教科版九年级物理上册教案-改变世界的信息技术
【教科版九年级物理下册教案】10.3改变世界的信息技术
10.3 改变世界的信息技术教课目标【知识与能力】1.知道什么是卫星通讯和光纤通讯。
2.初步认识挪动通讯的基根源理。
【过程与方法】经过用激光笔和玻璃棒做小实验，知道激光在玻璃棒中流传的特色，加深对光纤通讯的理解。
【感情态度价值观】经过信息技术在生活生产中的应用的学习，使学生产生学好知识和技术，利用信息技术为国家社会服务的意识。
教课重难点【教课要点】理解信息技术在社会生活中的作用。
【教课难点】对挪动通讯原理及数字蜂窝系统的理解。
课前准备课件、多媒体设施、手机、激光笔、玻璃棒等。
教课过程情形导入演示：有两个手机互相拨通。
问题：手机之间传达信息是借助什么？学生回答：电磁波。
问题：电磁波在两个手机之间是以什么方式进行信息传达的？教师指引：现代通讯网络连接了亿万部电话、电脑和大型数据库，将整个世界从国家、家庭、地区和个人密切的联系起来，形成了一个“地球村” 。
现代通讯网络包含卫星通讯、光缆通讯和挪动通讯等主要方式。
方才演示的手机之间的通讯属于挪动通讯。
教课活动1. 卫星通讯学生活动：学生谈论说出自己认识到的卫星电视的名称，结合阅读教材第30 页内容，完成以下问题。
问题 1：卫星通讯中人造卫星的作用是什么？——利用它作为中继站，转发无线电波，进行通讯。
问题 2：卫星通讯覆盖面广的原由。
让学生用圆规在白纸上画一个圆，代表地球。
再在“地球”表面画一条竖直的短线，代表发射塔。
地球的半径是6400 km，假定发射塔的高度是 1 km(相当于 300 层楼高 ) ，约是地球半径的1。
从这根竖线的顶端作“地球”球面的切线，所覆盖的面积很小，假如从离地球表面 3.6 64004×10 km 高的同步卫星上发射电磁波，就可以覆盖很广阔的地区。
老师指引说明：在地球的四周均匀的配置 3 颗同步通讯卫星，就覆盖了几乎所有地球表面，可以实现全世界通讯。
此刻经过卫星电视，一个地方出现的事件，全世界的人们几乎可以马上看到现场的画面。
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3．（2015内江）以下说法中正确的是( B ) A．“倒车雷达”一定是利用了电磁波 B．“声呐”是利用了超声波在水中传播的距 离较远 C．“移动电话”是利用了次声波 D．医院中利用紫外线消毒是利用了无线电波
谢谢！
有一次，在我参加的一个晚会上，主持人问一个小男孩：你长大以后要做什么样的人？孩子看看我们这些企业家，然后说：做企业家。在场的人忽地笑着鼓起了掌。我也拍了拍手，但听着并不舒服。我想，这孩子对于企业究竟知道多少呢？他是不是因为当着我们的面才说要当企业家的呢？他是不是受了大人的影响，以为企业家风光，都是有钱的人，才要当企业家的呢？
课前导学 1.借助 电磁 波以及其他一些技术，现代通 信网络已经覆盖了地球的每个角落。 2.现代通信网络：卫星 通信、光缆 通信、
移动 通信。 3.在 卫星 通信过程中，卫星只是“二传手”， 但倘若没有它，电磁波 传递将戛然而止。 4.今日的地球已经被一张 电磁波 的大网严严 实实地罩了起来，通过这个通信网络，几乎在 地球上任意一个地方都可以将 信息 即时发 往世界各地，在一瞬间传遍全球。
3．（2015荆州）关于电磁波和现代通信，下 列说法正确的是 （ B ） A．光纤通信传输的信息量很大，主要用于无 线电广播 B．移动电话的声音信息是靠电磁波传递的 C．中央电视台与荆州电视台发射的电磁波在 同一区域传播速度不同 D．我国建立的“北斗”卫星定位系统是利用 超声波进行定位的
课后练习
通信卫星环绕着地球 高山之巅上通信发射塔
地下和海底密如蛛网的通信线缆
这个从空中、陆地到海底的立体通信网络， 连接了亿万部电话、计算机和大型数据库，将 整个世界从国家、地区到家庭、个人紧密地联 系起来，形成了一个“地球村”
现代通信网络 卫星通信 光缆通信 移动通信
《改变世界的信息技术》word教案 (高效课堂)2022年教科版 (1)
10.3改变世界的信息技术学习目标：1、常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。
2、了解光纤通信的原理和优点。
3、了解网络通信的发展过程和优点，掌握发电子邮件的方法。
4、通过学习现代通信知识，了解科技给人类带来的便利，提高学科学的兴趣。
教学重、难点：卫星通信、光纤通信、网络通信的优点和原理。
教学媒体运用：课前发动学生查找有关资料包括一些多媒体的信息，来激发学生们的学习兴趣。
引课通过多媒体播放一场足球比赛片段，学生观看视频，同时思考老师提出的问题。
创设情景，学生学习兴致高涨。
在学到为什么用卫星来做微波中继站、而致少要用三颗卫星，光纤通信的原理和互联网发电子邮件的过程采用了Flah 动画把微观、抽象的通信过程变成形象、直观、生动的动画描述出来，帮助学生较好的理解相关知识，同时也突破了教学难点和重点内容。
顺利地完成了教学内容。
教学过程：一、新课导入：通过多媒体播放一场足球比赛片段。
教师引出新课：刚才我们欣赏的足球比赛片段，是我从卫视频道节目中截取的。
现在电视台正在热播的欧锦赛和奥运圣火传递节目也都是由卫星转播来的。
为什么要用卫星来转播电视节目呢？除了卫星通信外，还有没有其他的通信方式呢？这节课我们就来学习本章的最后一节《越来越宽的信息之路》。
学生回答：卫星传递信息多；卫星传递的信息量大；卫星传递时间快二、利用上节课的知识做铺垫，引出新知识现在随着科技的进步，传输信息的途径也越多，像报纸、电视、收音机、电脑等都能传输信息，但它们在相同时间内传输的信息量是否相同呢？以无线电广播和电视广播为例，在相同时间内谁传输的信息更多一些呢？学生回答：不一定相同，电视广播传输的信息更多一些。
无线电广播只能传递声音信号，电视不仅能传递声音信号，而且也能传递图像信号。
教师引进新知识：为什么电视广播要比无线电广播能传输更多的信息呢？这是因为它们用来传输电信号的电磁波（也叫载波）的频率不同。
这是我们上节课学过的知识，在无线电广播和电视广播中，电信号不能直接发射到空中，（不能），需要把它们加载到高频电磁波上，再通过天线发射到空中。
《信息技术改变世界》优秀教学设计
《信息技术改变世界》优秀教学设计信息技术改变世界优秀教学设计引言信息技术的迅速发展已经深刻影响了我们的生活和社会。
在教育领域，信息技术提供了许多新的教学方法和资源，帮助学生更好地理解和应用知识。
本文将介绍一种优秀的教学设计，使用信息技术来改变世界。
教学目标1. 了解信息技术的基本概念和原理。
2. 了解信息技术在不同领域的应用，如医疗、交通、通信等。
3. 分析信息技术对世界的影响，包括社会、经济和环境方面。
4. 思考如何利用信息技术解决现实世界中的问题。
教学内容1. 信息技术的基本概念和原理：介绍计算机科学的基本概念，如硬件、软件、网络等。
讲解信息技术的发展历程，并提供相关案例和实例。
2. 信息技术在不同领域的应用：通过视频、图片和实地考察等方式，展示信息技术在医疗、交通、通信等领域的应用，并讨论其优势和挑战。
3. 信息技术对世界的影响：引导学生分析信息技术对社会、经济和环境的影响，如数字化经济、数据隐私等问题。
通过小组讨论和辩论，激发学生的思维和创新能力。
4. 解决现实问题：鼓励学生提出利用信息技术解决现实世界中的问题的创意和想法。
组织学生进行小组项目，设计和实施信息技术解决方案，并展示成果。
教学方法1. 授课和讨论：通过讲解和互动讨论，向学生传授信息技术的知识和应用。
2. 实地考察和案例分析：组织学生参观信息技术相关的企业或机构，了解实际应用并分析案例。
3. 小组项目和展示：将学生分组，让他们合作设计和实施信息技术解决方案，并在课堂上展示成果。
4. 辩论和思辨：组织学生进行辩论，讨论信息技术的利弊和伦理问题，促进思考和深入思考。
教学资源1. 计算机实验室和互联网设备：提供计算机实验室和互联网设备，帮助学生研究和实践信息技术。
2. 视频、图片和文献：收集相关的视频、图片和文献，用于展示和讨论信息技术的应用和影响。
3. 案例和实地考察资料：寻找并整理信息技术在不同领域的案例和实地考察资料，为学生提供实际参考。
九年级物理下册10.3改变世界的信息技术教案(新版)教科版
（二）存在主要问题
1. 课堂管理：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，课堂管理方面存在一定的问题。为了解决这个问题，我需要进一步强化课堂管理，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1. 科学思维：通过学习信息技术的发展历程，培养学生科学思维的能力，使学生能够从科学的角度理解和分析信息技术的发展和影响。
2. 科学探究：通过小组讨论和实践活动，培养学生的科学探究能力，使学生能够主动探索和发现信息技术的发展和应用。
3. 科学态度：通过学习信息技术对人类社会的影响，培养学生的科学态度，使学生能够认识到科技发展对社会的重要性和对个人的影响。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调信息技术的发展历程和它对人类社会的影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与信息技术相关的实际问题。比如，我们可以讨论信息技术如何改变了我们的学习方式、工作方式和生活方式等。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 信息技术的定义和发展历程。
2. 信息技术对人类社会的影响。
难点：
1. 信息技术的发展历程中关键技术的理解和掌握。
2. 信息技术对人类社会影响的深入理解。
解决办法：
1. 通过观看视频、阅读资料等方式，生动形象地展示信息技术的发展历程，让学生更直观地理解关键技术的突破和影响。
(新)物理教科版九年级全册《3.改变世界的信息技术》一等奖(教案)
3.改变世界的信息技术【教学目标】【教学目标】一、知识与技能1.认识到电磁波是一种波动；2.知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度二、过程与方法1.通过动手做，体会探究过程和科学方法的重要性；2.通过观察，体会人类对电磁波的利用.三、情感、态度和价值观1.在实际操作过程中，培养学生观察与尝试操作的科学学习兴趣；2.通过观察与动手做，使学生认识到物理世界的神奇，进一步了解物理应用于社会生产与生活的壮观图景，初步形成应用意识.【教学重点】电磁波的概念、分类【教学难点】电磁波的波长、频率与波速的关系【教具准备】多媒体【教学课时】1课时【稳固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业〔教师可针对性地挑选局部难题讲解〕，加强学生对知识的稳固．【新课引入】师：你知道“四川卫视〞的电视节目是怎样被电视接收的吗？教师播放一段视频学生观看并讨论.师：请同学们阅读课本，然后答复：现代通信的方式主要有哪几种？生：卫星通信、光缆通信、移动通信.【进行新课】教学探究点1卫星通信通过阅读后，学生先对卫星通信有个感性认识.然后提示学生，卫星传送的承载电视信号的电磁波〔微波〕和可见光一样是沿直线传播的.如果利用电视塔来发射电磁波，传播的距离有限.可以让学生用圆规在白纸上画一个圆，代表地球；再在“地球〞外表画一条竖直的短线，代表发射塔；地球的半径是6400km，假定发射塔的高度是1km( 相当于300层楼高)，是地球半径的约1/6400.从这根竖线的顶端做“地球〞球面的切线，所覆盖的面积很小，如果从离地球外表 3.6 ×104 km 高的同步卫星上发射电磁波，就可以覆盖很广阔的区域.这时，再让学生观察教科书图10-3-3 和图10-3-4，就很容易理解了.1.老师：介绍通信卫星，学生观察讨论“中继站〞的作用.2.卫星通信的优点：远距离传送信息、通信容量大、干扰小、质量高.教学探究点2 光缆通信全反射和光纤通信是高中学习的内容，建议首先用弯曲的玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验.让学生观察激光穿过玻璃棒，只能从另一端射出.启发学生：这一特点有什么作用？然后再引导出“激光在玻璃棒内发生全反射〞和“光在光纤中传播能量损失非常少〞的事实.1.光缆通信：就是应用光的全反射原理，把光限制在光纤内部，用光信号取代传统通信方式中的电信号，从而实现信息的传递.2.光纤通信的优点：通信容量极大、传输距离长、保密性能好、损耗小、不怕雷击，不受电磁干扰.教学探究点3 移动通信这一板块主要让学生了解两个内容，一是了解移动通信的组成.知道什么是移动台、基站、移动交换中心；二是了解数字蜂窝系统.1.移动通信:通信双方有一方或两方处于运动中的通信.事实上，就是一个移动台，当用一部与另一部的通话时，发出的信息首先通过电磁波的传播被基站把信息传到移动交换中心，再转到对方所处区域基站，通过电磁波的传播，拨通你所要通话的.2.数字蜂窝系统：主要由移动台、基站和移动交换中心组成.为了增强对数字蜂窝系统的了解，可以引导学生观看学校附近的基站的视频.教学探究点4 信息革命与人类文明1.这一板块是让学生了解信息技术对促进人类文明的作用.首先可以用提问和讨论的方式，通过生活中的实例，让学生知道什么是信息.然后介绍信息技术在现代生活中作用.对雷达、半导体技术、集成电路、网纳米技术等可以利用多媒体课件、图片或录像辅助教学，海湾战争、英阿〔阿根廷〕马岛战争中生动的例子，说明在现代战争中的作用，激发学生的学习兴趣.2.师简单介绍网络通信.师：计算机可以高速处理大量信息，把计算机联在一起，可以进行网络通信，信息资源共享.电子邮件是目前使用最频繁的网络通信形式.【教师结束语】本节主要介绍了卫星、光纤、移动通信，重点知道光纤通信系统的工作原理.在课余生活中我们可以利用网络学习知识，但千万别沉迷于网络.【课后作业】完本钱课时对应练习，并提醒学生预习下一节内容.自我评价当我们在某一网站搜索引擎中输入“漫游〞四个字时，可以搜索到很多条相关的信息，应当首先在搜索的提示信息中，初步判断哪些可能是广告;哪些只是提到这几个字，实际上与原理无关；哪些是可能介绍漫游的原理.翻开网页后，挑选有用的资料进行整理和编辑，最后形成观点明确、层次清楚的小文章.这一活动，其主要意义不是“结果〞，而是“过程〞.它不但使学生获得知识，更能提高自学能力和写作能力.卫星通信教学以阅读为主，学生画图参与，这样既形象又客观，利于学生对卫星通信的了解；光缆通信，用实验形象的把光的全反射展现出来，然后启发提问，引导学生分析，这种教学方式比直接把结果告诉给学生的效果要强很多，有利于激发学生的学习兴趣及科学探究习惯的培养.第二课时教学目标三维目标要求一、知识与技能1．通过实验进一步稳固物质密度的概念。
初中九年级物理课件 《3.改变世界的信息技术》课件2
光是经过多次反射从光纤的一端传播到另一端。 4、通信卫星需要几颗可以覆盖整个地球？ 三颗。
5、你是怎样利用网络学习的？
▪ 2．设立基地台的原因：手持移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏 度不高。因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定基地台转接。
移电话
▪ 手持移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高。因 此，它跟其它用户的通话要较大的固定无线电台转接。这种固定的电台叫做基地 台，跟电话交换机相连。城市中高大建筑物上常常可以看到移动通信基地台的天 线。
卫星通信原理如下：
▪ 通信卫星工作的基本原理是：从一个地面站发出无线电信号，这个微弱的信号被卫星通信天 线接收后，首先在通信转发器中进行放大，变频和功率放大，最后再由卫星的通信天线把放 大后的无线电波重新发向另一个地面站，从而实现两个地面站或多个地面站的远距离通信。 例如一位在亚洲的用户要通过卫星与大洋彼岸的美洲另一位用户打电话，就要先通过长途电 话局把用户电话线路与卫星通信系统中的地面站连通，地面站把电话信号发射到卫星，卫星 接到这个信号后通过功率放大器，将信号放大再转发到大西洋彼岸的地面站，地面站把电话 信号取出来，送到受话人所在的城市长途电话局转接用户。
3、改变世界的信息技术
▪ 卫星通信 ▪ 光纤通信 ▪ 移动通信 ▪ 互联网
现代通信方式
思考几个问题:
1、什么是卫星通信？
卫星通信系统由卫星和地球站两部分组成。卫星在空中 起中继站的作用，即把地球站发上来的电磁波放大后再 返送回另一地球站。
2、什么是通信卫星?
通信卫星，又名同步卫星，是作为无线电通信中继站 的卫星。它像一个国际信使，把来自地面的各种“信件” 带到天上，然后再“投递”到另一个地方的用户手里。
10.3改变世界的信息技术教案2023-2024学年教科版初中物理九年级下册
教案：10.3 改变世界的信息技术一、教学内容本节课的教学内容选自教科版初中物理九年级下册第10章第3节“改变世界的信息技术”。
本节课主要介绍了信息技术的发展及其对世界的影响。
具体内容包括：1. 信息技术的定义和发展历程；2. 计算机和互联网的基本原理及其在生活中的应用；3. 信息技术对人类生活、工作和学习的影响。
二、教学目标1. 了解信息技术的定义和发展历程，知道计算机和互联网的基本原理及其在生活中的应用；2. 理解信息技术对人类生活、工作和学习的影响，培养学生的信息素养；3. 通过对信息技术的了解，激发学生对科学研究的兴趣，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点1. 信息技术的定义和发展历程；2. 计算机和互联网的基本原理及其在生活中的应用；3. 信息技术对人类生活、工作和学习的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电脑、投影仪；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示我国信息技术的快速发展，让学生感受到信息技术对生活的影响，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：1) 信息技术的定义和发展历程：介绍信息技术的概念，回顾信息技术的发展历程，如计算机、互联网的诞生和发展；2) 计算机和互联网的基本原理及其在生活中的应用：讲解计算机和互联网的工作原理，展示它们在生活中的应用实例，如在线学习、电子商务等；3) 信息技术对人类生活、工作和学习的影响：分析信息技术对人类生活、工作和学习的改变，如提高工作效率、丰富生活体验、改变学习方式等。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生了解信息技术在实际生活中的应用，如利用互联网进行在线学习、使用智能手机等。
4. 随堂练习：设计一些与信息技术相关的练习题，让学生当场解答，检验学生对知识的理解和掌握程度。
5. 课堂讨论：组织学生就信息技术的影响展开讨论，让学生分享自己的看法和体验，培养学生的信息素养。
六、板书设计板书设计如下：信息技术定义：利用计算机、互联网等手段传递和处理信息的技术发展历程：计算机、互联网的诞生和发展应用：在线学习、电子商务等影响：提高工作效率、丰富生活体验、改变学习方式等七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，举例说明信息技术对生活的影响。
第3节 改变世界的信息技术
教学内容
第3节改变世界的信息技术
教学目标
1．知道什么是卫星通信和光纤通通信和移动通信。
难点
对移动通信原理及数字蜂窝系统的理解。
教具
多媒体
教
学
过
程
一、引入新课
教师提出问题：你知道“河北卫视”的电视节目是怎样被电视接收的吗？
（学生自行阅读，了解信息技术产业的发展）
五、课堂小结
本节主要介绍了卫星、光纤、移动通信，重点知道光纤通信是光的反射现象，了解数字蜂窝系统的工作原理。
六、课后练习
完成练习册。
【板书设计】
第3节改变世界的信息技术
1、卫星通信3、移动通信
中继站数字蜂窝系统
2、光纤通信4、信息革命与人类文明
光的反射
备课时间
（学生自已阅读国，观察并讨论数字蜂窝系统）
五、信息革命与人类文明
这一板块是让学生了解信息技术对促进人类文明的作用，也是对本节的概括和总结。首先可以用提问和讨论的方式，通过从古到今生活中的实例，让学生知道什么是信息。然后介绍信息技术的发展及其在现代生活中作用。对雷达、半导体技术、集成电路、网络技术以及纳米技术等可以利用多媒体课件、图片或录像辅助教学，也可以通过海湾战争、英阿（阿根廷）马岛战争中生动的例子，说明信息技术在现代战争中的作用，激发学生的学习兴趣。
备课时写
讲课时间
讲课后填
课后反思
这时，再让学生观察教科书图10-3-1和图10-3-2，就很容易理解了。
介绍通信卫星，观察讨论“中继站”的作用
三、光缆通信
全反射和光纤通信是高中学习的内容。这里只是通过一些实验现象，使学生对光纤通信这一信息技术有所了解。建议首先用激光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。启发学生：这一特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射”和“光在光纤中传播，能量损失非常少”的事实。这种教学方式比直接把结果告诉给学生，更有利于学生的积极思维以及科学探究习惯的培养。
2022年教科版物理《改变世界的信息技术》精选教案(推荐)
10.3改变世界的信息技术教学目标【知识与能力】1.知道什么是卫星通信和光纤通信.2.初步了解移动通信的根本原理.【过程与方法】通过用激光笔和玻璃棒做小实验, 知道激光在玻璃棒中传播的特点, 加深对光纤通信的理解. 【情感态度价值观】通过信息技术在生活生产中的应用的学习, 使学生产生学好知识和技能, 利用信息技术为国家社会效劳的意识.教学重难点【教学重点】理解信息技术在社会生活中的作用.【教学难点】对移动通信原理及数字蜂窝系统的理解.课前准备课件、多媒体设备、、激光笔、玻璃棒等.教学过程情景导入演示：有两个相互拨通.问题：之间传递信息是借助什么？学生答复：电磁波.问题：电磁波在两个之间是以什么方式进行信息传递的？教师引导：现代通信网络连接了亿万部、电脑和大型数据库, 将整个世界从国家、家庭、地区和个人紧密的联系起来, 形成了一个“地球村〞. 现代通信网络包括卫星通信、光缆通信和移动通信等主要方式. 刚刚演示的之间的通信属于移动通信.教学活动1.卫星通信学生活动：学生讨论说出自己了解到的卫星电视的名称, 结合阅读教材第30页内容, 完成以下问题.问题1：卫星通信中人造卫星的作用是什么？——利用它作为中继站, 转发无线电波, 进行通信.问题2：卫星通信覆盖面广的原因.让学生用圆规在白纸上画一个圆, 代表地球. 再在“地球〞外表画一条竖直的短线, 代表发射塔. 地球的半径是6400 km, 假定发射塔的高度是1 km(相当于300层楼高), 约是地球半径的16400. 从这根竖线的顶端作“地球〞球面的切线, 所覆盖的面积很小, 如果从离地球外表3.6×104km 高的同步卫星上发射电磁波, 就可以覆盖很广阔的区域. 多媒体展示：播放卫星通信影视图片. 老师引导说明：在地球的周围均匀的配置3颗同步通信卫星, 就覆盖了几乎全部地球外表, 可以实现全球通信. 现在通过卫星电视, 一个地方出现的事件, 全世界的人们几乎可以立刻看到现场的画面. 例如我们2021年的奥运会电视直播, 很多是依靠卫星传播信号的. 2.光缆通信学生活动：用激光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验.启发学生总结激光在玻璃棒中传播的路径：激光不能从侧面穿出玻璃, 只能从另一端射出. PPT 材料展示光缆通信的开展给人们生活、生产和学习带来的便利, 并介绍几件光缆损坏实例, 提高学生保护公共设施的意识. 3.移动通信演示：再演示两部 相互拨通的实例.学生活动：让学生阅读讨论教材第32页“移动通信〞内容, 并讨论其信号传播的过程. 出示：数字蜂窝系统图片. 讨论每个基站工作范围的特点. 4.信息革命与人类文明阅读教材内容, 讨论信息技术的开展情况. 古代人传播信息方式：快马、烽火等.现代人传播信息方式：电磁波(雷达、激光、计算机网络等).利用多媒体课件、图片或录像通过海湾战争、英阿(阿根廷)马岛战争中生动的例子, 说明信息技术在现代战争中的作用, 激发学生的学习兴趣.板书设计传播信息的方式⎩⎪⎨⎪⎧卫星通信：利用人造卫星作为中继站光缆通信：利用光的全反射移动通信：利用数字蜂窝系统第2节 磁场对电流的作用┃教学过程设计┃第1课时┃教学过程设计┃第2课时┃教学小结┃。
改变世界的信息技术教案
1．光导纤维的原理：光的全反射．
2．光纤是传输光信号的介质．
3．光缆通信中用的是激光，而不是普通的光．因为普通光源发出的光中夹杂了许多频率的光，不但难以加载信息，而且通信质量差．激光亮度高，单色性好，方向性好，能量始终集中在传播方向上，容易调制信号．
知识点三 移动通信
【自主学习】
阅读课本P32－33，完成以下问题：
九年级下册教科版物理学科教学设计
课题改变世界的信息技术第3课时
主备教师审核教师授课教师授课时间
教 学 目 标
知识目标
1．知道什么是卫星通信和光缆通信．
2．初步了解移动通信的基本原理．
能力目标
学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。
情感目标
通过信息技术在生活生产中的应用的学习，使学生产生学好知识和技能，利用信息技术为国家社会服务的意识．
知识点二 光缆通信
【自主学习】阅读课本P31－32，完成 Nhomakorabea下问题：
1．光缆通信的原理是利用光的全反射特性，把光能限制在光纤内部，用光信号取代传统通信方式中的电信号，实现信息的传递．
2．光缆通信的特点：由于光的频率很高，在一定时间内可以传输大量信息，而且光在光导纤维中传输能量损耗小，可长距离传输信息，容量大，不怕雷击，不受电磁干扰，通信质量高，保密性好.
补充内容
集体备课内容
改变世界的信息技术
作业分层布置
A层完成小练7-12
B层完成小练1-6
教后反思
如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。
教科初中物理九下《10.3 改变世界的信息技术》word教案 (3)
10.3改变世界的信息技术一、选择题1．有几位同学谈论电话，他们有以下几种说法，你认为不正确的是（）。
A.电话之间的导线中传递的是电流信号B.电话之间是靠电话交换机实现通话的C.程控电话之间不需要用导线连接D.听筒和话筒都能进行声、电之间的转换2．（多选）“五一”期间，小花等几位同学到电信局打长途电话，工作人员热情接待并耐心给她们进行了讲解，以下几种说法中，你认为正确的是（）。
A.程控电话交换机是靠计算机的程序实现自动接通电话机的B.程控电话中的遇忙回叫，能等对方电话空闲时，自动回叫接通C.程控电话中的上翻回拨，对方来电话时，你没有接，可以直接回拨对方电话号码D.现在的程控电话基本上实现了用光缆传输信息3．（多选）某实验小组的同学，为了检验电磁波的产生，连接的几个电路如图所示，当他们将打开的收音机放到电路附近时，能检验出电磁波产生的是（）。
4．有几位同学议论电磁波时，有以下几种说法，你认为不正确的是（）。
A.电磁波是由方向来回变化的电流产生的B.通常使用的无线电波的频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分C.电磁波的频率等于一秒内电流振荡的次数D.电磁波的波长就是电流每振荡一次电磁波向前传播的距离5．某同学有一台收音机，经过观察他发现收音机上标有“FM——88 93…108MHz”的字样，经过询问老师，他知道了“FM”表示调频立体声，下面是他关于该波段波长的几种说法，你认为正确的是（）。
A.3.41m0.29mB. 3.41m0.28mC. 0.29m0.36mD. 0.28m0.36m6．小冬等几位同学，在放学回家的路上，经过广播电视台，看到高高的发射天线，他们有以下几种说法，你认为不正确的是（）。
A.无线电波要通过天线向外发射到空中B.发射无线电信号时，要将音频电信号加载到高频电磁波上C.收音机的调谐器可以从电磁波中选出特定频率的信号D.收音机中的扬声器能把电磁波转换成声音7．（多选）课外活动时间，小坪等几位同学聚在一起玩耍，他们谈起现代的信息之路，有以下几种说法，你认为正确的是（）。
九年级物理3.改变世界的信息技术(2)
移动通信一般都是利用“___数__字__蜂_窝____”系统来实 现的。数字蜂窝系统主要由___移__动_台____、___基__站___和 ___移__动_交__换_中__心_____组成。 移动通信 移动电话本身既是无线电发射台又是无线电接收台， 但由于移动电话的体积小，发射功率不大，天线简单， 灵敏度不高，所以必须靠较大的固定无线电台——基 地台转接
[解析]手机是通过电磁波来实现信息的发射和接收的；电磁波在真空中或
空气中的传播速度是一样
卫星通信 光缆通信 移动通信
利用人造地球卫星作为中继 站，转发无线电波，进行通信
用光信号取代传统通信方式中 的电信号，实现信息传递
通过基站（基地台）实现移动 电话与电话网之间的信息转换
声波”)传递信息。
[解析]通信卫星相当于一个太空微波中继站，它是用来转发地面站发送来 的信号的。现代通信卫星传递的是数字信号；电磁波能在真空中传播，卫 星在太空中，因此使用的是电磁波。
类型二 光缆通信
例2 关于光纤通信，下列说法错误的是( B ) A．光纤通信中使用的“导线”是光导纤维 B．光纤通信中使用的“导线”是金属导线 C．在光纤中光是经过多次反射向前传播的 D．采用光纤通信在一定时间内可以传输大量信息
课堂反馈
1．北斗卫星导航系统是中国自行研制开发的三维卫星定位、通
信与导航系统。如图C10－3－1所示为北斗卫星导航系统示意
图，该系统在传递信息过程中主要依靠( A )
A．电磁波传输的数字信号
B．电磁波传输的模拟信号
C．超声波传输的数字信号
D．红外线传输的模拟信号
图C10－3－1
2．2009年10月6日，华裔物理学家高锟因为“在光学通信领域中 光的传输的开创性成就”而获得诺贝尔物理学奖。下列关于光 纤通信的说法中，正确的是( C ) A．光导纤维不能弯曲 B．光导纤维只能传输语音信息 C．激光可在光导纤维中经多次反射从一端传到另一端 D．光在光导纤维中传输的速度比在真空中大
教科版九年级物理第3节 改变世界的信息技术课件牛老师
麦克斯韦和赫兹票
③现代信息传递方式互联网
庞大、快捷的计算机网络，使世界各地的人可以实现即时可视 通话，人类像生活在同一个“地球村”中.
今天，我们用电缆中的电流，空中的无线电波和光缆中的 光波传递着信息，使天涯近若咫尺，使须臾便可知晓天下， 使万卷收纳掌中……，……还会有怎样的奇迹值得期待？不 知道，因为信息技术革命仍在继续.然而毋庸置疑，信息技术 是瑰丽的现代人类文明的支柱之一.
中国试验通信卫星 1984年 4月8日中国发射第一颗试验通信卫星
二 光缆通信 1.光纤与光缆
光纤是光导纤维的简写，是一种由玻璃或塑料制 成的纤维，可作为光传导工具.
光缆是一定数量的光纤按照一定方式组成缆心，外 包有护套，有的还包覆外护层，用以实现光信号传输的 一种通信线路.
光纤的特点：
（1）传输频带宽，速率高. （2）传输损耗低，传输距离远. （3）抗雷电和电磁的干扰性好. （4）保密性好，不易被窃听或截获数据. （5）传输的误码率很低，可靠性高. （6）体积小、重量轻.
A.电磁波 B.激光 C.红外线 D.紫外
4．目前卫星通信是利用与地球同步运行的卫星，作为微波 通信的中继站（信号的中转），实现全球的通信，也就是 让卫星收发的电磁波覆盖整个地球，则至少需要的卫星数 量是 （ B ） A．2颗 B．3颗 C．4颗 D．5颗
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
三 移动通信 1.数字蜂窝系统
当前最为普遍的手机通讯系统主要由移动台、基站和移动交换 中心组成，它们形成了一个数字蜂窝系统.
《改变世界的信息技术》word教案 (高效课堂)2022年教科版 (2)
●学习目标1、常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信.2、通过了解卫星通信、光纤通信、网络通信的知识,提高学生应用物理知识解决实际问题的能力.3、通过学习现代通信知识,了解科技为人类带来的便利,提高学生学习科学的兴趣.●学习重点了解现代通信知识.●学习难点了解现代通信知识.●教学方法讲解法、讨论法.●教具准备微机、光纤棒.●课时安排1课时●教学过程一、创设情境、引入新课［师］我们已经了解了无线电播送和电视的工作过程.那么电视播送和声音播送相比,在相同的时间内哪个传输的信息多?看屏幕〔微机播放〕.〔学生们讨论〕［生甲］〔讨论得出〕电视传播的信息比声音播送多.［生乙］电视除能通过声音得到信息,还可以看到它的周围环境、色彩、天气等等信息.［师］信息理论说明,作为载体的无线电波频率越高,相同时间内传输的信息就越多.因此,几十年来,无线电通信,电视播送等所用的频率越来越高,我们可以形象地说,信息之路越来越宽了.微波通信已走入了我们的生活,为什么要用微波通信?大家阅读课本,并答复以下问题.二、进行新课〔一〕微波通信［板书］［生甲］微波〔microwave〕的波长在10 m~1mm之间,频率在30 MHz~3×105MHz之间,比中波和短波的频率更高,可以传输更多的信息.［生乙］微波的性质更接近于光波,大致沿直线传播,不能沿地面绕射,因此需每隔50 km左右就建一个微波中继站.［生丙］微波中继站可以把上一站传来的微波信号经过处理后,再发射到下一站,这就像接力赛跑一样,一站传一站,通过很多中继站,可以把信息传递到远方.［师］能否用月亮- -地球的卫星作为中继站,实现微波通信?大家讨论.［生］〔经过讨论〕能,但是用月亮作为中继站不好.因为月亮可以反射微波,但它离我们太远了,信号衰减,时间延迟.况且只有当两个通信点同时见到月亮时,才能完成这两点间的通信.所以用月亮作为中继站,信号不好,还可能有时接收不到信号.［师］那么人造卫星做中继站可以吗?说出你了解的卫星通信的知识.〔看屏幕,微机播放内容：人造卫星〕〔二〕卫星通信［板书］［生甲］卫星通信系统由通信卫星、地面站和传输系统组成.［生乙］在地球的周围均匀地配置三颗同步通信卫星,就覆盖了几乎全部地球外表,可以实现全球通信.［生丙］通信卫星就像一个无人值班的空中微波中继站,它从一个地面站接收发射来的信号,经过放大变频后,再发送回另一个或几个地面站.［生丁］现在一个地方出现的突发事件,全世|界的人们几乎可以立刻看到现场的画面,这就是通信卫星带来的好处.［师］人类自从用了电磁波这一宇宙中最|快的速度进行通信以后,不断地向前开展.现代信息社会中,我们需要交流越来越多的信息,这就需要把这一信息之路修得越来越宽.我们已经知道,电磁波的传播速度等于光速.实际上光也是一种电磁波.与微波相比,光的频率更高,如果用光来通信,这条"高速公路〞要比短波、微波的"公路〞宽出百万倍、千万倍.但如何实现这一目的呢?看屏幕〔微机播放光纤通信资料〕,通过讨论说出你对光纤通信的了解.〔三〕光纤通信［板书］［生甲］普通的光源夹杂许多不同波长〔频率〕的光,方向性差.如果用它作载波,就像收音机同时接收到了许多频率节目,声音重叠在一起,让人无法分辨清楚.［生乙］1960年美|国科学家梅曼制成了世|界上第|一台红宝石激光器,它能产生单一频率、方向高度集中的光- -激光〔laser) ,才使光作为载波得以实现,用光进行通信成为现实.［生丙］通信用的激光一般在特殊的管道- -光导纤维〔optical fiber)里传播.［生丁］光从光导纤维的一端射入,在内壁上屡次反射,从另一端射出,这样就把它携带的信息传到了远方.［生戊］光导纤维是很细很细的玻璃丝,是用高纯度的石英玻璃拉制成的.［生己］光缆是数条光纤敷上保护层,制成多芯光缆.［师］光在光导纤维中传输损耗小,可长距离传输.光纤通信,通信容量大,通信质量高,保密性好.光能沿弯曲的玻璃丝传播,观察演示.［演示］把大塑料瓶用不透光的纸包上,瓶的侧壁开个小孔,塑料瓶内盛满水,水中有一个光源,观察水流时的光.［生甲］看到水从小孔流出时,光随着弯弯的水流照到地面,在地面产生一个光斑.［生乙］这个实验说明光可以沿弯弯的水流传播也可以沿玻璃丝传播,不管玻璃丝怎样弯曲都可以传播."我国光缆通信的开展〞.〔学生们阅读、教师巡回并与学生探讨〕［师］电子计算机的创造和应用给人们的工作、学习、生活带来了巨大的变化.计算机与通信的结合将成为21世纪信息社会的根底.全球信息网的建立,使人们通过一台联网的电脑,只要轻轻点击鼠标,就可以做到"秀才不出门,便知天下事〞.看屏幕〔微机播放网络通信〕了解网络通信.〔四〕网络通信［板书］［生甲］世|界上最|大的计算机网络叫做因特网〔Internet〕,这样就能做到资源共享.［生乙］在因特网上可以收发电子邮件〔E -mail〕,还可以查阅资料,看新闻、购物、和朋友聊天、进行远程教育、远程医疗等等.［生丙］电子邮件的传递方式是"激光的应用〞.三、小结本节我们了解了微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信的知识.四、板书设计第四节越来越宽的信息之路〔一〕微波通信〔二〕卫星通信〔三〕光纤通信〔四〕网络通信第6章第2节电功率教学目标：(1)理解电功率概念 .知道电功率表示消耗电能的快慢 .〔2〕会应用功率的定义公式P =W/t及公式P =UI进行简单计算 .〔3〕知道电功率的单位 .〔4〕能综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题 .〔1〕通过实验探究定性了解电功率与电流、电压关系 .〔2〕通过解答与功率有关的计算题 ,学习应用电功率的计算公式P =UI进行简单计算 .3.情感、态度与价值观体验解决电学问题的喜悦 .教学重点：1.探究电功率与电压电流关系 .2.应用电功率公式进行简单计算 ,解决简单的电学问题 .教学难点：综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题 .教学方法：分析法实验探究法实验器材：干电池电流表电压表 "2.5V 〞、 "3.8V 〞小灯泡开关导线教学过程：教学内容教师活动学生活动一、引入比较电流做工快慢二、电功率定义：单位时间里电流所作的功 .公式：P =W/t单位：W KW〔1〕提出猜想电风扇、电饭锅、电动机做功相同吗 ?怎样衡量电流做功的快慢 ?出示：电功率概念、定义式、单位提示功〔W：work〕与功率单位〔W:watt〕区别 .出示：电视机名牌答案点评"出示〞 "220V 100W〞灯泡让学生说出含义假设该灯不是接在220V电路中 ,还能正常发光吗 ?功率还是100W吗 ?"出示〞 "220V 25W〞这两站等灯都正常工作时哪个亮 ?仔细观察灯泡与前者比较有何区别 ?由此你认为电功率的影响因素有哪些?讨论比较电流做工快慢的方法回忆力学中的功率说出电功率含义、计算电功 .观察并答复提出猜想教学内容教师活动学生活动〔2〕实验探究设计实验分组实验分析观察到的现象得出结论三、知识应用1.例题1：P96例12. 例题2：P96例23.讨论交流：P96提出的问题：为什么接入电路的用电器越多 ,总功率越大 ,电路的总电流也就越大 ?四、小结概括本节知识要点五．布置作业：调查家里用电器的参数和学生共同讨论怎样设计实验 ?并得出方案〔控制变量〕指导结论：用电器两端电流相同时 ,用电器上的电压越大 ,电功率越大 .用电器两端电压相同时 ,通过用电器的电流越大 ,电功率越大 .告诉学生理论和进一步实验都证明：电功率等于电压与电流的乘积 .P =UI学生说出条件和要解答的问题交流解题思路点评学生说出条件和要解答的问题交流解题思路点评启发学生参考例二的解题思路 ,根据用电器的连接方式、欧姆定律、电功率公式进行推导 .指导阅读课本对应方案分组实验观察现象记录结果现象分析、结论讨论答复写出解题过程讨论概括答复。
2013新教科版物理九年《改变世界的信息技术》word教案
信息革命与人类文明
物质，能源与信息是人类社会生存和发展不可缺少的三大要素。人类一直关注信息的生成和传播。在古代，人们用烽火台进行远距离紧急信息传播，“八百里快马”是皇帝向地方官吏下达紧急命令的人工传递方式。在几千年的封建社会里，由于科学技术进步十分缓慢，信息技术一直没有什么实质性的进展。
现代通信网络已经覆盖了地球的每个角落。在太空，有数以百计的通信卫星环绕着地球；在高山之巅，有数不清的通信发射塔；在高楼大厦的天台，有无数大大小小的无线通信接收装置；在地下和海底有密如蛛网的通信线缆。这就形成了一个从空中、陆地到海底的立体通信网络结构。现代通信网络连接了亿万部电话，电脑和大型数据库，将整个世界从国家，地区到家庭，个人紧密地联系起来，形成了一个“地球村”。现代通信网络包括卫星通信、光缆通信和移动通信等主要方式。
移动通信
20世纪70年代至80年代，数字技术，电子技术的快速发展，以及由美国贝尔实验室推出的“蜂窝系统”概念和理论在实际中的应用，使移动通信系统开始进入了个人领域。移动通信的全面普及，极大的改变了人类的生产和生活方式，方便了人们的生活。
当前应用最为普遍的数字蜂窝系统主要由移动台、基站和移动交换中心组成。
卫星通信
卫星通信是利用人造地球卫星作为中继站，转发无线电波，进行通信的。
如图所示，今日的地球已经被一张电磁波的大网严严实实地罩起来了，通过这个通信网络，地球上任何一个地方都可以将信息即时发往世界各地，在一瞬间传遍全球。
光缆通信
《改变世界的信息技术》word教案 (高效课堂)2022年教科版 (4)
10.3改变世界的信息技术5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.微波的波长在__________________之间，频率在__________________之间，所以微波的频率高。
当它作为载体时，在相同时间内可以传输的信息就越多。
答案：10 m—1 mm 30 MHz—3×105 MHz2.世界各地的计算机网络通过交换机和服务器互相联结，就成为世界上最大的计算机网络，称为__________。
计算机可以高速处理大量信息，把计算机联在一起，可以进行网络通信。
计算机之间的联结，可以使用___________________________________________________等各种通信手段。
目前使用最频繁的网络通信形式有__________等。
答案：因特网金属导线、光缆、通信卫星电子邮件3.下列说法正确的是（）A.无线电波的波长越短，相同时间内传输的信息就越多B.无线电波的波长越长，相同时间内传输的信息就越多C.无线电波的频率越低，相同时间内传输的信息就越多D.无线电波的速度越快，相同时间内传输的信息就越多答案：A4.在中国移动通信大楼的顶部常可见到一些锅形天线。
关于这种天线的作用，以下说法中正确的是（）A.这是做广告用的模型B.天线凹面斜向上方是用来接收卫星信号的C.天线凹面朝水平方向是用来接收卫星信号的D.无论天线朝什么方向均能接收卫星信号解析：移动通信是通过微波来传递信息的，微波几乎是沿直线传播的，不会沿地面绕射，它是以地球同步卫星和地面站作为中继站不断地向远方传递信号的。
电信大楼的顶部锅形天线就是用来接收来自卫星的转接信号的。
答案：B10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.“神舟”五号飞船飞行过程中，由多个地面测控站和四艘“远望”号远洋航天测量船组成了测控网，通过发射和接收一种波，对飞船进行跟踪、测量与控制。
这种波是（）A.红外线B.γ射线C.微波D.超声波解析：在用于通信的电磁波中，不同用途的设备使用的电磁波的频率范围不同，而用于电视、雷达、无线电导航及测控的是微波，它的频率范围是3×108 Hz—3×1011 Hz。
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3.改变世界的信息技术教学目标
知识要点课标要求
1.卫星通信知道什么是卫星通信
2.光缆通信知道什么是光缆（光纤）通信
3.移动通信了解移动通信的基本原理
4.信息革命与人类文明通过对卫星通信、光纤通信和移动通信的了解，认识信息技术在现代社会生活中的作用
教学过程
情景导入
现代通信网络已经覆盖了地球的每个角落。
在太空，有数以百计的通信卫星环绕着地球；在高山之巅，有数不清的通信发射塔；在高楼大厦的天台，有无数大大小小的无线通信接收装置；在地下和海底有密如蛛网的通信线缆。
这就形成了一个从空中、陆地到海底的立体通信网络结构。
现代通信网络连接了亿万部电话，电脑和大型数据库，将整个世界从国家，地区到家庭，个人紧密地联系起来，形成了一个“地球村”。
现代通信网络包括卫星通信、光缆通信和移动通信等主要方式。
合作探究
探究点一卫星通信
通过讨论后，使学生先对卫星通信有个感性认识。
然后提示学生，卫星传送的承载电视信号的电磁波（微波）和可见光一样是沿直线传播的。
如果利用电视塔来发射电磁波，传播的距离有限。
可以让学生用圆规在白纸上画一个圆，代表地球。
再在“地球”表面画一条竖直的短线，代表发射塔。
地球的半径是6400km ，假定发射塔的高度是1km( 相当于300 层楼高) ，是地球半径的约1/6400 。
从这根竖线的顶端做“地球”球面的切线，所覆盖的面积很小，如果从离地球表面3.6 × 104km 高的同步卫星上发射电磁波，就可以覆盖很广阔的区域。
这时，再让学生观察教科书图 10-3-1 和图 10-3-2 ，就很容易理解了。
探究点二光缆通信
全反射和光纤通信是高中学习的内容。
这里只是通过一些实验现象，使学生对光纤通信这一信息技术有所了解。
建议首先用激光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。
让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。
启发学生：这一特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射”和“光在光纤中传播，能量损失非常少”的事实。
这种教学方式比直接把结果告诉给学生，更有利于学生的积极思维以及科学探究习惯的培养。
学生理解“激光在玻璃棒中不断反射”，体会没有射出来。
探究点三移动通信
这一板块主要让学生了解两个内容，一是了解移动通信系统的组成。
知道什么是移动台、基站、移动交换中心。
二是了解什么是数字蜂窝系统。
事实上，手机就是一个移动台，当用一部手机拨打另一部手机的电话时，手机发出的信息首先通过电磁波的传播被基站接收，基站把信息传到移动交换中心，再转到对方手机所处区域的基站，该基站通过电磁波的传播，
拨通你所要通话的手机。
这一事实可以简要地对学生说明，有助于对移动通信系统组成的理解。
为了加强对数字蜂窝系统的了解，可以引导学生观察学校附近的基站的发射天线。
学生自已阅读，观察并讨论数字蜂窝系统。
探究点四信息革命与人类文明
这一板块是让学生了解信息技术对促进人类文明的作用，也是对本节的概括和总结。
首先可以用提问和讨论的方式，通过从古到今生活中的实例，让学生知道什么是信息。
然后介绍信息技术的发展及其在现代生活中作用。
对雷达、半导体技术、集成电路、网络技术以及纳米技术等可以利用多媒体课件、图片或录像辅助教学，也可以通过海湾战争、英阿（阿根廷）马岛战争中生动的例子，说明信息技术在现代战争中的作用，激发学生的学习兴趣。
物质，能源与信息是人类社会生存和发展不可缺少的三大要素。
人类一直关注信息的生成和传播。
在古代，人们用烽火台进行远距离紧急信息传播，“八百里快马”是皇帝向地方官吏下达紧急命令的人工传递方式。
在几千年的封建社会里，由于科学技术进步十分缓慢，信息技术一直没有什么实质性的进展。
电磁波技术的发展，使信息技术发生了一场划时代的革命。
二次世界大战期间，英国雷达装置帮助英国军队有效的阻止了德国法西斯空军跨越英吉利海峡的计划。
雷达的成功，有力的推动了电磁波应用与电子技术产业的迅速发展。
半导体技术，集成电路以及芯片技术的发展，使个人计算机获得迅速的发展和普及，形成了以芯片技术为龙头的硬件产业和以操作系统为代表的软件产业。
迅速发展的计算机网络，已经成为了人们学习，工作，生活不可缺少的工具，正在深刻地改变着人们的思维方式，学习方式，工作方式，通信方式，交流方式和生活方式。
今天网络的功能已经逐步深入到社会各个领域，电子商务，电子政务，远程教育，远程医疗和网络会议等正在逐渐普及。
当今，信息技术产业已经成为一些发达国家重要的产业。
板书设计
3.改变世界的信息技术
教学反思
本节主要介绍了卫星通信、光缆通信、移动通信，重点知道光纤通信是光的反射现象，了解数字蜂窝系统的工作原理。
涉及物理新名词多，无线电发射和接收的过程抽象，还有与高中知识衔接，所以不好理解，须举例把抽象的问题具体化。
本节课的重点是了解无线电广播的大致工作过程。
在讲课的时候我抓住重点词：调制、调制器、调谐、调谐器解调、检波器，并反复强调了他们之间的关系。
反复强调的原因是他们都是这节课的新名词，还在无线电信号发射和接收过程其重要作用。
知识仍然要采用通过现象探究原理的思路进行讲解，让学生说怎么听广播怎么用手机打电话等，然后在探究应该具有怎么样的原理才能实现这样的现实场景，这样学生接受起来会
比较自然，讲课也会顺畅很多。