第3节身体的防卫(2)
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浙教新版 3.3身体的防卫1
想一想： 小芳的说法正确吗？她注射过禽流感 疫苗所以她真的不会被传染吗？ 我们知道：
1、传染病是由 病原体 侵入人体引起的， 并可在人群中传播的疾病。 2、病原体通常有 细菌 、真菌 、 病毒 、 和 寄生虫 。
虽然我们的 身体经常受 到来自环境 中微生物的 威胁，但不 一定会患传 染病，这是 为什么？
第一道防线
第 三 道 防 线
人体的防卫
1、通过飞沫传播的肺结核的由 结核杆菌进入人体后引起的， 结核杆菌从传染病的角度看属 病原体 于＿＿＿＿，从免疫学角度看 抗原 属于＿＿＿＿，从生态学角度 分解者 看属于＿＿＿＿成分。
体液免疫和细胞免疫的比较：
特 异 性 免 疫
体 液 免 疫 细 胞 免 疫
淋 巴 细 胞 淋 巴 细 胞
抗 体 淋 巴 因 子
病体在 原液细 体中胞 消外 灭的 消在 灭细 病胞 原内 体
B T
都 有 免 疫 记 忆 能 力
(1)皮肤 起屏障作用，防止病原体进入人体，
(2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用
(3)呼吸道 黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌
(4) 泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌
（5）血液凝固时，血块堵塞伤口，阻止病原体入侵
防止病原体侵入体内——人体的第一道防线
组成 ：皮肤、胃壁的黏膜、呼吸道黏膜上 的纤毛 、泪液、血块堵塞伤口 阻挡或杀死病原体，不让病原体侵入 功能 ：
生理功能。通过 列过程，以维持内环境的平衡和稳定！
人体对某一异物或抗原起作用的免役-----
特异性免疫
类 型 淋巴细胞 病原体 所 产生免 在 疫物质 记忆细胞
体液免疫 B 淋巴细胞 细胞免疫 T 淋巴细胞
体液中 抗体 细胞外 淋巴 细胞内 因子
X.身体的防卫教案
第三节身体的防卫教学目标1、识别免疫现象、类型；2、举例说明计划免疫和人工免疫；3、了解免疫功能。
教学重点非特异性免疫和特异性免疫，细胞免疫和体液免疫教学难点：细胞免疫和体液免疫，抗原和抗体，人体免疫功能课时安排：2课时教学过程第一课时复习传染病的三个特点和预防的三种途径思考：虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁，但不一定会患传染病，这是为什么？学生思考后回答（皮肤阻挡作用）问：人体有些部分没有皮肤阻挡，如眼睛、鼻腔、口腔等，是如何抵抗外界的病原体入侵的？学生回答，并相互补充读图:找出人体防御病原体入侵的防线有哪些?(1)皮肤：起屏障作用，防止病原体进入人体(2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用(3)呼吸道：黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌(4)泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌教师归纳：人体的第一道防线组成：皮肤、胃壁的黏膜、呼吸道黏膜上的纤毛功能：阻挡或杀死病原体，不让病原体侵入人体保护自身免受病患的两种方法：一是防止病体侵入体内；二是抵抗已侵入人体内的病原体。
问：如果病原体突破以上防线侵入人体后会怎样呢？学生回答，教师归纳第二道防线血液中的吞噬细胞、吞噬细胞在组织中吞食和消化病原体功能：溶解、吞噬和消灭病原体归纳：第一道防线和第二道防线组成有：皮肤屏障作用；吞噬细胞和体液(泪液、唾液中所含的溶菌酶)的杀菌作用；干扰素对病毒的抑制作用。
问：它们对人体的作用有什么共同的特点呢？答：能对多种病原体产生免疫防御作用总结：非特异性免疫：第一、二道防线是对多种病原体的防御作用问：如果病原体突破了第一、二道防线之后进入血液后，会怎么样？（血液中的淋巴细胞会产生免疫反应）播放FLASH小动画解释抗原和抗体抗原：进入人体后能和淋巴细胞产生免疫反应的任何体外物质，包括：细菌、病毒、移植器官、花粉、自身组织（癌细胞）等抗体：Ｂ淋巴细胞产生的一种抵抗抗原的特殊蛋白质。
人们通常也称为免疫球蛋白。
可使病原菌凝集，中和病原体产生的毒素。
浙教版九年级下第三章人的健康与环境(教材分析)[下学期]
![浙教版九年级下第三章人的健康与环境(教材分析)[下学期]](https://img.taocdn.com/s3/m/f1693f5aa88271fe910ef12d2af90242a895abc7.png)
青霉素
由青霉、曲霉等属真菌产生的一种抗生素。 1929年英国细菌学家弗莱明首先从点青霉中获 得青霉素。青霉素的发现是20世纪医学上的重 大成就，为人类健康作出了重要贡献。青霉素 对人和大多数动物无害，经肌肉或皮下注射后 能迅速扩散到血液中去并几乎到达所有组织。 在临床上青霉素用于治疗肺炎、脓肿、细菌性 脑膜炎、梅毒、牙齿及口腔感染、骨髓炎以及 其他对青霉素敏感的细菌引起的各种创伤感染。 但青霉素能引起某些受药者过敏反应，严重时 可引起休克、甚至死亡，故应用前必须做皮肤 试验。
禽类发生高致病性禽流感时，因发病急、发病 和死亡率很高，目前尚无好的治疗办法。按照 国家规定，凡是确诊为高致病性禽流感后，应 该立即对三公里以内的全部禽只扑杀、深埋， 其污染物做好无害化处理。这样，可以尽快扑 灭疫情，消灭传染源，减少经济损失，是扑灭 禽流感的有效手段之一，应该坚决执行。 一旦疫情发生，必须对疫区周围5公里范围内 的所有易感禽类实施疫苗紧急免疫接种，同时， 在疫区周围应建立免疫隔离带。疫苗接种只用 于尚未感染高致病禽流感病毒的健康鸡群。
体液免疫
细胞免疫
特异性免疫分为自然免疫和人工免疫
自然免疫是通过自然的方法，如由于机体感染了某
种疾病因而获得了对该疾病的免疫力。此种免疫可以 保持很久，甚至终身。又如，胎儿经母体胎盘、初生 婴儿经初乳获得的抗体，可使其在出生后的短时期内 （一般六个月）不容易得某些传染病，如麻疹、白喉 等，这也属自然免疫。
6、乙肝疫苗：目前使用的有乙肝血源疫苗和基因工 程乙肝苗两种，均用于预防乙型肝炎。乙型肝炎 病毒。
7、乙脑疫苗：乙脑疫苗系将流行性乙型脑炎病毒感 染的鼠肾细胞，培育后收获病毒液冻干制成减毒 活疫苗，用于预防流行性乙型脑炎。乙脑是由虫 媒病毒引起的急性中枢神经系统传染病。
身体的防卫-完整PPT课件
淋巴因子
记忆细胞
类型
淋巴细胞
病原体 产生免 所 在 疫物质
防御方式
体液免疫 B 淋巴细胞 体液中 细胞免疫 T 淋巴细胞 细胞内
抗体
凝集病原菌、 中和毒素
淋巴因子
直接或间接 消灭和清除
异物
1、有些传染病，你只要得过1次，就不会再 得第2次，这是什么原因？ 2、为什么移植的器官会遭受排斥？
(1)、B淋巴细胞和T淋巴细胞都具有免疫 记忆功能． (2)、在人体器官移植中，移入的器官对人体 的免疫功能来说，相当于侵入人体的大分子 异物(好像是病原体)，千方百计要除去。 （排斥反应中相当于清除人体中的寄生虫、 异物，起免疫作用的是T淋巴细胞）
(human immunodefi ciency virus)
性接触 血液传播 母婴传播
破坏T淋巴细 胞,导致免疫缺 陷,出现感染和 恶性肿瘤致死
1．感染了HIV后,是否就是艾滋病患者? 2．对于艾滋病患者,目前还没有特别有效的药物 和治疗措施。请你谈谈预防艾滋病的措施有哪些。
①洁身自爱，遵守性道德是预防艾滋病的根本方 法；②进行安全的性行为，每次发生性行为时都 要正确使用避孕套；③及时、规范的治疗性病可 大大降低感染HIV的可能；④避免不必要的输液和 注射，进行穿破皮肤的行为时保证用具经过严格 消毒；⑤戒断毒品，不共用注射器；⑥避免母婴 传播。
非特异性免疫与特异性免疫的比较
非特异性免疫
特异性免疫ຫໍສະໝຸດ 范围 对多种异物起作用 某一异物或抗原
特性 非专一性
专一性
形成 生来就有的
后天逐渐形成
作用 弱
强
免疫的类型
来源：人类在长期进化的过程
中逐渐建立起来的一种天然防
非特异性免疫 御功能。
记忆细胞
类型
淋巴细胞
病原体 产生免 所 在 疫物质
防御方式
体液免疫 B 淋巴细胞 体液中 细胞免疫 T 淋巴细胞 细胞内
抗体
凝集病原菌、 中和毒素
淋巴因子
直接或间接 消灭和清除
异物
1、有些传染病，你只要得过1次，就不会再 得第2次，这是什么原因？ 2、为什么移植的器官会遭受排斥？
(1)、B淋巴细胞和T淋巴细胞都具有免疫 记忆功能． (2)、在人体器官移植中，移入的器官对人体 的免疫功能来说，相当于侵入人体的大分子 异物(好像是病原体)，千方百计要除去。 （排斥反应中相当于清除人体中的寄生虫、 异物，起免疫作用的是T淋巴细胞）
(human immunodefi ciency virus)
性接触 血液传播 母婴传播
破坏T淋巴细 胞,导致免疫缺 陷,出现感染和 恶性肿瘤致死
1．感染了HIV后,是否就是艾滋病患者? 2．对于艾滋病患者,目前还没有特别有效的药物 和治疗措施。请你谈谈预防艾滋病的措施有哪些。
①洁身自爱，遵守性道德是预防艾滋病的根本方 法；②进行安全的性行为，每次发生性行为时都 要正确使用避孕套；③及时、规范的治疗性病可 大大降低感染HIV的可能；④避免不必要的输液和 注射，进行穿破皮肤的行为时保证用具经过严格 消毒；⑤戒断毒品，不共用注射器；⑥避免母婴 传播。
非特异性免疫与特异性免疫的比较
非特异性免疫
特异性免疫ຫໍສະໝຸດ 范围 对多种异物起作用 某一异物或抗原
特性 非专一性
专一性
形成 生来就有的
后天逐渐形成
作用 弱
强
免疫的类型
来源：人类在长期进化的过程
中逐渐建立起来的一种天然防
非特异性免疫 御功能。
九年级下册科学《身体的防卫》教案、教学设计
二、学情分析
九年级的学生已具备一定的生物学基础，对人体的基本结构和功能有了初步了解。在此基础上，学生对《身体的防卫》这一章节的学习有以下特点：
1.好奇心强：学生对免疫系统这一神秘领域充满好奇，渴望了解人体的自我保护机制。
2.思维活跃：九年级学生正处于青春期，思维活跃，善于发现问题，具有较好的逻辑思维能力。
2.教师引导：
通过提问方式引导学生回顾已学的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。
3.导入新课：
在学生观察和思考的基础上，引出本节课的主题——《身体的防卫》，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：
讲解人体免疫系统的组成、功能及作用，包括非特异性免疫和特异性免疫。
2.教学方法：
采用讲解、举例、展示图表等多种教学方法，帮助学生理解和掌握免疫系统的知识。
2.注重启发：引导学生主动思考，发现问题，培养解决问题的能力。
3.实践探究：组织丰富的实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高实践操作能力。
4.团队协作：鼓励学生开展合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解并掌握人体免疫系统的组成、功能及作用。
2.了解疫苗和免疫接种的原理，认识到预防接种的重要性。
3.教师要对学生的作业进行认真批改，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
2.教师指导：
在学生做题过程中，教师进行个别指导，帮助学生巩固所学知识。
3.评价反馈：
对学生的练习成果进行及时评价，给予肯定和鼓励，对错误进行纠正和指导。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生总结免疫系统的重要性和预防接种的意义。
九年级的学生已具备一定的生物学基础，对人体的基本结构和功能有了初步了解。在此基础上，学生对《身体的防卫》这一章节的学习有以下特点：
1.好奇心强：学生对免疫系统这一神秘领域充满好奇，渴望了解人体的自我保护机制。
2.思维活跃：九年级学生正处于青春期，思维活跃，善于发现问题，具有较好的逻辑思维能力。
2.教师引导：
通过提问方式引导学生回顾已学的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。
3.导入新课：
在学生观察和思考的基础上，引出本节课的主题——《身体的防卫》，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：
讲解人体免疫系统的组成、功能及作用，包括非特异性免疫和特异性免疫。
2.教学方法：
采用讲解、举例、展示图表等多种教学方法，帮助学生理解和掌握免疫系统的知识。
2.注重启发：引导学生主动思考，发现问题，培养解决问题的能力。
3.实践探究：组织丰富的实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高实践操作能力。
4.团队协作：鼓励学生开展合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解并掌握人体免疫系统的组成、功能及作用。
2.了解疫苗和免疫接种的原理，认识到预防接种的重要性。
3.教师要对学生的作业进行认真批改，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
2.教师指导：
在学生做题过程中，教师进行个别指导，帮助学生巩固所学知识。
3.评价反馈：
对学生的练习成果进行及时评价，给予肯定和鼓励，对错误进行纠正和指导。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生总结免疫系统的重要性和预防接种的意义。
初中科学九年级《身体的防卫》最新优质课PPT多媒体课件
虽然我们的身体经常受到来自环境 中微生物的威胁，但不一定会患传 染病，这是为什么？
读图:找出人体防御病原体入侵的防线有哪些? 有皮肤，泪液，消化液，纤毛细胞等
(1)皮肤 起屏障作用，防止病原体进入人体，
(2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用
(3)呼吸道 黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌
(4) 泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌
消灭
寄生虫、异物
清除
在细胞内消灭病原体 →细胞免疫
释放
淋巴因子
记忆细胞
类 型
淋巴细胞
B 淋巴细胞
病原体 所 在
细胞外
产生免 疫物质
抗体
防御方式
凝集病原菌、
体液免疫
细胞免疫
中和毒素
直接或 间接消灭
T 淋巴细胞
细胞内
淋巴因子
1、有些传染病，你只要得过1次，就不会再 得第2次，这是什么原因？ 2、为什么移植的器官会遭受排斥？ 1、体液和细胞免疫都具有记忆功能。 2、在人体器官移植中，移入的器官对人体 的免疫功能来说，相当于侵入人体的大分子 异物(好像是病原体)，千方百计要除去。 （排斥反应中相当于清除人体中的寄生虫、 异物，起免疫作用的是T淋巴细胞）
人体的第一道防线
组成 ： 皮肤 胃壁的黏膜 呼吸道黏膜上的纤毛 阻挡或杀死病原体，不让病原体侵入 功能 ：
如果病原体突破以上防线侵入 人体后会怎样呢？
第二道防线
皮肤破损，病原 体进入体内
病原体血管
人体的第二道防线
吞噬细胞
人体第二道防线
第三道防线是后天获得的，只针对 皮肤的屏障作用 某一特定的病原体或异物起作用 非特异性免疫 泪液、胃液杀死病菌 抗 吞噬细胞吞噬细菌等 自传 然染 免免 体液免疫 在体液中消灭病原体 特 疫疫 抗体 B淋巴细胞 异 性 都具记忆的能力 免 疫 细胞免疫 在细胞内消灭病原体 ( ) T淋巴细胞 淋巴因子
读图:找出人体防御病原体入侵的防线有哪些? 有皮肤，泪液，消化液，纤毛细胞等
(1)皮肤 起屏障作用，防止病原体进入人体，
(2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用
(3)呼吸道 黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌
(4) 泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌
消灭
寄生虫、异物
清除
在细胞内消灭病原体 →细胞免疫
释放
淋巴因子
记忆细胞
类 型
淋巴细胞
B 淋巴细胞
病原体 所 在
细胞外
产生免 疫物质
抗体
防御方式
凝集病原菌、
体液免疫
细胞免疫
中和毒素
直接或 间接消灭
T 淋巴细胞
细胞内
淋巴因子
1、有些传染病，你只要得过1次，就不会再 得第2次，这是什么原因？ 2、为什么移植的器官会遭受排斥？ 1、体液和细胞免疫都具有记忆功能。 2、在人体器官移植中，移入的器官对人体 的免疫功能来说，相当于侵入人体的大分子 异物(好像是病原体)，千方百计要除去。 （排斥反应中相当于清除人体中的寄生虫、 异物，起免疫作用的是T淋巴细胞）
人体的第一道防线
组成 ： 皮肤 胃壁的黏膜 呼吸道黏膜上的纤毛 阻挡或杀死病原体，不让病原体侵入 功能 ：
如果病原体突破以上防线侵入 人体后会怎样呢？
第二道防线
皮肤破损，病原 体进入体内
病原体血管
人体的第二道防线
吞噬细胞
人体第二道防线
第三道防线是后天获得的，只针对 皮肤的屏障作用 某一特定的病原体或异物起作用 非特异性免疫 泪液、胃液杀死病菌 抗 吞噬细胞吞噬细菌等 自传 然染 免免 体液免疫 在体液中消灭病原体 特 疫疫 抗体 B淋巴细胞 异 性 都具记忆的能力 免 疫 细胞免疫 在细胞内消灭病原体 ( ) T淋巴细胞 淋巴因子
3-3 身体的防卫
是
是
卡
介
苗
脊髓灰质糖丸
百
白
破
肺结核 小儿麻痹症 （脊髓灰质炎） 百日咳、白喉、破伤风 麻疹
麻 疹 疫 苗
乙 肝 疫 苗
白 破 乙 脑 疫 苗
乙肝 白喉、破伤风 乙脑
流脑
流 脑 菌 苗
四、免疫的功能
功能 功能正常 功能异常
功能过高 功能过低
防御感染 抗感染或防止其 过敏反应 免疫缺陷 他抗原异物入侵 综合症 清除衰老、死 自我稳定 自我免疫病 ---亡或损伤细胞 免疫监视 消灭突变细胞
非特异性免疫
1）物理屏障 皮肤、呼吸道粘膜等阻止病原体进入人体。 2）化学屏障 化学分泌物：胃液、唾液等杀死病原体。 3）血液凝固 血液凝固，阻止病原体从伤口进入人体内。 4）吞噬作用 组织中的吞噬细胞(白细胞)将病原体吞噬和消灭。 人人生来就有的，它们不是针对一类特定 的病原体，而是对多种病原体都有防御作用， 因此叫做非特异性免疫。(第一和第二道防线)
体液免疫 细胞免疫
参与 B淋巴细胞 T淋巴细胞 细胞 不 免疫 抗体(免疫球蛋白) 淋巴因子(或细 同 物质 胞直接参与) 点 针对 细胞外体液中病原体 细胞内的病原 对象 及其产生的毒素 体 防御 凝集病原体,中和毒素 间接或直接消 对象 灭、消除 相 （1）都具有免疫记忆能力； 同 （2）与抗原具有特异对应性
特异性免疫
是人出生后在生活过程中，受病原体 的作用而获得的一种免疫力，由于它通常 只能对某一种特点的病原体或异物起作用。 具有特异性. (第三道防线) 免疫器官：胸腺、脾脏、淋巴结 免疫细胞：淋巴细胞 病原体(抗原)进入人体→淋巴细胞产 生抗体→抗体与抗原结合→促使吞噬细胞 的吞噬作用，或者使抗原失去致病性。
浙教新版 3.3身体的防卫2
1、把乙肝疫苗接种到人体内，使人获得对乙 肝的免疫力，这种措施和这种免疫分别是 （ B ） A、控制传染源，人工免疫 B、保护易感人群，人工免疫 C、切断传播途径，非特异性免疫 D、保护易感人群，细胞免疫 2．人体的免疫功能是 ( C ) A、抵抗病原微生物的能力 B．非特异性免疫和特异性免疫 C．抗感染免疫、自我稳定、免疫监视 D．人工免疫和计划免疫
宋朝时有人把病人 天花病毒侵入人体 的痘痂（伤口痊愈 2、你认为病人的痘痂 后脱落的块状物） 属于抗原还是抗体？ 经过减毒后，吹进 抗原 小孩的鼻孔，使小 3、痘痂吹进小孩的鼻 孩获得对天花的抵 孔的最终目的是什么？ 抗力。
形成天花抗体
1、小孩获得对天花的 抵抗力的原因是什么？
症状及危害 破坏T 淋巴细 胞,导致免疫 缺陷,出现感 染和恶性肿 瘤致死
下列社交接触会感染义滋病吗?
与艾滋病人及艾滋病病毒感染者的日常生活和 工作接触（如握手、拥抱、共同进餐、共用工具、 办公用具等）不会感染艾滋病，艾滋病不会经马桶 圈、电话机、餐饮局、卧具、游泳池或公共浴室等 公共设施传播，也不会经咳嗽、打喷嚏、蚊虫叮咬 等途径传播。
皮肤的屏障作用
自 然 免 疫
非特异 泪液、胃液杀死病菌 性免疫 吞噬细胞吞噬细菌等--第二道防线 体液免疫 在体液中消灭病原体 特 抗体 B 淋巴细胞 异 性 都具记忆的能力 免 疫 细胞免疫 在细胞内消灭病原体 淋巴因子 T淋巴细胞
第一道防线
第 三 道 防 线
还有其他免疫方法吗？
19世纪，炭疽病的传播严重危害了 欧洲的畜牧业，牛羊等牲畜成群死亡。 巴斯德从病畜血中分离出致病菌，并 用高温处理，使其毒性降低。然后，给25 只健康羊注射毒性降低后的病菌，另25只
艾滋病（获得性免疫缺陷综合症）
6.3.3身体的防卫(2)
(1)抗传染免疫功能(防御感染 抗传染免疫功能 防御感染 抗传染免疫功能 防御感染)
(2) 免疫监视的功能 免疫监视的功能
(3)保持自我稳定的功能 保持自我稳定的功能 保持自我稳定
(1)防御感染 皮肤的屏障作用等 防御感染 (2) 免疫监视 识别清除异常细胞 (3) 自我稳定 消除衰老死亡细胞
定义 分类
人体通过接种疫苗获得的免疫. 人体通过接种疫苗获得的免疫. 接种疫苗获得的免疫
接种抗原,人体产生相工被动免疫 注入特异性抗体或淋巴因子
特点 人工自动免疫 人工自动免疫: 慢 久 获得免疫作用速度__ 维持时间__ 获得免疫作用速度__,维持时间__; __ 维持时间__ 人工被动免疫: 人工被动免疫 快 短 获得免疫作用速度__ 维持时间__ __,维持时间__. 获得免疫作用速度__ 维持时间__
1,把乙肝疫苗接种到人体内,使人获得对乙肝 ,把乙肝疫苗接种到人体内, 的免疫力,这种措施和这种免疫分别是( 的免疫力,这种措施和这种免疫分别是( B ) A,控制传染源,人工免疫 ,控制传染源, B,保护易感人群,人工免疫 ,保护易感人群, C,切断传播途径,非特异性免疫 ,切断传播途径, D,保护易感人群,细胞免疫 ,保护易感人群, 2.人体的免疫功能是 ( C ) . A,抵抗病原微生物的能力 , B.非特异性免疫和特异性免疫 . C.抗感染免疫,自我稳定,免疫监视 .抗感染免疫,自我稳定, D.人工免疫和计划免疫 .
过敏反应---免疫功能过强 过敏反应---免疫功能过强 --自身免疫病—风湿性心脏病, 自身免疫病—风湿性心脏病,类风湿性关节炎 免疫缺陷病--艾滋病(获得性免疫缺陷综合症) 免疫缺陷病--艾滋病(获得性免疫缺陷综合症) --艾滋病
B淋巴细胞
浙教版科学九年级下册_《身体的防卫》教案2
第3节身体的防卫1.教学目标：1、通过对琴纳和宋代尼姑消灭天花做法的比较，90%学生能完成预防接种的原理的概念图。
2、通过《免疫证》信息的解读，渗透关爱自己、关注身边的事物的情感教育。
3、通过观看视频《认识人体的免疫》，90%的学生能知道人体的免疫功能及免疫功能失调引起的疾病。
4、通过小品《医生与患者》的表演，培养学生运用知识能力，渗透关爱自己、关心他人的情感教育。
2.学情分析：本节内容为九年级下册第三章人的健康与环境第3节身体的防卫第二课时。
在上本节课前，已上过第一课时内容，并给予学生一些背景知识，如细菌引起的常见疾病、病毒引起的的常见疾病、常见的传染病及其它们的传播途径为本节课做好铺垫。
本节课的内容与学生的自身有密切的关系，学生表现出极大的学习兴趣。
3.学时重点难点教学重点：1、学生比较琴纳和尼姑消灭天花做法，完成预防接种原理的概念图。
2、《免疫证》信息的解读，渗透知识源于生活、知识运用于实践的情感。
3、通过观看视频，知道人体的免疫功能及免疫功能失调引起的疾病。
4、寓知识于小品中，引发学生对自己、对艾滋病患者关爱的思考。
教学难点：渗透知识源于生活、知识运用于实践的情感。
4.教学活动活动1【活动】身体的防卫播放视频《人类消灭天花》活动2【导入】身体的防卫引入：(从历史上的天花消灭人类数据引入)1495年，圣多明戈（位于南美洲的加勒比海入海口）80%的原住民因天花死亡。
1515年，天花使波多黎各（位于南美洲的列斯群岛附近）2/3的印第安人丧生。
仅18世纪死于天花的人数达1.5亿以上。
问题1、看到以上数据，你有什么想说的？天花是什么？现在还有天花吗？天花毒性很强；天花是一种传染病；具有传染性、流行性。
问题2、如果你生活在那个年代，你会怎么做？远离病人（保护易感人群）、消毒、焚烧患者衣物等（切断传播途径）、把患者集中隔离（控制传染源）、研制新药、研制疫苗活动3【活动】身体的防卫过渡：当时有一个人的想法与你相似，他是谁？问题3：琴纳是如何消灭天花的？琴纳：将牛痘种在人的手臂上，一段时间后，再把天花接种到人身上，人也不会得病。
《身体的防卫》第1课时优教课件
2.下列属于非特异性免疫的是（ B ） A.患过麻诊的人不会再患此病 B.白细胞吞噬侵入人体的病菌 C.接种卡介苗预防结核病 D.吃预防脊髓灰质炎的糖丸
3.下列有关免疫的叙述，错误的是（ D ） A.免疫是人体对“自己”和“非己”的识别 B.非特异性免疫是人人生来就有的 C.免疫能清除体内衰老、死亡和损伤的细胞 D.由免疫器官和淋巴细胞组成
第三节 身体的防卫
（第1课时）
CONTENTS
新课导入
以流行性感冒为例子，说说在感冒流行的季节里， 有的同学能始终很健康的学习、生活，而有的同 学却未能幸免，为什么？ 人为什么能在有大量病原体的环境中生活呢？
学习目标
1.描述人体的免疫功能； 2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫； 3.区别体液免疫和细胞免疫。
粘膜、眼泪和胃液
呼吸道黏膜上纤毛的 清扫作用
泪液中的溶菌酶的 溶菌作用
胃液呈强酸性，具有杀菌作用
皮肤和粘膜是保卫人体的第一道防线，他们不仅能 够阻挡大多数病原体入侵人体，它们的分泌物还有杀菌 作用。呼吸道粘膜上的纤毛具有清扫异物的作用。
2 人体的第二道防线
当病原体侵入体内时，吞噬细胞将病菌包围、吞噬、消灭。
1、体液和细胞免疫都具有记忆功能。
2、在人体器官移植中，移入的器官对人体的免疫功能来 说，相当于侵入人体的大分子异物(好像是病原体)，千方 百计要除去。（排斥反应中相当于清除人体中的寄生虫 、异物，起免疫作用的是T淋巴细胞）
人体免疫的三道防线（小组合作学习）
免疫的类型 第一道防线 先天性
组成
第二道防（线后天性）
作用 阻挡病原体的
侵入 吞噬病菌
第三道防线 后天性
免疫的类型
组成
作用
第一道防线 第二道防线
3.下列有关免疫的叙述，错误的是（ D ） A.免疫是人体对“自己”和“非己”的识别 B.非特异性免疫是人人生来就有的 C.免疫能清除体内衰老、死亡和损伤的细胞 D.由免疫器官和淋巴细胞组成
第三节 身体的防卫
（第1课时）
CONTENTS
新课导入
以流行性感冒为例子，说说在感冒流行的季节里， 有的同学能始终很健康的学习、生活，而有的同 学却未能幸免，为什么？ 人为什么能在有大量病原体的环境中生活呢？
学习目标
1.描述人体的免疫功能； 2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫； 3.区别体液免疫和细胞免疫。
粘膜、眼泪和胃液
呼吸道黏膜上纤毛的 清扫作用
泪液中的溶菌酶的 溶菌作用
胃液呈强酸性，具有杀菌作用
皮肤和粘膜是保卫人体的第一道防线，他们不仅能 够阻挡大多数病原体入侵人体，它们的分泌物还有杀菌 作用。呼吸道粘膜上的纤毛具有清扫异物的作用。
2 人体的第二道防线
当病原体侵入体内时，吞噬细胞将病菌包围、吞噬、消灭。
1、体液和细胞免疫都具有记忆功能。
2、在人体器官移植中，移入的器官对人体的免疫功能来 说，相当于侵入人体的大分子异物(好像是病原体)，千方 百计要除去。（排斥反应中相当于清除人体中的寄生虫 、异物，起免疫作用的是T淋巴细胞）
人体免疫的三道防线（小组合作学习）
免疫的类型 第一道防线 先天性
组成
第二道防（线后天性）
作用 阻挡病原体的
侵入 吞噬病菌
第三道防线 后天性
免疫的类型
组成
作用
第一道防线 第二道防线
《身体的防卫》PPT演示课件
他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿 起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世 界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯 ，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自 由的内心！这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾！失去身体的自由并不可怕，可怕的这样的体制，让心也没有了希望，没有了欲 望，到最后就会彻底的绝望！为了打发无聊的时间，监狱中，安迪还带了一个学生，一个年轻人，从不识字开始，一点一点的教他， 直到他完成高考所有的课程，在一次闲聊中，他告诉，说曾经在另一个监狱里，听一位火爆脾气的老犯人聊起过，说他此生最得意的 事情是将一个银行家的妻子与情人杀死在床上，因为一次他去她情人家偷东西，他醒过来了，让他没偷成心里很不爽，找机会干掉他 ，那天正好杀死一对在床上，听说她丈夫还是个银行家，最后还因此替他背了黑锅，终身进了监狱。天哪，这
第三道防线是后天获得的，只针对
某一特定的病原体或异物起作用
皮肤的屏障作用
非特异性免疫 泪液、胃液杀死病菌
(
)自 Leabharlann 免 疫抗 传 染 免 疫
第一、二道防线 吞噬细胞吞噬细菌等
特 体液免疫 在体液中消灭病原体
异
B淋巴细胞 抗体
性
免
疫 细胞免疫 在细胞内消灭病原体
第三道防线
T淋巴细胞 淋巴因子
失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
第三道防线是后天获得的，只针对
某一特定的病原体或异物起作用
皮肤的屏障作用
非特异性免疫 泪液、胃液杀死病菌
(
)自 Leabharlann 免 疫抗 传 染 免 疫
第一、二道防线 吞噬细胞吞噬细菌等
特 体液免疫 在体液中消灭病原体
异
B淋巴细胞 抗体
性
免
疫 细胞免疫 在细胞内消灭病原体
第三道防线
T淋巴细胞 淋巴因子
失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
3.3身体的防卫教学设计-2023-2024学年浙教版九年级下册科学
在行为习惯方面，学生习惯于被动接受知识，课堂参与度有待提高。为了改变这一现状，我将采取多种教学手段，如小组合作、探究活动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，通过设置富有挑战性的问题，引导学生主动思考，培养他们的自主学习能力。
综合考虑学生的学情，本节课的教学设计将注重知识的深入理解和实际应用，通过多种教学活动，提高学生的科学思维、科学探究能力以及科学、技术、社会、环境（STSE）的综合理解。同时，关注学生的心理素质和行为习惯，引导他们克服困难，形成积极向上的学习态度。
-维持免疫平衡
3.免疫系统的调节机制：
-免疫记忆
-免疫耐受
课后作业
1.根据教材，概述人体免疫系统的组成及其功能。
答案：人体免疫系统由免疫器官（如胸腺、脾脏、淋巴结）、免疫细胞（如T细胞、B细胞、巨噬细胞）和免疫分子（如抗体、细胞因子）组成。免疫系统的主要功能包括识别和清除病原体，维持免疫平衡。
2.举例说明免疫系统如何识别和清除病原体。
-小组讨论：探讨免疫平衡的重要性
-探究活动：引导学生自主探究免疫系统相关问题
-案例分析：分析实际案例，深入理解免疫系统的应用
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供免疫系统的PPT、视频等资料，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕免疫系统的基本概念，设计探究性问题，如“免疫系统如何识别和清除病原体？”
8.请解释什么是自身免疫疾病，并简述其发生的原因和特点。
答案：自身免疫疾病是指免疫系统对自身组织产生异常免疫应答，导致组织损伤和功能障碍。自身免疫疾病的发生原因可能包括遗传、环境因素、免疫系统失调等。特点包括多器官受累、病程迁延、治疗困难等。
-在线科普文章，了解免疫系统在不同疾病中的作用。
综合考虑学生的学情，本节课的教学设计将注重知识的深入理解和实际应用，通过多种教学活动，提高学生的科学思维、科学探究能力以及科学、技术、社会、环境（STSE）的综合理解。同时，关注学生的心理素质和行为习惯，引导他们克服困难，形成积极向上的学习态度。
-维持免疫平衡
3.免疫系统的调节机制：
-免疫记忆
-免疫耐受
课后作业
1.根据教材，概述人体免疫系统的组成及其功能。
答案：人体免疫系统由免疫器官（如胸腺、脾脏、淋巴结）、免疫细胞（如T细胞、B细胞、巨噬细胞）和免疫分子（如抗体、细胞因子）组成。免疫系统的主要功能包括识别和清除病原体，维持免疫平衡。
2.举例说明免疫系统如何识别和清除病原体。
-小组讨论：探讨免疫平衡的重要性
-探究活动：引导学生自主探究免疫系统相关问题
-案例分析：分析实际案例，深入理解免疫系统的应用
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供免疫系统的PPT、视频等资料，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕免疫系统的基本概念，设计探究性问题，如“免疫系统如何识别和清除病原体？”
8.请解释什么是自身免疫疾病，并简述其发生的原因和特点。
答案：自身免疫疾病是指免疫系统对自身组织产生异常免疫应答，导致组织损伤和功能障碍。自身免疫疾病的发生原因可能包括遗传、环境因素、免疫系统失调等。特点包括多器官受累、病程迁延、治疗困难等。
-在线科普文章，了解免疫系统在不同疾病中的作用。
身体的防卫3
第三节身体的防卫教学目标1、识别免疫现象、类型；2、举例说明计划免疫和人工免疫；3、了解免疫功能。
教学重点非特异性免疫和特异性免疫，细胞免疫和体液免疫教学难点：细胞免疫和体液免疫，抗原和抗体，人体免疫功能课时安排：2课时教学过程第一课时复习传染病的三个特点和预防的三种途径思考：虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁，但不一定会患传染病，这是为什么？这是因为人体有很多防线来抵抗微生物的侵入。
例如皮肤屏障。
我们的皮肤其实是一道很好的防线，你能根据皮肤的结构猜出它有怎么样的功能吗？皮肤表面的角质层，是一些排列紧密的死细胞，能有效地将环境中的病菌、化学物质等与里面的活细胞隔开，以阻挡病原体侵入人体。
真皮内的汗腺和皮脂腺的分泌物在皮肤表面形成一个微酸性的环境，能够抑制多种病原微生物的生长。
同时，皮肤和粘膜的分泌物还有杀菌作用。
一：对微生物的抵抗问：人体有些部分没有皮肤阻挡，如眼睛、鼻腔、口腔等，是如何抵抗外界的病原体入侵的？读图:找出人体防御病原体入侵的防线有哪些?(1)皮肤：起屏障作用，防止病原体进入人体(2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用(3)呼吸道：黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌(4) 泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌(5)。
血凝块—能防止病菌进入。
教师归纳：我们把以上防止病原体进入体内的这种抵抗力称为人体的第一道防线。
而这种抵抗力是针对所有的病源体的所以将人体的这种功能又称为人的非特异性免疫功能（一）人的非特异性免疫功能1、人体的第一道防线组成：皮肤、消化道的粘膜、呼吸道粘膜上的纤毛、泪液中溶菌酶，胃液中胃酸、血凝块等等。
功能：阻挡或杀死病原体，不让病原体侵入。
人体保护自身免受病患的两种方法：一是防止病体侵入体内；二是抵抗已侵入人体内的病原体。
问：如果病原体突破以上防线侵入人体后会怎样呢？万一皮肤破损了，病菌越过了第一道防线进入体内，那我们会不会就得病？不一定，因为这时血液中的吞噬细胞在组织中吞噬和消化病原体，其次溶菌酶也能溶解病菌。
九年级科学身体的防卫
第3节 身体的防卫
课 前 回 顾
1、传染病的三个特点是什么？
2、预防传染病的三种途径是什么？
思考： 1、虽然我们的身体经常受到来自环 境中微生物的威胁，但不一定会患传 染病，这是为什么？
因为皮肤阻挡的作用
2、人体有些部分没有皮肤阻挡，如 眼睛、鼻腔、口腔等，是如何抵抗外 界的病原体入侵的？
读图P76:找出人体防御病原 体入侵的防线有哪些?
学习了今天的内容以后，请同 学来总结人体的免疫类别。
练习
1．下列免疫作用中没有淋巴细胞参与的是 (B ) A、细胞免疫 B．非特异性免疫 C、体液免疫 D．特异性免疫 2．人体免疫有三道防线，在三道防线中， 居于非特异性免疫的是 ( C ) A、只有第1道防线 B．只有第2道防线 C．1、2两道防线 D．1、3两道防线
在人体器官移植中，移入的器官对人体的免 疫功能来说，相当于侵入人体的大分子异物 (好像是病原体)，千方百计要除去。（排斥 反应中相当于清除人体中的寄生虫、异物， 起免疫作用的是T淋巴细胞）
体液和细胞免疫都具有记忆功能
回顾与总结第三道防线
第三道防线是后天 获得的，只针对某 一特定的病原体或 异物起作用
• (1)皮肤：起屏障作用，防止病原体进入人体 • (2)皮肤、呼吸道的分泌物有杀菌作用 • (3)呼吸道：黏膜上的纤毛摆动，清除异物和 病菌 • (4)泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌
人体的第一道防线
• 组成：皮肤、胃壁的黏膜、呼吸道黏 膜上的纤毛 • 功能：阻挡或杀死病原体，不让病原 体侵入 • 人体保护自身免受病患的两种方法：
3．判断下列说法的正误。 √ (1)人体皮肤的屏障作用是非特异性免疫。 √ (2)特异性免疫只能对特定的病原体起作用。 × (3)抗体是由抗原产生的。 √ (4)B淋巴细胞和T淋巴细胞都具有免疫记忆的能力。 √ (5)抗体是一类蛋白质。 × (6)T淋巴细胞的作用是产生抗体
课 前 回 顾
1、传染病的三个特点是什么？
2、预防传染病的三种途径是什么？
思考： 1、虽然我们的身体经常受到来自环 境中微生物的威胁，但不一定会患传 染病，这是为什么？
因为皮肤阻挡的作用
2、人体有些部分没有皮肤阻挡，如 眼睛、鼻腔、口腔等，是如何抵抗外 界的病原体入侵的？
读图P76:找出人体防御病原 体入侵的防线有哪些?
学习了今天的内容以后，请同 学来总结人体的免疫类别。
练习
1．下列免疫作用中没有淋巴细胞参与的是 (B ) A、细胞免疫 B．非特异性免疫 C、体液免疫 D．特异性免疫 2．人体免疫有三道防线，在三道防线中， 居于非特异性免疫的是 ( C ) A、只有第1道防线 B．只有第2道防线 C．1、2两道防线 D．1、3两道防线
在人体器官移植中，移入的器官对人体的免 疫功能来说，相当于侵入人体的大分子异物 (好像是病原体)，千方百计要除去。（排斥 反应中相当于清除人体中的寄生虫、异物， 起免疫作用的是T淋巴细胞）
体液和细胞免疫都具有记忆功能
回顾与总结第三道防线
第三道防线是后天 获得的，只针对某 一特定的病原体或 异物起作用
• (1)皮肤：起屏障作用，防止病原体进入人体 • (2)皮肤、呼吸道的分泌物有杀菌作用 • (3)呼吸道：黏膜上的纤毛摆动，清除异物和 病菌 • (4)泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌
人体的第一道防线
• 组成：皮肤、胃壁的黏膜、呼吸道黏 膜上的纤毛 • 功能：阻挡或杀死病原体，不让病原 体侵入 • 人体保护自身免受病患的两种方法：
3．判断下列说法的正误。 √ (1)人体皮肤的屏障作用是非特异性免疫。 √ (2)特异性免疫只能对特定的病原体起作用。 × (3)抗体是由抗原产生的。 √ (4)B淋巴细胞和T淋巴细胞都具有免疫记忆的能力。 √ (5)抗体是一类蛋白质。 × (6)T淋巴细胞的作用是产生抗体
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人工自动免疫 接种抗原,人体产生相应抗体
人工被动免疫 注入特异性抗体或淋巴因子
特点 人工自动免疫: 慢 ,维持时间＿＿ 久 ; 获得免疫作用速度＿＿ 人工被动免疫: 快 ,维持时间＿＿ 短 . 获得免疫作用速度＿＿
预防接种, 易感人群 卫生防疫部门有计划地对＿＿＿＿进行＿＿＿＿ 免疫 , 来控制和消灭某种传染病. 使他们获得＿＿
你能用免疫学的原理来解释巴斯德 所得到的实验结果吗？
1 、你手臂上有接种时留下的小疤痕吗？ 你知道目的是为了什么？ 预防接种，以获得对某种传染病的免疫力 2、如果外出活动,有人被毒蛇咬伤,这时候 用抗原好还是注射含抗蛇毒抗体的血清好? 立即注射含抗蛇毒抗体的血清，因 为这样快速。
定义 分类
人体通过接种疫苗获得的免疫。
6．下图表示的是人在先后两次感染同一种细菌后,血 液中相应抗体产生的情况。在第二次感染时,虽时隔 一年,但抗体不像上一次那样感染后要过一段时间才 产生,而是迅速产生足量的抗体，其原因是B淋巴细胞 免疫记忆 对接触过的抗原具有＿＿＿＿能力。利用这一原理 , 预防接种 人们可以通过＿＿＿＿的方法来预防该传染病 ,接种 的疫苗属于 抗原 ＿＿(“抗原”或“抗体”)物质。这种预 人工（或特异性） ＿免疫。 防传染病的方法属于＿＿＿＿
过敏原
再次刺激 释放Байду номын сангаас
化学物质 局部红肿、喷嚏、 导致 哮喘甚至休克等 过敏反应 毛细血管通透性 增大、平滑肌收 缩等
类风湿性关节炎：手、足小关节的多关节、对 称性、侵袭性关节炎症，经常伴有关节外器官 受累及血清类风湿因子阳性，可以导致关节畸 形及功能丧失（女性发病率为男性的2～3倍 ）
新闻：2014年12月23日，荷兰一名女性在进 行电子装置植入手术后,多年严重的关节炎被 治愈了,这一治疗方法可能成为广大类风湿性 关节炎患者的福音。 她在接受采访时说，以前要靠最厉害的药物 来减轻她的关节炎疼痛，现在已经不痛了。 她说在一年前植入电子装置，6个星期之内疼 痛就消失了，红肿也不见了，她现在回到了 正常人的生活。 阿姆斯特丹学术医疗中心的科学家说，参与 实验的20名患者中，已经有一半人的病情得 到缓解。
1．感染了HIV后,是否就是艾滋病患者? 2．对于艾滋病患者,目前还没有特别有 效的药物和治疗措施。请你谈谈预防艾 滋病的措施有哪些。
3．下列社交接触会感染义滋病吗?
濒临死亡的艾滋病患者
小结：特殊的防病措施
1、人工免疫 2、计划免疫 3、人体的免疫功能 (1)抗感染免疫 (2) 免疫监视 (3) 自我稳定
1、把乙肝疫苗接种到人体内，使人获得对乙肝 的免疫力，这种措施和这种免疫分别是（ B ） A、控制传染源，人工免疫 B、保护易感人群，人工免疫 C、切断传播途径，非特异性免疫 D、保护易感人群，细胞免疫 2．人体的免疫功能是 ( C ) A、抵抗病原微生物的能力 B．非特异性免疫和特异性免疫 C．抗感染免疫、自我稳定、免疫监视 D．人工免疫和计划免疫
百 还有如： 日 小脊 乙 乙脑疫苗：预防流行性乙型脑炎； 麻 咳 破 髓 儿 列举你曾经接种过的疫苗 , 然后讨论接种疫苗的 结 型 疹 流脑疫苗：预防流行性脑脊髓膜炎 、 伤 灰 麻 目的是要预防哪种传染病 ? 该病的病原体是什么 ? 核 肝 风白 痹质 病 炎 喉 症炎 、
( )
(1)抗感染免疫功能(防御感染)
(2) 免疫监视的功能
(3)自我稳定的功能
3、人体的免疫功能
(1)抗感染免疫 皮肤的屏障作用等
(2) 免疫监视 识别清除异常细胞 (3) 自我稳定 消除衰老、死亡细胞
过敏反应
自身免疫病—风湿性心脏病、类风湿性关节炎 免疫缺陷病--艾滋病（获得性免疫缺陷综合症）
B淋巴细胞
刺激
产生
抗体
附着在
某些细胞
1、通过飞沫传播的肺结核是由结核杆菌进入 人体后引起的，结核杆菌从传染病的角度看属 病原体 抗原 ＿＿＿＿，从免疫学角度看属于＿＿＿＿，从 分解者 生态学角度看属于＿＿＿＿成分。
2、以下属于非特异性免疫的是＿＿＿＿，属 2、 3、 4 1、 5 于特异性免疫的是＿＿＿。 (1)曾经得过甲肝的人很少再得甲肝。 (2)皮肤的屏障作用。(3)吞噬细胞的吞噬作用 (4)泪液的冲洗和杀菌作用。 (5)一个人一生只得一次麻疹。
4、免疫功能失调 过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病等 艾滋病（获得性免疫缺陷综合征）
火眼金星辨真伪
（请把不对的地方找出来，并改正）
人体的抗传染免疫分非特异性免疫和特异 性免疫 , 特异性免疫分体液免疫和细胞免疫 , B 前者指由 T— 淋巴细胞参与的免疫反应 , 它能 产生抗原 , 抗原是指一类蛋白质 , 能使病原菌 抗体 ,抗体 凝集 , 中和病原菌产生的毒素 , 细胞免疫是指 细胞内 针对细胞外体液中的病原菌进行免疫 , 它由 有 T—淋巴细胞产生的免疫反应 .T—淋巴细胞无 记忆功能.
天花
天花是一种烈 性传染病,患者 的死亡率很高
宋朝时有人把病人 的痘痂（伤口痊愈 后脱落的块状物） 经过减毒后，吹进 小孩的鼻孔，使小 孩获得对天花的抵 抗力。
1、小孩获得对天花的 抵抗力的原因是什么？ 2、你认为病人的痘痂 属于抗原还是抗体？ 3、痘痂吹进小孩的鼻 孔的最终目的是什么？
19世纪，炭疽病的传播严重危害了欧洲的畜 牧业，牛羊等牲畜成群死亡。 巴斯德从病畜血中分离出致病菌，并用高温处理， 使其毒性降低。然后，给25只健康羊注射毒性降低后 的病菌，另25只健康羊不注射，作为对照。 几周后，给这50只羊分别注射了足以致病的强毒 炭疽杆菌。几天后，注射过毒性降低病菌的25只羊都 很健康，而另外25只羊都感染了炭疽杆菌。
艾滋病(AIDS)
性传播疾病 艾滋病 (acquired immune deficiency syndrome) 病原体
人类免疫缺 陷病毒(HIV) (human immunodefic iency virus)
主要传播途径
症状及危害
破坏T淋巴细 胞,导致免疫 缺陷,出现感 染和恶性肿 瘤致死
性接触 血液和精液 母婴传播
3．接种卡介苗是为了预防哪一类传染病 ( B ) A．乙型肝炎 B．结核病 C、小儿麻痹症 D．破伤风
4．接种牛痘能预防天花的原因是 ( C ) A、直接杀死天花病毒 B．全面增强易感人群的体质 C．使人在不生病的情况下产生抗天花的抗体 D．使人获得非特异性免疫
5、人体的免疫功能可清除自身损伤细胞，在 这一生理过程中，是下列人体的哪一项免疫功 能发挥作用 ( B ) A、防御感染 B、保持自我稳定 C、实施免疫监视 D、以上三项都是