初中生物说课课件
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初中生物说课.完美版PPT
教材分析
本节是人教版普通高中课 程标准实验教科书生物必修 1《分子和细胞》第2章组成
学情分析
本节的授课对象是高一的学 生，他们在初中生物中曾学过相 关的知识，但对此学生了解得很 浅。因此在教学中可以利用学生 的基础并遵循学生的认知规律， 通过恰当的启发指导，使学生的 知识体系得到丰富和发展。
教学目标
细胞中的糖类
说课人：宋志敏
本节的授课对象是高一的学生，他们在初中生物中曾学过相关的知识，但对此学生了解得很浅。 掌握糖类的种类和作用 。 主要学习细胞中的糖类的种类和功能，本节内容连同本章其他章节是对细胞的物质组成的学习，是学习细胞结构和功能的基础。 掌握糖的基本组成元素。 因此在教学中可以利用学生的基础并遵循学生的认知规律，通过恰当的启发指导，使学生的知识体系得到丰富和发展。 掌握糖类的种类和作用 。 本节的授课对象是高一的学生，他们在初中生物中曾学过相关的知识，但对此学生了解得很浅。 掌握糖的基本组成元素。 因此在教学中可以利用学生的基础并遵循学生的认知规律，通过恰当的启发指导，使学生的知识体系得到丰富和发展。 运用生物学知识解决社会生活中一些实际问题。 因此在教学中可以利用学生的基础并遵循学生的认知规律，通过恰当的启发指导，使学生的知识体系得到丰富和发展。 主要学习细胞中的糖类的种类和功能，本节内容连同本章其他章节是对细胞的物质组成的学习，是学习细胞结构和功能的基础。 掌握糖的基本组成元素。 因此在教学中可以利用学生的基础并遵循学生的认知规律，通过恰当的启发指导，使学生的知识体系得到丰富和发展。 运用生物学知识解决社会生活中一些实际问题。
1.掌握糖的基本组成元素。 2.掌握糖类的种类和作用 。 3.运用生物学知识解决社会生活中 一些实际问题。 4.加强师生交流，培养学生乐于学 习的情绪。
初中生物说课的ppt
维生素（vitamin）的种类 很多。维生素不是构成细胞的 主要原料，不为人体提供能量， 人体每日对它们的需要量也很 小，但是，维生素对人体的重 要作用是其他营养物质所不能 代替的。人体一旦维生素，就 会影响正常的生长发育，甚至 患病。
维生素
A B1 C D 皮肤干燥、夜盲症、干眼症 神经炎、脚气病、消化不 良、食欲不振 坏血病、抵抗力下降 佝偻病、骨质疏松症等
1.根据上表可以知道，食物（ ）有助于防治夜 盲症;食物（ ）能提供比较多的能量；食物（ ） 适合坏血病患者食用。 2.长期将食物D作为主食有哪些缺陷？
食物中的糖类脂肪蛋白 质水无机盐维生素是人体必 不可少的营养物质。健康是 不可少的营养物质。 革命的本钱。 革命的本钱。为了避免革命 的小金库变成小空库， 的小金库变成小空库，我们 要拥有健康。不偏食、 要拥有健康。不偏食、不挑 食、保证各种营养元素的均 衡。
练习
下表给出了A、B、C、D、E5 A B C D E5 种食物（各100克）中除水喝无 机盐以外的主要成分：
食物
A B C D E
糖类 脂肪 蛋白 维A 维C 维D （克） （克） 质 （毫克） 毫克） 毫克） （ （ （克） 0.4 90 6 4 7 40 48.2 8.8 52.0 18 7 9.5 0.1 2 38 65 2.5 6 40 7 0 3 12 10 1 220 0 14 0 0
水和无机盐
无机盐在体内含 量不多，但作用却很 大。
水和无机盐
钙 儿童佝偻病，老年人骨质疏松 磷 厌食、贫血、肌无力、骨痛等 铁 锌 缺铁性贫血(乏力、头晕等) 生长发育不良，味觉发生障碍
几百年前的欧洲， 几百年前的欧洲，长期在海上航 行的水手经常遭受坏血病的折磨， 行的水手经常遭受坏血病的折磨，患 者常常牙龈出血， 者常常牙龈出血，甚至皮肤淤血和渗 最后痛苦地死去， 血，最后痛苦地死去，人们一直查不 出病因。奇怪的是，只要船只靠岸， 出病因。奇怪的是，只要船只靠岸， 这种疾病很快就不治而愈了。 这种疾病很快就不治而愈了。水手们
初中生物实验课说课课件ppt文档
• 设计意图：培养学生的绘图能力和对 比观察的能力，画出植物细胞的结构 简图，对细胞结构进一步的认识。
【附】
生物图的画法和注意事项
1.图的大小要适当，在纸上的位置要适中。 一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留 出注字和写图的地方。 2.图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来 表示（越暗的地方，细点越多。不能涂 阴影表示暗处） 3.字尽量注在图的右侧。用尺子引出水平 的指示线，然后注字。 4.在图的下方写上所画图形的名称。
第2课时就是归纳总结植物细胞的基本 结构。
二、学情分析
前面学习了显微镜的结构和使用 方法，学生已初步具备了使用显微镜 的技能。在此基础上，让学生用显微 镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构， 学生操作和观察应该不会感到特别的 困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶内 表皮细胞的临时装片时，会有一定的 难度。
三、实验教学方法
教师给学生展示，如何画生物结构图
（六）小结本课知识
切片
玻片类型
涂片 装片
植
物 细
临时装片的制作： 擦 滴 取 展 盖 染 吸
胞
细胞壁
植物细胞的结构
细胞膜 细胞核
细胞质：有液泡、叶绿体、线粒体
（七）作业：
1、课后练习题 2、洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表 层果肉细胞有哪些相同的结构?
请整理桌面，显微镜复原， 清洗盖玻片、载玻片，实验 废料垃圾倒入垃圾桶！
实验创新与改进
1、洋葱鳞片叶内表皮撕取方法的改进
改进之前
改进之后
步 用镊子从洋葱鳞片叶 骤 内侧撕取一小块透明
薄膜——内表皮。
先将洋葱内表皮整片撕起来， 放回原位，再用刀片划取所 需要大小的材料，一般划 边 长约为0.5cm的小正方形，再 用镊子轻轻夹起来。
【附】
生物图的画法和注意事项
1.图的大小要适当，在纸上的位置要适中。 一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留 出注字和写图的地方。 2.图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来 表示（越暗的地方，细点越多。不能涂 阴影表示暗处） 3.字尽量注在图的右侧。用尺子引出水平 的指示线，然后注字。 4.在图的下方写上所画图形的名称。
第2课时就是归纳总结植物细胞的基本 结构。
二、学情分析
前面学习了显微镜的结构和使用 方法，学生已初步具备了使用显微镜 的技能。在此基础上，让学生用显微 镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构， 学生操作和观察应该不会感到特别的 困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶内 表皮细胞的临时装片时，会有一定的 难度。
三、实验教学方法
教师给学生展示，如何画生物结构图
（六）小结本课知识
切片
玻片类型
涂片 装片
植
物 细
临时装片的制作： 擦 滴 取 展 盖 染 吸
胞
细胞壁
植物细胞的结构
细胞膜 细胞核
细胞质：有液泡、叶绿体、线粒体
（七）作业：
1、课后练习题 2、洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表 层果肉细胞有哪些相同的结构?
请整理桌面，显微镜复原， 清洗盖玻片、载玻片，实验 废料垃圾倒入垃圾桶！
实验创新与改进
1、洋葱鳞片叶内表皮撕取方法的改进
改进之前
改进之后
步 用镊子从洋葱鳞片叶 骤 内侧撕取一小块透明
薄膜——内表皮。
先将洋葱内表皮整片撕起来， 放回原位，再用刀片划取所 需要大小的材料，一般划 边 长约为0.5cm的小正方形，再 用镊子轻轻夹起来。
单细胞生物说课课件(人教版生物)
不足之处： 学生使用显微镜是一个逐渐熟练的过程，熟才能生巧。
在高倍镜下跟踪视察草履虫的生命活动对学生来说，是 个新挑战。在课堂上没能留给学生更多的时间来反复尝 试是个遗憾。但好在能借助视频和课后探究活动来补偿。
导入 （2分钟）
说教学过程
出示目标 （2分钟）
自主学习 多种单细胞 （3分钟）
合作视察 草履虫 （11分钟）
说学法
生物学是一门实验学科，课程标准强调要培养学生动 手自主探究、合作交流能力为此根据本节内容特点、学 生年龄特点采用一下学习法：
1、自主选择视察实验方案。
2、合作交流、探究单细胞生物是怎样完成生命活动的。
3、推选展示单细胞生物是怎样完成生命活动的。 交流资料单细胞生物与人类关系。
4、质疑疑惑
导入 （2分钟）
说教学背景
2、学情分析
1．知识储备：学生通过前面的学习，已经对细胞结构、细胞的生 活以及细胞的分裂、分化有了一定的认识，头脑中已经初步构建 了生物体结构层次的知识框架，这为本节课教学奠定了知识基础。 2．能力发展：
学生通过对第二单元第一章的实验教学，已经掌握了光学显微 镜的使用及临时装片的制作，能够通过显微镜视察动、植物细胞 的基本结构。但学生毕竟刚刚接触微观世界，视察力还需进一步 锤炼，准确描述实验现象的能力也有待提高，需要教师加以引导。 3．情感状态：升入初中的学生已经进入或正在迈进青春期，心理 上有些叛逆，相对于教师的讲授，往往他们更喜欢自己动手尝试， 热情极高但耐心不足，难免盲目。教师要注意扬长避短。实验报 告在实验目的、方法步骤的呈现方式上，尽量符合学生的阅读习 惯和思维习惯，对实验结果的记录，力求简洁实用、易操作。
说教学背景
3、教学目标
（一）、知识与技能 1、会运用显微镜视察草履虫的装片。
在高倍镜下跟踪视察草履虫的生命活动对学生来说，是 个新挑战。在课堂上没能留给学生更多的时间来反复尝 试是个遗憾。但好在能借助视频和课后探究活动来补偿。
导入 （2分钟）
说教学过程
出示目标 （2分钟）
自主学习 多种单细胞 （3分钟）
合作视察 草履虫 （11分钟）
说学法
生物学是一门实验学科，课程标准强调要培养学生动 手自主探究、合作交流能力为此根据本节内容特点、学 生年龄特点采用一下学习法：
1、自主选择视察实验方案。
2、合作交流、探究单细胞生物是怎样完成生命活动的。
3、推选展示单细胞生物是怎样完成生命活动的。 交流资料单细胞生物与人类关系。
4、质疑疑惑
导入 （2分钟）
说教学背景
2、学情分析
1．知识储备：学生通过前面的学习，已经对细胞结构、细胞的生 活以及细胞的分裂、分化有了一定的认识，头脑中已经初步构建 了生物体结构层次的知识框架，这为本节课教学奠定了知识基础。 2．能力发展：
学生通过对第二单元第一章的实验教学，已经掌握了光学显微 镜的使用及临时装片的制作，能够通过显微镜视察动、植物细胞 的基本结构。但学生毕竟刚刚接触微观世界，视察力还需进一步 锤炼，准确描述实验现象的能力也有待提高，需要教师加以引导。 3．情感状态：升入初中的学生已经进入或正在迈进青春期，心理 上有些叛逆，相对于教师的讲授，往往他们更喜欢自己动手尝试， 热情极高但耐心不足，难免盲目。教师要注意扬长避短。实验报 告在实验目的、方法步骤的呈现方式上，尽量符合学生的阅读习 惯和思维习惯，对实验结果的记录，力求简洁实用、易操作。
说教学背景
3、教学目标
（一）、知识与技能 1、会运用显微镜视察草履虫的装片。
初中生物说课教案课件
初中生物说课教案课件
一、教学内容
本节课的教学内容为“细胞的基本结构和功能”。
二、教学目标
1.了解细胞的基本结构；
2.掌握细胞的基本功能；
3.能够分辨植物细胞和动物细胞的区别。
三、教学重点和难点
重点：细胞的基本结构和功能；
难点：掌握细胞的基本功能。
四、教学准备
1.教师准备PPT、教案、实验器材等；
2.学生准备课本、笔记本等。
五、教学过程
1.引入
教师引导学生回顾上节课内容，引出本节课的主题：“细胞的基本结构和功能”。
2.呈现
通过PPT展示细胞的基本结构和功能，让学生了解细胞的组成和作用。
3.实验
教师组织学生进行细胞组成实验，让学生亲身体验细胞的结构。
4.讨论
教师与学生讨论细胞的不同功能，引导学生思考细胞在生物体内的作用。
5.总结
教师对本节课的内容进行总结，强调细胞是生物体的基本单位，是生命的基本组成部分。
六、课堂作业
布置细胞结构和功能的习题，巩固学生对本节课内容的掌握。
七、教学反思
本节课重在引导学生了解细胞的基本结构和功能，通过实验和讨论让学生深入理解细胞在生物体内的重要作用。
在今后的教学中，要加强生物实验的设计，提高学生的实践能力和科学素养。
人教版八年级生物下《生物进化的原因》说课(共33张PPT)
模拟实验
学生设计一个模 拟的实验，用实 验来解释曼彻斯 特的桦尺蛾体色 的变化
（二）新授内容
环节一：初试探究，学会设计
设疑
引入英国曼彻斯 特地区桦尺蛾的 事例，学生对于 保护色的变化过 程学生会产生疑 问
模拟实验
学生设计一个模 拟的实验，用实 验来解释曼彻斯 特的桦尺蛾体色 的变化
对比
老师再次出示曼 彻斯特地区1950 年时的真实情况 进行对比，并进 行提问：同学们 在实验过程中忽 略了什么？
模拟探究保护 色形成的原因
应用学说 解释其他 进化现象
长颈鹿等生物进化的历 程和原因，包括教材课
后练习题的实例
重要概念
• 生物的遗传变异和环境因素的共 同作用，导致了生物的进化。
知识目标 1
1、阅读理解两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改 变的真实事例，并能在教师的指导下，成功模拟探 究实验，分析得出生物进化的原因。 2、通过两次模拟实验的设计，概述自然选择学说 的基本内容，形成生物进化的基本观点。
（二）新授内容
环节一：初试探究，学会方法
突破点：在实验中让学生自己找 出实验方法和改进错误 机会。
（二）新授内容
环节一：初试探究，学会方法
设疑
引入英国曼彻斯 特地区桦尺蛾的 事例，学生对于 保护色的变化过 程学生会产生疑 问
（二）新授内容
环节一：初试探究，学会设计
设疑
引入英国曼彻斯 特地区桦尺蛾的 事例，学生对于 保护色的变化过 程学生会产生疑 问
能力目标 2
在本节课中，我采用了实验指导教学法、对话 教学法、归纳教学法。通过创设情境，提出实 验要求和预设问题，指导学生实验，培养学生 的实验能力和习惯。通过与学生对话交流，促 进学生对问题的思考，启发点拔学生的思维。
苏教版生物八下22.3《人的性别决定》说课课件(共30张PPT)
七、教学过程
（一）创设情景，导入新课 （二）回忆旧知，激活新知 （三）合作探究，自主学习 （四）模拟实验，探究规律 （五）放飞思维，情感升华
复习提问：
1男女性别是不是人类的一种性状？ 2性状是由什么决定的？ 3基因位于细胞核的什么结构上？ 4你知道你的体细胞中有多少条染色体吗？ 5人的性别究竟与染色体有没有关系呢？
小结：
人有 23对染色体，其中常染色 体 22对，性染色体 1 对。
男性体细胞中性染色体组成
为 XY ，女性体细胞中性染色 体组成为 XX 。
男性的精子和女性卵细胞中各有 几条性染色体？
在形成精子或卵细胞的细 胞分裂过程中，染色体都 要减少一半。
各有一条性染色体
女性卵细胞和男性精子各有几种？
一种卵细胞，两种精子
XX 女孩
XY 男孩
人的性别决定示意图
生男生女机会均等
生男生女是由什么决定的？
父 XY 产生精子
X 50％ Y 50％
产生卵细胞
母 XX
X 100％
女 XX 50％
男 XY 50％
男性精子中的 X 染色体或 Y 染色体决定了后代的性别是 男还是女。
历次全国人口普查统计结果：
时间 次数 人口总数 男：女
一设计理念
《生物课程标准》中明确指出要突出以人为 本，人与自然和谐发展的教育教学理念， 注重学生的发展和社会的需求，关注学生 已有的生活经验，更强调学生的主动学习。 基于此，本课将力求体现以学生为主体， 让他们亲自去体验知识的形成过程，通过 自己的观察与实践，分析与讨论获得结论。 在课堂教学中也要重视教师的主导作用， 让教师成为学生学习过程中的引领者，合 作者，参与者。
1953年 第一次
初中生物呼吸运动说课课件
调节内环境稳定
呼吸运动通过调节血液中氧气 和二氧化碳浓度，维持酸碱平
衡和内环境稳定。
02
肺部结构与功能详解
肺部解剖结构特点
肺位于胸腔内，左右 各一，分左肺和右肺 。
肺内含有大量肺泡， 是进行气体交换的主 要场所。
肺呈海绵状，质地柔 软，富有弹性。
肺泡表面活性物质及作用
肺泡表面活性物质是由肺泡Ⅱ 型上皮细胞分泌的一种脂蛋白 复合物。
传史、吸烟、空气污染等。
预防措施和治疗方法建议
预防措施 避免接触过敏原和刺激物，如烟雾、粉尘等。
加强锻炼，提高身体素质和免疫力。
预防措施和治疗方法建议
保持室内空气流通，避免长时间在密闭环境中。 对于有家族遗传史的人群，应定期进行相关检查。
治疗方法建议
预防措施和治疗方法建议
哮喘的治疗
包括药物治疗（如吸入性糖皮质激素、β2受体激动剂等）和非药物治疗（如氧 疗、机械通气等）。
1. 选择实验对象
选择健康成年人作为实验对象，记 录其基本生理指标。
2. 设计实验环境
分别模拟低氧、高二氧化碳、高温、 低温等环境，并记录实验环境中的气 体成分和温度。
3. 进行实验观察
让实验对象在不同环境下进行呼吸 运动，记录其呼吸频率、呼吸深度 等指标的变化。
4. 数据分析与结论
对实验数据进行统计分析，比较不 同环境下呼吸运动的变化规律，并 得出实验结论。
安全注意事项及实验报告撰写要求
安全注意事项
1. 实验过程中要确保实验对象的安全，避免出现窒息等危险情况。
2. 在使用听诊器时要注意正确的佩戴方法和使用技巧，避免对耳朵造成 伤害。
安全注意事项及实验报告撰写要求
• 实验结束后要及时清理实验场地和器材，确保实验室的整 洁和卫生。
呼吸运动通过调节血液中氧气 和二氧化碳浓度，维持酸碱平
衡和内环境稳定。
02
肺部结构与功能详解
肺部解剖结构特点
肺位于胸腔内，左右 各一，分左肺和右肺 。
肺内含有大量肺泡， 是进行气体交换的主 要场所。
肺呈海绵状，质地柔 软，富有弹性。
肺泡表面活性物质及作用
肺泡表面活性物质是由肺泡Ⅱ 型上皮细胞分泌的一种脂蛋白 复合物。
传史、吸烟、空气污染等。
预防措施和治疗方法建议
预防措施 避免接触过敏原和刺激物，如烟雾、粉尘等。
加强锻炼，提高身体素质和免疫力。
预防措施和治疗方法建议
保持室内空气流通，避免长时间在密闭环境中。 对于有家族遗传史的人群，应定期进行相关检查。
治疗方法建议
预防措施和治疗方法建议
哮喘的治疗
包括药物治疗（如吸入性糖皮质激素、β2受体激动剂等）和非药物治疗（如氧 疗、机械通气等）。
1. 选择实验对象
选择健康成年人作为实验对象，记 录其基本生理指标。
2. 设计实验环境
分别模拟低氧、高二氧化碳、高温、 低温等环境，并记录实验环境中的气 体成分和温度。
3. 进行实验观察
让实验对象在不同环境下进行呼吸 运动，记录其呼吸频率、呼吸深度 等指标的变化。
4. 数据分析与结论
对实验数据进行统计分析，比较不 同环境下呼吸运动的变化规律，并 得出实验结论。
安全注意事项及实验报告撰写要求
安全注意事项
1. 实验过程中要确保实验对象的安全，避免出现窒息等危险情况。
2. 在使用听诊器时要注意正确的佩戴方法和使用技巧，避免对耳朵造成 伤害。
安全注意事项及实验报告撰写要求
• 实验结束后要及时清理实验场地和器材，确保实验室的整 洁和卫生。
最新初中生物说课课件PPT课件
3有、无白细细胞胞核、上红有细何胞区和别血？小板在形态结构、大小、数量小以结及知重点
红细胞的功能——运输氧气和部分二氧化碳
氧气含量高
氧气含量低
红细胞
1、形态结构特点：
两面凹圆饼状，成熟红细 胞无细胞核。
2、功能：
富含血红蛋白，一种含铁的蛋白质。 特性：在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含
量低的地方容易与氧分离。
，呈双面凹圆饼状的是
，形态最小的是
。
四、教学过程设计
总结归纳、提高能力
流 动 的 组 织
血 液
——
四、教学过程设计
堂清检测、夯实基础
形态 大小 数量 细胞核 功能
两面凹 较大 RBC 的圆饼状
最多
成熟红细胞
•运输氧和 部分二氧化
无细胞核
碳
WBC
/ 比红 最少 细胞大
有细胞核
有炎症时, 数目会增多
，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳
的教学效果。
说课流程
一新、课教导材入和学情突分出析主题 二引、导目探标究与重点讨、论难学点习 三课、堂教练法习与学法掌握知识 四总、结教归学纳过、程设提计高能力 五堂、清板检书测设计 夯实基础
四、教学过程设计
新课导入、突出主题
你平常感觉不到，你的身体里有 一条条繁忙的运输线，它们将来 自消化道的营养物质、来自肺部 的氧气，迅速运往你身体的每一 个细胞，同时将细胞生活中产生 的废物及时运走。这些运输线就 是遍布全身的大大小小的血管， 血管里流动着血液。
3.5～5.0×1012个/升（女）
白细胞（WBC）：4～10 ×109个/升。
血红蛋白（Hb）：120 ～160克/升（男），
110 ～150克/升（女）
红细胞的功能——运输氧气和部分二氧化碳
氧气含量高
氧气含量低
红细胞
1、形态结构特点：
两面凹圆饼状，成熟红细 胞无细胞核。
2、功能：
富含血红蛋白，一种含铁的蛋白质。 特性：在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含
量低的地方容易与氧分离。
，呈双面凹圆饼状的是
，形态最小的是
。
四、教学过程设计
总结归纳、提高能力
流 动 的 组 织
血 液
——
四、教学过程设计
堂清检测、夯实基础
形态 大小 数量 细胞核 功能
两面凹 较大 RBC 的圆饼状
最多
成熟红细胞
•运输氧和 部分二氧化
无细胞核
碳
WBC
/ 比红 最少 细胞大
有细胞核
有炎症时, 数目会增多
，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳
的教学效果。
说课流程
一新、课教导材入和学情突分出析主题 二引、导目探标究与重点讨、论难学点习 三课、堂教练法习与学法掌握知识 四总、结教归学纳过、程设提计高能力 五堂、清板检书测设计 夯实基础
四、教学过程设计
新课导入、突出主题
你平常感觉不到，你的身体里有 一条条繁忙的运输线，它们将来 自消化道的营养物质、来自肺部 的氧气，迅速运往你身体的每一 个细胞，同时将细胞生活中产生 的废物及时运走。这些运输线就 是遍布全身的大大小小的血管， 血管里流动着血液。
3.5～5.0×1012个/升（女）
白细胞（WBC）：4～10 ×109个/升。
血红蛋白（Hb）：120 ～160克/升（男），
110 ～150克/升（女）
相关主题
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引导探究、讨论学习
学习任务三：血细胞的形态结构特 点及功能
姓名：张** 性别：男 年龄：41 病案号： 科： 病号： 床号： 临床诊断：__________ 送检物：___________ 检验结果：急 普通 检号 检验目的：__________ 项目 测定值 送检人：____________ RBC 3.59×1012/L 时间：______________ WBC 11.5×109/L 医师：______________ Hb 127g/L 化验费:_____________ PLT 400×109/L 4 血细胞由红细胞、 收章费:_____________ 报告
小结知重点
四、教学过程设计
引导探究、讨论学习
学习任务二：说出血浆的成分和功 能。（请参阅课本P52第一段） 葡萄糖、氨基酸、 无机盐等 约3% 血浆蛋白 约7%
水 约90%
3： 血浆的主要成分是水，主要功能 是1.运载血细胞 2 .运输维持人体生命活动所需要的物 质和体内产生的废物
小结知重点
四、教学过程设计
设题引思考
四、教学过程设计
引导探究、讨论学习
合作学 习法
提出问题
分组讨论
竞赛激 励法
归纳总结
竞赛决出优胜组
四、教学过程设计
引导探究、讨论学习 每4人一组 得出结论
交流讨论
竞赛决出优胜组
四、教学过程设计
引导探究、讨论学习
提出问题
分组讨论
归纳总结
归纳总 结法
决出优胜组
四、教学过程设计
引导探究、讨论学习 学习任务一：通过血液分层实验 了解血液的组成成分
四、教学过程设计
引导探究、讨论学习
红细胞 白细胞
1、为何在视野中看不到血小板？
2、为何红细胞呈现红色？ 3、白细胞、红细胞和血小板在形态结构、大小、数量以及 小结知重点 有无细胞核上有何区别？
红细胞的功能——运输氧气和部分二氧化碳 氧气含量高 氧气含量低
红细胞
1、形态结构特点：
两面凹圆饼状，成熟红细 胞无细胞核。 富含血红蛋白，一种含铁的蛋白质。 特性：在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含 量低的地方容易与氧分离。 红细胞有运输氧气的功能。 红细胞的数量过少，或者血红蛋白的含量过 少都会患贫血。
2、功能：
白细胞的功能——
吞噬病菌、防御和保护
伤口处的脓液就是死亡的白细胞 白细胞过多——炎症
白细胞
1、形态结构特点：
通常圆球形，比红细胞大， 有细胞核。 2、功能： 白细胞能吞噬病菌。
白细胞增多可能有炎症。
血小板的功能—— 凝血和止血
过多——血栓 过少——血友病
血小板
1、形态结构特点： 形状不规则，个体最 小，无细胞核。 2、功能： 止血和凝血。 血小板过少，会出现异 常出血；过多会形成血栓。
说课流程
一、教材与学情分析
知识与技 1通过血液分层资料 1 尝试解读化验 1通过对血液成分 二、目标和重、难点 分析，描述血液的 单，提高运用知 及各部分功能的 能目标 组成。 识解决实际问题 认识，形成正确 过程与方 2 通过图片，能识别 的能力。 的血液观 三、教法和学法 法目标 白细胞、红细胞和血 2 通过学生之间 2培养学生探索生 小板。 情感与价 的交流分析，使 命奥秘，养成实 四、教学过程设计 3 解读化验单，说出 学生表达交流能 事求是的科学态 值观目标 白细胞、红细胞和血 力、发现和解决 度。 小板的数量及功能。 问题的能力加强。
日期 月 日 检验者___报告者___
白细胞和血小板构成
成年人体内血细胞的数量： 红细胞（RBC）：4.0～5.5×1012个/升（男）， 3.5～5.0×1012个/升（女） 白细胞（WBC）：4～10 ×109个/升。 血红蛋白（Hb）：120 ～160克/升（男）， 110 ～150克/升（女） 血小板（PLT）：（100 ～ 300） × 109个/升
课题延伸、提高能力成年人体内血细胞的数量： 红细胞（RBC）：4.0～5.5×1012个/升（男），
我来当医生
3.5～5.0×1012个/升（女） 白细胞（WBC）：4～10 ×109个/升。 血红蛋白（Hb）：120 ～160克/升（男）， 110 ～150克/升（女） 血小板（PLT）：（100 ～ 300） × 109个/升
四、教学过程设计
引导探究、讨论学习
提出问题
分组பைடு நூலகம்论
引导探 究法
归纳总结
竞赛决出优胜组
四、教学过程设计
引导探究、讨论学习
•在血液分层试验中为什么要加抗凝剂？血液为什么 会出现分层现象？ •血液分成几层？各层颜色有什么不同？每一层是什 么物质？ •血浆的成分和功能是什么？ •血细胞由哪几部分构成？以及各部分的功能是什么？ •红细胞、白细胞、血小板三者在形态、大小、功能、 数量以及异常时的症状？
白细胞 比红细胞 _______ 血小板 形状 _______体 积_______
数量_______
没有 ________
数量_______
The End
说课流程
一、教材和学情分析
《人体的营养》 二、目标与重点、难点
教 材 三、教法与学法 《人体的呼吸》 分 析
《人体内物质的运输》 四、教学过程设计
五、板书设计
一、教材与学情分析
学 情 分 析
七年级学生，对新奇的事物充满好奇心和求知 欲，希望探索其中的奥妙，学生几乎都有过流血、 抽血、验血的经历这是本节课学习的有利因素。 但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以 及它们的功能是什么，这就为学习带来了困难， 由此在教学时尽量利用有利因素去克服困难。 教师应因势利导，充分利用多媒体课件等手 段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。 因此，在教学中我充分贯彻"以学生为主体，教师 为主导"的原则，激发学生对解决实际问题的渴望， 培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的 教学效果。
血浆
（ 抗 凝 剂 ） 柠 檬 酸 钠 静置
白细胞 血小板 血
细 红细胞 胞
血 液
1 血液分层实验加柠檬酸钠的原因是：防止血液凝固。由于血 液的成分不相同所以出现了分层 2 血液分为3 层 上层淡黄色的半透明液体是血浆，约占55%， 下面暗红色不透明的是红细胞，约占45%。中间薄薄的一层白 色物质是白细胞和血小板，
引导探究 讨论学习 二、目标与重点、难点
课堂练习 掌握知识 三、教法与学法
总结归纳、 提高能力 四、教学过程设计 堂清检测 夯实基础 五、板书设计
四、教学过程设计
新课导入、突出主题 你平常感觉不到，你的身体里有 一条条繁忙的运输线，它们将来 自消化道的营养物质、来自肺部 的氧气，迅速运往你身体的每一 个细胞，同时将细胞生活中产生 的废物及时运走。这些运输线就 是遍布全身的大大小小的血管， 血管里流动着血液。
五、板书设计
二、目标与重点、难点
血液的组成及其功能。
重点
尝试解读化验单，运用生物学知识解 决实际生活相关问题。
难点
说课流程
一、教材与学情分析 教法 学法
二、目标和重、难点 自主学习法
引导探究法
三、教法和学法 竞赛激励法
交流讨论法
合作学习法 归纳总结法 四、教学过程设计
五、板书设计
说课流程
新课导入 突出主题 一、教材和学情分析
•过少时:血流 不止
•过多时:形成 血栓
五、板书设计
脏
流动的组织——血液
一、 血液的组成：血浆、血细胞
二、 血浆的成分及功能： 血浆：水、蛋白质、无机盐和葡萄糖 功能：1运载血细胞 2运输营养物质和体内产生的废物。 三、 各种血细胞的形态及功能
血细胞 红细胞 形态 呈 __________ 状 结构 成熟的红细胞 没有 _________ 有 ________ 数量 数量________ 功能
四、教学过程设计
总结归纳、提高能力
流 动 的 组 织 血 液
——
四、教学过程设计
堂清检测、夯实基础
形态
大小 数量
细胞核
功能
•运输氧和 部分二氧化 碳 有炎症时, 数目会增多
两面凹 较大 RBC 的圆饼状
成熟红细胞 最多 无细胞核
WBC
/
形状 不规则
比红 最少 细胞大
有细胞核
最小
PRT
/
无细胞核
课堂练习 掌握知识（2-3分钟）
1.人体的血液由 和 组成。 2.显微镜下，你观察到的数量最多的血细胞是（ ）。 A.上皮细胞 B.红细胞 C.白细胞 D.血小板
3.连线
淡黄色 白色（很薄） 红色
血 浆 红细胞 白细胞和血小板
4.人体的血液由三种血细胞组成，形体啊、大小各不同，你能判断下列特点分 别属于哪种血细胞吗？具有细胞核的是 ，呈双面凹圆饼状的是 ，形态最小的是 。
三种血细胞的结构特点、数量和功能
：
名称 红细胞 形态结构 功能
呈两面凹的 圆饼状,成熟 的无细胞核 运输氧和部 分二氧化碳
异常情况
过少时:贫血
白细胞 血小板
个体较大,有 吞噬细菌,对 有炎症时, 细胞核 人体有防御和 数目会增多 保护作用 个体最小,形 状不规则,无 细胞核 有加速凝血 过少时:血流不止 和止血的作 过多时:形成血栓 用
姓名：张** 性别：男 年龄：41 病案号： 科： 病号： 床号： 临床诊断：__________ 送检物：____________ 检验结果：急 普通 检号 检验目的：__________ 项目 测定值 送检人：____________ RBC 3.59×1012/L 贫血 时间：______________ WBC 11.5×109/L 炎症！ 医师：______________ Hb 127g/L 化验费:_____________ PLT 400×109/L 血栓 收章费:_____________ 报告 日期 月 日 检验者___报告者___
学习任务三：血细胞的形态结构特 点及功能
姓名：张** 性别：男 年龄：41 病案号： 科： 病号： 床号： 临床诊断：__________ 送检物：___________ 检验结果：急 普通 检号 检验目的：__________ 项目 测定值 送检人：____________ RBC 3.59×1012/L 时间：______________ WBC 11.5×109/L 医师：______________ Hb 127g/L 化验费:_____________ PLT 400×109/L 4 血细胞由红细胞、 收章费:_____________ 报告
小结知重点
四、教学过程设计
引导探究、讨论学习
学习任务二：说出血浆的成分和功 能。（请参阅课本P52第一段） 葡萄糖、氨基酸、 无机盐等 约3% 血浆蛋白 约7%
水 约90%
3： 血浆的主要成分是水，主要功能 是1.运载血细胞 2 .运输维持人体生命活动所需要的物 质和体内产生的废物
小结知重点
四、教学过程设计
设题引思考
四、教学过程设计
引导探究、讨论学习
合作学 习法
提出问题
分组讨论
竞赛激 励法
归纳总结
竞赛决出优胜组
四、教学过程设计
引导探究、讨论学习 每4人一组 得出结论
交流讨论
竞赛决出优胜组
四、教学过程设计
引导探究、讨论学习
提出问题
分组讨论
归纳总结
归纳总 结法
决出优胜组
四、教学过程设计
引导探究、讨论学习 学习任务一：通过血液分层实验 了解血液的组成成分
四、教学过程设计
引导探究、讨论学习
红细胞 白细胞
1、为何在视野中看不到血小板？
2、为何红细胞呈现红色？ 3、白细胞、红细胞和血小板在形态结构、大小、数量以及 小结知重点 有无细胞核上有何区别？
红细胞的功能——运输氧气和部分二氧化碳 氧气含量高 氧气含量低
红细胞
1、形态结构特点：
两面凹圆饼状，成熟红细 胞无细胞核。 富含血红蛋白，一种含铁的蛋白质。 特性：在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含 量低的地方容易与氧分离。 红细胞有运输氧气的功能。 红细胞的数量过少，或者血红蛋白的含量过 少都会患贫血。
2、功能：
白细胞的功能——
吞噬病菌、防御和保护
伤口处的脓液就是死亡的白细胞 白细胞过多——炎症
白细胞
1、形态结构特点：
通常圆球形，比红细胞大， 有细胞核。 2、功能： 白细胞能吞噬病菌。
白细胞增多可能有炎症。
血小板的功能—— 凝血和止血
过多——血栓 过少——血友病
血小板
1、形态结构特点： 形状不规则，个体最 小，无细胞核。 2、功能： 止血和凝血。 血小板过少，会出现异 常出血；过多会形成血栓。
说课流程
一、教材与学情分析
知识与技 1通过血液分层资料 1 尝试解读化验 1通过对血液成分 二、目标和重、难点 分析，描述血液的 单，提高运用知 及各部分功能的 能目标 组成。 识解决实际问题 认识，形成正确 过程与方 2 通过图片，能识别 的能力。 的血液观 三、教法和学法 法目标 白细胞、红细胞和血 2 通过学生之间 2培养学生探索生 小板。 情感与价 的交流分析，使 命奥秘，养成实 四、教学过程设计 3 解读化验单，说出 学生表达交流能 事求是的科学态 值观目标 白细胞、红细胞和血 力、发现和解决 度。 小板的数量及功能。 问题的能力加强。
日期 月 日 检验者___报告者___
白细胞和血小板构成
成年人体内血细胞的数量： 红细胞（RBC）：4.0～5.5×1012个/升（男）， 3.5～5.0×1012个/升（女） 白细胞（WBC）：4～10 ×109个/升。 血红蛋白（Hb）：120 ～160克/升（男）， 110 ～150克/升（女） 血小板（PLT）：（100 ～ 300） × 109个/升
课题延伸、提高能力成年人体内血细胞的数量： 红细胞（RBC）：4.0～5.5×1012个/升（男），
我来当医生
3.5～5.0×1012个/升（女） 白细胞（WBC）：4～10 ×109个/升。 血红蛋白（Hb）：120 ～160克/升（男）， 110 ～150克/升（女） 血小板（PLT）：（100 ～ 300） × 109个/升
四、教学过程设计
引导探究、讨论学习
提出问题
分组பைடு நூலகம்论
引导探 究法
归纳总结
竞赛决出优胜组
四、教学过程设计
引导探究、讨论学习
•在血液分层试验中为什么要加抗凝剂？血液为什么 会出现分层现象？ •血液分成几层？各层颜色有什么不同？每一层是什 么物质？ •血浆的成分和功能是什么？ •血细胞由哪几部分构成？以及各部分的功能是什么？ •红细胞、白细胞、血小板三者在形态、大小、功能、 数量以及异常时的症状？
白细胞 比红细胞 _______ 血小板 形状 _______体 积_______
数量_______
没有 ________
数量_______
The End
说课流程
一、教材和学情分析
《人体的营养》 二、目标与重点、难点
教 材 三、教法与学法 《人体的呼吸》 分 析
《人体内物质的运输》 四、教学过程设计
五、板书设计
一、教材与学情分析
学 情 分 析
七年级学生，对新奇的事物充满好奇心和求知 欲，希望探索其中的奥妙，学生几乎都有过流血、 抽血、验血的经历这是本节课学习的有利因素。 但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以 及它们的功能是什么，这就为学习带来了困难， 由此在教学时尽量利用有利因素去克服困难。 教师应因势利导，充分利用多媒体课件等手 段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。 因此，在教学中我充分贯彻"以学生为主体，教师 为主导"的原则，激发学生对解决实际问题的渴望， 培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的 教学效果。
血浆
（ 抗 凝 剂 ） 柠 檬 酸 钠 静置
白细胞 血小板 血
细 红细胞 胞
血 液
1 血液分层实验加柠檬酸钠的原因是：防止血液凝固。由于血 液的成分不相同所以出现了分层 2 血液分为3 层 上层淡黄色的半透明液体是血浆，约占55%， 下面暗红色不透明的是红细胞，约占45%。中间薄薄的一层白 色物质是白细胞和血小板，
引导探究 讨论学习 二、目标与重点、难点
课堂练习 掌握知识 三、教法与学法
总结归纳、 提高能力 四、教学过程设计 堂清检测 夯实基础 五、板书设计
四、教学过程设计
新课导入、突出主题 你平常感觉不到，你的身体里有 一条条繁忙的运输线，它们将来 自消化道的营养物质、来自肺部 的氧气，迅速运往你身体的每一 个细胞，同时将细胞生活中产生 的废物及时运走。这些运输线就 是遍布全身的大大小小的血管， 血管里流动着血液。
五、板书设计
二、目标与重点、难点
血液的组成及其功能。
重点
尝试解读化验单，运用生物学知识解 决实际生活相关问题。
难点
说课流程
一、教材与学情分析 教法 学法
二、目标和重、难点 自主学习法
引导探究法
三、教法和学法 竞赛激励法
交流讨论法
合作学习法 归纳总结法 四、教学过程设计
五、板书设计
说课流程
新课导入 突出主题 一、教材和学情分析
•过少时:血流 不止
•过多时:形成 血栓
五、板书设计
脏
流动的组织——血液
一、 血液的组成：血浆、血细胞
二、 血浆的成分及功能： 血浆：水、蛋白质、无机盐和葡萄糖 功能：1运载血细胞 2运输营养物质和体内产生的废物。 三、 各种血细胞的形态及功能
血细胞 红细胞 形态 呈 __________ 状 结构 成熟的红细胞 没有 _________ 有 ________ 数量 数量________ 功能
四、教学过程设计
总结归纳、提高能力
流 动 的 组 织 血 液
——
四、教学过程设计
堂清检测、夯实基础
形态
大小 数量
细胞核
功能
•运输氧和 部分二氧化 碳 有炎症时, 数目会增多
两面凹 较大 RBC 的圆饼状
成熟红细胞 最多 无细胞核
WBC
/
形状 不规则
比红 最少 细胞大
有细胞核
最小
PRT
/
无细胞核
课堂练习 掌握知识（2-3分钟）
1.人体的血液由 和 组成。 2.显微镜下，你观察到的数量最多的血细胞是（ ）。 A.上皮细胞 B.红细胞 C.白细胞 D.血小板
3.连线
淡黄色 白色（很薄） 红色
血 浆 红细胞 白细胞和血小板
4.人体的血液由三种血细胞组成，形体啊、大小各不同，你能判断下列特点分 别属于哪种血细胞吗？具有细胞核的是 ，呈双面凹圆饼状的是 ，形态最小的是 。
三种血细胞的结构特点、数量和功能
：
名称 红细胞 形态结构 功能
呈两面凹的 圆饼状,成熟 的无细胞核 运输氧和部 分二氧化碳
异常情况
过少时:贫血
白细胞 血小板
个体较大,有 吞噬细菌,对 有炎症时, 细胞核 人体有防御和 数目会增多 保护作用 个体最小,形 状不规则,无 细胞核 有加速凝血 过少时:血流不止 和止血的作 过多时:形成血栓 用
姓名：张** 性别：男 年龄：41 病案号： 科： 病号： 床号： 临床诊断：__________ 送检物：____________ 检验结果：急 普通 检号 检验目的：__________ 项目 测定值 送检人：____________ RBC 3.59×1012/L 贫血 时间：______________ WBC 11.5×109/L 炎症！ 医师：______________ Hb 127g/L 化验费:_____________ PLT 400×109/L 血栓 收章费:_____________ 报告 日期 月 日 检验者___报告者___