版职业生涯规划与就业创业指导话题四性格教案
课程_《职业生涯规划与就业创业》教学案
总结归纳。
在学生归纳基础上，强调每个人都要有自己的奋斗目标。面对生活，我们只有积极地正视；面对即将从事的职业，我们深信：行行出状元。下决心学好自己的专业，迎接未来工作的挑战。
1．使学生懂得，无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。
阶段目标
短期目标（1-2年）
在学校里，认真学习好专业课，把握好基础知识，增强动手能力。利用寒、暑假到制药企业或零售药店参加社会实践活动，积累经验，勇于尝试和接受失败，积极进步，从药学对口的相关职业群进行分析，找到适合自己的工作岗位。
中期目标（3-5年）
工作方面：在实习和刚工作3-4年里，体验各种与医药销售相关的工作。5年内，力争工作稳定，业务精通。专业技术职称达到初、中级。
——马丁·路德·金（美国）
评价与感悟
观测点
达成程度
能认识确立目标的重要性
熟悉目标所包括的内容
会合理选择、确立自己的职业生涯目标
自我感悟：
课堂
练习
《学习手册》
教学反思：
主备人：高红第1教案 第1课时
课程：《职业生涯规划与就业创业》教案
生活领域一：职校启航
第2课时
教学内容
话题二：插上成功的翅膀
课时
1
目标导航
学习方面：加强业余学习，努力提高自己的文化修养和素质。在大专学历基础上，积极参加营销专业的自学考试，文凭力争达到本科。
人际交往方面：在工作上虚心听取领导、同事的意见，和他们保持良好的人际交往关系。与客户交往正常，关系良好，拥有一批老客户。
收入及家庭生活方面：获得一定的收入，生活上自立。首付买房，准备结婚。
教案《职业生涯规划》第四章-职业生涯发展与就业、创业
第4章第1课第1课时正确认识就业教学目标:知识目标: 1.了解我国目前严峻的就业形势2.理解首次就业与职业生涯发展的关系、树立“先就业、再择业”的择业观。
能力目标: 培养学生的阅读能力、讨论问题、分析问题、解决问题的能力。
德育目标: 通过学习本课内容教育学生学会感恩, 通过自己的积极工作来反哺父母、贡献社会, 为社会的发展做出自己应有的贡献。
教学重点: 1、明确首次就业的意义2.引导学生树立正确的择业观教学难点: 引导学生树立正确的择业观教学方法: 案例教学法、角色扮演法、讨论法。
教学手段: 多媒体课件教学过程:引导学生课前阅读课首案例: 学财会的售货员。
课上根据案例情课引导学生讨论下面的问题:案例问题一: 小禹为什么放弃升高职, 而选择了直接就业？教师点拨: 生存是发展的基础, 个人的职业生涯必须与家庭实际情况相结合。
案例问题二: 学财会专业的她, 为什么对当上售货员很高兴？教师点拨：明确要正视就业难的严峻形势, 求职期望值要实事求是第四章职业生涯发展与就业、创业（板书）第一课正确认识就业（板书）一、首次就业与职业生涯发展（板书）学生讨论分析课首案例问题三:小禹不熟悉售货员的工作, 在工作中遇到很多困难, 她是怎么做的？教师点拨：要珍惜首次就业机会, 摆正心态, 积极投入到新的工作岗位中去, 虚心学习, 努力拓展自己的知识面。
教师进一步讲明首次就业的意义:首次就业是中职生人生中的重要转折, 是生活方式质的变化。
没有首次就业, 职业生涯就不可能开始, 职业生涯就永远停留在职业准备阶段。
首次就业是职业生涯的重要经历, 是职业生涯发展的起点没有首次就业, 就不可能有从业阅历, 不可能对职业有真正的感悟, 不可能真正实现人生角色的转换。
学生讨论分析课首案例问题四: 小禹的成长经历给你什么感悟？教师点拨：我们为小禹的孝心而感动、为小禹积极适应工作而努力学习的理智举动而感慨。
惟有时常怀着一颗感恩的心, 才能有不竭地动力为父母拼搏、去为社会奋斗, 从而成就一个成功的自我。
规划与就业创业 话题四 第一课时-精品
我们所选择的职业都是适合我们性格的，那么他们两者之
间的关系到底怎样呢？
三、性格与职业
案例：中医专业做行政。
问：职业与性格的关系是什么？
结论：性格是与职业相关的，只有将自己性格与环境和职
业相匹配，我们才能成为有效的工作者
讨论法
小测试：第一题、第二题
目的：看看自己是什么样的人。
小测试：第三题，观看图片。
结论：大家的选择因人而异，因为，每个人在其成长经历
中，可能受到生理、遗传、家庭教养、文化、学习经验等
因素的交互作用所影响，而形成自己的独特个性，在不同
情境中表现出特定的性格。
活动参与法
所以，我们的性格是比较稳定的、习惯的心理特征性格与职业性格
1、性格
2、性格的基本特征
3、性格与职业
4、职业性格
作业布置
练习册：话题四
分析自己的性格特征
教学后记
学生能通过讲授、讨论和思考，通过情景创设、情景互动、案例分析等多
种形式学生可以对基本的职业生涯规范相关知识深刻地了解和掌握；学生
通过性格自我测试法来了解自己的性格和职业性格。
性格与气质不同，需要很长的时间才会形成，所以我们会
“变色”。
性格没有好坏之分，那么它有多少类呢？
1、依据人的独立性程度分为：顺从型&独立型
2、依据人的心理过程的优势分为：意志型&情绪型&理
智型
3、依据人的心理活动倾向划分为：内向型和外向型
归纳法
分析重点
二、性格的基本特征
1、最基本特征
2、其它特征
探究法
教学过程
主要教学内容及步骤
教学方法
导入
什么是性格？
版职业生涯规划与就业创业指导话题四性格教案
第次课教课设计月日第周礼拜章节§4性格课型新授教时 1认知：认识性格的基本特色及性格与职业的关系，知道职业性格研究的门路；教课目的感情态度及看法：培育塑造自己性格的意识；能力：能依照性格养成门路联合所学专业制定自己的性格塑造计划；教课要点拟定性格塑造计划教课难点拟定性格塑造计划教具及准备工作设计讲课思路，准备相关事例资料讲课主要内容及板书设计§4性格性格特色性格含义性格与职业 -----职业性格研究方法养成门路教课札记教课过程与内容教法、学法导入新课：互动游戏“颜色与性格”游戏导入史上最准：乐嘉老师色彩性格测试完整版讲解新课：§4性格一、性格与职业性格板书1 、性格板书性格是一个人在表此刻对现实的态度和行为方式上比较稳固的、习惯的心理特色。
个体之间个性差其他中心是性格差异。
研究学习2 、性格特色研究学习：性格基本特色测试找找自己的性格定位。
3 、性格与职业性格与职业的般配度，影响着一个人职业的成功与否。
板书二、职业性格讲解1、含义职业性格是指人们在长久稳固的职业生活中形成的与职业相联系的、稳固的心理特色。
2、研究方法（1）综合解析法：讨教亲戚、朋友、家人等获取别人的议论，联合自己的议论，进行总说一说和研究。
好朋友 A 描述我的性格 ____________________________________;板书好朋友 B 描述我的性格 ____________________________________;总结好朋友 C描述我的性格 ____________________________________;综合议论： ________________________________________________;我以为我的性格是 _______________________________________.（2）测试法——（迈尔斯—布里格斯）性格种类指标三、性格的塑造事例解析动着手：学习手册P7《我要改变》，完成表格性格不是一场不变的。
职业生涯规划与就业创业话题四-性格
探究学习
他人评价：找一位好朋友描述自己的性格 他是 他是
01
他是
02
1、综合分析法
01
综合分析：请用三句话描述自己的性格 我是 我是
02
我是
1、综合分析法
MBTI(迈尔斯-布里格斯）性格类型指标
01
（见课本P32）
02
2、测试法
2、测试法
（2）卡特尔16种人格因素问卷法 16种人格因素问卷是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授编制的用于人格检测的一种问卷，简称16PF。 16PF适用于16岁以上的青年和成人，现有5种版本：A、B本为全版本，各有187个项目；C、D本为缩减本，各有106个项目；E本适用于文化水平较低的被试，有128个项目。我国现在通用的是美籍华人刘永和博士在卡特尔的赞助下，与伊利诺伊大学人格及能力研究所的研究员梅瑞狄斯博士合作，于1970年发表的中文修订本，其常模是由两千多名港台地区的中国学生得到的。
3、性格与职业
甲说：赶紧离开现场，再想办法处理。
一言不发，到墙角拿起灭火器就去寻找火源。
坐着不动，说，这里很安全，不可能有火灾。
如果你是老板，你怎么安排他们的工作？
3、性格与职业
4
3
甲将自己立于不败之地，表现了客观、谨慎、稳重、老练的性格特点。
——财务管理
乙敢于向危机挑战，表现了严谨、大胆、敏捷、果断的性格特点。
——业务推广
丙对公司了解并有信心，表现了沉着、冷静、胸有成竹的性格特点。
——筹划后勤
3
4
3、性格与职业
3、性格与职业
阅读P30“职场一线”有何启示
性格与职业的匹配度越高，职业成功的几率越高。
4、职业性格
《职业生涯规划与就业指导》教案——新版
总学时：8学时
学情分析：本课程主要适用于城市轨道交通运营管理等相关专业的学生，大一学生容易在大学中迷失自我，对未来和职业规划充满迷茫，在讲授过程中，更多的让学生能够从具体的实例中去掌握相关知识点，更好的规划自己的职业生涯。
职业生涯规划与就业指导
课程编码
适用专业
课程性质及地位：本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉的提高就业能力和生涯管理能力。
【案例分析二】大导演斯皮尔伯格
目标与理想并不是大人的事情，从小立志，并努力实现它，你就能拥有超人的力量。
二、作为学生的困惑
1、我的专业有哪些工作选择
2、工作具有哪些要求
三、为什么要进行职业探索
我们眼里的工作世界
四、【互动】霍兰德职业兴趣岛测试
如果你必须在以下6个岛之中的一个岛上生活一辈子，成为岛民的一员，
1.你第一会选择哪一个岛?
2.你第二会选择哪一个岛?
3.你第三会选择哪一个岛?
4.你打死都不愿意选择哪一个岛?
五、著名职业生涯规划大师
1、舒伯的职业生涯发展理论
2、施恩的职业生涯发展理论
职业规划性格教案
职业规划性格教案一、教案背景在职业规划的过程中，了解自己的性格特点是非常重要的一步。
性格特点会影响个人的职业选择、工作表现和人际关系等方面。
因此，教育机构和导师一直在致力于帮助学生和职场人士了解自己的性格特点，从而更好地进行职业规划。
本教案旨在通过引导学员分析自己的性格特点，帮助他们更好地了解自己，进而进行职业规划。
二、教学目标•了解性格的定义和影响因素•掌握职业规划中性格的重要性•了解常见性格分类系统•分析自己的性格特点，并探索与职业规划的关系三、教学内容1. 性格的定义和影响因素性格是个体相对稳定的个性特点和心理构造，它能够影响人们的思维、情感和行为方式。
性格的形成受到遗传、环境和个人经历等多种因素的影响。
2. 职业规划中性格的重要性性格特点会在职业规划中发挥重要作用。
不同的职业对性格有不同的要求，了解自己的性格特点可以帮助个人选择适合自己的职业，并在工作中发挥自己的优势。
3. 常见性格分类系统•基于心理学理论的性格分类系统，如MBTI（Myers-Briggs Type Indicator）和五因素模型等。
•基于职业规划的性格分类系统，如职业兴趣模型等。
4. 分析自己的性格特点•学员通过参与性格测试或问卷调查，了解自己的性格特点。
•学员将自己的性格特点与适合的职业进行对比，分析自己的优势和劣势。
•学员将自己的性格特点和未来职业目标进行匹配，制定职业规划方案。
四、教学方法•讲授：通过讲解性格的定义和影响因素，向学员介绍性格与职业规划的关系。
•分组讨论：将学员分成小组，讨论不同的性格分类系统，并与自己的性格特点进行对比，并讨论适合的职业。
•案例分析：引入真实案例，让学员通过分析案例中人物的性格与职业之间的关系，并对其进行职业规划。
五、评估方法•参与度评估：观察学员在讨论中的积极程度和参与度。
•报告评估：学员撰写报告，分析自己的性格特点与职业规划的关系，并提出具体的职业规划方案。
六、教学资源•PowerPoint演示文稿•分组讨论指导手册•性格测试问卷或网站链接七、教学时间分配本教案建议的教学时间分配如下：1.性格的定义和影响因素：30分钟2.职业规划中性格的重要性：20分钟3.常见性格分类系统：40分钟4.分析自己的性格特点：60分钟–性格测试或问卷调查：20分钟–小组讨论：20分钟–案例分析：20分钟5.评估与总结：10分钟八、教学反馈本教案结束后，教师将对学员的报告进行评估，并对整个教学过程进行总结和反馈。
《大学生职业生涯规划跟就业创业指导》教案
《大学生职业生涯规划与就业创业指导》教案第1讲我是高职生，我骄傲学习目标作为高等教育的一种类型，职业教育具有高等教育的特点，同时又具有鲜明的职业教育特点，让我们一起了解高职、走进高职、融入高职。
通过本任务的学习，你将能够：认知/情感目标：1.了解高职教育的概念、起源；2.理解高职教育的特点；3.了解高职学习的含义、主要特点4.了解高职生活的特点；技能目标：1.掌握高职学习的特点，学会学习；2.掌握高职阶段学习方式；3.明确高职阶段的主要任务、培养目标。
案例示范案例1：2007年年底，当身边很多同学还在四处找工作时，杭州职业技术学院化工系学生王则冠早已被杭州一家知名药业集团录用，做研发部实验室的分析员。
“我没想到最后能留下来，毕竟竞争非常激烈。
”说到顺利签约，王则冠觉得很庆幸。
因为在这家知名企业里，每年都有很多实习生挤着进来，小王所在的分析实验室更成了“香饽饽”。
竞争最激烈的时候，据说一个小小的实验室就有15名实习生，其中本科生占一半，还有几名研究生。
学精细化工的小王在学历和专业上并无优势。
“我的优点就在于既懂理论知识，又掌握了一定的专业技能。
”王则冠说，3年高职有一半时间花在时间操作上，这让他在工作岗位上得心应手，“加原料的顺序、如何调节等技术，师傅有一点拨我就懂了。
主要原理在学校里都学过，只要稍微变通就可以了。
”果然，实习没多久，他便在众多本科生的竞争中脱颖而出，给实习单位留下了“动手能力强、上手快”的好印象。
二凭借娴熟的技术，王则冠还在全国职业院校操作技能大赛上轻松得奖，捧回个人全能二等奖奖杯。
随后，她又考取了由国家劳动部颁发的化工高级分析工职业资格证书。
（资料来源：《杭州日报》2007年6月27日）知识准备一、高等职业教育的概念按照联合国教科文组织1997年公布的《国际教育标准分类法》，高等职业教育属于5B 级教育，其“课程的内容是面向实际的，是分具体职业的，主要目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和知识。
大学生职业规划 性格(教案)
授课时间
第11周 星期第节
课次
7-8
授课方式
（请打√）
理论课□√讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□
课时
安排
2
授课题目（教学章、节或主题）：
第二模块自我探索——兴趣
教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
1、认知目标：
•认识到每个人都有与众不同的特质，性格与职业的最佳匹配使得我们成为更有效的工作者，可以促进我们对工作的兴趣。
•从事一份职业并取得成功，除了兴趣之外，还有性格的因素影响
•每一种性格都有更适合的职业，选对合适的职业，能让我们投入的精力相对更少同时取得成果的可能性更高。
•让兔子去跑，别让猪唱歌
第二模块自我探索
性格
一、何为性格？
1、举例：西游记唐僧师徒四人
多媒体讲解举例讲解
课程教案（续）
教 学 基 本 内 容
方法及手段
特征小测试：（外向（E）-内向（I） 维度）
5、维度理解活动—感觉、直觉
•请观察下面的几幅图并描述留下的印象
•请同学或小组代表说说自己的描述。
•认真倾听每个同学描述的不同，根据这些不同判断哪些同学可能是感觉型的，哪些是直觉型的。
6、维度理解活动—情感、思考
性格理解活动
7、维度理解活动—
(1)下周三要完成一个课程的提纲报告。
SP的四种类型SP—天才的艺术家
NT的四种类型NT—科学家、思想家的摇篮
NF的四种类型NF—理想主义者、精神领袖
16种性格心理类型
三、探索性格的其它方法
多媒体讲解
举例讲解
课后小结：
作业和思考题：
中职职业生涯规划与就业创业教案：认识自我—性格
2.综合朋友描述内容三句话描述自己的性格。
3.测试MBTI性格类型指标。30道题目，简单判断自己的类型指标。
性格不是一成不变的，是有塑造性的。
1.在自省，自警，自励中修身养性
自省是自我检查、自我反思;自警是自我警戒、自我约束;自砺是自我磨炼自我提高。自省、自警、自砺是性格自我教育的三个阶段,是三种良好方法。
教
学
内
容
有的倾向于精确地感知，属于精确感知型。在想象方面，有主动想象和被动想象之分;有广泛想象与狭隘想象之分。在记忆方面，有主动与被动之分;有善于形象记忆与善于抽象记忆之分等。在思维方面，也有主动与被动之分，有独立思考与依赖他人之分，有深刻与肤浅之分等。
教师解析：每个人的认知特点都是不一的，就比如女生的第六感，有时候女生凭借自己的第六感判断事情，就是我们说的靠直觉在活动中变现。在感知方面，主动与被动都是取决于自己的性格特点来决定。
案例分析：
财会班的李某是一个非常活泼、外向的女生。刚毕业的时候，迫于就业形势，年下来，日复-日的重复工作
教
学
内
容
让她感到十分厌倦，有--次竟然工作失职差点给企业造成损失，领导的批评更使她陷人迷惘的地步。之后，她做了专业的性格和职业能力倾向性测试，职业顾问给她的建议是从事与市场营销相关的工作。正好有机会她去了- -家保险公司从事客户工作，这项工作特别适合她，业绩一跃成为公司客户代表榜首。现在，她已经成长为部门经理了。
黄色性格:是富有高度创造力的领导者。热衷社会运动,但控制欲强。
蓝色性格:是很理性的思想者。临危不乱，受人尊敬，但感情脆弱。
绿色性格:是亲切友好的和平者。善于团结,受人爱戴,但拒绝改变。
教
规划与就业创业 话题四 第二课时-精品
能依据性格养成途径结合所学专业拟定自节内容
板书设计
二、职业性格探究
1、综合分析法
2、测试法
三、性格的塑造
1、在自省、自警、自励中修身养性
2、在榜样学习中陶冶性情
3、在社会实践中磨砺性格
4、在职业活动中锻炼意志
作业布置
练习册：话题四
教学后记
学生能通过讲授、讨论和思考，通过情景创设、情景互动、案例分析等多
2、性格气质与职业匹配
性格和气质是相通的，我们在确定我们的职业时
要紧密结合自己的性格和气质，实事求是，具体情
况具体分析，做好自己的性格塑造计划。
练习册：话题四
探究法
测试法
归纳法
讨论法
归纳法
拓展研究
归纳法
此页可扩充
面我们来学习。
二、职业性格探索
1、卡特尔的16项人格因素
2、MBTI测验的四个维度：四个维度如同四把标
尺，每个人的性格都会落在标尺的某个点上，这个
点靠近哪个端点，就意味着有哪方面的偏好。
3、小测验：通过四个问题测试四个维度八级特征。
目的：得出16种心里类型的心理倾向。
性格不是一成不变的，具有可塑性。
种形式学生可以对基本的职业生涯规范相关知识深刻地了解和掌握；通过
卡特尔性格测试，了解自己的职业性格；让学生讨论，头脑风暴出职业性
格如何培养。
教学过程
主要教学内容及步躲
教学方法
导入
新授
分析重点
突破难点
课堂小结
布置作业
复习职业性格类型对应的性格特征，导出职业性格
探索的方法。
有什么具体的办法能测出自己的职业性格呢？下
三、性格塑造的途径
《大学生职业生涯规划与就业指导》教案--第-2-课-了解性格特质
课题项目二了解性格特质课时2课时（90 min）教学目标知识技能目标：了解不同分类标准下的性格类型认识性格与职业发展之间的关系理解职业性格的概念熟悉MBTI性格理论学会运用MBTI性格理论探索自己的职业性格掌握职业性格的完善方法教学重难点教学重点：性格类型、职业性格的概念、MBTI性格理论教学难点：探索自己的性格特质、职业性格的完善方法教学方法讲授法、问答法、讨论法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（3 min）→案例引入（5 min）→传授新知（27 min）→课堂讨论（10 min）第2节课：案例引入（5 min）→传授新知（25 min）→课堂互动（10 min）→课堂小结（3 min）→课后作业（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（3 min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例引入（5 min）【教师】要求学生阅读本章引导案例“性格影响职业发展”，（详见教材）并让学生思考、讨论以下问题思考：（1）性格与职业发展有什么关系？（2）性格对职业发展有哪些影响？【学生】阅读、思考、讨论，派代表进行发言【教师】对学生的发言进行总结，开始新课题：了解性格与职业发展通过案例，引导学生主动思考，探索性格与职业发展之间的关系传授新知（27 min）【教师】讲解新知一、性格的概念和分类（一）性格的概念性格指的是人的性情品格，是人对现实的态度和行为方式中较稳定、具有核心意义的个性心理特征。
它是一种与社会关系最密切的人格特征，其中包含有许多社会道德含义。
（二）性格的分类1．以心理机能优势分类（1）理智型（2）情绪型（3）意志型2．以心理活动的倾向分类（1）内倾型（2）外倾型3．以个体独立性程度分类（1）场依存型（2）场独立型4．以人的社会生活方式分类（1）经济型（2）理论型（3）审美型（4）权力型（5）宗教型（6）社会型【师生互动】小巧想要在国庆期间去上海玩，于是给在上海的朋友打电话告知这件事。
大学生职业生涯规划与就业创业指导 教学大纲及教案
大学生职业生涯规划与就业创业指导教学大纲及教案一、引言1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 课程内容概述二、职业生涯规划的重要性2.1 个人发展的需要2.2 职业选择的策略2.3 职业生涯规划的步骤与方法三、自我认知与职业定位3.1 性格特点与职业选择3.2 兴趣爱好与职业发展3.3 职业技能与职业要求3.4 职业定位与目标设定四、职业生涯规划的策略与方法4.1 职业探索与信息收集4.2 职业目标设定与路径规划4.3 职业规划的实施与调整4.4 职业规划的评估与反思五、就业创业指导与职业发展5.1 就业形势与政策解读5.2 求职技巧与面试准备5.3 创业准备与创业实践5.4 职业发展与终身学习六、职业搜索与信息获取6.1 职业信息的重要性6.2 职业信息的来源与分类6.3 职业搜索的策略与技巧6.4 利用网络资源进行职业信息搜集七、职业目标设定与路径规划7.1 长期与短期职业目标的设定7.2 职业目标的SMART原则7.3 职业发展路径的规划与调整7.4 目标实现的心理素质培养八、求职技巧与面试准备8.1 简历制作与优化8.3 面试礼仪与沟通技巧8.4 模拟面试与反馈九、创业准备与创业实践9.1 创业观念与创业精神9.3 创业资源与创业团队建设9.4 创业实践与风险管理十、职业发展与终身学习10.1 职场适应与职业发展10.3 终身学习与职业成长10.4 职业生涯规划的跟进与调整十一、职场法律知识与个人权益保护11.1 劳动法基本概念与劳动者权益11.2 劳动合同的签订与履行11.3 劳动争议的解决与维权途径11.4 职场中的性别平等与反歧视十二、职场沟通与人际关系12.1 职场沟通的基本原则与技巧12.2 跨文化沟通的理解与应对12.3 职场人际关系的建立与维护12.4 职场中的团队合作与领导力十三、职场心理健康与自我管理13.1 职场压力的识别与应对13.2 职业倦怠的预防与调适13.3 情绪管理与心理素质提升13.4 职场中的自我激励与成长十四、职业规划的实践与案例分析14.1 职业规划实践的步骤与方法14.2 职业规划案例的分析与讨论14.3 职业规划中的问题与解决方案十五、未来职业发展趋势与准备15.1 社会发展趋势与职业变迁15.2 未来职场技能的需求与培养15.3 个人品牌建设与职业影响力15.4 面向未来的职业规划与生涯发展重点和难点解析本文档涵盖了大学生职业生涯规划与就业创业指导的全面内容。
《职业生涯规划与就业创业》教案
老师在学生制作展板的过程中给予指导
学生在分组找寻资料的过程中进入创业情境，感受创业的力量，使他们更积极地投入到本课的学习中去。
通过整理资料，制作展板，使学生在之后的课堂中思路清晰，有据可循。
情境导入
一、你想创业吗？
二年级的我们即将进入社会，就业还是创业？我们面临选择。
我们的学校人才辈出，前辈们在同样的时刻也面临着同样的难题，他们又是如何抉择？就业之居高者，如颜国庆、钱丽，创业之大成者，如陈晨、虞刚。你，如何选择？让我们一起揭开创业的神秘面纱，感受创业的激情，助同学们在人生的路口坚定信念，勇往直前。
四、成功者，能力的见证
我们曾经为阿里巴巴的一次次商业奇迹而震惊，为牛根生的蒙牛而折服，为史玉柱的绝地重生而感慨万千，让我们来看一看他们的成功，这是能力的体现。
1、看马云、牛根生、史玉柱的创业经历案例。（学案）
2、小组讨论，在这些人身上，使你最震撼的是什么？你可以看到哪些能力的体现？
马云：自信、宽容、能经营会管理、懂技术会创新
3、规则：不允许驳斥他人的想法，可以寻求各种方法的组合和改进
联合创业的主题，大家给出的想法都会和创业项目相关，也为我们下一节课做好了准备。
小组分工合作。
完成任务
头脑风暴是课堂的游戏环节，学生的亲身加入，积极动脑，将课堂气氛推向高潮
情感升华
六、我离创业有多远？
创业，有激情还不够，大家要充分的认识自己，你离创业还有多远？
职业生涯规划与就业指导教案
职业生涯规划与就业指导教案教案：职业生涯规划与就业指导教学内容：本节课的主题是职业生涯规划与就业指导。
我们将讨论如何制定一个有效的职业生涯规划，以及如何在就业市场中脱颖而出。
具体内容包括：1. 了解自己的兴趣、价值观和能力。
2. 探索不同的职业领域和就业机会。
3. 制定个人职业生涯规划。
4. 准备简历和面试技巧。
教学目标：1. 帮助学生了解自己的兴趣、价值观和能力，为未来的职业发展做好准备。
2. 培养学生探索不同职业领域和就业机会的意识，提高他们的就业竞争力。
3. 引导学生制定个人职业生涯规划，确保他们能够实现自己的职业目标。
教学难点与重点：重点：如何制定个人职业生涯规划和准备简历及面试技巧。
难点：如何引导学生了解自己的兴趣、价值观和能力，以及如何探索不同的职业领域和就业机会。
教具与学具准备：1. 投影仪和幻灯片。
2. 职业生涯规划手册。
3. 简历模板和面试技巧资料。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：职业生涯规划与就业指导。
2. 引导学生思考：他们对未来有什么期望？他们希望从事什么样的工作？二、探索自己的兴趣、价值观和能力（10分钟）1. 让学生填写一份关于自己兴趣、价值观和能力的调查问卷。
2. 学生分享自己的调查结果，并在小组内讨论。
三、了解不同的职业领域和就业机会（10分钟）1. 向学生介绍不同的职业领域，如医疗、科技、教育等。
2. 让学生研究不同的职业机会，并分享自己的发现。
四、制定个人职业生涯规划（10分钟）1. 引导学生思考自己的长期职业目标。
2. 帮助学生制定一个实现这些目标的步骤计划。
五、准备简历和面试技巧（5分钟）2. 让学生练习面试技巧，并进行模拟面试。
2. 引导学生思考如何将所学的知识应用到实际生活中。
板书设计：职业生涯规划与就业指导了解自己的兴趣、价值观和能力探索不同的职业领域和就业机会制定个人职业生涯规划准备简历和面试技巧作业设计：1. 完成职业生涯规划手册的相关练习。
中职职业生涯规划与就业创业教案：个人职业生涯规划书设计
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案
教学内容
职业化的倾向。
我国文化产业发展对传媒人才有长期稳定的需求，且需求较大。
(2）职业分析：传媒专业就业前景比较好。
传媒专业毕业生今后可以在广播电视媒体、广告策划公司、文化传播公司等各级各类企事业单位工作，可以担任播音主持、文案策划等相关岗位，具体负责编辑、策划文案，杂志编辑，后期剪辑，编导助理等具有广阔的就业途径和良好的职业成长空间。
职业目标定位及其分解组合
1.职业目标的确定
职业目标——将来从事新媒体行业的文案策划或者后期编辑。
职业发展策略——从基层干起积累经验。
在广东省一线城市发展。
职业发展路径——走专业路线再走管理路线，从基层一步一步来。
对于职业定位范例分析的十分细致。
结束语
职业生涯是一个不断探索的过程，随着环境的变化而变化。
但我们一定要不忘初心，朝着自己想要去的那个方向大胆向前走，为了实现目标而去努力奋斗。
坚决不做思想上的巨人，行动上的矮子。
我相信自己所选择的专业，会通过自己的努力学习，带给我想要的工作和生活。
青春是美好的，一切都充满希望，要趁年轻，来规划我们的人生，要懂得如何去实施并取得成效。
未来学握在自己手中，愿我们都能在顶峰相见。
（三）课堂实练
学生根据教师讲授，自己整理相关资料，归纳设计自己的个人职业生涯规划书。
职业生涯规划与就业创业课件(性格与创业)
授课内容
话题四 性格
一 性格与品格 二 性格的基本特征 三 性格的分类与职业 四 职业性格
学习目标 1、了解性格对生活和职业的影 响 2、能比较正确描述自己的性格 特征 3、能结合自己的性格，思考未 来想要从事的职业，从而科学规 划自己的职业生涯
临近拆迁，某商场跳楼价 处理以下四种颜色的品牌衣服
课堂练习一
一、不定项选择题 1、性格的基本特征可以分为( ) A红色性格与黄色性格B内倾性格与外倾性格C蓝色 性格与绿色性格D刚性性格与柔性性格 2性格可以分为哪几种（ ） A红色性格B黄色性格C蓝色性格D绿色性格 3下列关于性格与品格的说法正确的是（ ） A性格有好坏之分B品格没有好坏之分C性格没有好坏 之分D性格决定品格
外倾型
内倾型
性格决定命运。荣格
二、性格的基本特征
• 1、性格的基本特征 （1）外倾性：外倾性的人对外部的世界给予更多的 关注，是开朗而热情的。大多开朗、活泼，为人 处事灵活多变，情感外露，独立性强，处事果断 ，心理活动倾向于外部，但往往处事马虎、松散 、有始无终，容易急躁； (2）内倾性：内倾性的人，更多地将注意力指向于 自己的内心世界，是自然而和谐的。稳妥、严谨 、遵规守信，专心致志，情感不易外露，心理活 动倾向于内部，但常常默守成规，反应迟钝，优 柔寡断，为人孤僻。
性格分类与职业表
性格分类 红色性格 比较适宜从事的职业
管理工作、外交工作、驾驶员、餐饮服务业 、医生、律师、运动员、冒险家、新闻记者 、演员军人、公安干警，个体户，企业家等 居多 导游。推销员、节目主持人、演讲者、外事 接待人员、演员、市场调查员、监督员、管 理人员等居多
黄色性格
蓝色性格
外科医生、法官、管理人员、出纳员 、会计、播音员、话务员、调解员、 教师、人力人事管理主管等居多。
职业生涯规划与创业指导 - 教案
教案职业生涯规划与创业指导教案1引言1.1课程背景与重要性1.1.1职业生涯规划的定义1.1.2创业在现代社会的作用1.1.3课程对学生未来的影响1.1.4社会发展趋势与个人职业规划的关系1.2教学目标与预期成果1.2.1培养学生的职业规划意识1.2.2提高学生的创业技能和知识1.2.3引导学生进行自我认知和职业定位1.2.4促进学生对市场动态的理解和分析能力1.3教学方法与学习策略1.3.1采用案例分析和讨论法1.3.2结合线上资源与实地考察1.3.3鼓励学生进行团队协作和项目实践1.3.4提供个性化指导与反馈2知识点讲解2.1职业规划的核心要素2.1.1自我认知与职业兴趣2.1.2职业能力与技能发展2.1.3职业目标设定与路径规划2.1.4职业发展策略与决策制定2.2创业基础知识2.2.1创业概念与类型2.2.2创业环境与市场分析2.2.4创业风险管理2.3职业发展与创业的关系2.3.1创业作为职业发展的一种选择2.3.2职业经验对创业的影响2.3.3创业对个人职业发展的推动作用2.3.4职业规划与创业规划的融合3教学内容3.1自我认知与职业探索3.1.1性格与职业匹配度分析3.1.2兴趣与职业倾向测试3.1.3能力与职业要求的对比分析3.1.4职业价值观的探索与确定3.2职业规划步骤与方法3.2.1目标设定与SMART原则3.2.2职业路径设计与规划3.2.3职业发展策略的制定3.2.4职业规划的调整与优化3.3创业准备与实践3.3.1创业机会的识别与评估3.3.2创业团队的构建与管理3.3.3创业资金的筹集与运用3.3.4创业项目的实施与监控4教学目标4.1知识与技能目标4.1.1理解职业生涯规划的基本概念和重要性4.1.2掌握自我认知和职业探索的方法4.1.3学会设定职业目标和规划职业路径4.1.4了解创业的基本流程和所需技能4.2过程与方法目标4.2.1通过案例分析，提高问题分析和解决能力4.2.2通过团队讨论，提升沟通和协作能力4.2.3通过项目实践，增强创新和执行能力4.2.4通过个性化指导，培养自我学习和调整能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1增强学生的职业责任感和自我管理能力4.3.2培养学生的创新意识和风险意识4.3.3提高学生对多元职业选择的开放态度4.3.4塑造学生的积极职业态度和正确价值观5教学难点与重点5.1教学难点5.1.1自我认知的深入与准确性5.1.2职业规划的实际操作与个性化5.1.3创业风险的识别与应对策略5.1.4教学内容的实用性与时效性5.2教学重点5.2.1职业规划的理论框架与核心概念5.2.2创业流程的关键步骤与注意事项5.2.3教学方法的选择与应用5.2.4学生能力的培养与评估6教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备（用于展示PPT和视频）6.1.2白板和记号笔（用于现场演示和记录）6.1.3教学案例材料（用于案例分析）6.1.4教学评估表格（用于学生自评和互评）6.2学具准备6.2.1笔记本和文具（用于记录和整理笔记）6.2.2职业兴趣测试问卷（用于自我探索）6.2.3创业计划书模板（用于创业实践）6.2.4职业规划手册（用于参考和复习）7教学过程7.1导入与背景介绍7.1.1引入职业生涯规划的重要性7.1.2讲解课程的目标和结构7.1.3激发学生的兴趣和参与度7.1.4提供课程相关的背景信息7.2知识讲解与案例分析7.2.1详细讲解职业生涯规划的理论知识7.2.2通过案例分析和讨论加深理解7.2.3引导学生将理论应用于实际情境7.2.4提供个性化的问题解答和指导7.3实践活动与小组讨论7.3.1安排职业兴趣测试和自我探索活动7.3.2组织小组讨论职业规划和创业计划7.3.3引导学生进行角色扮演和模拟练习7.3.4提供反馈和改进建议7.4.1回顾课程的主要内容和要点7.4.2鼓励学生分享学习心得和体会7.4.3提供后续学习和实践的建议7.4.4收集学生的反馈用于课程改进8板书设计8.1章节与核心概念8.1.1职业生涯规划的基本概念8.1.2自我认知与职业探索8.1.3职业规划步骤与方法8.1.4创业准备与实践8.2教学重点与难点8.2.1自我认知的深入与准确性8.2.2职业规划的实际操作与个性化8.2.3创业风险的识别与应对策略8.2.4教学内容的实用性与时效性8.3教学过程与活动安排8.3.1导入与背景介绍8.3.2知识讲解与案例分析8.3.3实践活动与小组讨论9作业设计9.1个人作业9.1.1完成职业兴趣测试9.1.3分析一个成功创业案例9.1.4设计一个创业计划书草案9.2小组作业9.2.1进行职业角色扮演9.2.2准备并展示创业项目提案9.2.3开展职业规划与创业的调研9.2.4编制职业规划与创业的案例分析报告10课后反思及拓展延伸10.1教学效果评估10.1.1学生参与度和互动质量10.1.2学生对知识点的掌握程度10.1.3教学方法的适用性和有效性10.1.4教学目标的达成情况10.2教学改进建议10.2.1增加更多互动环节以提高参与度10.2.2引入更多实际案例以增强实用性10.2.3提供更多个性化指导以适应不同学生需求10.2.4定期更新教学内容以保持时效性重点关注环节补充和说明：1.自我认知的深入与准确性：这是职业生涯规划的基础，需要通过专业的心理测试和深入的自我反思来实现。
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好朋友B描述我的性格____________________________________;
好朋友C描述我的性格____________________________________;
综合评价：________________________________________________;
授课主要内容及板书设计
§4 性格
--- 职业性格
探索方法
养成途径
教学札记
教学过程与 内 容
《
教法、学法
导入新课：互动游戏“颜色与性格”
史上最准：乐嘉老师色彩性格测试完全版
讲授新课：
§4 性格
一、性格与职业性格
1、性格
)
性格是一个人在表现在对现实的态度和行为方式上比较稳定的、习惯的心理特征。个体之间个性差异的核心是性格差异。
2、性格特征
探究学习：性格基本特征测试
找找自己的性格定位。
3、性格与职业
性格与职业的匹配度，影响着一个人职业的成功与否。
；
二、职业性格
1、含义
职业性格是指人们在长期稳定的职业生活中形成的与职业相联系的、稳定的心理特征。
2、探索方法
（1）综合分析法：
请教亲戚、朋友、家人等获得他人的评价，结合自己的评价，进行总和探索。
我认为我的性格是_______________________________________.
（2）测试法——（迈尔斯—布里格斯）性格类型指标
|
3、性格的塑造
动动手：学习手册P7《我要改变》，完成表格
性格不是一场不变的。塑造的途径有：在自省、自警、自励中修身养性；在榜样学习中陶冶性情；在社会实践中磨砺品格；在执业活动中锻炼意志。
名言感悟：积行成习，积习成性，积性成命。
{
课堂小结：
性格特征
性格 含义
-
性格与职业----- 职业性格
探索方法
养成途径
布置作业：《巩固拓展学习手册》p7
游戏导入
:
板书
板书
—
探究学习
板书
,
讲解
说一说
…
板书
总结
$
案例分析
~
名言感悟
课堂小结
布置作业
第次课教案月日 第周 星期
章节
§4 性格
课型
新授
教时
1
教学目的
[
认知：了解性格的基本特征及性格与职业的关系，知道职业性格探索的
途径；
情感态度及观念：培养塑造自身性格的意识；
能力：能依据性格养成途径结合所学专业拟定自己的性格塑造计划；
教学重点
制定性格塑造计划
教学难点
制定性格塑造计划
，
教具及准备工作
设计授课思路，准备相关案例资料