第四章 第五节学前儿童空间知觉和时间知觉

• 孩子们往往因为深度知觉发展不足 ，在游戏的过程中出现安全问题。
五、儿童时间知觉的发展
• 时间知觉： • 对客观现象的延续性和顺 序性的反映。
• 时间知觉不是通过某一个专门的感官进行 的，而是依靠不同的条件。
• 1、生物节奏周期，即生物钟
• 2、与具体事物和事件相联系的时间知觉
• 早上 • 下午
• 3、幼儿可以根据日夜和季节的变化来判断 时间
• 4、幼儿逐渐学会用钟表和日历认识时间。
• 培养的小朋友的时间掌握能力很重要哦！
• • • • • 按时起床 抓紧时间吃饭 按时上学 在规定时间内完成作业 帮助孩子制定合理的作息时间表
Thank you!
婴儿形成了对形状的知觉恒常性
• A
• B
• C
婴儿对物体形状的视觉偏好
• 1、婴儿爱看轮廓清楚的图形
• 2、婴儿爱看带有环形和条纹的图形
• 3、婴儿爱看同心圆的图形过于 非同心圆的图形
• 4、婴儿爱看复杂的图形多于简 单的图形
一
• 5、婴儿爱看人的脸多于其他图形
• 6、婴儿爱看正常人的脸，不爱 看眼、鼻、嘴部位歪曲了的人 脸。
幼儿的形状知觉
• 幼儿 • ——3-6岁 • 幼儿初期：3-4岁 • 幼儿中期：4-5岁 • 幼儿晚期：5-6岁
• 幼儿形状知觉的发 展，往往是通过让 幼儿用眼或者用手 辨别不同形状的几 何图形来进行的。
• 1、对幼儿来说，不同的几何图形辨 别的难度不同
• 2、在视觉、触觉、动觉的协同活动中 ，幼儿对几何形体知觉的效果最好。
• 3、幼儿形状知觉逐渐与形状名称 结合起来 • 大饼 • 太阳 • 鸡蛋 • 圆形
• 香蕉
• 弯弯的
• 4、幼儿的形状知觉发展在先，用 词语概括的能力发展在后。
二、学前儿童大小知觉的发展
• 6个月大的婴儿已经有了知觉的恒常性。
• 2岁半-3岁的孩子能够按照语言指出大皮球和小皮 球。且平面图形判断能力急剧发展。
第四章 学前儿童感觉和知觉 的发展
• 第五节 学前儿童空间知觉与时间知觉 的发展
形状知觉
大小知觉
方位知觉
距离知觉
• 空间知觉
• 形状知觉 • 大小知觉 • 方位知觉 • 距离知觉
Байду номын сангаас
• 关于物体属 性的知觉
• 关于物体 之间关系 的知觉
一、学前儿童形状知觉的发展
• 婴儿可以通过口腔触觉辨别奶嘴的形状
• 视觉、触觉的共同活动，有利于幼儿对 积木大小的知觉。 • 4-5岁孩子需要触摸才能判断大小。 • 6-7岁儿童可以单凭视觉判断大小。
小游戏：比大小
三、学前幼儿方位知觉的发展
• 婴儿在出生以后就有方向的定位能力。
• 盲儿能够通过声音定位物体方位
• 正常儿童主要通过视觉定位方位。
• 3岁儿童仅能辨别上下；4岁开始能够辨别 前后5岁开始能正确辨别以自己为中心的左 右方向；7岁才能辨别以别人为中心的左右 方位。
• 幼儿方位知觉的发展早于方位词的掌握。
• 右手？？？ • 拿勺子的手 • 拿铅笔的手
四、学前儿童距离知觉的发展
• 距离知觉是一种以视觉为主的复合知觉。
• 2周岁的儿童对物体像自己趋近已经有防御 。
• 3岁左右的儿童，距离知觉发展还不完善。
深度知觉——“视觉悬崖”
• 6个月，开始有深度知觉
• 测量婴儿深度知觉的常用工具是吉布森等 创设的“视觉悬崖”。