北师大版四年级数学下册说课稿汇总
北师大版小学数学四年级下册教学说课稿
北师大版小学数学四年级下册教学说课稿一. 教材分析北师大版小学数学四年级下册教材，紧密围绕我国新课程标准，全面体现了课程改革的理念。
教材内容丰富，结构清晰，语言简洁，图文并茂，既注重了知识的学习，又强调了能力的培养，还关注了学生的情感态度。
本册教材主要内容包括：分数的初步认识、空间与图形、统计与概率、混合运算、解决问题的策略等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算规则有了初步的了解。
但学生在学习过程中，仍存在对概念理解不深、运算速度不快、解决问题的能力不强等问题。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，努力提高学生的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数的初步认识，提高空间与图形的观察能力，学会统计与概率的基本方法，提高混合运算的速度，学会解决问题的策略。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方法，培养学生的问题解决能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，使学生感受到数学在生活中的重要作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的初步认识，空间与图形的观察能力，统计与概率的基本方法，混合运算的速度，解决问题的策略。
2.教学难点：分数的理解与运用，空间与图形的变换，统计与概率的推理，混合运算的灵活运用，问题解决的方法与策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、探究发现等教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等教学手段，直观演示，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.自主学习：学生自主探究新知识，解决基本问题。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
4.探究发现：教师引导学生发现问题，分析问题，解决问题，总结规律。
北师大版小学数学四年级下册教学说课稿
北师大版小学数学四年级下册教学说课稿一、教材分析本册教材延续了三年级的学习内容，进一步深化了数的运算、几何图形、计量单位、统计和概率等方面的知识。
结合四年级学生的认知发展特点，教材通过丰富的实例和实际操作，引导学生掌握数学知识，提高解决问题的能力。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的数学运算、几何图形和计量单位有一定的认识。
但学生在学习过程中，仍存在一定的学习困难，如对于复杂的运算方法、图形变换和数据分析等方面的理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本册教材中所涉及的数学知识，提高运算速度和准确性，培养学生的空间观念和数据分析能力。
2. 过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流和实际操作，引导学生掌握数学知识，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，增强学生的自信心，培养学生克服困难的意志品质，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学内容本册教材包括以下几个部分：数的运算、几何图形、计量单位、统计和概率。
具体内容包括：加减法、乘除法、小数、分数、几何图形变换、长度、面积、体积、统计图表、概率等。
五、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受数学知识，提高学生的学习兴趣。
2. 自主探究法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 合作交流法：组织学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4. 实际操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和操作技能。
六、教学措施1. 注重启发式教学，引导学生主动思考，提高课堂互动性。
2. 关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的辅导。
3. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4. 组织多样的教学活动，提高学生的动手操作能力和实际应用能力。
北师大版数学四年下册《小数的意义和加减法：买菜》说课稿及反思(共二篇)
北师大版数学四年下册《小数的意义和加减法：买菜》说课稿（一）一、说教材《买菜》是小学数学（北师大版）教科书四年级下册第一单元的内容。
本节课主要学习一般意义下的两位小数不进位加法和不退位减法。
教材安排了三个问题：第一个问题是估计所需钱数；第二个问题是运用已学的知识，用多种方法计算所需钱数；第三个问题是总结竖式计算小数加减法的方法。
通过三个问题的学习，层层递进，让学生掌握不进位和不退位的小数加减法计算方法，学生学习起来也较轻松二、说教学目标：1.能正确进行小数的加减法（不进、退位）计算，并能选择简便的方法进行计算。
2.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.通过活动，培养学生自主探索、合作交流能力，培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
三、说教学重难点教学重点：1、正确进行小数的加减法的计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教学难点：能正确进行小数的加减法计算。
四、说教法与学法新课标指出，教无定法，贵在得法，有效地学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
由于他们已经是四年级的学生，他们的主观性和能动性都有了较大的提高，并且他们开始有意识的主动的去探索周围未知的世界，同时，他们的思维能力和分析问题的意识和能力也有明显的提高，根据他们的这些特征，我设计了创设情景法、自主探索法、合作交流法等数学教学方法，使学生经历自主探究、合作交流，在具体的情境中亲自体验小数加法与减法的计算过程。
新课标指出教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。
为此，本课教学注重发挥学生的主体性，以自主、合作、探究的学习方法为主，让学生通过观察、分析、比较验证等调动学生学习的积极性，使学生全面参与知识的发生、发展和形成过程。
五、说教学过程1、创设情景，提出问题。
创设核对买菜金额的情景，引入小数的加减法计算。
北师大版数学四年级下册4.1《看一看》说课稿
北师大版数学四年级下册4.1《看一看》说课稿一. 教材分析《看一看》这一章节是北师大版数学四年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解物体的三个维度，即长、宽、高，并能够用语言描述物体的形状和大小。
教材通过丰富的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对物体的大小、形状、颜色等有了一定的认识。
但在描述物体的大小和形状方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，针对性地进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够用语言描述物体的形状和大小，掌握物体的长、宽、高的测量方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、描述等活动，培养学生的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用语言描述物体的形状和大小，掌握物体的长、宽、高的测量方法。
2.教学难点：学生能够准确地用语言描述物体的形状和大小，熟练地测量物体的长、宽、高。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过展示实物和图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.语言描述法：引导学生用语言描述物体的形状和大小，提高学生的语言表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实物和图片，引导学生观察和描述物体的形状和大小，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主探究物体的长、宽、高的测量方法，培养学生的实践能力。
3.合作交流：学生分组讨论和合作，分享测量方法，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，引导学生掌握物体的长、宽、高的测量方法。
北师大版数学四年级下册-6.4《平均数》说课稿
北师大版数学四年级下册-6.4《平均数》说课稿一. 教材分析《平均数》这一节内容是北师大版数学四年级下册的一部分。
在此之前，学生已经学习了统计学的一些基本概念，如数据、图表等。
而《平均数》是对这些知识的一个扩展和深化。
通过学习平均数，学生可以更好地理解数据的集中趋势，提高他们的数据分析能力。
在本节课中，学生将学习平均数的定义、计算方法以及平均数在实际生活中的应用。
教材通过丰富的实例和活动，引导学生探究和发现平均数的性质和规律，使他们能够熟练地运用平均数解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据和图表有一定的认识。
他们在生活中也经常会接触到平均数，比如在分配物品、评价成绩等方面。
因此，他们对平均数并不陌生。
然而，学生对平均数的理解可能仅限于表面，他们可能认为平均数就是所有数的总和除以数的个数。
他们可能没有意识到平均数的局限性，比如当数据中有异常值时，平均数可能会受到很大的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解平均数的含义，掌握计算平均数的方法，并能运用平均数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过探究和实践活动，培养他们的数据分析能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：学生能认识到平均数在生活中的应用，培养他们对数据的敏感性和批判性思维。
四. 说教学重难点1.重点：学生能理解平均数的含义，掌握计算平均数的方法。
2.难点：学生能意识到平均数的局限性，并在实际问题中灵活运用平均数。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用探究式教学法和合作学习法。
通过引导学生自主探究和小组讨论，让他们在实践中学习和理解平均数的概念。
同时，我将利用多媒体课件和实物道具，帮助学生直观地理解平均数的含义和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实例，比如班级同学的体重统计，引出平均数的概念。
让学生观察和思考，如果有一名同学的体重异常高或低，会对平均数产生什么影响。
2.探究：学生分组进行探究，通过实际操作和计算，发现平均数的性质和规律。
北师大版数学四年级下册《整理与复习》说课稿(附反思、板书)
(4)小数的混合运算。 小数混合运算顺序与整数混合运算的顺序相同。整数的运算定律 在小数运算中也同样适用。
3．认识图形。 认识图形图形
板块三、拓展练习 1、教材P50页第3题 （1）两个乘数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大或缩小几倍， 积就扩大或缩小相同的倍数。 （2）小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数 的大小不变。 （3）两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。
(3)小数的基本性质。 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 (4)小数的加减法 竖式计算时，先把两个小数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数 对齐)，再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线 上的小数点，点上小数点。
注意： ①要去掉末尾的“0”，把小数化简。 ②被减数的小数位数比减数少，可以在被减数末尾添“0”再减 。
学生已经完成了“小数的意义和加减法”“认识三角形和四边形”以 及“小数乘法”三个单元的学习，通过回顾、整理、反思、练习的思路 ，让学生对已经学过的知识进行整理和复习。教学时，教师应该放手让 学生进行回顾与整理。在学生整理的过程中，应该适时地帮助学生梳理 知识，鼓励学生对自己的认知结构进行精加工，使平时所学的分散、零 碎和细碎的知识点，逐步串成线，形成知识网。
教材编排了五个板块组成：一是“我学到了什么”，引导学生分 单元整理各部分的学习内容；二是“我的成长足迹”，这是让学生 对自己的学习过程及情感进行总结与反思；三是“我提出的问题”， 引导学生提出自己的困惑，并鼓励他们对所学知识产生更深层次的 理解或拓展的问题，不断激发学生新的思考；
四是"我的数学日记"，是引导学生记录自己数学学习中的所思、 所疑、所获，进一步激发学生的兴趣与思考；五是"巩固应用"，从 数学理解、知识技能、解决问题、联系拓展几个维度进行了练习的 设计，意在巩固所学知识的同时，提高学生运用所学知识解决问题 的能力。
北师大版小学数学四年级下册说课稿
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四年级数学下册说课稿《4_比大小》北师大版
北师大版四年级数学下册《比大小》说课稿一、说教材1. 说课内容今天，我要说的课是北师大版四年级数学下册第四单元《比大小》。
这部分内容是在学生已经掌握了小数的认识、加减法和乘除法等基础知识的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生能够掌握比较两个小数大小的方法，并能熟练地运用到实际问题中。
2. 教材简析《比大小》这一部分内容通过生活中的实际情境，引导学生理解和掌握小数比较大小的方法。
教材以运动会跳高和跳远比赛的情境为载体，先通过直观模型和小数意义比较两个小数的大小，接着借助数位顺序表和数线比较小数的大小，最后概括小数比较大小的一般步骤和方法。
二、说学情学生在三年级已经学习了整数比较大小的方法，为本节课的学习奠定了基础。
他们在生活中也积累了比较物体长短、高低、重量等经验，这些都有助于他们理解和掌握小数比较大小的方法。
但学生对于小数比较大小的方法还比较陌生，需要通过实例和实践活动来逐步理解和掌握。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解小数比较大小的方法，并能够熟练地运用到实际问题中。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、实践等活动，学生能够探索并掌握小数比较大小的方法。
3. 情感、态度与价值观目标：学生在参与数学活动的过程中，培养对数学的兴趣和好奇心，感受数学与生活的密切联系。
四、说教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握小数比较大小的方法，并能够熟练地运用到实际问题中。
2. 教学难点：学生能够理解和掌握小数比较大小的方法，并能够灵活运用到解决实际问题中。
五、说教学方法与学法1. 教学方法（1）情境导入：通过运动会跳高和跳远比赛的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握小数比较大小的方法。
（2）直观演示：通过直观模型和小数意义，帮助学生形象地理解小数比较大小的方法。
（3）实践操作：让学生通过实际操作，探索和总结小数比较大小的方法。
（4）合作交流：引导学生小组合作，共同探讨小数比较大小的方法，培养学生的团队协作能力。
北师大版数学四年级下册《图形的分类》说课稿
北师大版数学四年级下册《图形的分类》说课稿一. 教材分析《图形的分类》是北师大版数学四年级下册的一章内容。
本章主要让学生掌握平面图形的分类方法，学会根据图形的特征进行分类，培养学生的观察能力、思维能力和逻辑推理能力。
本章内容包括图形的分类、三角形、四边形的分类，以及图形的运动和变换。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别和命名一些基本的平面图形。
但是，他们对图形的特征和分类方法还不够了解，需要通过本章的学习进一步提高。
此外，学生在这一阶段的学习兴趣和积极性较高，对图形的变换和运动充满好奇，这为教学提供了良好的条件。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握平面图形的分类方法，学会根据图形的特征进行分类。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、思维能力和逻辑推理能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握平面图形的分类方法，学会根据图形的特征进行分类。
2.教学难点：学生对图形特征的观察和理解，以及图形的运动和变换。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师通过创设有趣的情境，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣。
同时，教师注重启发学生思考，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
在教学过程中，教师还学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些生活中的图形，引导学生观察并说出它们的名称，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.基本概念：教师介绍图形的分类方法，引导学生学会根据图形的特征进行分类。
3.实践操作：教师学生进行小组合作，让学生动手操作，尝试对给定的图形进行分类。
4.交流分享：各小组汇报自己的分类结果，其他小组进行评价，教师引导学生总结分类方法。
5.拓展延伸：教师通过展示一些变换和运动的图形，引导学生观察并说出它们的特点。
北师大版小学数学四年级下册说课稿
北师大版小学数学四年级下册说课稿第一篇：北师大版小学数学四年级下册说课稿北师大版小学数学四年级下册说课稿《三角形分类》说课稿(一)一、说教材1、教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书（北师大版）四年级下册第27页至29页的内容及相关练习题。
2、教材简析“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。
学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。
三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。
3、教学目标根据教材的内容及学生的知识现状和年龄心理特点，我制定了以下教学目标。
①学生通过观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。
②培养学生观察能力，操作能力和抽象概括能力。
③激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。
4、教学重、难点的确定依据《三角形分类》这一知识的地位和作用，本课设计的“观察、操作、比较、小组讨论”等教学环节都是为了使学生能按角和边的特征给三角形分类，因此这是教学重点。
根据学生的认知水平和年龄特征，如何引导学生归纳出各种三角形的特征，这是学生掌握本课知识的一个质的飞跃，因而我认为“三角形分类”的教学难点是学生能理解并掌握各种三角形的特征。
5、教学准备多媒课件、彩色卡纸、三角形平面图、固体胶、剪刀等。
二、说教法、学法根据新课程教材特点和学生的实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，采用现代化教学手段结合教材，让学生在“想一想”“做一做”“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。
四年级下册数学说课稿《总复习_四则运算和运算定律》北师大版
四年级下册数学说课稿《总复习四则运算和运算定律》北师大版尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课关于北师大版四年级下册数学《总复习四则运算和运算定律》的内容。
一、教材分析本节课是北师大版四年级下册数学的期末总复习课，主要复习四则运算和运算定律的相关知识。
四则运算包括加法、减法、乘法和除法，运算定律包括交换律、结合律和分配律。
这些知识是小学数学的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。
二、学情分析经过前面的学习，学生们已经掌握了四则运算的基本方法和运算定律的概念。
但他们对于这些知识的掌握程度不一，部分学生可能存在理解不深、应用不灵活的问题。
因此，在复习过程中，我们需要注重巩固基础知识，提高学生的运算能力和应用能力。
三、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生熟练掌握四则运算的方法和运算定律，能够灵活应用于实际问题中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和团队合作精神。
四、教学重难点1. 教学重点：四则运算的方法和运算定律的运用。
2. 教学难点：运算定律在实际问题中的灵活应用。
五、教学过程1. 导入新课上课之初，我会通过一个简单的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
然后，我会出示一组算式，让学生观察并思考：这些算式有什么共同特点？它们之间有什么联系？2. 自主学习学生根据已有知识，自主总结四则运算的方法和运算定律。
在这个过程中，我会适时给予提示和指导，帮助学生巩固知识。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相解答疑问。
我会巡回指导，参与学生的讨论，引导他们深入理解运算定律的内涵。
4. 课堂讲解针对学生的疑问和难点，我会进行讲解和示范，让学生清晰地理解运算定律的应用。
同时，我会通过举例和练习，让学生在实际问题中运用运算定律，提高他们的运算能力。
全册说课稿(说课稿)北师大版四年级下册数学
全册说课稿（说课稿）北师大版四年级下册数学一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.培养学生掌握小数的概念和表示方法，能够运用小数进行加减乘除的计算；2.增强学生观察能力和分析问题的能力，提高学生解决实际问题的能力；3.培养学生的合作意识和团队精神，在探究、探讨和共享中培养学生的思维能力和创新能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.掌握小数的概念和表示方法；2.能够灵活运用小数进行计算。
教学难点：1.小数的概念和表示方法；2.多步计算题的解法。
三、教学内容与过程1. 自主探究（10分钟）教师给学生放一个视频，让学生学习小数的概念和表示方法。
之后请学生自己去画出1的整数部分和小数部分，并写出小数点后第1、2位的数字。
最后请学生给一下小数点左移或右移的规律。
2. 讲解和演示（20分钟）接下来，教师在黑板上讲解小数的概念和表示方法，并演示小数的加减乘除计算方法。
包括如何识别小数位数，如何对齐小数位数，如何补齐0，以及如何对小数进行四则运算。
3. 合作学习（20分钟）接着，教师将学生分成小组，每组4人。
每组学生拿到一个小数计算题，要求在规定时间内完成并核对答案。
在这个过程中，教师可以根据学生的实际表现，在现场点拨和疏导。
4. 评价与总结（10分钟）最后，教师与学生共同总结小数的概念和表示方法，小数的加减乘除计算方法，并对本节课进行评价。
同时，教师也要对下一课的内容做一下预告，并鼓励学生在下一课中继续加油。
四、教学资源1.教学视频2.小数计算题3.听说学习材料五、板书设计1.小数点的概念和表示方法2.小数的加减乘除计算方法3.知识总结六、教学反思本节课采用了自主探究、讲解和演示、合作学习等多种教学方式，旨在提高学生的探究、创新和合作能力。
在教学过程中，学生的积极性和参与性都不错，但也存在一些需要进一步提高的方面，如课堂纪律方面和口算能力方面。
因此，今后教学中应该进一步加强学生的自主学习能力，适当增加课堂互动环节和加强口算能力的训练。
北师大版小学数学四年级下册优秀说课稿
北师大版小学数学四年级下册全册优秀说课稿一、小数的认识和加减法小数的意义说课稿四年组一、说教材小数的意义是本单元的重点难点，它是建立在分数的意义的基础之上，认识小学是学生对数的认识的又一次拓展，对学生来说，小数所表示的意义与他们的生活经验还有一定的距离，学生在把小数的意义和分数的意义联系起来理解有一定的困难。
二、说教学目标、重难点新课程标准指出，通过数学学习，使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
结合教材特点及四年级学生的实际水平和心理特点、认知规律。
我确定以下教学目标和重难点：（1）、知识与能力：1、能正确读写小数，理解和掌握小数的意义；2、能较正确的进行十进分数和小数之间的互化；3、掌握含有小数部分数位的数位顺序表及小数部分各数位对应的计数单位，培养学生的分析概括能力；4、通过探索小数的意义，让学生体会知识间的内在联系。
（2）、过程与方法：利用小数和十进分数的联系，让学生理解小数的意义，并充分利用直观图形将抽象的意义和知识之间的内在联系形象化。
（3）、情感、态度与价值观：让学生体会知识间的内在联系和小数与实际生活的密切联系。
我确定本课的重难点是：理解和掌握小数的意义。
三、说教法学法四年级的学生已具备了一定的数学知识和获取知识的能力。
为了实现教学目标，更好突出重点，我准备采取以下教学法：谈话法，小组合作学习法、创设情境法和练习法。
通过创设情境、独立思考、组织交流、点拨释疑、巩固运用等程序展开教学，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。
根据本课的要求，我准备了课件。
四、说教学过程本课的教学可以分为以下四个环节：1、复习旧知，导入新课；2、探索新知；3、巩固运用；4、课堂小结。
（一）、复习旧知，导入新课此环节通过让学生做以下习题，复习分数的意义及整数的数位的相关知识。
相机教师导入新课：我们已经认识了整数和分数，今天我们来认识数的大家庭中的又一名新成员——小数。
买文具(说课稿)四年级下册数学北师大版
买文具（说课稿）四年级下册数学北师大版一. 教学目标1.1 知识目标•了解文具店的常见文具；•学会用手中的钱购买文具，并且学会面对收银员进行交流。
1.2 能力目标•锻炼学生的观察、比较、选择及计算的能力；•培养学生独立思考和解决问题的能力；•发展学生实用语言交流的能力。
二. 教学内容本课将通过让学生自己扮演购买文具的角色，在购买文具的过程中提高学生观察、比较、选择及计算的能力。
同时，学生也会在实践中学会如何与收银员进行简单交流。
具体内容包括：•文具店中的常见文具；•手中的钱购买文具；•与收银员的交流。
三. 教学过程3.1 引入通过图片或者视频形式，讲解文具店的常见文具，让学生认识这些文具的名称和形状。
3.2 学习让学生分小组，每组发放一些钱，让学生自己去文具店购买文具。
在这个过程中，老师要引导学生进行以下操作：1.让学生对比不同文具的价格，并进行选择；2.让学生学习如何计算购买文具的总价；3.让学生与收银员进行简单的交流，如问好、说谢谢等。
3.3 总结以小组为单位，让学生总结他们的购买过程，并同其他组进行比较，以便于发现不足，进一步提高学生的比较、选择和计算能力。
3.4 拓展在课后可以组织学生反思这个购买过程中出现的一些问题并进行修正，或者邀请店家来班级，让学生学习如何销售文具。
四. 教学评价4.1 评价方式本课采用观察和记录的方式进行评价。
4.2 评价内容教师将根据以下指标进行评价：•学生是否能够完成购买文具的任务；•学生是否能够从中体会到买东西的乐趣；•学生是否能够熟练地用计算方式进行购买，是否能与收银员进行简单的交流；•学生是否能够总结自己的购买经验，并加以反思。
五. 教学建议在教学过程中，教师应该注意以下几点：•帮助学生理解购买文具的重要性，并引导学生学会用手中的钱进行文具购买；•在教学中强调学习计算的重要性，帮助学生提高计算能力；•要引导学生注重交流，不断地加强学生的语言交流能力；•督促学生总结购买文具的经验，并进行反思，发现自己的不足之处。
四年级下册数学说课稿-总复习 数与代数｜北师大版
四年级下册数学说课稿-总复习数与代数一、教材分析本次授课内容为《数与代数》，以《北师大版》小学四年级下册数学为教材，属于第七单元。
本单元的重点是培养孩子数学思想和数学语言的表达能力，让孩子们学会理解数学公式和简单的代数式子。
二、教学目标1.知识目标：•能够正确朗读数的读法；•能够使用“数的前缀+计数”表示大数字；•能够口算一些简单的算式；•能够理解代数式子的含义。
2.能力目标：•培养学生正确使用数学语言的能力；•培养学生理解把简单实际的问题转换成相应的数学问题并进行计算的能力；•培养学生解决实际问题的能力。
3.情感目标：•培养学生主动思考的习惯；•培养学生自主学习和合作学习的能力；•培养学生敢于表达和分享的能力。
三、教学重难点1.数字读法和大数字的读法。
2.算式的口算能力和代数式子的理解与应用。
四、教学过程及方法1. 导入新课本节课以两位小学生的日常生活为背景，从他们日常生活中的数与代数展开，通过儿歌、游戏等方式导入新知识。
2. 数字读法师生一起掌握数的读法，引导学生了解百、千、万等的用法，为下一步教学打下基础。
3. 大数字的读法教师提出一个很大的数字，要求学生把它的读法组成。
例如“2045658”，让学生分析其中规律，通过“数的前缀+计数”的方式帮助学生掌握如何读大数字。
4. 口算练习通过口算练习巩固学生的加减乘除运算能力，引导学生熟练掌握口算的方法和技巧。
5. 代数式子的理解与应用通过实际问题引导学生理解代数式子的含义和应用，例如：若有5支铅笔一共重100克，平均每支铅笔重多少克？6. 小结：梳理知识点梳理本次授课的知识点，并通过几道简单的题目加深学生印象，巩固掌握的知识点。
五、教具准备1.教学图表2.教学实物：铅笔、计算器等3.游戏卡片六、板书设计板书内容如下：数字读法代数式子例子110-20以内整数a+b=c例子2介于10-100之间的数a-b=c七、教学反思本节课注重通过实际问题引导学生理解代数式子的含义和应用，增强学生的实际应用能力，但可能会出现一些学生的口算能力比较弱，需要在后续教学中加强练习。
北师大版四年级数学下册说课稿
北师大版四年级数学下册说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版小学数学四年级下册优秀说课稿
北师大版小学数学四年级下册全册优秀说课稿一、小数的认识和加减法小数的意义说课稿四年组一、说教材小数的意义是本单元的重点难点，它是建立在分数的意义的基础之上，认识小学是学生对数的认识的又一次拓展，对学生来说，小数所表示的意义与他们的生活经验还有一定的距离，学生在把小数的意义和分数的意义联系起来理解有一定的困难。
二、说教学目标、重难点新课程标准指出，通过数学学习，使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
结合教材特点及四年级学生的实际水平和心理特点、认知规律。
我确定以下教学目标和重难点：（1）、知识与能力：1、能正确读写小数，理解和掌握小数的意义；2、能较正确的进行十进分数和小数之间的互化；3、掌握含有小数部分数位的数位顺序表及小数部分各数位对应的计数单位，培养学生的分析概括能力；4、通过探索小数的意义，让学生体会知识间的内在联系。
（2）、过程与方法：利用小数和十进分数的联系，让学生理解小数的意义，并充分利用直观图形将抽象的意义和知识之间的内在联系形象化。
（3）、情感、态度与价值观：让学生体会知识间的内在联系和小数与实际生活的密切联系。
我确定本课的重难点是：理解和掌握小数的意义。
三、说教法学法四年级的学生已具备了一定的数学知识和获取知识的能力。
为了实现教学目标，更好突出重点，我准备采取以下教学法：谈话法，小组合作学习法、创设情境法和练习法。
通过创设情境、独立思考、组织交流、点拨释疑、巩固运用等程序展开教学，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。
根据本课的要求，我准备了课件。
四、说教学过程本课的教学可以分为以下四个环节：1、复习旧知，导入新课；2、探索新知；3、巩固运用；4、课堂小结。
（一）、复习旧知，导入新课此环节通过让学生做以下习题，复习分数的意义及整数的数位的相关知识。
相机教师导入新课：我们已经认识了整数和分数，今天我们来认识数的大家庭中的又一名新成员——小数。
北师大版小学四年级下册数学说课稿
北师大版小学四年级下册数学说课稿一、教学背景小学四年级下册数学教材，本节课程主要涉及到几何知识，需要学生掌握图形的边、角、面积等相关概念和计算方法。
二、教学目标1.学会分类图形，能够简单地进行图形分类；2.理解图形的各个相关概念，包括边、角、面积等，能够正确地进行计算；3.善于运用所学知识，能够解决简单的实际问题。
三、教学内容1. 图形分类•了解几何图形的分类方法；•掌握正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形等基本图形的定义和特征；•练习识别和分类图形。
2. 图形的属性和计算•掌握图形的边、角、面积等相关概念；•学会计算图形的周长和面积；•练习相关题型，培养解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 设计情境通过设计情境，引导学生理解和掌握图形的分类和属性。
例如，通过学习课文中的“玩转图形”游戏，让学生在游戏中认识各种图形，进而能够熟练地分类图形，并学会使用图形术语进行描述。
2. 运用教具通过运用教具，如平面图形卡片、小面积图形拼图等，加强学生对各种图形的形态、特征和属性的认识。
3. 培养思维能力通过将课堂重心放在开展疑问探究、问题引导、演绎推理等环节上，培养学生探究和解决实际问题的能力。
五、教学实施1. 知识梳理•复习小学三年级学习内容，检查学生对图形的分类、边、角、面积等知识的理解情况。
•引入本节课程内容，让学生了解本节课程的总体安排和学习目标。
2. 学习过程•通过教具、图片等方式，让学生了解各种图形的特征和属性，进而掌握图形分类方法；•引导学生认真观察和思考，通过接触问题、提出疑问、演绎推理等方式，掌握计算图形面积、周长等基本方法，建立正确的计算思维；•进行课堂练习，让学生巩固所学知识；•开展实际问题解决练习，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高学生的应用能力。
3. 教学反思通过教学反思，本节课程的教学效果和存在的问题，引导学生对所学知识进行巩固和反思。
六、教学评估通过课后作业、小测验、实际问题练习等方式，对学生的掌握情况进行确认，评估教学效果，引导和帮助学生理解和消化所学知识。
四年级数学下册说课稿-5.2等量关系_北师大版
四年级数学下册说课稿-5.2等量关系北师大版一、教材解读1.教材基本情况本次说课的教材为《北师大版》四年级数学下册，课题为“等量关系”。
本节课内容主要涉及到等量关系的理解、掌握和应用。
2.教材知识点教材中涉及到的主要知识点有：•等量关系的概念•等量关系的图像•等量关系的应用3.教材特点教材通过生动的图表和实物模型等形式，生动形象地展示了等量关系的基本概念，激发了学生的数学兴趣，并全面提高学生的运算能力和应用能力。
二、教学目标1. 教学内容本节课主要教学内容为：•理解等量关系的概念；•掌握等量关系的图像；•通过实物模型等形式应用等量关系。
2. 教学目标（1）认识等量关系，理解等量关系的基本概念。
（2）掌握等量关系的图像和基本表示法。
（3）判断日常生活中的等量关系并将其应用于实践。
3. 教学重点和难点（1）教学重点：让学生深入理解等量关系的概念。
（2）教学难点：通过实物模型等形式应用等量关系。
三、教学重难点分析1. 教学重点本堂课教学的重点为让学生深入理解等量关系的概念。
需要教师和学生一起探讨不同的物品之间的等量关系，并通过反复训练，形成对这一概念的深入理解。
2. 教学难点在教学应用等量关系的过程中，可能会出现一些难点。
例如，学生可能难以理解实物模型和图形之间的大量等量关系，或难以将等量关系应用于实践中。
因此，在教学过程中，教师需要采取有效的方法和手段，让学生更好地掌握这一知识点。
四、教学策略1. 教材解读与课堂实践相结合本节课的教学策略是将课堂教学与教材解读相结合，采用生动的实物模型、图表等形式展示等量关系的基本概念，并帮助学生逐步掌握等量关系。
2. 探究式教学法教师采用探究式教学法，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生在实践中深入理解等量关系的概念，并通过实物模型等形式应用等量关系。
五、教学过程设计1. 教学步骤（1）引入教学教师通过展示两组物品的图片和实物模型等形式，引入等量关系的概念，并对一些日常生活中的等量关系进行讲解。