中小学教师考核细则
2023-2024学年中小学教师绩效考核细则
教师绩效考核细则1. 教学成果：目标描述：教师应当对学生的学习进步和成绩提高起到积极促进作用。
目的：通过提高学生的学业成绩和兴趣度，提升学校的整体教育水平。
期望效果：教学成果应该体现在学生的平均成绩、及格率、优秀率等关键指标上，以及学生对学科的兴趣和喜爱度上。
2. 学生评价：目标描述：学生对教师的评价应当包括教师对教学内容的理解、教学态度、教学质量等方面。
目的：为了了解教师的教学质量和效果，以便为教师提供反馈和改进的建议。
期望效果：评价结果应该能反映出教师教学的整体效果，发现教学中存在的问题，并为教师提供针对性的改进建议。
3. 同事评价：目标描述：同事评价应关注教师的团队协作能力、教学能力和专业素养等方面。
目的：为了解教师在团队协作、教学方法和学科专业素养方面的表现，促进教师之间的学习和交流。
力和表现，为教师提供改进的建议，同时也能促进教师之间的合作和学习。
4. 领导评价：目标描述：领导评价应当关注教师的教学态度、教学质量、工作纪律等方面。
目的：为了解教师对工作的态度和职业操守，确保教学的规范和安全。
期望效果：领导评价结果应当能反映出教师在这些方面的表现，为教师提供反馈和建议，以保证教学的规范和安全。
5. 课堂表现：目标描述：教师的课堂表现应当包括教学态度、教学能力、课堂纪律等方面。
目的：为了解教师是否能够有效地组织和管理课堂教学，提高学生的学习效果。
期望效果：课堂表现结果应当能反映出教师在这些方面的表现，为教师提供反馈和建议，以提高教学质量。
6. 教案质量：目标描述：教案应该完整、清晰地表述教学目标、教学内容和方法等。
目的：为了解教师对课程的准备和设计情况，保证教学的有效性和质量。
现，为教师提供反馈和建议，以保证教学的有效性。
7. 学科知识掌握：目标描述：教师应当熟练掌握教学大纲中要求的学科知识和教学方法。
目的：为了解教师对学科知识的掌握情况，保证教学的专业性和质量。
期望效果：学科知识掌握检查结果应当能反映出教师在这些方面的表现，为教师提供反馈和建议，以保证教学的专业性和质量。
中小学教师综合考核考评细则
中学教职工综合考核考评细则一、总则为了全面贯彻党的教育方针，广泛深入地开展综合管理质量工程新新一轮教育教学改革，加强对教职工岗位职责和教学常规管理，严格要求，严格督查，按“加权”定量评定和原则，着重考核“德、勤、绩、能、廉”五个方面，采取逐项打分，张榜公布，考核结果作为教师职务评定、年度工作考核、评先晋级、低职高聘、高职低聘等工作的依据。
真正形成“能者上，平者让，庸者下”的用人机制。
促进岗位人才合理流动，体现“岗位靠竞争，报酬靠贡献，优质劳动靠报酬”的分配原则。
二、评价要求1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，遵纪守法，教书育人，乐于奉献。
2、为人师表，严谨治学，关心爱护全体学生，衣着整洁，不传播有害学生身心健康的思想。
3、顾全大局，作风正派，不搬弄是非，同事之间关系良好，团结协作精神强，师生关系融洽。
4、专业思想牢固，爱岗敬业，全身心投入教育教学工作，责任心强，工作踏实。
5、按各级教师职务规定的要求履行职责，服从组织安排，勇于承担学校安排的各项工作。
总务、教辅人员能树立服务意识，全心全意为教学第一线服务，认真做好本职工作。
6、坚守工作岗位，坚持集体办公，严格遵守学校制定的一切规章制度。
7、自律意识强，坚守工作岗位，出满勤或考勤符合劳动人事部门津贴发放标准要求。
8、严格遵守教研组集体办公制度，上课、教研活动、学校例会及其他会议不迟到，不早退，严格执行事、病假制度。
9、遵纪守法，严格执行学校有关上课、监考、专题讲座、竞赛辅导的活动时间，不迟到，不早退，不缺课，不出差错。
10、认真钻研教学大纲，钻研教材、教法、学法。
做到上课有教案，教案备写要完备，突山教法、学法。
11、各科教师学期初要拟定详细教学计划，教学进度，期末写出教学总结,专题总结和论文。
12、以课堂为主阵地；以培养学生的创新意识和实践能力为重点；以知识教学为基础：以能力和素质的培养为目的；做到节节有能力培养目标。
13、抛弃传统教学模式，刻苦学习微机，潜心钻研现代教育技术，利用现代化教育技术与媒体，研究制作课件，不断优化课堂救学，教法上做到堂堂有新“招工14、按国家教委“双师型”教师的要求，提倡教师博学多才，一专多能，不断研究相关学科教材，并在教学实践中不断探索提高。
2023小学教师年度考核量化评价细则
2023小学教师年度考核量化评价细则如下：
1. 教育教学质量（60%）：
- 平均成绩水平：根据学生的期末考试成绩，计算教师所教班级的平均成绩水平。
成绩水平高的班级得分更高。
- 教学效果：考察学生在教师指导下的学习效果，如学生的学业进步、知识掌握程度、学习态度等。
- 教学创新：考察教师在教学中的创新思维和方法，包括教学设计、教材使用、教学手段等。
2. 课外活动开展情况（20%）：
- 主持或参与课外活动：考察教师在校园活动中的参与程度和主持能力，如班级会、联欢会、比赛活动等。
- 学生参与度：考察学生对教师所组织的课外活动的积极参与程度。
3. 师德师风（20%）：
- 师德表现：考察教师在教育教学过程中的言行举止、职业道德等方面的表现。
- 师德评价：采集学生、家长、同事对教师师德的评价，包括诚信、责任心、爱心等。
以上评价细则是对小学教师年度考核的量化评价指标，根据不同学校的实际情况和要求，还可以针对具体情况进行一些调整和补充。
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中小学教师综合考核细则
中小学教师综合考核细则为了进一步规范中小学教师综合考核工作，提高教师队伍的质量和水平，制定了以下综合考核细则。
一、考核原则1.公正公平原则：考核过程中要坚持公正、公平，不偏袒任何一方。
2.目标导向原则：考核要与学校的整体目标和发展规划相匹配。
3.绩效导向原则：考核要关注教师的教学效果和综合素质能力。
4.激励导向原则：考核要依据结果给予相应的激励和奖励。
二、考核内容1.课堂教学：主要评估教师的教学设计、教学方法、教学素材等方面。
2.德育工作：主要考核教师的教育观念、教育实践、学生素质等方面。
3.管理工作：主要评估教师的班级管理、教学管理等方面。
4.科研工作：主要考核教师的科研能力、科研成果等方面。
5.专业成长：主要评估教师的自我学习、专业培训等方面。
6.班主任工作：主要考核班主任的班级管理、家长沟通等方面。
三、考核指标1.课堂教学指标：教学目标的明确度、课堂组织的规范性、教学方法的多样性、学生参与度等。
2.德育工作指标：学生纪律的管理、学生道德素养的提高、学生心理健康等。
3.管理工作指标：对班级管理的规范性、教学资源的合理利用、考试成绩等。
4.科研工作指标：参加科研活动的积极性、科研成果的数量和质量等。
5.专业成长指标：主动学习的能力、学科知识的掌握程度、教学的参与度等。
6.班主任工作指标：家长沟通的积极性、班级管理的效果、学生家庭情况的把握等。
四、考核方式1.被考核教师自评：教师需要自我评价自己的工作情况，并提供相应的证明材料。
2.学校评价：学校会组织专门的评价小组对教师进行评估，包括课堂观摩、教学观察等。
3.学生评价：学生可以对自己的教师进行评价，并提供相应的意见和建议。
4.家长评价：家长可以对教师的工作进行评价，并提供相应的反馈意见。
5.同行评价：可以邀请其他教师对被考核教师进行评估，并提供相应的评价材料。
五、考核结果和激励措施1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格等级。
2.优秀教师将获得奖励和表彰，并享受相关激励政策。
小学年度教师考核细则（4篇）
小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。
下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。
- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。
2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。
- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。
3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。
- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。
4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。
- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。
5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。
- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。
以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。
小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。
第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。
2024年小学教师年度考核量化评价细则模版（二篇）
2024年小学教师年度考核量化评价细则模版一、评分细则科研成果获奖，其得分按论文获奖得分的1.5倍计算。
（最高加分上限为____分）上述各项累计最高得分为____分。
二、评分方法1、上述五个量化考核要素的得分，按照____%的比例计入总分。
2、参与评优的教师需向全体教师进行述职，全体教师根据述职情况对参评教师进行推荐打分，群众推荐打分占总分的____%，按推荐人数多少进行排序，分为五个等级，每级之间差距为____分。
3、考核小组对参评教师进行推荐打分，考核小组推荐打分占总分的____%，按推荐人数多少进行排序，分为五个等级，每级之间差距为____分。
三、考核等级划分考核等级分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级，具体标准如下：1、优秀：政治思想表现优秀，积极贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家法律、法规及各项规章制度，具备良好的职业道德，廉洁自律，业务精通，工作勤奋，敬业爱岗，具有强烈的工作责任心，具备改革创新精神，教育教学业绩突出。
考核量化得分需达到____分及以上。
若当年受到行政警告或党内警告处分，则年度考核不得评定为优秀等级。
2、合格：政治思想表现良好，能够正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家法律、法规及各项规章制度，具备良好的职业道德，廉洁自律，熟悉业务，工作认真，履行岗位职责，完成教育教学任务，无重大差错。
考核量化得分在____分至____分（含____分）之间。
①若当年受到行政记过处分，则年度考核不得评定为合格及以上等级；②若当年应参与交流而拒不参加，则年度考核不得评定为合格及以上等级。
3、基本合格：政治思想表现一般，组织纪律性不强，工作积极性不高，工作效率低，教育教学工作中存在差错。
考核量化得分在____分至____分（含____分）之间。
以下情况之一可评定为基本合格等级：①无正当理由逾期不归连续超过____天或一学年内累计超过____天的；②无正当理由连续迟到、早退____次，或一学年内累计迟到早退在____次及以上的；③无正当理由拒绝参加继续教育的；④工作中有违犯教师职业道德现象并造成不良后果或师德师风考核等级为基本合格的；⑤工作责任心不强，责任差错在____次及以上，并造成不良后果的。
中心小学教师工作考核评估细则完整版
中心小学教师工作考核评估细则完整版为了提高教师工作的质量和效率，中心小学制定了教师工作考核评估细则。
该细则以绩效为核心，兼顾教学、课程开发、学生管理和个人发展等方面，为教师提供了明确的工作目标和要求。
一、教学方面1.教学成绩评估教学成绩评估主要衡量教师教学成果的质量。
评估指标包括：学生成绩的稳定性和提升程度、教学过程的激发学生学习兴趣程度、教学方法的多样性和适应性等。
教师需定期提交教学计划和教材，并在课堂教学时根据学生实际情况进行灵活调整。
2.教学过程评估教学过程评估主要考察教师所采用的教学方法和手段。
评估指标包括：教学内容的设计合理性、教学方法的多样性、课堂气氛的活跃程度、学生实际参与度等。
教师需开展多样化的课堂教学活动，注重培养学生的创造力和实践动手能力。
二、课程开发方面1.课程贡献评估课程贡献评估主要评价教师在课程设计和开发中所做出的贡献。
评估指标包括：方向的契合度、课程内容的创新性、教材和教辅资源的研发等。
教师需参与学校课程开发工作，并提出改进意见和建议。
2.课程推广评估课程推广评估主要评价教师在课程实施中所做出的推广工作。
评估指标包括：课程的受欢迎程度、教学反馈的积极性、课程的有效性等。
教师需积极推动学校课程的普及和推广，参与教学经验交流和分享。
三、学生管理方面1.学生成长评估学生成长评估主要评价教师对学生成长的指导和帮助。
评估指标包括：学生的学习动力、综合素质的提高、遵守纪律和规则的程度等。
教师需与学生建立良好的师生关系，关注学生的心理健康和个性发展。
2.班级管理评估四、个人发展方面1.专业学习评估专业学习评估主要评价教师在专业学习上的成果。
评估指标包括：参加培训和研讨会的情况、教育教学研究的进展、专业技能的提高等。
教师需自觉参与各类教育培训和学术交流活动，不断提高专业能力。
2.个人成长评估个人成长评估主要评价教师在个人成长和发展上的努力和成果。
评估指标包括：个人思想境界的提高、教育教学经验的积累、教师职业道德的履行等。
中小学教师绩效考核细则
中小学教师绩效考核细则为了适应教育改革和发展的需要，遵照《XX县教职工业务量化考核细则》精神，结合本校工作实际，制定本教师绩效考核细则。
一、教学人员(一) 基本素质（15分）1.师德师风（10分）标准：依法执教、敬业爱岗、教书育人、尊重家长、团结协作、廉洁从教、为人师表。
考核办法：（1）针对教师的政治表现、品德修养、工作态度、行为规范等方面的情况，通过教师互评、学生评议、家长评议和学校考评等办法，给每个教师打分，最后划出优秀、良好、合格、不合格四个等级。
（2）有越级上访、网上发帖等行为，造成恶劣响的一票否决。
（3）有体罚、变相体罚学生的，以家长反映为依据一经查实一票否决。
2.现代化教育技术教学手段。
（5分）标准：能合理运用计算机、电子白板等其他电教手段进行教学。
考核办法：依据能运用计算机等电教手段进行教学的熟练程度给1-5分，达不到等级要求者该项不给分。
（二）出勤（10分）标准：在正常工作日内，出满勤，干满点，不旷职、不迟到、不早退，因事、因病要按照审批权限履行请假手续。
考核办法：1.旷职一天扣2分；事假每天扣0.5分；病假每期累计超过5天者，从第6天起，每超3天扣1分；正常产假、婚丧假只注明起止时间，不再扣分。
2.迟到或早退超过15分钟者，按当节旷职计算；旷职6节者，按旷职一天计算；缺课（含辅导课）一节扣0.5分。
（三）政治业务学习（5分）标准：1.积极参加学校和上级组织的政治业务学习，要有规定数量的学习笔记和心得体会或有建设性的意见和建议。
2.按要求参加继续教育学习，不断更新教育教学思想，提高专业知识水平，完成阶段性学习任务，最后应取得相应的合格证书。
3.完成听课任务，每学期不少于30节，听课要有记录，有评价和建议。
4.中、高级教师有培养指导青年教师的责任，要做到有对象、有内容、有效果。
考核办法：依据有关资料和证件，以上第一、二项达到者分别给2分；第三项达到者给2.5分，第四项达到者指导者和被指导者各给0.5分，以上四项中达不到者酌情扣分或不给分。
中小学教师师德考核细则
中小学教师师德考核细则中小学教师师德考核细则是对中小学教师师德水平进行评价和考核的规章制度。
它是推动中小学教师师德建设的重要依据，对于提高教师的师德水平、加强教师队伍建设具有重要意义。
以下是一份中小学教师师德考核细则的示范，为了使之达到1200字以上的目标，我将详细阐述每个方面的内容。
一、廉洁自律作为中小学教师，廉洁自律是教师师德建设的基本要求。
教师应充分认识到高尚的师德和廉洁自律的重要性，深入领会中小学教师师德规范，自觉恪守师德底线，做到慎独慎微、清正廉洁。
1.教师要严格要求自己，不得利用职务之便谋取私利，不得收受学生及其家长的礼物、钱财。
2.教师要带头遵纪守法，不得从事违法犯罪活动，不得有涉及课程教学的舞弊行为。
3.教师要珍惜学校配备的教育资源，提高资源使用效益，杜绝浪费和侵占行为。
4.教师要自觉遵守职业道德规范，不得传播违背教育教学原则及社会伦理道德的言论信息。
二、爱岗敬业爱岗敬业是中小学教师应该具备的基本素养。
教师应始终以教育为己任，发扬教育事业的伟大精神，全身心投入教学工作，提高教学水平，关心学生的成长。
1.教师要热爱教育事业，努力提升教学能力，采用多种教学方法，积极探索教育教学新方法和新途径，不断创新教学内容。
2.教师要关心学生，尊重学生的个体差异，关注学生的成长和发展，帮助学生克服困难，塑造健康人格。
3.教师要严格要求自己的教学行为，不放任自流，不怠于教学工作，积极参加教学研讨会和培训，不断提升自己的教育教学水平。
三、奉献精神奉献精神是中小学教师应该具备的崇高品质。
教师应本着奉献精神，将自己的才华和知识无私地传授给学生，为学生的成长和进步贡献力量。
1.教师要以身作则，注重师生间的关系，尊重学生的人格和权益，做到公平公正，悉心照顾。
2.教师要关注学生的心理健康，定期组织心理活动和心理辅导，帮助学生克服心理困扰，提高学生的综合素质。
3.教师要积极参与社会公益活动，关心社会问题，关注弱势群体，传播正能量，用自己的行动和言辞影响和带动更多的人。
小学年度教师考核细则范文(4篇)
小学年度教师考核细则范文第一章：总则第一条：为了加强对小学教师的管理和督促，提高其教学质量和教育能力，特制定本细则。
第二条：本细则适用于全校小学教师的年度考核，包括正式任教的全日制小学教师、代课教师以及特殊教育教师等。
第三条：年度考核是对小学教师岗位履职情况进行全面检查和评估的过程，旨在激励教师积极工作、提高教育教学水平。
第四条：年度考核结果是教师晋升、岗位调整、奖惩等重要决策的依据，也是评价教师工作成绩和能力的重要依据。
第五条：年度考核的内容包括教学工作、教案备课、学生管理、工作态度、师德师风等方面。
第二章：考核项目第六条：教学工作是小学教师的核心工作内容。
教师需按照学校教学计划，合理安排教学进程，组织学生学习，完成教学任务。
第七条：教案备课是保证教学质量的重要环节。
教师需有系统且科学的备课安排，提前准备好教案和教学资源准备，确保教学效果。
第八条：学生管理是教师工作的重要组成部分。
教师需积极参与学生综合素质培养、班级管理等工作，注重学生心理关怀和发展。
第九条：工作态度是衡量教师综合素质的重要标准。
教师需认真履行职责，积极主动，团结同事，与家长保持良好沟通，维护学校形象。
第十条：师德师风是小学教师必备的品质。
教师需具备良好的职业道德和师德风范，严守教育职业底线，做到以身作则，为学生树立榜样。
第三章：考核标准第十一条：教学工作的考核标准包括：教学目标的明确度、教学内容的科学性、教学方法的多样性、学生学习效果等。
第十二条：教案备课的考核标准包括：备课计划的完整性、教案的合理性、教学资源的充足性、备课时间的合理安排等。
第十三条：学生管理的考核标准包括：学生纪律的管理、学生心理的关怀、班级管理的有效性等。
第十四条：工作态度的考核标准包括：工作积极主动、团队协作能力、对待学生和家长的态度等。
第十五条：师德师风的考核标准包括：职业道德的遵守、言行举止的规范、师生关系的平等和谐等。
第四章：考核流程第十六条：年度考核由学校教务处组织进行，按照考核细则的要求和标准，对小学教师进行综合评估。
2024小学教师绩效考核细则
2024小学教师绩效考核细则2024小学教师绩效考核细则是为了评估小学教师的工作表现和业绩而制定的具体规定。
该细则的试行旨在通过科学合理的评估体系，提高小学教师的工作积极性和专业素质，进一步促进教育教学质量的提升。
一、考核内容1.课堂教学：包括课堂教学方法、师生互动、学生参与度等方面的评估。
2.教学质量：评估学生的学习情况和成绩，以及教师在学生学习过程中的指导能力和教学效果。
3.学生管理：评估教师在学生管理、班级管理和纪律管理等方面的表现。
4.教育教学研究：评估教师的专业学习和教育教学研究成果。
5.师德表现：评估教师的职业道德、作风和形象等方面的表现。
二、考核指标与权重1.课堂教学（30%）：课堂教学方法（10%）、师生互动（10%）、学生参与度（10%）。
2.教学质量（30%）：学生学习情况和成绩（20%）、教学指导能力和效果（10%）。
3.学生管理（20%）：学生管理（10%）、班级管理（5%）、纪律管理（5%）。
4.教育教学研究（10%）：教育教学研究成果（5%）、专业学习（5%）。
5.师德表现（10%）：职业道德（5%）、作风和形象（5%）。
三、考核流程1.绩效目标设定：根据学校年度工作目标和教师个人实际情况，制定个人绩效目标。
2.绩效自评：教师根据自己的实际情况，对自己的工作进行自我评估。
3.绩效考评：学校组织专家对教师的工作进行评估，并给出评价意见和建议。
4.绩效考核结果：学校根据考核指标和权重，综合考核结果，对教师的工作进行评价和排名。
5.绩效奖励和反馈：学校根据教师的绩效排名，给予相应的奖励，并对教师的绩效进行汇总反馈。
四、考核标准1.优秀：在各项指标上表现突出，综合评价达到90分及以上。
2.良好：在各项指标上表现较好，综合评价达到80分以上。
3.合格：在各项指标上表现一般，综合评价达到60分以上。
4.不合格：在各项指标上表现较差，综合评价低于60分。
五、考核结果的应用1.晋升晋级：考核结果作为晋升晋级的重要依据。
中小学教师量化考核实施细则共两篇-精品
中小学教师量化考核实施细则【共两篇】中小学教师量化考核实施细则【一】为了进一步提高全校教师的工作热情，准确、公开、公正评价教师的教育教学工作，全面提高我校教师的教育教学能力，特制定本考核办法。
一、考核的基本原则:（一）实事求是的原则。
客观、公正、公平地对教师的德、能、勤、绩进行考核。
（二）多方位考核的原则。
从思想政治、教学常规、出勤懵况、教学质量等方面对教师的工作进行考核。
（三）质与量相结合的原则。
考核以〃质〃为主，并适当兼顾//s//Mo二.考核的组织实施:（-）教师量化考核由校长负责，办公室具体组织实施，教务处、德育处、总务处共同参与。
（二）教师量化考核每学期进行一次。
三、考核内容及赋分标准:（一）思想政治：（此项共10分，扣到6分为止）L政治学习笔记：（2分）能按照学校安排进行学习，并写出学习笔记和学习体会。
按时上交得2分；笔记每少500字扣1分；学习体会每少一篇扣1分。
两项累计扣到-2分为止。
2.业务学习笔记：（2分）笔记内容、字数等符合要求并按时上交得2分。
每少500字扣1分，扣完为止。
3.团结同事：（2分）与同事团结互助，无争吵现象，得2分；同事之间发生争吵造成不良影响，给责任大的一方扣2分，扣完为止。
4.师德师风：（2分）无乱收费和体罚学生现象，无酗酒滋事行为，无造谣惑众行为得2分；否则，每有一项且造成不良影响扣1分，扣到-2分为止。
5.认真工作：（2分）服从组织安排，认真工作得2分；工作不服从安排，拈轻怕重或者无理取闹，每有一次扣2分，扣到-2分为止。
（二）工作常规:1.工作满量：（2分）达到学校每学期规定的工作量得2分；每超一课时加0.1分,每少一课时减0。
分。
2.计划、总结,论文（每项2分，共6分）每项符合要求并按时完成得2分，没有完成不得分。
3.教案：（4分）以教务处或教育局人员检查结果为准。
数量和质量符合要求得3分；评为优秀教案得4分；数量每缺少一课时扣0.5分;检查被评为不合格教案，每次扣2分。
中小学教师师德师风考核评价细则
一、考核目的
为加强中小学教师师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，树立良好的师德形象，根据国家有关法律法规和教育部门的相关规定，制定本考核评价细则。
二、考核原则
1.公平公正：确保评价过程的公开、公平、公正，使每位教师都能在同等条件下接受评价。
2.客观真实：以客观事实为依据，全面、真实地反映教师的师德师风状况。
十三、考核培训与提升
1.培训计划：学校应制定师德师风考核培训计划，定期对教师进行培训。
2.培训内容：培训内容应包括政策法规、师德师风建设、教育教学能力等方面。
3.教师发展：鼓励教师参加各类专业发展活动，提升教育教学水平和师德素养。
十四、考核工作的问题与改进
1.问题反馈：学校应建立问题反馈机制，及时发现和解决考核工作中的问题。
2.教师在任职期间，应全程参与师德师风考核，不得无故缺席。
3.新入职教师自入职之日起，纳入师德师风考核范围。
九、考核工作的组织与实施
1.学校应成立师德师风考核工作领导小组，负责考核工作的组织与实施。
2.学校应加强对考核工作的领导，确保考核工作的顺利进行。
3.学校应定期对考核工作进行总结，不断完善考核评价体系，提高考核工作质量。
2.信息公开：学校应公开考核标准、流程和结果，提高考核工作的透明度。
3.反馈沟通：学校应建立考核结果反馈沟通机制，及时解答教师的疑问。
十九、考核工作的持续发展
1.制度完善：学校应不断总结经验，完善师德师风考核制度，提高考核工作的科学性和有效性。
2.适应发展：关注教育行业发展动态，及时调整考核内容和方式，以适应教育改革的需要。
2.档案管理：考核档案应实行规范化管理，确保档案的完整性和安全性。
中心小学教师年度考核评价细则
一、考核目的教师年度考核评价旨在全面评估教师在教学、科研、师德、班主任工作以及学校文化建设等方面的综合能力，促进教师专业成长和学校整体提升。
二、考核内容1.教学能力（1）教案设计和备课：教师权重高于三分之一，评价内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，并着重评估其针对学生差异化教学的能力。
（2）课堂教学：评估教师的教学过程管理、教学态度和语言表达、学生参与度以及教学评价的能力。
（3）教学效果：考评学生学习成果与教师的教学关联度，鼓励教师开展教育实验和创新教学，并评估学生成绩提升情况。
2.科研能力（1）教育研究：评价教师对教育理论和教育实践的探索和研究，以及对研究结果的运用和分享。
（2）教育：评估教师参与学校教育工作的能力，并考核其在学校教研活动中的贡献度。
3.师德师风（1）教育理念：评价教师的教育理念是否与学校的办学理念相契合，并考核其是否能够充分调动学生的积极性。
（2）职业道德：评估教师在工作中遵守职业道德规范的情况，包括课堂纪律、学术诚信、公正公平等。
（3）学生关系：考察教师与学生的互动关系、情感沟通和学生成长引导等方面的能力。
4.班主任工作（1）思想政治工作：评价班主任的学生思想政治工作能力，包括学生的思想状况、家庭状况、心理健康等方面。
（2）班级管理：评估班主任的班级管理水平，包括班级文化建设、考勤纪律、班级活动等方面。
（3）家校合作：考核班主任与家长的沟通和协调能力，以及班级与家庭的有效合作情况。
5.学校文化建设（1）团队合作：评估教师在团队中的协作精神和共建共享意识。
（2）学科建设：评价教师对学科建设的贡献度，包括编写教材、撰写论文、参与学校学科活动等方面。
（3）校本教研：考核教师积极参与校内教研活动的情况，包括组织和参与研讨会、分享教学经验等。
三、考核方式和流程1.考核方式（1）定性评价：由教师上级领导、同级评价和下级评价，采用综合评价法进行评分。
（2）定量评价：参考教师的教学成绩、科研成果等数据进行评判，根据相应指标给出分值。
中小学教师师德师风考核评价细则
中小学教师师德师风考核评价细则导言：中小学教师的师德和师风是评价一个教师综合素质的重要标准之一、教师的师德和师风代表了教师的职业道德、教育思想和教学态度，是培养学生健康成长的重要保障。
因此，制定中小学教师师德师风考核评价细则，对于健全教师评价体系、提高教师素质具有重要意义。
一、教师师德评价指标1.师爱教师应以关爱学生、尊重学生为出发点和落脚点，调动学生的积极性和主动性，树立良好的教师学生关系。
评价以学生调查问卷、家长评价等方式进行。
2.诚信教师应具备高度的道德和职业操守，诚实守信，言行一致。
评价以教师自我评价、同行评价、学生和家长评价等方式进行。
3.勤奋教师应具备为人师表的品质，尽职尽责，勤奋工作。
评价以教师自我评价、同行评价、学生和家长评价等方式进行。
4.专业素养教师应具备专业知识、技能，并不断提高自身教学水平，为学生提供优质教育服务。
评价以教师自我评价、同行评价、学生和家长评价等方式进行。
二、教师师风评价指标1.严谨治学教师应具备严谨治学的品质，追求学术真理，严谨科学的教学方法，传授科学的知识。
评价以同行评价、学生和家长评价等方式进行。
2.严于律己教师应严格要求自己，严守教师职业操守和纪律要求，不以偏私、徇私舞弊。
评价包括教师自我评价、同行评价、学生和家长评价等方式。
3.和谐校风教师应营造和谐的校风，与同事之间建立友善关系，团结协作，共同为学校的发展贡献力量。
评价以校长评价、同事评价、工作成果评价等方式进行。
4.积极进取教师应积极进取，不断学习和探索教育的最新成果，提高自身专业水平和教学能力。
评价以教师自我评价、同行评价、学生和家长评价等方式进行。
三、评价方法与流程1.评价方法教师师德评价和师风评价可以结合定性和定量的方法进行，包括学生调查问卷、家长评价、同事评价、校长评价、教师自我评价等。
2.评价流程教师师德师风评价应该定期进行，包括以下步骤：（1）确定评价指标和评价方法；（2）教师自我评价，填写教师评价表；（3）同事评价，由同科、同级别的教师进行评价；（4）学生和家长评价，填写师德师风调查问卷；（5）校长评价，对教师的师德师风进行总体评价；（6）评价结果反馈给教师本人，并参考结果进行个人发展规划。
中小学教学常规管理考核细则
中小学教学常规管理考核细则一、晨检管理1.校长每日晨检，确保教职员工状况良好。
2.教师每日晨检，登记学生状况，及时上报异常情况。
3.学生和家长共同参与晨检，及时发现和报告疾病情况。
4.疾病学生按规定请病假，做好相关记录。
二、课堂秩序管理1.教师要提前准备课堂教学材料，保证教学流程顺利进行。
2.教师要进入教室后，及时Check学生的出勤情况，按规定点名。
3.课堂上要求学生积极参与，禁止违规行为，例如吃零食、随意离座等。
4.教师要用准确、清晰的语言表达，提供充分的讲解和演示。
三、作业管理1.教师要按时布置作业，内容合理，难易适宜。
2.教师要及时批改作业，寻找学生容易出错的地方，给予及时指导。
3.学生要按时完成作业，保证质量，按期提交。
4.家长要关注孩子的作业习惯，及时提供帮助和支持。
四、考勤管理1.学生要按时到校，早退、迟到需要请假，有假按照规定请病假或事假。
2.教师要按照规定上课，不得迟到早退，也不得代课。
3.教师要按时上报考勤数据，确保准确性。
五、卫生管理1.教师要保持教室、办公室和公共区域的卫生整洁。
2.学生要保持个人卫生，每日按时洗手。
3.学生要按规定分类垃圾，定期与家长一起清洁班级环境。
六、制服管理1.学生要按规定穿着校服，保持整洁、干净。
2.教师要严格要求学生穿着校服，不得穿着打扮夸张或不符合规定的服饰。
七、安全管理1.教师要保证学生上学、放学、课间安全，要做好安全防护措施。
2.教师要按规定带领学生参加消防、地震等演练活动。
3.学校要定期进行安全演练并进行记录。
八、班级管理1.教师要做好班级管理，确保班级的和谐和稳定。
3.家长和教师要共同关心学生，共同协助解决学生的问题。
以上是中小学教学常规管理考核细则的一些方面，通过管理规范和严格要求，可以提高教育教学质量，保障学生的安全和健康，营造良好的学习氛围，为学生的成长奠定坚实的基础。
但这只是简单列举了一些常规，实际情况还需要学校和教师根据具体情况进行具体化的操作和管理。
中小学教师职业道德考核细则
中小学教师职业道德考核细则为了规范中小学教师的职业行为，强化他们的职业道德意识，促进教育的健康发展，制定中小学教师职业道德考核细则如下：一、教师的师德师风情况考核1.教师的教学态度是否端正，能否以身作则，履行教师的职责。
2.教师是否具备良好的教育教学理念，是否积极关心学生的学习与生活。
3.教师是否能够保持良好的的师生关系，是否以身作则，严格要求自己。
4.教师是否具备有效的教学方法，是否能够适应不同学生的特点。
5.教师是否勤勉工作，是否具备敬业精神，是否积极参与学校活动。
二、教师的专业素养考核1.教师是否具备良好的专业知识，是否不断进行学习和专业提升。
2.教师是否具备独立开展教学工作的能力，是否能够独立组织并实施教学计划。
3.教师是否注重培养学生的创新能力和实践能力，是否积极促进学生的全面发展。
4.教师是否积极参与教育教学研究，是否进行教育教学实践。
5.教师是否善于借鉴他人经验，是否主动与同事交流研讨。
三、教师的职业道德考核1.教师是否敬重学生的人格尊严，是否公正对待学生，是否尊重学生的隐私。
2.教师是否具备严守职业道德底线的意识，是否坚决抵制不正当的教育行为。
3.教师是否遵守教学纪律，是否服从校内管理，是否按时执教。
4.教师是否爱岗敬业，是否积极履行职责，是否主动解决教学工作中的问题。
5.教师是否诚信对待学生的考试成绩和评价，是否及时与家长沟通学生的学习情况。
四、教师的社会责任考核1.教师是否积极参与社会公益活动，是否具备奉献精神。
4.教师是否关注社会热点和时事问题，是否引导学生参与社会实践和公共事务。
5.教师是否具备良好的人际关系，是否能够与学生、学生家长、同事保持良好的沟通。
考核时将根据学校制定的考核标准和程序进行，通过考核结果评定教师的职业道德水平。
对于表现优秀的教师可进行奖励和表彰，对于考核不合格的教师应进行相应的问责，并提供进一步的培训和指导。
考核结果可以作为教师评聘、奖惩、岗位聘任等的参考依据。
中小学教师年度工作考核细则
中小学教师年度工作考核细则中小学教师年度工作考核细则中小学教师年度工作考核细则（第一篇）一、指导思想为进一步完善和落实学校各项管理制度，使学校管理工作规范化、科学化，通过过程管理和目标管理有效结合，更好地调动广大教职工工作的积极性和创造性，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，特制定本制度。
二、考核对象全乡小学教师三、考核内容及细则(一)考勤(10分)1、出全勤得10分。
2、事假半天扣0.25分，病假一天扣0.2分(住院期间不扣分)，以此累计。
3、旷工一天扣10分，旷课一节扣5分，迟到、早退，随意停课，擅离岗位者酌情扣分。
4、请假超出一定天数者，除扣完本项以外，其余按教文体局有关规定执行。
(二)师德(10分)1、言行不检点，给学校声誉造成严重影响的，每次扣5分；2、体罚或变相体罚学生严重的每次扣5分。
3、闹不团结，无理取闹的，每次扣5分；4、对偶发事件未处理或视而不见者，造成学校声誉受影响，影响教师整体形象者，每次扣5分。
5、其他严重违反师德情况的酌情扣分。
6、本项总分10分，扣完为止。
(三)工作常规考核(10分)1、备课、上课、改作、家访等工作未能很好完成者，视情况酌情扣分；2、教师在本人职责范围内，或学校布置的工作，未及时履行职责，或未及时完成，造成学校工作受严重影响者，每次扣5分；3、实验课开设率每低于1个百分点，扣1分；4、违反学校规章制度，如到校时间、清校制度，造成安全事故的，每次扣5分。
以上(一)、(二)、(三)项各条酌情扣分情况由校委会讨论决定。
(四)教育教学能力（60分）1、教学成绩按《教学成绩分计算方案》执行。
按总分折40分的方法，计入本考核方案。
2、教师获各级先进、荣誉称号的，区级记3分，市级记5分，省级记7分，国家级记10分，以文件公布之日为准。
3、教职工本人参加由教育行政部门举办或批准同意的各类竞赛获奖，加分标准如下：4、教师辅导学生参赛获奖，按如下加分。
5、文娱会演和运动会等团体奖名次参照教师个人获奖计分（1—4为一等奖；5—8为二等奖；9—12名为三等奖；13—16名为鼓励奖）。
中小学教师系列高级职称考核评分实施细则(2023年起)
中小学教师系列高级职称考核评分实施细则(2023年起)1. 考核评分的目的和重要性- 目的：中小学教师系列高级职称考核评分旨在评估教师的教学能力、专业素质和业绩表现，提高教师队伍的整体素质。
- 重要性：考核评分结果将直接影响教师的职称晋升和薪资待遇，激励教师不断提升自身素质和教学水平。
2. 考核评分内容和权重分配- 考核内容：教学能力（40%）、专业发展（30%）、学科建设（20%）、科研与论文贡献（10%）。
- 权重分配：根据考核内容的重要性和参考专业标准，分配相应的权重，确保评分结果全面公正。
3. 考核评分标准和等级划分- 考核评分标准：制定详细的评分标准，包括教学能力的教案设计与教学过程、专业发展的培训和研究成果、学科建设的教研成果和课程建设、科研与论文贡献的研究项目和发表成果等方面。
- 等级划分：根据评分结果，将教师的考核评分划分为优秀、称职、待提高和不称职等等级，并制定相应的奖惩措施。
4. 考核评分流程和要求- 考核评分流程：包括评分准备、评分对象确认、评分指标量化、评分结果统计等环节，确保评分工作的规范性和可操作性。
- 考核评分要求：评分工作由具有相应资历和专业背景的评委组成，评分过程应严格按照规定流程进行，保证评分结果的公正性和准确性。
5. 考核评分结果的应用和效果- 考核评分结果应用：根据评分结果进行职称晋升、薪资调整和奖励等决策，激励教师持续改进和提高。
- 考核评分效果：促进教师队伍的优秀人才选拔和培养，提高教育教学质量，推动学校的发展和进步。
以上是中小学教师系列高级职称考核评分实施细则(2023年起)的主要内容，旨在为教师提供明确的考核标准和评分流程，推动教师队伍的专业发展和整体提升。
中学教师考核细则(4篇)
中学教师考核细则通常由教育部门或学校制定，目的是评估中学教师的教学能力、专业素养和综合能力。
以下是一些常见的考核细则：1. 教学能力评估：- 学生学业成绩：评估学生在教师任教期间的学业成绩情况，包括考试分数、学科竞赛成绩等。
- 教学方法：评估教师的授课方法是否合理、生动，教学资源是否充足，是否能激发学生的学习兴趣和积极性。
- 学生评价：收集学生对教师教学的反馈意见，包括教师教学效果、教态、态度等。
2. 专业素养评估：- 学历与资格：评估教师的学历背景和专业资格，是否符合中学教师的要求。
- 学科知识和教学能力：评估教师的学科知识掌握程度、对课程标准的理解和把握，能否针对学生的学习特点进行因材施教。
- 专业发展与学习：评估教师的专业发展情况，包括参加培训、学术研究等，是否具备持续学习和提升的动力。
3. 综合能力评估：- 学生管理与班级管理：评估教师对学生的管理能力，包括班级纪律管理、学生行为引导等。
- 与家长和社会的协作能力：评估教师与家长的沟通与协作能力，是否能积极与家长合作共同促进学生发展。
- 师德师风：评估教师的职业道德和教育教学素养，是否遵循教师职业道德标准，是否具备良好的师德师风。
以上仅为常见的考核细则，实际中学教师的考核细则可能会因地区和学校而有所不同。
中学教师考核细则（2）是指对中学教师进行评价和考核的具体规定。
以下是一般情况下中学教师考核细则的内容：1. 教学质量：评估教师的教学水平、教学方法和教学效果等方面，包括学生的学业成绩、教师的教学计划和教材使用等。
2. 教育理念和教育方法：评估教师的教育理念和教育方法是否符合学校的教育目标和要求，包括教师的教育观念、教学策略和课堂管理等。
3. 学术研究和教育创新：评估教师在教育研究和教育创新方面的贡献，包括教师的科研成果、教育论文和教学改革项目等。
4. 教师团队合作和师德师风：评估教师在团队合作和师德师风方面的表现，包括教师与同事的合作、与学生的关系、与家长的沟通等。
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中小学教师考核细则
考核总计100分：德、勤、能三项共计40分，由学校考核；教师的教育教学质量得分共计60分，由教管中心统一考核。
一.德（5分）
1.自觉遵守教师职业道德，关心热爱学生，不体罚或变相体罚学生。
此项计2分，如发现体罚学生者每次扣1分。
2.积极参加学校的各项活动（升旗、会议、教育教学活动、劳动等），钻研业务，为人师表。
此项计2分，每缺席一次扣0.5分，扣完为止。
3.做好安全工作，严格防止安全责任事故发生。
此项计1分，如发生小型安全事故扣1分，发生较大安全事故并对学校造成不良影响的评优选先一票否决。
二.勤（6分）
教师旷课半天扣1分，事假1天扣1分，病假3天扣1分（必须要有乡镇及以上医院的就医证明），迟到、早退一次扣0.5分，此项计6分（婚丧嫁娶按国家规定不扣分）。
三.能（29分）
（一）教案（4分）
1.超前备课，备课环节齐全，审签及时，计2分。
缺一项扣0.5分，扣完为止。
2.教法新颖，能体现新课程理念，板书合理，计2分。
不符合要
求酌情扣分。
（二）上课（4分）
1.服从学校教学工作安排，严格按照教学计划授课,在规定时间内完成教学任务，计1分。
2.不拖堂、不迟到、不早退、不中途离开课堂，课堂秩序井然,无吵闹行为，计1分。
3.认真完成教学中的每一个环节,善于运用科学教学方法上课,条理清楚，计1分。
4.积极参加公开课、示范课或上级组织的听、评课活动，计1分。
（三）作业批改（4分）
1.作业量适中，全批全改，能完成规定的作业次数，计2分。
学校要采取定期检查和不定期抽查，错批、漏批或未完成任务者，每次扣0.5分，扣完为止。
2.错题更正及时，书写工整，批阅规范（包括教师的批阅及作业封面的书写），计1分，不足者扣0.5分。
3.作业批改对学生有激励性批语，计1分，不足者酌情扣分。
（四）培优补差（2分）
辅导学生有辅导记录，记录情况详细，针对学生特点，计2分，不足者扣1分，无辅导记录者不计分。
（五）听、评课（4分）
1.教师听课按照《侯教发﹝2019﹞11号》文件执行，完成所要求的听课节数，此项计2分，少1次扣1分，扣完为止。
2.听课时必须做好听课记录，内容具体、规范，无缺项。
此项计1分，不足者酌情扣分。
3.听课后，要对授课教师做出评价，此项计1分，无评价者不计分。
（六）校本培训（3分）
1.积极参加学校及上级部门组织的培训，并做好详细记录，内容详实，此项计1分，不足者酌情扣分，不参加者计0分。
2.有专用的政治、业务学习笔记，所记内容不少于要求字数且符合学校相关规定者，此项计1分，不足者酌情扣分。
3.按时参加学校业务会议，不缺席、不迟到、不早退，此项计1分，缺席一次扣0.5分，迟到、早退一次扣0.2分。
（七）工作量（5分）
1.教师工作量按照每位教师所任学科实际周课时数计算，有兼职的同时加上附加工作量。
2.附加工作量
校长每天加1课时，教导主任每天加0.8课时，其他中层领导每天加0.6课时，教研组长，各功能室负责人每天加0.4课时。
有担任多项兼职者只计算最高一项，不重复计算。
具体计算办法为：
工作量得分=总人数
加工作量）全校周课时总数（含附工作量总分/×个人周课时数 （八）奖励加分（3分）
1.获省、市、县、乡（镇）“园丁”、“优秀教师”、“优秀班主任”
奖者，分别加3分、2.5分、2分、1分。
2.获省、市、县、乡（镇）级“优质课竞赛”一等奖者，分别加3分、2.5分、2分、1分，二等奖者，分别加2分、1.5分、1分、0.5分，三等奖者，分别加1.5分、1分、0.5分、0.2分。
3.获省、市、县、乡（镇）级优秀论文（教学设计、案例）奖者，分别加2分、1.5分、1分、0.5分。
4.在报刊杂志发表论文者，国家、省、市、县级，分别加2分、1.5分、1分、0.5分；参与课题研究者，以结题时间为准，国家、省、市、县级，分别加3分、2.5分、2分、1分。
（发表多篇论文者，只计算最高，不重复计算；课题研究依据上级规定人数计分，其余不计分）。
5.获国家、省、市、县、乡（镇）级辅导奖者，一等奖分别加3分、2.5分、2分、1.5分、1分；二等奖分别加2.5分、2分、1.5分、1分、0.5分；三等奖分别加2分、1.5分、1分、0.5分、0.2分。
没有等次的按照上面三等奖加分。
上述奖励加分项不累加，只加最高项中的一项，即这一奖励加分项最高分值只能是3分。
四.绩（60分）
1、学科奖罚积分由平均分（40％）24分、合格率（50％）30分、优秀率（10％）6分三项组成。
2、个人所任单科平均分与参照标准（近三年镇该学科平均值）比较，在正负2分之外奖罚；单科合格率、优秀率与参照标准（近三
年镇该学科平均值）比较，在正负5个百分点之外奖罚。
3、个人考核积分平均分按2分加减1分，合格率、优秀率按5个百分点加减1分计算。
4、个人奖罚先按单科核算，累计后除以个人所任学科数后为个人最终积分。
在县教育局组织的六年级质检或其余年级的抽检中，所任学科在全县排名村学在前10名（含10名）、中心小学在前5名（含5名）者，在正常考核分外直接加5分；所任学科在全县排名村学在前15名（含15名）、中心小学在前8名（含8名）者，在正常考核分外直接加4分；所任学科在全县排名村学在前20名（含20名）、中心小学在前12名（含12名）者，在正常考核分外直接加3分；所任学科在全县排名村学在前25名（含25名）、中心小学在前16名（含16名）者，在正常考核分外直接加2分；所任学科在全县排名村学在前30名（含30名）、中心小学在前20名（含20名）者，在正常考核分外直接加1分。
在县教育局组织的六年级质检或其余年级的抽检中，所任学科在全县排名村学在30名（不含30名）、中心小学在20名（不含20名）之后者均在全镇通报，且当年评优选先、职称晋升、岗位晋级等不再考虑；所任学科在全县排名村学在后10名（含10名）、中心小学在后3名（含3名）者，考虑调整工作岗位。
在下一次的县教育局组织的六年级质检或其余年级的抽检中，所任学科在全县排名村学仍在后10名（含10名）、中心小学在后3名（含3名）者，考虑调整工作单位，形成能上能下的良性循环机制。
在推门听课或检查时发现无案施教，教案照抄参考书、脱离实际教学，作业一周没有批阅者，在全镇通报，且取消当年评优选先、职称晋升、岗位晋级等资格。
本细则从2020年8月起生效，如有变更随之废止。
说明
1.从本学期开始，各校要严格按照此细则进行对所有教师考核。
2. 春季学期6月底结束，将7月份的考核计入下学期；秋季学期12月底结束，将元月份的考核计入下学期。