中等职业学校教学工作自我诊改报告

出国有门、创业有成”的办学思路；着重加强了对学生职业综合 开展订单培养、院校合作、现代学徒制 势；全校在校生人数达 4332 人。升
素养和可持续发展能力的培养，为地方经济发展服务；
等校企合作方式和推进中高职衔接、升 学学生占比得到提高，本科一次性上
存在问题：学校专业结构发展不平衡，尤其是机械加工技术 学等方式保证专业规模发展；不断创新 线 110 人，创本校历史新高。就业学
育工作的领导与管理，实施了“准军事化”管理模式，建立了“学 热心、有时间和有阅历的企业、家长、 文明单位、成都市依法治校示范学
校-学生处-专业部-班级”四级育人体系；高度重视安全教育， 社区等代表加入学校德育工作委员会； 校、成都市文明校园、成都市现代学
校园无重大安全事故发生；德育教师、班主任队伍、学生管理干 制定班主任培训工作计划，完善考核激 徒制建设试点学校，全校教师撰写教
3.修改管理制度，建立质量标准体系。优化完善现有管理制度，制订了各部门目标任务考核标准，初步建立了
专业、课程、教师发展和学生发展等标准系列。
4.建设诊改平台，及时准确采集数据。有序推进学校数字校园平台建设内容，利用学校信息管理平台和省中职
管理系统数据平台采集数据并进行教学工作质量跟踪与分析。
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2017 年度质量报告表明达成了本年度的诊改目标。
训，增强班主任基本功；调整德育教研 省、市班主任基本功培训，制定了学
存在问题：班主任培训计划性和系统性不强，且班主任队伍 组组长，建立德育教育组 QQ 群，开展 校心理健康应急预案；成立了 26 个
年龄结构有年轻化倾向，工作能力有待提升；德育课教师的教研 网络教研活动；编制心理健康教育简 社团，其中 8 个校级精品社团，在校
二、自我诊断与改进报告表
诊断项 目
1.办学 理念
诊断要素
1.1 办学定 位
自我诊断 意见
改进措施
改进效果
主要成绩：根据地方经济和产业结构的变化发展以及专业建
设的实际进一步调整和完善专业结构，推进现代化专业群建设；
通过招生计划的调整、专业设置的
招生计划得以调整，招生规模达
针对学校办学目标和事业规模，确定了“就业有路、升学有望、 优化来保证学校办学思路的落实；通过 1343 人，控制了弱势专业的下滑趋
中等职业学校教学工作自我诊改报告
学校名称： 成都市工程职业技术学校 一、自我诊改工作概述（500 字以内） 学校认真贯彻执行教育部、省教育厅有关诊改工作的文件精神，积极动员全校师生员工认真学习、深入领会， 并把思想统一到“诊改是提高学校教育质量的基本任务、是主动适应区域经济社会发展新常态的重要抓手”上来， 在认真梳理 2016 年的有关事实和数据，厘清了存在的主要问题，制定并完善了学校诊改实施方案。本年度主要开 展了以下几个方面的诊改工作： 1. 健全组织机构，明确职能分工。成立有教务处、学生处（安全办）、教科室、实训处、信息中心、招生就 业办公室、总务处、四大专业部等 8 个职能部门参与的诊改工作小组，明确了各部门在质量保证体系中的职能，调 整并充实了学校质量保证委员会。 2.完善发展规划，形成质量目标链。制定了“十三五”总规划及 4 个专项规划及 10 个子规划，编制了各部门 分年度执行计划，并层层分解落实。
部结构合理；成立了 26 个学生社团，40%以上的学生参加各类社 励机制，鼓励班主任积极参加各级各类 育案例、发表德育论文 28 篇；推选 6
团，建成了由学生自主创业的“蓝精灵创业园”，现有店铺 9 间； 培训，并邀请相关专家来校做专题培 名年轻有为、责任心强的班主任参加
开展 2 次以上主题教育活动。
向有关主管部门申报项目、争取资 金支持，专门用于社会调研；积极探索 现代学徒制，不断丰富和深化校企融合 的人才培养模式，借鉴“中德诺浩”人 才培养模式，修订人才培养方案，培养 国际化人才；加强各专业创新教育活动 的正常开展的督促和考核力度，积极整 合校内外多方资源搭建创新创业实习 平台，提高创新创业实践能力。
专业、汽车运用与维修专业和建筑工程施工专业出现了招生规模 教育教学方式方法，提升教育教学质 生主要在成都地区就业，就业对口率
下滑趋势；毕业生质量与社会需求还存在一定差距。
量，培养学生职业综合素养和可持续发 较好，服务地方经济。继续实施 3+3
原因分析：虽然机械加工、汽车和建筑行业是我市的支柱产 展的能力，制定品牌学生的培养措施。 中高职衔接试点项目；挖掘有突出成
形成了完善的社会调研制度，制 定了调研计划，并已组织实施；自编 并正式出版《创新技能训练》通用职 业素养培训教材；“中德诺浩”人才 培养模式项目初见成效。应届毕业生 就业率达 95%以上，对口就业率达 80%。
主要成绩：完善德育工作管理网络和组织机构，强化了对德
调整学校德育工作委员会，吸收有
获得了成都市绿色学校、成都市
业，但机械加工、汽车和建筑行业的市场波动，影响了学校专业 挖掘优秀毕业生的典型事迹，进行整 绩的优秀毕业生，并在省、市、区相
的协调发展；品牌学生挖掘力度不够，品牌学生的数量与学校规 理、编辑和宣传。
关媒体进行宣传报道。
模不相称。
1.2 人才培 养目标
1.3 素质教 育
主要成绩：建立了定期开展社会调研的制度，10 个专业每年 组织一次社会调研，并形成调研报告，调研成果在专业人才培养 方案中得到充分体现；各专业实施性人才培养方案以部颁指导性 方案为基础，及时滚动修订，审批程序规范；将学生核心素养的 培养作为人才培养目标之一列入各专业人才培养方案；学校建立 了创新创业教育工作机制和课程体系，正常开设创新创业教育课 程，成立了 26 个社团，获得 15 个市、区级奖项。
存在问题：教师开展社会调研的积极性不高；创新创业大赛 获奖数量不多、层次不高；除了汽车运用与维修专业“中德诺浩 班”以外，其他主干专业人才培养方案中基本没有体现国际化人 才的要求。
原因分析：专业调研机制不完善，经费使用不灵活；创新创 业教育发展缺乏内生动力，仍停留在为落实文件而开展工作的情 况，对培养学生核心素养的关注度不高；创新教育开展不平衡， 部分专业创新教育开展不到位；由于地方经济发展国际化程度不 高，制约了国际化人才的培养。