考试新模式

浅析考试新模式

摘要:正确认识传统考试体制,创新有利于学生学习的考试新模式,力求让学生在学习中考试,在考试中进步。

关键词:专业考试教学效果创新重要手段

考试与教师教学、学生学习、学校教育质量、最终人才培养的素质和能力密切相关。但是包括笔者学校在内的很多职业学校,现行的考试制度都存在一些弊端,就此浅谈几点认识。

一、当前职教考试的现状分析

1.普遍采取传统的闭卷笔试模式

首先从考试的形式上看,模式过于单一,如闭卷考试多,开卷考试少;笔试形式多,口试、答辩方式少;理论考试多,技能、操作实践考试少;统一考试要求多,因材施考少;一次测试定结论的终结性考试多,数次考核综合评价的形成性少。其次从考试的效果上看,传统的考试模式不利于职业学校的人才培养质量。一是不利于改进学生学习状态和主动自觉学习习惯的培养,容易造成学生平时不努力,期末考试之前搞突击,少数学生铤而走险,考试作弊。二是由于过于注重考核学生对知识和技巧的掌握程度,忽视了学生综合能力和素质的考核,偏离了素质教育的轨道。职业学校考试改革的目标,就是要将素质教育观念内化到考试中,把正确的考试操作作为素质教育的载体,更好地为素质教育服务。

2.现行考试制度与素质教育理念不相适应

首先,现行考试具有考察的“集中性”和“模式化”的特点,集中

在同一时间、地点针对不同的学生,进行统一命题的考试,忽略了每一个学生,作为“个体”的个性化发展的特殊性,抹杀了学生由于自身素质和兴趣、爱好的差异而选择个性化发展的机会。其次,现行考试制度给学生造成一种学习的强迫感,不利于主动学习习惯的养成,也不能很好地培养学习能力。第三,现行考试制度过分强调了知识的系统性、规范性和继承性,重点考察了认知能力,偏重于智力因素,忽略了对知识的创新性、应用性和综合性的考察,同时也忽略了对学生的心理素质、个人品质、意志培养等非智力因素的考察。

二、打破传统考试模式,创新有利于学生学习的考试新模式

1.根据专业课特点,创新模式(以笔者任教的09秋的学生为例) (1)班级当前的学习状况。这一级的学生学习时间有过一段波动,上一个学期刚学习了不到半个学期,就出去实习了半个学期,本学期回来后大部分学生对以前学过的知识早已忘得一干二净。即使班上最好的学生,对所学的知识也有点陌生,并且学校要求本学期在4个周内把学生落下的学期内容要补完,第五周要补报上一学期的成绩。因此学习任务就非常繁重。针对这种情况,每个任科老师必须从零做起,一边给学生补课,一边讲新课,力求在一个月内完成一个学期的内容,最后让学生画下一个圆满的句号——考试及格。(2)考试新模式的方法。针对这种情况,怎么教才能达到所想的效果呢?笔者冥思苦想,决定采取新方法:在规定的时间内,充分调动集体的力量,学生互相结成帮对,帮者的对数不限,大家互帮互学本学期的学习内容。因为我们是学数控专业的,编程最关键,因此只要

学会编程,就可以请老师进行测试,任意画一张上学期内容的图纸,只要能编写出正确的加工程序,帮者每帮一对考试分数加5分,被帮者本次考试编程及格,然后在此基础进行其它操作的加分。这种景象不正是我们老师和学生共同期盼的愿望吗?好生差生真是两全其美,大家受益。

(3)考试新模式实施过程。第二天一上课,笔者就把这项重大的改革向同学们宣布,在两天之内完成本学期的编程内容,得到了100%的全票通过。同学们马上自选结成帮对(帮对要求:帮者须是中偏上的学生,对所学的内容须全部掌握),在向老师确认帮对登记后,就立刻展开为期两天的冲刺学习,兴趣和热情简直达到了白热化,如饥似渴,个个希望在最短的时间内学会全部的内容。这种场面是笔者从教多年以来从未见到的,也是职业院校的学生从未有过的真真切切地在学习的场景。这让笔者简直难以忘怀,更让笔者体会到创新是正确的,更是有价值和意义的,这样才能充分地调动起我们学生的学习积极性,才能培养起学生爱学习、愿学习,自发地形成一股互帮互助、团队协作的学习氛围。让学生在学习中考试,在考试中学习。

2.创新模式带来的启示

人们常说“成功在于尝试”。通过这次大胆的考试创新,笔者懂得了许多:天下没有教不好的学生,只是传统的模式对于我们职业学校的学生,特别是那些中偏下的学生来说,有点过时,或已不适应这些学生的身心发展。为了改变传统的交白卷或交毛坯的局面,关键

在于尝试和改革后的方法和方式是否有利于学生的身心发展需要。只要对他们的身心发展有益,就一定能激发出他们对学习的最大热情和自信心,发扬团队协作的集体精神,自发地形成一股不达目的不罢休的学习精神,形成一种爱学、愿学、互学、帮学、比学、赶超的学习氛围,从而达到事半功倍的教学效果。

(作者单位:烟台工程职业技术学院)