一年级数学(下册)上下、前后、左右、位置
小学一年级下册数学《路(前后,左右)》教案三篇
小学一年级下册数学《路(前后，左右)》教案三篇小学一年级下册数学《路(前后,左右)》教案范本一教学目标:1. 认识平面图及平面上的前后左右的相对位置.2. 认识平面的路径,并能通过向前.向后.向左.向右描绘出所走的路径.3. 尝试设计路径,知道从同一出发点到同一目的地有不同的路径,并能通过比较,从各种不同路径中选择较合理的路径.4. 在学习活动中,体验并获得平面图和客观空间的联系,发展空间观念,培养观察.表达等能力.5. 初步体会数学与日常生活的密切联系,会解决一些简单的实际问题.教学重点:按要求描绘出所走的路径,根据路径寻找目的地.教学难点:正确的描绘方法.教学过程:一.认识平面上的前.后.左.右.1. 创设情景,导入学习.师:今天我们一起到公园里去玩,进了公园后你们想到哪里去玩?这里有一张公园导游图,(出示导游图)你们看得懂吗?2. 认识平面上的前后左右.师:①从图上看,公园里有什么?引导得出:〝某某在左面,某某在右面,某某在前面,某某在后面.〞②我想去亭子,应该怎么走?我想去某某,应该怎么走?3. 动手操作,加深认识.师:①用双色片代替自己在平面图上走一走(一生演示,其余自练) ②把双色片放在大门位置,听口令:(1)向左_格.向右_格.向前_格.向后_格;(2)先向左_格,再向前_格;先向前_格,再向右_格.③在这张图上,哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?4. 学看平面图师:(出示图) ①在这张图上,这里是什么位置?(在图上标出前.后.左.右.)②图上有什么?(根据学生回答在图上出示花圃.游船码头.儿童乐园.养马场的标记)二.认识.描述路径.师:小巧.小亚.小胖也在这儿玩,这些点代表他们所在的位置.1. 根据路径,语言描述.(1)出示图题1.①小亚录音:我想去花圃,我是这样走的:你们能不能用向前.向后.向左.向右走几格,说说我是怎样走的?②小亚请你们用向前.向后.向左.向右走几格来说说她走的路线,(板书:前后,左右)可以数一数.说一说;也可以用双色片走一走,再说一说.(2)生操练,师巡视.(3)反馈交流:根据反馈情况,引出〝起点格不要数.〞2. 根据描述,画路径,找目标.(1)出示题3/1.①小亚录音:现在我把走的路线告诉你们,向右2格.向前4格.向右1格.向前2格.猜猜看,我去了花圃?游船码头?还是儿童乐园呢? ②学生讨论.猜测. ③验证:画一画.走一走,圈出目的地.(2)根据小胖.小巧说的路线,找找他们去了哪里?①出示题.学生练习题3/2.3.②生操练,师巡视.③反馈交流.三.设计.选择路径.1. 设计路径: ①小巧录音:我想去游船码头,可是我迷路了.小朋友们,能帮帮我吗? 把剩下的路线画出来,并记录下来.②学生练习,教师巡视.③反馈交流.(对不同的路线加以肯定)④如果你是小巧,你认为还可以怎么走?⑤学生练习,完成练习纸第4题.(要求:画出路线并做好记录)⑥反馈交流:还有其它设计吗?⑦师小结:只要能到达目的地,各种各样设计都可以.2. 选择路径.①师:老师从小朋友的设计中选了几种,画在一张图上,(出示)你想走哪一条?为什么?(同桌讨论)②交流小结:一般情况下我们选择最近的路线走.3. 巩固提高.①小胖也想请你们帮他设计,他想到儿童乐园去.②请你先设计一种路线,并记录下来.如果你还有其它路线就在下面的图中画出.③生练习,师巡视.④反馈交流:(展示学生作品)从这里出发到儿童乐园还有好多路可以走,课后大家还可以设计.四.总结归纳,完整课题师:今天玩的开心吗?在玩的时候你学会了什么?(板书:路)五.联系实际,拓展运用.1. 出示学校平面图.(师介绍)2. 某某在校门口,某某在教室前,某某在操场边.他们都想到歌唱室,该怎么走呢?大家来设计一些路线. 学生练习后展示.交流.3. 回家后自己出题,自己设计. 如:从校门食堂.从操场教室,可以怎么走?怎样走最近?明天我们来评一评,谁是设计师.小学一年级下册数学《路(前后,左右)》教案范本二教学目标:1.能在图中按要求描绘出所走的路径.2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线.3.在教学中进行德育渗透,培养学生的环境保护意识.4.在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神. 教学重点:能通过数格子的方法正确找到最近的路线.培养学生的自学探究意识.教学难点:能尽可能地多找出不同的行走路线.能培养学生的小组协作精神.教学准备:电脑.多媒体.实物投影仪.6小组的示意格子图.教学过程:一.创设情境,引入新知同学们,你们看,谁来了?(依次出示:小胖,小亚和小巧)今天他们是和我们一起来学本领的,你们愿意吗?看看他们为我们带来了什么?一起来读读看.(依次出示:前.后.左.右)今天我们就一起来学习前后左右.(出示课题:前后左右)齐读课题.二.自主学习,掌握新知(一)看格子图说圆点的移动路径:1.首先我们一起来看格子图.看看图上的圆点它是怎么移动的?一起边看边想,跟着读读看.(出示图上的圆点移动路径)2.看懂了吗?看懂的同学试着自己来说说圆点移动的路径.(出示下一幅图的圆点移动路径过程)向后两格,有圆点的这一格要算吗?为什么不要算?(因为有圆点的这一格是圆点本身所在的位置,没有移动过,所以不要算.)3.现在都看懂了吗?那这幅图上的圆点是怎样移动的,你们能把它的移动路径写出来吗?请大家分组合作,一起来完成练习1.4.核对练习1:哪个小组来汇报一下,你们小组是怎样做的?(二)学看教室里的前后左右1.图上的前后左右你们会看了,那你们知道教室里的前后左右在哪里吗?我们一起用手来指指看.(全班用手指前后左右)2.(出示小熊猫乐乐)你们看,谁来了?你们想不想和乐乐握握手啊?谁想来?(抽2生分别和小熊猫乐乐握手)3.谁来说说他是怎么走的?(向走,向走,说方向)(三)学习公园图1.根据路径找地点(1)刚才同学们学习的真不错,现在让我们一起来放松一下,跟着小胖,小亚和小巧一起去公园玩玩,你们愿意吗?(2)出示公园图:图7):你们看,小胖,小亚和小巧在公园里玩的别提有多高兴了.现在,他们三人决定分组自由活动.小胖想这样走(出示图8),小亚想这样走(出示图9),小巧想这样走(出示图10).他们三人各自的走法都不同(出示图_中的三种走法),根据他们不同的走法,你们能知道他们是想去买花,划船,还是去玩滑梯吗?(3)完成练习2请每组同学拿出笔和尺,在你们这组的图上画画看.画的时候要从他们头上的圆点处出发哦.(头上的圆点闪动)得出结果以后,把他们去的地方在练习纸上圈出来.(4)学生分组练习,教师巡视指导.(5)核对:首先我们一起来看看小胖到了哪里?让我们一起来读读小胖经过的路径,看看我们做对了没有?(出示图_)接着我们一起来看小亚和小巧(依次出示图_和图_)(三次核对依次以点头,举手和人坐正来表示)2.找最近的路(1)学找最近的路现在,老师有一个问题想请教大家了.你们觉得小巧的走法好吗?为什么不好?你能为小巧找一条更近的路吗?可以怎么走呢?(根据回答任意出示2种答案)进行德育渗透(保护环境)(出示小巧穿过草地斜行的路线)能这么走吗?为什么不行?师述:花草树木是我们大家的好朋友,每个人都应该自觉地去爱护它们,从而使我们居住的环境变得更美好.要知道这几种方法哪种最近?有什么好办法?(数格子)一起来数数看,看看最近的路是哪条?总结:因此,我们不但要能找到正确的路径,更要能找到一条最近的路来走.(2)练习(小胖玩滑梯)现在,小胖又想去玩滑梯了(出示图_),你们能为他找到一条最近的路吗?请大家分组合作,先在你们小组的图上画出路径,然后把路径写在练习纸上,开始.学生分组练习,教师巡视指导.核对:哪个小组来汇报一下,你们找到的路径是怎样的?(根据回答任意出示图_或图_)你们觉得哪种走法比较好?为什么?(一样近,因为他们走的格数都是_格)三.练习反馈,巩固新知去养马场(1)现在小亚和小巧想一起到养马场去玩.但是他们两人分别在两个不同的位置,如果他们想去养马场,你们能分别为他们两人各找一条最近的路来走吗?请大家分组合作.同样的,先在图上画,再在练习纸上写出路径.(2)核对四.总结1.在今天这节课上,你学到了什么本领?你有什么话想对大家说吗?2.希望大家在生活中也能学会找最近的路来走,节约时间,提高效率.小学一年级下册数学《路(前后,左右)》教案范本三一.教学内容:九年义务教学课本一年级第二学期_页《路(前后,左右)》二.设计意图:根据二期课改的精神,在设计时以启发学生在学习中主动探究知识,重视和强调学生学的过程为重点,教师主要起点拨引导作用.在学习中培养学生的自学能力和人际交往能力.并在教学中突出教学和实际相结合的特点:不但能在图上找到最近的路,在生活中也同样如此.三.教学目标:1.能在图中按要求描绘出所走的路径.2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线.3.在教学中进行德育渗透,培养学生的环境保护意识.4.在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神.四.教学重点:能通过数格子的方法正确找到最近的路线.培养学生的自学探究意识.五.教学难点:能尽可能地多找出不同的行走路线.能培养学生的小组协作精神. 六.教学准备:电脑.多媒体.实物投影仪.6小组的示意格子图七.教学过程:一.创设情境,引入新知:同学们,你们看,谁来了?(依次出示:小胖,小亚和小巧)今天他们是和我们一起来学本领的,你们愿意吗?看看他们为我们带来了什么?一起来读读看.(依次出示:前.后.左.右)今天我们就一起来学习前后左右.(出示课题:前后左右)齐读课题.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。
(完整版)一年级(下)数学位置练习题(上下前后左右)
课堂练习
1.下面是小芳家的客厅，小芳正在和爸爸、妈妈一起看动画片呢！
请你说一说。
（1）坐在小芳左边的是_________，坐在小芳右边的是_________。
（2）小芳的前面和后面分别是什么？
（3）电视放在桌子的_________面，桌子的下面是什么？
2.画一画（用ABCD代替小动物）
在第3排，第4列的格子中画一只 A
在第4排，第6列的格子中画一只 B
在第6排，第2列的格子中画一只 C
在第2排，第2列的格子中画一只 D 3.
红灯在黄灯的_________面，绿灯在黄灯的_________面。
红灯亮，汽车停，绿灯亮，汽车行。
汽车、行人靠马路的_________侧前进。
小朋友们！你们也要遵守交通规则啊！
4.
（1）女孩说：“我的包在第2排第4个。
”请把她的包圈出来。
（2）说一说，你的包放在第（）排第（）个，画“ｖ”。
5.
红
黄
绿
小朋友们在牵着手跳舞，从左数排第5，从右数排第9，你知道跳舞的小朋友一共有多少人吗？
6.小动物们排成一队去游玩，一共有（）只动物去游玩，从左边数起（）在第7个。
7.
（1）一共有（）个小朋友。
（2）从小红数起，小阳排在第（），第3个是（）。
8.
（1）把右边的7只蝴蝶圈起来。
（2）从右边数起，把第7只蝴蝶涂上颜色。
9.看图，算一算一共有（）只小动物。
10.小明家是（）号门？11.
12.。
一年级数学(下册)上下、前后、左右、位置
应该怎么走?
5. (1) 往右走( 3 ) 格，再往上走 ( 4 )格到 处。
(2) 往右走( 4 ) 格，再往上走 ( 7 )格到 处。
(3)说一说 吃到 和
应该怎么走?
6.
(1)小兵的 挂在两件 的右边。把它圈出来。 (2)小明的 左边有一条 ，右边有一块 。
把它圈出来。
在（ 4）号车
的后面。
1号车排第（ 4 ）；
5号车在（ 2）号车的后面， 在（3 ）号的前面。
龟兔赛跑
上山时， 谁在前？ 谁在后？
结果呢？
左右
从左数 从右数
是第（ 2 ）个。 是第（4 ）个。
从左数 从右数
是第（ 2 ）个。 是第（ 4 ）个。
的左边有什么？
右边呢？
从左数 从右数
知识树说课
人教版小学数学一年下册 认识图形
说课标 说教材 说建议
获得适应社会生活和进 一步发展所必需的数学 的基础知识、基本技能、 基本思想、基本活动经
验。
运用数学的思维方式 进行思考，提高发现 和提出问题的能力、 分析和解决问题的能 力。
课 程 总 目 标
通过拼、摆、画 各种图形，使学 生直观感受各种 图形的特征。
数学思考
知识技能
使学生直观认识长方形、 正方形、平行四边形、 三角形和圆等平面图形， 能够辨别和区分这些图 形。
问题解决
能够辨认和区分 长方形、正方形、 平行四边形、三 角形和圆等平面 图形。
情感态度
单
元
在图形拼摆和欣赏活
目
动中，感受图形美， 同时感受图形与日常
标
生活的密切联系。
用同样的图形 进行简单的拼
小学一年级数学位置——上下、前后的教学设计
位置——上下、前后的教学设计一年级数学教案教学内容：《义务教育课程标准实验教科书人教版数学》（一年级下册）第1—2页内容教学目标：1、能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。
2、培养学生上下、前后的空间观念。
3、使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。
4、让学生了解位置的相对性。
教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序。
教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养。
教学方法：情境教学，游戏。
教具准备：课件、学具准备：练习纸、各类学习用品教学过程：一、游戏引入1、谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。
比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。
2、教师喊口令，学生做动作。
小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步。
3、评出“小机灵奖”。
提问：我们口令中的上下、前后表示什么？（以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学习兴趣。
）二、获取新知1、（课件）出示例图：（1）图上画的是什么地方？都有些什么？（2）仔细看图：你能说说汽车、卡车、轮船分别在什么地方吗？（3）从图中，我们可以看出火车在汽车的下面，在轮船的（），卡车在汽车的（），汽车在卡车的（），完成以下空格和问题。
（4）质疑：为什么说火车一会在下面，一会在上面？小组讨论，汇报。
小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。
也就是说物体的空间位置是相对的，关键要看它和谁比。
2、（课件）出示例图：（1）星期天，二（1）班的小朋友想去展览馆参观。
你看，他们正排队上车呢！共有几个小朋友去？李林排在谁的前面？王英的后面是谁？张宁排在李林的哪儿？王英在张宁的哪儿？从图书馆上车，根据站牌推想小朋友经过几站路就可以到达展览馆？下一站是什么站？图书馆后第四站是哪一站？公园的前一站是哪一站？（课件出示）（2）路过体育馆的时候，小狗们正进行着激烈的游泳比赛：（课件）你们看到了什么？并完成相关问题如果继续游泳，它们的前后顺序可能有什么变化？（3）小组讨论。
人教版一年级下册数学全册教案(72页)
人教版一年级下册数学全册教案(72页)第一单元：单元教学打算单元教学内容：第一单元（位置）单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜亮的时代特点，它是人们更好地认识和描述日子空间，并举行交流的重要工具。
儿童在日子中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的事情，使学生能采纳适当的方式描述物体间的位置关系。
本单元的教学内容设计是依照学生的已有的经验和兴趣特点，根据儿童空间方位的认知顺序举行编排。
也算是从学生最熟悉的日子场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探究的活动中，观看、感知、推测、感受“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。
在亲身记忆物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于日子，激发学生探究数学的兴趣，进展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
单元教学要求：1、经过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感觉它们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生可以在具体情景中，依照行、列确定物体的位置。
单元教学重、难点：初步感觉它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排：约4课时上下、前后、左右、位置各一课时NO:1教学内容：上下（位置）教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自个儿的语言表达3、初步培养学生按一定的顺序举行观看的适应4、初步培养学生的想象能力和解决咨询题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自个儿的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性。
教学预备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件教学过程：一、从日子经验动身，初步体味上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发觉了啥？2、再看，你的上面有啥？3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有啥？4、再看，你的下面是啥？接着往下想，你的下面还会有啥呢？5、揭示课题：今天就让我们来一起感觉“上、下“二、创设情境，明白上下，初步培养空间观念。
一年级下数学位置练习题上下前后左右
课堂练习1.下面是小芳家的客厅，小芳正在和爸爸、妈妈一起看动画片呢！请你说一说。
2.画一画（用ABCD代替小动物）在第3排，第4列的格子中画一只 A 在第4排，第6列的格子中画一只 B 在第6排，第2列的格子中画一只 C 在第2排，第2列的格子中画一只 D3.（1）坐在小芳左边的是_________，坐在小芳右边的是_________。
（2）小芳的前面和后面分别是_________（3）电视放在桌子的_________面，桌子的下面是_________红灯在黄灯的_________面，绿灯在黄灯的_________面。
红灯亮，汽车停，绿灯亮，汽车行。
汽车、行人靠马路的_________侧前进。
小朋友们！你们也要遵守交通规则啊！4.5.6.7.8.（1）女孩说：“我的包在第2排第4个。
”请把她的包 圈出来。
（2）说一说，你的包放在第（ ）排第（ ）个，画“ｖ”。
小朋友们在牵着手跳舞，从左数排第5，从右数排第9，你知道跳舞的小朋友一共有_________人小动物们排成一队去游玩，一共有（ ）只动物去游玩，从左边数起（ ）在第7个。
（1）一共有（ ）个小朋友。
（2）从小红数起，小阳排在第（ ），第3个是（ ）。
（1）把右边的7只蝴蝶圈起来。
（2）从右边数起，把第7只蝴蝶涂上颜色。
9.看图，算一算一共有（ ）只小动物。
10.小明家是（ ）号门？11.12.前_________ 后_________ 左_________ 右_________。
冀教版小学数学一年级下册知识点总结
一年级数学下册知识点总结第一单元位置1. 确定左右的方法：与左手对应的一边是左边，与右手对应的一边是右边。
左、右是相对的。
2. 确定前后的方法：面对的方向是前面，背对的方向是后面。
前、后是相对的。
3．确定上下的方法：上面是指位置在高处，下面是指位置在低处。
上、下是相对的。
第二单元认识钟表1. 认识几时整时的方法：钟面上的分针指向12，时针指向几，就是几时。
2．认识大约几时的方法：时针接近几，分针快到12，但没到12 时，可以说快几时了；分针刚过12，可以说几时刚过。
快几时了和刚过几时，都可以说成大约几时。
3．认识几时半（半时）的方法：分针指向6，时针在两个整时刻中间，此时为几时半，即几时30 分。
第三单元100 以内数的认识1．数100 以内的数的方法：运用点数法一个一个地数；数到几十九时（九十九除外），下一个数就是比几十多 1 个十的整十数；当数到九十九时，下一个数就是一百。
2．100 以内的组成：10 个十是一百；几个十和几个一是几十几。
3．100 以内数的读写方法：（认识数位）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位位是百位；读数，写数都是从高位起。
4．100 以内数的顺序：（百数表中的规律）横着看，后一个数比前一个数多1；竖着看，上一个数比下一个数少10。
5. 比较数的大小的方法：十位数字大的数比较大；如果十位相同，再比个位。
6. 比多少的方法：两个数很接近，一般用“多一些" “少一些"描术；两个数相差很大，一般用“多得多"描述。
第四单元认识人民帀1.认识人民帀单位进率： 1 元=10 角=100 分，1 角=10 分。
2.简单人民帀计算：计算两件商品一共多少钱，用加法。
在计算两件商品总价时，同单位相加。
3.商品价格调查：认识商品标价，如 3.80 元表示3 元8 角。
第五单元100 以内的加法和减法（一）1. 认识加减法的意义及各部分的名称：加数+加数=和；被减数- 减数=差囗算整十数加一位数和相应的减法：几十加几等于几十几；几十几减几等于几十。
左右、前后、上下(一年级下册)
在
在
在
பைடு நூலகம்
下 的——面
一、教师发口令，上、下拍手。 二、听反语： 教师说“上”，学生在下面拍；教师说“下”，学生 在上面拍。
三、同桌互动
一个同学发口令 ，另一个同学动手摆：把文具盒放 在数学书的上面，把铅笔放在数学书的下面。 做完角色互换。
同学们好！ 我们一起做个游戏好吗？
指五官游戏： 老师说五官名字，学生指出来。
上
下
同学们相互讨论一下，看
看生活中有哪些关于上、 下的例子。
从这幅图中，你们还能提 出什么数学问题吗？
上
下
在 在
的 的
下 下
面， 面。
在
在
的上
的下
面，
面。
的下面有什么?
在
上 的——面 下 的——面 上 的——面
一年级数学下册知识点汇总1
一年级数学下册学问点汇总一、位置1.、位置的表示：上边、下边、左边、右边、前边、后边。
上面、下面、左面、右面、前面、后面。
2、在填写含有序数的位置关系时，先看给出的物体位置是怎么数的，那么其他的物体的位置也按一样的依次数。
见课本第5页位置。
二、20以内的退位减法1、方法：①相加算减②分解法过程：如：12—— 9 = 3把12分解成10和2过程：想先算：10-9=1则10 2 再算：1+2=31★2、应用题：①已知条件里知道了其中一局部和另一局部，求总数，用加法计算。
问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等。
②已知条件里知道了总数和其中一局部，求另一局部，用减法计算。
问题里常见的关键字：还剩、还有、应找回等。
三、图形的拼组1、平面图形的拼组⑴区分正方形和长方形长方形的特点：相对的两条长边相等，相对的两条短边相等。
正方形的特点：四条边长度都相等。
正方形（四条对称轴）长方形（两条对称轴）（2）常见拼组：①两个完全一样的长方形可拼成正方形和长方形。
②两个完全一样的正方形可以拼成长方形。
③四个完全一样的小正方形，可拼成正方形和长方形。
2、立体图形的拼组（！）区分正方体和长方体长方体：有6个面，相对的面一样。
正方体：有6个面，每个面都一样，都是正方形。
（2）常见拼组①两个完全一样的长方体，可以拼成长方体。
②八个完全一样的正方体可以拼成一个大的正方体。
★当有好多个正方体重叠在一起的时候，不要忘数最底层或者最终面被遮掉的小正方体。
四、100以内数的相识★1、10个十是100，读作一百。
100是由10个十或100个一组成，它是一个三位数。
2、数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。
★3、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
（右边）第三位第二位第一位★4、读数和写数，都从高位起。
当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时，就写0占位。
5、用计数器表示一个数时，计数器各数位上的珠子数和这个数的个位，十位，百位上的数字相对应。
一年级数学知识点总结(4篇)
一年级数学知识点总结知识点概括总结1.位置：所在或所占的地方，有上下、前后、左右之分。
2.上：位置方位名词，例如：汽车在马路的上面。
3.下：位置方位名词，例如：船在桥的下面。
4.前：位置方位名词。
例如：张三在李四的前排，那么可以说张三在李四的前面。
5.后：位置方位名词。
例如：李四在张三的后排，那么可以说李四在张三的后面。
7.退位减：减法运算中必须向高位借位的减法运算。
8.20以内的退位减法：20以内的数字之间的退位减法。
例如：12-9=3.9.图形的拼组：一年级数学重点知识简介：认识图形一、图形可分为（1）平面图形;（2）立体图形1.平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形2.立体图形：长方体、正方体、圆柱、球二、图形的拼组1.两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。
2.拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。
3.两个长方形能拼成一个大的长方形。
（两个特殊的长方形能拼成一个大正方形）4个长方体能拼成一个大的长方体。
北师大版一年级下册数学知识点生活中的数1、数数的方法有：一个一个的数，1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，……两个两个的数，1,3,5,7,9,,11,13,15,17,19…或2,4,6,8,10,12,14,16,18,20…五个五个的数，5,10,15,20,25,30,35,40……十个十个的数，10,20,30,40,50,60,70，……2、数位、基数、序数计数器上从右边起第三位是百位。
从右往左的数位名称：个位、十位、百位，相邻两个计数单位之间的进率是10。
数位：数中各个数字所占的特定位置，例如：个位、十位、百位基数：表示物体的个数，例如：8个苹果序数：表示某一元素在序列中的位置，例如：第1个3、两位数的理解一个两位数有几个十和几个一组成。
沪教版小学一年级下册数学《上、中、下、左、中、右》教案及反思
沪教版小学一年级下册数学《上、中、下、左、中、右》教案及反思一、教学目标1.让学生掌握上、中、下、左、中、右六个方位词。
2.培养学生的空间观念和观察能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识。
二、教学重难点重点：掌握上、中、下、左、中、右六个方位词。
难点：培养学生的空间观念和观察能力。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示方位词。
2.实物或图片，用于让学生辨别方位。
3.小组活动准备。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个玩具，提问：“这个玩具在哪里？”引导学生用“上、中、下”等方位词回答。
（二）基本概念1.教师在黑板上画出一个大圆圈，分别标出上、中、下、左、中、右六个方位。
2.教师带领学生一起读出这六个方位词，让学生熟悉这些词汇。
3.教师用实物或图片进行演示，让学生辨别方位。
（三）实践操作1.小组活动：学生分成小组，每组选出一个组长，组长负责组织组员进行活动。
2.活动内容：学生在教室里找到上、中、下、左、中、右六个方位，并用这些方位词描述教室里的物品。
3.教师巡回指导，纠正学生的错误。
（四）课堂小结1.教师邀请几名学生分享自己的实践成果。
（五）作业布置1.学生回家后，用上、中、下、左、中、右六个方位词描述家里的物品。
2.家长签字确认，第二天反馈给教师。
五、教学反思2.在教学过程中，发现部分学生对方位词的理解不够深刻，需要在今后的教学中加强训练。
3.小组活动时，学生的参与度较高，但部分学生仍需加强合作意识，培养团队精神。
4.作业布置环节，要求家长签字确认，有助于家长了解学生的学习情况，促进家校合作。
六、教学建议1.在教学中，多使用实物或图片进行演示，增强学生的直观感受。
2.针对方位词掌握不牢固的学生，进行个别辅导，帮助他们巩固知识。
3.在课堂活动中，鼓励学生积极发言，培养他们的表达能力和自信心。
4.加强家校合作，让家长关注学生的学习进度，共同促进学生的成长。
重难点补充：教学重点：让学生通过实际操作，深刻理解并准确运用上、中、下、左、中、右六个方位词。
人教数学一年级下《位置：上下 》说课稿(三篇)
一、位置：上下说课稿一说教材分析教学内容：义务教育人教版数学一年级下册第一单元“位置”第一课时：上下。
教材简析：本单元是通过在具体的活动中，让学生体验上下、前后、左右的位置与顺序，从而初步培养学生的空间观念，属于培养学生空间观念的第一学段。
本节内容是学生小学阶段学习有关“位置”内容的起始课。
通过本节课的学习，培养学生按一定顺序观察及描述事物的方法，会用“上下”正确描述物体的位置关系，体会“上下”位置的相对性，进而初步发展学生的空间观念，为以后的学习、发展打下坚实基础。
教学目标、重点、难点：1、在具体的活动中，让学生体验“上、下”的位置关系，体验物体“上、下”位置的相对性，初步培养学生的空间观念。
2、确定物体“上、下”的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点：理解“上、下”的基本含义，会用“上、下”表述物体的相对位置。
教学难点：在具体情境中体会上下位置关系的相对性。
说教法与学法设计本节课要让学生在具体的情境活动中获得相关体验，不能把“上下”作为单纯的知识点来讲授，而要在学生已有经验的基础上通过动手操作获得体验和理解。
结合一年级学生活泼好动、求知欲强及本节课学习素材的特点，将注重体现以学生为主体，教师为主导的教学原则。
因此，我设计了以下的教法和学法，既能选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。
一、创设情境与学生学习目标达成统一。
本节课根据低年龄学生的特点，创设“闯关夺宝”的游戏大情境，激发学生兴趣，感受数学好玩。
创设的每一个关卡结合学生的学习目标，在小情境中促进学生学习目标的达成。
如：“打开智慧门”通过让学生猜测通向宝藏的大门，引导学生体会在说清物体位置时参照物的重要性。
通过引导观察南京长江大桥图，让学生能直观地理解三种交通工具“上下”的位置关系，体验“上下”位置关系的相对性。
苏教版数学一年级下册教案上下、前后、左右(A)
苏教版数学一年级下册教案上下、前后、左右（A）教学目标1.能够识别、辨认数字0-20。
2.能够逐步掌握0-20的数的读法、写法和大小关系。
3.能够使用两位数的加减法进行简单计算，如：13+5=18，15-7=8。
4.能够使用直尺、尺子等测量工具，进行简单的长度测量和对比。
教学重点1.数字0-20的识别、辨认。
2.两位数加减法计算。
3.简单长度测量和对比。
教学难点1.两位数加减法的理解和应用。
2.长度测量和对比的准确性。
教学内容第一课：认识数字教学目标1.能够说出数字0-20。
2.能够认识数字0-20的书写形式。
教学重点1.数字0-20的说、写、认。
2.数字0-20的读写习惯。
教学难点1.重点理解数字0-20的读写习惯。
教学过程1.独立思考时间：让学生自己默读数字0-20，尽量熟悉每个数字的口齿。
2.集体学习时间：教师可展示数字0-20的图片，指导学生按顺序读出每个数字，再通过口算、动手写出每个数字的书写形式。
3.巩固实践：让学生在课下数一数自己家里有几个0、几个1、几个2……其他同学可以帮助核对。
第二课：0-20之间的数的比较教学目标1.能够将0-20的数进行大小对比。
2.能够在学习量大于、小于和等于的基础上，掌握18>15，5<6等基本的数的比较方法。
教学重点1.数的大小比较。
2.比较符号的认识和使用。
教学难点1.学生理解大小比较符是描述两个数之间大小关系的符号。
教学过程1.引入知识：教师通过比较实物的大小，让学生明白什么是“大”和“小”。
2.数的比较：将0-20的数进行大小比较，并使用比较符号<、>、=，让学生掌握绝对大小和相对大小的概念。
3.巩固练习：让学生自己比较互不相同的数字大小，也可以在课下制作大小比较卡片让学生自学练习。
第三课：数字的加法教学目标1.能够理解加法的概念。
2.能够进行简单数字的加和运算。
3.能够用不同的加法公式进行数的加和运算，如5+4=9, 4+5=9, 5+（4+1）=10。
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• 百 十 个 （右边） • 第三位 第二位 第一位
• 5、用计数器表示一个数时，计 数器各数位上的珠子数和这个数 的个位，十位，百位上的数字相 对应。
• ★6、只有个位的数是一位数， 如5、7、2； 最大的一位数是9。
• 有个位、十位的数是两位数，如 32、20；最小的两位数是10，最
是35； • ④ 35比34多1，33比34少1。
• 以52为例： • ① 52和60之间的数是：53、54、
55、56、57、58、59 ；（即大 于52小于60的所有数）
• ② 52前面的五个数是：51、50、 49、48、47；后面的五个数是： 53、54、55、56、57。
• ★9、两位数比较大小，先看十 位，十位上大的数就大，当十位 相同时，就比个位，个位大的数 就大。
（ ）在（ ）的上面 （ ）在（ ）的下面
• 我住在淘气楼 上，淘气住在
丁丁楼上，丁 丁住在2楼， 我住在几楼？
小红 小英 小兰
小红住在小英家的楼上， 小英住在小兰家的楼上。 谁在最上面？ 谁在最下面？
＿＿＿住在最下 面，是第＿1＿层．第 ２层住的是＿＿＿＿ ＿，它在＿＿＿＿＿ 的上面，＿＿＿＿的 下面．第３层呢？＿ ＿＿
前后
今天，我们要到动物园 去参加那里的森林运动会！ 大家可高兴了！
一 共 有 几 个 人
？
我的前 面有几 个人?
我的前 面是谁？ 后面呢?
开 始 了
加油！谁在最前面？ 谁在最后面？
我的前面有 谁？我的后 面有谁？
谁得了第一？
卡丁车比赛
比赛开始 了！
1号车在（ 5）
号车的前面，
• ② 两个完全相同的正方形可以拼 成长方形。
• 2、立体图形的拼组
• （1）区分正方体和长方体
• 长方体：有6个面，相对的面相 同。
• 正方体：有6个面，每个面都相 同，都是正方形。
• （2）常见拼组 • ① 两个完全一样的长方体，可以
拼成长方体。
• ② 八个完全一样的正方体可以拼 成一个大的正方体。
在（ 4）号车
的后面。
1号车排第（ 4 ）；
5号车在（ 2）号车的后面， 在（3 ）号的前面。
龟兔赛跑
上山时， 谁在前？ 谁在后？
结果呢？
左右
从左数 从右数
是第（ 2 ）个。 是第（4 ）个。
从左数 从右数
是第（ 2 ）个。 是第（ 4 ）个。
的左边有什么？
右边呢？
从左数 从右数
•人教版一年级 下册数学
• 重难金点铺突中破心解小 析（一）学
卫新潮
• 一 、位置
• 1、位置的表示：上边、下边、左 边、右边、前边、后边。
•
上面、下面、左面、右
面、前面、后面。
• 2、在填写含有序数的位置关系时， 先看给出的物体位置是怎么数的，
• 二、 20以内的退位减 法
• 1、方法：①相加算减
(3)说一说 吃到 和
应该怎么走?
5. (1) 往右走( 3 ) 格，再往上走 ( 4 )格到 处。
(2) 往右走( 4 ) 格，再往上走 ( 7 )格到 处。
(3)说一说 吃到 和
应该怎么走?
6.
(1)小兵的 挂在两件 的右边。把它圈出来。 (2)小明的 左边有一条 ，右边有一块 。
把它圈出来。
•
如：12-9= 3
•
• 过程：想9+ 3 =12
• ②分解法 ：
• 12 -9 = 3 过程：把12分解成 10和2
•
先算：10-9=1
• 10+2
再算：1+2=3
• ★2、应用题：
• ① 已知条件里知道了其中一部分 和另一部分，求总数，用加法计算。
• 问题里常见的关键字：一共、共、 总的、原有等。
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
• 举例： • 以33 34 35为例： • ① 和34相邻的两个数是33和35； • 33 和 35中间的数是34。 • ② 比34少1的数是33， • 比34多1的数是35。 • ③ 34前面的数是33，后面的数
• ★10、多得多、少得多、多一些、 少一些的用法。
• • 两个数相差很大时就用多• 相比较后，37和6相差很大，就
是第 2 个，
是第 5 个。
是第 7 个，
是第 5 个。
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。
在 的左边
的右边是
在 的左边，
在
的右边。
练一练
练一练
从右数大客车是第５辆， 一共有（ ）辆车。
5. (1) 往右走( 3 ) 格，再往上走 ( 4 )格到 处。
(2) 往右走( ) 格，再往上走 ( )格到 处。
• ★7、一个数，个位上是几，表示 有几个一；十位上是几，表示有几 个十。
• 反之，这个数有几个一，个位上就 是几；有几个十，十位上就是几。
8、数的顺序 《百数图》
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 53 55 56 57 58 59 60
• ② 已知条件里知道了总数和其中 一部分，求另一部分，用减法计算。
• 三 、图形的拼组
• 1、平面图形的拼组
• ⑴ 区分正方形和长方形
• 长方形的特点：相对的两条长边 相等，相对的两条短边相等。
• 正方形的特点：四条边长度都 相等。
• （2） 常见拼组： • ① 两个完全相同的长方形可拼成
正方形和长方形。
• ★当有好多个正方体重叠在一起的 时候，不要忘数最底层或者最后面 被遮掉的小正方体。
• 四 、100以内数的认 识
• ★1、10个十是100，读作一百。
• 100是由10个十或100个一组成， 它是一个三位数。
• 2、数数时，可以一个一个的数， 也可以二个二个的数，五个五个 的数，十个十个的数。