第十三课《花钟》
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13花钟
教学目标:
1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点:
在理解内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法
教学难点:
学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教学方法:
教学准备:多媒体
教学设计
第一课时
(一)导入,激发兴趣
1、板书“钟”,你都见过什么钟?
2、今天给大家带来了花钟,想去看看吗?课件出示:瑞士大花钟图片
(二)、学习生字,扫除学文障碍。
1、谁愿意当小老师带领大家来读这些词、抢读、开火车读。
2、请同学们在观察这些生字,你觉得哪个生字难写,你是怎么记住它的。
(三)、再读课文,学习写作方法。
1、看来生字同学们都学会了,那谁愿意来读读课文。其他同学一边听一变想课文主要写了什么内容?指导学生用简练的语言概括主要内容。
(课文写了许多花开放的时间是不同的;花开放时间不同的原因)
2、那课文中都写了那些花,他们都是在什么时间开放的呢?请同学们快速读课文,找出相关的句子来画一画,读一读。
(1)找一找花钟里藏着哪些花?
(2)看图,认识花,感知花的美丽。
一起说花的名字,相应出示花的图片。这么多美丽的鲜花,同学们想欣赏一下吗?
用一个词来形容一下(鲜花朵朵、争奇斗艳,好看,美丽等等)(3)默读课文,想想这些花是怎么开放的?(出示课后题)填空
(4)你喜欢哪个句子就读给同学听听,相机指导朗读。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭
为什么喜欢这一句,做动作,指导朗读。
艳丽的蔷薇绽开了笑脸
为什么喜欢?带着表情,指导朗读。
还有哪种花笑了?(昙花)
昙花含笑一现,从含笑一现中你知道了什么?这么美的顷刻间,我们多想留住它啊!指导读。
这两种花的笑是我们看得到的,有一种花是在心里笑呢。(万寿菊)齐读。
欣然是愉快的意思?“怒”在字典中有两种解释,(出示解释),你们觉得是哪一种?齐读出花开的气势
睡莲从梦中醒来指导读。还有哪种花也是刚刚醒来?(烟草花)指导读。
月光花舒展开自己的花瓣
请大家做一下舒展的动作谁再读读这句话。
6、再来读这一段,下面让我们一起感受这些花儿的美丽吧。师生接读。
7、比较“凌晨四点,牵牛花开了,五点左右,蔷薇开了,七点,睡莲开了……”和书上的写法,哪种写法好,为什么?
小结:同样表达一个意思,可是呈现的语言效果却大相径庭,往往同一个意思是可以用同义词或不同句式描述的。
例如说:牵牛花是从形状、颜色上进行描述的;而“昙花、睡莲、烟草花”是着眼于开放的时间;“月光花”是从姿态上进行叙述的,这些花它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,从多种角度进行的描写,会受到意想不到的语言效果。
(四)、课外延伸,培养写作能力。
同学们看这段话最后,还有一个特殊的标点,是什么号?他告诉我们什么?
你们在课下搜集了哪些花开放的时间呢?请你们在小组内交流一下,并试着用书上的语言来形容一下。看哪一组的语言最美。
可以仿照书中第一段来写。
第二课时
一、回忆引导生疑
1.复习第1自然段,引导生疑:出示各种花开放的时间,引导学生回忆诵读课文第1自然段。
为什么这些植物开花的时间会不同?植物学家进行了研究,有什么发现
(二)学习第二自然段
1、请默读第二段,想一想:你读懂了什么?联系课文,你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗?为什么大多数花在白天开放?
(三)学习第三自然段
1、聪明的植物学家把不同时间开放的花,种在一起,把花圃修的像钟面一样,就是我们看到的花钟。(出示)
2、比较句子:“我看到什么花开了,就知道是几点了”这句话对吗?文中用语言怎么叙述的?
3、是啊,作者用词非常准确,这个看似用来表达模糊意思的词语,实际反映了客观事物真实的状况,反映了科学家遵循客观事实的态度,文中还有几个这样的词语,请大家快速浏览全文找一找。
4、体会朗读第三段。
四、再读全文,总结拓展
1、再一次有感情朗读全文,找出你喜欢的好词佳句
2、师总结:作者之所以能写出这么精彩的文章,是他留心观察,不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯,发现探索美丽的大自然。
五、作业:
1、观察一种事物,把观察发现记录下来。
2、自己动手制作一个“花钟”(在钟面上写上花朵的名字)。板书: