最新基因突变和基因重组(优质课)

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结论:碱基对的增添或缺失改变 多 个氨基酸。
③DNA碱基对的改变,是否一定会引起蛋白质的改变?
理由:
⑴一个氨基酸有多个密码子; ⑵某些DNA片段不一定控制
蛋白质的合成;
思考:基因突变都会遗传给后代吗?
+G此处插入一个碱基对
配子中发生基因突变,可以通过受精作用传递 基因重组能否产生新的基因?有无新的基因型和表现型形成?
一、基因突变
正常红细胞
镰刀型红细胞
血红蛋白究竟出了什么问题?
案例一:分析血红蛋白分子的部分氨基酸序列
1
2
3
4
56
78
缬氨酸—组氨酸 —亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—赖氨酸-…
(正常血红蛋白)
缬氨酸—组氨酸 —亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—缬氨酸—谷氨酸—赖氨酸—…
(异常血红蛋白)
为什么谷氨酸会被缬氨酸取代呢?
[探究]第6位上的谷氨酸被缬氨酸取代的根本原因是什么?
思考与讨论:1.查教材65页的密码子表完成下面图解,按图解 说明镰刀型细胞贫血症的病因?
蛋白质 正常 氨基酸 谷氨酸 mRNA G□A A
异常 缬氨酸 G□U A
根本原因
A 替换 T
TA
碱基对替换
DNA
CTT 突变 C□A T
GAA
G□T A
直接原因
同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换 C、基因重组,将病遗传给此人
给后代。 可以发生在细胞内不同的DNA分子上;
思考:基因突变都会遗传给后代吗? ③DNA碱基对的改变,是否一定会引起蛋白质的改变?
体细胞中发生基因突变,一般不传递给后代, 自然或人工诱变,使基因分子结构发生改变,包括DNA碱基对替换、增添、缺失

基因突变和基因重组课件 公开课一等奖课件PPT

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讨论:有人说,基因突变就是指生物体基 因型的改变。你认为这种说法正确吗?试举例 说明。
这种说法不正确。基因突变是指DNA分子 中发生碱基对的增添、缺失或改变而引起的基 因分子结构的改变。基因突变使一个基因突变 成它的等位基因,从而会使生物的基因型发生 改变。但是基因型的改变并不都是由基因突变 引起的
碱基对的替换对生物性状的影响是最小的
7。基因突变的意义:
基因 突变
新基因(等位基因)
基因型(改变)
表现型(改变)
引发生物变异
是生物变异的根本来源,为生物的进化提供了最初 的原材料。
8. 基因突变有何特点? 常见突变性状:
细菌 无抗药性——抗药性 棉花 正常枝——短果枝 果蝇 红眼——白眼
长翅——残翅 家鸽 羽毛白色——灰红色 人 正常色觉——色盲
[探究]正常血红蛋白究竟出了什么问题?
1
2
3
4
56
78
缬氨酸—组氨酸 —亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—赖氨酸
(正常血红蛋白)
缬氨酸—组氨酸 —亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—缬氨酸—谷氨酸—赖氨酸
(异常血红蛋白)
正常血红蛋白第6位上的谷氨酸被缬氨酸取代。
[探究]第6位上的谷氨酸被缬氨酸取代的根本原因是什么?
分析:
DNA
决 定
mRNA
GAA 突变 GTA
CTT
CAT
GAA
GUA
_根__本__原因
A 替换 T
TA
氨基酸 谷氨酸
缬氨酸
碱基对替换 直接原因
蛋白质 正常
异常 谷氨酸→缬氨酸
除了碱基的替换以外,基因的碱基序列还可以发生 哪些变化也会导致血红蛋白异常?

【新教材人教版生物】基因突变和基因重组PPT精品课件1

【新教材人教版生物】基因突变和基因重组PPT精品课件1
蛋白质结构未改变
蛋白质结构、功能改变
变异的根 本来源, 为生物的 进化提供 原材料
性状不改变 性状改变(产生新性状)
思考: F2中出现了亲本没有的性状组合——绿色圆粒、黄色皱粒,
产生这种变异现象的原因是什么? 基因的自由组合定律
非同源染色体上的非等位基因自由组合
r
Yr 和 yR
R
R
YR 和 r
基因突变和基因重组
人教版必修二 生物
白虎的一个色素基因——SLC45A2发生了突变
聚焦: 1、什么是基因突变? 2、基因突变的原因是什么? 3、基因突变有什么意义?
实例一:镰刀型细胞贫血症 正常的红细胞(左)和镰刀型红细胞(右)
探究:镰刀型细胞贫血症的成因
正常
1
2
3
4
5
6
7
缬氨酸—组氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸
四分体中非姐妹染色
的过程中,控制不同性
基因型
单体交叉互换
状的基因的重新组合。
变异的来 源之一, 为生物的 进化提供 原材料
“一母生九子,连母十个样”,这种变异主要来源于_基__因___重__组___
1、人的体细胞中有23对染色体,请你根据自由组合定律计算,一 位父亲可能产生多少种染色体组成不同的精子,一位母亲可能产生 多少种染色体组成不同的卵细胞?
而人的细胞癌变
(C )
3、基因突变的原因是什么?
外来因素的诱发(诱发突变):
物理因素:射线、紫外线及其他辐射能损伤DNA 化学因素:亚硝酸盐、碱基类似物等改变核酸的碱基 生物因素:某些病毒
自发突变:DNA复制偶尔发生错误、 DNA的碱基组成发生改变等原因
思考与讨论: 1、航天育种的原理是什么?

基因突变和基因重组(上课课件)

基因突变和基因重组(上课课件)

农业
遗传改良 农作物抗病虫害
环境
生物污染治理 污水处理
基因突变和基因重组的影响与风险
影响
基因突变和基因重组对生物进化、疾病发展和物种适应性产生重要影响。
风险
基因突变和基因重组引起的突变可能导致遗传疾病和不可预测的后果。
基因突变和基因重组的未来发展趋势
1
基因编辑技术的突破
CRISPR技术的出现使基因编辑变得更加精确和高效。
2
个性化基因治疗
将基因治疗定制为个体的基因型和健康需求。
3
环境基因工程的发展
利用基因重Leabharlann 技术改良环境中的微生物以解决环境污染问题。
基因突变和基因重组(上 课课件)
探索基因突变和基因重组的奥秘,了解它们的定义、原因、类型、分类,以 及其在生物学和医学领域中的意义和应用。
基因突变的定义和原因
1 什么是基因突变?
基因突变是DNA序列的改变,它可以发生 在一个或多个碱基对上。
2 基因突变的原因
基因突变可以由自然而然的突变、环境因 素、化学物质或放射线等引起。
遗传突变的类型和分类
点突变
点突变是单个碱基对的改变, 它可能会导致氨基酸序列的改 变。
插入突变
插入突变是DNA序列中插入一 个或多个碱基对。
删除突变
删除突变是DNA序列中删除一 个或多个碱基对。
基因重组的概念和意义
1 什么是基因重组?
基因重组是指DNA分子中发生片段的重组,与突变不同,它改变了基因的排列顺序。
2 基因重组的意义
基因重组是进化和生物多样性的重要驱动力,也是生物工程和基因治疗的基础。
基因重组技术的原理和方法
原理
基因重组技术利用DNA重组酶和DNA连壳酶来剪 切、重组和复制DNA分子。

基因突变和基因重组(优质课) ppt课件

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起蛋白质的改变
最小。
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2、基因突变都会遗传给后代吗?
不一定。 若发生在配子中,可遗传, 若发生在体细胞中,一般不能遗传。有些植
物体细胞中的基因突变可通过无性繁殖传递。
3、生物性状的改变一定是由基因突变引起的吗?
不一定,也可能是由环境改变引起的
18
ppt课件
跟踪训练一
赖氨酸的密码子有如下几种:UUA、UUG、 CUU、CUA、CUG,当某基因片段中的GAC突 变为AAC时,这种突变的结果对该生物的影响
mRNA ···A U C C G
一般都会发生变化。
氨基酸 C 异···亮氨酸 精氨酸
从以上分析可以
碱基对缺失
看出,碱基对的 改变不一定会引
DNA
··· A ··· T
C C G C ··· G G C G ···
起蛋白质的改变。 碱基对的替换引
mRNA ···A C C G 氨基酸 C ··苏· 氨酸 丙氨17酸
(三)基因突变对性状的影响
1.基因突变引起性状的改变
基因突变引起密码子改变,引起部分氨基酸改变,进 而改变蛋白质的结构和功能,引起生物性状的改变。
2.基因突变不引起性状的改变
(1)由于多个密码子可对应同一种氨基酸,则有可能突变 前后编码出的氨基酸相同。
(2)基因突变为隐性突变,如AA中其中一个A突变为a, 此时性状也不改变。
是( )D A.一定是有害的 B.一定是有利的 C.有害的概率大于有利的概率 D.既无利也无害
19
ppt课件
(二)基因突变发生的时间? Why?
细胞周期中的分裂间期 A.有丝分裂间期 体细胞
B.减数第一次分裂间期 生殖细胞
基因在复制的时候容易出现序列的错误,因此 基因突变一般发生在分裂间期。

基因突变和基因重组优质课

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思考:突变后的基因会遗传给后裔么?
(四)基因突变的时间
DNA复制时期
有丝分裂的间期 减数第一次分裂 间期
想一想:基因 突变一般会发 生在什么时侯 呢?
基因突变若发生在配子中(减数分裂时产 生)将遵照遗传规律传递给后裔。
若发生在体细胞(有丝分裂),普通不能 遗传。有些植物体细胞发生基因突变,能 够通过无性繁殖传递。人体某些体细胞的 基因(原癌基因和抑癌基因)突变,有可 能发展成癌细胞。
哼…
(一)基因突变的实例 镰刀型细胞贫血症
资料:1910年,一种黑人青年到医院看病,检查发现他患的是 当时人们尚未认识的一种特殊的贫血症,他的红细胞不是正常 的圆饼状,而是弯曲的镰刀状,人们称这种病为镰刀型细胞贫 血症。这种病患者一旦缺氧,红细胞变成长镰刀型。病重时, 红细胞受机械损伤而破裂的现象,引发严重贫血而造成死亡。
发生 时间 及原 因 条件
意义
发生 可能
细胞分裂间期 由于外界理化因素或本身生 理因素引发的碱基对的替代、 缺失或增添
减数第一次分裂前期的四分体时期 的交叉交换;
减数第一次分裂后期,非同源染色 体上的非等位基因自由组合。
外界环境条件的变化和 内部因素的互相作用。
新基因产生的途径,是生物 变异的根原来源,是生物进化 的原始材料。
b
Ab 和 aB
B
B
AB 和 ab
b
减数第一次分裂前期(四分体时期)同源染 色体上的非姐妹染色单体之间的交叉交换
B
b
bB
bB
(三)基因重组的特点 1、变异概率高,几乎100%
2、只有通过有性生殖过程才干实现的。 3、两个亲本的遗传物质差距越大,基 因重组的类型就越多。
思考与讨论 (P83) 1.2 23种精子;2 23种卵细胞。 2.需要有246+1个个体;不可能。

基因突变和基因重组(市优质课比赛)

基因突变和基因重组(市优质课比赛)

特点: 普遍性、随机性、不定向性、 低频性
产生新基因、生物变异根本 意义: 来源、生物进化的原始材料 基因重组
有性生殖中,控制不同性状基因 概念: 的重新组合。
成因:两种情况
意义: 生物变异来源之一、有利于进化 染色体变异
1. 下列有关及基因突变的说法正确的是
第1节
基因突变和基因重组
在基因上所能发生类似的改变有几 种可能?请各小组通过桌面上的教 具进行排列一下.
第 1节 二、基因突变的概念
A基因 A T G C T A C C A G C T A C G A T G G T C G
基因突变和基因重组
┯┯┯┯ ACGC TGCG (a1) ┷┷┷┷ ┯┯┯ AGC TCG ┷┷┷ ┯┯┯┯┯ ATAGC TATCG ┷┷┷┷┷
链,结构相对不稳定时,容易发生基因突变。
所以,基因突变一般发生在 细胞分裂间期 时期 包括 有丝分裂间期 和减数第一次分裂间期
第 1节 外部因素:
分类
物理因素
基因突变和基因重组
四、基因突变产生的原因
举例
紫外线、X射线 以及其它辐射 亚硝基、碱 基类似物等 某些病毒的遗 传物质
作用机理
损伤细胞内的 DNA 改变生物体内 核酸的碱基 影响宿主细胞的 DNA等
P × 1、概念: 生物进行有性生殖的过程中,控制不同性
状的基因发生重新组合。 绿色皱粒 黄色圆粒 2、成因: ①非同源染色体上非等位基因的自由组合;
第 1节 七、基因重组
基因突变和基因重组
P
黄色圆粒
×
绿色皱粒
F1
黄色圆粒
×
F2
F1 ②四分体中非姐妹染色单体间的交叉互换。
对于生物进化有重要意义。

基因突变和基因重组课件

基因突变和基因重组课件


结 果:
基因工程又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。通俗的说,就是按 照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取出来,加以修饰改造,然 后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的性状。
1. 提取目的基因 2. 目的基因与运载体结合 3. 将目的基因导入受体细胞 4. 目的基因的检测和表达
基因工程的基本操作步骤:
三.基因重组发生的时期
○ 在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新 组合。 一.在减数第一次分裂前期:同源染色体中非姐妹染色单体 上的等位基因间的交叉互换 二.在减数第一次分裂后期:非同源染色体上的非等位基因 的自由组合
C
基因重组能够发生在下列哪种生物中() 原核生物 病毒 熊猫
单击此处添加正文, 文字是您思想的提炼, 为了演示发布的良好 效果,请言简意赅地 阐述您的观点。
1. 基因突变的原因
2. 基因突变的特点
3. 基因突变的意义
○ 外界因素: ○ 内在因素:
● 普遍性、随机性、不定向性、低频性和多害少利性。 1. 是新基因产生的途径; 2. 是生物变异的根本来源; 3. 是生物进化的原材料。 • 物理因素、化学因素和生物因素 • 偶尔会出现复制出错
三.下列哪种情况能产生新的基
C
因( )
A
B
C
D
01 B
02 果蝇约有104对基因,假定 每个基因的突变率都是105,一个大约有109个果蝇 的果蝇群,每一代出现的 基因突变数是( )
03 A 2×109
B
04 C 2×107
D
2×108
108
2×104×10-5×109=
2×108个。
8. 诱变育种的应用 原理: 方法: 实例: 利 用 优物 点理 :因 素 或 化 学 因 素 处 理 生 物 缺点:

《基因突变和基因重组》(市优质课比赛)教学案

《基因突变和基因重组》(市优质课比赛)教学案

梅州市中学生物课堂有效教学案例《基因突变和基因重组》教学案姓名:手机号码:电子邮箱:所在单位:丰顺县丰顺中学《基因突变和基因重组》教学案一、教学指导思想:(一)面向全体学生,给每一个学生提供平等的学习机会,但这与我们的大班教学现象相矛盾,如何促进每个学生的全面发展,我采用“化整为零”的方法,将一个班级分成若干个学习小组,让每位学生都得到学习的机会;(二)注意从学生已有的经验出发,让学生有更多的机会主动地体验探究过程,比如让学生通过构建生物模型来帮助学生深入理解微观结构,让微观宏观化,将生物学变成触手可摸具体知识。

有利于学生在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法;(三)让学生自主体会和探究生物学原理的形成过程,有利于学生理解生物学与科学、技术和社会的相互关系,增强学生对自然和社会的责任感,促进学生形成正确的世界观和价值观;(四)逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

二、教学分析:《基因突变和基因重组》是人教版高中生物必修2第5 章第1节的内容。

《基因突变和基因重组》从基因变化的角度来认识生物发生变异的原因,是基因表达的延续和拓展,也是学习6章和7章的基础。

通过本节学习,从实例入手,通过对镰刀型细胞贫血症的分析,引入基因突变的概念,然后详细阐述基因突变的原因和特点。

在讲述基因突变的原因和特点时,先大致归纳了引起基因突变的三类原因,然后紧扣原因分析特点。

在阐述自然状态下基因突变的频率很低时,教材用实例说明在一个足够大的群体中,即使基因突变频率很低,突变个体仍然会占有一定的数量。

这个实例体现了生物在进化教程中“变”与“不变”的平衡,有助于学生理解基因突变在生物进化中所占有的重要地位。

在基因重组部分,教材设置了“思考与讨论”的栏目,旨在让学生利用数学方法,通过计算,体会基因重组机制提供的极其多样的基因组合方式。

高中生物人教课标版必修2基因突变和基因重组 最新公开课优秀PPT

高中生物人教课标版必修2基因突变和基因重组 最新公开课优秀PPT
基因突变和基因重组
不可遗传 仅仅由环境因素引起,没有
生 的变异 引起遗传物质的变化 物

变 异
可遗传 的变异
基因突变 由于生殖细胞内
基因重组 遗传物质的改变 而引起
染色体变异
一.基因突变
基因突变的例子
1910年,赫里克医生的诊所来了一位黑人病人, 病人脸色苍白,四肢无力,是严重的贫血病患者。 医生使用所有能治疗贫血病的药物,但对这个病 人无效。对病人做血液检查时发现,红细胞在显 微镜不是正常的圆饼形,而是又长又弯的镰刀形, 称镰刀状细胞贫血症。
跟随自己,为自己奔跑,抵制物欲的袭击,使心不为形役。即使自己不能成为圣人,只要心中有了圣人的目标,在别人眼里,你也将成为一位圣者。 1.花开时节,有赏花的心情。
2.瓜果应季,喜欢瓜果的人牙好、胃口好。 3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶,把稚嫩的清香散播到四面八方。
4.酷热的夏天,享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步,体味凋谢前最盛大的灿烂。 6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子:轻盈、迷蒙、笼罩大地,洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候,是心在应对,而不是肠胃在应对。如同焚香,要的只是一种香的氛围,而不是把香氛当氧气,这也是酒逢知己饮的本意。 8.有很够分量的情敌,你却不战而胜,似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人,又不是一日不见如隔三秋的那种情怀,美中不足的生活就有了完美的寄托,如同诚信基督的教徒有一个上帝。 10.在花季结束的时候,采摘到最后一朵玫瑰。多情的人,最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机:有些迷乱豁然开朗,如同苗圃除尽了杂草;有些感觉处处共鸣,如同鲜花映照在清潭。 12.没有预谋的闲聊空谈,却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。

高中生物《基因突变和基因重组(1)》优质课教案、教学设计

高中生物《基因突变和基因重组(1)》优质课教案、教学设计
3.你能从基因重组的角度解释人群中个体性状的多种多样吗?
4.基因重组能否产生新的基因和新的性状?基因突变对基因重组有何影响?
教学目标
1、举例说明基因突变的特点和原因
2、举例说出基因重组
3、说出基因突变和基因重组的意义
教学重点
1.基因突变的概念及特点
2.基因突变的原因
教学难点
基因突变和基因重组的意义
教学方法
3.基因突变能否改变染色体上基因的数量及所处的位置
4.为什么基因突变大多数是有害的?
5.突变的有害与有Bb(位于两对同源染色体上),图示一个细胞内基因自由组合的情况,并写出它产生的配子类型。
2.某生物体基因型为AaBb(位于一对同源染色体上),图示一个细胞内交叉互换前和交换互换后的情况,并写出它产生的配子类型。
中个体性状的多种多样吗?
4.基因重组能否产生新的基因和新的性状?基因突变对基因重组有何影响
如果对基因重组的结果和意义理解困难的话,可展示孟德尔杂交实验二的图解过程
展示例3
回答
自主学习
回答填空内容
两名同学到前面板演自由组合和交叉互换情况,其余同学在学案上画图
纠错、补充
理解配子类型的多样性
归纳总结
分析理解F2中新的性状组合和新的基因型以及基因重组的意义
1.概念
2.类型
3.意义
教学反思
在本节课的设计过程中运用了先学后教的课堂教学模式,用问题引领,打破以教师为中心,以讲授灌输为主线的教学套路,构建以学生主动参与, 合作探究为主线的教学模式。充分发挥学生学习的自主性,引导学生分析问
题,主动建构良好的认识结构,培养学生自主学习的意识。
培养学生自主学习和归纳概括能力,通过问题填空了解镰刀型细胞贫血症产生的原因、基因突变的概念和对后代的影响

基因突变和基因重组示范课市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件

基因突变和基因重组示范课市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件

①基因突变不会改变染色体上基因的数量和所在的位 置。
②基因突变在生物体发育过程中发生的越早对生物体的 影响越大。
1基因突变的原因是( ) A.染色体上的DNA变成了蛋白质 B.染色体上的DNA变成了RNA C.染色体上的DNA中的基因数目减少了或增多了 D.染色体上的DNA中的基因结构发生了局部改变
果蝇约有104对基因,假定每个基因的突变率都是10-5,
一个大约有109个果蝇的种群,每一代出现的基因突变数是
() A.2×109
B.2×108
C.2×107
D.108
[答案] B
[解析] 自然界中生物的自发突变的频率很低,这是对 于单个基因而言,但种群是由许多个体所组成的,每个个体 的每个细胞中都含有成千上万个基因,依据题干所列出的数 值,这个果蝇种群每一代出现的基因突变数目是2×104×10- 5×109=2×108(个)
[答案] D
在一块栽种红果番茄的田地里,农民发现有一株番茄的 果是黄色的,这是因为该株番茄( )
A.发生基因突变 B.发生染色体畸变 C.发生基因重组 D.生长环境发生变化
[答案] A
[解析] 生物在同一性状中出现了前所未有的性状,说 明产生了新的基因,只有基因突变才会产生新的基因。
知识点2 基因突变的原因和特点
知能创新导学
知识点1 基因突变的实例
1.镰刀型细胞贫血症的原因 (1)图解:
(2)直接原因:组成血红蛋白分子的一个谷氨酸被替换成
了缬氨酸,从而引起蛋白质结构的改变。
(3)根本原因:由于
T ==A===
碱基对被替换成了
A ==T===
碱基
对。
(4)结论:镰刀型细胞贫血症是由于基因突变引起的一种
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__________________________
以植物的个体发育为例:
受精卵

幼苗
具根茎叶 的植株
分化出花 芽的植株
开花结果 的植株
基因突变发生在生物个体发育的什么时期? 任何时期
二、在生物体内随机发生;
__________________________
三、基因突变是不定向的
__________________________
基因突变
遗传的变异: 基因重组
细胞内的遗传物质发生 了改变,其后代将继承 这种改变。
染色体变异
__________________________
❖ 【例1】下列现象中属于可遗传的变异的是( D )
❖ A、玉米由于水肥充足而长得穗大粒足 ❖ B、人由于晒太阳皮肤变黑 ❖ C、手术刀下的美女帅哥 ❖ D、人类的色盲病
小资料
基因
突变率
大肠杆菌组氨酸缺陷型基因 2×10-6
果蝇的白眼基因
4×10-5
果蝇因
1×10-6
小鼠的白化基因
1×10-5
人类色盲基因
3×10-5
四、 突变率低;
__________________________
五、大多数突变是有害的
白化苗
为 什 么 呢 ?
变异能否遗传?
__________________________
__________________________
两只青蛙相爱了, 结婚后生了一个癞蛤蟆, 公青蛙见状大怒说:贱人,怎么回事? 母青蛙哭着说:他爹,认识你之前我整过容.
为什么这种变异性状不能遗传给子代? 分析:是环境因素引起的 ,自身的遗传物质没有 改变。
┯┯┯┯ ATGC TACG ┷┷┷┷


┯┯┯┯ ACGC TGCG ┷┷┷┷
┯┯┯┯ ATGC TACG ┷┷┷┷


┯┯┯┯┯ ATAGC TATCG ┷┷┷┷┷
┯┯┯┯ ATGC TACG ┷┷┷┷


┯┯┯ AGC TCG ┷┷┷
__________________________
(二)基因突变发生的时间? Why?
__________________________
基因突变与镰刀形细胞贫血症
正常红细胞
正常血红蛋白
…苏氨酸—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—赖氨酸…
异常血红蛋白
…苏氨酸—脯氨酸—缬氨酸—谷氨酸—赖氨酸…
镰刀型红细胞
_____________________ _____________________
正常红细胞 镰刀型红细胞
氨基酸 谷氨酸
缬氨酸 _直__接__原因
蛋白质 正常
异常
病因:镰刀型细胞贫血症是由_基__因__突__变__引起的一种遗传 病,是由于基因的__结__构__发生了改变产生的。
__________________________
基因突变结果
粉玫瑰 黄玫瑰
红玫瑰
蓝玫瑰
一个基因突变后产生 的是它的 等位基因
复习:表现型与基因型的关系
表现型 (改变)
基因型 + 环境条件 (改变) (改变)
引入:生物体遗传性状的改变就是生 物的变异
__________________________
生物界中的变异现象
__________________________
什么叫“生物的变异”?
生物体亲代和子代 之间以及子代个体 之间性状的差异性。
细胞周期中的分裂间期 A.有丝分裂间期 体细胞
B.减数第一次分裂间期 生殖细胞
基因在复制的时候才会导致序列的错误,复制 发生在分裂间期。
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(三)基因突变的原因 原因: ❖物理因素:紫外线、X射线损伤DNA ❖化学因素:亚硝酸、碱基类似物改变
碱基 ❖生物因素:某些病毒的遗传物质影响
第5章第1节
基因突变 和基因重组
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熟练掌握基因突变和基因重组的概念、种 类、时间、原因、特点、意义。
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问题探讨
三位同学在抄写英语句子“THE CAT SAT ON THE MAT (猫坐在草席上) ” 时,分别抄成了以下的句子:
A A T
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自主探究 自主探究 1.镰刀形细胞贫血症发病的直接原因是? 2.镰刀形细胞贫血症发病的根本原因是?
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DNA mRNA
思考与讨论
GAA 突变 CTT GAA
GTA CAT GUA
_根__本__原因
以上都属于不可遗传的变异
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可遗传的变异
太空椒(经过太空遨游,也就是经过辐射的) 和普通椒相比,太空椒具有明显的优势,果实 肥大,把其种下去后结出的仍是太空椒
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生物变异的类型
变异的 类型
不遗传的变异: 仅仅由环境不同引起,遗传物质没 有改变,不能进一步遗传给后代。
宿主细胞的DNA 诱发癌变的致癌因子: 物理、化学、生物
癌变就是一种基因突变
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(四)基因突变的特点
常见突变性状:
棉花 果蝇
家鸽 人
正常枝——短果枝 红眼——白眼 长翅——残翅 羽毛白色——灰红色 正常手指——多指 正常肤色——白化病
一 、在生物界普遍存在;
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合作学习 合作学习 1.碱基对的替换一定会引起生物性状的改变吗? 2.碱基对的替换、增添、缺失谁对性状的影响更大?
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(一)基因突变的概念:
DNA分子中发生碱基对的替换 、增添 和缺失 , 而引起的 基因结构 的改变。
白化病
任何一种生物都是长期进化过程的产物, 它们 与环境取得了高度的协调。
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THE KAT SAT ON THE MAT THE HAT SAT ON THE MAT 与原来的句子相比较,意思发生了什 么变化呢? 假如在DNA分子的复制过程中,发生 了类似的错误,DNA分子所携带的遗 传信息将会发生怎样的变化?这样的 变化可能对生物体产生什么影响?
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