文化差异教育教案为例，该教案旨在通过活动和游戏，让学生了解和尊重不同的文化传统，并培养跨文化交流能力。
具体内容包括西方节日介绍、中国传统文化体验等，旨在通过实际体验增进幼儿对不同文化的理解和尊重。
二、教育教案实施与效果分析2.1 实施过程教案实施过程中，教师结合幼儿的实际情况，设计了丰富多彩的活动，如模拟西方圣诞节礼物交换、制作中国结等。
通过这些活动，幼儿在体验中获得了对不同文化的直观认识，并通过参与感受到了跨文化交流的乐趣。
2.2 效果评估根据教育教案实施后的效果评估发现，幼儿对于西方文化节日有了更深的理解，同时也对中国传统文化产生了浓厚的兴趣。
他们开始尊重并理解不同文化背景下的行为和习惯，形成了包容和开放的心态。
三、对教育教案的思考与展望3.1 思考总结通过本案例研究，我们发现教育教案能够有效地引导幼儿理解和尊重不同文化，促进跨文化交流。
教师在设计教案时需要深入了解学生的文化背景，因地制宜地设置教学内容和活动，从而实现教学目标。
3.2 展望与建议在今后的教育教案设计中，可以进一步加强跨文化交流的内容，并结合实际情况，引入更多有趣的活动，以激发幼儿的学习兴趣。
教师需要通过不断的学习和反思，提升自身的跨文化教育能力，为幼儿提供更具有包容性和多元化的教育环境。
结语中外文化差异教育教案的研究和实践为我们提供了借鉴和启示。
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中西文化差异表现及其原因一、中西文化差异表现1、思维模式的异同中国人喜欢站在生命的更高处思考问题，跳出现实，重视对生命的思考，在对人和人之间，人和自然界之间，人的精神和肉体之间的关系都有深刻的思考。
西方人偏重于逻辑思维或者理性思维；中国人属于抽象思维或者感性思维。
而西方人更注重于从物质世界入手，去探索和求证问题的本源。
2、对待个人利益与集体利益、国家利益的异同中国人更看重集体利益，包括家族利益、国家利益，主张控制自己的欲望，反对极端个人主义和英雄主义，往往把个人利益和集体利益，国家利益联系在一起，富于爱国和献身精神。
而西方人更重视个体利益，追求人权，崇尚自由，认为如果连个体利益都无法保障，更谈何集体利益，正是这样的思想认识，最终推动了西方民主政治的发展;3、民主观念的异同中国人注重精神的自由，把自由、民主看成是君主权贵的赏赐。
所以我们的人民总在渴望青天，希望能有好官的出现为民谋利。
而西方的民主政治认为，政出于民，一切的政权只是人民授予，让政府来行使的一种公权力。
4、科学观的异同中国人更相信先人的经验和权威，相信古人甚至超过相信今人，迷信权威，缺乏创新和探索精神。
而西方人重视实践和理论，富于探险精神，倡导理性思维。
通过正规的学院式教育对科学成果进行普及和推广，极大的促进了科学的发展，也最终建立了完整的科学体系;5、中西方的道德观是迥然不同的西方强调个体本位，而中国人提倡群体本位。
中西方道德观的不同，使中西方的伦理体系和道德规范具有了不同的特点：西方重契约，中国重人伦；西方重理智，中国重人情；西方伦理重于竞争，中国则偏重于中庸、和谐；西方的伦理道德是以人性恶为出发点，强调个体的道德教育，中国儒家是从人性善的观点出发，强调个体的道德修养。
6、法制观念的异同中国人主张用礼、道德来约束，通过先贤的教诲和学习提高自己的修养，讲究克己复礼，导致了人格的缺陷，丧失了独立的人格；而西方人认为人的原欲是不应该被压制的，对于社会和个人的规范，主张用“法制”，通过制度，如三权分立的组织、政治机构来约束制约，道德则处于从属的地位。
7、在为人处世方面的异同中国人内敛、自省，喜欢“每日三省吾身”，为的是合于先王之道，把修养身心看的很重，推崇中庸思想，导致思想的保守、缺乏创新和开拓进取精神。
西方人更热心于公益事业，把服务社会当成自己的职责。
First, Chinese and Western cultural differences in performance1, the similarities and differences of thinking modeThe Chinese like to stand on the higher ground of their life to think about things, to jump out of reality, to think about life, and to think deeply about the relationship between people and people, between people and nature, and between human spirits and flesh. . Westerners focus on logical thinking or rational thinking; Chinese people are abstract thinking or emotional thinking. Westerners pay more attention to starting from the material world to explore and prove the origin of the problem.2, treat personal interests and collective interests, the similarities and differences between national interestsChinese attach more importance to collective interests, including family interests, national interests, advocating the control of their own desires, and opposing extreme individualism and heroism. They often associate personal interests with collective interests and national interests and are rich in patriotism and dedication. Westerners, on the other hand, attach more importance to individual interests, pursue human rights, and advocate freedom. They think that even if individual interests can not be guaranteed, it is such an understanding of ideology that ultimately promotes the development of Western democratic politics.3, similarities and differences of the concept of democracyChinese attach importance to spiritual freedom and regard freedom and democracy as a reward for the monarchy. Therefore, our people are always longing for the blue sky and hoping that there will be the emergence of good officials for the benefit of the people. However, Western democratic politics hold that the government is out of the people and that all power is only a kind of public power granted by the people and exercised by the government.4, the scientific concept of similarities and differencesChinese believe in the experience and authority of their ancestors more and believe that the ancients even surpassed those who believe in modernity, superstition and authority, lack of innovation and exploration.The Westerners attach importance to practice and theory, full of adventure spirit, promote rational thinking. Popularizing and popularizing scientific achievements through formal college education has greatly promoted the development of science and finally established a complete scientific system.5, Western ethics is very differentWestern emphasis on individual standard, while the Chinese people advocate group standard. The different ethics between China and the West make the ethical system and moral norms of the West have different characteristics: the Western re-contract, China's emphasis on human resources, the West's emphasis on reason, China's human nature; Western ethics over competition, China is more emphasis on the golden mean, Harmony. The western ethics embodies the evil of human nature as the starting point, emphasizing individual moral education. Chinese Confucianism emphasizes individual moral cultivation from the viewpoint of human nature.6, the similarities and differences between the legal concept Chinese advocate the use of courtesy, moral restraint, through the teachings of the sages and learning to improve their self-discipline, pay attention to self-denial, leading to the personality defects, loss of independent personality; and Westerners think that people's desires should not be Suppression of social and personal norms, advocated the use of "legal system", through the system, such as the separation of powers of the organization, political institutions to restrain the constraints, morality is in a subordinate position.7, similarities and differences in the attitude of othersThe Chinese are introverted and introspective. They like the "Three Wages of Our Daily Living in Three Provinces," in order to reconcile themselves with the kings of the past. They regard the cultivation of mind and body as heavy as one, advocating the golden meanings, leading to conservative thinking, lack of innovation and pioneering spirit. Westerners are more enthusiastic about public welfare and regard serving the society as their own responsibility.二、中西文化差异的原因从地理和文化的角度看，全世界可以分为东方和西方两大区域。