记叙文阅读步骤
记叙文的阅读步骤
记叙文的阅读步骤1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。
5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。
整体把握（写什么）1.概括文章的内容：时地人事（线索）2.把握作者的思想与感情：（写作目的）抓住题目或关键句：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④引用的句子；⑤起承转合的句子。
写作手法及其作用这里采用“对比”写法：拿……和……对比，突出事物的……特点，更好地表现文章的主题。
这里采用“衬托”写法：以次要人或事物的……衬托主要的人或事物的……，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
这里采用“欲扬先抑”的手法：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
仔细品味一从结构上：常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫二从内容上：常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛）记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文……，为下文……作铺垫。
4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）。
记叙文阅读方法
1.记叙文六要素：时间地点人物事件(起因经过结果)（直接交代间接交代）2.记叙顺序：（1）顺叙：按事件发生、发展、结局的先后顺序来写。
作用：叙事有头有尾，条理清晰。
（2）倒叙：即先写事件结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再用顺叙写出整个过程。
作用：造成悬念，吸引读者，增强文章的生动性。
（3）插叙：由于表达方式或情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而茶如有关的事情或片段，以使读者有更全面的了解，插叙后再接着原线索继续叙述。
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）补叙：也叫追叙，即行文中用三两句话或一段话对前边说的人或事做一些简单的补充交代。
作用：使行文严密，任务形象更丰富，中心更突出。
记叙文记叙线索：时间事件某物人物见闻地点的转换思想感情的变化记叙文标题作用：（1）交代文章内容（2）点名或突出文章主旨。
（3）交代行文的线索。
（4）标题具有象征意义。
（5）设置悬念，引起读者阅读兴趣。
表达方式：（1）记叙：指作者对人物、事件和环境所做的必要交代和说明。
（2）描写：按内容分，主要有肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、环境描写、景物描写等、还可以分为正面描写、侧面描写及直接描写、间接描写。
（3）议论：指作者在作品中毒人物、事件表明自己的态度及看法，在记叙文中主要起画龙点睛的作用。
（4）抒情：抒情的方式主要有直接抒情和间接抒情。
其作用是突出人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染力。
（5）说明：是对所记叙内容的必要补充或解释。
记叙文中的说明能使文章更加具体、翔实。
表现手法：（1）对比衬托：突出主要人或事物的特点、性格、思想感情等。
（2）欲扬先抑：突出重点，使行文跌宕、曲折含蓄，收到出人意料的效果。
（3）前后对照：使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。
（4）设置悬念：引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
（5）托物言志：使“物”具有某种象征意义，成为作者的志趣或理想的寄托者。
语文记叙文阅读方法_阅读技巧
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生命不息，战斗不止。
以下就是小编为大家整理的语文记叙文阅读方法，一起来看看吧!希望能帮到大家。
语文记叙文阅读方法一、记叙六要素：时间、地点、人物，以及事件的起因经过结果。
二、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)顺叙：指按照事情发生、发展和结局的时间顺序来记叙(时间先后)，如《皇帝的新装》。
作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
插叙(追叙)：在顺叙的过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
如《羚羊木雕》作用：补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件),丰富了情节，深化了主题。
把……起因或过程交代得更清楚。
三、表达方式：记叙描写抒情议论说明A、记叙：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。
B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。
C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。
D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。
综合题7.学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活，学校九(1)班开展“我的语文生活”综合性活动，请同学们完成以下任务。
(1)语文兴趣我激发《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。
经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。
有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联：上联：变形式演绎经典下联：(2)语文活动我安排在这次综合性学习活动中，同学们分成不同专题活动小组搜集资料。
记叙文阅读六个步骤
记叙文阅读六步骤
五、归纳主要内容：
方法：记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经 过、结果） 窍门：一句话在内容上的作用：
文章开始： 文章中间： 文章结尾 ： 统领全文的作用； 承上启下的作用； 总结全文的作用。
注意：积累词语和句式，在理解、记忆、运用中提高。为写作文积累材 料，提高写作水平。
记叙文阅读六步骤
记叙文阅读六个步骤
人、事、景、物、情、理。
记叙文阅读六步骤
一、文字：读准字音、认清字形、了解字义、 查字典； 二、写作顺序： 1、事情发展的顺序(逻辑顺序 ) 2、时间 6、倒序 7、类型顺序
春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。
记叙文阅读六步骤
三、人物： 所有人物； 主要人物。 四、结构： 分段; 写段意(或写小标题)
六、概括思想感情： 1、内容情感； 2、作者情感； 表达了作者……思想感情。
中考语文记叙文解题步骤及要求
中考语文记叙文解题步骤及要求一、语文记叙文解题步骤：1.整体感知文章内容，明确中心。
2.看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。
3.感受文章的语言所表达的思想感情。
4.结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。
5.找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。
6.欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。
7.阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“形散神不散”的特点。
8.阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。
二、记叙文中考要求阅读一般记叙文，能把握记叙的要素和线索，理清记叙的顺序及倒叙、插叙的表达作用，弄清记叙的人称及表达作用，理解中心和材料的关系，了解详略安排的作用，能辨析记叙、描写、抒情、议论等表达方式，理解多种表达方式，理解多种表达方式综合运用对表情达意的作用，能够从课文内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。
一、记叙顺序。
1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写。
如《老山界》。
2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。
如《一件珍贵的衬衫》。
作者先写衬衫，由这件衬衫回想起四年前发生的事情，追述衬衫的由来。
这种方式就叫倒叙。
阅读时要注意倒叙和顺叙交换处的句、段是怎样连接起来的。
应当强调的是，倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。
提到开头先叙述的结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部分才是文章的主体。
而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。
总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。
其次，顺叙部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。
记叙文阅读六步法
记叙文的六步阅读法这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法。
它适用于阅读一切以叙述、描写为主要表达方式的写人、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。
如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。
其方法一般可以概括为下列六个步骤：一、看标题信息，揣摩记叙类型；二、抓记叙要素，了解大致内容；三、理行文线索，分清段落层次；四、辨叙述方式，领会布局特点；五、挖中心思想，理解作品意义；六、析表现手法，以供习作借鉴。
只要按照这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面掌握一篇记叙文的目的。
下面，对这种阅读方法分析介绍：⑴“看标题信息”，类似作文审题。
而“摩揣记叙类型”，即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。
⑵“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。
因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。
⑶“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。
⑷“辨叙述方式”，即辨析文章主要采用的是顺叙还是倒叙，有无插叙、被叙或追叙等叙述方法。
⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。
⑹“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。
这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语言表达方式，象征、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。
但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出的特征.记叙文阅读方法：用心读懂全文→提炼中心大意（人、事、情、理）→认真读题干，明确思路→答题紧扣题干中的关键词→要点要尽量齐全（看分值）1、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
2、描写方法：动作、语言、心理、外貌、神态，细节描写。
记叙文阅读解题技巧。。。
记叙文阅读解题技巧一、如何做好记叙文阅读题？（一）记叙文阅读步骤1、读标题；（中心、概括、线索、象征义）2、通读全文，找出每段中心句或关键词；（注意：①文中表明作者观点态度的句子，②抒情句子，③重复出现的句子，④特殊意义的比喻句）3、通过记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）及文章每段段意，线索，关键词，联系标题找出文章所要表达的思想感情以及作者的观点态度。
（二）答题步骤1、审清题目，确定要答几个方面；2、回归原文，确定答题范围；3、联系上下文概括答案要点；4、审清分值，分点答题；5、注意答题完整。
二、阅读技巧归纳（一）概括题概括题主要考察对记叙文六要素的把握。
答题模式：什么人+做什么+结果如何（注意答题简洁）（二）记叙顺序1、顺叙的定义及作用（1）定义：按事件发展的先后顺序进行记叙，是记叙文最基本的记叙方法。
（2）作用：采用顺叙，层次分明，条理清晰。
2、插叙的定义及作用（1）定义：在叙述中心事件的同时，插入一段与主情节相关的内容的记叙方法。
（2）作用：补充情节完整；使人物形象更加丰满；为下文做铺垫。
答题模式：补充交代了……的情节，突出某某……的性格（品质、形象），为下文……情节做铺垫。
3、倒叙的定义及作用（1）定义：把结局或情节突出的片段提前，然后再从事件开头按原来的发展顺序进行记叙的方法。
（2）作用：设置悬念，吸引读者；增强文章生动性。
（三）人称作用1、第一人称：（1）我：便于直抒胸臆，增加文章真实感和亲切感。
（2）我们：有号召力（说理性），感染力强（抒情性）。
2、第二人称（你、你们）：（1）赞美性质：与读者形成面对面交流（拉近与读者的距离），便于抒情，增加亲切感。
（2）批判性质：质问之势，气势强烈，表达强烈情感。
（3）非人：拟人化，赋予物以人的感情（意志），便于从物的角度抒发情感（发表看法）。
3、第三人称（他、他们）：客观展示生活，不受时空限制，叙述自由。
（四）线索的作用记叙文的线索多种多样，常见的有：以时间为线索，以地点为线索，以事物为线索，以作者的情感变化为线索。
记叙文阅读答题巧
记叙文的阅读步骤1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。
2、阅读考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章：与题目相关的内容认真阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。
5、认定补充对考题做进一步凝视，并对所做答案进行认定、补充。
一、记叙的要素：1、记叙的要素，包括时刻、地址、人物、事件的缘故、通过和结果。
（用以归纳文章要紧内容类型题目）2、把握六要素，有助于分析文章的结构，理清情形的发生、进展的脉络，归纳文章中心或段落大意。
事件的起因、通过、结果这三个要素，是记叙文的主体部份，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，确实是通过这些来实现的。
阅读记叙文要能明确这三个要素，即便不要求准确归纳，也须达到能大体将这三点说出来的境界。
把握六要素技术，即：什么时刻？什么地址？谁？干什么？记叙文答题技术如何划分层次？（1）按时刻划分（找表示时刻的短语）（2）按地址划分（找表示地址的短语）（3）按情形进展进程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）（或分总）（5）按人物思想情感的转变（例如《背影》）（找出情感转变的关键词）记叙线索：记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，表现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。
因此说线索是文章的纲，抓住了那个纲，就能够理顺文章的内容，把握文章的结构，明白得文章的中心思想。
线索是重要的，但不是什么都能够成为线索，只有那些能够表现各类材料之间的内在联系，表现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。
线索类型：物线、事线、人线、情感线、时刻线、地址线、见闻线。
线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章层次清楚、层次清楚线索大致分六类：1）以具体事物或事物的特点为线索。
如《白杨礼赞》以白杨树的不一般为抒情线索贯穿全文2）以人物或人物的特点为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索3）以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处置狗咬人事件为线索展开故情形节4）以思想情感为线索。
记叙文阅读步骤
记述文阅读步骤1、速读全文，全面感知；基本认识文章内容中心；认识文章框架。
2、阅读考题，大概认识察看内容。
3、再读文章，与题目相关的内容认真阅读。
4、找准答题地域，注意要点句（屡次出现的词或事物）、中心句、文章标题、抒情讨论的语句。
（可用铅笔在试卷上注明）5、看清题干，思虑答题。
一、归纳题（一）、归纳段意和文意答题要点：谁+干什么谁+怎么样段意归纳：《医生的职责》文章一共写了三件事，请简要归纳这三件事。
①海尔曼为摔折腿的小偷接肢治疗②海尔曼为前妻的丈夫治伤。
③海尔曼杀死一个受伤的德国军官。
文意归纳：《我们是一家人》“我”在母亲的帮助下，改变了“反叛倾向” ，最后回到了温暖的家。
《教你生病》一位母亲经过让孩子学习独立看病，结果教会孩子怎样面对困难。
《老人和树叶》这篇文章记述一位乐观的老人给“我”讲一片树叶的故事。
若背景很重要，归纳时也要提及答题要点：在什么情况下，谁 +干什么 +怎么样《卖伞姑娘》在一个雨夜，我向一位卖伞姑娘买了一把伞，结果路遇大雨，这把伞买得很及时。
《“诺曼底” 号遭灾记》 1870 年，一个浓雾的夜晚，哈尔威船长驾驶着“诺曼底”号被飞驰而来的‘玛丽“号撞沉，船长主职人员紧急抢救，全船人员幸免于难，船长与船共同吞没。
此类题目还可这么问1、请归纳《与天鹅同桌》的情节。
在班主任和同学的帮助下，“我”走出了成长的困境。
2、《“诺曼底”号遭灾记》故事来由：浓雾夜航，两船相撞。
（二）、归纳人物性格、质量。
《一千张糖纸》你认为世香拥有怎样的思想性格：爽朗、天真、耐心、执着。
《“诺曼底”号遭灾记》哈尔威船长的质量：无所恐惧、舍己救人、不慌不急、忠于职责。
《教你生病》文中的母亲是一位怎样的母亲？爱孩子、有优异的教育方法。
此类题目还可这么问《“诺曼底”号遭灾记》哈尔威船长的人物形象二、指代题1、代词指代一般在上文直接找答案。
《多年父子成兄弟》第①节中“这是我父亲的一句名言”中“这”指的是多年父子成兄弟。
记叙文答题方式
记叙文答题方式一、记叙文的阅读步骤1.快速阅读全文，明确文章主题和结构。
在开始阅读时，应注重了解文章的主题和背景，以及故事的情节和人物关系。
2.细读题目，明确题目要求和考查点。
在开始答题前，应仔细阅读题目，了解题目要求和考查点，以便有针对性地阅读文章和提取信息。
3.根据题目要求，回到原文寻找相关信息。
在提取信息时，应注重筛选与题目要求相关的细节和描写，以便更好地回答问题。
4.结合上下文，理解文中重要词语和句子的含义。
在答题时，应结合上下文理解文中重要词语和句子的含义，以便更好地理解文章的主旨和情感。
5.整合答案，注重答案的逻辑性和完整性。
在整合答案时，应注重答案的逻辑性和完整性，确保答案符合题意并完整准确地回答问题。
二、记叙文的答题技巧1.筛选信息：根据题目要求，从文章中寻找与题目相关的信息，并筛选出重要的细节和描写。
2.归纳概括：根据找到的信息，进行归纳和概括，得出答案要点。
3.推断分析：根据文中提供的信息，结合上下文进行推断和分析，得出结论。
4.鉴赏评价：对文中的写作手法、语言特点、人物形象等方面进行评价和分析，鉴赏作者的写作技巧和表现手法。
5.组织答案：根据题目的要求和考查点，组织答案的逻辑顺序和语言表达，确保答案准确、完整、通顺。
三、记叙文的常见题型及解题方法1.情节概括题：要求考生概括文章的主要情节或某一段落的主要内容。
解题方法为从文中寻找重要细节，用简练的语言进行概括。
2.人物形象分析题：要求考生分析文中人物的性格特点、行为表现等。
解题方法为从文中寻找相关描写，结合情节进行分析。
3.主题探究题：要求考生探究文章的主题思想或作者的写作意图。
解题方法为分析文章的主要情节和人物形象，结合作者的写作背景和意图进行推断。
4.写作技巧分析题：要求考生分析文章中使用的写作手法、修辞手法等。
解题方法为从文中寻找相关的描写和叙述，结合作者的写作技巧进行分析和鉴赏。
记叙文阅读之记叙顺序及作用
记叙文阅读之记叙顺序及作用
记叙文是一种以叙述事件的起因、经过和结果为主要特点的文体。
记
叙文阅读是学生在学习过程中常常遇到的一项任务，通过阅读记叙文可以
提高学生的语言表达能力和理解能力。
以下是记叙文阅读的顺序及其作用：
1.了解背景信息
2.把握主旨大意
在阅读记叙文时，学生应该先尝试把握文章的主旨大意。
可以通过阅
读题目、摘要等来了解文章的大致内容和方向，这有助于学生在阅读过程
中更有针对性地获取信息。
3.分析故事结构
4.辨析语言技巧
5.推测人物心理
在记叙文中，人物的心理活动常常是故事的重点之一、学生可以通过
观察人物的言行举止、内心独白等来推测人物的心理活动，从而更好地理
解和揭示故事的内在含义。
6.分析情节转折
情节转折是记叙文中的重要部分，也是故事的发展和迷人之处。
学生
应该仔细分析和思考情节转折的时机和原因，以及对故事的影响。
这有助
于学生提高阅读的深度和思考的广度。
7.总结归纳
在阅读记叙文之后，学生应该总结归纳所读文章的主要内容、人物形象以及故事发展过程等。
这有助于学生加深对所读文章的理解和记忆，并能够更好地在写作或讨论中进行表达。
总而言之，记叙文阅读是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要方法之一、通过按照上述顺序进行记叙文阅读，并在阅读过程中注重思考和理解文章的要点和内涵，学生可以提高语言表达能力、阅读理解能力和思考能力，从而更好地应对学习和生活中的各种挑战。
记叙文阅读方法归纳有哪些
记叙文阅读方法归纳有哪些记叙文的阅读方法总结，相信朋友们有时候都不可避免要接触到记叙文，那么大家有了解过记叙文阅读方法吗?下面小编为大家带来记叙文阅读方法归纳，希望对您有所帮助！记叙文阅读方法归纳一、整体感知文章内容1、理清思路(1)把握记叙的顺序及作用①顺叙：按时间的先后叙述。
作用：使文章的脉络清晰，层次分明。
②倒叙：先写结果，再写原因、经过。
作用：设置悬念，吸引读者，增强文章生动性，引起下文内容的叙述。
③插叙：在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情。
作用：补充交代了……，使人物形象更加丰满，故事内容更加充实，为故事情节发展作铺垫。
(2)理清线索①注意文章的标题，不少标题就是线索。
②注意各部分之间的关联，有的是以时间变化为线索，有的是以空间转移为线索。
③注意文中反复出现的词语或事物：这种情况下往往是以具体的人、事、物为线索。
④注意抒情、议论句。
抒情议论句往往是文章的一条感情线索。
(3)分析文章的结构层次①按时间先后顺序划分。
②按地点转移划分。
③按事情发展的过程或思想感情的变化划分。
④按描述内容的角度划分。
⑤按“总——分——总”的结构特点划分。
⑥小说按“开端——发展——高潮——结局”四个情节划分。
2、概括文章(段)内容(1)紧扣人物、事件的起因、经过、结果或事物的主要特征等要素。
(2)盯住开头结尾句、段落间的过渡句等重点语句。
根据故事情节的常用格式是：“某人因为……做了……事情，最后……”用一句话概括文章内容：谁做了什么?(可适当添加时间、地点、起因、结果)3、归纳文章主题(1)理解标题①有的标题很鲜明地揭示了文章的中心，所以可根据标题确立中心。
②有的标题是一语双关，解题时不仅要弄清它的表层含义，还要弄清它的深层含义。
③有的标题很形象，运用了比喻、拟人等修辞，能够结合文章内容找出其本体、喻体，也就是理解了主题。
(2)抓关键语句①过渡句②开头结尾句③抒情议论句④反复出现的句(段)(3)分段(层)概括：如果找不到关键句，文章比较复杂，就“化整为零”，分段(层)概括段意，最后整合为全文中心。
语文记叙文阅读理解的5种顺序，掌握熟练后，阅读理解轻松拿到满分……
语文记叙文阅读理解的5种顺序，掌握熟练后，阅读理解轻松拿到满分……在语文考试中，很多同学就怕遇到记叙文阅读理解，考到时间顺序、空间顺序的时候，不知道如何去分辨。
运气好，考的是课内文章，关于记叙文的顺序，有的同学死记硬背下来，考试的时候又没读懂题意，背的是时间顺序，考的是空间顺序，答非所问，一分没有。
那么关于记叙文阅读理解的练习，我们如何总结和梳理呢？考试中常见的相关记叙文阅读理解的考点有5类，基本也都是根据记叙文阅读理解的5种顺序来考察的。
如果你不明白这5种顺序，那么考试的时候就只有丢分了。
小岛老师想和同学们分享一些，关于记叙文阅读理解的顺序，我们如何划分的，希望同学们都能加强练习，熟练掌握后，轻松拿到阅读理解的满分。
1、时间顺序如何划分我们学过的课文中，以三四年级的课文设置为例，按时间划分的记叙文有很多，尤其是写人记事，作者交代了事情的起因、发展和结果后，我们就可以顺着这个时间顺序找到阅读理解中的答案了。
比如初中的这篇课文《多收了三五斗》，这是叶圣陶老先生的经典文学作品。
我们语文在讲课的时候，就按时间顺序把课文分成两个部分，第一个部分是农民粜米的悲剧，第二部分写第二天悲剧重演。
这就是根据时间顺序来划分记叙文的层次，如果在考试中考到了这个题目，让同学们写出记叙文运用了哪个顺序来描写和记事的，你要能体会到如何去划分时间顺序，不管是找出时间词还是事件发展的过程，都应该先把时间性的叙述确定好。
2、怎样找到空间顺序有一些景色描写的课文，是按照空间顺序来叙事的，这也是我们要找到的关于记叙文的叙事特点，比如《从百草园到三味书屋》，从标题上我们就可以看出，作者是根据地点不同，空间不同在叙事。
通过把握空间上的顺序特点，我们在写记叙文和做记叙文的阅读理解时，就有了一个路线的参考。
通过路线的参考，回答问题，能够帮助我们快速阅读，节省时间。
在写作练习中，通过把握空间的顺序，也会让我们的文章变得立体，作文不会写得很散。
记叙文六步阅读巧记法
记叙文六步阅读巧记法大语文时代来临，语文新课标、部编版新教材的出台，语文中高考方向的改革趋向于大容量的阅读等，对学生的阅读提出了更高的要求。
各种课改，教法层出不穷，“乱花渐欲迷人眼，”教师在阅读上也非常头疼。
学生阅读如盲人摸象，浅尝辄止，不能深入领会文章内容，更不用说提高能力，提升人文素养了。
其实“万变不离其宗”，掌握基础阅读的方法，才能使语文阅读适应大语文的发展。
今天展示记叙文六步阅读的巧记活用，帮助学生提升阅读能力。
记叙文以写人记事为主，我们用学生易记易懂的顺口溜帮助学生了解六步阅读。
一头分类二要素，三线分层四叙述，五挖中心六角度。
这就是记叙文阅读的六个步骤：1、看标题揣摩类型；2、抓要素了解内容；3、理线索分清层次；4、辨方式领会布局；5、挖中心理解意义；6、析手法以供学习。
按照六步骤进行阅读就能全面掌握记叙文的目的，改变学生浅读书的毛病，提升阅读能力。
下面分析介绍这种方法。
（一）“一头分类”，通过对标题题意的揣摩，能辨出记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中以何为主。
（二）“二要素”，第二步就是了解大致内容，人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果六个要素。
（三）“三线分层”，即领悟文章的脉络顺序，理清行文思路，准确划分段落层次。
（四）“四叙述”，即辨析文章采用的顺叙、倒叙、插叙，或分叙，追叙等叙述方法。
（五）“五挖中心”，挖掘中心思想，理解作品意义，达到阅读文章的终极目标。
（六）“六角度”，从写作特点方面分析记叙文的基本要求，为作文寻求借鉴。
一般可以从五种表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情的角度考虑，修辞角度比喻、拟人等，表现手法象征、烘托、托物言志等角度考虑。
注意的是记叙文阅读时，一般抓最主要、最突出的特征。
这六步易学易记，学生掌握了六步阅读法，就会改变肤浅的阅读，深入文章内部，假以时日，阅读能力就会大幅提升，适应大语文的阅读速度，提升答题能力，顺应素质教育发展，成为高素质人才。
记叙文阅读步骤(X)
记叙文阅读步骤1、速读全文，全面感知；基本了解文章内容中心；了解文章框架。
2、浏览考题，粗略了解考察内容。
3、再读文章，与题目相关的内容仔细阅读。
4、找准答题区域，注意关键句（反复出现的词或事物）、中心句、文章标题、抒情议论的语句。
（可用铅笔在试卷上标注）5、看清题干，思考答题。
一、基础知识题型1：改正错别字如：2005年上海中考语文《我的老师》第15题“第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是尽，其正确的写法是禁。
(2分)”又如：2008年上海市初中毕业生统一学业考试语文试卷第15题．第②段加点词“名付其实”中的错别字是付，正确的写法是副。
（2分）“名副其实”作为一个成语，学生应该有所接触，问题是“副”字的写法并非所有学生都能掌握。
因此，平时学习认真踏实的考生明显就占了优势。
再如：2011年上海市初中毕业生统一学业考试语文试卷第16题．第②段画线句中的错别字是佛，它的正确写法是拂。
（2分）考纲要求中学生能正确书写3500个常用汉字。
“拂”是个形声字，左形右声。
部首错了，含义自然就不一样了，语境中就没法解释通顺了。
题型２：根据拼音写汉字2009年上海市中考语文第21题“根据拼音写汉字水草丰mào 茂（2分）”。
无论是改错别字，还是根据拼音写汉字，它们都可以称得上“一字千金”，即只要写对了这一个字，就可以拿到两分的分值，纵观整张语文试卷，还有哪道题目有这么高的分值回报率呢？因此，我们要抽出些时间，掌握好这3500个汉字。
方法点拨：以上题型主要是考查字词的掌握，语文基本功。
平时要端正学习态度，用心积累，养成良好的学习习惯，能正确理解、运用3500个常用汉字。
二、概括题题型1：概括段意和文意答题要点：谁+干什么谁+怎么样谁+干什么+怎么样注意关键词段意概括《医生的职责》文章一共写了三件事，请简要概述这三件事。
①海尔曼为摔折腿的小偷．．接肢治疗②海尔曼为前妻的丈夫．．的德国军官。
．．．．．治伤。
怎样阅读记事类文章[五篇范文]
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怎样阅读记事类文章[五篇范文]第一篇：怎样阅读记事类文章怎样阅读记事类文章记事类文章，就是把一件或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人重新感受这些事情。
从中明白一个道理,受到一种精神的鼓舞或思想教育。
1、把握记事文章中叙述的六要素记人叙事离不开人物,时间,地点与事情的起因,发展,结果这六个要素.我们在开始阅读这类文章时,就要初步了解这件事发生在什么时间,什么地点,涉及到哪些人物,主要人物是谁.事情是怎样发生的,又是怎样发展的.进入高潮时的情况怎样,事情结果如何.如果这样找到答案,我们就回很快感知文章的内容,为进一步阅读打好基础.2、理清叙述的线索一篇记叙文,无论篇幅长短,总有一条贯串文章始终的线索.线索是叙事文章的脉络,起着结构全文的作用.在阅读时把握了线索,就等于把握了文章叙事的条理,进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题,阅读时还能从中学到作者选择材料,组织材料的方法.3、把握叙述的顺序任何事情都是在一定时间,一定地点发生和发展的,因此,在阅读叙事性文章时,一定要弄清事情发展的顺序。
叙述的顺序主要有顺序、倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。
在分析倒叙与插叙时，要弄清它们和顺序接茬的地方，这样有助于掌握文章的条理和连贯。
4．抓住文章重点，注意综合表达方法按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。
我们阅读时，就要搞清楚，这件事具有哪些特点，又是抓住哪些重点，怎样抓住重点来写的。
另外，记事文章长于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情就。
在运用议论时，往往是把所记叙事件本身包含的深刻意义提示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。
在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受：有时是作者把自己的感情渗透在字里行间，情随事发，使事，理，情熔为一炉。
阅读时要注意体会和学习。
第二篇：怎样阅读记事类文章怎样阅读记事类文章记事，就是用语言文字将事情发生，发展，结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
记叙文阅读步骤和方法
记叙文阅读步骤和方法嘿呀，说起记叙文阅读步骤和方法呀，我可得好好跟你唠唠，这还得从我辅导我弟弟做记叙文阅读作业那事儿说起呢。
那天呀，弟弟皱着个眉头拿着语文试卷来找我，说记叙文阅读的题老做不对，让我帮帮他呢。
我就开始给他讲起步骤和方法来啦。
第一步呀，那得先通读全文呢。
就像你去认识一个新朋友，得先把人家从头到脚打量一番呀。
我让弟弟静下心来，慢慢把文章读一遍，别着急去看后面的题目，先了解这篇记叙文讲了个啥事儿，是写人的呀，还是记事的，或者写景啥的。
弟弟乖乖地读起来，读完了还跟我说了说大概内容呢，我听着觉得他这第一步走得还挺稳的呀。
接着就是第二步啦，梳理文章的结构脉络呀。
我跟弟弟说：“你看哈，这文章就像盖房子，得知道哪块是大梁，哪块是小砖头呀，也就是开头咋引出故事，中间经过是啥，结尾又咋收尾的呢。
”然后我们就一起在文章里找那些关键的词句，像表示时间顺序的词呀，或者是起到转折、承接作用的句子，把文章的框架给弄清楚了，弟弟还在纸上画了个简单的小图，把故事发展的脉络给标出来了呢，看着还挺有意思的呢。
第三步可重要了，那就是分析人物形象或者事件的意义呀。
我说：“要是写人的文章，你就得看看这人做了啥事儿，说过啥话，从中能看出他啥性格特点呀，就好比从一个人的行为举止去猜他是个啥样的人呢。
”弟弟就又仔细地去文章里找那些描写人物的细节，一会儿就跟我说他觉得主人公是个挺善良、勇敢的人呢，我直夸他找得挺准。
最后呀，就是看题目答题啦，一定要紧扣文章内容去答，可不能自己瞎想哦。
弟弟按照我说的去做，做后面那几道题的时候，明显顺溜多了呢，不像之前那样抓瞎了呀。
从那之后呀，弟弟做记叙文阅读就有了自己的一套小方法了，成绩也慢慢提上去了呢。
所以呀，这记叙文阅读按这些步骤和方法来，准能读懂文章，答对题目哟，哈哈。
【高分阅读】四年级阅读理解——记叙文五步阅读法(含答案)部编版
阅读理解——记叙文五步阅读法我们来重温一遍记叙文的含义：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。
在本册学习中，记叙文阅读是我们的学习重点，今天我们也一起来深度学习记叙文阅读。
那么，今天我们就一起来学习关于记叙文阅读的五大方法。
记叙文的五步阅读法这是一种根据文章特点来阅读记叙文的基本方法。
它适用于阅读一切以记述、描写为主要表达方式的写人、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。
如：游记、日记、人物传记、参观记等等。
其方法一般可以概括为下面5个步骤：（一）看标题信息类似作文审题，而揣摩记叙类型，即通过对题意的揣摩，辨出该文的记叙对象，在写人、记事、写景、状物中，确定是以哪个为主。
如：《爬山虎的脚》一文，属于状物的记叙文，主要围绕“爬山虎的脚”展开描述。
《爬天都峰》一文，属于记事的记叙文，主要围绕“我”、爸爸和素不相识的一位老爷爷互相打气爬上天都峰一事展开讲述。
（二）抓记叙要素记叙文的内容，无论是哪种记叙类型，都离不开人物、时间、地点和起因、经过、结果这六要素。
只有弄清文章的六要素，才能了解作者的写作思路，清楚作者对事情的叙述。
如：《麻雀》一文，讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀（起因），它的母亲老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗（经过），“我”深受感动，带走了猎狗（结果）。
（三）理叙述顺序记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、分叙、补叙五种，最常见的是前三种。
在阅读时，只有理清文章的记叙顺序，才能整体把握文章内容。
顺叙：按时间的先后顺序记事。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（重点学习）倒叙：先写事情的结果，再按事情的先后顺序写。
作用：制造悬念、吸引读者、避免平铺直叙。
（非重点）插叙：在记叙的过程中插入与事件有关的事，然后再接着记叙。
作用：对情节起补充作用，能突出中心。
（非重点）（四）分文章层次准确地划分文章层次，对于准确地把握作者的行文思路，分析文章结构，归纳内容要点，理解文章主题等方面具有重要的作用。
初一语文：记叙文阅读：记叙顺序及作用
记叙文阅读：记叙顺序及作用（【知识梳理】记叙顺序及作用记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。
一、顺叙及其作用顺叙——按事情发生——发展——结局的顺序写。
顺叙的作用：1、叙事有头有尾，条理清晰；2、读起来脉络清楚，印象深刻。
二、倒叙及其作用倒叙——先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面来写，然后从头来记叙。
倒叙作用：1、设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。
2、避免叙事平板单调，增强文章的生动性。
3、强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性，三、插叙及其作用插叙——在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一段与原文相关的内容，插入结束后，再接着原线叙述。
插叙的作用：1、结合本段内容回答，交代…………内容2、联系上文回答，揭示…………原因3、联系下文回答，推动…………情节往下发展4、联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣四、倒叙和插叙的区别倒叙是就全篇而言的，回想的篇幅长，占整篇文章的主体，是表现中心的主要内容，回想结束后，情节不再向前发展，首尾基本上在一个时间段上。
（如《风筝》、插叙是就局部而言的，回想的篇幅短，回想结束后，情节继续向前发展（如、《羚羊木雕》、）【教学重难点】1、记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。
2、顺序、倒叙、插叙的三种作用【特色讲解】温暖一生的假糖余华①下岗后，我开了一家糖果店。
②一天，一个花白头发的老太太来到我的店门前。
我一眼认出，她是我上小学的班主任刘老师，于是赶紧低下头，不想让她发现……③那是三十年前的事了，那时，文化大革命已接近尾声。
一天早上，我很早就来到学校。
在教室外面的拐角处。
被划为“黑五类”的刘老师正蹲在地上，用手把窗下一堆被毛孩子们砸碎的玻璃片一块一块地往簸箕里捡。
④看到这里，我内心不由一阵辛酸。
突然间，我想到了一颗糖，那是前一天下午，小伙伴军军送给我的一颗糖一“奶油太妃”。
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记叙文阅读步骤1、速读全文，全面感知；基本了解文章内容中心；了解文章框架。
2、浏览考题，粗略了解考察内容。
3、再读文章，与题目相关的内容仔细阅读。
4、找准答题区域，注意关键句（反复出现的词或事物）、中心句、文章标题、抒情议论的语句。
（可用铅笔在试卷上标注）5、看清题干，思考答题。
一、概括题（一）、概括段意和文意答题要点：谁+干什么谁+怎么样《医生的职责》文章一共写了三件事，请简要概述这三件事。
段意概括：①海尔曼为摔折腿的小偷接肢治疗②海尔曼为前妻的丈夫治伤。
③海尔曼杀死一个受伤的德国军官。
文意概括：《我们是一家人》“我”在母亲的帮助下，改变了“叛逆倾向”，最终回到了温暖的家。
《教你生病》一位母亲通过让孩子学习独立看病，结果教会孩子如何面对困难。
《老人和树叶》这篇文章记叙一位乐观的老人给“我”讲一片树叶的故事。
若背景很重要，概括时也要提及答题要点：在什么情况下，谁+干什么+怎么样《卖伞姑娘》在一个雨夜，我向一位卖伞姑娘买了一把伞，结果路遇大雨，这把伞买得很及时。
《“诺曼底”号遇难记》1870年，一个浓雾的夜晚，哈尔威船长驾驶着“诺曼底”号被飞驰而来的‘玛丽“号撞沉，船长主职人员紧急抢救，全船人员幸免于难，船长与船共同沉没。
此类题目还可这么问1、请概括《与天鹅同桌》的情节。
在班主任和同学的帮助下，“我”走出了成长的困境。
2、《“诺曼底”号遇难记》故事起因：浓雾夜航，两船相撞。
（二）、概括人物性格、品质。
《一千张糖纸》你认为世香具有怎样的思想性格：活泼、天真、耐心、执着。
《“诺曼底”号遇难记》哈尔威船长的品质：临危不惧、舍己救人、镇定自若、忠于职守。
《教你生病》文中的母亲是一位怎样的母亲？爱孩子、有良好的教育方法。
此类题目还可这么问《“诺曼底”号遇难记》哈尔威船长的人物形象二、指代题1、代词指代一般在上文直接找答案。
《多年父子成兄弟》第①节中“这是我父亲的一句名言”中“这”指的是多年父子成兄弟。
另一种情况：在下文找答案。
《“诺曼底”号遇难记》中，“事情总是这样”中“这样”指哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
2、文中不能直接找到答案，要进行概括。
答题要点：注意关键词①《我读懂了父爱》“可是那件事却转变了我对父亲的看法”中的“那件事”是指雪中接女。
②《教你生病》第16节“我知道自己将要不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。
”一句中，“磨练儿子”指的是让他学会独立面对包括生病在内的许多苦．．难。
“磨练母亲”指的是母亲在种种煎熬中，战胜自己，坚定锻炼孩子的决心。
．．③《老人和树叶》“一部哲学”就树叶来说指什么？就人来说又是什么？对树叶而言，虽有虫咬石击以至于千疮百孔，但只要对阳光、泥土、雨露以及生命充满了热爱，就永远具有生命力。
对人而言，一生中虽有苦难和不幸，但只要有一颗热爱生活顽强不屈的心，就会永远乐观向上。
3、答案一半在指代的上方一半在指代的下方，还需自己概括、修改。
《你是我最笨的学生》第⑤段中说“老爸对我这项政策显然有些不适应”，“这项政策”文中具体指的是什么？冷落他，让他自己学（在第4段），对他的请求无动于衷，甚至连手机都懒得接（在第5段“这项政策”下面）。
三、写作顺序记叙文的叙述顺序主要有三种。
·按时间先后来写——顺叙·根据表达的需要把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面叙述——倒叙（倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。
提到开头的是先叙述的结局或最突出的片段）如《老人和树叶》请为文章重新开个头，使其变成倒叙的顺序。
我一直完好无损地珍藏着一片树叶，那是------·在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的内容——插叙（去掉插叙内容，不影响文章，文章仍很通顺。
）如《羚羊木雕》插入的一段：我与万方的友谊。
起到补充，丰富文章内容的作用。
再如：《他要感谢那只手》从全文看，2（7）自然段的记叙顺序是插叙。
这样写的作用是补充交代了小道格拉斯画老师手的原因，使故事更紧凑和完整。
四、记叙文的线索记叙文的线索主要有以下几种：一、以物为线索。
《小桔灯》《苦瓜》《老海棠树》《药》二、以人物为线索。
《凡卡》《孔乙己》三、以人物的情感为线索。
《滹沱河和我》《春天的风信子》四、以中心事件为线索。
《窃读记》，围绕“窃读”这一事件写出窃读的快乐和惧怕，写出了作者对读书的热爱，对求知的渴望。
又如：《西游记》五、以行踪为线索。
《从百草园到三味书屋》、《小石潭记》。
五、记叙文的表达方式1、记叙：人物、事件和环境所作的必要的交待。
透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。
2、描写：对人物、事件和环境所作的细致的描绘与刻画。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
3、议论：表明自己的态度及对问题的看法。
清贫，洁白朴素的生活，这是我们革命者能够战胜许多困难的地方。
4、抒情：在作品中抒发自己的思想感情。
我永无改正我的过失的机会了！5、说明：说明事物状态、性质、功能的特征。
它（左扭柏）的树皮上的纹理一齐向左边拧去、一圈一圈，纹丝不乱。
在记叙文中记叙、描写是主体，议论、抒情深化主旨，画龙点睛。
描写让记叙更具体、生动、形象。
六、描写方式描写：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
典型小说《“诺曼底”号遇难记》按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。
（1）人物描写：（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写）·外貌描写：显示人物的性格特征。
《地震中的父与子》·语言、神态描写：表露人物感情，揭示人物内心世界。
《洁白的木槿花》《“诺曼底”号遇难记》·动作描写：显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。
《背影》中有关父亲买橘子的动作描写。
三步曲示范：通过一系列动作描写，写出父亲买橘子的艰难，表现了父亲对儿子无微不至的关爱。
·心理描写：展现人物的精神世界。
（2）环境描写（环境描写指对自然环境及社会环境的描写。
）·自然环境：（自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。
）①烘托气氛②烘托人物的心情，表现人物的品质。
③推动情节的发展，为下文作铺垫、埋下伏笔，起衬托中心意思。
④交代故事发生的时间和地点。
《“诺曼底”号遇难记》“大海上夜色正浓，薄雾弥漫”“雾愈来愈浓了”景物描写，写出了事故发生的原因，为后文两船相撞作铺垫。
《“诺曼底”号遇难记》“人们通过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
”景物描写，营造出哈尔威船长牺牲时肃穆和悲壮的氛围。
表达了对这位英雄由衷的敬意。
《你遗失了感动吗》“外面正是鹅毛大雪，很冷”通过环境描写，交代了当时寒冷的天气情况，为后文母亲送热水袋作铺垫，从而推动了情节的发展，用寒冷的天气反衬出母亲带给我的温暖。
《点燃一个冬天》山村的通天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。
交代故事发生的时间和地点。
·社会环境：描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。
能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。
《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立，交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。
分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。
从角度不同来分，有正侧面描写两种。
（1）正面描写如《“诺曼底”号遇难记》对哈尔维船长肖像、语言的描写，刻画了一个强者形象。
（2）侧面描写（间接描写）（概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
）《口技》“无不伸颈、侧目、微笑、默叹。
”“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
”侧面烘托，表现口技艺人高超的技艺。
（侧面描写起到烘托主要描写的作用，为表达中心服务。
）又如：《“诺曼底”号遇难记》有关阴惨惨薄雾的描写也属侧面描写。
《顶碗少年》“场子里静得没有一丝儿声息。
有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛------”这句话对少年而言属于侧面描写，其作用是烘托出当时的紧张气氛，突出了顶碗少年面临的压力之大。
七、修辞方法及作用1）比喻：描写事物形象生动。
2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，达到形象生动的效果。
3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
4）排比：条理清晰，增强语势，长于抒情。
从不同角度写，丰富文章内容。
5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力.7）设问：引人注意，启发思考。
8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
9）对比：10）引用：1、多种修辞方法并用。
《春》“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（引用、比喻、拟人）2、注意比喻和夸张的区别排比与反复的区别例：《无声的音符》“张克跨进医院那扇玻璃大门的时候，两条腿像灌了铅一般沉重。
”比喻的修辞手法。
本体：心里不舒服的程度，喻体：铅的重量，比与被比事物的共同点：沉重。
作用：形象生动地写出了张克沉重的心情。
例：《苦瓜》“苦瓜越老，它们（苦瓜）里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。
”（比喻、排比）夸张是错的，比的是颜色，丝毫不夸张。
例：竹园中学就巴掌那么块地。
（夸张）大小的区别也不是反复，反复和排比的区别在于反复是一字不差的。
例：盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（反复）八、作用题（一）词语和句子的作用三步答题法示范：怎么写的写了什么为什么这样写《我读懂了父爱》第③段画线句“雪花也钻出来凑热闹”中“钻”字用得好，请分析理由。
“钻”字用拟人的修辞写出了当时风雪交加的环境，为后文走那条不寻常的小路作铺垫，推动故事情节的发展。
父亲是个老实巴交的农民，又长又密的头发打着几个自然卷儿，脸上几道皱纹，皮肤黑黑的，是叫太阳晒黑的吧啊，父亲说这是健康的肤色，父亲的手很粗壮，上面满是老茧，厚厚的，恐怕连针也刺不透。
画线句是对父亲的外貌描写，作用是写出了父亲是个老实巴交、勤劳、不善表达自己的情感的人，也是父女之间产生隔膜的原因。
（或为下文父女之间的隔膜做铺垫）作用题“为什么这样写”一般分两步走。
1、内容上的作用（表情达意的作用）2、结构上的作用（线索；承上启下的过渡作用；总结上文，引出下文；为下文作铺垫，照应前文）此类题目还可这么问句子的表达效果，好在哪里，妙处，赏析等（二）标题作用：1、概括或含蓄揭示文章中心《苦瓜》《黑暗中的舞者》《老海棠树》2、体现文章的主要内容《母亲与地图》点明写作对象《天窗》3、（用疑问、比喻等）引出话题，引人深思、吸引读者、激发读者阅读兴趣《你遗失了感动吗》《爱的盛宴》4、全文的线索《苦瓜》《羚羊木雕》《老海棠树》例题：联系全文，揣摩作者以“苦瓜”为题的用意：①全文围绕苦瓜展开故事情节，苦瓜是行文的线索。