苏教版七年级语文下册《巍巍中山陵》教案2(2课时)

《巍巍中山陵》教案

教学目标

1．学习本文介绍陵园建筑以空间为序，由总到分展开说明的方法。

2．学习本文，体会孙中山先生的伟大品格和不朽精神。

教学重点

1．理清说明的顺序，把握说明的特征。

2．理解本文介绍中山陵的巍巍气势与地理环境的作用。

教学难点

1．在说明中抓住特征，按照一定的顺序，有重点的说明。

2．理解营造中山陵肃穆的氛围，对人们纪念孙中山的伟大精神所起到的作用。

课时安排

2课时

教学过程

第1课时

一、导入新课

1925年3月12日，孙中山先生病逝，根据他的遗愿将陵园建于南京的钟山，今天我们就来了解一下这座陵园的建筑布局，学习孙中山先生的崇高精神。二、初读课文，整体感知

你能从书上找到一些表示地理位置的词语，按照从大到小的顺序，准确地说明中山陵所在的位置吗？

第1节大江之滨――南京――东郊――－南麓

1．结合书后练习二，了解中山陵的布局，理清说明顺序，见书本。作者按空间顺序，由外向内，由总体到局部的说明（餐馆的顺序）。

2．以上这一部分内容在文中处于什么地位（主体）

3．讨论并概括中山陵的特征。

第5节安详、宁静、庄严肃穆

雄伟、博大

不朽的业绩

第9节高大雄伟、气势非凡

第10节庄严肃穆

第12节整齐、宁静、肃穆、不朽

4．根据以上特征，题目上哪个词用的好？

“巍巍”，形容高大。

5．课文哪些地方直接说明了这一特征？

（1）用钟山的雄伟高大衬托中山陵的“巍巍”特征。

（2）用确凿的数据直接说明中山陵的高大。

第4节用地面积2000多亩

第7节陵门高15米

第8节石碑高8米

第9节共290级

第10节祭堂高28.7米

第11节墓室高8.4米

6．“巍巍”除了指陵园高大雄伟的气势，还有什么更深的含意吗？

也指孙中山先生在广大人民心中的崇高地位，博大的精神世界和伟大人格的写照。

三、板书设计

巍巍中山陵

大江之滨――南京――东郊――南麓

特征：巍巍：高大雄伟、庄严肃穆、气势非凡

空间顺序，由外向内、总体到局部

第2课时

一、合作研读

1．本文是介绍中山陵的，为什么用了较多的文字写钟山的地理形势、优美景色呢？

从钟山的雄伟高大，衬托中山陵的“巍巍”特征。“巍巍”不仅指陵园的高大雄伟气势，而且还指孙中山在广大人民心中的崇高地位。

2．第2节也揭示了选址原因，哪句话可以直接说明？

第2节最后一句，这是外部原因。

3．另一个原因是什么？

曾到此打猎，生前愿望。

正是钟山的雄伟、景色的鲜丽、和谐，孙中山先生才有渗后要埋葬于此的愿望。

这是选址的内部原因。

4．陵园的设计方案是怎样入选的？

第4节通过方案竞赛入选“密封评议的方式”

5．吕彦直设计的钟形图案有哪些特点？

第4节4-13行文字描述。

6．默读第九节，思考并回答：

（1）这段毛蟹了登山祭堂前的平台的所见不属于中山陵建筑本身，为什么作者要用较多笔墨来写？

用中山陵周围的环境衬托它的高大、雄伟，令人感到气势非凡，大自然是永恒的，孙中山的精神与大自然一样永恒。

（2）说明文的语言，一般要求准确、平实，为什么这里用生动的语言描写所见景象？

诚然，说明文的语言要求准确、平实，但为了生动地表现说明对象的本质特征，并不排斥适当使用描写的手法。

7．本文写陵园建筑，除了通过总体设计和布局，衬托中山先生博大襟怀和不朽业绩外，哪些地方还以建筑的有机组成部分直接表现孙中山先生的革命思想和伟大形象？

二、板书设计

介绍中山陵（5～11，主体）

南北中轴对称，三处风景区联为一体

5～6（总体介绍）

第5段：总特点

南：石牌坊、墓道

陵园大道两旁及道外大面积绿化

第6段：总平面布局

北：陵门－墓室

南：石牌坊、墓道、守陵卫士驻所、陵门石阶、碑亭

第7～11段：以此介绍平台、石阶、祭殿