体育教学中学生意志品质
体育教学中学生意志品质的培养
的 体 育健 儿 在 奥 运 会 上 和世 锦 赛 上为 祖 国
三 、 在 克 服 困难 中 培 养 学 生 良好 的 意 志 校 内和校外 锻炼一 样。”４ ． 自我 暗示 。教师
争 光 的故 事 ，组织 他 们 收 看 有 关 的 比赛 节 品质
要 注意学生 自我暗示 的训 练 ，这对培 养学生 体育课 的教学 内容要有 一定 的难 度 ，难 目。 当屏 幕 上 出 现 五 星红 旗 飘 扬在 领 奖 台 意 志 ，提高运 动成绩都是 非常有利 的。如早 度 的标准应 是 ：只要 稍加努 力 ，绝大部 分学 上 空 时 ，教 师 要及 时启 发 学 生 ，激 发 学 生 晨 天冷不想 起床 ，学 生可 自我 暗示 ： “ 天冷
一
暗示和 引导 ，降低 器械 的高度 ，加宽跳 高架 保 护 ，争取一次成功 ，如一次不行就继续做 ，
、
要培 养学 生 良好 的意志 品质 ，必须 的距离 ，翻松沙坑 ，或将跳 高杆换成橡 皮筋 直 到找 回 自己建立 的正确条件反 射 ，消． 要 加 强 祖 国荣 誉 感 的 教育 。
等 以降低 条件反射 。一般采 取这些措 施后 ，
学 生就能鼓 足勇气 ，在取得成 功的努力 的 中
下的 “ 伤痕 ”。３ ． 自我监督 。教育学 生学会 自我监督 ，做 到 “ 自由课 和一般课 一样 ，教 师在与不在一样 ，测验与平时成绩训练一样 ，
在体 育 课 上 要 经 常 给 学 生讲 我 们 国家 锻炼 意志 ，体验快乐。
意志 在体育活 动 中的重要 性是 显而易 见 有 的 学 生 怕 跳 高 ，会 影 响 跳 山羊 、跳 远 ，甚 于步伐混 乱 ，踏跳不 准 ，胸腹撞 到 山羊上 ，
． 感染 。 的。反过来 ，体育活 动又是锻 炼意 志的极佳 至怕单腿 跳等 与跳 高类 似 的活动 。３
体育教学中学生意志品质的培养
体育教学中学生意志品质的培养在体育教学中对学生进行意志品质培养是新课程标准中课程价值中的一部分。
而如何有目的有计划地密切联系学生的实际，结合体育教学的特点，把培养意志品质融会于体育教学的全过程，培养学生勇敢、顽强、不怕苦、不怕，在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，使学生的身心得到全面的锻炼和发展。
在多年的教学实践中，我深深地认识到，在体育教学中对学生进行意志品质培养的紧迫性和重要性。
通过多年的探索，我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时，有效地塑造他们的健康品质。
那么，体育教学活动可以培养学生的那些健康品质呢？1通过体育教学活动培养学生勇敢自信的精神自信心是一个人对自身力量的认识和评价所形成的稳定的内心体验。
培养学生的自信心不仅是素质教育的要求，也是对学生各种能力培养的需要。
体育教学在培养学生的自信心方面有其他学科难以比拟的特殊作用。
德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果，学生能否通过体育与健康课程的学习形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。
为此，教师应在课内外的体育活动中充分激发学生的运动兴趣，尽可能使学生在运动中充分展示才能，体验运动的乐趣，获得增强体质的效益。
提高兴趣的方法很多，如耐久跑教学，以往，一谈耐久跑学生就觉得单调、枯燥，不感兴趣。
我在教学时，把学生带出运动场在校园内按选定的路线进行自然地形跑，并鼓励学生说：这样不仅能发展耐力，还能欣赏沿路风光呢。
学生立刻来了兴趣，圆满地完成了教学任务……也可以将音乐引入课堂创设情境，利用节奏明快的旋律，烘托出热烈的气氛，利用抒情优美的乐曲营造舒心的情境，使学生在音乐声中，更快地进入角色。
只有激发运动兴趣，让学生参与，才能在体育教学中培养和增强学生的自信心。
2通过体育教学活动培养学生能吃苦的精神能吃苦就是能主动克服战胜自身内在的困难和外界环境的困难。
体育教学中培养学生意志品质的方法
二、体育教学中培养学生意志品质的方法1.在平常的体育教学中培养意志品质在体育教学中实行意志品质教学，一要进行方向、目的性教育，强调体育项目的规范性，克服学生的随意性、无选择性；二要进行自主、自立、自尊、自信教育，克服学生依赖性、依附性；三是创设磨砺意志的环境氛围，促使学生的意志观念转为意志行为，在观念和行为的结合中增强意志品质。
教师可以结合每学年的教学任务，对学生的各种意志品质进行培养。
以中长跑为例，对于高年级学生，特别是女同学来讲，这是个“难关”。
因为在练习中学生往往会出现头晕、呛咳、胸闷、腹痛等生理症状，不少学生感觉这样会有损身体，有害健康。
加之平时的娇生惯养，学生不愿在练习时付出艰苦的锻炼，存在着怕苦怕累的思想，所以教学任务不易完此时，教师应当及时地通过讲解、讨论等方法，给学生分析解答产生头晕、呛咳、腹痛等症状的原因及其处理方法，并说明长跑对人的呼吸系统、心血管系统的影响，以及对克服人体惰性的重要意义等。
引导学生正确理解中长跑的锻炼价值，改善他们由此产生的不良情绪，提高教学效率。
2.在体育比赛中增强学生的意志品质体育比赛对学生的意志品质的培养有很好的增进作用。
在体育竞赛中，个人的竞争意识，来源于集体的荣誉感。
学生个人会重视班级的意见，按照集体的要求行动。
在比赛中会关心班级中其他的成员，力求不损害集体的声誉，奋力拼搏，为集体争光。
同时，在集体意识的影响下，学生会积极地表现个人的才智。
班级成员间也会相互影响，增加完成目标的勇气和对集体的责任心。
3.在体育游戏中加强学生的意志品质体育游戏为体育教学提供了丰富的教学方法和手段。
体育游戏内容相当广泛，具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，形式生动活泼，正确的运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣，在潜移默化中培养学生的意志品质。
体育游戏虽说是游戏，但是有明确的规则和规范。
在游戏时，学生的行为受到游戏规则的约束，这可以培养学生的自觉性。
体育教学中意志品质的培养
人 的任何 意志行 动 总是 南一定 的动 机所 引起 的 。 所 谓 动 机 是指 激起 人去 行 动 或抑 制 这 个 行 动 的 愿望和意｝ 霉 １ ， 这是一种推动人的－ ｔ 为的内在原因 ． 学 生 的 行 动 也 不 外乎 于此 。 因此 ，激 发 学 生 的正 确 动 机， ｘ ｌ ， Ｊ ： ｇ － 养学生的意志会起到重要作用。 在 课 堂 中经 常采取表扬 鼓励 的方法 ，利用正确 的舆论评价逐 步激发学 生的锻炼动机 。例如不管是在课 Ｌ 还是在 ｉ 果 Ｆ， 都夸那些不怕困难的学生 ， 并抚摸他们的头以 爪表扬 ， 尽管这是一个微小 的动作 ， 却收到 了意想不 刮 的效 果
学科 建设
０
体育 教学中 意 志 品 质的 培 养
一 徐 亮亮
体育与健康新课程标准坚持 “ 健康第一” 的指导 思想 ， 实施 素质教育是 当前教育的主旋律 ， 体育课不 但要通过锻炼增强学生的体 质 ，更重要 的是通过锻 炼培养学生健康的心理 。 增强学生经受挫折的能力 ， 是培养学生健康心理 ，提高社会适应能力 的一个有 效手段 ，体育教学中要 有针对性地对学生进行挫折 教育 ， 这对培养学生 的意志品质起到重要的作用 ， 只 要坚持对学生进行 有意识地培养 ，我们 的学生 的意 志品质就会朝着 良好 的方向发展 。 下面 ， 我谈谈在小 学体育教学中意志 品质培养 的几点策略 。
激 发 学 生培 养 意 志 的 愿 望 １ ． 改进授课方 法． 创造愉快的课 堂气氛． 让 学 生 在 快 乐 中培 养 意 志
一
、
教师把学生认 为难的 、 累的一些 内容都编 到游 戏中 ， 让学生去练习 ， 并给这些游戏取一些新鲜的名 字。 例如 ， 把４ ０ ０ 米跑起名为“ 抢 占无名高地” ， 分两组 进行 比赛 ， 并声明胜利者将 得到光荣称号 。 这样使游 戏更具情境化 、 趣 味性 ， 学生虽 然在游戏 中流着汗 ， 但 是兴趣浓 ， 气氛十分 活跃 ， 积极 性高 ， 唯恐抢不 到 的“ 无名高地” ， 苦点累点也就顾 不得 了。 这时教师及 时表 扬 速 度 快 的 同学 ，更 要 表 扬 那 些 平 时 怕苦 怕 累 而今 天却 因高兴 坚持跑下来也没 叫一声 累的学生 ， 提醒 他 们 ： “ 你看 ， 这 不 是跑 下 来 了 吗 ？你 也 很 棒 ， 希 望今后更棒！ ” 学 生 听 了也 美 滋 滋 的 。因 此 经 常 变换 训练手段 ， 更新内容和游戏的名称 ， 运用形 式多样的 训练法 ， 变“ 让我练” 为“ 我要练” ， 调 动 学生 的 主观 能 动性 ， 是 培 养 学 生 意 志 的重 要 途 径 。
谈小学体育教学中学生意志品质的培养
学生 在一 次 跳高 或跳 山 羊 中不慎 摔伤 ，下 次 就会 害怕 ，甚 至一 听到跳 高等 就紧张 。 ② 类 化 。如有 的学 生怕 跳 高 ，会 影 响到 跳山 羊 、跳远 ，甚 至怕单 腿跳 等与跳 高相似 的活 动 。 ③ 感 染 。如有 的学 生怕 跳 高 ，其 他 学生 也受 其感 染 ，也 怕 跳高 。
的意志 努力 。 ３ ． 教育 学生端 正学 习动机
要 努力 ，绝大 部 分学 生都 能 达到要 求 。教 师要 遵循 由易 到难 逐 渐 加 大难 度 的原 则 ，教 学中 ，要从 难从 严 要求 ，培养 学生 克 服 客 观 困难 能力 。教师 要 善于 创设 “ 客观 困难情 境 ” ，对学 生 逐 步 提 出更 高 的要 求 ，提 高难 度加 大 运动量 ，使 学 生在 克 服困 难 的 意志 努 力 中逐 步适 应 。 教 师也 要 鼓励 学 生 与 主观 困 难 ，如 （ 疲 劳 、小病 、不愉 快 情绪 等 ） 作 斗争 ，从而 培 养学 生 良好 的 意志 品质 。 总之 ，一 个好 的 教师应 在体 育 教学 中 ，根据 学生 实 际水 平 和运 动项 目的情 况 、特 点 ，在 内容 难度 ，动作 要 求 （ 强 度 、密 度 ）、学 生 心理 要求 等 方面 ，结合 具体条 件进 行 妥善 安 排 ，努 力 作到 不 易不 难 ，恰 到好 处 。
四 、注意小 学 生意 志的 自我培 养 注意 学生 意 志的 自我培 养 ，是 培养 学 生 良好 意 志 品质 的重 要 环 节 。教 师在 培养 学 生的 良好 意 志品质 时 ，要 深入 了解学 生 心理 状态 、身体 条件 和 运动 基础 。 在做高 难动 作 时 ，教 师要 重 视 保 护 ，但 不要 过分 “ 帮助 ” ，否则 不利 于 培养 学生 的 自我 控 制 能力 ，不 利于 学生 意志 品质 的发 展 。 如何 加强 学 生意 志 的 自我 培养 呢？ 我们 认 为主要 是 培养 学 生 自我作 业 、 自我要 求 、自我监 督 的能力 ，并 进 行 自我 暗示 的
如何在体育教学中培养学生的意志品质
如何在体育教学中培养学生的意志品质摘要：结合体育与健康教育的特点，从意志品质形成的思想教育、组织教法、自然环境和人际关系方面分析，通过搜集有关资料、教学实践观察等途径，使体育教学成为促进学生意志的形成和发展的有效途径。
关键词：体育教学意志品质学习目的榜样意志是人所特有的一种心理现象，是为了实现确定的目的，而支配自己行动时自觉克服困难的心理过程。
而意志品质就是意志的具体表现。
坚强意志的基本品质主要有：科学性、果断性、坚持性和自制力4种，且有着内在联系，是相互影响的。
这是人的意识能动性的集中体现，是成人、成才和成事的内在动力。
在新课程理论指导下，结合体育与健康教育的特点，从意志品质形成的思想教育、组织教法、自然环境和人际关系方面分析，通过搜集有关资料、教学实践观察等途径，使体育教学成为促进学生意志的形成和发展的有效途径。
然而，一直以来，体育教学以“强筋骨”为重，“强意志”却甚微。
如何更好地发挥体育教学的功能?培养学生既敢于参与竞争，又善于竞争，在竞争中增强耐挫能力，具备输得起、达得到、能吃苦、不屈服的优良品质。
这是一个值得探索和实践的重要问题。
作为青年教师，我不仅查阅有关意志品质的资料、体育测试成绩和体育教育法规等，还对本校五年级学生进行实验培养，我通过实验对比作出以下8个结论：一、明确学习目的，激发学生自觉地培养意志品质经过近一学期的努力，学生的意志品质状况有了很大的改变，明确了学习的目的、动机，提高了学习的自觉性。
只有让学生明确了学习目的是为了掌握体育的知识、技术、技能，增强体质，将来成为建设的合格人才，激发学生自觉地培养自己的意志品质。
二、通过游戏教学法培养学生的意志品质学生在条件变化的情况下掌握和运用体育的知识、技术、技能，培养机智、灵敏和独立创造的能力；培养集体主义精神、自觉遵守纪律和勇敢的意志品质。
三、通过挫折教育磨练学生的意志学生在学习、生活中难免会遭受挫折，这时必须做好学生的思想工作，教育他们正确对待困难和挫折，培养学生克服困难的决心，并在与困难作斗争的过程中坚定意志，勇敢地面对痛苦，以适应外界的恶劣环境，最终战胜困难，获得成功。
谈体育教学与学生意志品质的培养
谈体育教学与学生意志品质的培养意志是自觉地确定目标，并努力克服困难，以实现预定目标的心理活动，意志强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和取得成就都有重大的影响。
培养学生的意志品质，可以锻炼学生的意志，增强他们克服困难、战胜困难的信心，并有助于提高学生的学习成绩，促进他们心理、生理等各方面的全面发展。
意志在体育活动中的重要性是显而易见的，反过来，体育活动又是锻炼意志的极好手段。
中学体育教师不仅是塑造人类形体的“工程师”，也是塑造人类灵魂的“工程师”。
在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，如：跑、跳、投；还要注意培养学生良好的意志品质。
多种多样的体育活动是锻炼意志的极好手段。
那么如何在体育教学中培养学生的良好意志品质呢？一、要在各种体育活动中培养学生良好的意志品质，增强他们的信心。
在面向全体学生的前提下，组织开展一些增强学生意志品质的活动，如跳高、跳远、跳木马、攀登、障碍跑等等。
在这些活动中，有的学生会表现出动摇、胆怯等消极意志品质。
如有的学生在一次跳高、或跳山羊中不慎摔伤，下次就会害怕，甚至一听到跳高就紧张。
有的学生怕跳高，其他学生受其感染，也怕跳高。
针对这个问题教师可以采取措施：讲清动作要领，注意暗示和引导，适当降低要求：如降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等降低或减轻条件反射，一般采取了这些措施后，学生们就能鼓足勇气，在取得成功的努力中磨炼意志，体验快乐。
练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如800～1000米自然地形跑、400～600米耐久跑等。
这些活动都会使学生出现心跳加快，呼吸急促、口干腹痛不愉快的情绪体验，出现运动中的“极点”现象。
那些意志薄弱的学生有可能会中途退出跑道，这就需要教师的积极支持与鼓励。
告诉同学们：“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。
练习与多变条件相联系的活动，如羽毛球、排球、足球等活动，可培养学生果断、机智勇敢等良好的意志品质。
体育教学促进学生良好品德、意志品质形成研究
体育教学促进学生良好品德、意志品质形成研究本课题主要研究中学体育教师如何组织教学以促进学生良好品德、意志品质的形成和发展。
通过理论文献研究、经验交流、实践验证等方法，最终得出这样的结论：体育运动不仅可保证学生身体健康发展，而且对其心理、品德、意志具有独特的培养作用——体育运动因为其体验性、实践性等特征，可以对学生的思想品德、意志品质等素养产生积极有效的影响。
建议教师关注捕捉时机、树立榜样、设立目标、正面评价、超量训练这几个策略的使用，以达到有效促进学生品德、品质形成的目标。
标签：体育;品德;品质1.研究目的研究体育运动对促进学生良好品德、意志品质形成的价值作用，重点研究中学体育教师如何组织教学以促进学生良好品德、意志品质的形成和发展。
2.研究方法2.1 理论文献法通过网络或图书馆、书店等渠道搜集与课题研究相关的理论文献，进行系统的理论学习，为课题研究打下理论基础。
2.2 经验交流法通过到其他学校学习取经、与本校教师（包括体育教师、政治教师、班主任等）进行交流的方法，获得并归纳中学生品德、品质教育的教学规律和经验。
2.3 实践验证法依据理论学习、经验交流的成果设计教学方案，并在教学实践中进行验证、反思和优化，以最终得到最佳的德育培养策略方案。
3.结果与分析3.1体育之于品德、品质的培养价值第一，体育这门课程与其他学科是有明显差异的，其主要特征是实践性——除了一部分健康理论知识之外，体育课程的主要内容和形式就是学生亲自参与运动。
如果不参与、只听讲，体育是没有效果的——而其他学科则大多是需要通过讲授（部分辅以实践）来完成学习。
因而，体育对学生素养的培养是通过实践体验来完成的，而不是“讲大道理”——这种教育传导形式对于还没有真正接触社会（对教师所讲的一些道理不能真正认同和理解）的中学生来说，是最有说服力的。
从这个角度上说，体育教学对于学生素养的培养作用是独特的、高效的和不可替代的。
第二，体育运动通常具有一定的规则、规范，而且除了基础的田径项目之外，大多是具有团队、社会属性的。
浅析高中体育教学训练中学生意志品质的培养
浅析高中体育教学训练中学生意志品质的培养中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01摘要本文研究的是高中体育教学训练中学生意志品质的培养问题。
文章首先从果断性、团结协作能力、自制力和自信心四个方面简要分析了高中体育教学训练中学生意志品质培养的几个方面，然后又在此基础之上提出了在高中体育教学训练中培养学生意志品质的几点建议，希望对高中体育教学训练的实施能够有所启发。
关键词教学训练体育高中意志品质一、高中体育教学训练中学生意志品质培养的主要内容在高中体育教学训练中能够培养学生多个方面的意志品质，如：果断性、团结协作能力、自制力、自信心、自主能力、拼搏精神、自觉性等等十分多样，以下将对体育教学训练中学生果断性、团结协作能力、自制力以及自信心四个方面的培养做简要的分析。
（一）果断性参加体育教学训练活动是培养学生的果断性的一个重要途径。
在参与体育教学训练活动的过程中，学生在参与的过程中必须要根据学生的需要做出及时的判断和反应。
例如在篮球、足球等活动中，面对赛场上的各种各样的突发情况，学生必须要做出迅速的判断和决断。
因此，体育教学训练活动这个特点，对学生果断性的培养具有十分重要的意义。
但是，任课教师同时也应注意，学生的正确的果断性应是建立在科学的判断和明确的战术意识的基础之上的，不顾战术和活动实际情况的迅速反应是鲁莽而非果断。
（二）团结协作能力很多体育教学训练活动都离不开学生之间的团结和协作，在参与的体育教学训练活动的过程中，学生为了一个共同的目标而奋斗，要取得胜利就必须齐心协力、共同配合，充分发挥集体的力量。
因此，学生在参与高中体育教学训练活动的过程中，能够充分认识到团结协作的意义，有效的提升了学生的团队合作意识，有助于学生团结协作能力的培养和发展。
（三）自制力在参与体育教学训练活动的过程中，要保证教学训练活动顺利高效的进行，学生必须要遵守活动的要求和规范，而这一点对学生自制力的培养具有积极的促进意义。
高中体育教学中学生意志品质渗透
高中体育教学中学生意志品质的渗透摘要：意志品质教育是学校高中进行体育教学的主要任务，体育教学既要突出学科特点又要关注到学生意志品质的教育。
根据这一课题，在体育教学中要对培养学生意志品质的必要性、意志品质教育的范围、意志品质教育的途径，以及意志品质的要求等方面进行探索。
关键词：体育教学；培养；意志品质体育教育是学校培养学生全面发展的途径之一，学校体育教育中意志品质主要包括：坚忍性、果断性、自制力、自觉性。
当今的学生意志力薄弱自觉性不足、坚韧性和自制力差。
他们对社会的复杂性认识不够，对事物的发展估计有偏差。
处理问题不够沉着稳重，缺少克服困难的毅力，遭受一点挫折就容易悲观失望，丧失信心。
学校体育是学校教育的必要组成部分。
因此体育教学中，教师在传授学生体育知识和运动技能，增强学生体质的同时还要对学生进行思想道德教育，培养学生优秀的道德品质。
在进行体育教学时对学生进行吃苦耐劳的意志品质教育。
当今世界日新月异，发展迅猛，经济快速向前发展，生活节奏飞快，压力越来越大。
这就要求当代学生具备不怕困难险阻，勇往向前的品质，坚强的意志，坚定的毅力和艰苦奋斗的精神，坚韧的抗压力，面对胜利不骄傲，面对失败不气馁的气魄。
由于社会的发展，生活水平的提高，现在的学生养尊处优，生活水平越来越高，对他们进行艰苦朴素的教育越来越少，基本上没有进行劳作的机会，天天都抱着电脑度日，再加上家里的娇生惯养让他们养成了怕苦怕累的习惯。
体育锻炼可以使他们拥有强健的体魄，为将来从事各种工作打下坚实的体质基础，而且学生在进行身体锻炼的同时还在进行着意志品质的教育，在意志锻炼中，还要根据学生的实际情况，因材施教。
一、在对学生进行意志品质教育的同时教师应该以身作则，不要空喊口号教师以身作则，学生才会在我们的感染下坚持完成训练内容，从而让学生在技能和意志品质上都得到发展和锻炼。
可能有的学生坚持不下去了，但看到老师还在坚持也就会坚持下去。
在训练课的时候有次有好几个学生说累了不想跑了我边跑边叫他们坚持下来，跟着他们的节奏和他们一起完成训练内容，在训练结束后我和他们一起进行了总结，让他们意识到自己的意志力不够坚定，后面的几次训练的时候再苦再累他们都咬牙坚持下来了。
通过体育教学加强学生意志品质的培养
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通 过 体 育 教 学 加 强 学 生 意 品 的 培 养 志 质
毛 祥 云
（ 山市 第 二 中学 ， 江 江 山 ３ ４ ０ ） 江 浙 ２ １０
体 育 教学 存 在 重 育 体 、 育 心 现象 。 育 与 健 康 教学 都 以 轻 体 育 人 为 本 ． 人 不 仅 指 科学 文化 知识 的传 授 ， 且是 身心 加 健 育 而 康 教 育 的 一种 社 会 性 活 动 。体 育 教 师 要 走 出传 统教 育 理 念 误 区 。 会 越 向前 发展 ， 人 的道 德 情 操 和社 会 适 应 能 力 的要 求 社 对 就 越 高 。体 育 教 学 可 以培 养 学 生 具 有 一定 的适 应 社 会 生 活 要 求 的 个人 行 为 和 社 会 行 为 ， 有 符 合 时 代 精 神 的思 想 品 德 、 具 文 明修 养 、 德 情操 等 。 用 体 育 教 学 对 学生 意 志 品 质 培养 的具 道 利 体 做 法 如下 ： １意 志 品质 的理 论 灌 输 ． 在 意 志培 养 过 程 中 ，给 学 生 以 相 应 的 有关 意志 的知 识 是 非 常 重要 的 。前 苏 联 教 育 学 家 谢 利 凡诺 夫 曾说 ：给 学 生 揭 示 “ 关 于 意 志 的概 念 ， 出 苏维 埃 人 崇 高 的意 志 品 质 ， 学 生 相 信 指 使 培养 这 些 品质 的 必 要 性 ，向 他 们 说 明 自己独 立 工 作 的方 法 和 方式 ， 养 自己发 展 意 志 的愿 望 和 这 一 工 作 胜 利 的 信 心 。 ” 培 体
体育活动中培养意志品质的方法教学反思意志品质的培养
体育活动中培养意志品质的方法教学反思意志品质的培养首先，作为体育教师，我注重培养学生的毅力和坚持的精神。
在体育活动中，学生常常会面临各种困难和挑战，例如体育技能的学习和提高、体能的训练和比赛等。
为了培养学生的意志品质，我通过以下方法进行指导和引导。
首先，设立目标。
在体育教学中，我设立明确的目标，让学生知道自己的努力和坚持是为了实现目标。
通过目标的设立，学生能够明确自己的方向，并能够克服各种困难和挑战。
其次，鼓励学生坚持。
学生在体育活动中遇到困难和挑战时，我会鼓励他们坚持下去，不轻易放弃。
我会告诉学生，只有坚持不懈才能最终获得进步和成功。
同时，我也会给予学生一定的奖励和肯定，以增强他们的自信心和积极性。
再次，创造积极的学习环境。
我注重课堂氛围的创设，让学生感受到学习的快乐和成就感。
我会通过引发学生的兴趣，让他们主动参与到体育活动中。
我鼓励学生发挥自己的特长和潜能，培养他们的自我意识和主动性，在体育活动中能够充分发挥自己的能力和潜力。
最后，在体育教学中我强调团队合作。
体育活动往往需要学生之间的配合和合作，而这也培养学生的坚持精神和毅力。
我会教导学生团队的重要性，鼓励他们相互帮助和支持，共同面对各种挑战和困难。
通过集体的力量，学生可以更好地克服困难，取得更好的成绩。
通过以上的方法，我在教学中培养学生的意志品质取得了一定的成效。
学生们在体育活动中展现出较强的毅力和坚持精神，能够积极主动地面对困难和挑战，并且能够在挫折和失败中找到自己的不足和进步的方向。
在体育活动中，学生们逐渐形成了追求目标、坚持不懈的品质，为他们今后的发展打下了良好的基础。
然而，回顾自己的教学工作，我也发现了一些问题和不足之处。
首先，我在设立目标方面有时不够明确和具体，导致学生在实践中缺乏明确的方向。
此外，我也发现自己在一些比赛和训练中对学生的要求可能过高，有时给予学生的奖励和肯定不够充分。
这些问题和不足需要我在今后的教学中加以改进和完善。
体育课堂教学对学生意志品质的培养之我见
体育课堂教学对学生意志品质的培养之我见目前，绝大多数学生都是独生子女，家庭条件优越，集万千宠爱于一身，缺少生活的磨炼，意志薄弱，抗压抗挫能力差，自我意识强，对外界依赖性强，做事眼高手低，做事容易半途而废。
究其原因，一方面有家庭的因素，无原则地娇宠孩子，甚至是过度溺爱；另一方面，由于许多父母工作压力大，整天忙于工作事业的打拼，无暇顾及对子女的教育，任其自由发展。
还有，学校和社会教育存在一定的误区。
目前，义务教育得到了较好的实施，但多数学校对学生的素质教育重视不够，忽视了情感价值观的教育培养，这是普遍现象。
一、在体育课堂教学培养学生意志品质的意义体育的功能不仅仅是强身健体，它还具有很好的育人功能。
无论什么人在谈论体育的作用时都会提到这一作用，我国学校体育教学大纲也把培养人的意志品质作为体育的课程目标和教学目标。
在体育课堂教学中，学生拥有广阔的空间，身体直接参与并且和思维活动密切配合，学生的个性品质可以得到很好的展示和发展。
各种成功和失败的体验会使学生的意志得到不断的健全和强大。
在体育课堂教学中我们通过对学生意志品质的培养进而对学生其他方面也会产生积极的影响，为学生的终身发展奠定坚实基础。
二、如何在体育课堂教学中培养学生的意志品质1. 通过课堂常规教育来打磨学生意志品质通过贯彻常规，严肃纪律，从而达到对学生意志品质的磨炼。
一要进行方向目的性教育，克服学生参与体育运动的无选择性和随意性。
二要在体育课堂教学中对学生进行“三自”教育，即自主、自信、自尊教育，锻炼学生自主性，克服依赖性和依附性。
三要通过教学常规检查，从课堂纪律、服装要求、小组互助、运动规则等方面对学生严格要求，通过这些要求对学生意志品质的塑造产生潜移默化的影响。
四是创设磨炼意志的环境氛围，促使学生意志观念向意志行为的转变。
2. 在体育课堂教学中通过竞赛锻炼学生意志品质体育课堂中个人的竞争意识来源于集体的荣誉感，通过规则的制约、对抗强度的设置来培养学生的意志品质。
体育教学中学生意志品质培养重要性[论文]
![体育教学中学生意志品质培养重要性[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/038ffbaa284ac850ad024251.png)
体育教学中学生意志品质培养的重要性摘要：勇于鼓励，培养学生自信信念；授之以渔，培养学生自制能力；加大训练，培养学生坚毅品质。
关键词：培养意志；品质；自制能力；坚毅培养学生坚定的意志品质，是非常重要的教育教学任务。
那么，在当今体育教学中如何培养学生的意志品质呢？笔者经过多年的尝试总结得出以下几个方面的建议。
一、勇于鼓励，培养学生自信信念记得有一位教育专家说过这样的话：“好孩子都是鼓励出来的。
”话虽然有点绝对，但很有道理。
同样，在体育教学当中，适时地鼓励，也往往会起到事倍功半的效果。
因此，作为体育教师，我们在教学中要有意识、有目的地在心理方面对学生进行培训，通过潜移默化地渗透，使学生的身心都受到不同的考验。
比如，胜利时的兴奋、失败时的痛楚等，从而使他们能够有效地调节自己的心态，建立良好的心理素质。
尤其是对于一些体质较弱，对体育运动有恐惧感的学生，我们更要帮助他们树立信心。
对他们要保持耐心，用心帮助和指导他们，还可以在标准的范围内适当降低对他们的要求。
有条件的时候，教师还可以在不伤害学生自尊的情况下，给学生开点“小灶”，让学生尝到自己进步的喜悦，进而产生学习体育以及人生的信心。
2008年我带毕业班的体育，有一个女生叫李佳丽，从小就体弱多病，体育课几乎没有上过，1500米的长跑更是坚持不下来，甚至连试一试的勇气都没有。
刚开始长跑练习时，她几次躲进厕所，后来躲不过去了，就装病请假。
我通过调查和观察，发现这个女生性格特别好强，而且特重友情。
于是，我就尽可能地和她多接触，并请她担任女生体委。
开始她还担心做不了，我就展开友情攻势，用中外名人的事迹鼓励她，并积极为她创造成功的条件，为她展示自身特点和个性创造条件，让其时刻保持“我能成功”的渴望。
在随后的日子里，我按照为其制定的计划，安排她每天的训练。
刚开始，我让她采用定时跑和定距跑的交叉训练。
然后，我又把她的长跑降低标准，不要求速度，只要她能坚持跑下来就可以，并每天做下记录，让她及时看到自己的进步，体味成功的喜悦。
体育教学中如何培养学生的意志品质
体育教学中如何培养学生的意志品质在体育教学中，培养学生的意志品质是非常重要的。
意志品质是个体在行动中表现出的稳定、独特的心理特征，包括决心、信心、自制力、坚韧性等方面。
下面将探讨如何在体育教学中培养学生的意志品质。
一、树立明确的目标在体育教学中，教师可以通过引导学生树立明确的目标来培养学生的意志品质。
目标不仅应该具体、可行，而且应该具有挑战性。
学生通过不断追求目标，可以锻炼自己的意志力，增强自信心和成就感。
二、引入竞赛机制体育竞赛是一种很好的锻炼意志品质的方式。
在竞赛中，学生需要克服困难、挑战自我、追求胜利，这可以培养他们的竞争意识、合作精神和坚韧性。
教师可以组织多样化的竞赛活动，如小组接力比赛、团队拓展训练等，让学生在比赛中锻炼意志品质。
三、逐步增加难度为了培养学生的意志品质，教师可以逐步增加体育训练的难度。
例如，在篮球、足球等团队项目中，教师可以逐步增加训练强度和比赛压力，让学生在面对挑战时学会坚持和拼搏。
同时，教师也可以设置一些障碍和困难，如不熟悉规则、缺少球员等，让学生学会克服困难和挫折。
四、注重榜样作用在体育教学中，教师可以利用榜样作用来培养学生的意志品质。
例如，教师可以介绍一些优秀运动员的事迹，让学生了解他们如何在困难面前坚持不懈、取得胜利。
同时，教师还可以通过表扬和鼓励班上表现好的学生来激励其他学生向他们学习。
五、培养自我控制能力自我控制能力是意志品质的重要组成部分。
在体育教学中，教师可以引导学生学会自我控制。
例如，在训练过程中，当学生感到疲劳或无聊时，教师可以鼓励他们通过调整呼吸、放松肌肉等方式来缓解身体和心理压力。
同时，教师还可以引导学生学会控制自己的情绪，如学会冷静处理比赛中的冲突等。
六、总结在体育教学中培养学生的意志品质是非常重要的。
通过树立明确的目标、引入竞赛机制、逐步增加难度、注重榜样作用以及培养自我控制能力等途径，教师可以有效地培养学生的意志品质。
这对于学生的个人成长和未来的发展都有重要意义。
初中体育教学中学生意志品质的培养
初中体育教学中学生意志品质的培养1. 引言1.1 初中体育教学中学生意志品质的培养初中体育教学中学生意志品质的培养是教育事业中至关重要的一环。
意志品质是指一个人在面对困难和挑战时所展现出来的毅力、毅然决然的决心及持之以恒的精神。
在青少年时期，培养学生的意志品质尤为关键，因为这是他们建立起坚强人生态度、面对未来挑战的基础。
体育教学作为学校教育中不可或缺的一部分，具有独特的优势和作用，可以有力地促进学生意志品质的培养。
通过体育教学，学生可以在锻炼中逐渐提升自己的意志品质。
体育课上的各种体育活动和运动项目，需要学生克服身体疲劳、克服困难、坚持不懈才能取得好成绩。
这种锻炼不仅能够培养学生的毅力和耐力，还能让他们学会面对失败、挫折时的积极应对态度。
初中体育教学中的意志品质培养是十分重要的。
通过在体育课堂中设置一系列的体育活动和项目，引导学生在身体、意志上的双重锻炼，有利于学生意志品质的全面发展。
教师在教学过程中也要注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生勇敢面对挑战，不断积累经验，培养学生的自信心和意志品质。
2. 正文2.1 体育教学对学生意志品质的重要性体育教学在初中阶段对学生意志品质的培养起着至关重要的作用。
体育教学可以帮助学生建立自信心和坚定的意志。
通过参与各种体育运动和锻炼，学生可以逐渐提升自己的体能和技能，从而增强自信心，形成坚定的意志。
这种自信和坚定的意志会在学生的成长过程中起到积极的作用，帮助他们克服困难，勇往直前。
体育教学可以培养学生的团队合作意识和吃苦耐劳精神。
在体育活动中，学生需要与同学一起合作、共同努力，这种团队合作意识对于学生成长和发展至关重要。
体育运动往往需要学生付出辛苦的努力和坚持不懈的精神，这种吃苦耐劳的精神也是培养学生意志品质的重要途径。
体育教学还可以帮助学生克服困难、挑战自我。
在体育活动中，学生可能会面临各种困难和挑战，需要通过不懈的努力和坚强的意志去克服，这种经历可以让学生更加坚强、勇敢，培养他们面对困难时不畏艰难的品质。
浅谈高中体育教学与学生意志品质的培养
浅谈高中体育教学与学生意志品质的培养21世纪是一个以信息技术为代表的高科技时代，科学技术的迅猛发展使人才方面的竞争日趋激烈。
为了提高国家的综合实力，要抓住青少年发展的关键时期对其进行意志品质的培养。
一、高中体育教育与意志品质的关系意志品质，从心理学上讲，是意识的调节作用，是个体本能的确定目标，并根据目标来调节行为，本能的克服困难，从而实现预定目标的心理过程。
良好的意志品质是在克服困难中表现，并在克服困难中形成的。
体育室通过身体活动对人进行的全面教育，体育教学是在体育教师和学生的共同参与下，通过运用适当的方法，教师指导学生掌握体育和卫生保健知识基本的运动技术和技能，增强学生体质，培养体育能力和良好的思想品德的一种有组织的教育过程体育教学具有艰苦疲劳激烈紧张相对抗以及竞争性强的特点体育运动则是磨练人的意志的一种手段，几乎任何运动项目，都要求运动员有勇敢坚持自制不怕困难等良好的意志品质学生在参加体育锻炼时，总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力，因此，通过体育教学活动，有助于培养勇敢顽强吃苦耐劳坚持不懈克服困难的思想作风，有助于培养机智灵活沉着果断谦虚谨慎的意志品质。
二、高中体育教学培养意志品质的对策（一）树立体育教学是培养学生意志品质的有效途径的思想。
体育教学存在重育体，轻育心现象。
体育与健康教学以育人为本，育人不仅指科学文化知识的传授，而且是身心都施加健康教育的一种社会性活动。
体育教师要走出传统教育理念误区。
社会越问前发展，对人的道德情操和适宜社会生活能力的要求也越高。
体育教学可以培养学生具有一定的适应社会生活要求的个人行为和社会行为，具有符合时代精神的思想品德、文明修养、道德情操等。
《体育与健康教学大纲》教学总目标也指出了:”体育与健康教学以育人为本，配合德育、智育和美育，促进高中学生身心、全面发展。
为培养祖国的社会主义建设者和接班人做好准备。
它包括三方面内容:1全面锻炼身体，增进学生身心健康。
体育教学中如何 培养学生的意志品质
体育教学中如何培养学生的意志品质体育教学中如何培养学生的意志品质坚强的意志品质是品质的重要成分，是青少年良好个性的重要内容，坚强的意志品质也是体育教学中不可缺少的。
《体育（与健康）》课程标准被分为了五个领域，其中心理健康领域中，领域目标也要学生形成克服困难的坚强意志品质。
所谓意志品质是指为实现目的而自觉地努力克服困难的心理状态，培养学生良好的意志品质，是体育教育工作的重要内容，也是学校体育教学中的一项重要任务，学生具备了良好的意志品质，不仅有助于教师完成教学任务，还有助于学生克服困难，树立战胜困难的信心，锻炼学生的意志品质，提高体育教学质量，促进学生全面和谐的发展，从而培养参与体育锻炼的意识。
那如何老培养学生的意志品质呢？一、加强目的动机教育学生的一切行动都是由行为动机支配的，加强目的动机教育有利于学生的动机水平的`发展，有利于培养学生的加强意志品质。
现阶段学校体育教育要求让学生养成对体育的兴趣，从而树立终身体育的思想。
那如何培养其兴趣提高其动机呢？老师可以通过正确的评价，适当的表扬与鼓励，以及与其共享成功的喜悦，来激发学生的动机，然后逐步提高要求，让学生形成正确的动机。
意志行动与目的性是分不开的，学生参与体育活动的目的和目标越明确，积极性越高无论发生什么情况或遭受什么挫折都会克服困难，勇往直前，不达目的绝不罢休。
二、在行动中锻炼，增强克服困难的毅力坚强的意志品质只有在与困难作斗争中才会得到锻炼，并在行动中表现出来，只有在困难面前学生付出意志努力，才能取得锻炼意志的效果，在体育锻炼中可通过制定长年锻炼计划，坚持长年体育锻炼。
这样让学生做到持之以恒，从而逐步培养他们的坚强的意志品质。
教师在有意识，有组织地对学生进行体育锻炼的同时，也要注意以下几点：锻炼要有目的，有计划，而且整个过程要从简单到复杂，使学生获得锻炼的信心和成功体验。
在锻炼时候要有计划，不能盲目地锻炼，教师可根据不同的学生制定一个周锻炼计划。
学校体育教学中学生意志品质的培养
域对意志进行了相应的探讨。归纳起来， 意志品质是 １ 掘 不够 挖 人们在履行道德义务的过程中所表现出来的抉择和 ｌ 从 目前体育与健康课程 的五大领域 目标上看 ， 体
理素质 的要素之一。要培养学生坚强的意志力 ， 必须 ｌ ； 武术项 目可 以培养学 生顽强 、 质 机智和吃苦 耐劳 的 从意志品质的培养入手。体育是一种动的教育 ， 体育 ｌ 精神 ； 舞蹈和健美操可 以陶冶学生 的情操 ， 培养 学生 教学是一种特殊的教育手段， 具有明确的目的性和功 ｌ 活泼和文明的行为 ， 等等。但是 ， 在实际教 学过程 中 ， 仅靠挖掘运 动项 目中的意志品质要素是远远不 够的。 效 。因此 ， 学校体育课堂教学是培养学生意志品质的重 ：
意志品质 中的作用 一 要地位 ，在教学过程 中彻底打破传统的育人观念 ， 树
学校体育教学活动虽然是一种特殊的认识活动， 立与时俱进的教育思想， ｌ 全面理解素质教育的深刻内 但它和其他的活动一样， 有赖于一定的情境和条件才 ｌ 正确把握体育课程在培养学生成长过程中的价值 涵，
能开展 ， 这些情境和条件被称为体育教学环境 。体育 ｆ 和功能 。因此 ， 育教 师不仅要通过教学来提 高学生 体 教 学环境不仅是 体育教学活动的影 响因素 ， 其本身也 Ｊ 的身体素 质 ， 增进 学生 的身心健 康 ， 且更应 在 “ 而 育
被看成是存在的最高原则 ， 一切的经验 和 自然都可 以 ： 三个方面 ： 第一 ， 学生意志 品质 可以直接在体 育运动
用意志来解释。在我国先秦时期， 苟子把志与意作为 ｌ 的参与中 自发形成 ， 教师在课 中没有必要强调和过多 统一 的意志过程 ， 认为志是 目的 ， 是心理活动的主宰 ； ｌ 地关注学生 意志品质要素 ； 第二 ， 部分体育教 师认为
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浅谈体育教学中学生的意志品质体育教学中如何对学生进行意志品质教育是体育教师在新形势下不断探讨的一个重要内容。
培养良好的意志品质是德育工作的重要内容,也是中学体育教学中的一项重要任务。
新课标要求学校体育应当全面提高学生的体育素质,树立学生终身体育的意识,而且在教学中,要努力使学生在体育活动过程中既掌握基本的运动技能、技巧,又要发展学生的意志品质。
根据我多年的教学实践,就以下几个方面与同行们共同探讨。
一、意志品质培养的重要性
体育教学对加强学生意志品质的培养具有相当重要的作用。
社会对人才的要求越来越严,标准也越来越高,这就要求学生在校就应加强应变能力和社会适应性以及勇敢、顽强、刚毅、果断、吃苦耐劳的意志品质锻炼,培养灵活机智,不甘落后的进取精神和自我调节能力。
体育教学能锻炼学生的身体,提高学生的体质,磨炼他们的意志,而社会主义现代化建设需要的是具有健康的体魂,丰富的知识,坚强意志品质的人才。
二、体育教学与意志培养的关系
体育一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张的对抗以及竞争性强的特点。
学生在参加体育锻炼时,都是通过直接参与各种活动来实现的,是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。
因此,通过体育活动,有助于培养学生勇敢顽强,吃苦耐劳,坚持不懈,克服困难的思想作风,有助于培养团结友爱,有助于培养机智灵活、沉着果断、
谦虚谨慎等意志品质,使学生保持积极健康向上的心理状态,但这
样对学生在生理和心理上容易产生较重的压力,这就需要在教学中加强意志品质的培养。
体育教学与意志品质培养二者之间是相辅相成,紧密联系的,而且学生的意志品质都是在平时学习、训练中一点一滴积累起来的。
这就要求教师在平时组织教学的过程中,合理安排,恰当地处理好
二者之间的关系,高度重视对学生进行意志品质的培养,才能有效
地提高他们的意志品质,使其健康正常地发展。
三、在体育教学中培养意志品质的方法
1.教师要有意识地培养学生的意志品质。
在体育教学中,教师应经常设置一些困难程度不同的条件,使学生在学习过程中克服困难来锻炼和提高自己的意志品质,并针对不同学生的不同意志品质,
有意识地培养。
锻炼和提高意志品质须从较小困难开始,然后逐步增加困难的
难度。
教师应把握好增加困难程度的技巧,困难太大,学生通过努力仍不能克服,就会丧失信心;困难太小,轻而易举地完成了教学任务,会使学生产生漫不经心的态度。
在教学中不断改进技术、战术,提高运动能力,挖掘学生的潜力,使学生的意志品质在克服困难的过
程中不断发展。
让学生明确学习的目的、动机,提高学习的自觉性。
只有让学生明确学习的目的是为了掌握体育的知识、技术、技能,增强体质,将来成为社会主义建设的合格人才,才能激发学生自觉
地培养自己的意志品质。
2.利用课堂教学手段培养学生的意志品质。
(1)利用竞赛法。
竞赛法是在比赛的条件下进行的一种方法,它能使学生在竞争条件下进行学习。
(2)还可利用游戏教学法培养学生的意志品质。
所谓游戏法就是指以游戏的方式组织学生进行练习的方法,学生在条件变化的情况下掌握和运用体育的知识、技术、技能,培养机智、灵敏和独立创造能力;培养集体主义精神,自觉遵守纪律、勇敢、果断的意志品质。
3.根据运动项目的特点和练习方法来培养学生的意志品质。
其他学科主要在理论上,思想上对学生进行教育,而体育教学则是通过学生自身的本体感觉承受一定的生理负荷,调节因受场地器材的约束和周围环境的干扰所表现出来的各种不同的情绪和行为。
体育运动项目繁多,不同的运动项目所培养的意志品质不同。
总而言之,我们在体育教学中,要树立新理念,学习新课标,实施新课程改革理念,讲究方法,强化对学生进行意志品质的培养,努力探索出体育课改的新天地。