土壤的种类教学设计
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土壤的种类教学设计
教学目标
1、能用简单器材做简单的观察实验,并做实验记录;会查阅书刊及其它们信息源;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、想知道、爱提问,愿意合作交流,尊重他人的劳动成果。
3、知道土壤的种类,了解不同种类土壤的不同特点。
教学重点
知道土壤的种类,能用简单器材作简单的试验,并做实验记录。教学难点
能用简单器材作简单的观察试验,并做实验纪录,会查阅书刊及其他信息源,能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
教学准备
去底塑料瓶、集气瓶、烧杯、培养皿、玻璃棒、放大镜、土壤、水。
教学过程
一、课前研究,感受新知
课前布置课前研究任务:搜集你家附近的不同的土壤并编号,仔细观察其主要特征,完成课前研究学习单。
附:课前研究学习单
搜集你家附近不同的土壤并编号,仔细观察,完成下表。
温馨提示:在野外活动要注意安全!最好有家长陪同!
二、交流汇报,达成共识
1、小组内交流采集的土壤,并将在同个地方采集的、主要特征类似的土壤放在同一个表面皿内。
2、小组汇报课前研究学习单。
三、动手玩耍,总结新知
教师:同学们找到的土壤可真多,课前研究学习单也完成地非常好!看来大家都很喜欢玩土!
你们平时都是怎么玩土的?
生:碾碎、捏泥人、放进水里等等。
师:那我们就以小组为单位玩一玩你们采集到的土壤。玩耍的同时别忘记总结你们的发现哟!
1、学生动手玩土
(1)用眼睛看(2)用放大镜观察
(3)用手摸、捏、捻(4)用鼻子闻
(5)......
2、汇报发现
附:我的实验报告单
四、探究体验,解决问题
教师:同学们的观察和总结能力太强了!同学们再思考一下为什么有的土能捏到一起,有的土就捏不到一起呢?
学生猜想:能捏到一起的可能含黏土比较多,不能捏到一起的可能含沙比较多。
教师:同学们再开动脑筋思考一下如何利用现有的实验材料,设计实验方案来验证你的猜想呢?
1、学生设计实验方案:
(1)加水搅拌,观察沉淀情况。
(2)将三个去底塑料瓶倒立在集气瓶上,往塑料瓶内分别装进三种土壤,然后往瓶内倒水。观察漏水快慢情况。
教师:嗯,同学们的方案都有可行性!老师有个小小的建议,做第二个方案的同学要注意遵照对照试验的原则。土壤和水的量都要一样,还要同时向塑料瓶里倒水。下面同学们就以小组为单位按照你们设计的实验方案动手实验吧!别忘了完善好你的实验报告单哟!
3、学生分组实验,记录实验现象和结论。
4、分组汇报实验报告单。
教生总结:含沙多的土颗粒大,透气性好,渗水快;含沙少的土透气性中,渗水中;含黏土多的土颗粒小,透气性差,渗水慢。
教师:恩,大家给这三种土壤起个名字吧!
学生积极讨论。
教师:同学们的想象力太丰富了!在科学上,我们把这种含沙量较多的土壤叫做砂质土,注意是这个“砂”哦!把含黏土较多的土壤叫做黏质土;把沙和黏土含量适中的土壤叫做壤土。
五、拓展延伸、发散思维
教师:同学们,你们还知道哪些给土壤分类的方法吗?
学生:可以根据颜色分为黑土、褐土、红壤等。
教师:同学们知道的还不少呢!那么我们就来欣赏几种土壤吧!
投影不同土壤,并讲解。
六、总结收获,整体感知
学生总结本节课收获
七、走到课下,联系实际
教师总结:科学探索是无止境的,只要我们拥有一双善于发现的眼睛和一颗不断探索的心!同学们课下可以到更广阔的天地中采集土壤,调查土壤的种类,并写出调查报告。不过老师提醒大家一定要注意安全,最好有家长的陪同哟!
板书设计
砂质土:含沙多颗粒大透气性好渗水快
土壤黏质土:含黏土多颗粒小透气性差渗水慢
壤土:颗粒中透气性中渗水中