特殊生辅导记录

1、辅导目的培养自觉遵守纪律的习惯，逐渐能够独立，自觉学习；按时完成作业

2、过程与对策

①课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。

②对孩子倾注满腔的师爱。经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。慢慢地消除他的歧视感。③降低要求，品尝成功。开始先对他提出小要求。例如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心

3、效果反馈经过一段时间的辅导后，该生上课集中听讲的次数也多了，作业完成的次数多了；从老师对他的赏识中，品尝到成功喜悦，自卑的心理有点缓解，但是他的缺点是经常反复，需要长期跟踪，针对性的辅导。

1、辅导目的继续培养其认真学习的习惯，对其前段时间的行为进行强化，防止出现反复。树立爱护同学的意识，不能随意打骂同学。

2、过程与对策

①课堂上，继续留意观察他的行为，对其进步加以表扬和鼓励。

②对他进行思想教育，通过讲述一些打人的案例让他知道自己行为的严重性。

③继续对他进行课后的辅导，逐渐提高题目的难度，让其体会学习数学，征服困难的乐趣。作业尽量采取面批的形式，对其存在的问题及时的反馈和及时的表扬

3、效果反馈现在上课他基本上能按照老师的要求做好，对一些容易的问题也能积极举手发言，只是有时候集中精神维持的时间不长，需要老师经常性的提醒；另外打人的坏习惯有所改善，次数减少了；成绩也有了较大的进步，还被评为10月份的“进步之星”。

情况简介：

同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

转化措施：

1、走近***，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的

障碍物。

3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。

4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

此后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。

孩子学龄前很少接触书籍，父母忙于事业，忽略了孩子。一年级发现孩子表达和理解能力比较差，对新知识接受起来较慢。母亲能够积极与老师交流，尽量配合提高孩子各方面的能力，但时间上不能保证。现在母亲生了二胎，对孩子所付出的时间可想而知。

转化过程及所采取的措施：

在与家长交流中得知孩子学前没有得到早期教育，和家长商量按照孩子自身的节奏来学习。课外阅读一定每天坚持。家长买来《汉字宫》和孩子学习，也请过家教，理解能力提高很多，但我感到孩子有了依赖别人的习惯。通过一年的配合，孩子有学习的兴趣，热爱阅读，用听的方法记忆较快，儿歌听几遍可以背过，但单个字认不过，书写速度很慢，现运用韵语教学中的定位识字法学习。效果较好，但现在在时间上很难保证，不知以后会有多大起色。

转化效果：

孩子有所改变，有主动学习的欲望，热爱阅读，但由于以前落下较多，现在还无法追上其他同学，只要老师家长积极配合就一定有进步。

3月份：主要是第一单元的知识过关。该生的作业本由制定的学生专人负责上交。课余进行错例的改正，要求学生每天给组长或老师检查作业的改正情况。

午间的时间主要的是分数的乘除计算的训练和练习。

第一单元的测试情况一般。计算中仍有一些错误。主要是一些比例知识掌握还不够牢固。

下一阶段设想：

加强与家长的沟通，落实常规作业的完成。

课堂精神状况的关注。留意其每周的错误情况，继续加强辅导

根据教学进度进行相应辅导。

进行每周一次的聊天谈话。

4月份：图形的面积和体积计算的训练和辅导。第二单元测试不理想，主要是对文字的理解不到位，审题不够认真。学生在该月还发生过打架事件。结合学习结合德育教育，学生该月的学习有所改进。一些不良学习习惯有所收敛。作业基本能完成。但是仍有一些偷懒的现象。

下一阶段设想：

继续培养按时完成作业的习惯。

与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。

帮助其安排好课余时间的作业任务，让其每周完成两份总复习的题，争取家长的配合，尽量由家长利用周末进行检查和监督。

5月份：总复习的检测卷面成绩60几分。基本能掌握计算，但是还是有较多的知识缺漏。本月学生自觉性有所提高，总复习其间的作业完成基本能自觉进行。课余时间的辅导，该生的掌握情况有过改进，每次留下来要完成的题练能在十分钟就完成。

下一阶段设想：

1、继续培养按时完成作业的习惯。

2、与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。

3、加强生字（二会字与四会字）读音的掌握，扫清课文朗读的障碍。

注意指导积累好词好句。

6月份：本月份里，有一个全校性的语文课文朗读抽查，学生朗读课文热情较大，所以，他也基本上能正确流利朗读各篇课文，只是在读课文的过程中存在读错字的现象。听写词语情况有所好转，