辨析并修改病句(教师用)

辨析并修改病句

“辨析并修改病句”是《考试说明》规定的一个考点，能力层级为E(表达应用)。

所谓“病句”，指的是不符合汉语语法规律和客观事理以及人的语言习惯的句子。《考试说明》明确规定了病句的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，其中语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱这四类是语法方面的问题，表意不明、不合逻辑这两类是语意方面的问题。

“辨析”即对病句进行识别和分析；“修改”指在熟知病句类型的基础上，运用恰当有效的方法，“对症下药”，诊治语病。

“辨析并修改病句”这一考点强调实际的语言应用，既考查对病句的辨析能力，也考查对病句的修改能力，注重实际操作。对病句进行准确辨析，找出病因，这是修改病句的前提；对病句的修改能力，必须建立在对病句的辨析能力基础之上。

一、语序不当

语序不同可以表达不同的意思，这是汉语的一大特点。然而语序不当则不能表达准确的意思或不能准确地表达意思。语序不当主要有以下几种情况。

1、多项定语语序不当

例：（1）我们学校的两位有三十多年教龄的优秀语文教师也当上了代表。（√）

多项定语一般可按以下次序排列：①表领属性的或表时间、处所的短语；②指称或数量短语；

③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。可简记为“属数动形名，的定优先行”。

（2）批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。（句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，“改正错误”“提高思想

水平”是两个动词性短语，应为“改正错误提高思想水平的有效的”方法。）2、多项状语语序不当

例：（1）即将离任的布什总统及政府要员昨天在白宫办公室都热情地同奥巴马交谈。（√）多项状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④副词(表范围或频率)；⑤形容词或动词(表情态)；⑥表对象的介宾短语。多项状语的排序基本模式为：何时—何地—何范围—怎样—与谁。

（2）选美赛场里，活跃着一群“星探”，他们肩负着为一些知名的时装模特公司从参赛选取手中挑选签约模特的任务。（改为“从参赛选取手中为一些知名的时装模

特公司”)

3、定语、状语混淆，位置不当

例:（1）这个问题在人民群众中广泛引起了议论。（“广泛”应移到“议论”前作定语，“引起了广泛的议论”）

（2）在素质教育的推广过程中，应该发挥广大教师充分的作用。（状语“充分”错放在定语的位置，应该将“充分”放在“发挥”之前，状语、定语错位）定语、状语混淆，位置不当的常见类型：

◆定语和中心语的位置颠倒

（3）我国石油的生产，基本供应国内。（方法：紧缩主干法。根据句子的谓语去寻找它的搭配对象，然后确定主语或宾语的中心语。）

◆定语和状语的位置失当

（4）李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。（句中“呼哧呼哧”是为了修饰“直喘粗气”的样

子，而不是修饰“累得”，根据“修饰语放在谁的前面就修饰谁”的原则，不要弄

错了修饰对象,应放在“直喘粗气”的前面。）

（5）市场经济的概念虽已深入人心，但不是每个人都能意识到市场在人才配置中的充分作用。（“充分”应作“意识”的状语，，而不是作“作用”的定语）

4、虚词位置不当

（1）介词、介词短语位置不当

例：①著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射实验，把动物用绳子缚在架子上。（表对象的“把”字短语应紧挨动词“缚”并置其前，即“用绳子把动物缚在架子上”。）

②六名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国

际体坛的事件都作了详细的报导。（“关于……”的介词短语不能放在主语后面) （2）副词的位置不当

例：③我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。（应将第一个“不”移到“把”

字前，即“不把这本书认真读好”。）

（3）关联词语位置不当

例：④我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。（关联词语“不仅”的位置不当，应把“不仅”

调到“我们的城市”前面。）

⑤他如果不能实事求是，事业就会受损失。“他如果”改成“如果他”

不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。“不但他”改成“他不但”

规律总结：两个分句同一个主语时，关联词语在主语后面；不同主语时，关联词语在主语前面。

5、词序不当（Note:前四种情况都属于词序不当，除此之外，还有下面几种常见的情况）（1）并列词语排列顺序不当

例：①学生、领导和老师都参加了开学典礼。（主语的词序不当，应改为“领导、老师和学生”或“学生、老师和领导”）

②目前，民政局已认真做好社会捐款物的管理、发放和接收工作，确保受灾群众正常

生活。（析：并列成分语序不当，对社会捐助款物的处理就是“接收、管理、发放”。）

③我想，人是由三部分组成的：对往事的追忆、对未来的憧憬和对现时的把握。（应

改为：……对往事的追忆、对现时的把握和对未来的憧憬）

并列词语可按下列方法排序：

依时间先后排序 eg:秋收、秋耕、秋种，都要忙完了。(秋季农活的先后顺序)

依空间距离排序 eg:牧民们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。（人

们观察事物由上到下的顺序）

依范围大小排序 eg:至少，也当浸渍了亲族、师友、爱人的心。（范围排序可由大到小，

也可由小到大；此处为由大到小）

依程度轻重排序 eg:千百年来，人们一直怀恨他们，憎恶他们，咒骂他们。(程度上一

层强胜一层)

依情感流程排序 eg:她没有法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。（2）前后对应的词语位置不当