偏见思维与发散思维
关于发散思维的定义是什么
关于发散思维的定义是什么发散思维(divergent thinking)又叫辐散思维、求异思维。
根据已有信息，从不同角度不同方向思考，从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式，与聚合思维相对应。
下面就是小编给大家带来的关于发散思维的定义是什么，希望大家喜欢!发散思维的定义这里所说的发散性思维是指与集中思维相对的一种思维方式。
发散思维对问题从不同角度进行探索，从不同层面进行分析，从正反两极进行比较，因而视野开阔，思维活跃，可以产生出大量的独特的新思想。
集中思维是指人们解决问题的思路朝一个方向聚敛前进，从而形成唯一的、确定的答案。
例如7+4=11，这就是聚合思维，而如果问：还有哪些数相加也为11呢?这就有多种结论，这就是发散思维，这种思维更利于创造性思维的培养。
发散思维之所以能够具有很大的创造性，就是因为它可以使人在遇到问题时使思维迅速而灵活地朝着多个角度、多个层次发散开来，从给定的信息中获得多个新颖性的答案。
但是，发散思维的创造性又离不开辐合思维，只有通过思维的辐合才能从对各种答案的分析、比较中选择出其中一种最佳的答案。
所以，培养学生的创造性思维，这两种思维都应该重视。
只是由于学生受传统思维方式的影响和束缚，在遇到问题时往往思路狭窄，拓展不开，成为影响创造性思维的首要障碍，因而在实际训练中对发散思维的训练又应该给以特别的注意。
培养自己的发散思维，一定要在吃透问题，把握问题实质的前提下，关键是要能够打破思维的定势，改变单一的思维方式，运用联想、想象、猜想、推想等尽量地拓展思路，从问题的各个角度、各个方面、各个层次进行或顺向、或逆向、或纵向、或横向的灵活而敏捷的思考，从而获得众多的方案或假设。
例如作文，从审题、立意到选材、结构、从一个词的选用到一个句的修饰，几乎无不需要发散思维。
思维发散得好，可供选择的东西就多，所选取的结果就新颖而富有创造性，所写的文章也就会在各个方面给人以新意。
那么如何对自己的发散性思维品质进行培养呢，这里应循序渐进着力于三个层次的自我培养：(1)流畅性。
发散思维法
发散思维法发散思维法是指在解决问题或进行创新时，通过放松限制、跳出常规的思维模式，从不同的角度和维度展开思考，寻找更多的可能性和解决方案。
它与传统的线性思维相对，能够帮助我们打破思维的框架，发现更多的创新点和突破口。
一、放松限制，开启思维的大门发散思维法的第一步是放松限制，摒弃传统的思维模式和固定观念。
我们常常被自己的经验、知识和偏见所束缚，无法超越已有的思维边界。
因此，要想发散思维，首先要打破这些限制。
例如，当我们面临一个问题时，可以尝试换位思考，站在不同的角度来审视问题。
也可以借鉴其他领域的经验和方法，寻找灵感和启示。
此外，还可以通过观察周围的事物和现象，寻找类比和类推的可能性，从而打破思维的局限性。
二、开展头脑风暴，激发创意的火花发散思维法的核心是头脑风暴，通过集思广益，激发创意的火花。
头脑风暴要求大家放开思维，尽情发挥想象力，不拘泥于现实的限制和实施的可行性。
在头脑风暴中，一切想法都是可以接受的，不管是多么奇怪或不切实际的。
在头脑风暴的过程中，可以采用各种方法来产生创意。
比如，可以尝试倒转思维，寻找反面的解决方案；可以进行联想，将不同的概念和元素进行组合；还可以进行随机思考，通过抛硬币或随机选词等方法来产生新的想法。
总之，头脑风暴的关键是要保持开放和多样性，尽可能多地产生和记录新的想法。
三、批判性思维，筛选和完善创意发散思维法产生的创意往往是非常丰富和多样的，但并不意味着每一个创意都是有价值的或可行的。
因此，我们需要进行批判性思维，对创意进行筛选和完善。
批判性思维要求我们从理性和实用的角度出发，对创意进行评估和分析。
我们可以考虑创意的可行性、成本效益、风险和可持续性等方面的因素，从而选择最有潜力和价值的创意。
此外，我们还可以通过与他人的交流和讨论，获取更多的反馈和建议，进一步完善创意。
四、实践和验证，落地创意并取得成果发散思维法产生的创意只有在实践和验证中才能得到验证和体现其价值。
因此，要想将创意转化为实际成果，需要付诸实践并进行不断的试验和调整。
五种常见思维方式的概述
五种常见思维方式的概述五种常见思维方式的概述思维方式是指个人在处理问题和思考的过程中所采用的基本模式和方法。
不同的思维方式可以对个体的思维深度和广度产生深远的影响。
在本文中，我们将概述五种常见的思维方式，并探讨它们在个体思维和决策过程中所起到的作用。
一、直线思维方式直线思维方式强调逻辑和线性的推理方式，通过分析和归纳来解决问题。
在直线思维方式下，个体思考问题时会按部就班地进行推理，寻找问题的因果关系和解决方案。
它注重事实和证据，对逻辑推理和证明有较高的要求。
直线思维方式适用于解决较为简单和清晰的问题，例如数学题和逻辑问题。
但在处理复杂的问题时，直线思维方式可能会忽视问题的多面性和复杂性，导致思考的局限性。
在实践中，我们需要在直线思维方式和其他思维方式之间做出合理的选择和平衡。
二、系统思维方式系统思维方式强调系统性和综合性的思考。
它将问题看作一个整体，关注问题的相互影响和相互关联。
在系统思维方式下，个体思考问题时会考虑各个因素之间的关系和相互作用，从而形成更全面和综合的视角。
系统思维方式适用于解决复杂的问题和处理复杂的系统。
它能够帮助个体发现问题的根本原因和潜在风险，从而找到更有效的解决方案。
然而，系统思维方式可能需要更多的时间和复杂的分析，对个体的思考能力提出了更高的要求。
三、创造性思维方式创造性思维方式强调创新和独立思考。
它鼓励个体通过非传统和创新的方式看待问题，寻找新的解决方案和创造机会。
在创造性思维方式下，个体思考问题时会放开束缚，激发想象力和创造力。
创造性思维方式适用于解决需要创新和突破的问题。
它能够帮助个体发现新的思路和方法，打破传统的思维框架，从而获得更有竞争力的优势。
然而，创造性思维方式也有一定的风险，可能导致思考的主观性和不确定性。
四、批判性思维方式批判性思维方式强调深入分析和客观评价。
它要求个体对问题进行全面和深入的考虑，从多个角度进行评估和论证。
在批判性思维方式下，个体思考问题时会质疑和挑战现有的观点和结论，寻找潜在的弱点和改进的空间。
如何理性思考(精选)
如何理性思考(精选)如何理性思考在面临问题或思考抉择时，理性思考是一种非常重要的思维方式。
通过理性思考，我们能够减少冲动和情感的干扰，更加客观地分析问题，做出更明智和理智的决策。
本文将探讨如何进行理性思考，并提供一些方法和指导。
一、认识自己的思维偏见理性思考的第一步是认识自己的思维偏见。
每个人都有自己的观点和立场，这些观点和立场会影响我们对问题的看法和判断。
了解自己的偏见可以帮助我们更客观地分析问题。
以下是一些常见的思维偏见：1.确认偏见：倾向于寻找与我们现有观点一致的信息，而忽视与之相悖的信息。
这会导致我们对问题产生偏见，并忽略一些重要的事实。
2.选择性偏见：我们更容易接受那些符合我们立场的信息，而对相反立场的信息持怀疑态度。
这种偏见会使我们无法客观地评估问题。
3.束缚偏见：我们的思维容易受到过去的经验和既定模式的束缚，忽视一些新的可能性和解决方案。
通过了解和警惕这些思维偏见，我们可以更好地进行理性思考，尽量避免被主观情感左右。
二、收集并评估信息理性思考需要建立在充分的信息基础上。
在面临问题时，我们需要收集尽可能多的相关信息，并对其进行评估和分析。
以下是一些方法和指导：1.多来源获取信息：要充分了解问题的各个方面，我们需要调查并获取来自不同来源的信息。
这样可以避免信息的单一性和片面性，得到更全面的视角。
2.评估信息的可信度：我们应该学会分辨信息的可信度。
可以通过查阅多个权威来源，对比不同观点，对信息进行核实和验证。
3.分析信息的逻辑性：要对信息进行分析，看其是否合乎逻辑，是否存在矛盾之处。
这有助于我们确定信息的真实性和可信度。
4.注意信息的选择性偏见：在收集信息时，我们应该提防自己的选择性偏见，努力寻找不同立场和观点的信息，以便得到更全面的认识。
通过收集和评估信息，我们可以对问题有更准确的了解，为后续的决策提供更有力的依据。
三、分析问题并提出解决方案理性思考的核心是对问题进行分析，并提出合理的解决方案。
职业素养提升与训练 第三版 第六章 创新能力
及在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。 ５.如何提高创新意识：树立独立与自主意识、问题与怀疑意识、风险与挫折意识、开放 与合
作意识。
本章小结
６.发散思维也叫多向思维、辐射思维或扩散思维,是指对某一问题或事物的思考过程 中， 不拘泥于一点或一条线索，而是从仅有的信息中尽可能向多方向扩展，而不受已经 确 定的方式、方法、规则和范围等的约束，并且从这种扩散的思考中求得常规的和 非常规的 多种设想的思维。
“十二五”职业教育国家规划教材 经全国职业育教材审定委员会审定第三版
职业素养提升与训练
第六章 创新能力
知识要点
第一节 创新意识
一、创新与创造
(一)什么是创新
创新是指人类为了满足自身的需
求，不断拓展对客观世界及其自身的认 知与行为，从而产生有价值的新思想、 新举措、新事物的实践活动。
一、创新与创造
(二)什么是创造
创造是指个体和群体基于一定的目标
或任务展开，运用一切已知的条件或信息 产生出新颖并有价值的成果的认知行为和 活动的过程。
一、创新与创造
(三)什么是创新能力
创新能力是人们革旧布新和创造新事
物的能力,包括发现问题、分析问题、发现 矛盾、 提出假设、论证假设、解决问题以 及在解决问题过程中进一步发现新问题从而 不断推动事物发展变化的能力。
７.联想思维是指由某一事物联想到另一事物而产生的心理过程，即由所感知的事物、 概念或现象的刺激而想到其他与之有关的事物、概念或现象的思维过程。
８.逻辑思维是指符合某种人为制定的思维规则和思维形式的思维方式，或是遵循传统 形式逻辑规则的思维方式。常被称为:“抽象思维”或“闭上眼睛的思维”。
一条主线三个导向五种思维六项机制的内容
一条主线三个导向五种思维六项机制的内容1. 引言1.1 概述引言部分旨在向读者介绍本文的主要内容和目的。
本篇文章将围绕“一条主线三个导向五种思维六项机制”展开讨论。
通过这篇长文，我们将深入探讨这一主题的定义、重要性以及相关的实践意义和应用范围。
1.2 主题介绍本文的主题是“一条主线三个导向五种思维六项机制”。
这个主题涉及了一个具有广泛影响力的概念，它可以帮助我们理解和应对各种复杂问题和挑战。
通过掌握与运用其中的导向、思维和机制，我们能够更好地处理问题，提高解决问题的能力。
1.3 目的撰写本文的目的是为了详细阐述“一条主线三个导向五种思维六项机制”的内涵与应用。
通过对这些内容的深入剖析，我们可以全面了解其定义、重要性以及在日常生活和工作中如何进行应用。
同时，本文还将提供相关实例和案例研究来加深读者对于这些概念的理解，并帮助读者培养相关技能与意识。
2. 一条主线2.1 定义与重要性一条主线是指在一篇文章或者一个项目中贯穿始终的核心思想、观点或者目标。
它相当于整个内容的骨架，为文章提供了逻辑结构和组织框架，使读者能够更好地理解和把握文章的主旨。
主线的重要性在于它能够为作者提供思考的方向，并有效地传达作者所要表达的信息。
一个明确且有力的主线不仅可以让读者更好地理解作者想要表达的意思，而且也可以帮助作者将杂乱无章的内容整合起来，形成具有逻辑性和连贯性的完整作品。
2.2 实践意义规划一条清晰、明确且有力的主线对于撰写一篇优秀的长文十分重要。
首先，它可以帮助作者筛选和组织文章中最相关、最重要的信息，使得读者能够准确把握文章核心内容；其次，它可以避免文章出现内容散乱、杂乱无章等问题，提高文章阅读体验；再次，在撰写过程中持续关注和坚守主线，有助于作者在思考和表达方面保持一致性和逻辑性；最后，主线也是读者理解文章整体意义的关键所在，既可以为读者提供明确的导向，又能够激发他们对文中观点的深度思考。
2.3 应用范围一条主线不仅仅适用于撰写长文，同样也适用于各类项目、演讲或者学术研究等领域。
名词解释：发散思维是什么
名词解释:发散思维是什么发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。
它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。
下面是店铺为大家带来的关于名词解释:发散思维是什么的内容，希望你们喜欢。
发散思维是什么发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。
它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。
发散性思维的特点是：充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。
例如，一词多组、一事多写、一题多解或设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动。
发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的.一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法。
它可以通过纵横发散,使知识串联、综合沟通,达到举一反三，其缺点是评分难以制定出切实的标准答案,容易渗入主观因素。
发散思维是一种重要的创造性思维、具有流畅性、多端性、灵活性、新颖性和精细性等特点。
例如，风筝的用途可以“辐射”出：放到空中去玩，测量风向，传递军事情报，作联络暗号，当射击靶子等等。
这种思维方法可广泛应用于企业产品开发。
如鹅的综合利用，除鹅肉外，它的毛就有许多用途：刁翎，可直接出售;窝翎，用于做羽毛球;尖翎，供做鹅毛扇;鹅绒可加工衣、被、枕等产品。
此外，鹅血可以加工血粉作饲料添加剂，鹅胆可作胆膏原料，鹅胰可提炼药物等等。
如何培养发散性思维如何培养发散思维能力?集思广益因为每个人观察问题的角度，分析问题的方式不同，就会有不同的观点和解决问题的方法。
如果不同的人可以聚集在一起，交流各自的思想，那么就能广泛吸收有益的建议。
通过对照与切磋，我们也会在潜移默化中学习到对方的思考方法，实现个人思维能力的进一步提升。
所以要培养发散性思维能力，应该尽量多与人交流想法。
十种常见的思维定势例子
十种常见的思维定势例子思维定势是指在特定情况下，人们会倾向于以固定的方式思考和行动，而忽略了其他可能的选择和可能性。
在日常生活中，我们经常会受到各种思维定势的影响，从而导致我们在解决问题或面对挑战时陷入僵化的思维模式。
以下是十种常见的思维定势例子：1.先入为主：这是指人们在面对新信息时，会优先采纳已经形成的观点和看法，而忽视其他可能性。
这样的思维定势会限制我们对问题的全面思考，可能导致我们忽略了一些重要的信息和解决方案。
2.偏见和成见：人们在面对不同的人或事物时，往往会受到自己的偏见和成见的影响，从而无法客观地看待问题。
例如，某人可能会因为某一种属性或特征而对他人产生偏见，无法客观地评价他们的行为和能力。
3.纵向思维：纵向思维是指人们在解决问题时只能从自己熟悉的一种思维角度出发，而忽视其他可能的思维方式。
这种思维定势会限制我们对问题的多元化理解和解决方案。
4.固步自封：在面对新的挑战和问题时，人们往往会依赖于已有的经验和方法，而不愿意尝试新的途径和方案。
这种固步自封的思维定势会限制我们的创新和发展。
5.顺从权威：人们往往会受到权威人士或权威观点的影响，而忽视自己的判断和思考。
这种思维定势会限制我们对问题的独立思考和创新解决方案的发现。
6.以偏概全：人们在面对一些特定情况时，往往会根据个别经验或情况，而将其概括为整体的特征。
这种以偏概全的思维定势会让我们忽略其他可能性，从而影响对问题的全面分析和解决方案的制定。
7.逆向思维：逆向思维是指人们在解决问题或面对挑战时，往往只能沿着已有的思维方式前进，而无法从逆向的角度思考问题。
这种思维定势会限制我们对问题的全面思考和创新解决方案的发现。
8.信息碎片化：在信息爆炸的时代，人们往往会受到大量碎片化信息的影响，而无法进行系统化的思考和分析。
这种思维定势会限制我们对问题的深入理解和有效的解决方案。
9.相对主义：相对主义是指人们往往会受到个人情感和情绪的影响，而无法客观地看待问题。
发散思维的方法有哪些
发散思维的方法有哪些发散思维是一种创造性思维方式，可以帮助我们解决问题，为创造性思考提供动力。
与之相对的是收敛思维，它更注重逻辑和分析。
而发散思维则关注思维的自由流动和多元化的可能性。
在这篇文章中，我们将探讨一些常用的发散思维方法。
首先，联想法是一种常用的发散思维方法。
当我们面对一个问题时，可以通过联想与问题相关的事物来扩展我们的思维。
比如，我们正在思考如何提高销售额，我们可以联想到市场调研、推广活动、产品优化等方面。
通过联想，我们可以从不同的角度考虑问题，拓展思维的广度。
其次，倒转思维也是一种实用的发散思维方法。
它要求我们将常规的思维方式完全颠倒过来，从相反的方向思考问题。
例如，如果我们希望改善员工的工作环境，我们可以考虑将办公室搬到户外，或者让员工选择自己的工作时间和地点。
倒转思维能够帮助我们打破固有思维模式，发现出人意料的解决方案。
另一种常用的发散思维方法是分析关系树。
在这种方法中，我们将问题放在树的顶部，并将相关的信息和想法放在树的分支上。
这使得我们能够清晰地看到不同因素之间的关系，帮助我们找到解决问题的最佳路径。
例如，我们可以使用分析关系树来思考如何改善公司的生产效率，将生产流程、员工培训、设备维护等因素都纳入考虑。
创意支持是另一个发散思维的重要方法。
当我们面临一个创意难题时，我们可以通过寻求他人的支持和建议来激发更多创意。
我们可以组织头脑风暴会议，邀请不同背景和经验的人参与讨论。
他们的观点和见解可能会激发我们自己的创意，并为问题的解决提供新的思路。
此外，跳跃思维是一种帮助我们突破思维固定模式的发散思维方法。
它要求我们将思维跳出目前的框架，更加自由地思考问题。
我们可以假设已有的限制和规定不存在，从而寻找更具创新性的解决方案。
跳跃思维可以激发我们大胆尝试新鲜事物的勇气，以及对传统观念的挑战。
最后，逆向思维是另一种有助于发散思维的方法。
逆向思维要求我们反向思考问题，即从结果出发来推导可能的原因。
马原六种思维能力的讨论记录
马原六种思维能力的讨论记录马原六种思维能力的讨论记录引言近年来，马原六种思维能力成为了关于思维方式和思考方法的热门话题。
人们普遍认为，这六种思维能力能够帮助我们更深入地思考问题、更广泛地获取信息和更全面地分析情况。
在本文中，我将对马原六种思维能力进行深度探讨，旨在帮助读者更好地理解和运用这些思考工具。
一、批判性思维能力批判性思维能力是指对信息进行深入剖析和评估的能力。
在我们面对信息时，往往容易受到主观偏见的影响，而批判性思维能力能够帮助我们去除主观色彩，客观地分析问题。
通过运用逻辑推理和事实论证等方法，我们能够更准确地评估信息的可信度，并做出更合理的判断。
二、创造性思维能力创造性思维能力是我们在面对问题时，所展现的一种富有想象力和创造力的思考方式。
通过运用联想、类比和扩展思维等手法，我们能够从不同的角度审视问题，发现隐藏其中的可能性和潜在解决方案。
创造性思维能力不仅能够帮助我们解决难题，还能够激发我们的创新潜能，推动社会和个人的发展。
三、系统性思维能力系统性思维能力是指我们对问题进行综合性思考和整体性分析的能力。
在面对复杂的问题时，系统性思维能力能够帮助我们理清问题的关联和脉络，从而更全面地把握问题的本质和发展趋势。
通过运用系统规划和系统分析等方法，我们能够更有效地解决问题并做出科学决策。
四、判断力思维能力判断力思维能力是指我们对信息进行评估和决策的能力。
在信息泛滥的时代，我们常常需要从大量的信息中筛选出有价值的部分，作为我们判断的依据。
判断力思维能力能够帮助我们从信息中提取出关键点，辨别事实与虚假，作出明智的判断。
通过运用逻辑思维和证据分析等方法，我们能够更好地应对信息过载和假新闻等问题。
五、合作性思维能力合作性思维能力是指我们与他人合作时所展现的一种积极主动和善于沟通的思考方式。
合作性思维能力能够帮助我们与他人建立良好的工作关系，发挥团队的集体智慧，并共同解决问题。
通过共享信息、协商决策和互相尊重等方式，合作性思维能力能够促进人际关系的和谐，并提升工作效率和解决问题的能力。
如何培养正确的思维方式
如何培养正确的思维方式思维方式是每个人的独特标志，我们的思维方式决定了我们的判断力、分析力和决策力。
正如爱因斯坦所说：“你不能把同样的思想应用在不同的问题上，而期待有不同的结果。
”然而，在现实生活中，我们常常发现自己在面对问题时往往会出现思维定势甚至是偏见，从而导致我们做出的决策和判断不够理性，影响到了我们的生活和工作。
那么，如何培养正确的思维方式，成为一个具有创造力的人呢?首先，要打破思维定势，培养发散思维。
发散思维是指一种可以让思维自由地走向各个方向的思维，而不受任何限制或约束。
在面对一个问题时，我们往往会形成一种固定的思维模式，这就是思维定势。
为了打破思维定势，我们需要在日常生活中创造性地思考，运用各种思考方法和技巧，例如：反思、侧重点、比较等。
发散思维不要拘泥于传统思维，要敢于冒险尝试和探索新领域，并有良好的观察力。
其次，要培养联想能力和创造性思维。
联想是通过连接已有的概念、事物和思想，产生新的、有创意的思维过程。
这种思维方式可以帮助我们发现隐藏在问题背后的一些奇思妙想或者解决难题的新方法，将看似没有联系的事物进行重组，使我们能够获得更深刻的洞见。
创造性思维则是通过各种方法和技巧，将已知的元素重新组合成全新的概念和想法，以此发现不同的解决方案和新的表现形式。
这种思维方式可以激发我们的想象力，使我们更加富有创意、有创造力。
第三，要学会分析和总结。
通过分析和总结，我们可以将一个复杂的问题分解成简单的部分，发现问题的本质和规律。
这种思维方式可以帮助我们有效地解决问题，并减少犯错误的机会。
分析的同时，我们还应该学会总结、归纳和概括，把已有的信息组织成更有意义的形式，让我们更容易理解。
总结和概括可以帮助我们从过去的经验中汲取教训，为今后的决策提供指导，还可以帮助我们在理解新信息时更快地掌握。
最后，要确保自己拥有不断学习和探索的态度。
在培养正确的思维方式的过程中，不断地学习和探索是非常重要的。
我们必须不断了解新事物、新技术以及新理论，保持求知欲望和好奇心，竭尽所能地发展我们的大脑。
发散思维的定义是什么
发散思维的定义是什么发散思维的定义发散思维(英文：Divergent Thinking)又称辐射思维、放射思维、多向思维、扩散思维或求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
怎样培养发散思维1.发挥想象力德国著名的哲学家黑格尔说过：创造性思维需要有丰富的想象一位老师在课堂上给同学们出了一道有趣的题目砖都有哪些用处，要求同学们尽可能想得多一些，想得远一些。
马上有的同学想到了砖可以造房子、垒鸡舍、修长城。
有的同学想到古代人们把砖刻成建筑上的工艺品。
有一位同学的回答很有意思，他说砖可以用来打坏人。
从发散性思维的角度来看，这位同学的回答应该得高分，因为他把砖和武器联系在一起了。
一位妈妈从市场上买回一条活鱼，女儿走过来看妈妈杀鱼，妈妈看似无意地问女儿：你想怎么吃煎着吃!女儿不假思索地回答。
妈妈又问：还能怎么吃油炸!除了这两种，还可以怎么吃女儿想了想：烧鱼汤。
妈妈穷追不舍：你还能想出几种吃法吗女儿眼睛盯着天花板，仔细想了想，终于又想出了几种：还可以蒸、醋熘、或者吃生鱼片。
妈妈还要女儿继续想，这回，女儿思考了半天才答道：还可以腌咸鱼、晒鱼干吃。
妈妈首先夸奖女儿聪明，然后又提醒女儿：一条鱼还可以有两种吃法，比如，鱼头烧汤、鱼身煎，或者一鱼三吃、四吃，是不是你喜欢怎么吃，咱们就怎么做。
女儿点点头：妈，我想用鱼头烧豆腐，鱼身子煎着吃。
妈妈和女儿的这一番对话，实际上就是在对孩子进行发散性思维训练。
培养创造性既要靠老师，也要靠家长。
要善于从教学和生活中捕捉能激发学生创造欲望、为他们提供一个能充分发挥想象力的空间与契机，让他们也有机会异想天开，心驰神往。
要知道，奇思妙想是产生创造力的不竭源泉。
在寻求唯一正确答案的影响下，学生往往是受教育越多，思维越单一，想象力也越有限。
这就要求教师要充分挖掘教材的潜在因素，在课堂上启发学生，展开丰富合理的想象，对作品进行再创造。
简述人类思维的三大特性
简述人类思维的三大特性人类在思维过程中普遍存在着三个最基本、最主要的特性，这三大特性到底是什么呢?今天店铺为大家带来了人类思维的三大特性，快一起来看看吧!思维的单向性人类在思考、解决问题时总是自觉或不自觉地倾向于从自身所处的利害关系出发，受自身欲望、情感和意志的影响，以自身的人生观、价值观与伦理观来衡量事物，以自我利益为中心去处理问题，思维内容总是紧紧地围绕着其所关注的事物，倾向于将所发生的现象同目前所关注的问题联系在一起，对问题的关注程度与该问题对主体利害关系的关联性和重要性成正比。
思维的单向性是造成人们之间误解与冲突的思想根源。
这是因为同一事物、同一问题如果从不同角度、不同立场、以不同标准来观察、衡量，其结果必然各不相同，而每一种结果相对应于每个人各自所处的角度、立场及所引用的标准而言，可能又是相对正确的。
思维的单向性是由人类趋利避害的本性所决定的，受人们所处的具体利害关系因素的制约，它表明了人类难以完全地从理性上、从客观上全面、公正地分析问题、解决问题。
思维的经验性人类认识事物的过程是一种不断以旧经验理解新经验、根据已有经验作出新推断的思维过程(在无任何经验之前依据本能)。
这种过程决定了人类的思维、认识离不开经验，人类的思维内容必然要以自身已有的经验为基础依据，而不可能产生与其经验无关的新内容。
思维的全面性、深刻性受已有经验多少、深浅的影响和制约。
经验是人类在生存、发展过程中所见、所闻及所感积累而成的主观概念体系。
经验有三种类型：直接经验、间接经验和衍生经验。
直接经验指人们能够亲身经历和感受到的体验(实践经验)，它主要受个人经历的影响。
间接经验指从书本、传媒及与他人交流所获得的概念(理论经验)，它主要受个人文化修养的影响。
衍生经验指在直接经验和间接经验交汇的基础上，通过理性的思考与推理而获得的结论。
它受制于天赋以及对问题的探讨程度、努力程度，是经验发展的最高阶段，一切真理皆属于这种衍生经验。
发散思维的定义
发散思维的定义发散思维的定义发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
发散思维的方法1、一般方法材料发散法——以某个物品尽可能多的“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。
功能发散法——从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。
结构发散法——以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。
形态发散法——以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。
组合发散法——以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物。
方法发散法——以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性。
因果发散法——以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果。
2、假设推测法假设的问题不论是任意选取的，还是有所限定的，所涉及的都应当是与事实相反的情况，是暂时不可能的或是现实不存在的事物对象和状态。
由假设推测法得出的观念可能大多是不切实际的、荒谬的、不可行的，这并不重要，重要的是有些观念在经过转换后，可以成为合理的有用的思想。
3、集体发散思维发散思维不仅需要用上我们自己的全部大脑，有时候还需要用上我们身边的无限资源，集思广益。
集体发散思维可以采取不同的形式，比如我们常常戏称的“诸葛亮会”。
在设计方面，我们通常要采用的“头脑风暴”，每个不论可能性的说出自己的想法，只要自己能说通了，都可以被大家认同，而且被采纳，最后总结出结论。
这个方法就叫做“头脑风暴”。
4、发散思维与逻辑思维发散思维，就像一棵树。
思维本身就好像什么都不是，其实就是一种“迁移类比”的能力。
如果说一件事情是“树”的主干，那么它的枝桠、叶子、根茎等就是思维迁移的结果，迁移类比能力越强，自然枝桠、叶子、根茎等就越茂盛。
常见的思维方式
常见的思维方式以下是为大家整理的有关常见的思维方式的内容，希望大家喜欢。
人们常用的思维方式有哪些?1.发散思维法——它是根据已有的某一点信息，然后运用已知的知识、经验，通过推测、想象，沿着不同的方向去思考，重组记忆中的信息和眼前的信息，产生新的信息。
它可分流畅性、变通性、独创性三个层次。
2.聚合思维法——又称求同思维。
是指从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确答案的思维过程和方法。
目标思维法——确立目标后，一步一步去实现其目标的思维方法。
其思维过程具有指向性、层次性。
3.逆向思维法——它是目标思维的对应面，从目标点反推出条件、原因的思维方法。
它也是一种有效的创新方法。
4.植思维法——是指把某一领域的科学技术成果运用到其他领域的一种创造性思维方法，仿生学是典型的事例。
5.联想思维法——相似联想、接近联想、对比联想、因果联想。
6.形象思维法——通过形象来进行思维的方法。
它具有的形象性、感情性，是区别于抽象思维的重要标志。
7.演绎思维法——它是从普遍到特殊的思维方法，具体形式有三段论、联言推理、假言推理、选言推理等。
8.归纳思维法——它是根据一般寓于特殊之中的原理而进行推理的一种思维形式。
人常见的思维盲区有哪些?1. 低估心理学家称之为“强化或经济学家称之为“激励的威力。
2. 由激励导致的偏见，既存在于自己和其所信赖的顾问的脑海中，它创造了经济学家所谓的“代理成本(agency costs)3. 来源于感情、感觉和认识的对比导致的抽曲的偏见4. 权威人物的过度影响所造成的偏见5. 源于羡慕/嫉妒的偏见6. 源于喜欢的扭曲的偏见。
包括特别喜欢自己、喜欢自己的种类、自己的主意和结构，还有当被自己喜欢的人误导时，变得极为敏感的倾向。
不喜欢的扭曲，偏见即源自那里。
喜爱的扭曲的互换和不能恰当地向你不喜欢的人学习的倾向。
简述发散思维的概念
简述发散思维的概念发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。
它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
培养发散思维能力的方法有很多，以下是一些建议：探索多种可能性：在解决问题时，尝试从不同的角度思考，寻找多种可能的解决方案。
不要局限于一种思路或方法，勇于尝试新的想法和途径。
激发想象力：通过想象和创造性的联想来培养发散思维能力。
可以尝试将看似无关的事物联系起来，进行比喻或类比，以激发新的思维火花。
练习变通：在思考问题时，尝试变换角度或方法，以获得不同的结果。
可以尝试从不同的学科或领域寻找灵感，以拓宽思维视野。
挑战常规：挑战传统的思维模式和方法，勇于挑战权威和既定规则。
通过质疑和反思，发现新的观点和见解。
培养好奇心：保持对世界的好奇心和求知欲，不断学习和探索新的领域。
通过不断积累知识和经验，提高思维的广度和深度。
交流与合作：与他人交流思想和观点，互相启发和促进。
通过集体讨论和头脑风暴等方式，激发更多的创新思维。
实践与创新：将所学的知识和理论应用到实际生活中，通过实践来检验和发展理论。
同时，鼓励自己不断尝试新的方法和思路，以实现创新和突破。
反思与总结：在思考和解决问题的过程中，不断反思和总结经验教训。
通过分析失败的原因和总结成功的经验，提高自己的思维能力和创造力。
总之，培养发散思维能力需要长期的努力和实践。
通过不断地探索、尝试和实践，你可以逐渐提高自己的发散思维能力，从而更好地应对各种挑战和机遇。
发散性思维
发散性思维发散性思维是指一种非线性、非集中、多元和创新性的思考方式。
与传统的线性思维相比，发散性思维不局限于固定的思维框架和传统的思考方式，而是注重开放性的思维过程，通过产生各种可能性、提出新的观点和解决问题的方法，来激发创造力和想象力。
发散性思维强调多样性和创新性。
它不拘泥于已有的规则和限制，而是鼓励思维的多样性，通过不同的视角和思考方式来解决问题。
在发散性思维的框架下，个人可以展示出独立的思考和创意的能力，从而产生新的观点和解决问题的方法。
发散性思维在许多领域都有着重要的应用。
在科学领域，科学家们通过发散性思维来提出新的科学理论和假设。
这种思维方式使科学家们能够超越传统的思维模式，提出全新的观点和解释。
在艺术领域，艺术家们通过发散性思维来创作独特的艺术作品。
他们通过多样化的思考方式和创新性的构思，展现出创造力和想象力的高度。
发散性思维也在解决问题和创新中发挥着重要作用。
当面临问题时，传统的线性思维可能会限制人们的思维，并阻碍找到创新性的解决方案。
而发散性思维则能够打破思维的局限，提供新颖和创新的解决方案。
它通过产生各种可能性并思考不寻常的角度，为问题的解决提供了多种可能。
为了培养发散性思维，人们需要改变思维习惯，开放心态并接受不同的观点和思维方式。
以下是几种培养发散性思维的方法：1. 多样化的思维方式：学会从不同的角度思考问题。
尝试用不同的方式解决同一个问题，避免陷入固定的思维模式。
2. 提问和研究：不断提出问题并进行深入研究。
发散性思维需要追求知识，并通过广泛的阅读和研究培养敏锐的观察力和批判性思维。
3. 创造性思考：鼓励自己进行创造性的思考。
尝试找到新的解决方案，并将创意转化为实际的行动。
4. 与他人合作：与他人交流和合作，接受他们的不同观点和意见。
通过讨论和分享，可以进一步拓宽思维的范围，并激发创造力。
发散性思维对于解决复杂问题、创造创新性的解决方案和促进个人发展都具有重要意义。
它能够帮助人们超越传统的思维模式，并拥抱新的观点和可能性。
发散思维的概念心理学
发散思维的概念1. 定义发散思维是指一种自由、开放、多元的思考方式，通过产生大量的创意和想法，寻找问题的多种解决方案。
与之相对的是收敛思维，收敛思维是一种逻辑性较强、目标导向和评估性强的思考方式。
发散思维注重创新和创造力，在解决问题时能够提供更广泛的选择，并且能够将看似不相关的事物联系起来，从而产生新颖独特的见解和观点。
发散思维通常与非线性、非顺序、非结构化的思考过程相关联。
2. 重要性2.1 创新与创造力发散思维是培养创新与创造力的关键因素之一。
通过采用开放、自由的思考方式，人们可以突破传统框架和固有模式，开拓新领域，并提供独特而有价值的解决方案。
2.2 解决复杂问题在面对复杂问题时，发散思维可以帮助人们从不同角度出发，分析问题并找到多种可能的解决方案。
这种思维方式能够提供更多的选择，增加问题解决的灵活性和效果。
2.3 提高决策质量发散思维能够帮助人们更全面地考虑问题，从不同的角度和维度进行思考，避免陷入固有思维模式的限制。
通过发散思维，人们可以更准确地评估各种选择，并做出更明智、更具创造力的决策。
2.4 充分利用资源发散思维可以帮助人们充分利用现有资源，并将其应用于解决问题或创造新价值。
通过将看似无关的事物联系起来，人们可以发现新的可能性和机会。
3. 应用3.1 创意生成发散思维在创意生成过程中起着重要作用。
通过采用开放、自由的思考方式，人们可以产生大量创意，并从中选择最具潜力和可行性的创意进行进一步开发。
3.2 解决问题在解决问题时，发散思维可以帮助人们从不同视角出发，找到多种可能的解决方案。
通过拓宽思路和加强联想能力，人们可以更好地应对复杂的问题，并找到创新性的解决方案。
3.3 决策制定发散思维可以帮助人们在决策制定过程中充分考虑各种选择和可能性。
通过从不同角度思考问题，并运用创造性思维，人们可以做出更明智、更富有创意的决策。
3.4 促进团队合作发散思维在团队合作中起着重要作用。
通过鼓励成员自由表达想法和观点，激发他们的创造力和想象力，团队可以更好地解决问题和创造价值。
简述发散思维的基本特征
简述发散思维的基本特征发散思维是指一种创造性思维模式，它具有开放性、多样性和创造性的特点。
与收敛思维相对应，发散思维是指从一个点出发，通过联想、比喻、类比等方法，不断地扩展和延伸思维，产生新的想法和解决问题的方法。
本文将从发散思维的基本特征、发散思维的应用、发散思维的发展和培养等方面进行简述。
一、发散思维的基本特征1.开放性发散思维具有开放性的特点，即不受限制地思考问题，不受任何限制和束缚，不受传统思维模式的影响，不受任何偏见和成见的影响。
这种开放性能够使人们放宽思维的约束，更加自由地思考问题，从而产生出更多的想法和解决问题的方法。
2.多样性发散思维具有多样性的特点，即可以从不同的角度、不同的思维模式来思考问题，通过联想、比喻、类比等方法，从而产生出多种不同的想法和解决问题的方法。
这种多样性能够使人们从不同的角度看待问题，从而更加全面地了解问题，更加深入地思考问题。
3.创造性发散思维具有创造性的特点，即能够产生出新的想法和解决问题的方法，能够创造出新的价值和新的成果。
这种创造性能够使人们不断地创新和进步，从而推动社会的发展和进步。
二、发散思维的应用发散思维广泛应用于各个领域，如教育、科学、艺术、商业等。
其应用主要体现在以下几个方面：1.创新发散思维能够产生出新的想法和解决问题的方法，从而推动创新的发展。
在科学领域，发散思维能够帮助科学家从不同的角度看待问题，从而发现新的现象和规律。
在商业领域，发散思维能够帮助企业家发现新的商机和市场需求。
2.解决问题发散思维能够帮助人们更加全面地了解问题，从不同的角度思考问题，从而找到更加有效的解决问题的方法。
在教育领域，发散思维能够帮助学生更加深入地理解知识，更加有效地解决学习问题。
3.创意设计发散思维能够帮助设计师从不同的角度思考设计问题，从而产生出更加创意和有趣的设计作品。
在艺术领域，发散思维能够帮助艺术家发掘更加深刻的艺术内涵，创作出更加优秀的艺术作品。
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、额头、眼睛、脸型、鼻子、嘴巴、身材比例等）
• 你认为宋小宝怎么样？
2019/4/10
我们对离艾滋病人 避而远之 唯恐不能 避于千里之外 不敢 和他们接触
我们认为黑人都 是野蛮暴力 的· · · · · ·
• 例：请说出哪两个相连续的月份都是31天？
多果”等意想不到的效果。许多心理专家认为发散思维是创造性思维的最
主要特点，也是测定创造力的主要标志之一。
• 1. 流畅性
发散思维的特点
• 发散思维的根本目的是打开思路。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ畅性就是思维观念的自由发挥，即在尽
可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新
的思想概念。 • 2.变通性 • 变通性是指克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的 方向来思索问题的过程。 • 发散性思维既然是发散、求异，那么这种“异”就没有什么范围的局限。只
• 案例：2017年1月29日（大年初二）下午2点左右，宁波雅戈尔动物园发生 老虎咬人事件。根据死者张某（籍贯湖北）同行人员李某某陈述并现场指 认，当日下午2时许，张某及妻子和两个孩子、李某某夫妇一行6人到雅戈
尔动物园北门，张某妻子和两个孩子以及李某某妻子购票入园后，张某、
李某某未买票，从动物园北门西侧翻越3米高的动物园外围墙，又无视警示 标识钻过铁丝网，再爬上老虎散放区3米高的围墙（围墙外侧有明显的警示
要合乎情理的解释，任何思路、方法的多向发散，都在发散思维的视线之内
。我们要想实现思维的发散，就必须改变传统、刻板的思维方式，通过纵横 类比、跨域转化、触类旁通等方式，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散 ，表现出极其丰富的多样性和多面性。
小试牛刀
1.以“粉笔”为话题，运用发 散思维，写出三个以上的主题。 2.如果你是鼠标生产商，你可 以从哪些方面进行创新。
• 掌握了发散思维方式，就可以从前所未有的新视角去观察、分 析事物，探求不同的、特殊的解决问题的方法，得出独特的、 有价值的新创见。
学有所得 课后拓展
• 请以小组为单位，创作并排练一个短剧，要求：至少包括 手机、电视、台式电脑、电源、主人等角色；主题可以反 映技术进步，提高生活质量，克服手机控制症，健康生活
01 被经验淹死的驴子——经验偏见
*
02 鸡眼思维——利益偏见
“愚蠢庸俗、斤斤计较、贪图私利的人总是看到自以为吃亏的事情；譬 如，一个毫无修养的粗人常常只是因为一个过路人踩了他的鸡眼，就把 这个人看作世界上最可恶和最卑鄙的坏蛋。他把自己的鸡眼当做评价人 们行为的标准”。
*
03、不识庐山真面目——位置偏见
不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣！
• 1987年，我国在广西省南宁市召开了我国“创造学会”第一次学术研讨会。 • 日本的村上幸雄先生拿出一把曲别针，请大家动动脑筋，想想曲别针都有什么 用途。别胸卡、挂日历、别文件，挂窗帘、钉书本……，大约说出了二十余种 ，大家问村上幸雄，“你能说出多少种”？村上幸雄轻轻地伸出三个指头， “ 是三千种”。大家都异常惊讶。 • 中国魔球理论的创始人、著名的许国泰先生给村上幸雄写了个条子说：“幸雄 先生，对于曲别针的用途我可以说出三千种、三万种”。
标识，顶部装有70厘米宽网格状铁栅栏）。张某进入老虎散放区。李某某
未进入，爬下围墙。结果惨剧发生了。 • 从老虎咬人事件分析我们应该做什么？大家制作思维导图设计相应做法
快乐分享 回味无穷
• 实践点评
•
发散思维的要旨是“开”，是一种多向发展的思维方式。发
散思维可以引导我们随机应变，触类旁通；可以使我们不拘泥 于传统，不墨守成规，摆脱旧有的联系，克服心理定势，跳出 “常识”的框架，实现跳跃式思维和跨界思考。
寻根问源 超越自我：知识链接
• 一、什么是发散思维？
• 发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思
维时呈现的一种扩散状态的思维模式。它是通过对已知的信息进行多方向
、多维度、多渠道的思考，从而悟出新事物、新问题、新知识、新结论等
的思维方式。 • 求新、求异是发散思维的本质特征，多维发散是发散思维的基本形态。通 过发散思维经常可以得到"一题多解"、"一事多写"、"一物多用"、“一因
2019/4/10
思维敏捷性小游戏
使用横排轮流的方式，每一位同学轮到时坐着说出自己轮到的 数字，但在轮到数目字为7的倍数时（7.14.21.28….），该位同 学必须站起拍手，且不可说出此数目字。时间不能超过2秒。出 错的同学表演节目。
2019/4/10
发散思维
• 心有灵犀 一点就通：启动我们的思维： • 跃跃欲试 脑力激荡：案例： • 请大家谈谈曲别针都有哪些用途？
*
04、“情人眼里出西施”——文化偏见
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05 以偏概全——点状思维
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06固执己见——刻板印象
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创业过程中的偏见思维
某些人不适合创业 某些专业不适合创业 这个行业做不走 ……
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思维小游戏
1．事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮 松鼠，并站在圆圈中间；没成对的学员担任临时人员。 2．喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其 它的大树；临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
• “幸雄所说曲别针的用途我可以简单地用四个字加以概括，即钩、挂、别、联 。但我认为远远不止这些”。接着他把曲别针分解为铁质、重量、长度、截面 、弹性、韧性、硬度、银白色等十个要素，用一条直线连起来形成信息的横轴 ，然后把要动用的曲别针的各种要素用直线连成信息标的竖轴。再把两条轴相 交垂直延伸，形成一个信息反应场，将两条轴上的信息依次“相乘”，达到信 息交合……。
创新思维训练
【主讲：李章鹏】
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创新思维的缺失
*3
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人与人之间最大的区别，是脖子以上的区别。 ——比尔· 盖茨
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偏见思维
人们往往被一些自己并未察觉的假象所干扰， 做出错误判断。由假象所导出的观察和判断会失真 ，从而产生偏见。
你眼中的…………
• 请描述你眼中的日本人、韩国人、上海人、山东人的形象
3．喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一
对大树，并圈住松鼠，临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。 4．临时人员喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人 也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，插其它没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演 节目。
• 3.独特性 • 发散思维是一种求新、求异的思维方式，独特性就是指人 们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能 力。 • 独特性是发散思维的理想境界，我们要实现独特的见解， 既需要有丰富的经验、阅历和储备的基础，又必须善于冲 破这些基础，甚至是异想天开。
体验创造 放飞心灵 ：创新实践
等；短剧时间不超过5分钟。