“课内比教学评课活动”小结
课内比教学小结
“课内比教学”小结课内比教学是新课改背景下促进教师掌握新技能为重要抓手的活动，也是提升教师业务素质、增强使命紧迫感的一次活动。
在这次课内比较学活动中，所有的老师积极参与了并充分展现了个人业务水平。
在这次活动中，大家在比什么呢？我有许多感受，想与大家共勉。
一、课内比教学，比教师的业务素质功底有多少。
每个老师站在同一舞台上，把自己平生最优秀的一面展示给学生，也展现给观课的老师们，让观课教师身临同感，取长补短。
张宗贵老师虽然是一名男教师，但在在教学《一去二三里》一课时，给我们留下的是和蔼可亲的笑容和父亲般慈祥的声音，他的“左边的同学读给右边的同学听、右边的同学读给左边的同学听。
”这种低年段小组交流法得到我们观课教师的认同，我们也在课堂教学中沿用这一方法。
陈桂林老师的合作探究教学方法充分体现了学生自主学习的能力，黄德武老师电子白板技术纯火炉清，蔡宏清老师、李先冀老师虽然岁数大，但是严谨治学的态度令人钦佩…...还有许多老师业务功底笃厚，在赛课活动中充分展示出高素质的教学素养。
二、课内比教学，比教师业务水平提升多少。
今年春上，我们学校在打造高效课堂教学活动中，有许多老师经过精心打造，成为校级教学质量高效教师和业务能手。
这次课内比教学，众多老师无论是理论知识上还是实践能力上都有不同程度的提高。
献课老师在个人教学风格上更显成熟，现代化教学运用造作娴熟，教学语言更加锤炼，课堂组织教学水平更加完美，教学设计丰润有余。
观课老师也积极主动观课，以学论教，把观课的焦点从教师身上转移到学生身上，关注的重心从关注教学活动转移到关注到学生学习状态，从关注教学过程（教学流程）转移到关注课堂情景。
充分了解和收集学生的学习信息，探寻学生学习的感受和体验。
说课活动尽显百舸争流，献课各尽风采，议课恪现理论知识深入研究。
三，课内比教学，比对听评课的迁移认知有多少。
以往，上公开课时，是先上课听课，再说课评课，现在是先说课，让观课教师了解献课的内容、设计思路和各种预设情况，再授课、观课、议课。
课内比教学工作总结7篇
课内比教学工作总结7篇课内比教学工作总结篇1我校的“课内比教学”活动如火如荼地进行并圆满结束，为了不绝丰富教学比武的内容和形式，深入长期地开展教学比赛，全面呈现“比武”成果，由教育处牵头组织实施，教研组实在落实“备课、说课、讲课、反思”等活动，我校语文组十四名语文老师依照从低段到高段的次序积极准备，各展所能。
现就活动小结如下：一、加强领导、积极引导、缜密部署依照区教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校在开学初就认真地订立了“课内比教学”方案，并组织全校老师倾听了省教育厅有关讲话，并学习区教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣扬动员。
为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组。
与此同时，学校订立了相应的考评机制，把老师教学比武情况记入老师业务档案，作为老师绩效考核、评优晋级的紧要依据，也作为推举、评比优秀、骨干老师、评优表模的必备条件。
9月，我校隆重举办“课内比教学”活动的启动仪式。
启动仪式上校长作了热诚洋溢、振作人心的讲话，号召我校全体领导、老师提高认得，统一思想，全员参加，全面覆盖，确保“课内比教学”活动圆满完成。
二、真实有效开展活动，提高老师专业水平（一）值得学习的地方1、细心做好课前准备上课前，老师们自发查找相关的资料，有效整合资源，本身制作课件。
更改以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，老师们信念十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂创建营造氛围。
绝大多数老师对教材的把握精准，教学内容的讨论有深度。
对教材的编写意图、教材的解读、教学目标的定位、教学重难点的确定都比较深刻。
老师们认真研讨教材，文本读得细而透，切入点找得更美妙了，在课的设计上，能做到直奔中心、新奇、有创意、有突破。
2、实现了课堂角色转换在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，老师角色从演员变化为导演，同学成为课堂的主角，发挥老师的主导作用，同学的主体性得到体现，给了同学思考的空间和呈现自我的机会。
综合组“课内比“教学活动小结
综合组“课内比”活动小结按照县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，为推进课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，我校在开学初就认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师聆听了省教育厅成厅长的讲话，并学习县教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传动员。
我校的“课内比教学”活动正在如火如荼进行中，现作阶段性小结：一、活动的基本情况本次活动由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、讲课、反思”等活动，分阶段进行。
在各位老师精心组织、积极配合下，经过各位老师的辛勤努力，现在本组有4名教师上完了公开课，均取得了较为效果。
二、活动的特点一是青年教师的成绩比较突出，表现出了较强的课堂教学组织能力和较高的教学水平。
二是所有老师均能熟练运用现代化教学手段，开发了一批比较理想的教学课件。
三是克服了自身教学任务重的困难，牺牲大量休息时间完成工作任务，为这次活动顺利进行提供了切实保证。
三、健全档案建设“课内比教学”活动开展以来，学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。
按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。
讲课结束，即开展教研活动及时总结，并做好教师的教案、说课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。
上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。
本次教学活动的成功举办，充分体现了我校教学管理、确保教学质量的工作理念，反映了我校教学工作的良好局面，也为我校教育教学提供了一种新的探索途径。
通过本阶段的活动，将在后阶段的活动中会更有效的进行。
小学课内比教学工作总结7篇
小学课内比教学工作总结7篇篇1一、引言本学期，我负责的小学课内比教学工作，在全体师生的共同努力下，取得了显著的成果。
在此，我将对一学期以来的工作进行详细的总结，以便更好地反思过去，规划未来。
二、工作内容及成果1. 教学计划的制定与实施本学期初，我们根据学校的教学大纲和实际情况，制定了详细的教学计划。
在课程内容设置上，我们注重知识的系统性和连贯性，同时尽量引入与生活实际相结合的教学内容，以激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我们严格按照计划进行，同时根据实际情况进行灵活调整。
2. 教学方法的改革与创新为了提高教学质量，我们积极探索并尝试多种教学方法。
在课堂上，我们注重启发式教学和情境教学的应用，通过提问、讨论、小组合作等多种形式，引导学生主动思考，提高学习效果。
此外，我们还利用多媒体教学设备，丰富教学手段，使课堂更加生动有趣。
3. 教学效果的评估与反馈本学期，我们采用了多种方式对教学效果进行评估。
通过课堂小测验、期中考试等方式，了解学生对知识的掌握情况。
同时，我们还通过家长反馈、学生自评等方式，了解学生对教学的满意度和建议。
通过这些评估，我们发现了一些教学中存在的问题，并及时进行了调整。
4. 教师专业成长与团队合作本学期，我们非常重视教师的专业成长和团队合作。
通过组织教师参加培训、研讨等活动，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，我们还鼓励教师之间的交流和合作，共同研究教学中的问题，分享教学经验。
三、工作亮点及特色1. 课外活动的丰富与拓展本学期，我们在做好课堂教学的同时，还积极开展各种课外活动。
如组织学科竞赛、科普讲座、社会实践等活动，这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还巩固和拓展了课堂知识，提高了学生的综合素质。
2. 家长参与与支持我们非常注重与家长沟通和合作。
通过家长会、家长访校、家长志愿者等方式，让家长了解学校的教学工作，并征求他们的意见和建议。
同时，我们还鼓励家长参与孩子的学习，提高家庭教育的效果。
小学数学课内比教学总结5篇
小学数学课内比教学总结5篇篇1本学期，我校小学数学组进行了课内比教学活动，旨在提高教师的教学水平和学生的数学素养。
通过这次活动，我们取得了一些宝贵的经验，也发现了一些需要改进的地方。
现将本次活动总结如下：一、活动基本情况本次课内比教学活动的主题是“数的运算”，涉及到整数、小数和分数的加减乘除运算。
活动时间为一周，共进行了10节数学课。
参与对象包括我校一至六年级的学生和数学教师。
二、主要经验和成果1. 教学内容丰富多样。
本次活动涵盖了数的运算的各个方面，包括整数、小数和分数的加减乘除运算。
通过丰富多样的教学内容，学生可以全面掌握数的运算知识，为后续学习打下坚实的基础。
2. 教学方法灵活多样。
本次活动采用了多种教学方法，如讲解法、示范法、讨论法等。
通过灵活多样的教学方法，学生可以更加深入地理解数的运算原理，提高解题能力和思维水平。
3. 教学评价科学公正。
本次活动采用了科学公正的评价标准，对学生的表现进行了客观评价。
同时，也给予了优秀学生和教师的表彰和奖励，激励了大家继续努力。
三、存在的问题及原因1. 部分学生基础薄弱。
在活动中，我们发现部分学生在数的运算方面存在基础薄弱的问题。
这主要表现在整数加减法运算中，部分学生还容易出现错误。
这需要我们在教学中更加注重基础知识的巩固和练习。
2. 部分教师教学方法单一。
虽然本次活动采用了多种教学方法，但部分教师的教学方法仍然比较单一，主要采用讲解法进行授课。
这导致学生在学习过程中缺乏积极性和主动性。
我们需要鼓励教师尝试更多的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
四、改进措施和建议1. 加强基础知识的巩固和练习。
针对部分学生存在的基础薄弱问题，我们需要加强基础知识的巩固和练习。
可以通过布置适量的作业和进行及时的反馈来帮助学生掌握基础知识。
2. 鼓励教师尝试更多的教学方法。
针对部分教师教学方法单一的问题，我们可以鼓励教师尝试更多的教学方法，如讨论法、探究法等。
这些方法可以激发学生的学习兴趣和动力，提高教学效果。
教案评比总结6篇
教案评比总结6篇第1篇示例：教案评比总结教案评比活动是教师们进行教学活动评估和改进的重要途径，通过评比活动，可以及时发现教学中存在的问题，促进教学质量的提高。
教案评比活动的开展对于教师的教学水平和教学质量有着积极的促进作用。
下面我们就对教案评比活动进行总结。
教案评比活动的目的是为了提高教学质量。
通过与其他教师的教案进行比较，可以发现自己教案的不足之处，从而及时进行改进，提高教学效果。
教师之间的交流和互相学习，也是教案评比活动的一个重要目的。
通过参与评比活动，教师之间可以分享教学经验，相互促进，共同进步。
教案评比活动应该具有一定的科学性和客观性。
评比活动应该遵循一定的评比标准和评分规则，评委们应该客观公正地评价每份教案，不受其他因素的影响。
评比活动应该有明确的评选流程和结果公示，让每一位参与者都能够明确自己在评比活动中的表现和地位。
在评价教案的过程中，应该注重教学内容的科学性和适用性。
教案的设计应该符合学生的年龄特点和认知水平，教学内容应该贴近学生的生活实际，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新能力和实际运用能力。
教师设计的教学活动和教学方法也应该符合学科特点和教学目标，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教案评比活动应该及时总结和改进。
通过评比活动，可以及时发现教学中存在的问题，对于评比中发现的教学不足和存在的问题，应该及时进行总结和改进，不断提高教学质量。
评比活动的组织方也应该及时总结经验，改进评比流程和规则，提升评比活动的科学性和有效性。
教案评比活动是教师提高教学质量的重要途径，通过评比活动，可以促进教师间的交流和互相学习，提高教学质量。
评比活动应该具有一定的科学性和客观性，注重教学内容的科学性和适用性，同时应该及时总结和改进。
希望每一位教师都能够重视教案评比活动，不断提高教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
第2篇示例：教案评比总结教案评比是教师日常工作中的一个重要环节，通过评比可以促进教师教学水平的提高，提升教学质量，为学生提供更好的教学效果。
小学课内比教学总结8篇
小学课内比教学总结8篇篇1一、背景为了提升小学教学质量，激发教师的教学热情，我校在本学期开展了“小学课内比教学”活动。
本次活动旨在通过教师之间的教学竞赛，促进教师间的交流与学习，从而提高课堂教学效果，确保学生全面发展。
二、活动实施1. 教学设计比赛在教学设计环节，教师们充分展示了各自的教学风格和创意。
大家根据教材内容，结合学生实际情况，精心设计教学过程。
在比赛中，教师们注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、引入实例、组织讨论等方式，使课堂教学更加生动有趣。
2. 课堂教学观摩课堂教学观摩是本次活动的核心环节。
教师们在课堂上展示了各自的教学方法和技巧。
在观摩过程中，教师们注重引导学生主动参与，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，也关注课堂管理，确保教学秩序井然。
3. 教学反思与总结活动结束后，教师们进行了深入的教学反思与总结。
大家分享了教学中的成功经验，也探讨了存在的问题和困惑。
通过反思与总结，教师们纷纷表示收获颇丰，对今后的教学有了更明确的方向。
三、活动成效1. 提升了教学质量通过本次活动，教师们的教学水平得到了显著提升。
大家相互学习、取长补短，使课堂教学更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
同时，也提高了课堂教学效果，学生的学业成绩有了明显提高。
2. 促进了教师间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台。
通过比赛和观摩，教师们相互了解、相互学习，增进了彼此间的友谊。
同时，也促进了学校内部的团队合作，营造了良好的教学氛围。
3. 提高了教师的专业素养本次活动使教师们更加关注自身专业素养的提升。
大家通过比赛和反思，不断总结经验，提高教学水平。
同时，也加强了教育教学理论的学习，拓宽了视野，增强了教育教学能力。
4. 推动了学校教学改革本次活动是我校教学改革的一次有益尝试。
通过比赛，我们发现了一些优秀的教学方法和技巧，这些经验可以推广到其他学科和年级。
同时，也发现了一些教学中存在的问题，这为我们今后的教学改革提供了方向。
课内比教学活动总结三篇
课内比教学活动总结三篇篇一：课内比教学活动总结百花齐放争艳众师授课比武——福田寺镇中心小学“课内比教学”阶段工作总结按照省统一部署和县教育局“两课”活动安排我们学校30多名教师在学校统一组织下顺利完成了教学比武掀起了“百花齐放争艳教师授课比武”的教学比武浪潮现总结如下：一、成立小组全员参与按照教育局局“课内比教学课外访万家”的活动通知和方案要求我校在本学期初就认真制定了“课内比教学”活动方案为加强对“课内比教学”活动的领导学校成立了领导小组与此同时学校制定了相应的考评机制教师教学比武情况记入教师业务档案作为教师绩效考评评先晋级的重要依据为扎实开展“课内比教学”活动学校多次召开“课内比教学”专题会让全体教师认识到这次全省性的活动是考察教师在常态教学环境中的讲课、说课等基本技能专业成长的重要途径课内比教学活动势在必行必须是全员参与全科覆盖在课内比教学活动中学校采取多种形式的评比总结活动大力表彰在课内比教学中涌现出的先进个人这些让老师看得见、想得到、夺得到的奖励机制有效激发了全体老师的参与意识结合比武活动形成了“把培训当福利把学习当荣誉”的良好势头二、登台献技打造特色各位教师的精彩授课如同一场场生动的电影让人回味无穷受益匪浅各领千秋形成特色表现如下：（一）教师认真对待“课内比教学”活动主题是：锤炼教学基本功促进教师专业成长通过比教学活动可以更新教师教学观念和规范教学行为在每位教师进行“两课”之前是常态课教学比武但是教师们态度端正在有限的时间里进行了充分的准备教务处提前一周作好安排为了讲好课、说好课大部分老师都做了大量的准备工作从备课到教具、多媒体的运用从查阅资料到精心设计从先大量听课到征求他人意见体现了老师们一丝不苟、精益求精的教学精神和严谨治学的态度在比教学活动中我曾多次被我的同行所感动他们对待“比教学活动”的态度让我不得不在内心产生钦佩之情（二）讲课精彩纷呈讲课比的是教学智慧比的是基本功比的是工作态度我们学校各位老师都十分重视在活动中表现了自己最亮丽的一面讲课时都焕发了青春与热情演绎了课堂的精彩通过分析我认为本次讲课有如下亮点：1、课件精美类型丰富课件是讲课的外衣是给人的第一印象课件中有美丽的图案、逼真的动画、简短的视频和快乐的游戏全面调动了学生的感官激发了学生学习兴趣课堂气氛异常活跃体现了教师扎实的教学基本功学生学习既轻松又快乐2、导入新颖设置悬念教师创设情境要讲究导入艺术在教学时不断设疑设置悬念在这次活动中大部分老师做到了这一点3、面向全体气氛活跃“教育要面向全体学生”是实施素质教育的一贯要求也是每个教育工作者应尽的职责在第一阶段讲课过程中大部分教师采取了小组学习法每个小组内学生互帮互学学生气氛活跃4、紧扣主题形式多样语文组注重字词句教学讲究知识积累通过多种形式的朗读熟悉课文、理解课文培养学生阅读能力、写作能力等5、讲练结合追求实效过去讲课往往是满堂灌现在随着教学观念和理念的更新更多的老师将时间还给了学生在这次比教学活动中大部分老师做到了讲练结合体现了“老师主导学生主体精讲多练”的原则（三）说课精辟生动由于在说课前作了充分准备按要求打印了说课稿还有多位老师制作了说课课件说课总的来说质量较好所有教师说课环节完整说课思路清晰说课时淡过程重反思尤其是对自己讲课中的不足剖析到位能找出问题存在的原因并给出了整改的措施、方法和途径三、回归本位正视不足在活动中少数教师认识不深进行讲课说课时热情不高具有敷衍了事的倾向；也有教师观念不新忽视学习教学能力不能完全满足“课内比教学”的要求；部分年长教师对课件操作不熟练运用不够；说课过于简单等问题活动结束后学校进行了全面总结教师们找到了自己的不足和有待提高的地方尽管活动告一段落但我们思考和研究远没有结束我们将以本次活动为契机深入持久地开展教学比武活动提高教师专业素质提升课堂教学质量把“课内比教学”活动推向深入篇二：福田寺镇中心小学课内比教学活动总结为了不断丰富课内比教学的内容和形式深入持久地开展“课内比教学”活动全面展示“课内比教学”成果由教导处牵头组织实施教研组具体落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动对我校的“课内比教学”活动小结如下：一、加强领导、积极引导、周密部署按照县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求我校认真地制定了“课内比教学”方案并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话广泛宣传动员为加强对“课内比教学”活动的领导学校成立了领导小组杨典成校长任组长分管教学的彭新平副校长任副组长校委班子成员为成员的领导小组与此同时学校制定了相应的考评机制把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件10月9日我校举行了“两课”活动的启动仪式组织了全校教师参加了《湖北省“两课”活动推进会》的视频会议启动仪式上杨典成校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话号召我校教师提高认识统一思想全员参与全面覆盖确保我校“两课”活动圆满完成二、有效开展活动提高教师专业水平1、精心做好课前准备上课前教师们自觉查找相关的资料准备各种教具有效整合资源班上有“班班通”的教师利用“班班通”的优势自己制作课件改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式教师们充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的营造氛围2、实现了课堂角色转换在课堂中以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在教师角色从演员转变为导演学生成为课堂的主角发挥教师的主导作用学生的主体性得到体现给了学生思考的空间和展示自我的机会使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂教师潜心研究自我反思沟通交流同伴互动共同发展业务素质得到较快提高3、课堂生动、有趣、有效10月10日“课内比教学”活动拉开帷幕在活动中所有参赛教师从说课、备课到讲课倾力以赴我校年轻教师刘娜、杨红梅执教的《落花生》一课生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习积极性课中充分发挥学生的主体性作用调动学生的学习兴趣课堂气氛异常活跃让枯燥的数字教学不再乏味展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色体现了老师扎实的教学基本功听课老师也听得入迷大家认真做好笔记形成了浓厚的学习氛围课后教师们给予了很高的评价认为这样的课堂扎实、有效达到了预期效果；王金涛老师为上好五年级科学《溶解》这一课除了精心备课和同事们讨论研究这节课上外还自己花钱买了做实验需要的物品整节课教师真正起到了“导”的作用让学生动手、动口、动脑小组合作、讨论、交流然后到知识的形成；学生学习兴趣浓厚教学效果好二年级教师兰磊教学《9的乘法》一课他准备了许多张书写规范的卡片；二年级文琼瑶老师教学《乌鸦喝水》她不仅自制了课件还画了几幅幅幅栩栩如生的图画；还有其他上课教师广泛搜集资料制作图片、录音、课件等从我们所听的任何一节课上都可以看出老师们付出的心血三、细化过程管理健全档案建设1、严格过程管理自“课内比教学”活动开展以来学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者在过程管理上我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理按照我校“教学大比武”活动安排表提前通知讲课教师做好准备并做好当天活动的组织、服务工作有专人收集活动图片资料各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表建立个人业务档案四、交流回顾在本次活动中有一些值得学习的亮点：1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神通过课前有目的有内容的预习培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神在教学中体现学生的主体性激发学生的学习热情2、注重对学生学情的分析采取层次教学由浅入深层层递进3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐变“要我学”为“我要学”4、“班班通”的合理利用激发了学生学习兴趣巩固了学生的学习成果本次活动中暴露出的不足之处：1、课堂中只一味地自己讲既不作示范也不让学生根据理解情况练习这样这样学生没有具体的比较模仿对象时同连自己感受课文的机会都没有根本无不法深入地体会课文学生不朗读教师就无法掌握他们对课文的理解程度也就无从把握课堂组织教学的节秦从而影响教学活动的质量2、教材理解不透对课文所表现遥情感把握不准这种被模仿的后果可想而知这些教师虽有指导学生朗读的愿望但他们力不从心效果同样不佳3、有些教师自身的基本素质不过关不能使用标准的普通话进行教学有的教师甚至干脆使用方言上课总之开展“课内比教学”活动加强组织领导是保障创新活动形式是关键严格过程管理是要务重视评价激励是动力福小“课内比教学”活动得以顺利开展离不开各级领导的指导与支持离不开全体教师的积极参与在今后的教学工作中我们将再接再厉使“课内比较学”活动以常态形式深入推进篇三：课内比教学总结为贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神提高教师职业道德修养和教育教学水平着力打造一支德艺双馨的教师队伍努力办让人民满意的教育两个月来我校深入贯彻省教育厅“课内比教学课外访万家”的文件精神认真落实市教育局的相关安排部署精心筹划并积极组织开展“两课”活动并取得了阶段性成果此次活动由于宣传到位、组织得力、奖惩严明共有近60名教师参加了涵盖语文、数学、英语、科学、思品、音乐、美术等学科的备课、说课、讲课、评课活动全体教师在活动中得到了专业上的锻炼和提升具体来说表现在以下几方面：一、加强领导、积极引导、周密部署按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求我校认真地制定了“课内比教学”方案并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案广泛宣传动员为加强对“课内比教学”活动的领导学校成立了领导小组陆小红校长任组长分管教学的校长任副组长学校班子成员及教研组长为成员的领导小组与此同时学校制定了相应的考评机制把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件10月9日我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话号召我校教师提高认识统一思想全员参与全面覆盖确保我校“课内比教学”活动圆满完成二、扎实有效开展活动提高教师专业水平省教育厅陈安丽厅长说：“比教学就是要探索和推进‘学思结合、知行统一、因材施教’和‘以学生为中心’的教学新模式”因而这次课内比教学活动我们就将工作中心定位在课堂上定位在“促进教师专业发展”中我们就是要让全校教师在不断的比中发现他人的优势找到自身的不足挖掘自身的潜力让教师在“比教学”中不断为自己“充电”;在比教学中不断促进自身专业发展我们努力通过比赛活动打造高效课堂以此为契机针对不同年龄、不同教学水平的教师实际学校制定了五种不同类型的“比教学”活动新手入门课：对于新来的教师我们注重教学规范以课堂组织和把握教材能力为观察重点师徒结对课：从教学实效出发有经验的老教师导——帮——辅青年教师激发潜能全员提高课堂效率同题异构课：组内教师围绕一个专题同上一节课在同课、乐研、共享中得到成长课题推进课：课题组实验教师推进教学策略各组选一名教师以研讨课的方式来展示本组课题研究成果探讨有效的教学一般规律推进课题实验研究精品展示课：充分发挥骨干教师的示范辐射作用每期采取一课多轮的方式研究高效课堂在全校进行展示活动开始后教师们纷纷查找资料、制作教学课件、准备教学用具、构思教学程序设计教学板书全身心地投入到教学比武活动中1、精心做好课前准备上课前教师们自觉查找相关的资料有效整合资源自己制作课件改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式教师们信心十足充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围 2、实现了课堂角色转换在课堂中以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在教师角色从演员转变为导演学生成为课堂的主角发挥教师的主导作用学生的主体性得到体现给了学生思考的空间和展示自我的机会使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂教师潜心研究自我反思沟通交流同伴互动共同发展业务素质得到较快提高3、课堂生动、有趣、有效10月11日“课内比教学”活动拉开帷幕我校教师各显神通杨希老师是一个刚走上岗位的支教老师她代三年级的语文课为了完成好这次教学比武精心备课潜心设计教学环节她上的《狐假虎威》这一课学生活跃情景表演中学生在角色扮演中理解了课文内容受到了老师们的好评；支教教师倪维维与学生打成一片她上的英语课《Myhome》学生的兴趣异常的浓厚由浅入深的将学生引入知识的新天地；熊文鹤是科学课老师她从来没有上过展示课这次在“课内比教学”中也不甘示弱充分利用实验让学生在实践中认识“水样的”体现了科学课的教学特点；石倩老师的品德课更是独具匠心《生活万花筒》紧跟时代步伐利用多媒体手段直观形象展示课堂教学效果受到学生的好评；陈正艳老师根据五年级学生形象思维强与抽象思维的特点精心制作课件一堂《可能性》给听课教师给全体学生留下了深刻的印象；陈娟老师利用旧课引入新课循序渐进由浅入深地让学生感知、理解“平行四边形”；罗红艳老师认真制作课件《小乌鸦爱妈妈》这堂音乐课让学生在游戏中感受音乐的魅力在音乐声中受到美的陶冶课后学生都感觉学习很轻松音乐课真有趣；朱同祥老师的数学课利用实例环环相扣让学生理解了“比的意义”；对只上了一个半月的一年级新生我们的李静老师有她的办法她运用一幅幅图画让学生认识了春夏秋冬四季并且还能说出各个季节的特征在看图说话中培养了学生观察说话能力；彭先敏老师的美术课“穿花衣的热带鱼”更是精彩指导学生注重在“玩”中学在开放的课堂中为学生创设自由生动活泼的学习空间在开放的课堂中为学生提供广泛的表现形式空间提高学生创作能力；在开放的课堂中为学生创设自由评价、自我表现的舞台培养学生能力使学生自主发展一节课下来学生收获不小！从我们所听的任何一节课上都可以看出老师们付出的心血就是这样我们在“比教学”中不断发掘着教师的个性和潜能很多教师在自己的课堂上自主地创造着思考如何形成自己的教学特色教学经验在渐渐积累教学风格在逐步形成课内比教学比出了教师队伍的专业成长比出了课堂教学的高效率老师们都说：这次活动开展得真好！老师们正以饱满的热情迎接下阶段的挑战！三、细化过程管理健全档案建设1、一直严格过程管理自“课内比教学”活动开展以来学校教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者在过程管理上我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理按照我校“课内比教学”活动安排表教研组提前通知讲课教师做好准备并做好当天活动的组织、服务工作有专人收集活动图片资料各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分讲课结束即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作2、档案建设是开展活动的印证也是活动成果的积累在做好组织、宣传工作的同时我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作从上级通知、方案到学校方案、比武安排表从教师的教案、说课稿、教学反思、征文到比武得分表受建立个人业务档案四、成效初显让人倍感欣喜“两课活动”开展二月有余“课内比教学”活动组收到教师教案、说课稿、反思等已过二百篇编成九真小学“课内比教学”教案集、说课集、反思集、论文集和征文集各一册全体教师积极参与全市课内比教学活动交流先后有二十人次撰写论文、案例、反思、征文等发送至天门教育信息网在教研活动及平时评课中教师们也一改过去只说好话不说实情的习惯实事求是地对待每一个教师实事求是地对待每一堂课畅所欲言形成了学习、交流的良好氛围更让人欣喜的是通过本次“课内比教学”活动让张婵娟、石倩、裴丹、胡瑶、杨希、倪维维等十余名青年教师迅速地成长起来了相信他们不仅是今天“课内比教学”的生力军而且是今后九真小学乃至九真镇教育教学的顶梁柱“两课”活动至十二月十五日校内比教学第一阶段圆满结束经过评委组反复评选从二十多节甲等课中评出优质课九节优秀教案、说课、反思各十二篇其中上报优质课六节三节待报录制的九节优质课如下：张婵娟老师上的六年级英语《unit6Let'slearn》；倪维维老师上的四年级英语《myhome》；胡瑶老师上的四年级语文《麻雀》；杨希老师上的三年级语文《狐假虎威》；石倩老师上的六年级品德与社会《生活万花筒》；罗红艳老师上的二年级音乐课《小乌鸦爱妈妈》；彭先敏老师上的一年级美术《穿花衣的热带鱼》；熊彩红老师上的三年级数学《分数的初步认识》；熊文鹤老师上的四年科学《确定方位》五、反思活动前途仍需努力在本次活动中有一些值得学习的亮点：1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神通过课前有目的有内容的预习培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神在教学中体现学生的主体性激发学生的学习热情2、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐变“要我学”为“我要学”3、基本实现“锤炼教师基本功促进教师专业成长”的活动目的成绩值得肯定和发扬同时存在的问题也是不容忽视的1、少数教师思想上有误区认为“两课”活动只不过是风行一时的活动没有必要那么认真2、为活动而活动在课堂上个别教师为了开展活动而活动很少考虑该项活动究竟与教学有多大的关系上课时搞得热热闹闹效果却不如人意3、形成常态还缺乏长效机制这次“课内比教学”虽然制定了相关的方案、制度但有些还没落到实处有些制度还需加以修订逐步完善才能形成效力“课内比教学”不是短期的活动它应该是一个长期的工作在今后的工作中我校将继续努力贯彻上级“两课活动”精神扎实开展“课内比教学”活动不断提升教师专业素养有效促进学校教育质量的提高。
课内比教学总结材料8篇
课内比教学总结材料8篇篇1一、引言近日，我校开展了课内比教学活动，旨在提高教师的教学水平和学生学习的效果。
本次活动持续了两个月，共有50位教师参与，涉及学生人数达到了1000人。
通过这次活动，我们取得了一些显著的成果和宝贵的经验。
二、教学活动概况在本次课内比教学活动中，我们采用了多样化的教学方法和手段，如讲解、示范、互动讨论等。
同时，我们还引入了一些先进的教学工具和技术，如多媒体课件、网络资源等。
这些措施有效地提高了学生的学习兴趣和积极性，促进了学生的全面发展。
在教学内容方面，我们注重了知识点的连贯性和系统性，确保学生能够全面掌握所学知识。
同时，我们还注重了知识与实际生活的联系，引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养学生的实践能力。
三、教师教学水平提升本次活动为教师提供了一个相互学习、相互交流的平台。
通过观摩其他教师的课堂，参与教师能够汲取他人的优点，弥补自身的不足。
同时，活动还促进了教师之间的合作与沟通，增强了教师团队的凝聚力。
在活动过程中，我们还邀请了多位资深教育专家进行现场点评和指导。
专家们的宝贵意见和建议为教师的成长提供了有力的支持和帮助。
通过不断学习和实践，参与教师的教育教学水平得到了显著提升。
四、学生学习效果提高本次活动注重了学生的主体性和差异性，针对不同学生的特点和需求，采取了个性化的教学方法和手段。
这种因材施教的方式有效地提高了学生的学习兴趣和效果。
在活动过程中，我们还注重了学生的思维训练和创新能力培养。
通过引导学生进行思考、质疑和探索，学生的思维能力得到了锻炼和提高。
同时，我们还鼓励学生积极参与课堂讨论和互动环节，培养学生的创新精神和批判性思维。
五、经验总结与改进建议本次课内比教学活动取得了显著成果，但也存在一些不足之处。
例如，部分教师在教学方法和手段上还需进一步创新和优化；部分学生在学习过程中仍存在焦虑和压力等负面情绪。
针对这些问题和不足，我们提出以下改进建议：一是加强教师培训和学习，提高教师的教学水平和创新能力；二是关注学生的学习情感和心理健康，帮助学生克服学习焦虑和压力；三是进一步优化教学评价机制，激发学生的学习动力和成就感。
初中“课内比教学”活动小结
初中“课内比教学”活动小结课内比教学活动是一种新颖的教学模式，它将传统的课堂教学和比赛活动相结合，促使学生积极参与学习，激发他们的学习兴趣和学习动力。
在这次的课内比教学活动中，我作为班级的一名学生，深刻体会到了这种教学模式的优点和亮点，下面是我对这次活动的小结。
首先，课内比教学活动让学生的学习变得更加有趣。
传统的教学模式大多是老师讲，学生听，虽然老师会尽量利用各种教学方法和手段，但是学生在长时间的被动接受中，难免会产生厌烦和疲倦的情绪。
而课内比教学活动以比赛的形式进行，增加了学习的趣味性，让学生更加主动积极地参与进来。
比如，在我们的英语课上，老师安排了一个英语拼字比赛，全班分成两个小组，每个小组轮流拼写单词，时间最短的一组获胜。
这不仅让我们对单词的拼写更加认真和仔细，还激发了我们的团队合作意识和竞争意识，大家都积极参与，乐在其中。
其次，课内比教学活动能够提高学生的学习积极性和学习效果。
在比赛的过程中，学生们会互相竞争，争取取得好成绩，这能够调动他们学习的动力和热情。
相比传统的抄写作业和背诵知识点，比赛更能激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地思考和探究。
例如，在我们的数学课上，老师布置了一个计算题的比赛，每个人都要完成十道题，比赛结束后，根据正确率和速度评选出前五名。
这种比赛模式让我们不仅能够互相学习和借鉴，还能够提高我们的计算能力和思维逻辑能力。
我发现，同学们在比赛中认真对待每一道题目，思维缜密，计算精确，这让我深刻地感受到了比赛对我们学习的积极影响。
再次，课内比教学活动能够培养学生的团队合作能力和竞争意识。
在比赛中，学生们分成小组或个人进行，通过争取高分和取得好成绩，来展现自己的能力和水平。
与此同时，比赛也需要团队的合作和协作，每个人都要发挥自己的特长，为小组争取更好的成绩。
这样的比赛模式不仅能够增强学生的团队意识和合作能力，还能够培养他们的竞争意识和应对压力的能力。
通过这次的比赛，我意识到只有团结合作，才能够取得更好的成绩和更大的进步。
小学“课内比教学”活动总结
小学“课内比教学”活动总结课内比教学是指在小学课堂教学中开展的一种比学生学习成绩的活动。
通过比较学生之间的学习成绩，激发学生学习的动力，提高学生的学习水平。
我校在今年开展了一次课内比教学活动，以下是我对此次活动的总结。
一、活动准备为了确保活动的顺利进行，我们提前开展了一系列准备工作。
首先，我们组织教师集中备课，确定了课内比教学的内容和方式。
其次，我们对学生的学习情况进行了全面了解，分析了他们的学习特点和问题，确定了比教学的内容和目标。
最后，我们制作了相应的教学材料和评价标准，为活动的实施提供了必要的支持。
二、活动过程课内比教学活动分为两个阶段，首先是学生间的个人比教学，然后是班级间的集体比教学。
(1) 个人比教学在个人比教学阶段，我们根据学生的学习成绩，将他们分成几个不同的水平组别。
然后，每个组别的学生在一节课的时间内进行学习，老师则根据学生的学习情况进行个别辅导。
在学习结束后，学生们将自己的学习成果进行展示，并进行互评。
(2) 集体比教学在集体比教学阶段，每个班级将代表自己的学习成果进行展示。
各班级之间进行比较，并由专家评委进行评价和点评。
通过比较和评价，学生们对自己的学习成果有了更深入的认识，也为其他班级的学习提供了宝贵的经验和建议。
三、活动效果通过这次课内比教学活动，学生们的学习积极性得到了很大的提高。
他们更加认真地对待学习，积极参与到活动中去。
同时，学生们也发现了自身的不足和问题，并通过与其他同学的交流和比较，找到了改进的方法和途径。
通过活动的开展，学生们对学习的重要性和应有的态度有了更加深入的理解。
四、经验总结课内比教学活动的开展给我们留下了很多宝贵的经验和教训。
首先，活动的准备要充分。
我们要对学生的学习情况进行全面了解，确定合适的比教学内容和方式。
同时，我们还要制定相应的教学材料和评价标准，为活动的顺利进行做好充分的准备。
其次，活动的过程要科学合理。
我们要根据学生的学习特点和问题，制定合理的教学方案和教学方式。
“课内比教学活动”心得(3篇)
“课内比教学活动”心得在我参加的课内比教学活动中，我深刻体会到了其重要性和价值，对教学方法和理念有了更深入的认识。
在这篇心得中，我将分享我在活动中的所见所闻、所思所悟和所得所失。
首先，课内比教学活动是一种非常有效的教学方式。
通过将学生分成小组进行比较和竞争，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
在活动中，学生们进行了丰富多样的互动，如小组讨论、角色扮演、问题解答等。
这不仅增加了学生的参与度，也促使学生之间的互动和合作。
在小组中，学生们相互学习和借鉴，共同解决问题，提高了学习效果和能力。
其次，课内比教学活动激发了学生的思考和创造力。
通过进行比较和竞争，学生们需要运用自己的思维能力来分析、比较和评价不同的观点和方法。
在活动中，我注意到学生们积极思考和表达自己的观点，提出了一些新的创意和解决问题的方法。
这些思考和创造的过程能够培养学生的创新思维和解决问题的能力，对他们未来的学习和生活具有重要意义。
此外，课内比教学活动能够提高学生的学习效果和记忆力。
在活动中，学生们通过与他人的比较和交流，会对所学知识进行反思和巩固。
而且，与传统的讲授式教学相比，课内比教学能够增加学生的参与度和集中注意力的时间。
在活动中，学生们需要通过主动探索和解决问题来获取知识，这种学习方式比被动接受知识更加深入和持久。
虽然课内比教学活动具有很多优势，但也存在一些问题和挑战。
首先，活动过程中，学生们的竞争意识可能会过强，导致合作和互助的精神不够。
在一些小组中，有些学生可能会过于追求得分和胜利，忽视了与他人合作和分享的重要性。
此外，活动过程中，教师需要费心策划和组织，确保活动的顺利进行。
尤其是在小组成员之间的分工和协作方面，需要进行细致的安排和指导。
综上所述，课内比教学活动是一种有效的教学方式，能够提高学生的参与度和学习效果，培养学生的思维能力和创造力。
在活动中，学生们通过与他人的比较和交流，积极思考和解决问题，从而提高了自己的学习能力和记忆力。
小学课内比教学总结5篇
小学课内比教学总结5篇篇1一、引言近期，我校小学部举行了课内比教学活动，旨在提高教师的教学水平和学生的学习效果。
通过此次活动，我们不仅展示了教师的教学风采，更促进了教师之间的交流与学习。
本次总结将围绕活动背景、实施过程、成果与反思等方面进行详细阐述。
二、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教学质量和效果成为了教育工作的核心任务。
课内比教学作为一种有效的教学交流平台，能够促进教师之间的经验分享和互相学习。
我校小学部以此为契机，举行了本次课内比教学活动。
三、实施过程1. 活动准备在活动准备阶段，我们制定了详细的活动方案，明确了活动的目的、时间和流程。
同时，我们鼓励所有教师积极参与，提前准备教学内容和展示方式。
此外，我们还组织了专门的培训活动，帮助教师提升教学技能和展示能力。
2. 课堂教学展示在课堂教学展示环节，各位教师充分展示了他们的教学风采。
他们结合学科特点，运用多种教学方法和手段，引导学生积极参与课堂讨论和互动。
同时，教师们还注重培养学生的思维能力和创新精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
3. 教学反思与交流在每堂课程结束后，我们组织了教学反思和交流环节。
教师们纷纷发表自己的教学心得和体会，分享自己在课堂上的成功经验和不足之处。
通过这种互动方式，教师们不仅能够互相学习、互相启发，还能不断完善自己的教学方法和策略。
四、成果与反思1. 教学水平提升通过此次活动，教师们的教学水平得到了显著提升。
他们不仅掌握了更多的教学技巧和方法，还能够在实践中灵活运用这些技巧和方法，使课堂教学更加生动有趣。
同时，教师们也更加注重学生的个体差异和需求，能够更好地满足不同学生的学习需求。
2. 学生学习效果改善此次活动不仅提升了教师的教学水平，也取得了显著的教学成果。
通过教师的精心设计和组织，学生们的学习兴趣和积极性得到了激发和提高。
他们在课堂上表现更加积极、思维更加活跃，能够更好地掌握所学知识并应用于实际生活中。
3. 课堂氛围更加和谐在此次活动中，我们注重营造良好的课堂氛围。
初中“课内比教学”活动小结
初中“课内比教学”活动小结课内比教学活动小结一、活动背景课内比教学活动是指在课堂教学过程中，教师通过设计比教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本次活动是在初中的数学课堂上进行的，旨在激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的能力，同时提高学生的合作精神和团队意识。
二、活动准备1.活动目标：通过比教学活动，提高学生的学习兴趣和主动学习能力。
2.活动内容：本次比教学活动主要围绕初中数学知识进行，涵盖了代数、几何、概率等多个方面。
3.活动形式：将学生分为若干个小组，每个小组由4-5名学生组成，同一个小组的学生合作完成一道题目，然后进行小组间的比较和讨论。
4.活动材料：准备了白板、白板笔、课件等教具。
三、活动过程1.活动引入：首先，教师向学生介绍了比教学的概念和意义，并与学生讨论了为什么要进行比教学活动。
2.活动安排：教师将学生分为若干个小组，并为每个小组分发一道题目，要求小组内的学生合作完成。
同时，教师引导学生合理分工，充分发挥小组的集体智慧。
3.活动实施：学生根据题目的要求展开讨论，各自提出解题思路并进行交流。
通过合作解题，学生在互相学习中不断提高，同时培养了他们的团队意识和合作能力。
4.活动总结：每个小组完成题目后，教师组织小组间的比较和讨论，鼓励学生分享自己的解题思路和策略，激发他们的思维活力。
同时，教师积极点评学生的表现，鼓励他们在学习上继续努力。
四、活动效果1.提高学习兴趣：通过比教学活动，学生积极参与其中，体会到学习的乐趣，进而提高了对数学的学习兴趣。
2.培养合作能力：学生在小组中合作解题，锻炼了他们的合作精神和团队意识，提高了他们的合作能力。
3.提高解决问题的能力：在比教学过程中，学生通过与小组成员的交流和讨论，学会了多种解题方法和策略，提高了解决问题的能力。
4.发展思维能力：比教学活动要求学生进行分析、总结和创新，培养了学生的批判性思维和创造性思维能力。
五、活动感悟通过这次课内比教学活动，我深刻地认识到比教学活动对学生的学习的积极影响。
“课内比教学”活动总结14篇
“课内比教学”活动总结“课内比教学”活动总结14篇“课内比教学”活动总结1课内比教学是教师教学基本功比武活动，目的是考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，比的是教师的专业素质，比的是教师的能力和业绩。
按照省统一部署和教育局“两课”活动安排，实验初中100多名教师在学校统一组织下，干部进课堂，校长上讲台，教师上好课，形成了一种“千帆齐发同竞技，教学课堂比身手”的教学比武热潮。
通过比赛，赛出了成绩，赛出了效果。
主要作法如下：一、组织发动，营造全员参与氛围。
为加强对“两课”活动的领导，学校成立领导小组，由校长张世清挂帅，由常务副校长邓祖魁领导教务处统筹协调“两课”活动的落实和检查。
为提高这次为期一年的教师课内比教学活动的效率，在组织形式上，我们通过校长会议促动、全校教师大会宣传发动、学科骨干教师联动，形成了全员参与意识；在比赛方法上，我们采取以赛课形式搭台，形成全学科覆盖和全员参与的局面。
为形成强有力的氛围，学校将把“两课”活动列入对教师年度工作考核的重要内容，并与绩效工资挂钩。
与此同时，学校对课内比教学活动进行延伸，进行了课件制作评比、导学案设计评比。
有效激发了全体老师的参与意识。
二、分组活动，打造各科高效课堂。
省教育厅陈安丽厅长说：“比教学，就是要探索和推进‘学思结合、知行统一、因材施教’和‘以学生为中心’的教学新模式”。
因而，这次课内比教学活动，我们的就将中心工作定位在课堂上，定位在“以学生为主体”中。
体现了全员参与意识。
学校领导的工作重点是深入课堂听课、讲课。
所有行政小组成员都参与到这次教学比武活动中。
校长带头，张世清、徐作明、朱钧利有空就随堂听课，邓祖魁、严新顺、蔡文在自己所带学科的教研组中说课、讲课，起到了示范带头作用。
饶章杰因事假没赶上第一轮，回校后立即补上。
活动规定人人上比武擂台，每位老师在各教研组内开展备课、说课活动，然后分学科教研组进行讲课比武。
做到全程参与，全程打分。
2024年初中“课内比教学”活动小结
2024年初中“课内比教学”活动小结小结一：活动背景与目标____年初中“课内比教学”活动是一项旨在提升学生学习兴趣和学习成绩的重要活动。
活动的背景是当前初中生学习压力大，学习兴趣不高，学习成绩不理想的问题。
通过开展本次活动，旨在激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习动力，同时提升他们的学习成绩。
活动的目标是通过组织计划有序的课内比教学活动，引导学生主动参与，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力，同时通过比教学的形式提高学生的学习效果和成绩，让课堂变得更加生动有趣。
小结二：活动组织与开展情况本次活动的组织工作充分准备，先后召开了多次会议，明确了活动目标、方案和具体安排。
通过相关教研组的组织，选拔了优秀的教师担任指导教师，并协调了各个年级的教学安排和活动宣传。
活动在开展过程中，学校利用周三的活动时间，每周开展一次课内比教学活动，每次活动包括小组赛和单项赛两个部分。
小组赛组织学生分成小组，在教师指导下进行小组合作活动，并根据成绩进行排名。
单项赛则是学生单独参与的竞赛，通过竞赛来激发学生的学习兴趣。
活动的开展情况良好，各个年级的学生积极参与，并且表现出了浓厚的学习兴趣。
在小组赛中，学生们积极合作，共同解决问题，体现出了团队精神。
在单项赛中，学生们展示了各自的特长和优势，取得了不错的成绩。
小结三：活动效果与问题分析通过本次活动的开展，取得了一定的效果。
首先，学生们的学习兴趣得到了提升，他们在活动中展示了积极的学习态度，参与度也得到了极大的提高。
其次，学生们的学习成绩也有了明显的提升，通过竞赛形式的学习，他们更加主动积极地参与课堂互动，提高了学习效果。
然而，本次活动也暴露出一些问题。
首先，在活动开展过程中，有部分学生存在对竞赛活动过分关注的情况，导致课堂教学受到了一定程度的影响。
其次，活动的时间安排不合理，每周只有一次活动时间，无法满足学生对于更多学科的参与需求。
小结四：改进措施与建议为了进一步提升活动的效果，我们提出以下改进措施和建议。
小学数学课内比教学总结5篇
小学数学课内比教学总结5篇篇1在本次小学数学课内比教学活动中，我深刻体会到了教学相长的真谛。
本次活动不仅锻炼了我的教学能力，更让我对小学数学教学有了更深刻的理解和认识。
一、活动概况本次小学数学课内比教学活动在学校小礼堂举行，共有来自不同年级的10位数学老师参加。
活动内容包括课堂教学展示、教学反思和互动评课三个环节。
每位参赛老师都需要准备一堂生动有趣的数学课，展示自己的教学风采。
二、课堂教学展示在课堂教学展示环节，我精心准备了《加减法的简便运算》这一课题。
通过创设生动有趣的情境，引导学生进入学习状态，运用多种教学方法，如讲解、示范、互动等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法的简便运算技巧。
同时，我还注重培养学生的思维能力和解题能力，通过引导学生自主思考和合作探究，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学反思在教学反思环节，我对自己的课堂教学进行了深入的思考和总结。
我认为，本次教学的成功之处在于：首先，我充分调动了学生的学习积极性，通过创设情境和多种教学方法的运用，使学生全身心地投入到学习中去。
其次，我注重培养学生的思维能力和解题能力，通过引导和启发，让学生自主思考和合作探究，从而提高学生的数学素养。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如部分学生在计算过程中出现错误，这需要我在今后的教学中更加注重学生的计算能力和细节把握。
四、互动评课在互动评课环节，我认真听取了其他参赛老师的课堂教学和反思，并针对每位老师的课堂教学进行了中肯的评价和建议。
通过互动评课，我不仅学习到了其他老师的优秀教学方法和经验，更让我对自己的课堂教学有了更清晰的认识和了解。
同时，我也积极向其他老师请教自己在教学中遇到的问题和困惑，得到了他们的热心帮助和指导。
五、总结与展望通过本次小学数学课内比教学活动，我不仅锻炼了自己的教学能力，更对小学数学教学有了更深刻的理解和认识。
在今后的教学中，我将继续努力学习和探索优秀的教学方法，注重培养学生的思维能力和解题能力，提高自己的教学质量和效果。
初中课内比教学活动总结
初中课内比教学活动总结初中课内比教学活动总结「篇一」中青年教师教学基本功比武是我校基于学校可持续发展的战略需要，以我校原有的集体备课模式和师带徒“青蓝工程”为基础，于二○xx年启动的一项常规教学比武工作，至二○xx年底，我校已成功举办四届中青年教师教学比武活动。
活动背景当前，随着教师年龄的增长和社会文化思潮的冲击，教师队伍中普遍存在一定程度的职业倦怠心理，受此影响，常规的教学教研已因参与人员少、活动方式单一而渐入死胡同。
怎样调动教师们参与教学教研的积极性，充分发挥实验中学拥有的教师团队优势，探索构建高效课堂模式，经教师们充分讨论、教务室精心筹划、校长会拍板定夺，《实验中学中青年教师教学比武活动方案》应运而生。
我校的中青年教师教学基本功比武活动本着“激励老师参与，培养团队精神，促进教师发展”的原则，创造性地设计活动方式，从第二届开始，构建团体参赛、多方位比武的模式，将备课、说课、讲课、课后反思、评课等基本功元素纳入到比武之中，同时针对语言文字规范化和现代教育理念等要求，就黑板板书、普通话、教师授课风采等方面设置单项奖励，有效地避免了教学比武活动形式单一、机械的做法。
广大教师根据自身教学特点，积极踊跃参与，收到了良好的效果。
活动流程我校“课内比教学”活动分两个阶段进行，一是上半个学期的常规听评课活动，为教学比武热身；二是下半个学期集中组织中青年教师基本功比赛，开展教学模式、教育理念的对撞。
一、团队参赛，各司其责每个参赛团队由一名高级教师或骨干教师牵头，组织同学科不同年龄层的三到四名教师组成代表队，代表队由牵头人冠名。
牵头人为该代表队指导老师，负责指导本组成员完成包括备课、说课、讲课、评课、反思等一系列活动；一名主讲人，负责本组主讲一节比武课并作好课后反思；一名主评人，负责对主讲人的比武课进行评价，并作好全组评课人的评课记录；同时根据本组情况指定一人为说课或备课人，负责教案的设计、说课稿的撰写。
每一次活动我校都有二十多支代表队报名参赛，参与到此项活动中的老师近百位，确保了中青教师的全员参与性。
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“课内比教学评课活动”小结
评课就是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化实行价值判断。
对于我们每一个普通教师来说，评课是教学、教研工作过程中一项经常展开的活动。
那么，我们究竟如何评课呢？评课是教学研究的有效手段。
在倡导大力展开校本教学研究的今天，大力展开听课评课活动、研究并改进教学中存有的问题尤其显得重要。
评课是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观、课堂教学的得失、成败实行评议的一种活动。
评课的直接目的有两个：一是对课堂教学的优劣作出鉴定，二是对课堂教学成败原因作出评析，总结经验、吸取教训，提升教学质量。
经常展开听课评课活动，有利于教学问题准确诊断、准确决策；有利于激励教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术；有利于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。
对推动素质教育实施，增强师资队伍建设，全面提升教学质量有着不可低估的作用。
这次公开课的听课、评课涉及面广，全体教师参与了听课、评课。
收到了很好的效果。
首先，充分展示了我校教师在课堂教学中的水平，组长的示范课确实起到了示范作用，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术，（比如何莹莹老师的语文课、方婷婷老师的数学课都能够用精彩来评价）。
备课组长是全组的核心，在课堂教学上是全组教师的样板，在培养青年教师方面做了很多的工作。
我们的青
年教师年轻有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。
第二，显示了我校备课组的凝聚力和团结精神。
第三，显示了我校教师在评课方面的功力。
所有的公开课，备课组都组织了评课。
评课的过程是互相促动、互相提升的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们听课的水平——因为听课也是需要准备的，也显示了学科组老师们之间互相协助和团结共进的和谐气氛。
第四，展示了老师的反思水平。
有人说过，没有反思的教学是难以提升的。
我们的授课老师在评课之后，主动对自己的课堂教学实行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误，以持续提升自己的教学水平。
第五，显示了我校教师积极进取的精神。
有的老师在评完课后，除了主动反思，还要求组长甚至其他老师去听自己的课，给自己提出问题。
这种精神是非常可贵的，也是一位优秀教师快速成长的促动剂。